1

EDUCACIN SECUNDARIA

Lengua

Literatura
y

ADAPTACIN CURRICULAR

Esta serie de Lengua castellana y Literatura responde a un proyecto pedaggico creado

y desarrollado por Anaya Educacin para la ESO. En su elaboracin han participado:

Autores: Salvador Gutirrez Ordez, Desire Prez Fernndez y Joaqun Serrano Serrano
Adaptacin curricular: Francisco Alejo
Edicin: Carmen Carrasco, Marga Fdez. Montijano
Diseo de cubiertas e interiores: Miguel ngel Pacheco y Javier Serrano
Tratamiento infogrfico del diseo: Javier Cullar y Patricia Gmez
Equipo tcnico: Raquel Horcajo y Teresa de Miguel
Correccin: Sergio Borbolla, Miguel Angel Alonso y Encarna Martn
Ilustraciones: Lydia Snchez y Emma Schmid
Departamento grfico: Juan Carlos Quignon, Paz Franch, Miguel Daz-Rullo,
Rafael Sombra y Miguel ngel Castillejos

Edicin grfica: Mar Merino

Fotografas: Archivo Anaya: Cosano, P. ; Candel, C. ; Enrquez, S. ; Leiva, . De ; Lezama, D. ;
Martn, J. ; Martn, J.A. ; Martnez, C. ; Ortega, . ; Ramn Ortega, P.-Fototeca de Espaa; Rivera
Jove, V. ; Ruiz, J.B. ; Sanz, C. ; Seis x Seis Produccin Fotogrfica; Steel, M. ; Valls, R. ; Villaboy,
N. ; Zuazo, A. H. 123RF/ Quickimages.
Agradecemos su colaboracin a Sara Romero, Eduardo Plaza, Ana de Saracho, Oliver Gallego, Clara
Garca de la Filia, Mei Ying Zhu, Daniel Illescas, Araceli Valero, Isabel Garca y Rubn Molina.

Las normas ortogrficas seguidas son las establecidas por la Real Academia Espaola en
la nueva Ortografa de la lengua espaola, publicada en el ao 2010.
Este producto y sus contenidos son material complementario del libro de 1. ESO Lengua y
Literatura. El profesorado solamente podr utilizarlo, para impartir las clases de esta materia,
en el propio centro de enseanza y siempre que sus alumnos hayan adquirido el citado manual
publicado por Grupo Anaya, S.A.
Cualquier otro uso, directo o indirecto, del producto fuera del mbito sealado, as como la reproduccin o copia del mismo o de sus contenidos o su divulgacin y/o difusin en cualquier medio,
sea total o parcial, necesitar permiso expreso y por escrito de Grupo Anaya, S.A.

Del texto: Salvador Gutirrez Ordez, Joaqun Serrano Serrano, Desire Prez Fernndez, 2011.
Del conjunto de esta edicin: GRUPO ANAYA, S.A., 2011 - C/ Juan Ignacio Luca de Tena, 15 - 28027 Madrid
ISBN: 978-84-667-8772-7.
Reservados todos los derechos. El contenido de esta obra est protegido por la Ley, que establece penas de prisin y/o multas,
adems de las correspondientes indemnizaciones por daos y perjuicios, para quienes reprodujeren, plagiaren, distribuyeren o
comunicaren pblicamente, en todo o en parte, una obra literaria, artstica o cientfica, o su transformacin, interpretacin o ejecucin
artstica fijada en cualquier tipo de soporte o comunicada a travs de cualquier medio, sin la preceptiva autorizacin.

Depsito Legal:
Imprime:
ET011538/1E1I - 8425032

ndice

Habla de ti ........................................................................................ 4

Describe a una persona ................................................................. 10

Describe un lugar ........................................................................... 16

Escribe un aviso............................................................................. 22

Narra un relato pico ..................................................................... 30

Narra una leyenda ......................................................................... 36

Narra un cuento ............................................................................. 42

Redacta una noticia ....................................................................... 48

Escribe un dilogo ......................................................................... 54

10 Realiza una exposicin .................................................................. 60

11 Redacta un declogo ..................................................................... 66
12 Escribe a un amigo ........................................................................ 72

Apndice ............................................................................................... 79

1
1

Habla de ti

La infancia
He nacido en San Sebastin el 28 de diciembre de 1872, en la casa nmero 6 de la calle de Oquendo, casa que haba construido mi abuela
doa Concepcin Zornoza.
No s por qu me figuraba que haba nacido en la calle de Poyuelo, calle
donde viv despus, del pueblo viejo, oscura y hmeda, y que luego han
tenido el mal gusto de llamarla calle de Don Fermn Calbetn, que era
un poltico mostrenco y vulgar.
Al decirle a mi madre que no era un lugar bonito donde yo haba nacido, me contest que no; que haba nacido en una hermosa casa de lo que
antes se llamaba el paseo de la Zurriola, que estaba enfrente del mar, y
que ahora no lo est porque han hecho un teatro y unos hoteles delante.
El haber nacido junto al mar me gusta; me ha parecido siempre como
un augurio de libertad y de cambio.
Yo era el tercer hijo de la casa. Esto parece que no tiene importancia;
pero siempre tiene alguna, porque la tercera decisin para hacer cualquier cosa siempre es una repeticin, a veces aburrida.
Mi abuela haba hipotecado dos o tres casas que tena en el pueblo viejo
para construir esta obra de la calle de Oquendo, en la Zurriola.
Haba pensado despus amueblarla y alquilarla al rey Amadeo. Tena
grandes salones y estaba llena de cornucopias y muebles de lujo. Esta
casa la recuerdo por haberla visto ms tarde, cuando ya tena seis o siete
aos. [] El rey italiano tuvo que abdicar
abdicar, y mi abuela abandonar su
proyecto.
Entonces le dio la fantasa a la abuela de convertirla en criadero de gusanos de seda, y por los cuartos de la casa haba grandes telas y hojas de
morera en el suelo. Tambin tena como husped a un pavo real, que se
paseaba por las salas majestuosamente, lanzando un graznido bastante
desagradable y saltando a veces por encima de los relojes y los sillones.
El pavo real, pjaro fastuoso y bastante antiptico, tiene un grito muy feo.
[]
El recuerdo ms antiguo de mi vida es el intento de bombardeo de San
Sebastin por los carlistas. Este recuerdo es muy borroso [].
Tambin tengo una idea confusa de la vuelta de unos soldados en camillas y de haber mirado por encima de una tapia un cementerio pequeo,
prximo, en donde haba muertos sin enterrar con uniformes rotos y
podridos.
Po Baroja, Desde la ltima vuelta del camino, Memorias.

Vocabulario
Cornucopia: Espejo de marco tallado y
dorado, con uno o ms brazos en la parte inferior para poner bujas de luz.
Abdicar: Ceder un soberano, especialmente un rey, la soberana de su reino o
su corona a otra persona.
Carlista: Partidario del carlismo, movimiento poltico que, tras la muerte de
Fernando VII, pretendi la subida al trono del infante Carlos de Borbn, en lugar
de Isabel II, hija primognita nombrada
reina. Esta situacin provoc el enfrentamiento entre los partidarios de uno y
otra: las guerras carlistas.

UNIDAD

COMENTA LA LECTURA
1 De qu parte de su vida habla Po Baroja: la infan-

7 Por qu la casa de la infancia de Baroja no est

2 En qu ciudad naci? En qu ao?

8 La abuela de Po Baroja pens en alquilar la casa

cia, la adolescencia, la madurez o la vejez?

3 De quin era la casa donde naci? Qu le deca

su madre acerca de esta casa?

ya enfrente del mar?

al rey Amadeo de Saboya. Cmo recuerda Baroja

esta casa?

9 Qu otra fantasa tuvo su abuela sobre la casa?

4 Qu piensa Po Baroja de haber nacido junto al 10 Qu husped se paseaba por las salas de la
mar?

casa?

5 Po Baroja fue el tercer hijo de sus padres. Qu re- 11 Cul es el recuerdo ms antiguo que tiene Po
flexin le suscita este hecho? Ests de acuerdo?

Baroja?

6 Qu vio el nio protagonista cuando mir por enci- 12 Piensa en tu recuerdo ms antiguo y haz un breve
ma de la tapia del cementerio?

escrito.

Expresin oral y escrita

2.1

El texto

Los seres humanos nos comunicamos mediante textos orales o escritos. Con ellos podemos transmitir noticias, historias, descripciones, avisos, etc. Los textos pueden tener una extensin muy diferente.
Pueden ser breves: Fuego!, Adnde vas?, La princesa est enamorada;
o largos: una novela de Harry Potter.

2.2

Clases de textos

Los textos son muy variados porque tienen que servir para todas las
situaciones y mbitos en que se mueven los hablantes: el mbito de la
vida diaria y las relaciones sociales (cartas, notas, SMS...); el de la vida
acadmica (diccionarios, enciclopedias, libros de texto...), y el de los medios de comunicacin (noticias, entrevistas, reportajes...).
Dependiendo de su finalidad o intencin, estos textos pueden construirse usando distintas formas expresivas. Un mismo texto puede contener varias de esas formas, aunque normalmente predomina una de ellas.
Segn la finalidad los textos pueden ser:
Expositivos: para informar sobre un tema.
Descriptivos: para decir cmo es un ser vivo, un objeto o una situacin.
Argumentativos: para convencer sobre algo.
Narrativos: para contar unos hechos.

Actividades
Expresin oral

1 Haz una exposicin ante la clase sobre el lugar

donde has nacido (pas, ciudad, calle...), y cuenta
alguna ancdota o recuerdo.
Para mejorar tu expresin oral, puedes seguir estos pasos:
Mantn un orden en tu exposicin.
Articula y pronuncia cuidadosamente para ser entendido.
Procura no usar muletillas.
Usa el vocabulario y el estilo propios de una exposicin de clase.

Expresin escrita

2 Escribe un breve texto narrativo en el que cuentes

algn recuerdo tuyo. No olvides describir los lugares
en los que transcurri ese recuerdo. Tambin puedes describir a las personas o los objetos importantes. Si quieres, pon un ttulo a tu narracin.

3 Lee este texto y explica de qu tipo es segn el

mbito de uso y segn su finalidad:
Los actores Tom Cruise y
Cameron Daz ruedan en
Cdiz escenas de accin
de la pelcula Knight and
day durante un encierro
con toros y persecuciones
en coches y motos.
El rodaje se desarrolla en
las calles de Cdiz, donde el domingo pasado se
suspendieron los trabajos
porque se escaparon siete
toros, que hirieron levemente a dos mujeres.
Tras la presentacin de un
nuevo plan de seguridad,
el rodaje de la pelcula se
reanud en Cdiz el mir-

coles 25, y la productora

confa en que no ocurran
ms problemas con los
toros que intervienen en
el filme, que simulan un
encierro de San Fermn.
El rodaje de hoy estaba
previsto para el domingo
29, pero la prediccin de
lluvias ha llevado a la productora a adelantarlo para
evitar la inclemencia del
tiempo en escenas que tienen que filmarse en plena
calle.
El Mundo, 28 de noviembre
de 2009.

UNIDAD

Literatura
3.1

El texto literario

En el texto literario el autor emplea el lenguaje de manera especial

para crear belleza con las palabras, expresar sentimientos y reflejar un
mundo de ficcin o imaginario.

3.2

Los gneros literarios

Existen tres grandes gneros literarios:

El lrico: lo componen las obras especialmente escritas para que el
autor exprese sus propios sentimientos.
El narrativo: est formado por las obras que cuentan o narran los sucesos de unos personajes.
El dramtico: pertenecen a este gnero las obras en las que unos personajes, representados por actores, desarrollan sus conflictos delante
del espectador.

Actividades
1 Lee con atencin estos textos:

2 A qu gnero literario pertenece cada uno de los

textos anteriores? Explica por qu.

A.

3 En cul de los dos textos se utiliza el lenguaje de

El patito feo
El patito feo, despus de tanto sufrir, se mir en el espejo de las aguas y se vio convertido en un bello cisne. El hijo del granjero gritaba alborozado que tenan
el ms hermoso cisne de los contornos. Orgulloso, el
ex patito feo pens que sus problemas terminaban.
Pero no era as, pues vino el granjero, lo mir ceudo,
murmur que los cisnes no se comen, y lo ech a patadas del estanque.

un modo ms especial?

4 En el texto B aparece la palabra sur. A qu crees

que se refiere con esta palabra? Es un lugar concreto? Se refiere a Andaluca? A un sitio ideal e
inexistente?

5 Lee los siguientes textos. Di si el lenguaje que utilizan es literario o no, y a qu gnero pertenecen:

B.

Encuentro

Quisiera estar solo en el sur

Volv a ver a mi primer amor. Me regal la sombra de

una sonrisa y se fue del brazo de su esposo. Le devolv su esbozo de sonrisa y me fui del brazo de mi esposa. Pero las dos sonrisas quedaron all, se tomaron
de la mano y se fueron caminando por las calles de la
nostalgia.

Quiz mis lentos ojos no vern ms el sur

de ligeros paisajes dormidos en el aire,
con cuerpos a la sombra de ramas como flores
o huyendo en un galope de caballos furiosos.
El sur es un desierto que llora mientras canta,
y esa voz no se extingue como pjaro muerto;
hacia el mar encamina sus deseos amargos
abriendo un eco dbil que vive lentamente.
En el sur tan distante quiero estar confundido.
La lluvia all no es ms que una rosa entreabierta,
su niebla misma re, risa blanca en el viento.
Su oscuridad, su luz son bellezas iguales.
Luis Cernuda, Un ro, un amor.

Mario Halley Mora, Cuentos, microcuentos y anticuentos.

Tercer acto
JULIETA.Nos volveremos a ver alguna vez?
ROMEO.No lo dudes y lo que ahora sufrimos se convertir en dulce recuerdo.
JULIETA.Oh, Dios! Qu negros presagios llenan mi alma
ahora que te veo ah abajo, como en una tumba...!
William Shakespeare, Romeo y Julieta.

