Está en la página 1de 5

PAUTA DE DISCUSIÓN NACIONAL

CONFECH 2016

A) Introducción
Este documento nace de la necesidad de aterrizar, sistematizar y priorizar (temporal y
políticamente) las demandas históricas que hemos tenido como movimiento estudiantil en los
últimos años. Es por ello que hoy necesitamos generar claridad en demandas que permitan hacer
más comprensibles las razones de nuestra movilización, tanto para nosotros mismos como
estudiantes, como para generar mayor sintonía con los diversos pueblos que habitan este
territorio; Y que esto a su vez otorgue mayor facilidad de diálogo con otras organizaciones.
Siendo así, la siguiente pauta tiene por objetivo establecer demandas principales que buscan
generar una reforma estructural en el sistema de educación. Para ello, cada Federación de
Estudiantes agrupada en la CONFECH, deberá priorizar entre aquellas que a continuación se
enuncian con el objetivo de enfocarnos durante este 2016 en aquellas que resulten más sentidas
o fundamentales para nuestros compañeros/as.
Puntos Prioritarios
ESTRATEGIA NACIONAL DE DESARROLLO (END)

-Generar un espacio nacional que incluya a las
organizaciones nacionales (no discriminatorias), así
como un espacio regional del mismo tipo, que tenga
como objetivo definir una estrategia nacional de
desarrollo para la educación superior pública,
apostando que el conocimiento y planes de
desarrollo institucional de las casas de estudio sean
no sexistas, inclusivos y responda a las necesidades
del país y sus regiones, así como a la planificación
de los distintos sectores productivos y culturales,
entre otros, definidos previamente de común
acuerdo en espacios democráticos de deliberación.Lo anterior debe ir acompañado por la aprobación y
monitoreo de proyectos educativos institucionales
por parte de las comunidades Universitarias.

EDUCACIÓN PÚBLICA Es fundamental reconstruir la educación pública. sino por el rol que juega a favor del desarrollo del país. es necesario generar capacidad para que las Instituciones de educación estatales puedan aumentar su matrícula que representa sólo un 15% de la matrícula en la ESUP. sino que cooperar en función de los objetivos dispuestos por la EDN o Regional. implica una regularización que de estabilidad laborar a los trabajadores. -En términos económicos. De esta manera. Para esto. acogiendo la END. con la infraestructura y condiciones financieras necesarias. Por lo tanto. -La educación pública no se determina por su régimen de propiedad (puesto que la que se define así es la educación estatal o privada). sobre todo después de más de 30 años de abandono. así como en la generación de sus modelos educativos y planes de crecimiento. debe funcionar de forma democrática estableciendo gobiernos triestamentales y que toda la comunidad participe en las elecciones de autoridades unipersonales y organismos colegiados. Para ello. y en base a las necesidades definidas por los espacios democráticos que planifiquen la articulación de la educación nacional. a modo de proyectar un sistema cuya hegemonía sea pública. no lucrar y deben considerar la mantención. puesto que la participación sostenida y regular se hace imposible en espacios con abusos laborales. nivelación y costos . debe responder a una una convicción de ser de y para la sociedad y el país. Su financiamiento requerirá de cuentas públicas. Lo anterior. Junto con lo anterior. debe ser financiada por el Estado en la totalidad de sus funciones a través de fondos basales y por lo tanto no competir entre ellas. vemos que hace falta la reivindicación de los derechos y tratos históricos que deben tener las Ues estatales. con particular énfasis en aquella que es propiedad del estado. debemos terminar con el límite del 6% de crecimiento a las Ues del estado y generar un plan de aumento de matrícula.

