Ele T Ins Ele Aut Ud 0235 C

4.
modulua: Xxxxxxx
INSTALAZIO ELEKTRIKO
ETA AUTOMATIKOETAKO TEKNIKARIA
ELEKTRONIKA
ELEKTRIZITATEA ETA
LANBIDE
HEZIKETAKO ZIKLOEN
PROGRAMAZIOA
PROGRAMACIN
DE LOS CICLOS FORMATIVOS
DE FORMACIN PROFESIONAL
LANBIDE PROGRAMACIN
HEZIKETAKO ZIKLOEN DE LOS CICLOS FORMATIVOS
PROGRAMAZIOA DE FORMACIN PROFESIONAL
E L E C T R I C I DA D Y
ELECTRNICA
TCNICO EN INSTALACIONES ELCTRICAS Y AUTOMTICAS
Mdulo 4: Instalaciones Elctricas Interiores
LANBIDE
HEZIKETAKO ZIKLOEN
PROGRAMAZIOA
PROGRAMACIN
DE LOS CICLOS FORMATIVOS
DE FORMACIN PROFESIONAL
ELECTRICIDAD Y
ELECTRNICA
TCNICO EN INSTALACIONES ELCTRICAS Y AUTOMTICAS
Mdulo 4: Instalaciones Elctricas Interiores
Edicin:
1., enero 2010
Administracin de la Comunidad Autnoma del Pas Vasco

Departamento de Educacin, Universidades e Investigacin
Autor:
Jaime Feo Fernndez
Edicin y coordinacin:
Vctor Marijun Marijun

KOALIFIKAZIOEN ETA LANBIDE HEZIKETAREN EUSKAL INSTITUTOA
INSTITUTO VASCO DE CUALIFICACIONES Y FORMACIN PROFESIONAL
www.kei-ivac.com
Diseo y maquetacin:
TRESDETRES
D.L.:
BI-3329-09
NDICE
Horas: 297
N. de unidades: 9
Esta publicacin que tienes entre tus manos ha sido elaborada por
compaeros y compaeras en activo.
La programacin de cualquier materia es un trabajo muy personal,
amparado en la experiencia de cada profesor o de cada profesora y
sujeto, por lo tanto, a subjetividad. Teniendo en cuenta esta premisa, te
invitamos a que lo analices y si lo consideras oportuno lo utilices como
material de consulta y si llega el caso, como gua que puede orientar tu
intervencin docente.
An considerando sus posibles limitaciones, est concebido y diseado a
partir del DCB de los nuevos ciclos formativos y tiene en cuenta la
normativa vigente en la CAPV relativa al desarrollo curricular as como lo
concerniente a la programacin docente (Decreto 32/2008 de 26 de
febrero).
Esperamos que te sea de utilidad, a la vez que agradecemos a sus autores
el esfuerzo realizado para que este trabajo haya sido posible.
SECUENCIACIN DE UDs Y TEMPORALIZACIN
Pg. 04
Unidad didctica n 0:
Presentacin del mdulo
Pg. 05
Anlisis de las magnitudes bsicas
Pg. 08
Montaje de instalaciones bsicas
Pg. 12
Medicin en instalaciones interiores
Pg. 22
Realizacin de instalaciones para alumbrado
Pg. 29
Configuracin e instalacin de protecciones en las instalaciones elctricas
Pg. 39
Electrificacin de viviendas de grado de electrificacin bsico y elevado
Pg. 47
Montaje de instalaciones interiores en locales especiales
Pg. 58
Puesta a tierra en instalaciones elctricas interiores
Pg. 66
Proyecto: Diseo y montaje elctrico de un edificio destinado a viviendas
Pg. 72
Ciclo Formativo: INSTALACIONES ELCTRICAS Y AUTOMTICAS

Mdulo 4: INSTALACIONES ELCTRICAS INTERORES
ELECTRICIDAD Y
ELECTRNICA
Secuenciacin y temporalizacin de unidades didcticas

BLOQUES DE CONTENIDOS
B1 B2 B3 B4
B5
B6
B7
UNIDADES DIDCTICAS SECUENCIADAS
B8
UD 0: Presentacin del mdulo.
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
DURACIN
1 h.
UD 1: Anlisis de las magnitudes bsicas.
18 h.
UD 2: Montaje de instalaciones bsicas.
30 h.
UD 3: Medicin en instalaciones interiores.
25 h.
UD 4: Realizacin de instalaciones para alumbrado.
34 h.
UD 5: Configuracin e instalacin de protecciones en las instalaciones elctricas.
34 h.
UD 6: Electrificacin de viviendas de grado de electrificacin bsico y elevado.
49 h.
UD 7: Montaje de instalaciones interiores en locales especiales.
28 h.
UD 8: Puesta a tierra en instalaciones elctricas interiores.
27 h.
UD 9: Proyecto: Diseo y montaje elctrico de un edificio destinado a viviendas.
51 h.
TOTAL
297 horas
Bloque 1: Circuitos elctricos bsicos en interiores.

Bloque 2: Montaje de instalaciones elctricas en viviendas.
Bloque 3: Documentacin de las instalaciones.
Bloque 4: Instalaciones de locales de pblica concurrencia.
Bloque 5: Instalaciones de locales comerciales y/o industriales.
Bloque 6: Mantenimiento y deteccin de averas en las instalaciones elctricas.
Bloque 7: Puesta en servicio de instalaciones de vivienda, locales de pblica
concurrencia o industriales
Bloque 8: Prevencin de riesgos laborales y proteccin ambiental.

ELECTRICIDAD Y
ELECTRNICA
Unidad didctica n. 0: PRESENTACIN DEL MDULO
Duracin: 1 hora
Objetivos de aprendizaje:
1. Conocer la planificacin global de desarrollo del mdulo, as como a los miembros del grupo.
2. Comprender los criterios que sern considerados y aplicados por el profesor o profesora en la gestin del proceso formativo.
3. Identificar los derechos y obligaciones como estudiante, en relacin con el mdulo.
4. Comprender las principales interrelaciones que se dan entre las unidades didcticas del mdulo y entre este y los dems que lo constituyen.
5. Identificar los propios conocimientos en relacin con los que se deben alcanzar en el mdulo.
CONTENIDOS
PROCEDIMENTALES
CONCEPTUALES
Anlisis de las relaciones existentes entre los mdulos del ciclo y las de ste con las cualificaciones que le sirven de referente.
Identificacin y registro en el soporte adecuado de los aspectos, normas y elementos que se planteen en torno a cuestiones
disciplinares,
metodolgicos, relacionales, etc.
Cualificaciones que constituyen el ciclo y relacin con el mdulo.

Contribucin del mdulo al logro de los objetivos del ciclo
Objetivos del mdulo
Criterios de evaluacin del mdulo y de las unidades didcticas.
Valorar la importancia de lograr un consenso en relacin con los comportamientos deseados por parte de todos los
componentes del grupo, incluido el profesor o la profesora.
Normas y criterios a seguir en el desarrollo del mdulo
ACTITUDINALES
UD 0. PRESENTACIN DEL MDULO
Bloques
1

ELECTRICIDAD Y
ELECTRNICA
ACTIVIDAD
QU voy o van a hacer
Tipo de actividad
A1 Presentacin de
alumnos y alumnas y
profesor o profesora.
Objetiv.
Implicad.
METODOLOGA
T
QUIN
Pr
Al
x
x
10
min.
A2. Presentacin de los

elementos que componen
la programacin.
2-4
10
min.
A3. Presentacin de los

criterios y normas que
guiarn la gestin del
proceso formativo.
2-3
10
min.
30
min.
A4-E1 Identificacin de los

conocimientos previos de
los alumnos y de las
alumnas en relacin con el
mdulo profesional a
cursar.
CMO se va a hacer
RECURSOS
PARA QU se va a hacer
CON QU se va a hacer
El profesor o la profesora as como los alumnos y las alumnas

se presentarn personalmente. El profesor o profesora
sugerir los aspectos que puedan resultar de inters en la
presentacin, siendo opcional el ofrecer una informacin u
otra.
La finalidad es permitir un conocimiento

inicial y romper barreras sociales a efectos
de favorecer la comunicacin entre los
componentes del grupo.
Cuando el grupo sea de continuidad, no
ser necesaria esta actividad.
No se requieren medios
especiales para llevarla a
cabo
El profesor o profesora valindose de un esquema o de una

presentacin utilizando recursos informticos, si la
infraestructura del aula lo permite, realizar una exposicin de
los elementos que constituyen la programacin, horarios, etc
Que los alumnos y las alumnas adquieran

una visin global de la programacin de la
materia del mdulo, de su estructura,
relaciones, tiempos y duraciones, etc.
Pizarra.
Presentacin en Power o
similar.
Cronogramas
Fotocopias con la
informacin.
El alumnado conocer, as, y comprender

el marco acadmico, social e interrelacional,
de modo que pueda ajustar sus
intervenciones a dicho marco normativo.
Esta actividad puede

hacerse en el saln de
clase o en aula taller y no
requiere de recursos
especiales.
Mediante una exposicin verbal apoyada por transparencias u

otros elementos el profesor o profesora dar a conocer los
criterios de diferente ndole que sern utilizados en la gestin
del proceso de enseanza y aprendizaje que se produzcan en
el aula. Exmenes, criterios de correccin y evaluacin,
reglamento de rgimen interno, responsabilidades
disciplinarias, etc.
Se abrir un tiempo para que todas las dudas puedan ser
aclaradas.
Esta actividad se puede desarrollar a travs de un dilogo,
mediante preguntas del profesor o profesora respondidas por
los alumnos y por las alumnas o mediante un cuestionario
preparado al efecto en formato de preguntas abiertas o de
respuesta mltiple.
Se trata de conocer el punto de partida del

conocimiento del alumnado referido a los
contenidos que sern desarrollados en el
mdulo. Este conocimiento permitir al
profesor o profesora reestructurar la
programacin, adecundose a la realidad
del grupo y de las individualidades.
Cuestionarios

ELECTRICIDAD Y
ELECTRNICA
OBSERVACIONES
La actividad A1 ser suficiente con que se realice en uno de los mdulos. El equipo del ciclo se pondr de acuerdo en determinar en cul se har.
La actividad A4 puede mantenerse aunque en cada una de las unidades didcticas se realiza una actividad que incluya una evaluacin inicial. En todo caso, ambas actividades son compatibles y
complementarias. Puede ser un primer momento para tomar contacto con los conocimientos previos, de modo general, aunque sea en cada unidad donde se haga una incidencia mayor.
En las unidades didcticas de este mdulo, las actividades pueden ser de enseanza y aprendizaje (A) o de evaluacin (E). En ocasiones, una misma actividad adems de ser de enseanza y
aprendizaje, puede serlo, tambin, de evaluacin. En estos casos se expresar como (An-Em) y sern actividades que participan de la triple naturaleza. La numeracin de las A, la (n) y de las E,
la (m) es independiente entre s.

ELECTRICIDAD Y
ELECTRNICA
Unidad didctica n. 1: ANLISIS DE LAS MAGNITUDES BSICAS
Duracin: 18 horas
RA 1 Monta circuitos elctricos bsicos interpretando documentacin tcnica.

1. Calcular las magnitudes elctricas de una instalacin.
2. Interpretar los esquemas elctricos analizando su funcionamiento.
Bloques
CONTENIDOS
PROCEDIMENTALES
Clculo de las magnitudes elctricas de la instalacin.
CONCEPTUALES
Medidas fundamentales en viviendas.

Convencionalismos de representacin.
Simbologa normalizada en las instalaciones elctricas.
X
X
X
ACTITUDINALES
Cumplimiento de las normas de representacin en esquemas elctricos.

Inters en realizar la conexin y ajustes adecuados de los aparatos de medida.
Precisin al expresar los resultados de los clculos tanto en valores como en unidades.
X
X
X
ACTIVIDAD
Tipo de actividad
A1 Presentacin de la unidad didctica.
METODOLOGA
Objetiv.
Implicad.
10 m.
QUIN
Pr
Al
X
X
CMO se va a hacer
En esta unidad didctica el profesor o la
profesora tratar de dar una visin
general de las magnitudes elctricas de
cara a poder razonar lo que ocurre en
los primeros montajes a realizar en el
taller. Se debe tener en cuenta que en
UD 1: ANLISIS DE LAS MAGNITUDES BSICAS
La finalidad es que el alumno o la
alumna adquiera unos conocimientos
previos bsicos de cara a poder
analizar lo que ocurre en los circuitos
iniciales que montar en la siguiente
unidad didctica.
RECURSOS
Proyector.
Pizarra.
Mapa de contenidos.

ELECTRICIDAD Y
ELECTRNICA
el mdulo de electrotecnia se abordaran

estos mismos contenidos con mayor
profundidad.
A2 Debate sobre la energa elctrica.
1,2
20 m.
A-E Busqueda de informacin referente a

las formas de generacin de energa
elctrica.
1,2
2 h.
A3 Exposicin sobre las partes de que se

compone un circuito elctrico.
30 m.
El profesor o la profesora genera

Tomar conciencia del camino que
debate sobre la relevancia de la energa recorre la energa elctrica hasta llegar
elctrica en nuestras vidas, haciendo un a nuestros hogares.
anlisis del recorrido que hace la
energa desde su generacin hasta su
utilizacin. Es importante hacer ver al
alumnado que las necesidades de los
receptores elctricos van a marcar
cmo desarrollar una instalacin
elctrica de interior. Se puede visualizar
algn video de Youtube para analizar
las diferentes centrales elctricas.
Acceso a Internet o reproductor de

video.
Videos (Youtube) o presentaciones
sobre generacin de energa elctrica.
Pizarra.
Los y las alumnas debern realizar una

presentacin en power point o similar
de las diferentes formas de generacin
de energa. Una vez finalizado el
trabajo, cada grupo realizar una
exposicin del trabajo realizado.
Identificar las diferentes formas de

generacin de energa elctrica.
Sala con ordenadores y conexin a

Internet.
Proyector.
El profesor o la profesora, enumera y

explica las partes que componen un
circuito bsico, tomando como ejemplo
la primera prctica a realizar en la
siguiente unidad didctica (montaje de
un punto de luz con mando por
interruptor unipolar). Se puede realizar
la presentacin de las partes y
funcionamiento de un circuito elctrico
mediante una animacin flash o un
vdeo.
Toma de contacto/familiarizarse con

Proyector.
conceptos.
Pizarra.
Confrontacin de conocimientos previos

ELECTRICIDAD Y
ELECTRNICA
A4 Exposicin sobre las principales

magnitudes elctricas.
3 h.
A5 Exposicin sobre la ley de Ohm.
1 h.
A6E1 Realizacin de ejercicios relativos a

las magnitudes fundamentales.
2 h.
A7 Exposicin sobre la potencia elctrica.
2 h.
A8 Explicacin y anlisis referente a la

conexin de receptores.
1,2
4 h.
El profesor o la profesora explica la

importancia que tiene conocer y trabajar
con las magnitudes elctricas ms
importantes: la tensin, la intensidad, la
resistencia y la potencia.
Las alumnas y los alumnos pueden
realizar, en grupos de dos o tres
personas, una presentacin en Power
Point o similar en la que expongan los
siguientes conceptos:
potencial elctrico.
intensidad de corriente.
resistencia elctrica.
El profesor o la profesora, establece la
relacin existente entre la tensin,
intensidad y resistencia.
Conocer cules son las magnitudes

elctricas ms importantes y como se
relacionan entre si.
Sala de ordenadores con conexin a

Internet.
Proyector.
Pizarra.
Conocer la ley de Ohm para su

posterior aplicacin.
Proyector.
Pizarra.
La profesora o el profesor entrega a los Analizar el nivel de interiorizacin de lo

alumnos y alumnas una batera de
trabajado en las actividades anteriores.
ejercicios que permita al alumno aplicar
con soltura la ley de Ohm.
Batera de ejercicios.
Se explica el concepto de potencia y

sus diferentes formas de clculo segn
el tipo de tensin aplicada. Se
realizarn ejercicios en los que en el
enunciado la alumna o el alumno pueda
reconocer receptores habituales.
Comprender el concepto de potencia

elctrica y ser capaz de calcular la
potencia elctrica consumida por un
receptor.
Proyector.
Pizarra.
El profesor o la profesora explica cmo

receptores de diferentes caractersticas
pueden conectarse ente s y cmo son
alimentados por la tensin de red.
Se analiza lo que ocurre con la
Distinguir y calcular las magnitudes

fundamentales en los circuitos
elctricos a realizar en las actividades
de taller. Serie, paralelo o mixto.
Proyector.
Pizarra.
10

ELECTRICIDAD Y
ELECTRNICA
resistencia del circuito, intensidades y

cadas de tensiones en circuitos serie,
paralelo y mixto.
Como ejemplo, se pueden resolver los
clculos de las primeras prcticas en
las que se conectarn lmparas en
serie, paralelo y de forma mixta,
preparando de esta forma la siguiente
unidad didctica.
E2 Autoevaluacin del alumno sobre las
magnitudes bsicas.
1,2
2 h.
Mediante actividades hotpotatoes o

cuestionarios similares, la alumna o el
alumno realiza una autoevaluacin
sobre los conocimientos adquiridos.
Preparar la prueba de evaluacin para

que el alumno o la alumna sea
consciente de sus conocimientos.
Cuestionario o actividades hotpotatoes.

Pueden estar dentro de la plataforma
Moodle para facilitar su evaluacin.
Sala de ordenadores con conexin a
Internet.
E3 Evaluacin formativa del proceso de

aprendizaje.
1,2
1 h.
Mediante la prueba escrita se trata de

evaluar los logros alcanzados por el
alumno o la alumna durante el proceso
de aprendizaje. La prueba consta de
ejercicios de clculo de resistencias,
aplicacin de la ley de Ohm y anlisis
de circuitos serie, paralelo y mixto
sencillos.
Evaluacin formativa del proceso de

aprendizaje
Prueba escrita.
OBSERVACIONES
Es importante recordar que el objetivo de esta unidad didctica debe ser nicamente dar al grupo unos conocimientos bsicos de cara a poder interpretar los montajes de la siguiente unidad
didctica y que estos conceptos los estudiar en profundidad en el mdulo de electrotecnia.
11

ELECTRICIDAD Y
ELECTRNICA
Unidad didctica n. 2: MONTAJE DE INSTALACIONES BSICAS
Duracin: 30 horas

RA 6 Mantiene instalaciones interiores aplicando tcnicas de mediciones elctricas y relacionando la disfuncin con la causa que la produce.
RA 8 Cumple las normas de prevencin de riesgos laborales y de proteccin ambiental, identificando los riesgos asociados, las medidas y equipos para prevenirlos.
1. Interpretar los esquemas elctricos bsicos analizando su funcionamiento.
2. Utilizar las herramientas adecuadas para cada instalacin.
3. Describir los principios de funcionamiento de los mecanismos y los receptores utilizados.
4. Montar adecuadamente los distintos receptores.
5. Montar los distintos mecanismos relacionndolos con su utilizacin.
6. Verificar los sntomas de averas a travs de las medidas realizadas y la observacin de la instalacin.
7. Proponer hiptesis razonadas de las posibles causas y su repercusin en la instalacin.
8. Localizar la avera utilizando un procedimiento tcnico de intervencin.
9. Realizar comprobaciones de las uniones y de los elementos de conexin.
10. Identificar los riesgos y el nivel de peligrosidad que suponen la manipulacin de los materiales y herramientas.
11. Identificar las posibles fuentes de contaminacin del entorno ambiental.
12. Clasificar los residuos generados para su retirada selectiva.
13. Valorar el orden y la limpieza de instalaciones y equipos como primer factor de prevencin de riesgos.
CONTENIDOS
PROCEDIMENTALES
Interpretacin de esquemas elctricos de los montajes bsicos, analizando su funcionamiento.

