La Evaluacin en el Aprendizaje Virtual

La educacin Virtual
El aprendizaje es una actividad que acompaa al ser humano durante
todo su vida, y en sentido general es un proceso cclico que involucra
actividades tanto de aprender como el de desaprender. Las mismas etapas de
desarrollo evolutivo de los seres vivos conllevan a un proceso de adaptacin
y aprendizaje constante que va cambiando con el tiempo. Este proceso implica
pruebas y retos que el individuo tiene que estar preparado para demostrar su
capacidad de afrontar y salir airoso.
En la educacin el proceso es muy parecido al de la vida. El aprendizaje
es gradual y cambiante con el tiempo. Cada etapa trae consigo sus retos y
particularidades que harn del sujeto sometido al proceso de formacin, un
objeto a ser evaluado para demostrar su capacidad. Pero no es solo el simple
hecho de ser evaluado la razn de ser de la educacin, sino, el objetivo de
hacer de los educandos entes capaces de crear cosas nuevas, de encontrar
nuevas alternativas para hacer las cosas, de encontrar soluciones a
necesidades y problemas que siempre han inquietado a la humanidad y
desarrollar mentes inquietas, capaces de razonar y reflexionar crticamente
antes los diferentes temas que se le presente.
En la era del conocimiento y las comunicaciones, la educacin virtual
juega un papel preponderante en la formacin del profesional del futuro, a
todos los niveles de la educacin formal. Es una opcin a tomar en cuenta, ya
que propicia muchas ventajas frente a la educacin tradicional o presencial.
El hecho de permitir la coexistencia entre el mundo laboral y educativo,
proporciona una ventaja muy significativa, ya que facilita la experiencia
laboral, una de las principales herramienta y caracterstica solicitada a la hora
de la bsqueda de empleo.
De esta forma, la educacin virtual se constituye en un ente efectivo
para la solucin a la supervisin directa del trabajo del docente, y que este se
ajuste a normas establecidas especficamente por la institucin formadora. As
pues, el material de formacin ser responsabilidad de la institucin y los
esquemas de formacin sern elaborados de acuerdo a normas pedaggicas
centradas en la asimilacin de la informacin por el estudiante, ms que en

el mero hecho de estos ser evaluados pasando por la rigurosidad de aprobar

una materia o programa de formacin por medio de exmenes.

La Tecnologa en La Evaluacin del Aprendizaje

Como habamos dicho en el apartado anterior, la evaluacin del
conocimiento es una parte importante en el proceso de formacin, por lo cual
han de tomarse en cuenta una serie de variables que garanticen que
garanticen que la metodologa de evaluacin sea la adecuada y que los
resultados sean el reflejo efectivo del nivel de conocimiento y asimilacin del
material que posee el alumno, de esta forma se evitaran informaciones
sesgados del resultado del proceso de aprendizaje.
La tecnologa brinda el escenario adecuado para llevar a cabo un proceso
evaluativo de manera integral, ya que las mismas presenta una serie de
caractersticas que facilitan esta tarea, como son:
a) La evaluacin automtica, bancos de datos relacionados entre ellos
contenidos en servidores que facilitan al estudiante respuestas y
correcciones al instante.
b) Evaluaciones de tipo enciclopdico, por el gran volumen de
contenido que se maneja desde una a diferentes fuentes.
c) La evaluacin colaborativa, la tecnologa brinda apoyo mediante la
visualizacin de los trabajos colaborativos asignados a ciertos grupos
de estudiante.
Analizando estas ventajas que nos brinda la tecnologa de informacin y
comunicaciones (TIC s), es preciso incentivar el uso de nuevas tcnicas de
evaluacin del aprendizaje. La idea es desaprender los antiguos mtodos
memorativos por otros ms racionales y creativos, como es el hecho de que
el estudiante elabore sus propios criterios y conceptos sobre los temas
analizados y d opiniones crticas sobre los mismos. Este es el tipo de
aprendizaje constructivista, donde cada participante va elaborando su mapa
mental en base a su experiencia y su modo de entender las cosas.
Es pues el modelo educativo virtual un modelo constructivista del
conocimiento, en el cual el conocimiento se va forjando en la mente del
estudiante mediante la prctica y la participacin activa como protagonista

central del aula virtual. Este es el esquema formativo conocido como

aprender haciendo, donde la experiencia de cada sujeto juega un rol
sumamente importante como regular y responsable de su propio
autoaprendizaje. Este modelo se apoya en las competencias laborales y la
implementacin de las estrategias pedaggicas ms adecuadas para aplicar
al e-learning.

Los Modelos Ms Utilizados en la Evaluacin con TIC s

Siguiendo el criterio de que en la educacin actual la calificacin que
refleja un examen no debe ser tomada en cuenta para determinar el grado
de comprensin que un alumno tiene de una materia o tema particular, nos
proponemos sealar a modo breve, los esquemas evaluativos ms empleados
en los ambientes virtuales de aprendizaje; no sin antes indicar que esto no
trata de ser una regla estricta e infalible para ser aplicada en todos los
entornos de aprendizajes virtuales, ms bien, lo sealamos como una
referencia a tomar en cuenta, sabiendo que cada institucin y/o facilitador
tiene sus propias preferencias o normas a seguir al momento de la evaluacin.

Como no existe un modelo ideal para evaluacin a ser aplicado en la

formacin virtual, lo ms lgico es utilizar una combinacin de los ms
aplicados, es por ello que los citamos a continuacin y dejamos a
consideracin del lector profundizar o no en la investigacin de estos y
determinar si son los ms adecuados para su aplicacin o no en cada caso
particular.

I)
II)
III)

Modelo Autoevaluativo: Estudiante es el protagonista de la

evaluacin. Conlleva un proceso de autorreflexin.
Modelo Coevaluativo: Ofrece un enfoque constructivista del
conocimiento bajo un ambiente colaborativo.
Modelo Heteroevaluativo: Se basa en la valoracin que hace del
estudiante el facilitador/tutor sobre la actividad acadmica que el
estudiante llevado a cabo en el aula virtual. Mediante esta el docente

IV)

puede determinar el grado de apropiacin y comprensin que un

estudiante puede tener de una materia especifica.
Modelo de Tutorizacin Telemtico: Este mtodo es usado para
dar seguimiento directo a los estudiantes mediante el contacto con
estos, de esta forma se evita la desmotivacin del alumno mediante
la tutorizacin personalizada.

Angel Wander Morezux F.

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