Lengua
4.1

La palabra

La palabra es un conjunto de sonidos asociado a un significado, que

en la escritura aparece entre dos espacios en blanco.

4.2

Palabras invariables y variables

Las palabras pueden ser:

Invariables: son palabras que no cambian de forma. Es el caso de los
adverbios (aqu, entonces, ayer, etc.), las preposiciones (con, desde,
entre, por, etc.) y las conjunciones ((y, pero, etc.).
Variables: estas palabras pueden modificar su terminacin: sustantivos (casa), adjetivos (roja), pronombres (esta) y verbos (es).

Lexemas y morfemas
En las palabras variables se distinguen dos partes:
Lexema o raz, que contiene su significado fundamental.
oo, ni-a; rojo,
oo, roja) y
Uno o varios morfemas, que indican gnero (ni-o,
nmero (ni-os, ni-as; roj-os, ro-jas).
as
as).
El verbo cambia para expresar las variaciones de nmero, de persona,
de tiempo, etc. (comer-,
, com-a).

Actividades
1 Ordena las siguientes palabras en dos columnas:
palabras variables y palabras invariables.

2 Las palabras siguientes tienen la misma raz: cas-a;

cas-ita; cas-ucha; cas-ona. Sigue el ejemplo y escribe tres palabras en cada columna.

ir

por

primera

bicicleta

en

abeja

ni-o

hasta

pero

lpiz

...

...

casualidad

alto

fresa

...

...

este

haba

all

...

...

elegir

delegado

blanca

zapat-o

3 Relaciona los morfemas y las palabras para formar

palabras nuevas. Recuerda que unos morfemas deben ir delante, y otros, detrs.
Morfemas

Palabras

bi-

insecto

semi-

historia

-azo

igual

pre-

plaza

des-

deportivo

-cida

crculo

poli-

codo

UNIDAD

Ortografa
5.1

La slaba

La slaba es el grupo de sonidos de una palabra que se pronuncia con

un solo golpe de voz. Las slabas pueden ser tnicas (las que pronunciamos con ms fuerza) o tonas (el resto).

5.2

Reglas para dividir una palabra en slabas

Separacin de consonantes
Las letras gu, qu, ch, ll y rr no se separan (gu-la, qui-lo, chis-te, lla-ve,
pe-rro...).
Las letras -cc- cuando van juntas pertenecen a slabas diferentes (acce-so, ac-cin).
En los grupos de tres consonantes las dos ltimas pertenecen a una
misma slaba cuando la tercera es l o r (ham-bre,
bre, om-bli-go); y las dos
br
primeras pertenecen a una misma slaba en los dems casos.
En los grupos de cuatro consonantes se separan dos y dos (ins-tructi-vo).

Separacin de vocales

Actividades

Para separar las vocales, hay que saber si forman un hiato, un diptongo
o un triptongo.

1 Seala la slaba tnica en las pa-

Las vocales de un diptongo o un triptongo no se pueden separar (piano, duen-de, cuo-ta, eu-ro, rui-do, miau, cam-biis...).
fr oo, h-ro-e,
Las vocales de un hiato s se pueden separar (pa-e-lla, frchi-me-ne-a...).
Un hiato se forma cuando en una palabra pronunciamos en slabas
distintas dos vocales que estn juntas. Los hiatos pueden estar formados por:
dos vocales abiertas (a, e, o) (len);
por una vocal abierta y otra cerrada (i, u) (fro,
o, pa).
o
Un diptongo es la unin de dos vocales que se pronuncian en una
misma slaba:
una de las vocales tiene que ser abierta (a, e, o) y la otra cerrada
(i, u) (diadema, palacio);
o las dos cerradas (liebre).
Un triptongo es la unin de tres vocales que se pronuncian en una
misma slaba. Se forma con una vocal abierta (a, e, o) entre dos cerradas (i, u) (con-ti-nuis, lim-piis).

labras siguientes.
hueso
rueda
ciudades

pas
sueco
peinado

causa
pen
maz

2 Separa en slabas estas palabras:

coaccin

hambriento

putrefaccin

arrollo

coleccin

hombre

tractor

detectar

ficticio

cacharro

calleja

amplificador

3 Separa en slabas las palabras

siguientes e indica si contienen
diptongo, triptongo o hiato:
rabiis

lo

suizo

peine

sauna

astronauta

inaudito

releer

puente

pas

2
1

Describe
a una persona

Juj y sus tas

He de advertir que Juj no era un nio sabio, ni mucho menos, ni con
una exagerada tendencia al estudio o a la investigacin histrica. Pero
para su ta Etel era el nio ms inteligente y culto del mundo.
Tampoco se puede decir que era una belleza. Tena una graciosa carita morena, la nariz bastante chata, los ojos redondos y de color avellana, y los
dientes un poco largos, como los conejillos. Era alto y gil, aunque quiz
estaba demasiado delgado, y, sobre todo, cuando corra, daba una impresin
bastante completa de desgarbo, porque cruzaba un poco las piernas, exactamente como los potrillos jvenes. Y muchas veces tropezaba y caa al suelo.
Pero para la ta Leo no haba nadie ms hermoso, y para la ta Manu
nadie ms robusto, fuerte y viril que Juj.
Con esto quedaba bien claro que las tres seoritas adoraban a Juj. Y Juj,
naturalmente, quera mucho a las tres seoritas. Pero esto no impeda
que fuera solamente un muchacho, que deseara convertirse pronto en un
hombre y que, a veces muy a menudo en los ltimos tiempos, sintiera un terrible deseo de algo que l mismo no entenda bien, pero que
le empujaba. Le empujaba tanto, y con tanta fuerza, que aquel deseo le
llevaba muy lejos de la casa, del pueblo, de la comarca e incluso del pas.
Ana Mara Matute, El polizn del Ulises, Lumen.
Desgarbo: falta de gracia.

COMENTA LA LECTURA
1 Cuenta brevemente qu se dice en el texto sobre Juj.
2 Segn el texto, por qu Juj tropezaba muchas veces y caa al suelo?

3 Cules son los sentimientos de las tas hacia Juj?

4 La narradora presenta a Juj con los rasgos de un

nio que ama la libertad. Cmo se expresa esa idea

en el texto?

5 A qu crees que se refiere la narradora cuando dice

que Juj senta un terrible deseo de algo que l mismo no entenda bien?

6 Teniendo en cuenta lo que has ledo y el ttulo de la

obra, cmo crees que continuar la historia de Juj?

10

7 Segn la narradora de esta historia, cules son las

caractersticas fsicas e intelectuales de Juj? Elige
la respuesta correcta y escrbela en tu cuaderno:
No era un nio sabio / Era un nio sabio.
Muy estudioso / Poco estudioso.
Era una belleza / No era una belleza.
Tez morena / Tez plida.
Nariz larga / Nariz chata.
Ojos redondos / Ojos almendrados.
Dientes largos / Dientes menudos.
Gordo / Delgado.
gil / Torpe.

UNIDAD

C
8 El ttulo del libro hace alusin a Ulises. Busca in- 11 Completa la siguiente tabla sobre Juj:
formacin sobre este personaje y haz un escrito
sobre l.

9 Busca sinnimos, es decir, palabras con el mismo

significado, de las siguientes:
Palabra

Sinnimos

gil

hermoso

robusto

inteligente

10 En qu se parece Juj a un potrillo joven?

De Juj se dice que

Quin lo dice?

No era un nio sabio

Narradora

No haba nadie ms hermoso

Era alto y gil

Era el nio ms culto del mundo

Tena una graciosa carita morena

Tena los ojos de color avellana

No haba nadie ms robusto y viril

Ta Manu

No era una belleza

Tena los dientes un poco largos

11

Expresin oral y escrita

2.1

Qu es describir

Describir es decir cmo es algo o alguien: una persona, un animal,

un lugar o una cosa.

Describir a una persona

Describir a una persona consiste en decir cmo son sus caractersticas fsicas o sus caractersticas psicolgicas ms importantes.
Cuando en una misma descripcin hacemos referencia a los rasgos fsicos de la persona y a su forma de ser (carcter, forma de actuar)
estamos haciendo un retrato.

Actividades
Expresin oral

Expresin escrita

1 Lee en voz alta y expresivamente el texto de El po-

3 Observa la fotografa y haz una descripcin de los

lizn del Ulises.

2 Elige a alguien de la clase, sin que nadie sepa

quin es, y describe oralmente su rostro, de modo
que los dems logren averiguar de quin se trata.
En la descripcin debers emplear los sustantivos
que se indican acompaados de los adjetivos o expresiones que mejor se correspondan con las caractersticas de la persona descrita.
Esta actividad tambin podis hacerla en grupos.
Sustantivos

12

Adjetivos

cabello

Albino, rubio, moreno, castao,

desgreado, lacio, rizado

ojos

Rasgados, saltones, castaos,

azules, verdes, grandes, pequeos

cejas

Espesas, pobladas, prominentes, finas,

arqueadas, rectas

orejas

Grandes, pequeas, separadas,

puntiagudas, de soplillo

nariz

Larga, chata, aguilea, respingona,

ancha

labios

Finos, gruesos, carnosos, delicados,

sensuales

dientes

Afilados, blancos, mellados, torcidos,

alineados, amarillentos

mejillas

Coloradas, plidas, sonrosadas,

encendidas

tres nios. En tu descripcin tienes que decir cmo

es su aspecto fsico y cmo te imaginas el carcter
de cada uno.

UNIDAD

Literatura
3.1

Los recursos literarios

Juega con el sonido

Los escritores emplean en sus textos recursos literarios para embellecerlos y dotarlos de expresividad. Estos recursos pueden jugar con el
sonido de las palabras o con su significado:
Figura

Definicin

Paronomasia

Colocacin en un
lugar prximo de dos
palabras de sonido
parecido.

Aliteracin

Repeticin de sonidos semejantes.

Ejemplo
Va despacio, arrastrando
los pies,/ desgastando suela,
desgatando losa...
Dmaso Alonso.

y djame muriendo/
un no s qu que quedan
balbuciendo,
balbuciendo.
San Juan de la Cruz.

Juega con el significado

Figura
Comparacin

Metfora

Definicin

Ejemplo

Relacin entre dos

realidades que se
parecen.

Sus ojos eran tan claros

como el cielo, cualquier cielo, ...

Sustitucin de una
palabra o expresin
por otra con la que
mantiene una relacin de parecido.

dejad las perlas y el

coral preciado/ de que
esa boca est tan
adornada

Dmaso Alonso.

Francisco de Terrazas.

perlas: dientes. coral: labios.

Actividades
1 Escribe la figura que se utiliza en los siguientes ejemplos: metfora, paronomasia, comparacin, aliteracin.

Muy tardn en la misa

Dejad las hebras de oro ensortij

ado
que el nima me tienen enlazad
a

sa.
y abreviador en la me

Francisco de Quevedo.

Ni nardos ni caracolas
tienen el cutis tan fino.
Federico Garca Lorca.

Francisco de Terrazas.

trinos exhala
Amoroso pjaro que
lanza bajo el ala,
Que desdenes rudos
e abanico!
Bajo el ala aleve del lev

Rubn Daro.

2 En el texto de Juj y sus tas, qu recurso literario ha empleado la autora en

la expresin: los dientes un poco largos, como los conejillos.

3 Busca en el texto de Juj otro ejemplo de ese mismo recurso literario.

13

Lengua
4.1

El nombre o sustantivo

Los nombres o sustantivos son palabras que se refieren a las personas, a los animales, a los lugares, a los objetos y a otras realidades:
Pedro, gato, Sevilla, bolso, subida, euro.

4.2

El gnero

Los nombres pueden tener gnero masculino o gnero femenino.

La mayora de los nombres tienen uno de los dos gneros: o son femeninos o son masculinos: mano (femenino), rbol (masculino).
En los nombres de persona o de animales el gnero se distingue porque:
Se utilizan distintas terminaciones para el masculino y para el femenino (abuelo-abuela; hroe-herona; actor-actriz).
riz
riz).
Se utilizan palabras distintas (toro-vaca).
En los nombres referidos a personas o animales que tienen la misma
terminacin el gnero se averigua por el artculo (el/la pianista).

4.3

El nmero

Los nombres o sustantivos pueden estar en singular, si se refieren a la

unidad (una bombilla), o en plural, si se refieren a ms de una unidad
(cuatro bombillas).

Actividades
1 Cambia el gnero de estas palabras y di cules se 3 Copia y seala el gnero y el nmero de cada una
utilizan igual para el femenino y el masculino:
mujer

actriz

padre

alcaldesa

toro

artista

gallo

estudiante

hroe

yegua

polica

emperador

espa

tigresa

vigilante

duque

Sustantivo Masculino

Femenino

Singular

Plural

desgracia
chabola

2 Lee el texto con atencin:

vecinos

La desgracia de Manolito
La desgracia haba cado sobre la chabola del Manolito. Su padre, que era albail, se cay del andamio,
partindose tres costillas y una pierna. Lo haban llevado al hospital, y su mujer sala dando gritos acompaada por las vecinas. En una esquina, sentado en
el suelo, con las manos en los bolsillos, lejano a todos,
con su carita dura y plida, estaba Manolito.
Ana Mara Matute,Los de la tienda,
en El rbol de oro y otros relatos.

14

de estas palabras marcando una en el recuadro

correspondiente:

albail

hospital
piedad
gritos

4 Cambia el nmero de las siguientes palabras: girasol, ratn, narices, dificultades, autobs, actriz, jabales, camisa, meses.

UNIDAD

Ortografa
5.1

Reglas generales de acentuacin

Segn el lugar de la slaba tnica, las palabras pueden ser:

Agudas: El acento recae en la ltima slaba: li-ber-tad,
tad, so-f.
tad
Llanas: El acento recae en la penltima slaba: Al-c-zar, a-cen-to.
Esdrjulas: El acento recae en la slaba antepenltima: g-ne-ro,
te-l-fo-no.