extensión y crecimiento. transparencia con el uso de recursos. así como a su desarrollo. extensión y crecimiento. inexistencia lucro. y para ello. y que norme además los requisitos para recibir financiamiento del estado. Vemos imperante terminar con fomento a la competencia por estudiantes vulnerables. investigación. así como a su desarrollo. El fin al lucro debe ser total. es decir. . el Estado debe hacer cargo desde sus instituciones públicas asegurando la continuidad de estudios de aquellos que resulten perjudicados por dicha situación. sistema de acceso único con baterías de pruebas acordes a los proyectos educativos y coordinación y pertenencia con la estrategia nacional de desarrollo. etc. como condición de existencia de la institución. FINANCIAMIENTO Y FIN AL LUCRO Se debe terminar con todas las formas de lucro. investigación. -Debe existir un protocolo de respuesta inmediata que de protección a los estudiantes que se vean afectados por posibles cierres de instituciones privadas.Además debe existir control al gasto por parte de la comunidad educativa. Los aportes del Estado deben considerar la mantención. Este marco debería incluir la regulación de la matrícula. transparencia activa y pasiva en universidades públicas y privadas. y es por que que se hace urgente la finalización del Aporte Fiscal Indirecto (AFI) y reemplazarlo por Aportes Fiscales Directos (AFD). MARCO REGULATORIO UNIVERSIDADES PÚBLICAS Nuevo marco regulatorio para las instituciones de Y PRIVADAS ESUP privadas nacidas con posterioridad a 1981 que permita establecer con claridad los requisitos mínimos para ser una institución educacional. composición de la matrícula. junto con un reconocimiento por parte del estado. para Universidades. CFT e IP y también debe terminar con la extracción de fondos que no se invierten en gastos o re-inversión del proyecto educativo.asociados de los y las Estudiantes. nivelación y costos asociados de los y las estudiantes. democratización vinculante de cuerpos colegiados y toma de decisiones.

Los años límites no aportan en reconocer la educación como un derecho. superar todas las carencias que han quedado en evidencia respecto a la implementación. Para ello. IPs que cumplan con las condiciones definidas anteriormente para recibir fondos públicos. B) Profundización Programática Una vez establecida las prioridades de cada una de estas demandas. también debe hacerse cargo de una solución progresiva hacia los estudiantes que ya se encuentran endeudados. comenzando con el término del CAE. se se debe rellenar el siguiente cuadro: Demandas Prioritarias (¿Cuáles son las demandas que queremos concretar primero?) Bajadas concretas (¿Qué propuestas específicas nos acercan a ello en el corto plazo?) . Esto incluye Universidades.GRATUIDAD La gratuidad debe. se hace importe exigir los beneficios que antes eran otorgados a los estudiantes por concepto de los gastos que implica ser estudiantes y que fueron eliminados por la gratuidad. entre otros problemas. lo acotado de su extensión en la matrícula de ESUP. Por último. También. así como la falta de claridad de los plazos para avanzar hacia la gratuidad universal hoy dificultan la consagración de este derecho social. como mínimo. CFT. Resulta contradictorio que se avance en beneficios de arancel y se quiten los beneficios que implican mejores condiciones de estudio. las asambleas deben dar una bajada especìfica que permita avanzar hacia la concreción de dichas demandas.

se le pide a las asambleas que respondan las siguientes preguntas: 1. el aumento de la conflictividad social con conflictos regionales. es que consideramos necesario definir lo siguiente: 1. la apertura del “proceso constituyente”. ¿Cómo se debería avanzar para tener una nueva constitución? 3. a pocos días del discurso del 21 de mayo.C) Definiciones Estratégicas 1) Escenario 21 de mayo A propósito del actual escenario. es decir. con el incierto ingreso del proyecto de reforma a la ESUP. el cual ha instalado el debate sobre la necesidad de actualizar la carta magna chilena y los derechos asociados y consignados en ella. Siendo así. ¿Qué postura debemos tener como CONFECH y movimiento social por la educación ante el Proceso Constituyente? . entre otros. hoy el movimiento estudiantil se encuentra en un momento decisivo para la planificación de la movilización de este año 2016. ¿Cómo se relaciona la constitución con nuestras demandas ? 2. ¿Cuál debería ser nuestro rol respecto de los anuncios del 21 de mayo? 2. y en base a los conflictos abiertos. ¿Cómo debería avanzar nuestra movilización y demandas? 2) Proceso Constituyente Ante la discusión actual sobre el proceso constituyente.