Realizacin de esquemas de circuitos elctricos bsicos en instalaciones interiores, aplicando las normas
correspondientes del REBT.
Montaje de circuitos bsicos de instalaciones de interior.
Verificacin de los sntomas de averas.
Formulacin de hiptesis razonadas de las posibles causas de la avera y su repercusin en la
instalacin.
Identificacin de los elementos averiados.
Determinacin del tiempo previsto del trabajo.
UD 2: MONTAJE DE INSTALACIONES BSICAS
Bloques
1
X
X
X
X
X
X
X
X
12

ELECTRICIDAD Y
ELECTRNICA
CONCEPTUALES
ACTITUDINALES
Seleccin de herramienta y accesorios para la reparacin.

Medicin de continuidad de los circuitos.
Elementos y mecanismos en las instalaciones bsicas de vivienda.

Tipos de mecanismos: bases de toma de corriente, interruptor, conmutador, pulsador, etc.
Conductores elctricos: tipos, composicin, colores normalizados.
Designacin normalizada de conductores.
Catlogos tcnicos de fabricantes de conductores elctricos.
Reglamento electrotcnico de baja tensin aplicado a las instalaciones interiores bsicas.
Simbologa normalizada en las instalaciones elctricas bsicas.
Normativa de seguridad elctrica.
Averas tipo en las instalaciones de uso domstico. Sntomas y efectos.
Tcnicas de reparacin de averas.
Medidas de prevencin de riesgos laborales.
Equipos de proteccin individual
Normativa de proteccin ambiental.
X
X
X
X
X
X
X
X

Orden y mtodo en la realizacin de las tareas.
Responsabilidad en el trabajo.
Cumplimiento de la normativa de prevencin de riesgos laborales.
Cumplimiento de la normativa de proteccin ambiental.
X
X
ACTIVIDAD
Tipo de actividad
A1 Presentacin de la unidad didctica.
X
X
X
METODOLOGA
Objetiv.
Implicad.
Todos
T
10
min.
QUIN
Pr
Al
X
X
X
X
X
X
X
X
X
RECURSOS
CMO se va a hacer
CON QU se va a
hacer
La profesora o el profesor presenta los

objetivos de aprendizaje, los contenidos
y el tipo de actividades que se llevarn
a cabo.
Para valorar los conocimientos previos
Generar un clima que favorezca el inters

del alumnado, identificando al mismo
tiempo, los conocimientos previos y
relacionando stos con la unidad
didctica.
Pizarra.
Mapa de contenidos
de la unidad.
Exposicin preparada
de los materiales a
13

ELECTRICIDAD Y
ELECTRNICA
A2 Exposicin referente a los conductores

elctricos.
1,3,11,12
1,5 h.
del alumnado, har preguntas sobre las

instalaciones bsicas que se pueden
encontrar en una vivienda, as como los
materiales ms comunes utilizados en
la realizacin de los montajes bsicos y
la relacin existente entre la eleccin de
los componentes y la seguridad y
eficacia de una instalacin elctrica.
utilizar en los
montajes.
El profesor o la profesora explica las Identificar los diferentes tipos de

principales caractersticas de los
conductores, as como sus principales
conductores, su composicin y tipos. caractersticas.
En este punto, para que el alumnado
se familiarice con el Reglamento
Electrotcnico de Baja Tensin
(REBT), puede buscar en la ITC-BT
19, lo que dice acerca de la
identificacin de conductores.
REBT.
Proyector.
Muestrario de
conductores
elctricos.
Como ejercicio, la profesora o el

profesor puede entregar una tabla
para la designacin de cables con
tensin asignada 450/750V y
proponer al grupo la identificacin
de las caractersticas de los
diferentes conductores utilizados en
el taller.
A3 Prctica autnoma relativa a la
manipulacin de herramientas.
2,8,9,10
2 h.
El alumno o la alumna realiza un

cableado en el panel de prcticas de
forma que se familiarice con la
herramienta (tijera o pelacables y
destornillador). La prctica a realizar
puede ser un grupo de regletas o
bornas numeradas de forma que el
alumno o la alumna realice conexiones
Conocer y manipular la herramienta con

soltura y seguridad.
Panel de prcticas.
Bornas o regletas.
Destornillador.
Tijeras o pelacables.
14

ELECTRICIDAD Y
ELECTRNICA
entre los nmeros segn la lista

facilitada. Una vez finalizado el montaje,
se proceder a la comprobacin con el
medidor de continuidad.
A4 Exposicin sobre canalizaciones.
1,3,11,12
1 h.
A5-E1 Prctica guiada consistente en la

interpretacin de la ITC-BT 21 (Tubos y
canales protectoras).
1 h.
A6 Exposicin relativa a las normas de

dibujo elctrico.
50
min.
A7 Prctica autnoma consistente en la

Seleccin de componentes mediante
catlogos.
1,2,10,11
1 h.
El profesor o la profesora realiza una

clasificacin de los diferentes tipos de
tubos y canales protectoras, haciendo
una localizacin de stos en catlogo
online o en papel
El profesor o la profesora entrega un

Manejar el reglamento electrotcnico de
cuestionario tipo test sobre la ITC-BT 21 baja tensin.
(el test puede realizarse utilizando la
herramienta moodle, hotpotatoes o
similar), de forma que el alumnado lo
realice de forma individual con la ayuda
del REBT. Una vez finalizado este test,
se hace una puesta en comn
analizando cada una de las respuestas
correctas.
La profesora o el profesor, utilizando el

esquema de la primera prctica a
realizar, expone los diferentes tipos de
esquemas elctricos, analizando las
caractersticas y diferencias entre ellos
(esquema unifilar, esquema funcional y
esquema multifilar.)
X
Identificar los diferentes tipos de

canalizaciones utilizadas en las
instalaciones interiores as como sus
principales caractersticas.
Conocer y aplicar las normas de dibujo

elctrico, siendo capaz de interpretar y
representar un circuito bsico en
cualquiera de los formatos de
representacin (funcional, multifilar y/o
unifilar.)
Las alumnas y los alumnos seleccionan Conocer el material y manejar catlogos

en catlogo los componentes a utilizar de fabricantes con soltura.
en las instalaciones bsicas.
Internet.
Proyector.
Catlogos tcnicos
de fabricantes de
canalizaciones
elctricas.
Internet o REBT (ITC
BT-21).
Cuestionario sobre la
ITC BT-21.
Proyector.
Ejemplos de
esquemas elctricos.
Simbologa elctrica
normalizada.
Catlogos tcnicos
de fabricantes.
15

ELECTRICIDAD Y
ELECTRNICA
A8 Ejercicio grupal de anlisis de los

riesgos elctricos en las instalaciones
interiores.
A9-E2 Prctica autnoma de montaje de

un punto de luz con mando por
interruptor.
10
2 h.
1,2,3,4,5,
6,7,8,9,10
,13
3 h.
En grupos de tres personas, los

Conocer los principales riesgos elctricos
alumnos y las alumnas realizan un
as como las correspondientes medidas
anlisis sobre los riesgos especficos en de proteccin.
las instalaciones elctricas y las
medidas de prevencin en las
instalaciones interiores, teniendo en
cuenta tanto los riesgos generales
como los especficos. Una vez
finalizado el anlisis, cada grupo realiza
una presentacin del trabajo. El
profesor o la profesora har nfasis en
los aspectos ms relevantes.
Proyector.
Aula con conexin a
Internet.
El profesor o la profesora entrega el

esquema funcional y el esquema
multifilar para esta primera prctica.
Los alumnos y las alumnas, previo a la
realizacin del montaje, en grupos,
identifican cada uno de los elementos
que intervienen en el circuito en
catlogos de fabricantes, analizando
sus caractersticas y funcionamiento.
Una vez localizado cada uno de los
elementos (cajas de mecanismos,
portalmparas, regletas de conexin,
interruptor,) realizan el montaje,
individualmente. El profesor o la
profesora llevar un control estricto
sobre el montaje cuando ste sea
sometido a tensin.
Una vez finalizado el montaje, la
alumna o el alumno, realizar un
informe (el formato del informe puede
venir dado por el profesor o la
profesora) donde realiza el esquema
Panel de prcticas.
Portalmparas y
lmparas de
diferentes potencias.
Bornas, tubo, cable
seccin 1,5 mm2,
interruptores de
diferentes
caractersticas.
Herramienta para
montaje del panel.
Polmetro.
Interpretar esquemas de circuitos

elctricos.
Conexionar los elementos principales de
un circuito elctrico bsico.
16

ELECTRICIDAD Y
ELECTRNICA
unifilar de la instalacin, hace un listado

de materiales y un presupuesto del
montaje, explica el funcionamiento y
expone los clculos realizados
(tensiones, resistencias e intensidades)
segn lo analizado en la UD1.
Aprovechando este mismo montaje, se
realizan modificaciones de forma que el
alumno o la alumna instale un
interruptor unipolar con seal luminosa,
un interruptor con seal de control y un
interruptor bipolar.
dos puntos de luz en serie con mando por
interruptor.
1,2,3,4,5,
6,7,8,9,10
,13
3 h.
El profesor o la profesora facilita el

esquema funcional y el esquema unifilar
de la instalacin con la distribucin de
los elementos. El alumno o la alumna,
realiza los clculos de la intensidad y
las cadas de tensin en la instalacin.
Posteriormente, realizar el montaje de
la instalacin siguiendo las pautas
dadas y razonando con la ayuda del
profesor o la profesora lo que ocurre en
el circuito.
El profesor o la profesora llevar un
control estricto sobre el montaje
cuando ste sea sometido a tensin.
alumna o el alumno realizar:
una lmina con los esquemas
funcional y multifilar de la
instalacin.
un informe (en el formato
entregado) con el esquema
unifilar, listado de materiales
Interpretar la conexin serie de

receptores.
Razonar lo que ocurre en una conexin
serie.
Documentar, segn criterios y formatos
establecidos, el diseo, componentes de
la instalacin y funcionamiento del
montaje.
Panel de prcticas.
Portalmparas y
lmparas de
Bornas, tubo, cable
seccin 1,5 mm2,
interruptor
Herramienta para
montaje del panel.
Polmetro.
17

ELECTRICIDAD Y
ELECTRNICA
y presupuesto, explicacin
del funcionamiento y clculos
realizados.
dos puntos de luz en paralelo con mando
por interruptor.
1,2,3,4,5,
6,7,8,9,10
,13
3 h.

un circuito mixto con tres puntos de luz y
mando por dos interruptores.
1,2,3,4,5,
6,7,8,9,10
,13
3 h.
El profesor o profesora, entrega el

esquema funcional y unifilar de la
instalacin dando pautas para el
montaje.
El alumno o la alumna realizar los
clculos de intensidades que recorren el
circuito y cadas de tensin segn lo
analizado en la UD1.
instalacin.
realizados.
La profesora o el profesor entrega el
esquema funcional de la instalacin,
indicando la ubicacin de cada
elemento en el panel y entregando a las
alumnas y a los alumnos una batera de
preguntas acerca de lo que ocurre en el
circuito. Las preguntas pueden ser del
tipo:
Interpretar la conexin paralelo de

receptores.
Razonar lo que ocurre en una conexin
paralelo.
montaje.
Panel de prcticas.
Portalmparas y
lmparas de
Bornas, tubo, cable
seccin 1,5 mm2,
interruptor
Herramienta para
montaje del panel.
Polmetro.
Interpretar los diferentes esquemas

elctricos.
Razonar lo que ocurre en un circuito
mixto.
montaje.
Panel de prcticas.
Portalmparas y
lmparas de
Bornas, tubo, cable
seccin 1,5 mm2,
interruptor
Herramienta para
18

ELECTRICIDAD Y
ELECTRNICA
Qu ocurre en el circuito si
la lmpara A se funde?
Qu ocurren en el circuito si
la lmpara C es
cortocircuitada?
Qu ocurre si se sustituye la
lmpara B por otra de
potencia superior?

instalacin.
realizados.
montaje del panel.

Polmetro.


1,2,3,4,5,
un punto de luz con mando por interruptor 6,7,8,9,10
y una toma de corriente bipolar 2P+TT.
,13
3 h.
El profesor o la profesora indica a los

alumnos y alumnas el trabajo a realizar,
siendo en esta ocasin trabajo de ellas
y ellos la realizacin de los esquemas
funcional y multifilar.
Realizar esquemas unifilares, multilares y

funcionales.
montaje.
Panel de prcticas.
Portalmparas y
lmparas de
Bornas, tubo, cable
seccin 1,5 mm2,
interruptor, toma de
corriente bipolar
Herramienta para
19

ELECTRICIDAD Y
ELECTRNICA
instalacin.
realizados.
montaje del panel.

Polmetro.

1,2,3,4,5,
dos puntos de luz, independientes entres 6,7,8,9,10
si, con mando por interruptores unipolares
,13
y dos tomas de corriente bipolares 2P+TT.
3 h.
A19 Interpretacin del REBT, ITC BT 3 .

Instalaciones de alumbrado exterior.
1 h.
Todos
El profesor o la profesora indica a los

alumnos o alumnas el trabajo a realizar,
siendo en esta ocasin trabajo de los y
las mismas la realizacin de los
esquemas funcional y multifilar.
instalacin.
realizados.
X
Realizar esquemas unifilares, multifilares y

funcionales.
montaje.
Los alumnos y las alumnas, guiados por Manejo del REBT.

el o la profesora, realizarn la lectura de
la ITC 3. Posteriormente el profesor o la
profesora aclarar y reforzar aquellos
Panel de prcticas.
Portalmparas y
lmparas de
Bornas, tubo, cable
seccin 1,5 mm2,
interruptor, tomas de
corriente bipolares
Herramienta para
montaje del panel.
Polmetro.
REBT.
20

ELECTRICIDAD Y
ELECTRNICA
aspectos de la instruccin tcnica que

sea necesario para su aplicacin en la
realizacin del proyecto.
E11 Prueba especfica de evaluacin tipo
test referente a la ITC BT 3.
Todos
30
min.
El profesor o la profesora entregar al

Interpretacin del REBT.
alumnado un cuestionario tipo test
compuesto de preguntas referentes a
los diferentes puntos que componen la
ITC BT 3. El alumnado deber elegir en
cada pregunta entre 4 posibles
respuestas.
Cuestionario sobre la
ITC BT 3.
E8 Evaluacin formativa del proceso de

aprendizaje.
1,3,10
1 h.
Mediante la prueba escrita se trata de

evaluar los logros alcanzados por el
aprendizaje.
alumno o la alumna durante el proceso
de aprendizaje. La prueba consta de
parte terica y parte prctica. La parte
prctica puede constar de preguntas
relativas a componentes, caractersticas
y utilizacin de stos. La parte prctica
puede consistir en la interpretacin o
realizacin de esquemas elctricos de
circuitos bsicos.
Prueba escrita.
OBSERVACIONES
En las actividades A9-E2, A10-E3, A11-E4, A12-E5, A13-E6 y A14-E7 se evaluar el funcionamiento, seguridad y la calidad de los montajes realizados.
Al finalizar cada uno de los montajes, el alumno o la alumna deber presentar una lmina con los esquemas correspondientes y la memoria tcnica de la instalacin, siendo capaz de
contestar a las preguntas realizadas por la profesora o el profesor sobre el funcionamiento de la instalacin.
El profesor o la profesora puede realizar averas en alguno de los montajes para que los alumnos y las alumnas, en grupos, traten de localizarlas y dar solucin a las mismas.
Para la actividad A5-E1, se plantear un cuestionario tipo test que puede ser realizado a travs de la plataforma moodle o similar.
Todas las actividades de montaje son adecuadas para evaluar el orden y limpieza durante el montaje y al acabar ste.
Para las actividades A2, A4, A7 se contar con catlogos de diferentes fabricantes para que el alumno o la alumna pueda valorar diferentes criterios de cara a la eleccin del material.
21

ELECTRICIDAD Y
ELECTRNICA
Unidad didctica n. 3: MEDICIN EN INSTALACIONES INTERIORES
Duracin: 25 horas

2. Verificar el funcionamiento de las instalaciones.
3. Medir las magnitudes fundamentales.
4. Realizar las conexiones de acuerdo con la norma.
6. Operar los aparatos de medida respetando las normas de seguridad.
CONTENIDOS
PROCEDIMENTALES
CONCEPTUALES
ACTITUDINALES
Bloques
1
Interpretacin de esquemas elctricos analizando su funcionamiento.

Medicin de las magnitudes elctricas en la instalacin.
Verificacin de los sntomas de averas a travs de las medidas y observacin de las mismas.
Seleccin de pruebas y medidas que deben realizarse.
Seleccin de aparatos de medida y comprobacin.
Identificacin de riesgos.
X
X
Medidas fundamentales en viviendas.

Reglamento electrotcnico de baja tensin aplicado a las instalaciones interiores.
Pruebas, medidas, procedimientos y elementos de seguridad en el diagnostico de averas.
Riesgos laborales de origen elctrico.
X
X
X
Cumplimiento de los procedimientos de medicin indicados.

X
X
UD 3: MEDICIN EN INSTALACIONES INTERIORES
X
X
X
X
X
X
X
22

ELECTRICIDAD Y
ELECTRNICA
Rigor en la aplicacin de la normativa electrotcnica vigente en el diseo, montaje y verificacin de las instalaciones.
ACTIVIDAD
Tipo de actividad
A1 Presentacin de la
unidad didctica.
Objetiv.
Implicad.
METODOLOGA
T
1,2,3,4,5, 10 m.
6
QUIN
Pr
Al
X
A2 Exposicin referente a la
clasificacin de los
aparatos de medida
elctrica.
3,6
50 m.
A3-E1 Prctica grupal

guiada relativa al anlisis de
los aparatos de medida
existente en el
taller/laboratorio.
3,6
1 h.
A4 Anlisis de los errores

de medicin.
CMO se va a hacer
X
X
X
X
RECURSOS
El profesor o la profesora presenta los objetivos de

aprendizaje, los contenidos y el tipo de actividades
que se llevarn a cabo, sita la unidad en el mdulo y
la relaciona con el resto de de las unidades que lo componen.
Generar un clima que favorezca el inters

Proyector.
del alumnado, identificando al mismo tiempo Mapa conceptual.
los conocimientos previos y relacionando
stos con los contenidos a desarrollar en la
unidad didctica.
La profesora o el profesor realiza una clasificacin de los

aparatos de medida elctrica atendiendo a criterios como: tipo
de corriente elctrica, tipo de magnitud elctrica, forma de
representar la medida elctrica o el tipo de aplicacin del
aparato.
Elegir el aparato de medida adecuado en

cada situacin.
Muestrario de aparatos de
medida.
El profesor o la profesora propone al grupo realizar un anlisis

de los aparatos de medida utilizados en talleres y laboratorios
del centro escolar.
Identificar diferentes aparatos de medida,

siendo capaz de identificar sus
caractersticas bsicas.
Muestrario de aparatos de
medida.
Conocer los errores tpicos cometidos al

utilizar aparatos de medida con el objeto de
de evitarlos o poder minimizarlos.
Proyector/pizarra.
Aparatos de medida.
En grupos, las alumnas y los alumnos desarrollan una ficha

que completarn con datos recogidos en el anlisis realizado
de los diferentes tipos de aparatos de medida.
6
1 h.
El profesor o la profesora realiza un anlisis de los diferentes

errores que se pueden cometer a la hora de realizar una
medicin, clasificando stos en errores sistemticos y errores
accidentales. Si es posible, sera interesante disponer de
23

ELECTRICIDAD Y
ELECTRNICA
aparatos no calibrados, poco precisos o exactos, que

permitan al profesor o la profesora acercar ms estos
conceptos al grupo.
A5 Exposicin referente a
conceptos relativos a la
medicin de magnitudes
elctricas.
3,6
2 h.
El profesor o la profesora expone conceptos relativos a la

medicin de magnitudes elctricas tales como: alcance,
sensibilidad, constante de escala, valor verdadero y valor
medido, precisin, exactitud...
Utilizar un aparato de medida

correctamente.
Pizarra.
Una vez realizada la exposicin, puede plantear una batera

de ejercicios para calcular constantes de escala, errores
absolutos y relativos, resolucin de un aparato, etc.
A6-E2 Prctica guiada
relativa a la medida de la
intensidad elctrica.
3,4,6
1 h.
La profesora o el profesor, despus de haber expuesto el

Conectar correctamente un ampermetro
mtodo de medida de la intensidad elctrica y tomando como para realizar medidas de intensidad
punto de partida la prctica 1 de la unidad didctica 2, propone elctrica.
a los alumnos y las alumnas, trabajando en grupo, la
realizacin de la medida de la intensidad elctrica mediante un
ampermetro.
Panel de prcticas.
Portalmparas y lmparas
de diferentes potencias.
Bornas, tubo, cable
seccin 1,5 mm2,
Herramienta para montaje
del panel.
Ampermetro.

tensin elctrica.
3,4,6
1 h.