La tilde
La tilde es un signo grfico () que se escribe sobre la slaba tnica de
algunas palabras.
Las palabras agudas llevan tilde cuando:
terminan en vocal: ac,, caf,
caf, recib, rococ, jabal.

terminan en -n o -s: haragn, tambin jardn, jabn, cordobs, Pars,

adis.
Las palabras llanas llevan tilde cuando terminan en consonante que
no sea -n o -s: cmic, hus
husped, can
nbal, almbar,
m
mbar, trax.
lm
lmpago,
cr
crtico,
cnta Las palabras esdrjulas llevan tilde siempre: relmpago,
ro, mdico.

Actividades
1 Copia y subraya la slaba tnica en las siguientes palabras y colcalas en la casilla que les corresponda:
csped, oy, relatan, mequetrefe, cndido,
modesto, crculo, verdad, detrs, galpago, lmite
Agudas

Llanas

Esdrjulas

modesto
detrs
galpago

2 Explica por qu las siguientes palabras llevan o no

llevan tilde:
libertad
gnero
alczar
ciprs
girasol

mariquita
sof
telfono
sobre
guila

15

3
1

Describe un lugar

El ruiseor
En China, como sabis, el emperador es chino, y chinos son tambin
todos los que viven con l. Esta historia sucedi hace muchos, muchos
aos, pero precisamente por eso merece la pena que la escuchis, antes
de que todo el mundo la olvide.
El palacio del emperador era el ms hermoso del mundo. Estaba hecho
de una porcelana fina y muy valiosa, pero tan frgil que haba que tener
mucho cuidado al tocarla. Los jardines estaban llenos de preciosas flores,
y a las ms bellas les haban atado unas campanitas de plata que tintineaban para que nadie pasase por su lado sin detenerse a observarlas. Y es
que en el jardn del emperador todo estaba pensado de forma ingeniosa.
Tan grande era el jardn que ni el mismo jardinero real saba dnde se
terminaba. Si uno caminaba sin parar, llegaba a un bosque encantador
cuyos altos rboles se reflejaban en lagos profundos. El bosque se extenda hasta el mar, que era azul y muy hondo. Por eso los grandes barcos
podan navegar tan cerca de la costa que las ramas de los rboles les hacan sombra; y en ellas viva un ruiseor que cantaba como los ngeles.
Su canto era tan melodioso que hasta el pescador, que estaba siempre de
lo ms atareado, se paraba a escucharlo cuando cada noche sala a echar
las redes y oa al ruiseor.
Dios mo, qu hermoso es! deca, pero tena que atender sus cosas
y se olvidaba del pjaro.
Pero a la noche siguiente, cuando volva a cantar y el pescador sala, volva a decir lo mismo:
Dios mo, qu hermoso es!
De todas las naciones del mundo llegaron viajeros a la ciudad del emperador y la admiraron, y tambin el palacio y el jardn, pero en cuanto
oan cantar al ruiseor decan todos:
Esto es lo mejor de todo!
Y los viajeros lo contaron al volver a sus casas, y los sabios escribieron
muchos libros sobre la ciudad, el palacio y el jardn, pero no se olvidaron del ruiseor, que era lo que ms valioso les pareca. Y los que saban
hacer poesa escribieron bellsimos poemas, todos sobre el ruiseor del
bosque que haba a la orilla del profundo mar.
Estos libros dieron la vuelta al mundo y algunos llegaron hasta el emperador. Se sent en su trono de oro, ley y ley y no haca ms que asentir
con la cabeza porque disfrutaba leyendo las magnficas descripciones de
la ciudad, el palacio y el jardn. []
Hans Chistian Andersen, El ruiseor, Ctedra.

16

Vocabulario
Tintinear: Producir el sonido especial del
tintn.

UNIDAD

COMENTA LA LECTURA
1 En qu pas se sita la historia?
2 Con qu material estaba construido el palacio?
3 Describe el bosque.
4 Quin canta en el bosque? Cmo es su canto?
5 Indica si las frases son verdaderas o falsas (V / F):
a) El bosque era misterioso.
b) En el bosque viva un duende.
c) Los barcos que navegaban por la costa vean muy
lejos las ramas de los rboles.
d) El canto del ruiseor era escuchado por el emperador.

e) Aunque el jardn era grande, el jardinero real conoca sus lmites.

f) La historia es un cuento chino.
g) El pescador pescaba de noche.

6 Cuntos lugares se describen en el texto?

7 Seala cuntos personajes aparecen en el relato.
8 Explica por qu en el jardn del emperador todo estaba pensado de forma ingeniosa.

9 Cmo se hizo famoso en todo el mundo el palacio del

emperador, el jardn y el ruiseor que en l cantaba?

17

Expresin oral y escrita

2.1

Qu es describir un lugar

Describir un lugar consiste en decir cmo es, explicando sus caractersticas ms significativas.

Pasos para hacer una descripcin

Para describir un lugar, debemos:
Observar las caractersticas del lugar que queremos describir.
Seleccionar aquellas que transmitan la impresin deseada.
Ordenar estas caractersticas. Se puede describir empezando desde lo
ms general a lo ms concreto; o empezar de lo ms cercano a lo ms
lejano.

Actividades
Expresin oral

1 Observa las dos fotografas y haz una descripcin

para tus compaeros. Piensa en qu estacin del
ao transcurre cada una y cmo cambia la naturaleza.

18

Expresin escrita
2 Con las mismas fotografas haz una descripcin en
la que tambin reflejes las sensaciones que te produce cada escena: bienestar, calma, tristeza, alegra, miedo...

UNIDAD

Literatura
3.1

El poema

La mayora de los textos que expresan los sentimientos y las emociones

del autor estn escritos en verso, y tienen forma de poema.
El poema est compuesto de versos y estrofas. Al escribir un poema
hay que tener en cuenta el ritmo, la medida de los versos y la rima.

3.2

El verso

Un verso es cada una de las lneas de un poema.

Segn el nmero de slabas, los versos pueden ser de arte mayor (a partir de ocho slabas) y de arte menor (hasta ocho slabas).

3.3

La medida de los versos

Para medir los versos, hay que tener en cuenta las sinalefas, las reglas
generales de divisin de slabas y el acento de la ltima palabra del verso.
U - na - tar - de - par - da y - fr - a
de in - vier - no. - Los - co - le- gia - les...

(8 slabas)
(8 slabas)

La sinalefa se produce cuando la ltima slaba de una palabra termina

en vocal y la primera slaba de la palabra siguiente comienza por vocal.
Ambas slabas se unen y cuentan como una sola. La h y la y no impiden
la sinalefa.

3.4

La rima

La rima es la repeticin de los sonidos del final de los versos de un

poema a partir de la ltima vocal tnica.
La rima puede ser:
Si se repiten solo los sonidos voclicos, se llama rima asonante.
Si se repiten todos los sonidos, se llama rima consonante.

Actividades
1 Lee estos versos y seala la respuesta correcta.
Al molino del amor
Alegre la nia va
A moler sus esperanzas:
Quiera Dios que vuelva en paz.
Tirso de Molina.

El texto que acabas de leer es un poema porque

2 Lee con atencin los siguientes versos para contestar correctamente a las preguntas:
La primavera besaba
Suavemente la arboleda,
Y el verde nuevo brotaba
Como una verde humareda.
Antonio Machado.

a) Es muy breve.

a) Cunto mide cada verso?

b) Expresa los sentimientos del autor.

b) Los versos son de arte mayor o de arte menor?

c) Tiene palabras cultas.

c) La rima es asonante o consonante?

19

Lengua
4.1

El adjetivo

El adjetivo es la palabra que acompaa al nombre para limitar o precisar su significado, o para expresar sus cualidades.
El adjetivo concuerda en gnero y nmero con el nombre (fresa cida,
fresas cidas; tejado rojo,
oo, tejados rojos).
os
os).

4.2

Clases de adjetivos

Hay dos clases de adjetivos:

azul; uas
Calificativos: expresan cualidades de los sustantivos (cielo azul
largas...).
Determinativos: limitan o precisan el significado del sustantivo al
que acompaan (su perro; esta cartera...).

Actividades
1 Copia y completa el cuadro:

4 Copia y escribe el adjetivo calificativo correspondiente de las siguientes palabras:

Singular
masculino

Plural

femenino

masculino

Verbo

femenino

limpiar

Adjetivo
limpio

Sustantivo
mar

Adjetivo
martimo

buena
azul
trabajadoras
amables

2 Clasifica estas palabras en dos columnas segn

sean sustantivos o adjetivos:

3 Forma parejas con estos sustantivos y adjetivos:

hiena

perro

alegre

vaca
tranquila
saltarn

grun
pjaro

20

sol

calentar

azcar

brillar

medicina

5 Observa la fotografa y haz una breve descripcin

del lugar. En tu descripcin debes utilizar al menos
cuatro adjetivos calificativos.

elstico, grande, estrella, blanco, bastn,

barato, redondo, amor, simptico, monte,
estrella, rubio.

risuea

enriquecer

delfn

UNIDAD

Ortografa
5.1

La acentuacin de hiatos y diptongos

Acentuacin de hiatos
Los hiatos formados por vocal abierta y cerrada (o viceversa) llevan la
tilde siempre en la vocal cerrada (pas,
s, Luca).

Los hiatos formados por dos vocales abiertas siguen las reglas generales de acentuacin (elico, pen).

Acentuacin de diptongos
Los diptongos formados por una vocal abierta y otra cerrada llevan la
tilde siempre en la vocal abierta (conjuncin).
Los diptongos formados por dos vocales cerradas llevan la tilde en la
segunda vocal (cudate).

date).

Actividades
1 Pronuncia estas palabras exagerando el sonido de
la slaba tnica:
haba

areo

pienso

cuidado

Mara

caer

ciempis

da

abuela

Despus, clasifcalas en dos columnas, segn tengan diptongo o hiato.

2 Separa en slabas las siguientes palabras:

haba

pas

aeropuerto

camalen

caer

queris

3 Busca palabras que contengan cada uno de estos

diptongos, y copia y completa el cuadro con ejemplos:
Diptongo
ua

Ejemplos
cuadro

eo
au

caudal

ia
ue

21

4
1

Escribe un aviso

Notas y avisos
prame
Pap, por favor, cm
ora
es
folios para la impr
cuando pases por
la papelera.
Mara.

OJO, ASCENSOR AVERIADO, SE RUEGA NO

UTILIZAR!

Recuerden que
deben acudir
a su puerta de
embarque con la
antelacin indi
cada por su
compaa area
y permanecer
atentos a los m
onitores de
informacin. G
racias por su
colaboracin.

de color canela.
Me he perdido. Soy
ndo por el nombre
Raza labrador. Atie
is amos al nmero
de Luna. Llama a m
radecern
55532533 que te lo ag
tristes.
porque estn muy

zan las clases

El jueves, 15 de noviembre comien
:00 a 18:00
16
de
rio
ra
ho
en
tro
tea
de
es
lar
co
extraes
r de informacin
horas. Debes dirigirte al mostrado
los aplausos te
y presentarte al monitor. nimo,
esperan!

22

Se notifica a los seores

clientes que este establec
imiento
permanecer cerrado los
das 24 y
25 de diciembre y los das
30 y 31 de
diciembre y 1 de enero.
Disculpen las molestias
que este
cierre pueda causarles.
LA DIRECCIN.

Tengo entradas para el cine. Te

?
gustara venir esta tarde conmigo
a
Si te apetece llmame a mi mvil
partir de las siete de la tarde.
Mi nmero es 497 331 567.
Un beso
Miguel.

Se encuentra en la puerta
ial
principal del centro comerc
que se
un nio de unos siete aos
Garca.
ha perdido. Se llama Luis
iliares
Se ruega a sus padres o fam
tes
que pasen a buscarlo lo an
posible.

UNIDAD

COMENTA LA LECTURA
1 Lee en voz alta los anuncios de la pgina anterior
que pueden emitirse de forma oral.

2 En qu lugar pueden escucharse?

3 Indica quines emiten estos mensajes y a quines
van dirigidos.

4 Indica de qu trata cada mensaje.

5 Escribe el significado de:

6 Indica de qu tratan los textos de la pgina anterior

que: transmiten de forma escrita informacin pblica dirigida a una comunidad de personas.

7 Indica cul es el contenido de los textos que: advierten o explican de forma escrita algo a alguna persona con la que el emisor tiene una relacin cercana
(familiar, amigo...).

8 Contesta las siguientes preguntas sobre ellos:

puerta de embarque,

Dnde crees que se pueden encontrar cada uno

de estos textos?

antelacin indicada,

Quin los escribe?

centro comercial.

A quines van dirigidos?

23

Expresin oral y escrita

2.1

Textos de la vida diaria

Las notas y los avisos son textos breves, de redaccin sencilla, que
sirven para comunicar nuestras necesidades cotidianas, tanto en el
mbito escolar, como en el familiar.
Los avisos sirven para notificar o advertir de algo con carcter pblico
a una persona o a un grupo.
Las notas sirven para comunicar, explicar o recordar algo, as como
para disculparse, agradecer algo a un miembro de la familia, a un
amigo, a un compaero de clase

Actividades
1 Escribe cuatro avisos. Para ayudarte, te ofrecemos

2 Vamos a proponerte que en el tabln de anuncios

grupos de palabras para que las combines entre s:

de tu clase te comuniques mediante notas con tus

compaeros.

las instalaciones
la reunin
los alumnos
los delegados
la cafetera

la comunidad
de bachillerato
del centro
deportivas
de secundaria

se celebrar
solicitan
se reunirn
permanecer
se abrirn

Si combinas adecuadamente cada una de las palabras de las columnas y aades otras inventadas
por ti, logrars crear avisos diferentes; por ejemplo:
La cafetera del centro permanecer cerrada hasta
prximo aviso.

24

Puedes rotular esta seccin con el ttulo: S BREVE,

POR FAVOR.
Te damos las siguientes pautas:
Utiliza un lenguaje coloquial.
Aplica correctamente la ortografa.
Escribe notas que respondan a las siguientes situaciones: vendes un libro, buscas un compaero
para un trabajo de clase, invitas a tu cumpleaos.

