GESTIN DE AMBIENTES DE APRENDIZAJE

MTRO. IDELFONSO RUIZ BENITEZ

Lic. Patricia Isabel Figueroa Medrano.
Grupo: Viernes segundo semestre

Apoyo necesario de los padres de familia en la educacin

preescolar
Introduccin
El primer momento en la educacin bsica la conforma el nivel preescolar, y
su alumno oscilan en las edades de 3 a 5 aos, donde el apoyo de los padres de
familia en las actividades escolares es estrictamente necesario, pero por ser el
primer contacto con la educacin formal pierde importancia para los padres de
familia. A continuacin se muestra una propuesta para dar solucin a esta
problemtica.
Desarrollo
Contexto
En el nivel preescolar la jornada es de nueve a doce, dando al docente tres
horas con los nios, menos la media hora del recreo son dos horas y media,
restndole clases especiales mnimo media hora por da (existe variante de hasta
una hora quince minutos en un da); por lo tanto son solo dos horas efectivas con
los nios, sumndole la diferencia de estilos de aprendizaje de cada alumno del
grupo. Es totalmente necesario el apoyo con tareas en casa; y por ser el primer
nivel de educacin bsica los padres de familia no le toman la importancia que
deben tener a las tareas y los nios no pueden ser evaluados en ese aspecto
porque dependen totalmente de sus padres a esa edad; por eso la propuesta de
evaluar a los padres de familia en el cumplimiento de tareas.
Objetivo
Hacer reflexin sobre la importancia de participar activamente en las
actividades de preescolar, para lograr el cumplimiento total de trabajo en casa con
la finalidad que el proceso de aprendizaje de los alumnos sea el ptimo, por medio

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de un trabajo en equipo docente-padre de familia para lograr un ambiente de

aprendizaje adecuado.
Principios bsicos de referencia
Principio pedaggico 1.7 Evaluar para aprender: La evaluacin de los
aprendizajes es el proceso que permite obtener evidencias, elaborar
juicos y brindar retroalimentacin en mi problemtica evaluar el proceso
en cmo se involucran los padres de familia en las actividades escolares
de sus hijos.

Ley general de educacin: captulo VII de la participacin social en la

educacin seccin 1.- de los padres de familia
o Artculo 66.- Son obligaciones de quienes ejercen la patria
potestad o la tutela:
II.- Apoyar el proceso educativo de sus hijos o pupilos, y
III.- Colaborar con las instituciones educativas en las que
estn inscritos sus hijos o pupilos, en las actividades que
dichas instituciones realicen.
a) Planificacin.
1. Calendarizacin de tareas y entrega de resultados (7 en total)
Se calendarizaran siete tareas de pensamiento matemtico y lenguaje y
comunicacin, con sus respectivas fechas de entrega y fechas para entregar
resultados de las boletas con la finalidad de ir haciendo reflexin del cumplimiento
durante el proceso.

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(Se anexaron nicamente las fechas de envi y recibimiento de tareas, ya que no

se consider relevante anexar la tarea textual para el objetivo del proyecto)
2. Formato de boleta para padres

La calificacin se otorga por tres aspectos de cumplimiento: fecha de entrega

40%, instrucciones 40% nombre escrito por el nio 20%. Conformes estos
aspectos se otorgan la calificacin
b) Desarrollo.
Se les informo a los padres de familia la dinmica de trabajo, realizando especial
reflexin sobre la necesaria participacin de ellos en las actividades escolares de
sus hijos, ya que a esta edad dependen totalmente de ellos. La primera semana
las calificaciones son bajas por la no entrega, entrega a destiempo o no
seguimiento de instrucciones, pero despus de la primera entrega de boletas para
padres las calificacin es fueron mejorando.

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Promedio final grupal de 8.5

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La grafica muestra el aumento de calificacin en las tareas.

c) Evaluacin.
1. Junta de informe: Se les informo la forma de trabajar con la boleta
para padres, pero al momento de hacer reflexin sobre la
importancia del apoyo de los padres de familia en la educacin
preescolar (lectura de reflexin cunto cuesta tu tiempo pap?).
Las madres y padres de familia se sintieron comprometidos con el
cumplimiento de las tareas y estar pendientes en la educacin de
sus hijos como tiempo de calidad para ellos.
2. Primera semana (tres tareas):
A pesar de la reflexin anterior las tareas no fueron
entregadas a tiempo o con las actividades realizadas
conforme a las instrucciones.
Al momento de ser entregada las calificaciones, la mayora de
los padres de familia se sorprendieron y avergonzaron de los
resultados, los cuales tuvieron que firmar. Varios se acercaron
para prometer mayor atencin a las tareas de sus hijos.
3. Segunda semana (tres tareas): La calidad de las tareas mejoro e
incluso los nios mostraron gran inters y motivacin por realizar
cada una de ellas; por lo tanto la calificacin mejoro, e incluso me
entregaron tareas de la semana pasada (el total de tareas, esto
quiere decir que no existe ningn cero)

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4. Tercera semana (una tarea): Esta tarea obtuvo el mayor promedio de

calificacin (9.4), esto quiere decir que la estrategia tuvo los
resultados obtenidos
5. Entrega de resultados individuales: La totalidad de calificaciones
estuvo en aumento conforme pasaban los das, y al momento de
entrega de resultados finales se mostraron a travs de grficas para
que los resultados fueran visuales. Los padres de familia
demostraron un cambio de actitud hacia la importancia de
involucrarse en la educacin preescolar de sus hijos.
Evaluacin final del proyecto
Considero que el proyecto tuvo xito, ya que se demuestra el cambio de
actitud de los padres de familia dndole la importancia al cumplimiento de las
tareas de sus hijos en su educacin preescolar, por el poco tiempo con el que
cuenta el docente para estimular el proceso de aprendizaje, adems que a la edad
preescolar dependen totalmente de ellos. Al momento de mostrarles los resultados
como una calificacin y observar que la mayora reprobaba, los hizo reflexionar
sobre su desfavorable apoyo hacia la educacin de sus hijos.
Otro aspecto importante, fue realizar la boleta para padres formalmente, con sello
y logo de la institucin, adems de sus propia firma de aceptacin en sus
calificaciones desfavorable, logro el cambio de paradigma sobre la educacin
preescolar de sus hijos para beneficiarlos.

Conclusin
Para lograr un ambiente de aprendizaje adecuado, es necesario el trabajo entre
padres de familia y docente, mucho ms en edad preescolar donde el alumno aun
es guiado por sus padres dependiendo totalmente de ellos. Por esta razn la

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importancia de hace reflexin sobre el necesario apoyo en el proceso de

aprendizaje de sus hijos.
Referencias
Principios pedaggicos de la educacin bsica.
http://www.curriculobasica.sep.gob.mx/index.php/plan-estudios/planestudios/principios-pedagogicos#princ-mapa
Ley general de educacin.
https://www.sep.gob.mx/work/models/sep1/Resource/558c2c24-0b12-4676-ad908ab78086b184/ley_general_educacion.pdf
7 de Mayo del 2016