Conectar correctamente un voltmetro para
mtodo de medida de la tensin elctrica y tomando como
realizar medidas de tensin elctrica.
punto de partida la prctica 1 de la unidad didctica 2, propone
realizacin de la medida de la tensin elctrica mediante un
voltmetro.
Panel de prcticas.
Bornas, tubo, cable
seccin 1,5 mm2,
del panel.
Voltmetro.

resistencia elctrica.
3,4,6
1 h.
El profesor o la profesora, despus de haber expuesto el

Conectar correctamente un ohmetro para
mtodo de medida de la resistencia elctrica y tomando como realizar medidas de resistencia elctrica.
Panel de prcticas.
Bornas, tubo, cable
24

ELECTRICIDAD Y
ELECTRNICA

potencia elctrica.
A10-E6 Ejercicio grupal de

estudio de medida de otras
magnitudes .
3,4,6
1 h.
3,6
3 h.
realizacin de la medida de la resistencia elctrica mediante

un hmetro.
seccin 1,5 mm2,

del panel.
Ohmetro.

Conectar correctamente un vatmetro para
mtodo de medida de la potencia elctrica y tomando como
realizar medidas de potencia elctrica.
realizacin de la medida de la potencia elctrica mediante un
vatmetro.
Panel de prcticas.
Bornas, tubo, cable
seccin 1,5 mm2,
del panel.
Vatmetro.
Los alumnos y las alumnas, en grupos, hacen un estudio de

los aparatos de medida que el REBT determina como
necesarios para realizar mediciones.
Identificar los aparatos de medida

Aula con conexin a
requeridos a los instaladores autorizados en Internet.
baja tensin.
REBT.
Una vez realizado el estudio, cada componente del grupo

expone al profesor o la profesora las caractersticas y
conexionado de uno de los aparatos estudiados.
A11-E7 Prctica autnoma
de medida de las tensiones
e intensidades en un
circuito serie.
1,2,3,4,5,
6
3 h.
El profesor o la profesora entrega el esquema funcional de un

circuito formado por un conjunto de tres lmparas conectadas
en serie. El circuito puede disponer de diferentes interruptores
que al ser cerrados varen la configuracin del circuito
anulando una o dos lmparas de las tres existentes.
En el esquema deber indicarse claramente la posicin de los
aparatos de medida.
El alumno o la alumna, montar el circuito en el panel de
prcticas, realizando, con el polmetro, mediciones de
continuidad para comprobar la ausencia de cortocircuito. Una
vez conectada la instalacin a la red, rellenar una tabla con
Realizar medidas de intensidad elctrica

utilizando: ampermetros, polmetros o
pinzas amperimtricas
Realizar medidas de tensin elctrica
utilizando: voltmetros o polmetros
establecidos: el diseo, componentes de la
instalacin, funcionamiento del montaje y
medidas realizadas (valores tericos y
prcticos)
Panel de prcticas
Bornas, tubo, cable
seccin 1,5 mm2,
del panel.
Polmetro.
25

ELECTRICIDAD Y
ELECTRNICA
las medidas realizadas (sta puede ser entregada

previamente por el profesor o la profesora), procediendo
despus a variar las potencias de las lmparas conectadas y
realizando de nuevo las mismas mediciones.
Finalizadas las mediciones, realizar la lmina
correspondiente con los esquemas funcional y multifilar de la
instalacin y el informe de la prctica con el esquema unifilar,
listado de materiales y presupuesto, explicacin del
funcionamiento, tabla de medidas realizadas y conclusiones.
.
de medida de la resistencia
unitaria y total de
receptores instalados en un
circuito serie.
1,2,3,4,5,
6
3 h.
Utilizando el circuito anterior, el profesor o la profesora entrega Realizar medidas de resistencia elctrica
el esquema indicando la colocacin de los hmetros (o
utilizando: hmetros o polmetros.
polmetros)
El alumno o la alumna, colocar los aparatos de medida en la establecidos: el diseo, componentes de la
posicin indicada y realizar la medida, rellenando, como en la instalacin, funcionamiento del montaje y
prctica anterior, una tabla que adjuntar al informe
correspondiente del montaje.
prcticos)
Panel de prcticas
Bornas, tubo, cable
seccin 1,5 mm2,
del panel.
Polmetro.

1,2,3,4,5,
de medida de las
6
intensidades y tensiones en
un circuito paralelo.
3 h.
El profesor o la profesora entrega el esquema funcional de un

circuito formado por un conjunto de tres lmparas conectadas
en paralelo. El circuito puede disponer de diferentes
interruptores que al ser cerrados varen la configuracin del
circuito anulando una, dos o las tres ramas.
En el esquema deber indicarse claramente la posicin de los
aparatos de medida.
El alumno o la alumna, montar el circuito en el panel de
prcticas, realizando con el polmetro mediciones de
continuidad para comprobar la ausencia de cortocircuito.
Panel de prcticas.
Bornas, tubo, cable
seccin 1,5 mm2,
del panel.
Polmetro.
Una vez conectada la instalacin a la red, rellenar una tabla

con las medidas realizadas (sta puede ser entregada
previamente por el profesor o la profesora), procediendo
Realizar medidas de intensidad elctrica

utilizando: ampermetros, polmetros o
pinzas amperimtricas
Realizar medidas de tensin elctrica
utilizando: voltmetros o polmetros
prcticos)
26

ELECTRICIDAD Y
ELECTRNICA
despus a variar las potencias de las lmparas conectadas y

realizando de nuevo las mismas mediciones.
Finalizadas las mediciones, realizar la lmina
correspondiente con los esquemas funcional y multifilar de la
instalacin y el informe de la prctica con el esquema unifilar,
listado de materiales y presupuesto, explicacin del
funcionamiento, tabla de medidas realizadas y conclusiones.
de medida de la potencia
total, y por receptor, en un
circuito mixto.
1,2,3,4,5,
6
3 h.
El profesor o la profesora entregar el esquema de una

Realizar medidas de potencia elctrica
configuracin mixta con tres lmparas (y con tres interruptores, utilizando: vatmetros o polmetros.
uno general y otro por cada rama).
El alumno o la alumna deber conectar un vatmetro para
obtener la potencia total y las parciales de cada receptor
(variando las posiciones de los interruptores).
prcticos).
Finalizada la prctica, puede medir con un polmetro los
valores de intensidad y tensin en cada lmpara y comparar
resultados.
Panel de prcticas
Bornas, tubo, cable
seccin 1,5 mm2,
del panel.
Polmetro.
El trabajo realizado deber ser reflejado en un informe.
E11 Prueba especfica de

evaluacin formativa del
proceso de aprendizaje.
1,2,3,4,6
1 h.
Mediante la prueba escrita se trata de completar la evaluacin

de los logros alcanzados por el alumno o la alumna durante el

aprendizaje.
Prueba escrita.
La prueba puede constar de una parte de conceptos tericos

relativos a los aparatos de medida (tipos y caractersticas ms
relevantes) y una parte prctica referente al conexionado de
los aparatos de medida en un circuito en concreto.
27

ELECTRICIDAD Y
ELECTRNICA
OBSERVACIONES
En las actividades A6, A7, A8 y A9 para la realizacin de diferentes medidas y su anlisis es conveniente disponer de lmparas de diferentes potencias.
En la actividad A3-E1 se evaluar el rigor en la bsqueda y seleccin de informacin tcnica.
En las actividades A6-E2 a A9-E5 se recomienda que el nmero de alumnos y alumnas por montaje sea de dos. El profesor o la profesora presentar el mtodo de medida y posteriormente el
grupo realizar la prctica siguiendo el guin presentado. En estas actividades se evaluar el trabajo en equipo y el cumplimiento de las normas de seguridad.
En la actividad A10-E6 los alumnos y las alumnas deben manejar el REBT. En caso de no disponer de los aparatos mencionados en el REBT, se puede realizar su bsqueda y anlisis a travs
de Internet.
En las actividades A11 E8 hasta A14-E 10 se desarrollarn algunos de los siguientes contenidos actitudinales:
- Respeto y cumplimiento de los procedimientos y normas de actuacin establecidas.
- Orden y limpieza durante el montaje y al acabar ste.
- Iniciativa en la resolucin de problemas.
- Rigor en la bsqueda y seleccin de informacin tcnica.
- Cumplimiento de plazos establecidos.
En todas las actividades de montaje se evaluar se el funcionamiento, seguridad y la calidad de los montajes realizados.
28

ELECTRICIDAD Y
ELECTRNICA
Unidad didctica n. 4: REALIZACIN DE INSTALACIONES PARA ALUMBRADO

RA 1
RA 2
RA 5
RA 6
RA 8
Duracin: 34 horas
Monta circuitos elctricos bsicos interpretando documentacin tcnica.

Monta la instalacin elctrica de una vivienda con grado de electrificacin bsica aplicando el reglamento electrotcnico de baja tensin.
Monta la instalacin elctrica de un local destinado a uso industrial, atendiendo al REBT.
Mantiene instalaciones interiores aplicando tcnicas de mediciones elctricas y relacionando la disfuncin con la causa que la produce.
Cumple las normas de prevencin de riesgos laborales y de proteccin ambiental, identificando los riesgos asociados, las medidas y equipos para prevenirlos.
2. Utilizar herramientas adecuadas para cada instalacin.
3. Identificar cada lmpara dentro del conjunto de la instalacin y en catlogos comerciales.
4. Describir los principios de funcionamiento de los mecanismos y los receptores referentes a alumbrado.
5. Montar adecuadamente los distintos tipos de lmparas
6. Realizar el clculo necesario para la colocacin de luminarias.
7. Respetar los criterios de calidad
8. Proponer medidas de mantenimientos que es preciso realizar en cada circuito o elemento de la instalacin.
9. Operar las mquinas respetando las normas de seguridad.
10. Relacionar la manipulacin de materiales, herramientas y mquinas con las medidas de seguridad y proteccin personal requeridos.
CONTENIDOS
PROCEDIMENTALES
CONCEPTUALES
Realizacin del plan de montaje de la instalacin, incluyendo la previsin de mecanismos y elementos necesarios.
Utilizacin de catlogos tcnicos para seleccionar el tipo de lmpara adecuado.
Realizacin de informes sobre las actividades prcticas realizadas.
Clculo del nivel de iluminacin requerido en un local y del nmero de luminarias.
Realizacin de mantenimiento correctivo.
Determinacin de las medidas de prevencin de riesgos laborales.
Luminotcnia: magnitudes luminosas, lmparas incandescentes y halgenas, lmparas de descarga. Luminarias.
UD 4: REALIZACIN DE INSTALACIONES PARA ALUMBRADO
2
X
X
X
Bloques
3 4 5 6
X
X
X
X
29

ELECTRICIDAD Y
ELECTRNICA
ACTITUDINALES
Catlogos tcnicos de fabricantes de lmparas.

Criterios de calidad en el montaje.
Normativa de proteccin ambiental.
Cumplimientos de las normas de representacin en esquemas elctricos.

Respeto a los plazos dados para la finalizacin de los montajes.
ACTIVIDAD
Tipo de actividad
unidad didctica.
Objetiv.
Implicad.
X
X
X
10 m.
QUIN
Pr
Al
X
Todos
A2 Exposicin relativa a la
luz.
0,5 h.
A3E1 Ejercicio de
elaboracin de una tabla
resumen de magnitudes
0,5 h.
CMO se va a hacer
X
X
X
X
X
METODOLOGA
T
RECURSOS
El profesor o la profesora presentar los objetivos de

aprendizaje, los contenidos y el tipo de actividades que se
llevarn a cabo, sita la unidad en el mdulo y la relaciona con
el resto de las unidades que lo componen.
En caso de disponer de algn video o recurso visual, el
profesor o la profesora har una presentacin relativa a la
importancia de la luz en nuestra vida.
Generar inters en el alumnado

identificando sus conocimientos y
relacionando estos con los contenidos a
desarrollar en la unidad didctica.
Proyector.
Mapa de conceptos.
La profesora o el profesor explicar aquellos conceptos que

estn relacionados con la luz. Se puede visualizar algn vdeo
de youtube que facilite la comprensin de conceptos como
produccin por incandescencia y luminiscencia, transmisin u
otros.
Aclarar aquellos conceptos que,

posteriormente, ayuden al alumnado a
manejar las magnitudes luminosas
fundamentales.
Proyector.
Conexin a Internet.
Los alumnos y las alumnas, siguiendo un guin entregado por Identificar aquellas magnitudes que sern
el profesor o la profesora, realizarn una tabla resumen de las de inters a la hora de realizar la eleccin
magnitudes luminosas fundamentales, como por ejemplo: flujo de una lmpara.
Guin.
Ordenadores.
Conexin a Internet.
30

ELECTRICIDAD Y
ELECTRNICA
luminosas fundamentales.
A4 Exposicin sobre las

fuentes de luz
incandescentes.
luminoso, eficacia, iluminancia, etc.

Una vez finalizada la tabla, el profesor o la profesora
coordinar una puesta en comn aclarando dudas sobre las
diferentes magnitudes luminosas.
3
1 h.
Se puede mostrar un vdeo de youtube donde se explica qu Conocer las caractersticas de una fuente
es una fuente de luz incandescente y cmo se fabrica una
de luz incandescente.
lmpara incandescente. El o la docente, mostrar ejemplos de
lmparas incandescente disponibles en el taller o en catlogo
de fabricante y analiza junto con los y las alumnas las
principales caractersticas de cada una de ellas.
Proyector.
Conexin a Internet.
Dentro de las lmparas de incandescencia, el o la profesora,

expone las caractersticas de las lmparas halgenas y sus
principales diferencias con respecto a las lmparas
incandescentes sin halgenos.
A5E2 Prctica autnoma
de montaje de lmparas
halgenas.
Todos
2 h.
La profesora o el profesor entregar el esquema funcional de

la instalacin en la que el alumno o la alumna instalar un
conjunto de lmparas halgenas.
Una vez finalizado el montaje, el alumno o la alumna deber
exponer al profesor o la profesora el funcionamiento del
circuito explicando adems los aspectos ms relevantes de
ste.
Realizar la instalacin de lmparas

incandescentes halgenas.
Panel de prcticas y
elementos necesarios
para la realizacin del
montaje.
Ficha de trabajo.
Ordenadores.
Junto con el montaje, se entregar la lmina correspondiente

con los esquemas funcional y multifilar.
Despus de la presentacin los alumnos y las alumnas
realizarn, individualmente y en soporte informtico, la
memoria tcnica de diseo. sta memoria incluir el esquema
unifilar del montaje, un listado de materiales, la descripcin
general, la medidas y clculos realizados y un apartado de
observaciones.
31

ELECTRICIDAD Y
ELECTRNICA
A6 Exposicin relativa a
lmparas de descarga.
1 h.
Se definir el concepto de luminiscencia. A partir de un video

de youtube o similar, se puede exponer cmo se consigue el
principio de la luminiscencia, as como el proceso de
fabricacin de una lmpara de descarga.
Conocer el principio de funcionamiento y las Proyector.

caractersticas de las lmparas de
Conexin a Internet.
descarga.
Dentro de la exposicin de las lmparas de descarga, el

profesor o la profesora analizar los diferentes tipos de
lmparas de descarga existentes, as como sus principales
caractersticas, prescripciones para el montaje y mbitos de
utilizacin de cada una de ellas.
para el estudio del
funcionamiento de un
cebador.
de montaje de un
fluorescente.
Todos
Todos
50 m.
En esta prctica el alumno o la alumna deber, una vez

realizado el montaje indicado por el profesor o la profesora,
llegar a la conclusin de la funcin del cebador en el proceso
de arranque de un fluorescente.
3 h.
Se har entrega a las alumnas y los alumnos de una ficha de

trabajo para la realizacin de la prctica. La ficha puede
constar de el esquema unifilar de la instalacin, material a
utilizar y una batera de preguntas relativas al funcionamiento
de la instalacin.
Comprender la funcin del cebador en la

lmpara de descarga.
Panel de prcticas y
montaje.
Ficha de trabajo.
Conocer los elementos necesarios y su
Panel de prcticas y
funcionamiento para realizar una instalacin elementos necesarios
de alumbrado con lmparas fluorescentes y para la realizacin del
realizar su montaje.
montaje.
Ficha de trabajo.
Ordenadores.
Una vez finalizado el montaje y realizadas las pruebas

pertinentes, cada alumna o alumno expondr al profesor o la
profesora las conclusiones correspondientes a la realizacin
del montaje entregando a la vez la lmina correspondiente del
montaje.
Una vez finalizada la prctica los alumnos y las alumnas
realizarn, individualmente, en soporte informtico, la
memoria tcnica de diseo. sta memoria incluir el esquema
unifilar del montaje, un listado de materiales, una descripcin
general, medidas y clculos realizados y un apartado de
observaciones.
32

ELECTRICIDAD Y
ELECTRNICA

de montaje de dos tubos
fluorescentes en paralelo
(montaje do).
3 h.
Todos

constar del esquema unifilar de la instalacin, material a
de la instalacin.
Realizar la conexin de lmparas

fluorescentes en paralelo.
Panel de prcticas y
montaje.
Ficha de trabajo.
Ordenadores.
Realizar la conexin de lmparas

fluorescentes en serie.
Panel de prcticas y
montaje.
Ficha de trabajo.
Ordenadores.