UNIDAD

Literatura
3.1

Las estrofas

Una estrofa es un conjunto de dos o ms versos que forman una estructura fija que se repite a lo largo del poema.
El esquema mtrico refleja la estructura de la estrofa. En l se indica el
nmero de slabas de cada verso y la rima, con maysculas si los versos
son de arte mayor, o minsculas si son de arte menor:
De-j-por-ti-mis-bos-ques,-mi-per-di-da

11A

ar-bo-le-da,-mis-pe-rros-des-ve-la-dos

11B

mis-ca-pi-ta-les-a-os-des-te-rra-dos

11B

has-ta-ca-si el-in-vier-no-de-la-vi-da.

11A

Recuerda
El esquema mtrico de este poema es
ABBA.

Clases de estrofas
Pareado

Estrofa de dos versos que riman entre s.

Terceto

Estrofa compuesta de tres versos de once slabas que riman en consonante siguiendo el esquema ABA.

Cuarteto

Estrofa de cuatro versos de once slabas que riman en consonante siguiendo el esquema ABBA.
La redondilla es igual, pero los versos son de ocho slabas.

Soneto

Composicin formada por dos cuartetos y dos tercetos.

Actividades
1 Lee este soneto:

4 Cmo es su rima?

A Crdoba

5 Escribe su esquema mtrico.

Oh excelso muro, oh torres coronadas

de honor, de majestad, de gallarda!
Oh gran ro, gran rey de Andaluca,
de arenas nobles ya que no doradas!
Oh frtil llano, oh sierras levantadas
que privilegia el cielo y dora el da!
Oh siempre gloriosa patria ma,
tanto por plumas cuanto por espadas!
Si entre aquellas ruinas y despojos
que enriquece Genil y Dauro baa
tu memoria no fue alimento mo,
nunca merezcan mis ausentes ojos
ver tu muro, tus torres y tu ro,
tu llano y sierra, oh patria, oh flor de Espaa!
Luis de Gngora.

2 De cuntas estrofas consta este poema de Gngora?

3 Divide en slabas mtricas cada uno de sus versos y

antalo en el margen.

6 Qu nombres tienen las estrofas que forman esta

composicin?

7 Estos versos han perdido sus rimas. Tienes que encontrarlas. Es muy fcil, porque solamente faltan vocales:
Gracias a Dios que se v,
seora, que ese antro est
tan oscuro, que no s
cmo con vos no qued
perdida por siempre all
Pedro Muoz Seca.

8 Ahora vas a inventar un poema compuesto por una

estrofa de cuatro versos. Sigue las siguientes pautas:
Los versos tienen que ser de arte menor.
La ltima palabra del primero y del cuarto verso
deben rimar.

9 Sabras decir cmo se llama la estrofa que has

creado?

25

Lengua
4.1

Los adjetivos determinativos

Los adjetivos determinativos son palabras que se colocan delante de

los sustantivos para delimitar o concretar su significado. Concuerdan
con el nombre en gnero y nmero.
Hay diferentes clases de adjetivos determinativos: posesivos, demostrativos, indefinidos, numerales, interrogativos y exclamativos.

Actividades
1 Relaciona en tu cuaderno cada clase de adjetivo

Cuando hay varios poseedores:

con su uso y sus ejemplos:

Clases
de adjetivos
determinativos

Para qu
se usan

Posesivos

Numerales

Indefinidos

Interrogativos y
exclamativos

1. pers.

Cuntos aos
tienes?
Qu chica tan
simptica!

Sirven para
preguntar o
exclamar.

Demostrativos

Adjetivos determinativos posesivos

Ejemplos

Presentan
una cantidad
de manera
imprecisa.

Algunos alumnos
no aprobarn.
Pidi varios postres.

Sitan lo
sealado
cerca o lejos
de la persona
que habla.

Vendi sus cromos.

Este es mi hermano.
Vamos a vuestra
casa.

Expresan una
relacin de
posesin o
pertenencia.

Este cuento es muy

bonito.
Compr aquellos
pantalones.

Determinan
cantidades
precisas u
orden.

Que vengan dos

enfermeras.
El segundo chico
de la izquierda es
mi primo.

2 Copia y completa:

Masc.

Fem.

Masc. Fem.

Sing.

nuestro

vuestra

Pl.

suyas
sus

3 Copia y completa esta tabla en tu cuaderno:

Adjetivos determinativos demostrativos
1. pers.

2. pers.

3. pers.

Masc.

Fem.

Masc.

Fem.

Masc.

Fem.

Sing.

este

ese

aquel

Pl.

esos

4 Di a qu clase pertenecen los adjetivos determinativos de las oraciones siguientes:

Coge vuestras cosas y busca a tu hermano.

Ese cine siempre est lleno de gente.

Adjetivos determinativos posesivos

26

Fem.

3. pers.

Qu casa ms bonita tienes!

Cuando hay un solo poseedor:

1. pers.

Masc.

2. pers.

2. pers.

3. pers.

Masc.

Fem.

Masc.

Fem.

Masc.

Fem.

Sing.

mo
mi

tuyo
tu

suyo
su

Pl.

tuyos
tus

Cuando lleg la polica los dos ladrones haban

huido.
Se lleva estos zapatos o los del escaparate?
Hemos elegido al segundo joven empezando por
la derecha.

5 Haz una lista con los sustantivos a los que determinan los adjetivos de la actividad anterior.

UNIDAD

4
4.2

Los pronombres

Los pronombres son palabras que sustituyen al nombre.

Hay diferentes clases de pronombres: personales, demostrativos, posesivos, numerales, indefinidos, interrogativos y exclamativos.
Muchas de las formas de los pronombres demostrativos, posesivos, indefinidos, numerales, interrogativos y exclamativos coinciden con las de
los adjetivos determinativos.
Recuerda que, para diferenciarlos, debes tener en cuenta que los adjetivos determinativos siempre acompaan a un nombre y los pronombres
los sustituyen.

Actividades
6 Escribe la definicin de pronombre y explica en qu
se diferencia de los adjetivos determinativos.

mostrativo:

7 Estas son las formas de los pronombres personales.

Construye cinco oraciones empleando una forma diferente. Ejemplo: Conmigo no vas a tener problemas.
Pronombres personales
1. pers.

10 Completa en tu cuaderno con un pronombre de No mires ... sino ... .

... es el apartamento del que te habl.
... eran incomodsimos.
Eligi ... primero, pero luego prefiri ...

2. pers.

3. pers.

Sing.

yo, me, m,
conmigo

t, te, ti,
contigo

l, ella, ello, le,

la, lo, se, s,
consigo

Pl.

nosotros,
nosotras, nos

vosotros,
vosotras,
vos

ellos, ellas, les,

las, los, se, s,
consigo

11 Distingue en las oraciones siguientes los pronombres y los adjetivos demostrativos:

Recogimos a este perro en el parque.
Eso es lo ms conveniente.
Llvate mejor estas.
Aquel vestido te quedaba muy bien.

8 Responde a estas preguntas utilizando en cada ocasin un pronombre personal.

Habis ido a ver la nueva tienda?
Encontr ya a Juan?
Te has puesto el abrigo?
Nos has preparado la mochila?
Con quin se ha marchado Marta?
Para quin es este paquete?

9 Copia y completa la tabla siguiente con los pronombres demostrativos.

Los pronombres demostrativos
Singular

Plural

Masc. Fem.

Neutro

Masc.

Fem.

Proximidad

este

esto

estos

Distancia
media

ese

esos

Lejana

aquel

27

Actividades
12 Copia y completa estas tablas de los pronombres
posesivos:
Cuando hay un solo poseedor:
Los pronombres posesivos
Singular
1. persona

2. persona

3. persona

Plural

Masculino el mo

Femenino

Masculino

los tuyos

Femenino

Masculino el suyo

Femenino

Cuando hay varios poseedores:

Los pronombres posesivos
Singular
1. persona

2. persona

3. persona

Plural

Masculino el nuestro

Femenino

Masculino

los vuestros

Femenino

Masculino

Femenino

la suya

13 Indica el nmero, el gnero, la persona y el nmero de poseedores de las siguientes formas de los
pronombres posesivos: la ma, lo nuestro, los vuestros, el nuestro, lo tuyo, las mas, la tuya.

14 Escribe una oracin con cada uno de los siguientes pronombres indefinidos: alguien, algo, nadie,
varios, muchas, algunas. Observa el ejemplo: No
avisaron a nadie.

15 Escribe en tu cuaderno los siguientes pronombres numerales debajo de la columna que corresponda: dcimo, cuatro, tercero, quinientos, sptimo, mil, siete, noveno, once.

Recuerda: Los numerales acompaan al

nombre contable para determinar cantidades precisas (numerales cardinales: uno, dos,
tres...) u orden (numerales ordinales: primero,
segundo, tercero...).
16 Relaciona cada cifra con el numeral ordinal correspondiente.

Te damos alguna pista: dcimo significa diez, vigsimo significa veinte, trigsimo,
treinta.
undcimo

32

decimocuarto

11

vigsimo sexto

12

trigsimo segundo

26

duodcimo

14

17 Completa en tu cuaderno con estos adjetivos y

pronombres interrogativos y exclamativos: qu,
cunta, quin.
... vino ayer?
... gente ha venido a tu cumpleaos!
... quieres?
... hora es?
... pelo tan bonito!
... decide dnde vamos?

28

Numeros cardinales

Numeros ordinales

18 Indica en qu casos los interrogativos y exclamativos de la actividad anterior funcionan como

adjetivos o como pronombres, y explica por qu.

UNIDAD

Ortografa
5.1

La tilde diacrtica

Algunos adjetivos determinativos, artculos y pronombres se escriben

igual. Para evitar confusiones, siempre se coloca una tilde sobre el pronombre. Esta tilde recibe el nombre de tilde diacrtica.
Pronombre
personal

Ejemplos

Otras clases
de palabras

Ejemplos

l (pronombre personal).

Ayer me encontr con l.

l ha escrito un libro.

El (artculo).

Cierra el cajn.
El reloj est estropeado.

T (pronombre personal).

T no eres mi amigo
Llmalo t.

Tu (adjetivo determinativo
posesivo).

Tu perro es joven.
Compr tu billete.

M (pronombre personal).

5.2

A m no me parece buena idea. Mi (adjetivo determinativo

posesivo).
Es para m?
m

Otros usos de la tilde diacrtica

Cuidado!

En otras ocasiones el pronombre puede escribirse igual que un sustantivo, un verbo o una conjuncin.
Pronombre
personal
Se (pronombre personal)

S (pronombre personal)

Te (pronombre personal)

Ejemplos

S (forma del verbo saber o ser).

S que me has mentido.

S carioso con tus abuelos.

Si (conjuncin)

Si t quieres, voy contigo.

Si estudias, aprobars sin problemas.

S (adverbio de afirmacin)

S, he llegado.
S

T (sustantivo)

Los ingleses toman el t a las cinco.

Lo desea todo para s.

Cundo te vas?
Te debo cinco euros.

En estos casos no siempre se acenta el

pronombre.

Otras clases
de palabras

Ejemplos
Pedro se queja de todo.

Mi abuelo vive en el pueblo y mi to

en las montaas.

Actividad
1 Completa en tu cuaderno estas oraciones con alguna de estas palabras: l, el; t, tu; m, mi; se, s; s,
s; te, t.
... quieres, vente con nosotros.
... dijo que vendra.
... coche no tena gasolina.
... no vienes al cine.
Mara ... re mucho.
... novia est en Madrid.
... padre no viene hoy.
El novio dijo ...
Esto es para ....
Ellos toman ... para merendar.

29

5
1

Narra un relato
pico

Ulises y las sirenas

Amigos, es preciso que todos y no solo uno o dos conozcis las predicciones que me ha hecho Circe, la divina entre las diosas. As que os
las voy a decir para que, despus de conocerlas, perezcamos o consigamos escapar evitando la muerte y el destino.
Antes que nada me orden que evitramos a las divinas Sirenas y su
florido prado. Orden que solo yo escuchara su voz; as que atadme con
dolorosas ligaduras para que permanezca firme all, junto al mstil; que
sujeten a este las amarras, y si os suplico o doy rdenes de que me desatis,
apretadme todava con ms cuerdas.
As es como yo explicaba cada detalle a mis compaeros.
Entretanto la bien fabricada nave lleg velozmente a la isla de las dos
Sirenas pues la impulsaba un prspero viento.
Entonces yo part en trocitos un gran pan de cera y lo apret con mis
pesadas manos y la unt por orden en los odos de todos mis compaeros.
Estos, a su vez, me ataron igual de manos que de pies, firme junto al mstil
sujetaron a este las amarras y, sentndose, batan el mar con los remos.
Conque, cuando la nave estaba a una distancia en que se oye a un
hombre al gritar en nuestra veloz marcha, no se les ocult a las Sirenas
que se acercaba y entonaron su sonoro canto.
Entonces mi corazn dese escucharlas y orden a mis compaeros
que me soltaran hacindoles seas con mis cejas, pero ellos se echaron
hacia adelante y remaban, y luego se levantaron Perimedes y Eurloco y
me ataron con ms cuerdas, apretndome todava ms.
Cuando por fin las haban pasado de largo y ya no se oa ms la voz de
las Sirenas ni su canto, se quitaron la cera mis fieles compaeros, la que
yo haba untado en sus odos, y a m me soltaron de las amarras.

Polifemo persigue a Ulises, de Jacques

Callot.

Conque, cuando ya abandonbamos su isla, al pronto comenc a ver

vapor y gran oleaje y a or un estruendo. Como a mis compaeros les
entrara el terror, volaron los remos de sus manos y estos cayeron todos
estrepitosamente en la corriente. []
Entonces iba yo por la nave apremiando a mis compaeros con suaves
palabras, ponindome al lado de cada uno:
Amigos, ya no somos inexpertos en desgracias. Este mal que nos acecha no es peor que cuando el Cclope nos encerr con poderosa fuerza
en su cncava cueva. Pero por mis artes, mi decisin y mi inteligencia
logramos escapar de all y creo que os acordaris de ello. []
Homero, Odisea (adaptacin), Ctedra.

30

Vocabulario
Cclope: gigante de la mitologa griega
con un solo ojo; en esta obra recibe el
nombre de Polifemo.