pertinentes (y teniendo en cuenta las diferencias con respecto
a la prctica anterior), cada alumna o alumno realizar una
exposicin al o la docente las conclusiones correspondientes a
la realizacin del montaje, entregando a la vez la lmina
correspondiente del mismo.
Una vez finalizada la prctica, realizarn de forma individual,
en soporte informtico, la memoria tcnica de diseo. sta
memoria incluir el esquema unifilar del montaje, un listado de
materiales, la descripcin general, la medidas y clculos
realizados y un apartado de observaciones.
de montaje de dos tubos
fluorescentes en serie.
3 h.
Todos

constar de el esquema unifilar de la instalacin, material a
de la instalacin.
a la prctica anterior), cada alumna o alumno expone al
profesor o la profesora las conclusiones correspondientes a la
realizacin del montaje entregando a la vez la lmina
correspondiente de la instalacin.
Una vez finalizada la prctica, los alumnos y las alumnas
memoria tcnica de diseo. Esta memoria incluir el esquema
33

ELECTRICIDAD Y
ELECTRNICA

de montaje de un
fluorescente con balasto
electrnico.
3 h.
Todos

general, las medidas y clculos realizados y un apartado de
observaciones.
constar del esquema unifilar de la instalacin, material a
de la instalacin.
Realizar el montaje de un circuito para

alumbrado con fluorescentes utilizando
balastos electrnicos y analizar sus
diferencias con respecto a los montajes
anteriores.
Panel de prcticas y
montaje.
Ficha de trabajo.
Ordenadores.
Realizar instalaciones para alumbrado con

lmparas de descarga de vapor de
mercurio.
Panel de prcticas y
montaje.
Ficha de trabajo.

a la prctica anterior), cada alumna o alumno expone al
profesor o la profesora las conclusiones correspondientes a la
realizacin del montaje, entregando a la vez la lmina
correspondiente del mismo.
observaciones.
Dentro de esta misma prctica, se pueden hacer varios
montajes similares en funcin de las caractersticas de los
materiales de que se disponga en el taller. Por ejemplo, se
puede disponer de reactancias electrnicas que permitan
regulacin de intensidad o reactancias electrnicas para
conectar dos lmparas,
de montaje de una lmpara
de vapor de mercurio.
2 h.
Todos
El profesor o la profesora exponiendo de nuevo las

caractersticas de una lmpara de vapor de mercurio,
propondr a los alumnos y las alumnas un montaje para el
alumbrado exterior de una nave industrial.
34

ELECTRICIDAD Y
ELECTRNICA
Los alumnos y las alumnas debern realizar el diseo del

circuito que atienda a los requerimientos dados. Una vez
realizado el diseo y tras el visto bueno del o de la profesora,
se realizar el montaje y la memoria tcnica de diseo de la
instalacin en formato informtico.
de montaje de una lmpara
de luz mezcla.
Todos
1,5 h.
El profesor o la profesora, exponiendo de nuevo las

caractersticas de una lmpara de luz mezcla, propondr a los
alumnos y las alumnas un montaje para el alumbrado de un
garaje.
Ordenadores.

lmparas de descarga de luz mezcla.
Panel de prcticas y
montaje.
Ficha de trabajo.
Ordenadores.
Ellos y ellas debern realizar el diseo del circuito que atienda

a los requerimientos dados. Una vez realizado el diseo y tras
recibir el visto bueno, se realizar el montaje y la memoria
tcnica de diseo de la instalacin en formato informtico.
las fuentes de luz LED.
1, h.
A15E10 Prctica grupal

guiada de anlisis de las
lmparas de LED.
Todos
1 h.

luminarias.
1 h.
Utilizando como recurso la pgina web de algn fabricante de

lmparas, la profesora o el profesor expondr las fuentes de
luz de tipo LED, generando el debate con los alumnos y las
alumnas en lo que refiere a este tipo de lmparas como
alternativa ecolgica a otro tipo de lmparas y analizando
cmo puede cambiar en el futuro la forma de utilizar la
iluminacin.
Conocer las fuentes de luz LED y sus

aplicaciones.
Proyector.
Conexin a Internet.
El profesor o la profesora entregar un guin con el esquema

del montaje y una batera de preguntas para que los alumnos
y las alumnas contrasten el consumo de las lmparas LED
con otros tipos de lmparas.

lmparas LED.
La profesora o el profesor realizar una exposicin a cerca de

los diferentes tipos de luminarias existentes en el mercado,
clasificndolos en funcin de sus caractersticas.
Conocer los diferentes tipos de luminarias y

sus aplicaciones.
Panel de prcticas y
montaje.
Ficha de trabajo.
Catlogos de diferentes
fabricantes de luminarias.
Las alumnas y los alumnos, en grupos, analizan los diferentes

tipos de luminarias comercializados por diferentes fabricantes,
35

ELECTRICIDAD Y
ELECTRNICA
tratando de elegir el tipo de luminaria adecuado para el

supuesto planteado por el profesor o la profesora.
A17 Exposicin referente al
clculo del nmero de
luminarias. Mtodo de los
lmenes
3,6
2 h.
El profesor o la profesora expondr el mtodo de los lmenes

utilizando como ejemplo el clculo realizado para uno de los
talleres o aulas del centro.
Realizar clculos sencillos del nmero de

Proyector.
luminarias en locales mediante el mtodo de Pizarra.
los lmenes.
Una vez expuesto el mtodo, se plantear una batera de

ejercicios a los alumnos y las alumnas de forma que puedan
realizar el clculo del nmero de luminarias y lmparas de
diferentes tipos en diferentes supuestos.
A18 Debate referente al
reciclado de lmparas.
A-E Prctica autnoma de

regulacin de intensidad de
lmparas halgenas con
transformador.
1 h.
Todos
2 h.
Utilizando recortes de prensa o noticias aparecidas en otros

medios de comunicacin, la profesora o el profesor generar
un debate con los alumnos y las alumnas referente a las
ventajas del reciclado de las lmparas y su efecto en el medio
ambiente y el cambio climtico.
Analizar la importancia que tiene el reciclado Noticias de prensa

de lmparas y su efecto en el medio
referentes al reciclado.
ambiente.
Las y los alumnos siguiendo las indicaciones de el profesor o

la profesora realizar el montaje para la regulacin de
luminosidad de lmparas halgenas simulando una aplicacin
para vivienda.
Realizar la instalacin de lmparas

halgenas reguladas en intensidad.
Panel de prcticas y
montaje.
Manejo del REBT.
REBT.

observaciones.
A19 Interpretacin del
REBT, ITC BT 9 .
Instalaciones de alumbrado
exterior.
1 h.
Los alumnos y las alumnas, guiados por el o la profesora,

realizarn la lectura de la ITC 9. Posteriormente el profesor o
la profesora aclarar y reforzar aquellos aspectos de la
instruccin tcnica que sea necesario para su aplicacin en la
36

ELECTRICIDAD Y
ELECTRNICA

evaluacin tipo test
referente a la ITC BT 9.
30
min.
El profesor o la profesora entregar al alumnado un

cuestionario tipo test compuesto de preguntas referentes a los
diferentes puntos que componen la ITC BT 9. El alumnado
deber elegir en cada pregunta entre 4 posibles respuestas.
Cuestionario sobre la ITC

BT 9.
A20E12 Autoevaluacin
por parte de los alumnos y
las alumnas.
Todos
1 h.
Mediante actividades hotpotatoes o cuestionarios similares, el

alumnado realizar una autoevaluacin sobre los
conocimientos adquiridos a lo largo de la unidad didctica.
Conocer el nivel de los conocimientos

adquiridos.
Cuestionario hotpotatoes
o similar.
A21 Anlisis del papel del

futuro instalador o
instaladora en el reciclado
de lmparas.
1 h.
Utilizando algn video de Internet (recursos visuales de

ambilamp) o similar, el profesor o la profesora analizar junto
con los alumnos y las alumnas el papel que tendrn como
futuros instaladores en el reciclado de lmparas.
Comprender la importancia del instalador

en lo referente al reciclado de lmparas.
Proyector.
Conexin a Internet.
E13 Actividad especfica de

evaluacin formativa del
Todos
1 h.
Mediante la prueba escrita se trata de completar la evaluacin

de los logros alcanzados por el alumno o la alumna durante el
proceso de aprendizaje. La prueba puede constar de una
parte de conceptos relativos a los diferentes tipos de
lmparas estudiados y sus caractersticas ms relevantes y
una parte prctica referente al montaje de instalaciones para
alumbrado.

aprendizaje.
Prueba escrita.
OBSERVACIONES
Para las actividades A1, A2, A4, A6 y A14, se pueden aprovechar los recursos que se encuentran en Internet en youtube o en las propias pginas de los fabricantes de lmparas.
En la actividad A3-E1 el profesor guiar el trabajo a realizar por los alumnos, acotando las magnitudes a estudiar.
En la actividad A5-E3, se puede proponer el montaje de un conjunto de lmparas alimentadas a 230V o a 12V. Como modificacin del circuito, el alumno o la alumna puede realizar una
regulacin de intensidad mediante elementos reguladores.
Para las actividades A5-E2, A7-E3, A8-E4, A9-E5, A10-E6, A11-E7, A12-E8, A13-E9 y A15-E10, el tiempo establecido puede variar en funcin del montaje en panel y el tiempo que se destine en
cada prctica para realizar la lmina y la memoria tcnica de diseo correspondiente. El trabajo realizado puede ser recogido por el profesor o la profesora a travs de la plataforma moodle o
correo electrnico.
37
ELECTRICIDAD Y
ELECTRNICA

En las actividades A5-E2, A7-E3, A8-E4, A9-E5, A10-E6, A11-E7, A12-E8, A13-E9 y A15-E10, se evaluar el funcionamiento correcto del montaje, el respeto y cumplimiento de los
procedimientos y normas de actuacin establecidas, el orden y limpieza durante el montaje y al acabar ste. As mismo, estas actividades pueden contribuir a desarrollar en el alumnado
habilidades referidas a la comunicacin a otras personas de las tareas realizadas y resultados obtenidos, por lo que tambin se evaluar el grado de adquisicin de habilidades como la
capacidad de sntesis, la claridad y rigor en la exposicin, el uso adecuado de vocabulario tcnico, etc.
La evaluacin sobre iniciativa en la resolucin de problemas as como rigor en la bsqueda y seleccin de informacin tcnica se puede hacer en todas las actividades prcticas.
En la actividad A18 se fomentar el dilogo y el respeto entre el alumnado.
En la actividad A17 adems de estudiar el mtodo de los lmenes para el clculo del nmero de luminarias, la profesora o el profesor puede dar una visin de algn software de los que ofrecen
los fabricantes para el clculo de luminarias.
38

ELECTRICIDAD Y
ELECTRNICA
Unidad didctica n. 5: CONFIGURACIN E INSTALACIN DE PROTECCIONES EN LAS INSTALACIONES ELCTRICAS
Duracin: 34 horas

RA 2 Monta la instalacin elctrica de una vivienda con grado de electrificacin bsica aplicando el reglamento electrotcnico de baja tensin.
RA 4 Monta la instalacin elctrica de un local de pblica concurrencia, aplicando la normativa y justificando cada elemento en su conjunto.
RA 5 Monta la instalacin elctrica de un local destinado a uso industrial, atendiendo al REBT.
4. Realizar las conexiones de acuerdo a la norma.
5. Respetar criterios de calidad.
7. Comprobar el correcto funcionamiento de las protecciones.
8. Describir los elementos de seguridad y los equipos de proteccin individual que se deben emplear en las distintas operaciones de montaje y mantenimiento.
9. Identificar las causas ms frecuentes de accidentes en la manipulacin de materiales, herramientas, mquinas de corte y conformado, entre otras.
CONTENIDOS
PROCEDIMENTALES
Interpretacin de esquemas de cuadros de mando y proteccin.

Realizacin del plan de montaje de la instalacin, incluyendo la previsin de protecciones y elementos necesarios.
Utilizacin de catlogos para la eleccin de las protecciones.
Montaje y conexin del Cuadro general de mando y proteccin (CGMP) en grado bsico y elevado.
Verificacin del funcionamiento de las protecciones.
Realizacin de informes sobre las actividades prcticas realizadas.
Montaje y conexin del cuadro general de proteccin atendiendo al tipo de instalacin y al REBT.
Formulacin de hiptesis razonadas de las posibles causas de la avera y su repercusin en la instalacin.
Identificacin de riesgos
1
X
Bloques
3 4 5 6
X
X
X
X
X
X
UD 5: CONFIGURACIN E INSTALACIN DE PROTECCIONES EN LAS INSTALACIONES ELCTRICAS
X
X
X
39

ELECTRICIDAD Y
ELECTRNICA
CONCEPTUALES
ACTITUDINALES

Condiciones generales de las instalaciones interiores de viviendas.
Contactos directos e indirectos.
Proteccin contra sobretensiones y sobreintensidades.
Cuadro General de mando y proteccin (CGMP).
Mtodos de mantenimiento.
Equipo s de proteccin individual.
Autonoma en el equipo de trabajo.
Respeto a las normas de seguridad.
Autonoma en la resolucin de averas.
ACTIVIDAD
Tipo de actividad
unidad didctica.
Objetiv.
Implicad.
Todos.
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
METODOLOGA
T
10
min.
QUIN
Pr
Al
X
CMO se va a hacer
El o la profesora presentar los objetivos de aprendizaje, los
contenidos y el tipo de actividades que se llevarn a cabo,
sita la unidad en el mdulo y la relaciona con el resto de las
unidades que lo componen.
RECURSOS

Proyector.
Mapa de conceptos.
Tomar conciencia de los riesgos existentes

en las instalaciones elctricas.
Proyector.
En caso de disponer de algn video o recurso visual, el

profesor o la profesora har una presentacin relativa a los
riesgos de origen elctrico.
A2 Debate sobre los riesgos
especficos en las
instalaciones elctricas.
9,10
1 h.
Mediante artculos de prensa o un vdeo de youtube o similar,

la profesora o el profesor generar un debate de forma que el
alumnado analice y reflexione sobre los riesgos elctricos y
sea consciente de la necesidad de la instalacin de
40

ELECTRICIDAD Y
ELECTRNICA
protecciones elctricas y la utilizacin de equipos de

proteccin especficos.
medidas de prevencin de
los riesgos especficos en
las instalaciones interiores.
9,10
1,5 h.
herramienta utilizada en las
instalaciones interiores.
2,9
20
min
El profesor o la profesora realizar una introduccin a la

prevencin de los riesgos laborales particularizando
posteriormente en los riesgos especficos en las instalaciones
elctricas. El alumnado, trabajando en grupos, realizar un
anlisis de las medidas de prevencin en las instalaciones
interiores tanto en lo referente a riesgos generales como a
riesgos especficos.
Una vez realizado el anlisis en grupos, se realizar la puesta
en comn en el aula y el profesor o la profesora aclarar o
reforzar aquellos conceptos que sea necesario.
Conocer la normativa de seguridad y las

medidas de prevencin a aplicar para evitar
accidentes.
La o el profesor, mostrar a los y las alumnas las herramientas Conocer la herramienta a utilizar en las
a utilizar en las instalaciones de interior que no han sido
utilizadas hasta ahora: cordel de trazar, cinta mtrica gua
pasacable, juego de diferentes destornilladores, tipos de
alicates, tenazas, tijeras de electricista, destornillador
buscapolos, llaves fijas, llave inglesa, sierras, limas, soldador
elctrico,
Una vez finalizada la exposicin, el profesor o la profesora
dar al alumnado recomendaciones para el buen uso de las
herramientas.
A5 Anlisis de la
importancia de la
proteccin en las
30
min.
El profesora o la profesora, valindose de las actividades

realizadas, analizar con el alumnado la importancia de las
protecciones elctricas realizando una clasificacin de stas.
Ser consciente de la necesidad de

protecciones en los circuitos elctricos y
conocer aquellos elementos a instalar para
minimizar riesgos.
Proyector.
Pizarra.
Herramientas a utilizar en
las instalaciones
interiores: pasacables,
destornilladores de
diferentes tipos, tenazas,
tijeras de electricista,
destornillador buscapolos,
llaves, fijas, llave inglesa,
sierras, limas, soldador
elctrico,
Proyector.
En esta actividad sera interesante disponer de algn recurso

visual que permita identificar los dos tipos de
sobreintensidades que pueden darse en un circuito elctrico:
sobrecarga y cortocircuitos.
41

ELECTRICIDAD Y
ELECTRNICA
fusible.
3,7,8
1 h.

para el estudio del fusible.
Todos.
2 h.
La profesora o el profesor, realizar una exposicin referente a Comprender la utilidad del fusible y ser
las partes de que se compone un fusible, su funcionamiento y capaz de elegir el adecuado para la
los tipos existentes.
instalacin.
Una vez realizada la exposicin, el alumnado en grupos
realizar la eleccin de el fusible adecuado para diferentes
supuestos planteados por el profesorado.
Catlogo de fabricantes
de protecciones.
El o la profesora entregar el esquema del circuito a montar

en el que la proteccin contra sobrecargas y sobreintensidad
se realice mediante fusibles.
Realizar la instalacin de fusibles como

elementos de proteccin en los circuitos.
Panel de prcticas y
para realizar el montaje.
Ser capaz de elegir el interruptor

magnetotrmico adecuado para la
instalacin.
Pizarra.
Proyector.
Una vez finalizado el montaje, el alumno o la alumna realizar

una la lmina con los esquemas del circuito y la memoria
tcnica.
interruptor magnetotrmico.
6,7,8
1 h.

relativa a la eleccin de un
interruptor magnetotrmico.
6,7,8
1 h.
La profesora o el profesor, realizar la exposicin referente al

interruptor magnetotrmico analizando las partes que lo
componen y su funcionamiento.
X
El profesor o la profesora entregar a cada grupo de alumnos Instalar interruptores magnetotrmicos

y alumnas una tabla con las principales caractersticas de un
como elemento de prevencin de los
interruptor magnetotrmico de forma que procedan a
circuitos contra sobrecargas y cortocircuitos.
completarla.
Una vez completada la tabla, dar al alumnado diferentes
supuestos prcticos en los que los y las alumnas realicen la
eleccin de los interruptores magnetotrmicos adecuados,
procediendo posteriormente a su bsqueda e identificacin en
catlogo.
A10 Exposicin relativa al

interruptor diferencial.
6,7,8
1 h.
La profesora o el profesor, realizar la exposicin referente al Ser capaz de elegir el interruptor diferencial
interruptor diferencial analizando las partes que lo componen y adecuado para la instalacin.
su funcionamiento.
Proyector.
Tabla de caractersticas
del interruptor
magnetotermico para
rellenar.
de protecciones.
Proyector.
Pizarra.
42

ELECTRICIDAD Y
ELECTRNICA

relativa a la eleccin de un
interruptor diferencial.
6,7,8
1 h.
El profesor o la profesora entregar a cada grupo de alumnos Instalar interruptores diferenciales como
y alumnas una tabla con las principales caractersticas de un
elementos de proteccin contra contactos
interruptor diferencial de forma que stos procedan a
directos e indirectos.
completarla.
Una vez completada la tabla, dar al alumnado diferentes
supuestos prcticos en los que los y las alumnas realicen la
eleccin de los interruptores diferenciales adecuados,
procediendo posteriormente a su bsqueda e identificacin en
catlogo.

limitador de
sobretensiones.
6,7,8
30
min.

de montaje y conexin de
un cuadro de distribucin
para una vivienda con
grado de electrificacin
bsica.
Todos
3 h.
Proyector.
Tabla de caractersticas
del interruptor diferencial
para rellenar.
de protecciones.
La profesora o el profesor realizar la exposicin referente al

Conocer la funcin de un limitador de
limitador de sobretensiones analizando su funcionamiento, sus sobretensin y su lugar en el cuadro de
principales caractersticas tcnicas y las pautas necesarias
protecciones.
para su eleccin.
Proyector.
Pizarra.
El profesor o la profesora entregar al alumnado el esquema

de un cuadro de distribucin para una vivienda con grado de
electrificacin bsica de forma que los y las alumnas,
individualmente, realicen en panel el montaje y conexionado
de cada elemento.
Realizar cuadros de mando y proteccin

para viviendas con grado de electrificacin
bsico.
Panel de prcticas y
Ficha de trabajo.

bsico y desdoble de circuitos.
Panel de prcticas y
Ficha de trabajo.
Una vez realizado el montaje el alumno o la alumna expondr

al profesorado el trabajo realizado razonando la funcin de
cada elemento y probando su funcionamiento.
bsica, con circuitos
desdoblados.
Todos
3 h.
La profesora o el profesor entregar al alumnado el esquema

del cuadro de distribucin para una vivienda con grado de
electrificacin bsica con circuitos desdoblados de forma que
los y las alumnas, individualmente, realicen en panel el
montaje y conexionado de cada elemento.
43

ELECTRICIDAD Y
ELECTRNICA

elevada.
Todos
3 h.
El profesor o la profesora entregar al alumnado el esquema

del cuadro de distribucin para una vivienda con grado de
electrificacin elevada de forma que los y las alumnas,
de cada elemento.

elevado.
Panel de prcticas y
Ficha de trabajo.

para locales comerciales.
Panel de prcticas y
Ficha de trabajo.
Conocer herramientas informticas para el

diseo de cuadros elctricos.
Software de diseo (1-2-3

Esquema de :HAGER o
similar.)

para un local comercial con
un uso determinado.
Todos
2,5 h.
El o la profesora entregar al alumnado el esquema del

cuadro de distribucin para un local comercial (se deber
definir el uso del local) de forma que los y las alumnas,
de cada elemento.
A17 Manejo de software de

diseo elctrico.
3 h.
A18-E8 Realizacin de
esquemas elctricos
mediante programas
informticos.
REBT ITC BT22.
Instalaciones interiores o
receptoras. Proteccin
contra sobreintensidades.
2 h.
4,5,8,9
1 h.
La profesora o el profesor mostrarn las funciones bsicas

para la realizacin de esquemas elctricos mediante un
software de diseo.
X
Las alumnas o los alumnos realizaran, utilizando el software

Realizar los esquemas montados
analizado anteriormente, los esquemas correspondientes a los anteriormente con un software de diseo.
montajes realizados en las actividades prcticas.
Software de diseo (1-2-3

Esquema de :HAGER o
similar.)
El profesor o la profesora analizar junto con el alumnado el

contenido de la instruccin tcnica 22 del REBT, realizando
una lectura de cada uno de los puntos que la componen y
haciendo, en la medida de lo posible, referencias a casos
reales con el fin de facilitar la comprensin de las y los
alumnos.
REBT.
Manejar con soltura el reglamento

electrotcnico y comprender los conceptos
relacionados con la instruccin tcnica
estudiada.
44

ELECTRICIDAD Y
ELECTRNICA
evaluacin tipo referente a
la ITC BT 22.

REBT ITC BT 23.
Instalaciones interiores o
contra sobretensiones.
0,5 h.
4,5,8,9

evaluacin tipo test

REBT ITC BT 24.
instalaciones interiores o
contra los contactos
directos e indirectos.
1 h.
0,5 h.
4,5,8,9
1 h.
La profesora o el profesor entregar al alumnado un

cuestionario tipo test para su realizacin. El cuestionario
puede realizarse en papel o en formato hotpotatoes o similar
pudiendo ser realizada a travs de la plataforma moodle.
Evaluar el nivel de comprensin de la

instruccin tcnica estudiada.
Prueba tipo test.

Sala con ordenadores y
conexin a Internet.
El profesor o la profesora analizar junto con el alumnado el

haciendo en la medida de lo posible referencias a casos reales
que tengan que ver con sobretensiones con el fin de facilitar la
comprensin de las y los alumnos.

estudiada.
REBT.


Prueba tipo test.

conexin a Internet.
El profesor o la profesora analizar, junto con el alumnado, el

haciendo en la medida de lo posible referencias a caso reales
que tengan que ver con la proteccin contra contactos.

estudiada.
REBT.

evaluacin tipo test
0,5 h.


Prueba tipo test.

conexin a Internet.
A22E12 Autoevaluacin
del alumno.
1 h.
Mediante actividades hotpotatoes o cuestionarios similares, la

alumna o el alumno realizar una autoevaluacin sobre los
conocimientos adquiridos.
Conocer el nivel de conocimientos

adquiridos antes de la evaluacin del
proceso formativo.
Cuestionario.
Sala de ordenadores con
conexin a Internet.
E13 Evaluacin formativa
1 h.
Mediante la prueba escrita se tratar de evaluar los logros
Prueba escrita.
45

ELECTRICIDAD Y
ELECTRNICA
del proceso de aprendizaje.
alcanzados por el alumno o la alumna durante el proceso de

aprendizaje.
aprendizaje. La prueba constar de parte terica y parte
prctica. La parte terica puede constar de preguntas relativas
a elementos de proteccin, caractersticas y utilizacin de
stos. La parte prctica puede consistir en la interpretacin o
realizacin de esquemas elctricos.
OBSERVACIONES
Para la actividad A2 ser necesario disponer de artculos de prensa para los alumnos o algn video sobre riesgos elctricos. El debate se puede organizar de forma que los alumnos analicen lo
ocurrido en los diferentes artculos y reflexionen sobre la importancia de la seguridad en el trabajo.
En la actividad A17 se puede utilizar el software 1-2-3 esquema por su sencillez y rapidez a la hora de realizar un esquema de una caja de abonado.
En las actividades A8 y A10 se puede disponer de elementos con el mecanismo al aire para que los alumnos y las alumnas identifiquen de una forma ms clara las partes que lo componen.
En las actividades A7-E1, A9-E2 y A11-E3 se evaluar el trabajo en equipo y autonoma.
Los esquemas realizados en la actividad A18-E8 sern incluidos por los alumnos y las alumnas en el informe realizado para las actividades A13-E4, A14-E5, A15-E6 y A16-E7.
En las actividades A13-E4, A14-E5, A15-E6 y A16-E7 se evaluar el funcionamiento correcto del montaje, el respeto y cumplimiento de los procedimientos y normas de actuacin establecidas,
el orden y limpieza durante el montaje y al acabar ste. As mismo, estas actividades pueden contribuir a desarrollar en el alumnado habilidades referidas a la comunicacin a otras personas de
las tareas realizadas y resultados obtenidos, por lo que tambin se evaluar el grado de adquisicin de habilidades como la capacidad de sntesis, la claridad y rigor en la exposicin, el uso
adecuado de vocabulario tcnico, etc.
Al finalizar todas las actividades prcticas realizadas individualmente, el alumno o la alumna deber realizar un informe tcnico en formato informtico que puede ser recogido por el docente a
travs de la plataforma moodle o similar.
La actividad A22-E13 se puede realizar mediante hotpotatoes, pudiendo encontrarse dentro de la plataforma Moodle para facilitar su evaluacin.
Las actividades A19, A20 y A 21 tienen que ver con el estudio del REBT y se evaluarn mediante la realizacin de las actividades de evaluacin E9, E10 y E11 mediante un cuestionario tipo
test.
46
ELECTRICIDAD Y
ELECTRNICA

Unidad didctica n. 6: ELECTRIFICACIN DE VIVIENDAS DE GRADO DE ELECTRIFICACIN BSICO Y ELEVADO
Duracin: 49 horas

RA 2 Monta la instalacin de una vivienda con grado de electrificacin bsica y elevado aplicando el reglamento electrotcnico de baja tensin (REBT).
4. Describir los principios de funcionamiento de los mecanismos y los receptores instalados.
5. Medir las magnitudes fundamentales.
6. Montar adecuadamente los distintos receptores.
7. Montar los mecanismos relacionndolos con su utilizacin.
8. Realizar las conexiones de acuerdo con la norma.
9. Realizar el plan de montaje de los diferentes circuitos que componen la instalacin.
10. Verificar el funcionamiento de los montajes realizados (protecciones, toma de tierra, entre otros).
11. Aplicar el REBT.
12. Verificar los sntomas de averas a travs de las medidas realizadas y la observacin de los montajes realizados.
13. Proponer hiptesis razonadas de las posibles causas de averas y su repercusin en la instalacin.
14. Proponer medidas de mantenimiento que es preciso realizar en cada circuito o elemento de la instalacin.
15. Comprobar el correcto funcionamiento de las protecciones.
16. Realizar comprobaciones de las uniones y de los elementos de conexin.
17. Identificar las causas ms frecuentes de accidentes en la manipulacin de materiales, herramientas, mquinas de corte y conformado, entre otras.
18. Operar la herramienta respetando las normas de seguridad.
19. Describir los elementos de seguridad.
20. Clasificar los residuos generados para su retirada selectiva.
UD 6: ELECTRIFICACIN DE VIVIENDAS DE GRADO DE ELECTRIFICACIN BSICO Y ELEVADO
47

ELECTRICIDAD Y
ELECTRNICA
CONTENIDOS
PROCEDIMENTALES
CONCEPTUALES
Interpretacin de esquemas elctricos de las instalaciones de vivienda.

Realizacin de circuitos elctricos tpicos en instalaciones interiores, aplicando las normas correspondientes del REBT.
Montaje de circuitos bsicos de instalaciones de interior.
Realizacin del plan de montaje de la instalacin, incluyendo la previsin de los mecanismos y elementos necesarios.
Utilizacin de catlogos para la seleccin de material.
Montaje y conexin del Cuadro general de mando y proteccin en grado bsico y elevado.
Verificacin del correcto funcionamiento de la instalacin.
Realizacin de informes sobre las actividades prcticas realizadas (memoria tcnica de diseo).
Verificacin de los sntomas de averas a travs de las medidas y observacin de la instalacin.
Identificacin de los elementos averiados.
Determinacin del tiempo previsto de trabajo.
Preparacin de recambios.
Elaboracin de protocolos de mantenimiento y reparacin.
Elaboracin de un plan de mantenimiento preventivo.
Determinacin de las medidas de prevencin de riesgos laborales.
X
X
X
Elementos y mecanismos en las instalaciones de vivienda.

Tipos de receptores.
Tipos de mecanismos.: bases de toma de corriente, interruptor, conmutador, pulsadores, etc.
Instalaciones comunes en viviendas y edificios.
Catlogos tcnicos de fabricantes de material elctrico.
Medidas fundamentales en vivienda.
Niveles de electrificacin y nmero de circuitos.
Componentes de una instalacin interior de vivienda: Cuadro General de Mando y Proteccin y derivaciones o circuitos
independientes.
X
X
X
X
X
X
X
X
X
Bloques
3 4 5 6
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
48

ELECTRICIDAD Y
ELECTRNICA
ACTITUDINALES
Locales que contienen baera.

Averas tipo en las instalaciones de uso domstico. Sntomas y efectos.
Pruebas, medidas, procedimientos y elementos de seguridad en el diagnstico de averas.
Mtodos de mantenimiento de instalaciones elctricas de uso domstico.

Respeto a las normas de seguridad en el trabajo.
Autonoma en la resolucin de las averas.
Rigor en la aplicacin de la normativa electrotcnica vigentote en el montaje y verificacin de las instalaciones.
ACTIVIDAD
Tipo de actividad
unidad didctica.
cuadro general de mando y
Objetiv.
Implicad.
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
METODOLOGA
T
Todos
10
min.
1,4,6,8,9,
11,13,17,
50
min.
QUIN
Pr
Al
X
CMO se va a hacer
X
X
X
X
RECURSOS
El o la profesora presentar los objetivos de aprendizaje, los

contenidos y el tipo de actividades y montajes prcticos que se
llevarn a cabo, sita la unidad en el mdulo y la relaciona con
el resto de las unidades que lo componen.

El profesor o la profesora, valindose de lo trabajado en la

unidad didctica anterior analizar los elementos que
Realizar el diseo y montaje de un cuadro general Proyector.

de mando y proteccin de una vivienda.
Ejemplos de cuadros de
Proyector.
Mapa de conceptos.
49

ELECTRICIDAD Y
ELECTRNICA
proteccin de una
instalacin interior de
vivienda.
19
componen el cuadro general de mando y proteccin de una

instalacin de vivienda con grado de electrificacin bsico o
elevado, prestando especial atencin a la eleccin de las
protecciones en funcin del grado de electrificacin.
los grados de
electrificacin.
11
30
min.
evalucin consistente en la
realizacin del esquema de
una vivienda con grado de
electrificacin elevado.
1 h.
REBT, ITC BT
25.Instalaciones interiores
en viviendas. Nmero de
circuitos y caractersticas.
11
1 h.
A5-E2 Realizacin de
ejercicios para el clculo de
la corriente prevista por
circuito, seccin de
conductores y cada de
tensin.
11
evaluacin tipo test sobre la
11
La profesora o el profesor realizar una exposicin sobre la

clasificacin, segn el REBT, de las viviendas con grado de
electrificacin bsica y viviendas con grado de electrificacin
elevada.
mando y proteccin.
Conocer los diferentes grados de

electrificacin en los que se puede clasificar
una vivienda en funcin de sus
caractersticas.
REBT.
Protector.
El profesor o la profesora entregar al alumnado las

Manejar software de diseo elctrico.
caractersticas de una vivienda para que realicen el diseo del
esquema unifilar del cuadro de mando y proteccin de la
vivienda correspondiente utilizando el software estudiado en la
unidad didctica anterior.
Sala con ordenadores.
La profesora o el profesor realizar un anlisis, junto con los

Utilizar el REBT y conocer las instrucciones
alumnos y las alumnas, de la instruccin tcnica 25 del REBT tcnicas referentes a las instalaciones
prestando especial inters en el nmero de circuitos que
interiores.
componen un nivel de electrificacin bsico y elevado y las
caractersticas de cada circuito en lo referente a seccin de los
conductores, dimetro de los tubos, potencia prevista por
toma, tipo de toma, interruptor automtico y mximo nmero
de puntos de utilizacin.
REBT.
Proyector.
30
min...
El profesor o la profesora entregar a los y las alumnas casos Conocer las caractersticas de cada uno de
prcticos para que realicen los clculos de la corriente prevista los circuitos que componen la instalacin
por circuito, la seccin de los conductores y la cada de
elctrica de una vivienda.
tensin en el circuito conociendo el nmero de tomas o
receptores previstos, la intensidad prevista por toma o receptor
y los factores de simultaneidad y de utilizacin.
Batera de problemas.
30
min.

Manejar el REBT.

BT 25.
50

ELECTRICIDAD Y
ELECTRNICA
ITC BT 25

A6-E4 Exposicin relativa a

los puntos de utilizacin
obligatorios en una
vivienda de grados de
electrificacin bsico y
elevado.
4,11
1 h.
A7 Anlisis de casos
prcticos de componentes
mnimos y de confort
aplicados en una vivienda
ejemplo.
4,11
1 h.
REBT, ITC BT 26.
Instalaciones interiores en
vivienda. Prescripciones
generales de instalacin.
11
1 h.
evaluacin tipo test
referente a la ITC BT 26
11
30
min.
A9 Exposicin sobre la
ejecucin de las
instalaciones.
2,4,6,8,9,
11,12,12,
14,17,20,
21
1 h.
La profesora o el profesor entregar al alumnado una tabla

con los puntos de utilizacin obligatorios en cada estancia de
una vivienda de forma que sea analizada por los alumnos y
alumnas en grupos de cuatro personas. Una vez realizado el
estudio de la tabla, los alumnos y las alumnas realizarn el
diseo de los puntos de utilizacin para un ejemplo dado por
el o la profesora.
Conocer los puntos de utilizacin

obligatorios en cada estancia de una
vivienda.
Tabla de puntos de
utilizacin obligatorios por
estancia en una vivienda.
Los alumnos y las alumnas, en grupos de tres o cuatro

personas, analizarn el caso prctico facilitado por el o la
profesora, asegurndose de que la vivienda cumpla con los
componentes mnimos establecidos por el REBT.
Conocer ejemplos reales tpicos de

instalaciones de vivienda.
Proyector.
Ejemplos para su anlisis.

alumnos y las alumnas, de los puntos que componen la
instruccin tcnica 26 del REBT tratando, en la medida de lo
posible, de dar ejemplos prcticos de los puntos analizados
para facilitar la comprensin al alumnado.

tcnicas referentes a las instalaciones
interiores.
REBT.
Proyector.

Manejar el REBT.
Plano de vivienda.

BT 26.
La profesora o el profesor har una exposicin acerca de la

Conocer la sistemtica a seguir a la hora de Proyector.
ejecucin de las instalaciones en una vivienda, prestando
realizar las instalaciones interiores de
atencin a los tipos de tubos y canalizaciones, caractersticas vivienda.
de conductores, realizacin de las conexiones, bases de toma
de corriente a instalar y condiciones generales de ejecucin de
la instalacin.
51

ELECTRICIDAD Y
ELECTRNICA

REBT, ITC BT 27.
Instalaciones interiores en
viviendas. Locales que
contienen una baera o
ducha.
11
1 h.
evaluacin tipo test
11

relativa al estudio del
conmutador:
- montaje de un punto de
luz con mando por un
conmutador .
- montaje de dos puntos de
luz con mando por un
conmutador.

de montaje de un punto de
luz mandado por dos
conmutadores.

alumnos y las alumnas, de los puntos que componen la
tcnicas referentes a las instalaciones
instruccin tcnica 27 del REBT, prestando especial inters en interiores.
la clasificacin de los volmenes. Para facilitar la comprensin
de la clasificacin de los volmenes sera interesante disponer
de recursos visuales.
REBT.
Proyector.
30
min.

Manejar el REBT.