UNIDAD

COMENTA LA LECTURA
1 Ulises, tambin conocido como Odiseo, es el protagonista de este relato. Con quin ha estado hablando?

2 Qu quera la diosa?
3 A quines transmite Ulises el mensaje de la diosa?
4 Por qu les cuenta lo que ha hablado con ella?

7 Quin es el narrador de esta historia?

8 Qu crees que pretenden las Sirenas?
9 Qu hacen Perimedes y Eurcolo cuando Ulises
quiere desatarse?

10 Cmo reaccionaron los compaeros de Ulises al

ver el vapor y el oleaje?

5 Qu hizo Ulises cuando su nave se acerc a la isla 11 Qu actitud demuestra l entonces? Pon ejemde las dos Sirenas?

plos del texto que justifiquen tu respuesta.

6 Qu ocurri cuando las sirenas vieron que se acer- 12 Busca informacin en internet sobre quin era Odicaba?

seo/Ulises y adnde se diriga en su nave.

31

Expresin oral y escrita

2.1

La narracin

La narracin es una forma del discurso cuya finalidad es contar sucesos reales o imaginarios que les ocurren a unos personajes en un
lugar y en un tiempo.

2.2

Estructura de la narracin

La narracin suele tener tres partes:

El planteamiento o introduccin presenta uno o varios personajes en
unas determinadas circunstancias. Es el inicio de la historia.
El nudo es el desarrollo de los hechos.
El desenlace es la solucin del conflicto o el problema planteado en el
desarrollo.

2.3

Elementos de la narracin

Los elementos de la narracin son:

El narrador: quien cuenta la historia.
Los personajes: son los seres a los que les ocurren los hechos. Hay
principales y secundarios.
La accin: lo que se cuenta.
El espacio: el lugar donde ocurren los hechos.
El tiempo: cundo ocurren los hechos.

Actividades
Expresin oral

1 Haz una lectura dramatizada a tus compaeros de clase del texto

que inicia la unidad. Para ello, sigue los consejos al margen.

Expresin escrita
2 Observa las vietas e inventa un relato de unas diez lneas en el
que expliques lo que ha sucedido, el lugar donde ha sucedido y
quines son los personajes.

32

Consejos para leer

correctamente
Intenta alzar la voz imitando a los
actores de teatro.
Pronuncia correctamente.
Procura marcar la slaba tnica de
cada palabra, con firmeza.
Puedes ambientar el escenario
dibujando el mar y la isla.

UNIDAD

Literatura
3.1

La pica

La pica agrupa las obras en verso que narran las hazaas de los hroes de los antiguos relatos de aventuras.
Son obras picas:
Las epopeyas, que narran las acciones extraordinarias de hroes legendarios o mitolgicos asociados con los orgenes y el destino de sus
pueblos; por ejemplo, La Ilada y la Odisea del poeta griego Homero.
Los cantares de gesta, que son largos poemas, destinados a ser recitados, que narran hazaas de personajes importantes y acontecimientos
de especial trascendencia para la sociedad a la que van dirigidos; por
ejemplo el Cantar de Mio Cid.
Los romances, que son poemas que narran hechos destacados en la
vida de los hroes.

Ilustracin del siglo xii.

Actividades
1 Lee el texto siguiente:
Empezaron a luchar todos revueltos en medio de la
llanura. Dios, qu gran alegra en aquella maana!
Nuestro Cid y lvar Fez se adelantaron, azuzando a
sus buenos caballos, que galopaban a su gusto y se
situaron entre los hombres y el castillo. Los vasallos del
Cid atacaron sin piedad []. Mientras daban grandes
alaridos los que luchaban en la emboscada, el Cid y
lvar Fez avanzaban hacia el castillo; con las espadas desnudas, se pararon delante de la puerta. Luego
llegaron los suyos, terminada ya la batalla. El Cid gan
Alcocer, sabedlo, gracias a esa artimaa.
Cantar de Mio Cid, (Clsicos a medida), Anaya.

2 Cul es la hazaa que se narra en este fragmento?

3 Escribe el enunciado del texto en el que el narrador
expresa su sentimiento de alegra.

4 Elige dos de los adjetivos siguientes que describen

al hroe del Cantar y copia dos ejemplos del texto
que justifiquen tu respuesta: valiente, gallardo, astuto,
ambicioso.

5 Lee el romance siguiente y escribe un relato sobre lo

que se cuenta en l:
A un capitn sevillano
siete hijas le dio Dios
y tuvo la mala suerte
que ninguno fue varn.
Un da la ms pequea
le cay la inclinacin
de que se fuera a la guerra
vestidita de varn.
Hija, no vayas, no vayas,
que te van a conocer,
llevas el pelo muy largo
y dirn que eres mujer.
Padre, si lo llevo largo,
padre, crtemelo usted
que con el pelo cortado
un varn parecer.
Siete aos en la guerra
y nadie la conoci.
Un da al subir al caballo
la espada se le cay
y en vez de decir maldito,
dijo, maldita sea yo!
El rey que la estaba oyendo
a palacio la llev;
arreglaron los papeles
y con ella se cas.
Aqu se acaba la historia
de la nia y el varn.
(Annimo).

33

Lengua
4.1

El verbo

El verbo es la palabra variable que expresa una accin (recitar, coser,

aplaudir) o un estado (dormir, parecer, pensar) en un tiempo determinado.
Raz

El verbo se compone de:

La raz, que contiene el significado del verbo.
Las desinencias, que aportan a la raz la informacin gramatical de
nmero, persona, tiempo, modo y aspecto.

Desinencias

habl

-amos

beb

-isteis

viv

-o

Las desinencias verbales

El nmero

Singular (yo canto, t cantas,, l canta).

cant
Plural (nosotros cantamos,, vosotros cantis,
cant , ellos cantan).
cantan).
an
La primera persona (yo hablo, nosotros hablamos)
amos .
amos)

La persona

La segunda persona (t hablas, vosotros hablis).

is
is).
La tercera persona (l habla, ellos hablan).
an
an).

Los tiempos
verbales

El tiempo pasado (Ellos estudiaron ayer).

El tiempo presente (Ella se examina hoy).
El tiempo futuro (Nosotros viajaremos
viaj
maana).
El modo indicativo se utiliza para expresar el significado
del verbo como algo real (Los nios entran a las ocho).

Los modos
verbales

El modo subjuntivo se utiliza para expresar el significado

del verbo como un hecho posible, irreal o deseado (Los
clientes tal vez lleguen a las doce; Ojal llegaran pronto).
El modo imperativo se utiliza para expresar una orden o
un ruego (Venid pronto, No molestis).

El aspecto verbal

Los tiempos perfectos presentan una accin como terminada (Ya he hecho la comida).
Los tiempos imperfectos no indican si la accin ha terminado (l cocina por las maanas).

Formas personales y formas

no personales
4.2

Las formas verbales pueden ser personales: las que se componen de

raz y desinencias; y las no personales: las que no expresan persona.
Las formas no personales son:

Actividades
1 Localiza los verbos del texto y
clasifcalos en formas personales
y no personales:
Luis abraz a su hermana cuando lleg a la estacin. Estaba
muy guapa. Pareca la princesa
de un cuento bajando de su carroza.

2 Clasifica los verbos siguientes

segn el tiempo verbal: subirn,
vivamos, escribo, saltamos, pegu, abrirn.
Presente

Pasado

Futuro

3 Convierte cada sustantivo en un

verbo, como en el ejemplo:
Sustantivo
Belleza
Bsqueda
Estorbo

ar, comer
ar
er, partir.
ir
El infinitivo: amar,

Ventaja

ando, comiendo
ando
iendo, partiendo.
El gerundio: amando,

Escritura

ado, comido
ado
ido, partido.
El participio: amado,

34

Botella

Verbo
Embellecer

UNIDAD

Ortografa
5.1

La letra b

Las siguientes actividades te ayudarn a deducir algunas reglas ortogrficas, y a escribir correctamente las palabras que contienen la letra b.

Actividades
1 Deduce la regla a partir del ejemplo y completa en tu cuaderno:
Ejemplo

Regla

Cambiar, blusa, brazo.

br

Se escribe con b los grupos consonantes ,

y br.

Dibujaba, patinabas,
soplbamos, sentabais,
limpiaban.

Se escriben con b las terminaciones , ,

, y de los verbos de la primera
conjugacin.

Bueno, buscar, burlar.

bur

Se escriben con b las palabras que empiezan

por las slabas , y ; excepto vud.

Amabilidad,
bilidad, vagabundo,
bilidad
vagabunda.

Se escriben con b las palabras terminadas en

, y ; excepto movilidad.

2 Copia y completa el cuadro siguiente y la regla ortogrfica correspondiente:

Pronombres

Formas del verbo ir

Yo

iba

l, ella

Nosotros, nosotras

Vosotros, vosotras

Ellos, ellas

Se escriben con b las formas verbales , , , , y del

verbo ir.

3 Escribe oraciones con formas verbales de beber, caber, deber, haber y saber y completa la regla ortogrfica.
Se escriben con b todas las formas verbales de , , deber,
haber y

4 Escribe en tu cuaderno b o v cuando corresponda y completa la

regla ortogrfica:
suirn

iamos

malien

escrii

prohiirn

distriuyen

seristis

reii

distriuir

recies

heriremos

contriuir

Se escriben con b los verbos cuyo infinitivo termina en o en

-buir, excepto , y vivir.

Tienes que distribuir estas pinturas.

35

6
1

Narra una leyenda

La joroba del dromedario

En el principio de los tiempos, cuando el mundo apenas se haba estrenado y los animales apenas comenzaban a trabajar para el ser humano, haba un dromedario que viva en la mitad de un desolado desierto, porque
no quera trabajar. []
De pronto apareci el Genio que est a cargo de todos los desiertos, dando vueltas en una nube de polvo [].
Genio de todos los desiertos pregunt el caballo. Es lcito que alguien permanezca desocupado en un mundo que se acaba de estrenar?
Ciertamente, no replic el Genio.
Pues bien sigui el caballo, hay alguien en mitad de tu desolado desierto [] que se niega a dar golpe desde la maana del lunes. Se niega a
trotar.
Pssssiu exclam el Genio con un silbido. Por todo el oro de Arabia, debe de tratarse de mi dromedario. Qu dice acerca de ello?
Dice no me jorobes terci el perro y se niega a llevar y traer cosas.
No dice nada ms?
Solo no me jorobes. Y se niega a arar los campos dijo el buey.
[] El Genio se envolvi de nuevo en su nube de polvo, dio una vuelta a
travs del desierto y encontr al dromedario [].
Mi grande y pomposo amigo dijo el Genio. He odo decir que te
niegas a hacer trabajo alguno en este mundo apenas recin estrenado.
No me jorobes contest el dromedario. []
Yo en tu lugar no volvera a decir eso sentenci el Genio. []
Y el dromedario repiti de nuevo no me jorobes... Y apenas haba acabado de decirlo, vio que su lomo, del que siempre se haba mostrado orgulloso, se hinchaba e hinchaba hasta formar una enorme y flcida joroba.
Ves eso? le pregunt el Genio. Es tu joroba propia y verdadera
que t mismo has hecho crecer sobre ti por negarte a trabajar. Hoy es
jueves y no has dado golpe desde el lunes, cuando empez el trabajo. []
A partir de ahora, podrs trabajar durante tres das sin comer, porque
podrs vivir con las reservas de tu joroba y no digas jams que nunca hice
nada por ti. Sal del desierto y nete a los otros tres. Prtate bien y jorbate a ti mismo.
Rudyard Kipling, en A. Gmez y P. Zaragoza, Seleccin de textos literarios, Anaya.

36

Desierto de Merzouga, en Marruecos.

UNIDAD

COMENTA LA LECTURA
1 Quines son los dos protagonistas de esta historia?

2 Quines son los personajes secundarios? En qu

trabajan?

3 Cundo ocurren los hechos?

4 Por qu estn todos enfadados con el dromedario?
5 Qu contesta siempre cuando se dirigen a l?
6 Qu piensas sobre el dromedario?

7 Resume esta historia.

8 Completa en tu cuaderno:
Este relato explica el origen de ... y por qu el
dromedario hoy en da puede vivir ... .

9 Escribe una oracin con cada una de estas palabras: desolador, sumido, flcida.

10 Explica el significado de las expresiones:

No me jorobes.
No dar golpe.

37

Expresin oral y escrita

2.1

Elementos de la narracin (I)

En toda narracin encontramos los elementos siguientes: el narrador,

la accin, los personajes, el espacio y el tiempo.

2.2

El narrador

Recuerda:

El narrador es quien habla en el relato para contar la historia. Puede

ser externo o interno.

El autor es la persona real que ha escrito

el relato.
No debes confundirlo con el narrador.

El narrador externo cuenta los hechos en tercera persona porque no

participa en la historia:
Elena percibi que no temblaba ni una hoja. Las ovejas pastaban pacientemente y los pjaros se haban calmado.

El narrador interno cuenta los hechos en primera persona porque es

el protagonista de la historia o uno de sus personajes:
Y cuando llegamos un poco lejos de la cueva, yo me desat el primero
y liber a mis compaeros.

2.3

La accin

La accin o historia son los hechos que se cuentan en una narracin.

Recuerda:
Al contar una historia se puede seguir un
orden cronolgico, o empezar por el final,
o incluso por el momento ms importante.

Actividades
Expresin oral

Expresin escrita

1 Recita en voz alta este poema:

2 Convierte los versos anteriores en un texto en pro-

Cancin del pirata

Con diez caones por banda,
viento en popa, a toda vela,
no corta el mar, sino vuela
un velero bergantn.
Bajel pirata que llaman,
por su bravura, el Temido,
en todo mar conocido
del uno al otro confn.
La luna en el mar rela,
en la lona gime el viento,
y alza en blando movimiento
olas de plata y azul;
y va el capitn pirata,
cantando alegre en la popa,
Asia a un lado, al otro Europa,
y all a su frente Estambul [].
Jos de Espronceda.

38

sa de unas pocas lneas.

3 El narrador de la Cancin del pirata cuenta la historia en primera o en tercera persona? Pon ejemplos del texto que justifiquen tu respuesta.

4 Quin es el protagonista de este texto?

5 En qu momento del da se produce la accin?
6 Qu objeto se describe en el poema? Qu se
dice de l?

7 Escribe tres adjetivos que describan al pirata y justifica tu respuesta con ejemplos del texto.

8 Utiliza el diccionario si lo necesitas, y di cul es el

significado de popa, bajel y riela.

9 Busca en internet en qu mar se encuentra el barco, teniendo en cuenta los datos geogrficos que
aparecen en la poesa.

UNIDAD

Literatura
3.1

Los mitos

Los mitos son narraciones que suelen estar protagonizadas por dioses
y hroes, que tratan de explicar la realidad a partir de fuerzas o seres
sobrenaturales.
Los mitos ms importantes son los que explican el origen del mundo, de
los dioses y del ser humano.

3.2

Las leyendas

Las leyendas son relatos que cuentan hechos extraordinarios que la

tradicin popular ha inventado a partir de un suceso real o fabuloso.
Estos relatos se transmiten inicialmente por tradicin oral, en prosa o
en verso. Los hechos que aparecen en estos textos tienen importancia
social o cultural para un pueblo: por ejemplo, pueden relatar la creacin
de una de sus ciudades; por ejemplo, Roma por Rmulo y Remo.

Romulo y Remo.

Actividades
1 Lee este texto:
Hubo un tiempo muy remoto en que la tierra y el mar an
no se haban separado ni haban adquirido la forma que
hoy tienen. Tampoco el cielo, que los cubre por igual a
ambos. Por todas partes se extenda una masa confusa
y desordenada, a la que llamaban Caos. Un dios cambi esta situacin: separ, primero, la tierra del cielo y
con sus manos le dio la forma de un enorme globo; luego, hizo que surgieran los campos, que se formaran los
valles en las hondonadas, que los bosques se cubrieran
de hojas y que se alzaran, orgullosas, las pedregosas
montaas. Despus, separ la tierra de los mares y les
orden que la rodearan por todas partes. Aadi numerosas fuentes, lagos y ros de perezoso curso, que llevan
sus aguas al mar. Ms alto que la tierra y las aguas coloc al aire, e hizo que habitaran en l la niebla, las nubes,
los truenos, que atemorizan a los seres humanos, y los
vientos, que causan los relmpagos y los rayos. Por ltimo, por encima de todo coloc el cielo azul, que no tiene peso ni materia. Cuando todas las cosas estuvieron
ordenadas, brillaron por primera vez los astros.

2 Por qu este relato es un mito?

3 A qu llamaban Caos?
4 Cmo cambi un dios esta situacin?
5 Con qu caractersticas nacio el hombre?
6 Busca informacin sobre el autor y escribe un breve texto, de unas cinco o seis lneas, sobre su vida y su obra.

Quiso luego el dios que cada parte estuviera habitada por seres vivientes. As las estrellas y las fuerzas
divinas ocuparon el cielo, la tierra recibi a las fieras,
las aguas a los brillantes peces y el agitado aire a las
aves. Pero se echaba en falta un ser ms noble, ms
dotado de espritu, que dominara toda la creacin. Entonces naci el hombre.
Ovidio, Metamorfosis (Clsicos a Medida), Anaya.

La creacin del mundo, pintada por El Bosco.

39

Lengua
4.1

La conjugacin verbal

Los tiempos de la conjugacin

La conjugacin verbal es el conjunto de todas las formas que puede

adoptar un verbo como resultado de unir a su raz todas sus desinencias: escribo, escribes, escribirs

Formas simples
Presente
Pret. imperfecto
Pret. perfecto simple
Futuro simple

Los verbos se agrupan en tres conjugaciones:

La 1. conjugacin agrupa los verbos cuyos infinitivos acaban en -ar.

Condicional simple
Formas compuestas

La 2. conjugacin agrupa los verbos cuyos infinitivos acaban en -er.

Pret. perfecto compuesto

La 3. conjugacin agrupa los verbos cuyos infinitivos acaban en -ir.

Pret. pluscuamperfecto

La conjugacin verbal se compone de:

Futuro compuesto

Pret. anterior
Condicional compuesto

Formas simples formadas por una sola palabra (salt).

Formas compuestas formadas por un verbo auxiliar haber + participio del verbo que se conjuga (he saltado).

4.2

Los verbos regulares e irregulares

Los verbos regulares mantienen invariable la raz en todas las formas

de su conjugacin y tienen las mismas desinencias que su modelo de
conjugacin: cantar, canto, cantaba, cantar
Los verbos irregulares presentan variacin en la raz o en la desinencia de su conjugacin: acordar, acuerdo; caber, quepo

Actividades
1 Elabora una tabla como esta para cada uno de estos
verbos: comer y repetir.

3 Elabora otra tabla para los verbos comer y repetir,

pero ahora para el modo subjuntivo.
Modo subjuntivo

Modo indicativo
Formas simples

Formas compuestas

Formas compuestas

Presente: yo cante.

Pretrito perfecto: yo haya

cantado.

Pretrito pluscuamperfecto:
yo haba cantado.

Pretrito imperfecto:
yo cantara o cantase.

Pretrito pluscuamperfecto:
yo hubiera o hubiese cantado.

Pretrito perfecto
simple: yo cant.

Pretrito anterior: yo hube

cantado.

Futuro simple: yo
cantare.

Futuro perfecto: yo habr

cantado.

Futuro: yo cantar.

Futuro perfecto: yo habr

cantado.

Condicional simple: yo
cantara.

Condicional compuesto: yo
habra cantado.

Presente: yo canto.

Pretrito perfecto
compuesto: yo he cantado.

Pretrito imperfecto:
yo cantaba.

2 Escribe el presente de indicativo del verbo cantar.

40

Formas simples

4 Escribe una oracin con las formas del imperativo

del verbo cantar: canta y cantad.

5 Crees que el verbo or es un verbo regular o irregular? Conjuga el presente de indicativo en todas sus
personas y justifica tu respuesta.

UNIDAD

Ortografa
5.1

La letra v

Las reglas que vas a estudiar a continuacin te ayudarn a escribir

correctamente las palabras que contienen la letra v.

Se escriben con v
Las palabras que contienen el grupo nv (enviar, convertir).
Todos los adjetivos terminados en -ava (eslava), -avo (octavo), -iva
(agresiva), -ivo (nativo), -eva (nueva), -evo (nuevo).
Todas las palabras terminadas en -voro, -vora (carnvoro), excepto
vbora.
Todos los verbos acabados en -olver (volver, revolver).
Todas las formas verbales del verbo ir (voy, vayamos, van), excepto el
pretrito imperfecto (iba, ibas).
El pretrito perfecto simple de indicativo de los verbos andar, tener y
estar (anduve, tuvimos, estuvieron).
Todas las formas verbales de los verbos vivir, hervir y servir.

El agua herva en la cazuela.

Actividades
1 Escribe en tu cuaderno las siguientes formas de in-

4 Completa en tu cuaderno las oraciones siguientes

dicativo del verbo volver.

con la forma correspondiente del verbo ir.

Primera persona del singular del presente de indicativo.

Ella todos los das a comprar pan.

Segunda persona del singular del condicional simple.

Segunda persona del plural del futuro simple.
Tercera persona del plural del pretrito pluscuamperfecto.
Tercera persona del singular del pretrito imperfecto.

2 Busca tres verbos que acaben en -olver y escribe

una oracin con cada uno de ellos.

3 Copia y completa las oraciones siguientes. Observa

el ejemplo:
Los animales que comen de todo se llaman
omnvoros.
Los animales que comen carne se llaman ...
Los animales que comen hierba se llaman ...
Los animales que comen insectos se llaman ...

Yo al instituto con mi hermano.

Cuando al cine, compraremos las entradas.
No s si ellos , pero yo no me lo pierdo.
ramos muy amigos; antes juntos a todas partes.

5 Escribe la regla por la que se escriben con v estas

palabras:
vas

invento

fugitivo

volveremos

tuvimos

imaginativa

6 Escribe la conjugacin del pretrito perfecto simple

del verbo andar:
yo anduve
t
l/ella
nosotros/nosotras
vosotros/vosotras
ellos/ellas

41

7
1

Narra un cuento

El rey, el cirujano y el suf

En la Antigedad, un rey de Tartaria estaba paseando con algunos de
sus nobles. Al lado del camino se encontraba un Abdal (un suf errante),
quien exclam:
Le dar un buen consejo a quienquiera que me pague cien dinares.
El Rey se detuvo y dijo:
Abdal, cul es ese buen consejo que me dars a cambio de cien dinares?
Seor respondi el Abdal, ordena que se me entregue dicha suma
y te dar el consejo inmediatamente.
El Rey as lo hizo, esperando escuchar algo extraordinario.
El suf le dijo:
Este es mi consejo: nunca comiences nada sin que antes hayas reflexionado sobre cul ser el final de ello.
Ante estas palabras, los nobles y todos los presentes estallaron en carcajadas, diciendo que el Abdal haba sido listo al pedir el dinero por adelantado. Pero el Rey dijo:
No tienen motivo para rerse del buen consejo que este Abdal me ha
dado. Nadie ignora que deberamos reflexionar antes de hacer cualquier
cosa. Sin embargo, diariamente somos culpables de no recordarlo y las
consecuencias son nefastas. Aprecio mucho este consejo del derviche.
As, el Rey decidi recordar siempre el consejo y orden que fuese escrito
en las paredes con letras de oro, e incluso grabado en su vajilla de plata.
Poco despus, un intrigante concibi la idea de matar al Rey. Soborn
al cirujano real con la promesa de nombrarlo primer ministro si clavaba
una lanceta envenenada en el brazo del Rey. Cuando lleg el momento de
extraer sangre al Rey, se coloc una jofaina para recoger la sangre. De repente, el cirujano vio las palabras grabadas all: Nunca comiences nada
sin que antes hayas reflexionado sobre cul ser el final de ello. Fue entonces cuando el cirujano se dio cuenta de que, si el intrigante se converta en rey, lo primero que hara sera ejecutarlo, y as no necesitara cumplir su compromiso. El Rey, viendo que el cirujano estaba temblando, le
pregunt que le ocurra, y este le confes la verdad inmediatamente.
El autor de la intriga fue capturado; el Rey reuni a todas las personas
que haban estado presentes cuando el Abdal le dio el consejo, y les dijo:
Todava se ren del derviche?
Annimo, en www.ciudadseva.com

42

Ilustracin rabe del siglo xiii.

Vocabulario
Suf: seguidor de una doctrina mstica
mahometana, que se practicaba, principalmente, en la antigua Persia. Derviche:
miembro de una secta musulmana que
se considera intermediaria entre el cielo
y la tierra. Jofaina: recipiente circular, ancho y poco profundo.

UNIDAD

COMENTA LA LECTURA
1 Quines son los personajes de esta historia?

6 Por qu este texto es una narracin?

2 Qu consejo le dio el Abdal al Rey? A cambio de

7 Seala en el texto sus tres partes: planteamiento,

qu?

3 Qu opinin tena el Rey sobre este consejo?

4 Qu orden hacer a sus criados despus de escucharlo?

5 Resume el final del relato.

nudo y desenlace.

8 El narrador es externo o interno? Pon ejemplos

del texto que justifiquen tu respuesta.

9 En qu orden se narran los hechos?

10 Cundo ocurri la accin? En qu lugar?

43

Expresin oral y escrita

2.1

Elementos de la narracin (II)

Estilos directo e indirecto

En la unidad anterior se trataron dos de los elementos de una narracin:

el narrador y la accin. Pero hay otros elementos narrativos.

2.2

Los personajes

Los personajes son los seres que intervienen en los hechos de la narracin: pueden ser animales, objetos, personas

Clases de personajes

Observa en la lectura inicial cmo las palabras de los personajes van introducidas
por rayas. Es lo que se denomina estilo
directo: se reproduce lo que dice el personaje y tal como lo dice.
En otras ocasiones, el autor usa el estilo
indirecto: las palabras de los personajes se introducen mediante verbos como
decir, preguntar, exclamar, seguidos de la
conjuncin que, si

Se distinguen dos tipos de personajes: principales y secundarios. El protagonista es el personaje principal. A veces, hay un personaje antagonista, que plantea problemas al principal. Los personajes secundarios
participan en menor grado en la accin.

2.3

El espacio

El espacio de una narracin es donde ocurren los hechos.

2.4

El tiempo

El tiempo de la narracin hace referencia al momento en que ocurre

la accin y a su duracin.

Actividades
Expresin oral

1 Vais a contar un cuento en grupo. Para ello, seguid

rios?

estos pasos:

4 Cundo y dnde ocurre la accin?

PASO 1: Nombrad un moderador.

5 Los personajes hablan en estilo directo o indirec-

PASO 2: Elegid el orden en el que va a intervenir

cada uno.
PASO 3: El primero empieza a contar un cuento
conocido y, por indicacin del moderador, se detendr y tendr que continuar otro compaero, y
as sucesivamente, hasta que el cuento termine y
todos los miembros del grupo hayan participado.

Recuerda: No tienes que ajustarte al cuento

tradicional; puedes introducir variaciones que
lo hagan ms original o divertido.
Expresin escrita

2 Escribe en tu cuaderno el cuento que habis contado entre todos. Recuerda que el narrador puede
ser externo o interno.

44

3 Quin es el personaje principal? Y los secunda-

to? Justifica tu respuesta.

6 Escribe alguna forma tradicional para empezar y

acabar el cuento.

7 Copia en tu cuaderno cuatro intervenciones del

texto en estilo directo.

8 Convierte las intervenciones de la actividad anterior en estilo indirecto. Observa el ejemplo:

Estilo directo: Al lado del camino se encontraba
un Abdal (un suf errante), quien exclam:
Le dar un buen consejo a quienquiera que
me pague cien dinares.
Estilo indirecto: El Abdal exclam que le dara un
buen consejo a quienquiera que le pagara cien
dinares.