BT 27.
Todos
3 h.
La profesora o el profesor explicar el funcionamiento de un

conmutador y analizar, junto con el alumnado, sus posibles
aplicaciones dentro de la vivienda. Una vez finalizada la
explicacin, el alumnado realizar el estudio del conmutador
cableando en el panel de prcticas el montaje para la
utilizacin del conmutador como un interruptor y la utilizacin
del conmutador para el accionamiento de dos lmparas de
forma alterna.
Una vez finalizado el montaje, el alumno o la alumna realizar,
en formato informtico, la memoria tcnica de los montajes
realizados incluyendo material utilizado, esquemas (unifilar,
funcional y multifilar), explicacin del funcionamiento y
observaciones.
Comprender el funcionamiento de un
conmutador.
Conocer los montajes tpicos a realizar en
una vivienda.
Panel de prcticas y
montaje.
Sala con ordenadores
para el diseo de la
memoria tcnica.
Todos
3 h.
El profesor o la profesora indicar al alumnado, de forma

verbal, los requisitos que debe cumplir la instalacin, de forma
que los alumnos y las alumnas realicen los esquemas
necesarios para su posterior montaje en panel.
Dentro de est actividad prctica es interesante realizar las
diferentes variante existentes para realizar una instalacin
conmutada desde dos puntos (montaje puente y montaje
largo), explicando las diferencias e inconvenientes de cada
uno de ellos con respecto al montaje convencional.
Realizar montajes tpicos con

conmutadores.
Panel de prcticas y
montaje.
para el diseo de la
memoria tcnica.
52

ELECTRICIDAD Y
ELECTRNICA

observaciones.
luz mandado por dos
conmutadores, con dos
tomas de corriente.
Todos
3 h.
La profesora o el profesor dar instrucciones, verbalmente,

Realizar montajes tpicos con conmutadores
para la realizacin del montaje de forma que el alumnado
y comprender la necesidad de la separacin
realice el diseo y montaje de la instalacin.
de circuitos.
En este montaje es importante que el alumnado vea la
necesidad de la separacin de los diferentes circuitos
existentes en el mismo.
Una vez finalizado el montaje, el alumno o la alumna,
realizar, en formato informtico, la memoria tcnica de los
montajes realizados incluyendo material utilizado, esquemas
(unifilar, funcional y multifilar), explicacin del funcionamiento y
observaciones.
Panel de prcticas y
montaje.
para el diseo de la
memoria tcnica.

luz mandado por tres
conmutadores uno de
cruzamiento y dos
comunes.
Todos
3 h.
La profesora o el profesora repartir a los alumnos y las

Razonar el funcionamiento de un
alumnas un parte de trabajo con la secuencia a realizar en el conmutador de cruzamiento.
mismo: estudio de un conmutador de cruce, requisitos de la
Realizar montajes tpicos en vivienda.
instalacin a montar, realizacin de esquemas y ejecucin de
la instalacin.
Una vez finalizado el montaje, el alumno o la alumna
observaciones.
Panel de prcticas y
montaje.
para el diseo de la
memoria tcnica.

luz mandado desde tres
puntos (dos conmutadores
y un cruzamiento) y tres
tomas de corriente.
Todos
3 h.
La profesora o el profesor dar instrucciones, de forma verbal, Realizar montajes tpicos en vivienda con
al alumnado para la realizacin de las modificaciones
conmutadores.
necesarias en la instalacin anterior (instalacin del circuito de
las tomas de corriente).
Una vez finalizado el montaje, el alumno o la alumna realizar
,en formato informtico, la memoria tcnica de los montajes
Panel de prcticas y
montaje.
para el diseo de la
53

ELECTRICIDAD Y
ELECTRNICA

observaciones.
memoria tcnica.

luz mandado por cuatro
conmutadores dos de
cruzamiento y dos
comunes.
Todos
3 h.
El profesor o la profesora dar instrucciones, verbalmente, a

Realizar montajes tpicos con
los y las alumnas para la realizacin del montaje para que
conmutadores.
realicen el diseo y cableado de la instalacin.
Una vez finalizado el montaje prctico, el alumno o la alumna
observaciones.
Panel de prcticas y
montaje.
para el diseo de la
memoria tcnica.

de montaje de una
instalacin para iluminar
una galera ciega con
cuatro puntos de luz y
cuatro tomas de corriente.
Todos
3,5 h.
La profesora o el profesor repartir a los y las alumnas el

Realizar distintas aplicaciones con los
guin con las instrucciones para la realizacin de la prctica
conmutadores.
en la debern disear, con un interruptor y tres conmutadores,
la instalacin para iluminar una galera ciega con cuatro
puntos de luz y cuatro tomas de corriente.
observaciones.
Panel de prcticas y
montaje.
para el diseo de la
memoria tcnica.

de montaje de una
instalacin de timbre,
lmpara incandescente y
toma de corriente.
Todos
3 h.
El profesor o la profesora entregar al alumnado el parte de

trabajo con las caractersticas de la instalacin a realizar.
Cada alumno o alumna deber realizar la eleccin del
material, el diseo de los esquemas elctricos y el montaje de
la instalacin.
Una vez finalizado el montaje cada cual realizar, en formato
informtico, la memoria tcnica de los montajes realizados
incluyendo material utilizado, esquemas (unifilar, funcional y
multifilar), explicacin del funcionamiento y observaciones.
Panel de prcticas y
montaje.
para el diseo de la
memoria tcnica.
Realizar diferentes circuitos dentro de una

vivienda.
Estudio del timbre y del pulsador.
54

ELECTRICIDAD Y
ELECTRNICA

de montaje de una
instalacin de timbres en
un edificio de cuatro
plantas con un piso por
planta, mando por
centralizacin de
pulsadores en la planta baja
y un pulsador en cada
rellano de escalera.
Todos
3,5 h.
1,4,6,7,8
30
min.

de montaje de una
instalacin de dos lmparas
en paralelo con mando por
telerruptor y cuatro
pulsadores, ms tres tomas
de corriente.
Todos

de montaje de una
instalacin de dos timbres
accionados mediante un
pulsador y seleccionados
con un conmutador.
Todos
A20 Exposicin sobre el

funcionamiento del
telerruptor.
El o la profesora explicar a las alumnas y los alumnos la

Realizar un circuito de llamada de un
instalacin a realizar para que diseen la instalacin a
edificio.
ejecutar, para pasar, posteriormente, a su montaje. En este
caso se tratar de realizar la instalacin de aviso mediante
timbres de un edifico, de forma que a cada planta se pueda
llamar bien desde la planta baja o bien desde la misma planta.
Una vez finalizado el montaje prctico el alumno o la alumna
realizar en formato informtico la memoria tcnica de los
observaciones.
La profesora o el profesor realizar la exposicin del

funcionamiento de un telerruptor analizando, junto con los
alumnos y alumnas, sus caractersticas tcnicas ms
relevantes y sus aplicaciones, y realizarn su bsqueda en
catlogo de fabricantes.
3 h.

Realizar el circuito de encendido y apagado
de lmparas desde diferentes puntos
en la que e debern disear, con cuatro pulsadores y un
mediante telerruptor.
telerruptor, el circuito para el encendido y apagado desde
cuatro puntos, de dos lmparas en paralelo.
observaciones.
Panel de prcticas y
montaje.
para el diseo de la
memoria tcnica.
2 h.
La o el docente dar a los y las alumnas las pautas para la

Realizar el conexionado de elementos de
realizacin del montaje de un circuito en el que ser posible
maniobra para gobernar dos timbres.
seleccionar mediante un conmutador el timbre que sonar al
accionar un pulsador.
Al finalizar el montaje prctico, los y las alumnas realizarn, en
formato informtico, la memoria tcnica del montaje realizado
Panel de prcticas y
montaje.
para el diseo de la
Panel de prcticas y
montaje.
para el diseo de la
memoria tcnica.
Conocer el funcionamiento de un telerruptor Proyector.

y sus diferentes aplicaciones.
Catlogo de fabricante.
Ser capaz de realizar la eleccin del
telerruptor adecuado.
55

ELECTRICIDAD Y
ELECTRNICA

evaluacin consistente en
el diseo de una vivienda
con grado de electrificacin
bsico.
1,9
2 h.
incluyendo material utilizado, esquemas, funcionamiento y

observaciones.
memoria tcnica.
El profesor o la profesora entregar a los alumnos y las

Realizar el diseo para la electrificacin de
alumnas el plano de una vivienda, sin elementos elctricos,
una vivienda con grado de electrificacin
para su electrificacin como bsica de forma que, en grupos bsico.
de dos personas, realicen el diseo de la vivienda analizando
los elementos a instalar y ubicacin de los mismos,
canalizaciones necesarias, elementos de proteccin a instalar,
etc.
Plano de una vivienda

con caractersticas para
bsico.
Una vez realizado el diseo, cada grupo deber realizar la

presentacin y defensa del suyo.
el diseo de una vivienda
con grado de electrificacin
elevado.
1,9
2 h.
El profesor o la profesora entregar a los alumnos y las

Realizar el diseo para la electrificacin de
alumnas el plano de una vivienda, sin elementos elctricos,
una vivienda con grado de electrificacin
para su electrificacin como elevada de forma que, en grupos elevado.
de dos personas, realicen el diseo de la vivienda analizando
los elementos a instalar y ubicacin de los mismos,
canalizaciones necesarias, elementos de proteccin a instalar,
etc.
Plano de una vivienda

con caractersticas para
elevado.
Una vez realizado el diseo, cada grupo deber realizar la

presentacin y defensa de su diseo.
evaluacin formativa
sumativa del proceso de
aprendizaje.
1 h.

aprendizaje.
Evaluacin formativa sumativa del proceso

de aprendizaje.
Prueba escrita.
La prueba puede constar de una parte relativa a conceptos

referentes a los diferentes grados de electrificacin, una parte
de esquemas de circuitos elctricos y otra parte relativa al
REBT.
56

ELECTRICIDAD Y
ELECTRNICA
OBSERVACIONES
En las actividades A11-E7, A 12-E8, A13-E9, A14-E10, A15-E11, A16-E12, A17-E13, A18-E14, A19-E15 y A21-E16 los tiempos establecidos se repartirn entre el diseo del montaje, realizacin
de esquemas, montaje en panel y realizacin en formato informtico (puede ser recogida a travs de la plataforma moodle) de la memoria tcnica de diseo de la instalacin.
Las actividades A3, A4, A6-E4, A8, y A10 se realizarn con el REBT y se tratar de enfocar el reglamento en casos prcticos que faciliten la comprensin de ste al alumnado.
Las actividades de evaluacin E3, E5 y E6 se pueden realizar por separado o en un nico cuestionario, pudiendo estar realizado en formato hotpotates o similar a travs de la plataforma moodle.
Para la realizacin de las actividades A2, A7 y A9 es recomendable disponer de ejemplos de instalaciones reales.
Las actividades E18 y E 19 se realizarn en grupo, realizando posteriormente cada grupo la exposicin y defensa del trabajo realizado ante el resto del alumnado.
En todas las actividades de montaje, se valorar el orden, la limpieza y la clasificacin de los residuos generados.
En las actividades de montaje A11-E7, A12-E8, A13-E9, A15-E11, A16-E12 y A19-E15, el profesor o la profesora dar las instrucciones de forma verbal en lugar de realizarlo mediante un guin
para trabajar con el alumnado la asimilacin de instrucciones verbales.
57

ELECTRICIDAD Y
ELECTRNICA
Unidad didctica n. 7: MONTAJE DE INSTALACIONES INTERIORES EN LOCALES ESPECIALES
Duracin: 28 horas
RA 4 Monta la instalacin de un local de pblica concurrencia, aplicando la normativa y justificando cada elemento en su conjunto.
RA 5 Monta la instalacin elctrica de un local destinado a uso industrial, atendiendo al REBT.
1. Verificar el correcto funcionamiento del alumbrado de emergencia.
2. Instalar la fuente de alimentacin secundaria adecuada al tipo de local.
3. Verificar el correcto funcionamiento de todos los circuitos.
4. Tener en cuenta las medidas de seguridad y calidad propias de este tipo de instalaciones.
5. Realizar el cuadro general de proteccin atendiendo al tipo de instalacin y al REBT.
6. Instalar los cuadros de distribucin secundarios necesarios.
7. Utilizar las canalizaciones adecuadas atendiendo a su utilizacin y localizacin.
8. Aplicar las normas tecnolgicas adecuadas al tipo de local.
9. Realizar el presupuesto correspondiente a la solucin adecuada.
10. Verificar el correcto funcionamiento de toda la instalacin.
11. Realizar los clculos necesarios.
12. Verificar la adecuacin de la instalacin a las instrucciones del REBT.
CONTENIDOS
PROCEDIMENTALES
CONCEPTUALES
Interpretacin de esquemas elctricos en las instalaciones de locales de pblica concurrencia y locales industriales,
analizando su funcionamiento.
Identificacin de elementos de la instalacin de un local de pblica concurrencia.
Montaje y verificacin de funcionamiento de un circuito de alumbrado de emergencia.
Realizacin de un esquema elctrico de un sistema de conmutacin de suministro normal/complementario y seleccin del
elemento de conmutacin automtico.
Realizacin de la documentacin de proyecto de instalacin en local comercial y/o industrial, a partir de las actividades
prcticas realizadas.

Caractersticas especiales de los locales de pblica concurrencia.
UD 7: MONTAJE DE INSTALACIONES INTERIORES EN LOCALES ESPECIALES
Bloques
4 5 6
X
X
X
X
58

ELECTRICIDAD Y
ELECTRNICA
ACTITUDINALES
Tipos de suministros elctricos.

Circuito y alumbrado de emergencia.
Instalaciones en locales de reuniones y trabajo.
Medidas de seguridad y calidad propias de este tipo de instalacin.
Normas tecnolgicas aplicables.

Rigor en la aplicacin de la normativa electrotcnica vigente.
Reparto equitativo de tareas en los trabajos de equipo.
ACTIVIDAD
Tipo de actividad
Objetiv.
Implicad.
X
X
X
X
X
X
METODOLOGA
T
QUIN
Pr
Al
X
unidad didctica.
Todos
10
min.
definicin de local de
pblica concurrencia.
4,8,12
50
min.
alimentacin de los
servicios de seguridad.
4,8,12
1 h.
CMO se va a hacer
La profesora o el profesor presentar los objetivos de
aprendizaje, los contenidos y el tipo de actividades y montajes
prcticos que se llevarn a cabo, situar la unidad en el
mdulo y la relacionar con el resto de las unidades que lo
componen.
X
X
X
RECURSOS
Proyector.
Mapa de conceptos.
El profesor o la profesora realizar, junto con el alumnado, una Conocer las caractersticas que definen a un Proyector.
reflexin sobre la definicin de local de pblica concurrencia
local como local de pblica concurrencia.
analizando la clasificacin que realiza el REBT.
La profesora o el profesor realizar la exposicin al alumnado
de las generalidades de la alimentacin de los servicios de
seguridad, los tipos de fuentes de alimentacin y la
clasificacin de los diferentes tipos de suministros
complementarios, tratando en todo momento de aadir
ejemplos prcticos que faciliten la comprensin.
Diferenciar las caractersticas de la

alimentacin de los servicios de seguridad.
Proyector.
59

ELECTRICIDAD Y
ELECTRNICA
alumbrado de emergencia.
4,8,12
30
min.
A5 Debate a cerca de los

lugares en los que debe
instalarse alumbrado de
emergencia.
4,8,12
A6-E1 Bsqueda y
seleccin de informacin y
elaboracin de un dossier
relativos a diferentes
aparatos de alumbrado.
El profesor o la profesora, despus de explicar los diferentes

tipos de alumbrado de emergencia, plantear al alumnado
diferentes casos reales para que, en pequeos grupos,
lleguen a un consenso en cuanto al tipo de alumbrado a
instalar en cada caso: alumbrado de seguridad (evacuacin,
ambiente/antipnico o de zonas de alto riesgo) o alumbrado
de reemplazamiento. Una vez finalizada la actividad, el
profesor o la profesora razonar la respuesta adecuada en
cada caso.
Diferenciar entre los diferentes tipos de

1 h.
En grupos de tres o cuatro personas, el alumnado deber

Disear alumbrados de emergencia.
realizar una clasificacin de zonas, dentro de un local, en las
que se deber instalar alumbrado de emergencia. Una vez
finalizada la clasificacin, cada grupo expondr sus decisiones
siendo stas debatidas por el resto de la clase para llegar al
final a un consenso y contrastar el resultado con lo indicado en
el REBT.
Proyector.
Todos
1 h.
El profesor o la profesora propondr, en base a un guin, el

trabajo en grupos de dos personas, de bsqueda de
informacin sobre aparatos autnomos para alumbrado de
emergencia de forma que los y las alumnas analicen las
caractersticas de cada aparato.
Manejar catlogos de fabricantes de

Catlogo de fabricante.
Sala de ordenadores con
conexin a Internet.
A7 Exposicin relativa a las

prescripciones de carcter
general que debern
cumplir los locales de
4,8,12
30
min.

las condiciones de carcter general que deber cumplir una
instalacin en un local de pblica concurrencia. En cada caso,
se tratar de incluir ejemplos reales que clarifiquen dichas
condiciones.
Conocer las prescripciones generales a

aplicar en los locales de pblica
concurrencia.
Proyector.

prescripciones
complementarias para
locales de espectculos y
actividades recreativas.
4,8,12
30
min.
El o la profesora realizar una exposicin sobre las

prescripciones complementarias para locales de espectculos
y actividades recreativas. En cada caso, se tratar de incluir
ejemplos reales que clarifiquen dichas condiciones.
Conocer las prescripciones para locales de

espectculos y actividades recreativas.
Proyector.
Proyector.
60

ELECTRICIDAD Y
ELECTRNICA
las prescripciones
complementarias para
locales de reunin y
trabajo.
4,8,12
30
min.

REBT, ITC BT 28.
Instalaciones en locales de
12
1 h.
evaluacin tipo test
12
E3 Prueba especifica de
el diseo del alumbrado de
emergencia de un local de
La profesora o el profesor realizar una exposicin sobre las

Conocer las prescripciones para locales de
prescripciones complementarias para locales de reunin y
reunin y trabajo.
trabajo. En cada caso, se tratar de incluir ejemplos reales que
clarifiquen dichas condiciones.
Proyector.
El alumnado realizar, individualmente, una lectura de la ITC

BT 28. Una vez finalizada la lectura de la instruccin tcnica
complementaria el profesor o la profesora aclarar aquellos
conceptos que sea necesario.
REBT.
30 m.


BT 28.
8,9
1 h.
El alumno o la alumna, atendiendo a lo visto en las

exposiciones anteriores, realizar el diseo del alumbrado de
emergencia de una nave industrial indicando, en el plano
entregado por el profesor o la profesora, el tipo de alumbrado
de emergencia a utilizar y ubicacin de los aparatos de
emergencia as como los diferentes smbolos de sealizacin
a colocar en cada estancia.
Plano de un local de
A11 Estudio de un software

de diseo de alumbrado de
emergencia.
8,9
1h.
La profesora o el profesor explicar la forma de disear el

Manejar software especfico para el diseo
alumbrado de emergencia de un local de pblica concurrencia de alumbrados de emergencia.
con un software especfico.

de instalacin de
Todos
3 h.
Tomando como base un guin dado por el profesor o la

profesora, el alumnado realizar el diseo y montaje del
alumbrado de emergencia para un local de pblica
concurrencia. Una vez finalizado el montaje de la instalacin,
los y las alumnas debern realizar la memoria tcnica de
diseo de la instalacin en formato informtico.
Manejar el REBT.
Realizar el diseo del alumbrado de

emergencia de un local de pblica
concurrencia.
Realizar la instalacin de un alumbrado de

emergencia para un caso en concreto.
Software de diseo de
alumbrado de
emergencia.
Guin para la realizacin
de la prctica.
Panel de prctica.
Material necesario para la
realizacin del montaje.
61

ELECTRICIDAD Y
ELECTRNICA

de montaje del circuito de
potencia y mando de un
sistema automtico de
conmutacin de redes para
suministros elctricos.
Todos
3 h.

las instalaciones interiores
de locales con riesgo de
incendio o explosin.
4,8,12
30
min.

clasificacin de los
emplazamientos peligrosos
o con atmsferas
potencialmente explosivas.
4,8,12
30
min.

REBT, ITC BT 29.
Prescripciones particulares
para las instalaciones
elctricas de los locales
con riesgo de incendio o
explosin.
12
1 h.

Realizar el montaje de un sistema
automtico de conmutacin de redes para
en la que debern disear, con los elementos indicados en el suministros elctricos.
guin, el circuito de potencia y mando de un sistema
automtico de conmutacin de redes para suministros
elctricos.
observaciones.

de la prctica.
Panel de prctica.
El profesor o la profesora realizar una exposicin acerca de

las instalaciones interiores de locales con riesgo de incendio o
explosin analizando, inicialmente, cundo se considera que
existe riesgo de explosin o incendio y las medidas de
seguridad a tener en cuenta en cuanto a: modos de
proteccin, categora de aparatos y procedimientos para
alcanzar un nivel de seguridad aceptable.
Proyector.
Clasificar las instalaciones con riesgo de

incendio o explosin y aplicar las medidas
correspondientes.
La profesora o el profesor analizar, junto con los y las

Clasificar los emplazamientos peligrosos o
alumnas, la clasificacin de los emplazamientos (clase I y
con atmsferas potencialmente explosivas.
clase II) en emplazamientos peligrosos o con atmsferas
potencialmente explosivas tratando de poner, en la medida de
lo posible, ejemplos reales que faciliten la comprensin del
alumnado.
Proyector.
El alumnado realizar una lectura, individualmente, de la ITC

complementaria, el profesor o la profesora aclarar aquellos
REBT.
Manejar el REBT.
62

ELECTRICIDAD Y
ELECTRNICA
evaluacin tipo test
12
30
min.

las instalaciones interiores
de locales con
caractersticas especiales.
4,8,12
30
min.

REBT, ITC BT 30.
Instalaciones en locales de
caractersticas especiales.
12
evaluacin tipo test

de montaje para iluminar
una escalera de cuatro
plantas con mando por
interruptor automtico y
pulsadores (distribucin a
tres hilos).

Interpretar el REBT.
El profesor o la profesora analizar, junto con el alumnado, las

reglas esenciales para el diseo, ejecucin, explotacin,
mantenimiento y reparacin de las instalaciones elctricas en
los siguientes emplazamientos: instalaciones en locales
hmedos, instalaciones en locales mojados, instalaciones en
locales con riesgo de corrosin, instalaciones en locales
polvorientos sin riesgo de incendio o explosin, instalaciones
en locales a temperatura elevada, instalaciones en locales a
muy baja temperatura, instalaciones en locales en que existan
bateras de acumuladores, instalaciones en locales afectos a
un servicio elctrico.
Clasificar las instalaciones interiores de

Proyector.
locales de caractersticas especiales y
aplicar las reglas esenciales para su diseo,
montaje, mantenimiento y reparacin.
1 h.
El alumnado realizar, individualmente, una lectura de la ITC

Manejar el REBT.
12
30
min.

Interpretar el REBT.

BT 30.
Todos
3 h.

Realizar instalaciones de alumbrado en
zonas comunes mediante automtico de
en la que debern disear, con cuatro pulsadores y un
escalera conexionndolo a 3 hilos.
automtico de escalera, el circuito para el alumbrado de zonas
comunes de un edificio de viviendas.

de la prctica.
Panel de prctica.

BT 29.
REBT.
63

ELECTRICIDAD Y
ELECTRNICA

observaciones.
de montaje para iluminar
una escalera de cuatro
plantas con mando por
interruptor automtico y
pulsadores (distribucin a
cuatro hilos).
Todos
E10 Autoevaluacin del

alumnado.
Todos

evaluacin formativa
aprendizaje.
3 h.
El profesor o la profesora repartir a las y los alumnos el guin Realizar instalaciones de alumbrado en
con las instrucciones para la realizacin de la prctica en la
zonas comunes mediante automtico de
que e debern disear, con cuatro pulsadores y un automtico escalera conexionndolo a 4 hilos.
de escalera, el circuito para el alumbrado de zonas comunes
de un edificio de viviendas.

de la prctica.
Panel de prctica.

observaciones.
1 h.

cuestionario de autoevaluacin que englobe los contenidos
trabajados durante la unidad didctica.
Ser consciente del nivel de asimilacin de

contenidos de la unidad didctica.
1 h.

Evaluacin formativa sumativa del proceso
de aprendizaje.
aprendizaje. La prueba puede constar de una parte relativa a
conceptos referentes a montajes de instalaciones interiores en
locales especiales y otra parte relativa al REBT.
Cuestionario para la
autoevaluacin.
Prueba escrita.
OBSERVACIONES
La unidad didctica en general est enfocada al manejo y conocimiento del REBT en lo que se refiere a las instalaciones en locales especiales, por lo que se hace especial hincapi en
actividades de exposicin sobre las correspondientes instrucciones tcnicas complementarias.
Para la actividad A11 se puede elegir entre cualquiera de los programas de diseo que suministran de forma gratuita los fabricantes de alumbrado de emergencia. En la medida de lo posible se
facilitar al alumnado la descarga desde la pgina web del fabricante en el ordenador del aula.
64
ELECTRICIDAD Y
ELECTRNICA

Las actividades prcticas A19-E18 y la A20-E19 a pesar de no ser montajes exclusivos de locales de pblica concurrencia, se han introducido en esta unidad didctica para no perder el enfoque
prctico del mdulo.
La actividad de debate A5 se enfoca mediante un debate con el fin de fomentar en el alumnado el trabajo en grupo, el dialogo y respeto.
La actividad de autoevaluacin E10 estar compuesta por ejercicios referentes a las exposiciones realizadas y preguntas tipo test que refuercen las actividades de evaluacin E2, E6 y E7.
En todas las actividades prcticas de montaje se valorar la presentacin, el orden, la limpieza y la clasificacin de los residuos generados.
65

ELECTRICIDAD Y
ELECTRNICA
Unidad didctica n. 8: PUESTA A TIERRA EN INSTALACIONES ELCTRICAS INTERIORES
Duracin: 27 horas
RA 6 Mantiene las instalaciones interiores aplicando tcnicas de mediciones elctricas y relacionando la disfuncin con la causa que la produce.
RA 7 Verifica la puesta en servicio de una instalacin de un local de pblica concurrencia o local industrial atendiendo a las especificaciones del instalador autorizado en el REBT.
1. Comprobar el correcto funcionamiento de la puesta a tierra.
2. Realizar comprobaciones de las uniones y los elementos de conexin en la puesta a tierra.
3. Comprobar los valores de aislamiento de la instalacin.
4. Medir la resistencia de la toma de tierra y la corriente de fuga de la instalacin.
5. Verificar la sensibilidad de disparo de los interruptores diferenciales.
6. Medir la continuidad de los circuitos.
7. Analizar la red para detectar armnicos y perturbaciones.
8. Comprobar el aislamiento del suelo.
CONTENIDOS
Bloques
3 4 5 6
Verificacin de los sntomas de averas a travs de las medidas y observacin de la instalacin.

Comprobacin de los valores de aislamiento de la instalacin.
Medicin de la resistencia de la toma de tierra.
Verificacin de la sensibilidad de disparo de los interruptores diferenciales.
Medicin de la continuidad de los circuitos.
Realizacin de anlisis de la red para detectar armnicos y perturbaciones.
Comprobacin del aislamiento del suelo.
X
X
X
PROCEDIMENTALES
CONCEPTUALES

Averas tipo en las instalaciones de uso domstico o industrial. Sntomas y efectos.
Pruebas, medidas, procedimientos y elementos de seguridad en el diagnostico de averas.
X
X
X
X
UD 8: PUESTA A TIERRA EN INSTALACIONES ELCTRICAS INTERIORES
X
X
X
X
X
X
66

ELECTRICIDAD Y
ELECTRNICA
ACTITUDINALES
Documentacin de las instalaciones.

Puesta en servicio de las instalaciones.
Medidas de aislamiento.
Medidas de resistencia a tierra y a suelo.
Medidas de sensibilidad de aparatos de corte y proteccin.
Autonoma en la resolucin de averas.

Valoracin del orden y la limpieza de instalaciones y equipos como primer factor de riesgos.
ACTIVIDAD
Tipo de actividad
Objetiv.
Implicad.
X
X
X
X
METODOLOGA
T
QUIN
Pr
Al
X
unidad didctica.
Todos.
10
min.
A2 Exposicin referente a la
definicin de puesta a
tierra.
1,2,3,4
50
min.
composicin de una
instalacin de puesta a
tierra. Partes que la
componen.
1,2,3,4
1 h.
A4 Exposicin relativa a los

conductores de proteccin.
1,2,3,4
1 h.
X
X
X
X
RECURSOS
CMO se va a hacer

componen.

relacionando stos con los contenidos a
Proyector.
Mapa de conceptos.
La profesora o el profesor expondr a los y las alumnas la

definicin de puesta a tierra analizando conjuntamente la
necesidad de la puesta a tierra como elemento de seguridad
dentro de una instalacin interior.
Comprender la relevancia de una puesta a

tierra como sistema de proteccin.
Proyector.
El profesor o la profesora definir y analizar la composicin

de una instalacin de puesta a tierra: el terreno, las tomas de
tierra, los conductores de tierra, los bornes de puesta a
tierra,
Conocer las partes que componen una

puesta a tierra.
Proyector.

los conductores de proteccin y los conductores
Elegir el conductor necesario para una

puesta a tierra de una instalacin concreta.
Proyector.
67

ELECTRICIDAD Y
ELECTRNICA
equipotenciales y presentar al alumnado diferentes

supuestos para que realicen la eleccin de la seccin del
conductor a instalar en cada supuesto aplicando los criterios
explicados por el profesor o la profesora.
A5 Anlisis referida a los
elementos a conectar a la
puesta a tierra.
1,2,3,4
30
min.
A6 Demostracin del
clculo de la puesta a tierra.
1,2,3,4
1 h.
la realizacin de ejercicios
para el clculo de la puesta
a tierra.
1,2,3,4
1 h.
REBT, ITC BT 18.
Instalaciones de puesta a
tierra.
1,2,3,4
evaluacin tipo test
la bsqueda de informacin
de aparatos de medida
El profesor o la profesora, realizar junto con los y las

alumnas, un anlisis (segn la NTE) de aquellas partes de la
instalacin que deben ser conectados a tierra, aplicando el
anlisis a un supuesto prctico facilitado por el o la docente.
Conocer los elementos de una instalacin

que debern ser conectados a la puesta a
tierra.
Proyector.
La profesora o el profesor presentar a las alumnas y los

alumnos los procedimientos de clculo de una puesta a tierra.
Conocer el mtodo para la realizacin del

clculo de una puesta a tierra.
Pizarra.
El Profesor o la profesora entregar a los alumnos y las

alumnas diferentes supuestos para la aplicacin de lo
expuesto en la actividad anterior, teniendo en cuenta
diferentes casos:
- caso de una toma de tierra especfica, con pica, placa, etc.
- caso de un edificio.
Realizar el clculo de una puesta a tierra.
1 h.
El alumnado realizar una lectura, individualmente, de la ITC

Manejar el REBT.
REBT.
1,2,3,4
30
min.


BT 18
4,6,7,8
2 h.
El alumnado realizar la bsqueda de informacin sobre los

siguientes aparatos de medida para su posterior aplicacin en
las actividades prcticas:
Aparatos de medida para:

conexin a Internet.
Catlogo y manuales de
fabricantes de aparatos
Conocer los diferentes aparatos de medida

para la puesta en marcha de una
instalacin.
68

ELECTRICIDAD Y
ELECTRNICA
especficos.
Medicin de la resistencia de puesta a tierra

(telurmetro).
Medicin de la resistencia de aislamiento (Megger).
Medicin de la rigidez dielctrica.
Medicin de las corrientes de fuga.
Medicin de la sensibilidad de disparo en
interruptores diferenciales.
de medida.

continuidad de los
conductores de proteccin
y de las uniones
equipotenciales.
4,6,7,8
2 h.
La profesora o el profesor explicar al alumnado el

procedimiento para la medicin de la continuidad de los
conductores de proteccin y de las uniones equipotenciales,
de forma que, posteriormente, en pequeos grupos, stos
procedan a realizar la medida e incluir los resultados el
informe correspondiente en formato informtico.
Realizar medidas de continuidad de

conductores de proteccin.
Medidor de continuidad.
Sala de ordenadores.

relativa a la medicin de la
resistencia de puesta a
tierra. (Anlisis de los
diferentes mtodos)
4,6,7,8
2 h.
El profesor o la profesora realizar la exposicin sobre el

procedimiento a seguir para realizar una medicin de la
resistencia a tierra segn los diferentes mtodos.
Realizar medidas de resistencia de puesta a Medidor de resistencia de

tierra.
puesta a tierra.

resistencia de aislamiento
de los conductores.
4,6,7,8
2 h.

resistencia de aislamiento
4,6,7,8
2 h.
Posteriormente (en caso de que sea posible su realizacin en

exterior), en pequeos grupos, los y las alumnas procedern a
la realizacin de una medida de la resistencia de puesta a
tierra incluyendo los resultados en el correspondiente informe
de la prctica en formato informtico.

procedimiento para la medicin de la resistencia de
aislamiento de forma que, posteriormente, en pequeos
grupos, stos procedan a realizar la medida e incluir los
resultados en el informe correspondiente en formato
informtico.
Realizar medidas de resistencia de

aislamiento de conductores.
Medidor de resistencia de
aislamiento de
conductores.
El profesor o la profesora explicar a los y las alumnas el

procedimiento para la medida de resistencia de suelos y
paredes. Dado que este tipo de medidas son de aplicacin en
Realizar medidas de resistencia de

aislamiento de suelos y paredes.
Medidor de resistencia de
aislamiento de suelos.
69

ELECTRICIDAD Y
ELECTRNICA
de suelos y paredes.
las ITC BT 27 y 38, se realizar previamente a la prctica una

lectura y anlisis de dichas instrucciones.
El alumnado realizar un informe en formato informtico con
los resultados y conclusiones obtenidos de las mediciones
realizadas.
Realizar medidas de corrientes de fuga.
procedimiento para la medicin de las corrientes de fuga en un
circuito de forma que posteriormente, en pequeos grupos,
stos procedan a la aplicacin del mtodo en un caso prctico.
Posteriormente los y las alumnas debern realizar un informe
en formato informtico con los resultados y conclusiones
obtenidos en las diferentes mediciones realizadas.

relativa a la medida de las
corrientes de fuga.
4,6,7,8
2 h.

relativa a la comprobacin
de la intensidad de disparo
de los diferenciales.
4,6,7,8
1 h.
El profesor o la profesora explicar al los y las alumnas el

procedimiento para la comprobacin de la intensidad de
disparo de el interruptor diferencial en una instalacin.
Posteriormente, en pequeos grupos, stos procedern a
realizar la medida y generar el informe correspondiente en
formato informtico.

eleccin correcta del
emplazamiento de la toma
de tierra.
1,2,3,4
1 h.
La profesora o el profesor expondr al alumnado las

Elegir el emplazamiento adecuado para la
condiciones necesarias para la eleccin correcta del
toma de tierra.
emplazamiento de la toma de tierra. Posteriormente, junto con
los y las alumnas, se debatir sobre el correcto mantenimiento
de una puesta a tierra exponiendo, en la medida de lo posible,
diferentes casos prcticos.
Proyector.
El profesor o la profesora entregar el guin de trabajo al

alumnado de forma que realicen, en pequeos grupos, el
estudio del pararrayos analizando puntos como: partes que lo
componen, tipos, montaje, mantenimiento,
Una vez finalizado el trabajo, cada grupo proceder a la
exposicin pblica de los resultados obtenidos al resto del
alumnado.

conexin a Internet.

la bsqueda de
informacin: el pararrayos.
2 h.
Realizar la comprobacin de la intensidad

de disparo de un interruptor diferencial.
Comprender la importancia del pararrayos

dentro de una instalacin elctrica de un
edificio.
Medidor de corrientes de
fuga.
Comprobador de
intensidad de disparo de
los diferenciales.
70

ELECTRICIDAD Y
ELECTRNICA
E11 Autoevaluacin del

alumno.
1 h.

cuestionario de autoevaluacin que englobe los contenidos
trabajados durante la unidad didctica.
Ser consciente del nivel de asimilacin de

contenidos de la unidad didctica.
Cuestionario para la
autoevaluacin.

evaluacin formativa y
aprendizaje.
1 h.

conceptos referentes a la instalacin de puesta a tierra y otra
parte relativa al REBT.

aprendizaje.
Prueba escrita.
E13 Prueba prctica

especfica de evaluacin.
2 h.
El alumno o la alumna deber realizar el diagnostico y

reparacin de la avera existente en un montaje prctico
(suministrado por el o la profesora). Una vez finalizada la
reparacin, proceder a la realizacin del informe para su
evaluacin.

aprendizaje.
Panel de prcticas con

una instalacin
defectuosa.
Aparatos de medida para
el diagnstico.
Herramienta.
Informe en blanco.
OBSERVACIONES
En las actividades A3, A4 y A5 se tratar, en la medida de lo posible, de realizar las exposiciones haciendo referencia a un caso prctico en concreto para facilitar la comprensin del alumnado.
En la actividad E3 se tratar de que el alumnado conozca las caractersticas de los aparatos de medida que utilizar en las actividades prcticas de realizacin de medidas.
En las actividades prcticas A8-E4, A9-E5, A10-E6, A11-E7, A12-E8 y A13-E9 el profesor o la profesora indicar o facilitar la instalacin sobre la que realizar la medida. Una vez finalizada la
prctica cada alumno o alumna entregar un informe en formato informtico segn lo especificado por el o la profesora (esquemas de conexionado del aparato de medida, valores de las medidas
realizadas, observaciones,)
La actividad E11 est enfocada a que el alumnado mida el nivel de interiorizacin de los conceptos ms relevantes de la unidad didctica.
En la actividad de evaluacin E13 se tratar de evaluar tanto los conocimientos prcticos del alumnado como la autonoma.
71

ELECTRICIDAD Y
ELECTRNICA
Unidad didctica n. 9: PROYECTO: DISEO Y MONTAJE DE UN EDIFICIO DESTINADO A VIVIENDAS
Duracin: 51 horas
RA 2 Monta la instalacin elctrica de una vivienda con grado de electrificacin bsica aplicando el REBT.
RA 3 Realiza la memoria tcnica de diseo de una instalacin de vivienda con grado de electrificacin elevada atendiendo al REBT.
1. Realizar el plan de montaje de la instalacin.
2. Realizar la previsin de los mecanismos y elementos necesarios.
3. Realizar el diseo de la instalacin de enlace de un edificio.
4. Respetar los tiempos estipulados.
5. Elaborar un procedimiento de montaje de acuerdo a criterios de calidad.
6. Identificar las caractersticas de la instalacin atendiendo a su utilizacin y potencia.
7. Confeccionar una pequea memoria justificativa.
8. Dibujar los esquemas unifilares, multifilares y funcionales de los circuitos atendiendo a la normalizacin.
9. Calcular los dispositivos de corte y proteccin de la vivienda.
10. Trazar un croquis de la vivienda y la instalacin.
11. Utilizar catlogos y documentacin tcnica para justificar las decisiones adoptadas.
12. Confeccionar la documentacin adecuada atendiendo a las instrucciones del REBT.
CONTENIDOS
PROCEDIMENTALES
Realizacin del plan de montaje de la instalacin, incluyendo la previsin de los mecanismo y elementos necesarios.
Clculo del valor de la corriente prevista y cada de tensin en cada circuito.
Diseo de la instalacin de enlace del edificio.
Utilizacin de catlogos tcnicos para seleccionar cables, tubos y mecanismos elctricos.
Montaje y conexin del cuadro general de mando y proteccin en grado bsico y elevado.
Montaje y conexin de instalaciones tipo correspondientes a cada uno de los circuitos de utilizacin.
Realizacin de Memorias Tcnicas de Diseo (MTD).
Anlisis de Memorias Tcnicas de Diseo.
Elaboracin de informes.
UD 9: PROYECTO: DISEO Y MONTAJE DE UN EDIFICIO DESTINADO A VIVIENDAS
2
X
X
X
X
X
X
Bloques
3 4 5 6
X
X
X
72

ELECTRICIDAD Y
ELECTRNICA

Dispositivos de corte y proteccin.
Niveles de electrificacin y nmero de circuitos.
Componentes de una instalacin interior de vivienda.
Instalaciones de enlace.
Clculo de lneas.
Memoria tcnica de diseo.
Certificado de la instalacin.
Instrucciones generales de uso y mantenimiento.
REBT.
Recomendaciones de ahorro energtico.
Normas asociadas a criterios de calidad estandarizados.
Tipos de informes tcnicos.
Proyectos elctricos: tipos de documentos.
X
X
X
X
X
X
X
CONCEPTUALES
ACTITUDINALES
Respeto a las normas de seguridad en el trabajo.
Orden y limpieza en la realizacin de las tareas.
Compromiso con el medio ambiente.
X
X
X
X
X
ACTIVIDAD
Tipo de actividad
unidad didctica.
Objetiv.
Implicad.
Todos.
X
X
X
X
X
X
X
X
METODOLOGA
T
10
min.
QUIN
Pr
Al
X
CMO se va a hacer
componen para la realizacin del proyecto.
X
X
X
RECURSOS
relacionando stos con los contenidos a
Proyector.
Mapa de conceptos.
73

ELECTRICIDAD Y
ELECTRNICA
clculo de la seccin de los
conductores.
2,3,6
50
min.
La profesora o el profesor reflexionar, junto con el alumnado,

sobre la importancia del conocimiento de la normativa
aplicable que el REBT especifica y el correcto dimensionado
de las instalaciones.
Manejar el REBT para el dimensionado de

los conductores.
Pizarra.
Proyector.
REBT.
Para su posterior aplicacin, se explicarn los conceptos de

intensidad mxima admisible, intensidad de cortocircuito y
cada de tensin mxima admisible.
evaluacin referente a la
realizacin de ejercicios
para el clculo de seccin
de conductores.
2,3,6
1 h.
REBT, ITC BT 11. Redes de
distribucin de energa.
Acometidas.
3,12
1 h.
evaluacin tipo test
3,12
30
min.
REBT, ITC BT 12.
Esquemas.
3,12
1 h.
Aplicando conceptos vistos en la unidad didctica 1, la

profesora o el profesor entregar al alumnado una batera de aprendizaje.
ejercicios en los que realizarn clculos sobre instalaciones en
lo referente a: intensidades de cortocircuito, cadas de tensin,
intensidades mximas admisibles y secciones.
Los alumnos y las alumnas, guiados por el o la docente,

instruccin tcnica que sea necesario de cara a la realizacin
del proyecto de la unidad didctica.
REBT.