UNIDAD

Literatura
3.1

Las narraciones literarias

Las narraciones literarias cuentan hechos inventados utilizando el

lenguaje de manera especial y muy cuidada.
Son narraciones literarias:
La fbula: narracin breve, en prosa o en verso, protagonizada, generalmente, por animales, que transmite una enseanza o un consejo. Esta
enseanza se llama moraleja y aparece siempre al final del texto.
El cuento literario: narracin de un hecho imaginario, de extensin
breve, escrita por un autor conocido.
Cuento tradicional

Cuento literario

Autor annimo.

Autor conocido.

Se transmite de forma oral (aunque

actualmente se escriban y se lean).

Se transmite de forma escrita.

La novela: narracin larga sobre hechos inventados, escrita por un

autor conocido.

Actividades
1 Qu caractersticas humanas representan los protagonistas de esta fbula? Justifica tu respuesta con
ejemplos del texto:
El cuervo y el zorro
Un cuervo hall una vez un gran pedazo de queso y subi a un rbol para poder comer el queso a gusto y sin
miedo y sin impedimento ninguno. Y en cuanto el cuervo
se coloc as, pas el zorro al pie del rbol, y cuando vio
el queso que el cuervo tena comenz a pensar de qu
manera se lo podra quitar. Y por ello comenz a hablar
con l de esta manera:
Don Cuervo, hace mucho tiempo que o hablar de vos
y de vuestra nobleza y de vuestra gallarda. Y aunque
os he buscado mucho, no ha sido la voluntad de Dios
ni de la fortuna que os pudiese encontrar hasta ahora;
y ahora que os veo, comprendo que hay muchas ms
cosas buenas en vos de lo que me decan. Y porque
veis que no os lo digo por alabaros hipcritamente, os
hablar tanto de las perfecciones que en vos veo como
de las cosas en las que las gentes consideran que no
sois tan perfecto.
Todas las gentes consideran que el color de vuestras plumas y de los ojos y del pico y de los pies y de las uas es
todo negro. Y como las cosas negras no son tan perfectas como las de otro color, y vos sois todo negro, conside-

ran las gentes que es un defecto vuestro y no comprenden cunto se equivocan en este asunto, pues aunque
vuestras plumas son negras, tan negra y tan brillante es
esa negrura, que se vuelve de color ail como las plumas
del pavo real, que es el ave ms hermosa del mundo. []
Y tengo claro que, puesto que Dios todas las cosas las
hace con una razn, que no consentira que, siendo en
todo tan perfecto, tuvieseis vos el defecto de no cantar
mejor que ninguna otra ave. Y pues Dios me hizo el gran
favor de veros y s que hay en vos ms cosas buenas de
cuantas nunca de vos he odo, si yo pudiese or de vos
vuestro canto, para siempre me considerara feliz. []
Y cuando el cuervo vio de cuntas maneras el zorro lo
alababa y cmo le deca la verdad en todas, crey que
tambin le deca verdad en todo lo dems, y consider
que era su amigo y no sospech que lo haca por quitarle el queso que tena en el pico. Y por las muchas
buenas palabras que le haba odo y por las alabanzas
y ruegos que le haba hecho para que cantase, abri el
pico para cantar. Y en cuanto abri el pico para cantar,
cay el queso en tierra y lo cogi el zorro y se fue con
l. Y as fue engaado el cuervo por el zorro creyendo
que reuna en s ms gallarda y ms perfecciones de
las que tena en realidad.
Don Juan Manuel, El conde Lucanor
(Clsicos a Medida), Anaya.

45

Lengua
4.1

El adverbio

El adverbio es una palabra invariable que expresa circunstancias de lugar, tiempo, modo, negacin..., y puede complementar a un verbo (cantaba bien),
bien a un adjetivo (muy contento) o a otro adverbio (muy mal).
Clases de adverbios
De lugar

Aqu, ah, all, cerca, lejos, arriba, abajo, encima, debajo, delante

De tiempo

Antes, ahora, despus, primero, entonces, hoy, ayer, maana

De modo

As, bien, mal, mejor, peor, tanto, tal, rpido, lento, alto, claro

De cantidad

Ms, menos, tanto, nada, algo, mucho (muy), poco, todo, nada...

De afirmacin

S, tambin, bueno, efectivamente

De negacin

No, tampoco, nunca, jams

De duda

Quiz(s), acaso, probablemente, posiblemente, seguramente

4.2

La preposicin

La preposicin es una palabra invariable que sirve para relacionar unas

palabras con otras: casa de madera, fresas con nata, cerveza sin alcohol
Las preposiciones del espaol son:
a, ante, bajo, con, contra, de, desde, durante, en, entre,
hacia, hasta, mediante, para, por, segn, sin, sobre, tras.

4.3

La conjuncin

La conjuncin es una palabra invariable que relaciona palabras (blanco o negro) u oraciones (Fui a esa reunin aunque no me apeteca).
Son conjunciones: y, e, ni, o, u, pero, sino, porque, si, aunque

Actividades
1 Escribe seis oraciones que contengan adverbios y explica si
complementan a un verbo, a un
adjetivo o a un adverbio.

2 Escribe dos oraciones que contengan adverbios que complementen a un adverbio.

Por ejemplo: Sonia conduce bastante bien.

3 Sigue en tu cuaderno las series

siguientes con tres ejemplos ms:
Los adverbios aqu, ... son adverbios de lugar.
Los adverbios ayer, ... son adverbios de tiempo.
Los adverbios as, ... son adverbios de modo.
Los adverbios ms, ... son adverbios de cantidad.

Recuerda: Muchos adverbios de modo se construyen

aadiendo a un adjetivo la terminacin -mente: fcilmente,
dulcemente
4 Distingue en las siguientes oraciones las preposiciones de las
conjunciones:
Encontr en mi casa el bolso
y el abrigo.
Fuimos a medianoche porque
tena problemas.

Fui al centro de buceo y pregunt por ti.

4.4

La interjeccin

La interjeccin es un impresin que se usa en enunciados exclamativos: Huy!, Caramba!, Zas!, Venga!

46

Segn ellos, no se puede,

pero yo lo voy a intentar.
Debes elegir carne asada o
pescado con patatas.
No dejes de estudiar si quieres aprender.

UNIDAD

Ortografa
5.1

La letra g y la letra j

Recuerda

Las reglas que vas a estudiar a continuacin, te ayudarn a escribir

correctamente las palabras que contienen la letra g y la letra j. Pero ten
en cuenta que:
La letra j escrita delante de las vocales a, e, i, o, u suena siempre
igual: jardn, jeringuilla, jinete, joya, juguete.
La letra g puede tener dos sonidos diferentes dependiendo de la vocal que aparezca detrs:
Ante e, i suena como la jota (j): genio,
g
g
gitano.
Ante a, o, u suena como en gacela,
g
g
gorrin,
g
gusano.
Tambin puede
sonar as ante e, i, pero en este caso necesita que la acompae una
u, como en guerra y guisante.

La diresis () son dos puntos que se colocan sobre la u cuando queremos que
esta suene entre g y las vocales e, i: cigea, pingino.

Se escriben con g
Las palabras que empiezan por geo- (geografa) y gest- (gesto); y las
palabras que terminan en -loga (psicologa) y en -gio (regio), -gin
(regin), -gional (regional).

Se escriben con j
Las palabras que terminan en -aje (equipaje), -jera (cajera) y -jera
(relojera).

Guitarra.

Actividades
1 Copia esta tabla, y clasifica las palabras, teniendo

en cuenta cundo la letra g tiene igual o diferente

sonido que la j:

3 Copia y completa la tabla escribiendo palabras que

tengan la misma terminacin:
recoger

dirigir

aligerar

gimnasta

salvaje

girasol

pintarrajear

guindas

guisante

guila

gemelos

gente

gota

gota

guila

Palabra
geranio
gimnasta

Suena como j

No suena como j

2 Copia y completa en tu cuaderno:

eoloa

estual

bioloa

esticular

zooloa

eometra

reliin

eomtrico

lein

4 Copia y completa estas dos reglas a la vista de los

ejemplos que acabas de escribir:
Se escriben con g todos los verbos terminados
en , e , excepto tejer y crujir.
Se escriben con j todas las formas verbales cuyo
infinitivo termina en

5 Escribe dos palabras que acaben en -aje y otras dos

que acaben en -jera y haz una oracin con cada una.

6 Conjuga el pretrito perfecto simple de indicativo de

los verbos decir y traer. Por ejemplo: yo dije.

47

8
1

Redacta una noticia

Una noticia
Los grecos vuelven al Santa Cruz
tras su periplo internacional
En la maana de ayer comenzaron a llegar al Santa Cruz los cuadros del Greco.
Ana Prez Herrera, EFE. Toledo.
Martes, 18-05-10
La consejera de Cultura de Castilla-La Mancha, Soledad Herrero,
anunci que ayer mismo llegaron al
toledano Museo de Santa Cruz los
grecos de Toledo, tras su exhibicin en Espaa, Europa y Amrica,
donde han sido contemplados por un
milln de personas. Este museo ser
su casa provisional, hasta que se
abra la Casa Museo del Greco.

Estos cuadros vienen de un periplo

por Sevilla, Valencia, Zaragoza, el
Museo de Bellas Artes de Mxico
y el Museo Bozar de Bruselas. En
total, un milln de visitantes han
contemplado las obras del pintor cretense desde el comienzo de su itinerancia el 1 de febrero de 2008 en el
Museo de Bellas Artes de Sevilla.
Herrero agradeci al Ministerio de
Cultura la amabilidad que ha tenido por dejarnos los Grecos hasta
que la Casa Museo, de titularidad
nacional, est abierta. Ahora son los
tcnicos del Instituto de Patrimonio
Cultural, de la Casa Museo del Greco y del Santa Cruz quienes van a
abrir las cajas y van a ver cmo estn las obras.
A partir de ah, se colgarn para que
en torno a la festividad del Corpus
Christi todos los que quieran venir a
verlos puedan disfrutar de ellos. Se
trata del Apostolado completo y el
Salvador; los retratos de Antonio de
Covarrubias, de Diego de Covarrubias y de San Juan de vila, adems
de San Pedro en lgrimas. Estarn
acompaadas por el retrato de Diego de Covarrubias de Alonso Snchez Coello.

Hospital de Santa Cruz en Toledo.

Expulsin de los mercaderes del templo,

El Greco.

www.abc.es

Vocabulario
Periplo: viaje largo por numerosos lugares. Itinerancia: ruta, camino, viaje.

48

UNIDAD

COMENTA LA LECTURA
1 El texto anterior es una noticia aparecida en uno de 2 Cuntas partes observas en el texto?
los peridicos nacionales de gran difusin. El contenido se organiza en torno a estas preguntas que debes responder fijndote en el texto:
a) Qu objetos son los protagonistas del hecho?
b) Qu ha sucedido?
c) Cmo ha ocurrido la noticia?

3 Cul de ellas crees que correspondera al titular?

4 Copia la parte del texto que correspondera a la entrada.

Recuerda: Laa entrada es el prrafo de la noticia que recoge los datos ms importantes.

d) Dnde ha sucedido?
e) Cundo ha ocurrido?

5 Resume el cuerpo de la noticia.

f) Por qu se ha producido?

6 Quin firma este texto periodstico?

49

Expresin oral y escrita

2.1

La noticia

Recuerda

Una noticia es un texto narrativo que informa sobre algn hecho de inters que ha ocurrido recientemente.
Todas las noticias intentan contestar a estas seis preguntas:
Quin es el personaje o personajes que aparecen.

Los medios de comunicacin (la prensa, la radio, la televisin e internet) transmiten informacin de actualidad o de
inters general a un gran nmero de personas.

Qu es lo que ha sucedido.
Cmo ha ocurrido el hecho.
Dnde ha sucedido.
Cundo ha ocurrido.
Por qu se ha producido.

2.2

Partes de la noticia

En una noticia se distinguen tres partes:

El titular: breve enunciado que resume lo ms importante de la noticia. Su redaccin pretende llamar la atencin del lector, por lo que se
utiliza una letra mayor que en el resto del texto.
El encabezamiento o entrada: prrafo que recoge los datos ms importantes de la noticia con una letra menor que el ttulo, pero mayor
que el cuerpo.
El cuerpo: texto de extensin variable que desarrolla la noticia ampliando los detalles. La informacin se ordena de lo ms a lo menos
importante.

Actividades
Expresin oral

Expresin escrita

1 En grupo, vais a organizar un telediario. Para ello,

2 Ahora, en grupo, vamos a escribir una noticia. Para

seguid estos pasos:

ello realizad las actividades siguientes:

Elegid cuatro noticias de un peridico, en papel

o digital, que traten de temas diversos (poltica,
economa, sociedad, cultura).

Cada alumno tiene una tarjeta en la que aparece

una de las preguntas a las que debe contestar
una noticia. Inicia el juego el que tiene la pregunta
Quin es el protagonista?.

Redactad de nuevo las noticias, sin olvidar incluir

un titular atractivo.
Dos locutores las leern alternativamente.

Otras ideas para el telediario

Si inclus alguna noticia internacional, podis
simular la intervencin de un corresponsal en
el extranjero.
El telediario puede acabar con la informacin
sobre el tiempo.

50

Teniendo en cuenta la respuesta que se ha inventado cada uno, escribiris una noticia:
respetando cada una de sus partes,
redactando el cuerpo de lo ms a lo menos importante,
Despus, tendris que decir cul es el tema de
la noticia y a qu mbito pertenece (intenacional,
nacional, local).

UNIDAD

Literatura
3.1

El diario

Recuerda

El diario es un relato autobiogrfico en el que el autor va contando los

sucesos cotidianos relativos a su persona y a su entorno, ocurridos en
cada jornada, a lo largo de un determinado perodo de su vida.

Los blogs constituyen una nueva forma

de diario. En ellos, a travs de internet,
una persona vuelca sus pensamientos,
ideas, vivencias e invita a las personas
que lo leen a intercambiar con ella esta
informacin.