BT 11.
Las alumnas y los alumnos, guiados por el o la profesora,

Manejo del REBT.
realizarn la lectura de la ITC 11. Posteriormente, el profesor o
instruccin tcnica que sea necesario para la aplicacin de la
instruccin tcnica en la realizacin del proyecto.
REBT.
Manejo del REBT.
74

ELECTRICIDAD Y
ELECTRNICA
realizacin del esquema de
una instalacin de enlace.
3,12
30
min.
El o la docente propondrn al alumnado la realizacin del

Realizacin de esquemas de una
esquema de la instalacin de enlace de un edificio de
instalacin de enlace de un edificio
viviendas pudiendo ser ste el propio del o de la alumna o uno destinado a viviendas.
tipo, facilitado por el o la profesora.
Software de diseo.
evaluacin tipo test
3,12
30
min.

REBT.
REBT, ITC BT 13.
Instalacin de enlace. Cajas
generales de proteccin.
3,12
1 h.

misma en la realizacin del proyecto.
REBT.
evaluacin tipo test
3,12
30
min.


BT13.
REBT, ITC BT 14.
Lnea general de
alimentacin.
3,12
1 h.

Manejo del REBT.
instruccin tcnica que sea necesario para la aplicacin de
dicha instruccin tcnica en la realizacin del proyecto.
REBT.
evaluacin tipo test
3,12
30
min.


BT 14.
Manejo del REBT.
75

ELECTRICIDAD Y
ELECTRNICA
utilizacin de las ITC BT 7 y
ITC BT 19 para el diseo de
la lnea general de
alimentacin.
3,12
1 h.
para el clculo de la lnea
general de alimentacin de
una instalacin de enlace.
REBT, ITC BT 16.
Contadores: ubicacin y
sistemas de instalacin.
3,12
1 h.
3,12
1 h.
evaluacin tipo test
3,12
A9-E9 Prctica grupal de

montaje de una
centralizacin de
contadores para un edificio.

REBT, ITC BT 15.
Derivaciones individuales.
La o el docente analizar, conjuntamente con el alumnado, la

utilizacin de la instrucciones tcnicas 7 y 19 para la eleccin
de la seccin de conductores. Para ello se plantearn
ejemplos prcticos en los que el alumnado guiado por el o la
profesora aplique las ITC correspondientes en cada caso.
Conocer las especificaciones del REBT en

lo referente a la seccin de conductores.
REBT.
El profesor o la profesora entregar un cuestionario para que

el alumno o la alumna, de forma autnoma, realice los
clculos necesarios para el diseo de lneas de alimentacin
de diferentes instalaciones de enlace.
Disear una lnea general de alimentacin

atendiendo al REBT.

Manejo del REBT.
REBT.
30
min.


BT 16.
2,3,4,5,7
3 h.
Una vez analizada la ITC 16, los y las alumnas, en grupo de

Realizar el cableado de una centralizacin
dos personas, realizarn el montaje de una centralizacin de
de contadores.
contadores segn lo establecido por el o la profesora.
Una vez finalizado el montaje, el alumnado realizar la
memoria tcnica en formato informtico del montaje realizado.
Material para la
realizacin de una
centralizacin de
contadores.
3,12
1 h.

REBT.
Manejo del REBT.
76

ELECTRICIDAD Y
ELECTRNICA

evaluacin tipo test
3,12
30
min.
A11 Exposicin sobre el

clculo de la potencia
elctrica total de un edificio.
Aplicacin de la ITC BT 10.
3,6
1 h.
E11 Prueba de evaluacin

consistente en la
referentes al clculo de la
potencia elctrica total de
un edificio.
REBT, ITC BT 17.
Dispositivos generales e
individuales de mando y
proteccin, interruptor de
control de potencia.
evaluacin tipo test
3,6
1 h.
3,12
1 h.
3,12
2,5,7

de montaje de un
interruptor horario.


BT 15.
La profesora o el profesor, guiar a los y las alumnas de forma Conocer las especificaciones del REBT en
que realicen el clculo de la potencia elctrica total de un
lo referente al clculo de potencia elctrica
edificio teniendo en cuenta lo que el reglamento electrotcnico total de un edifico.
de baja tensin marca en la ITC BT 10.
REBT.
El alumnado, siguiendo las pautas marcadas en la actividad

anterior, realizar, individualmente, la batera de ejercicios
entregado por el o la profesora.
Realizar clculos de potencia elctrica total

en un edificio para el dimensionado de la
seccin de los conductores y las
protecciones a instalar.

instruccin tcnica que sea necesario para su aplicacin en la
Manejo del REBT.
REBT.
30
min.

2 h.
El alumno o la alumna, siguiendo las pautas marcadas por el

profesor y con la hoja tcnica del aparato, realizar una
aplicacin de un interruptor horario para la zona comn de un
edificio de viviendas. Una vez finalizado el montaje el
alumnado realizar en formato informtico la memoria tcnica
de la prctica.

BT 17.
Realizar el montaje de un interruptor horario Material necesario para la

como elemento para gobernar el alumbrado realizacin del montaje.
de las zonas comunes de un edificio.
77

ELECTRICIDAD Y
ELECTRNICA

de montaje para la
instalacin de un
termostato para control de
calefaccin.
1,5 h.
El profesor o la profesora propondrn una aplicacin de un

termostato dentro de una vivienda de forma que el alumnado
(individualmente lleve a cabo la instalacin correspondiente.
Una vez finalizado el montaje, se realizar la memoria tcnica
de la prctica en formato informtico.
Realizar el montaje de un termostato para

control de calefaccin en una vivienda.
A15-E15 Prctica autnoma 2,5,7

de montaje de un detector
crepuscular.
2 h.
Siguiendo las instrucciones dadas por el profesor o la

profesora, verbalmente, el o la alumna, realizar el montaje
de la aplicacin. Una vez finalizada la prctica, cada cual
realizar la memoria tcnica correspondiente en formato
informtico.
Realizar el montaje de un detector

crepuscular para el control del alumbrado de realizacin del montaje.
zonas comunes del edificio.

de montaje de un detector
de presencia.
2,5,7
2h.
La alumna o el alumno, siguiendo las pautas marcadas por el

profesor o la profesora y con la hoja tcnica del detector de
presencia, realizar una aplicacin para el alumbrado de una
zona comn de un edificio de viviendas. Una vez finalizado el
montaje el alumnado realizar en formato informtico la
memoria tcnica de la prctica.
Realizar el montaje de un detector de

presencia para el control de alumbrado.

REBT, ITC BT 4.
Documentacin y puesta en
servicio de las
instalaciones.
5,7,12
1 h.

evaluacin tipo test
5,7,12
30
min.
5,12
1 h.

REBT, ITC BT 5.
Verificacin e inspecciones.
2,5,7


La profesora o el profesor realizar una exposicin de lo

Manejo del REBT.
marcado por el reglamento en lo referente a la documentacin
de las instalaciones, ejecucin, tramitacin y puesta en
servicio
REBT.


BT 4.
La profesora o el profesor realizar un anlisis, junto con los y

las alumnas, sobre lo que el REBT marca con respecto a la
verificacin e inspeccin de las instalaciones.
REBT.
Manejo del REBT.
78

ELECTRICIDAD Y
ELECTRNICA

evaluacin tipo test
5,12
30
min.

la confeccin de un
proyecto.
7,12
1 h.
A20 Estudio de software

para la realizacin de
proyectos.
5,12
A21 Exposicin y anlisis

del proyecto a realizar.
A22-E19 Realizacin de la
memoria del proyecto.


BT 5.
La profesora o el profesor realizar una exposicin referente a Conocer las partes que componen un
las partes que componen un proyecto y la composicin de
proyecto.
cada una de ellas: memoria, planos, pliego de condiciones,
clculos justificativos y presupuesto.
Proyecto tipo.
1 h.
El o la docente, informar sobre alguno de los programas

Utilizar software para la realizacin de
informticos a utilizar para la realizacin de proyectos, guiando proyectos.
al alumnado a travs de algn ejemplo prctico.
Software de diseo.
1,2,3,4,1
2
1 h.
La profesora o el profesor dar la informacin necesaria al

Establecer los pasos a seguir para realizar
alumnado sobre el proyecto a realizar. A partir de ese
el proyecto.
momento, en pequeos grupos, los y las alumnas debatirn
sobre el proyecto a realizar en lo referente a: caractersticas
de la instalacin, software de diseo a utilizar para la
realizacin de planos y memoria, material a utilizar, anlisis de
tiempos, etc.
Ficha con
especificaciones del
proyecto.
3,4,7,9,1
2
2 h.
Los y las alumnas utilizando alguno de los programas

Realizar la memoria de un proyecto.
informticos indicados por el o la docente, realizarn la
memoria del proyecto, teniendo en cuenta los siguientes
puntos: objeto del proyecto, normas de obligado cumplimiento,
descripcin del edificio, potencia total del edificio, suministro
de energa, instalacin de enlace, cuadro general de mando y
proteccin, instalaciones interiores para viviendas, instalacin
de servicios comunes, red de puesta a tierra del edificio y
conclusiones.
79

ELECTRICIDAD Y
ELECTRNICA
A23-E20 Realizacin de los

clculos justificativos.
3,4,7,9,1
2
2 h.
Cada grupo realizar los clculos justificativos necesarios

teniendo en cuenta los siguientes puntos: clculo de la
potencia elctrica instalada del edificio (viviendas, servicios
generales, locales comerciales, garajes, etc), clculo de la
lnea general de alimentacin ( intensidad, cada de tensin
mxima admisible, seccin de la lnea para que cumpla por
intensidad mxima admisible y por intensidad y seccin del
neutro), clculo de las derivaciones individuales (cada de
tensin mxima admisible para las DI segn instalacin de
contadores y seccin para cada DI) y clculo de los circuitos
interiores de las viviendas.
Realizar los clculos justificativos de un

proyecto.
A24-E21 Realizacin de
planos.
3,4,8,10,
12
3 h.
Los y las alumnas realizarn los planos correspondientes al

Realizar los planos de un proyecto.
proyecto utilizando alguno de los programas informticos
estudiados teniendo en cuenta los siguientes planos: esquema
unifilar de la instalacin del edificio, vista y planta de servicios
comunes, vestbulo y rellano, vista y planta de una vivienda
con la situacin de los diferentes mecanismos y esquemas
elctricos de cada uno de los circuitos de la vivienda.

Software de diseo.
A25-E22 Realizacin del

pliego de condiciones.
3,4,7,12
30
min.
Cada grupo realizar el pliego de condiciones para el proyecto Realizar un pliego de condiciones.
realizado, teniendo en cuenta un pliego de condiciones tipo.
A26-E23 Realizacin del

presupuesto.
3,4,7,11,
12
1 h.
Segn los materiales utilizados, cada grupo realzar el

presupuesto del trabajo realizado.
Confeccionar un presupuesto.

conexin a Internet.
Catlogo de fabricantes.
A27-E24 Montaje de la
instalacin de una vivienda
de grado de electrificacin
bsico.
1,2,3,4,5,
8 h.
Los y las alumnas, una vez realizado el acopio de material

necesario y teniendo en cuenta los puntos anteriores de la
memoria, realizarn los montajes de cada uno de los circuitos
de una vivienda y los servicios comunes : dormitorio 1,
dormitorio 2, bao 1, bao 2, sala/comedor, cocina, vestbulo,
balcn, escalera y vestbulo, etc.
Realizar el cableado de los circuitos de una

vivienda del proyecto.
Material para la
realizacin de prcticas.
80

ELECTRICIDAD Y
ELECTRNICA

evaluacin formativa y
aprendizaje.
1 h.

aprendizaje.
conceptos referentes las partes que componen una instalacin
de enlace y su diseo y otra parte en la que se evalen las
habilidades prcticas.
Prueba escrita.
OBSERVACIONES
Las actividades A21, A22-E19, A23-E20, A24-E21, A25-E22, A26-E23 y A27-E24 se realizarn en grupos pequeos y darn como resultado final el proyecto de diseo y montaje de un edificio
destinado a viviendas.
Las actividades A3, A4, A5 y A6 se realizaran para definir la instalacin de enlace de un edificio destinado a viviendas pero se trabajarn en profundidad en el mdulo de Instalaciones de
Distribucin.
El manejo y conocimiento del REBT se evaluar mediante cuestionarios tipo test en las actividades de evaluacin E2, E4, E5, E6, E8, E10, E12, E17, E18.
En las actividades E3, A20, A24-E21 el alumnado elegir entre alguno de los programas informticos estudiados en clase o similares.
Las actividades A13-E13, A14-E14, A15-E15 y A16-E16 aunque no pertenecen a instalaciones de vivienda de interior, se considerarn como tales debido a su posible aplicacin en la vivienda o
en las zonas de uso comn en el edificio.
En las actividades de exposicin referentes al REBT se tratar de que sea el alumno o la alumna quin realice la interpretacin de las instrucciones con la ayuda de los y las docentes.
Para la realizacin de presupuestos el alumnado realizar una comparativa entre producto de diferentes fabricantes.
El proyecto final ser entregado correctamente maquetado para su evaluacin.
En las actividades referentes a la ejecucin del proyecto, se valorar la organizacin y el trabajo en equipo.
81

Ele T Ins Ele Aut Ud 0235 C

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4.

TCNICO EN INSTALACIONES ELCTRICAS Y AUTOMTICAS

Mdulo 4: Instalaciones Elctricas Interiores

TCNICO EN INSTALACIONES ELCTRICAS Y AUTOMTICAS

Mdulo 4: Instalaciones Elctricas Interiores

1., enero 2010

Administracin de la Comunidad Autnoma del Pas Vasco

Jaime Feo Fernndez

Vctor Marijun Marijun

SECUENCIACIN DE UDs Y TEMPORALIZACIN

Ciclo Formativo: INSTALACIONES ELCTRICAS Y AUTOMTICAS

Secuenciacin y temporalizacin de unidades didcticas

UNIDADES DIDCTICAS SECUENCIADAS

UD 0: Presentacin del mdulo.

UD 1: Anlisis de las magnitudes bsicas.

UD 2: Montaje de instalaciones bsicas.

UD 3: Medicin en instalaciones interiores.

UD 4: Realizacin de instalaciones para alumbrado.

UD 5: Configuracin e instalacin de protecciones en las instalaciones elctricas.

UD 6: Electrificacin de viviendas de grado de electrificacin bsico y elevado.

UD 7: Montaje de instalaciones interiores en locales especiales.

UD 8: Puesta a tierra en instalaciones elctricas interiores.

UD 9: Proyecto: Diseo y montaje elctrico de un edificio destinado a viviendas.

Bloque 1: Circuitos elctricos bsicos en interiores.

Ciclo Formativo: INSTALACIONES ELCTRICAS Y AUTOMTICAS

Unidad didctica n. 0: PRESENTACIN DEL MDULO

Cualificaciones que constituyen el ciclo y relacin con el mdulo.

UD 0. PRESENTACIN DEL MDULO

Ciclo Formativo: INSTALACIONES ELCTRICAS Y AUTOMTICAS

A2. Presentacin de los

A3. Presentacin de los

A4-E1 Identificacin de los

El profesor o la profesora as como los alumnos y las alumnas

La finalidad es permitir un conocimiento

El profesor o profesora valindose de un esquema o de una

Que los alumnos y las alumnas adquieran

El alumnado conocer, as, y comprender

Esta actividad puede

Mediante una exposicin verbal apoyada por transparencias u

Se trata de conocer el punto de partida del

UD 0. PRESENTACIN DEL MDULO

Ciclo Formativo: INSTALACIONES ELCTRICAS Y AUTOMTICAS

UD 0. PRESENTACIN DEL MDULO

Ciclo Formativo: INSTALACIONES ELCTRICAS Y AUTOMTICAS

Unidad didctica n. 1: ANLISIS DE LAS MAGNITUDES BSICAS

RA 1 Monta circuitos elctricos bsicos interpretando documentacin tcnica.

Clculo de las magnitudes elctricas de la instalacin.

Medidas fundamentales en viviendas.

Cumplimiento de las normas de representacin en esquemas elctricos.

UD 1: ANLISIS DE LAS MAGNITUDES BSICAS

Ciclo Formativo: INSTALACIONES ELCTRICAS Y AUTOMTICAS

el mdulo de electrotecnia se abordaran

A-E Busqueda de informacin referente a

A3 Exposicin sobre las partes de que se

El profesor o la profesora genera

Acceso a Internet o reproductor de

Los y las alumnas debern realizar una

Identificar las diferentes formas de

Sala con ordenadores y conexin a

El profesor o la profesora, enumera y

Toma de contacto/familiarizarse con

UD 1: ANLISIS DE LAS MAGNITUDES BSICAS

Ciclo Formativo: INSTALACIONES ELCTRICAS Y AUTOMTICAS