Ana Frank escribi un diario en el que

cont sus dos aos de reclusin durante
la ocupacin nazi. Cuando empez a escribirlo tena 13 aos. (Exposicin sobre
Ana Frank en Madrid, 2004).

3.2

Las memorias

Las memorias son relatos autobiogrficos, en los que una persona

conocida de la poltica, la cultura o cualquier otro mbito de la vida
pblica de un pas, cuenta los recuerdos ms importantes de su vida.

Actividades
1 Lee el texto siguiente:
Dbamos nuestra clase de gramtica. Don Felipe, dirigindose a todos, dijo:
Si queremos nombrar personas, animales o cosas,
nos valemos de unas palabras que se llaman nombres
o sustantivos, como Vicente, canario, rosal. Pero si queremos decir lo que son, o lo que hacen o cmo estn
estos seres, entonces necesitamos de otra clase de palabras llamadas verbos. Veamos unos ejemplos: Vicente
es mecnico. El canario canta. El rosal crece. Las palabras es, canta y crece son los verbos.
Dicho esto, don Felipe me pregunt:
Veamos, Ramrez, has entendido bien esto?

Digo que no me importaaclar, por la sencilla razn de que el que Vicente sea mecnico o sea agente
de seguros, a m ni me va ni me viene. All l con sus
problemas. Adems, cuando yo sea mayor, lo ms probable es que Vicente se haya cansado de ser mecnico
o se haya ido a vivir a A Corua. Por otra parte, no conozco a ese Vicente ni de vista.
Tono, Diario de un nio tonto, Temas de Hoy.

2 En qu persona gramatical est escrito el texto?

3 Qu tiempos verbales se emplean?
4 El lenguaje que se utiliza en este tipo de escritos suele ser coloquial. Fjate en el texto y pon tres ejemplos.

No seor respond, ni lo he entendido ni me importa un comino todo lo que ha dicho.

5 Cmo se llama la persona que est escribiendo su

Cmo que no te importa? grit iracundo don Felipe. Para quin hablo entonces?

6 Resume la ancdota.

diario?

51

Lengua
4.1

El enunciado

El enunciado es una palabra o un conjunto de palabras que expresan

un mensaje completo, tienen una entonacin propia y acaban en una
pausa larga, que se representa en la escritura con un punto o un signo
de cierre de exclamacin o interrogacin.
Los enunciados pueden ser frases: no tienen verbo (Muy bien!) u oraciones: s tienen verbos (Juan beba agua).
Clases de enunciados segn la actitud del hablante
Enunciativos

Se usan para dar informacin.

Pueden ser afirmativos o negativos.

Ya he comprado el billete.
No viene tu padre.

Interrogativos

Se utilizan, normalmente, para hacer preguntas.

En la escritura se colocan entre los signos de interrogacin (...?).

Qu hora es?
Cuntos hermanos tienes?

Exclamativos

Se usan para expresar sorpresa, miedo, alegra...

En la escritura se colocan entre los signos de exclamacin (!).

Vaya!
Qu miedo!

Desiderativos

Con ellos se expresa un deseo.

Ojal lleguen pronto.

Imperativos

Se usan para dar rdenes o consejos.

Vete ya.
Coge ese autobs a las siete.

Dubitativos

Se utilizan para expresar duda o indecisin.

Quiz no fuera ella.

4.2

La oracin

La oracin es un tipo de enunciado formado, normalmente, por un sujeto y un predicado.

La funcin de sujeto suele realizarla un nombre o un pronombre, que
puede ir solo o acompaado de un complemento.
La funcin de predicado la realiza un verbo, que concuerda en nmero y
persona con el sujeto, y que puede estar acompaado de complementos:
El nio compra muchos caramelos.
caramelos
SUJETO

PREDICADO

Actividades
1 Cambia el nmero de los verbos de las oraciones siguientes y escrbelas de nuevo. Observa el ejemplo:
Yo riego el jardn. Nosotros regamos el jardn.
Ella compra todos los das el pan.
Los alumnos de este centro han estudiado mucho.
Los sbados, yo no trabajo.
El coche necesita una reparacin.

52

2 Distingue en las oraciones de la actividad 1 el sujeto

y el predicado.

3 Localiza los enunciados del texto siguiente y di a

qu clase pertenecen:
Cuando llego a clase, siempre veo a Luis en la puerta. No entra con los dems. A quin estar esperando? Quiz quiera coincidir con Mara para sentarse
a su lado. Ojal sea as, porque a Mara le gusta mucho. Ella dice que es su novio. Qu intriga! Vamos, a
clase.

UNIDAD

Ortografa
5.1

La letra h

Estas actividades te ayudarn a conocer las reglas para escribir correctamente las palabras con h.

Actividades
1 Escribe una oracin con las palabras:
hiato
hiena

hielo
huevo

hueso
huerto

5 Las siguientes definiciones corresponden a palabras

huida
huir

2 Observa las palabras de la actividad anterior y completa la regla ortogrfica correspondiente:

Se escriben con h las palabras que comienzan
por , , y .

3 Completa en tu cuaderno la regla siguiente:

Se escriben con h las palabras que empiezan
por hecto- (hectmetro, ...), hemi- (hemiciclo,
...), hiper- (hiperespacio, ...), hepta- (heptgono, ...) e hidro- (hidromasaje, ...).

4 Escribe una oracin con cada una de estas interjecciones: bah!, eh!, ah!
ah!, hala!

que empiezan por h- inicial:

Definicin

Palabra

Conjunto de gases y polvo

muy fino que desprende una
cosa cuando se quema.

Saciar con creces el apetito.

hartarse

Se aplica al animal que se

alimenta de hierba.

Aumentar el volumen de algo

llenndolo de gas o lquido.

Casa o domicilio.

6 Conjuga el presente de indicativo de los verbos:

haber

hacer

hablar

habitar

rehacer

deshabitar

Hidroavin se escribe con h.

53

9
1

Escribe un dilogo

Entrevista a Laura Gallego

Entrevista a Laura Gallego
Quiz has ledo La Emperatriz de los Etreos, su ltimo libro fantstico. Si no,
seguro que conoces su triloga de magia y aventuras Memorias de Idhn.
Laura Gallego es una jovencsima escritora de literatura juvenil cuyos libros
se leen y tienen cada vez ms xito en todo el mundo. Nos cont un montn de
cosas sobre sus universos de fantasa durante una firma de libros en Madrid.
Escribes desde muy pequeita.
Qu te decan tus padres?
Al principio no se lo tomaron en serio, pero con los aos se dieron cuenta de que era mi pasin y me animaron a que siguiera.
Por eso estudiaste Filologa, para
ser profesora de Literatura, que
era una especie de plan B. Tenas vocacin pedaggica?
Creo que no. Lo que me atraa de la
carrera de Filologa era la posibilidad
de poder dedicarme a la literatura en
cualquiera de sus campos.
Disfrutas ms cuando se te ocurre
la idea para una historia o cuando
te sientas delante del ordenador a
desarrollarla?
El proceso de redaccin de la novela
es la mejor parte. Es cuando ms me
parece que estoy viviendo la historia
que escribo.

A qu has renunciado por comenzar a trabajar tan joven?

A nada, yo haca lo que ms me gustaba. Haba gente que consideraba
que quedarse en casa a leer y escribir
era aburridsimo; yo pensaba que salir de marcha todos los fines de semana era un soberano tostn.
[] Es verdad que no ves la tele y
que por eso escribes tanto?
Soy incapaz de sentarme delante de
la tele a ver qu ponen. Hay algunas series que sigo; por tanto, s que
veo la tele. Pero la cultura del zapping no va conmigo.
Montse Gmez (www.muyjunior.es).

Caf Gijn, de Madrid.

Llevas a buen puerto todas las

ideas que tienes?
No, qu va! Antes de empezar a publicar escrib trece novelas que nunca vieron la luz, y dej otras muchas
historias a la mitad.
Mimas mucho a tus lectores, incluso mantienes contacto directo con
ellos...
Para m es muy importante, aunque
cada vez me resulta ms complicado
poder atenderlos a todos como me
gustara.

Pie de foto.

54

UNIDAD

COMENTA LA LECTURA
1 Quin es Laura Gallego?

7 Por qu este texto es una entrevista?

2 Cmo se llama la triloga que la hizo famosa?

8 Relaciona en tu cuaderno los nombres de Laura

3 Qu carrera estudi en la Universidad?

Gallego y Montse Gmez con los siguientes:

4 Cul fue el motivo principal para que eligiera esa

La entrevistada.

formacin universitaria? Copia la opcin correcta:

Le gustaba dar clases.

Le gustaba dedicarse a la literatura en cualquiera

de sus campos.

5 Cmo se llama el ltimo libro de Laura Gallego?

6 Qu opina sobre la televisin?

La entrevistadora.

9 Dnde se realiz esta entrevista?

10 Formad parejas y leed esta entrevista como si uno
de vosotros fuera la entrevistada y el otro la entrevistadora.

55

Expresin oral y escrita

2.1

El dilogo

Recuerda

El dilogo es un intercambio de mensajes entre dos o ms personas.

Clases de dilogos

El dilogo pueder se oral o escrito. El

dilogo oral es la primera forma de comunicarse que aprende un nio.
El dilogo escrito es una adaptacin a la
escritura del dilogo oral. Hay dilogos,
por ejemplo, en el teatro, en los cmics,
en las novelas

Definicin

La conversacin

Es un dilogo oral en el que dos hablantes se

intercambian mensajes de forma espontnea.

La entrevista

Es un texto dialogado, oral o escrito, frecuente en los

medios de comunicacin (revistas, televisin, radio),
en el que un entrevistador le hace preguntas
a la persona entrevistada, que suele ser famosa.

El debate

Es un dilogo oral y planificado, en el que se intercambian opiniones varias personas sobre temas polmicos
relacionados con la poltica, la economa, las ideas

Actividades
Expresin oral

Expresin escrita

1 Formad grupos de cinco personas, repartos los

2 Qu clase de dilogo mantienen los personajes

papeles del narrador y los personajes, y dramatizad este texto:

Quines sois?
Por Belceb, mi capitn! exclam Carmaux.
Ya no os acordis de los amigos?
Qu me devore un tiburn si este no es el vasco
Carmaux! grit el hombre de la linterna. Cmo
ests an vivo cuando en la Tortuga se te crea muerto? Anda! Otro resucitado! No eres t el hamburgus Wan Stiller?
En carne y hueso respondi este.
Tambin t has escapado de la soga?
La muerte no me quera y he pensado que era mejor
vivir algunos aos ms.
Y el capitn, ha muerto?
Bandada de cuervos! Habis dejado de graznar?
grit la voz metlica que haba amenazado anteriormente al hombre del bote.
Truenos de Hamburgo! El Corsario Negro! murmur Wan Stiller.
Aqu nos tenis, comandante! respondi Carmaux elevando la voz.
Un hombre haba descendido del puente de mando y
se diriga a ellos. Vesta completamente de negro [].
Al verlo acercarse, los dos marineros de la canoa se
miraron a la cara con una cierta inquietud murmurando:
El Corsario Negro!
E. Salgari, El Corsario Negro (Clsicos a Medida), Anaya.

56

del texto? Justifica tu respuesta.

3 Completa en tu cuaderno las oraciones siguientes:

Este texto es un fragmento de una ... titulada ...
El dilogo escrito reproduce un dilogo ...
Hay dilogos escritos en el ..., en los ...., en las ...

4 Uno de los interlocutores es Carmaux. Quines

son los dems?

5 Escribe una lista con los verbos que introducen las

intervenciones de los interlocutores; por ejemplo:
exclam.

6 Qu signo ortogrfico se coloca delante de cada

una de las intervenciones?

7 Escribe qu significan las expresiones del texto:

en carne y hueso, y la soga.

8 Elige los interlocutores entre las parejas que te

ofrecemos a continuacin y reproduce por escrito
una conversacin entre ellos:
Un turista y un polica.
Un profesor y su alumno.
Una chica y su novio.

UNIDAD

Literatura
3.1

El gnero teatral

Recuerda

El gnero teatral agrupa las obras, tanto en verso como en prosa, que
estn escritas para ser representadas en un escenario por unos actores.
En las obras teatrales no hay narrador: son los personajes quienes se
expresan por medio del dilogo (conversacin entre dos o ms personajes) o del monlogo (un personaje expresa en voz alta sus pensamientos). Los textos teatrales se dividen en:
Actos: parte de la obra que, generalmente, empieza y termina con una
subida y una bajada de teln.
Escenas: parte de un acto en la que intervienen los mismos personajes
y sucede en el mismo lugar.

Las acotaciones son las indicaciones

que el autor escribe para informar sobre
la puesta en escena, el vestuario de los
actores, los movimientos que realizan, el
decorado, etc. Suelen ir en cursiva o entre
parntesis.

Actividades
1 Lee el siguiente texto teatral:
ZAPO.Diga Diga A sus rdenes mi capitn En
efecto soy el centinela de la cota 47 Sin novedad,
mi capitn Perdone, mi capitn, cundo comienza otra vez la batalla?... Y las bombas, cundo las
tiro? Pero, por fin, hacia dnde las tiro, hacia atrs o
hacia delante?... No se ponga usted as conmigo. No
lo digo para molestarle Capitn, me encuentro muy
solo. No podra enviarme un compaero?... Aunque
sea la cabra (El capitn le rie). A sus rdenes
a sus rdenes, mi capitn. (Zapo cuelga el telfono.
Refunfua).
(Silencio. Entra en escena el matrimonio Tepn con cestas, como si vinieran a pasar un da en el campo. Se
dirigen a su hijo, Zapo, que, de espaldas y escondido
entre los sacos, no ve lo que pasa).

2 Resume la escena.
3 Quines son los personajes? Qu relacin los une?
4 Describe el escenario tal como te lo imaginas, segn
las indicaciones que ofrece el texto.

5 Qu es lo que incomoda de la guerra al protagonista? Te parece razonable? Por qu?

6 Qu cosas te parecen que no se corresponden con

la realidad?

7 Indica qu explican las acotaciones. Cmo aparecen en el texto?

8 Define los trminos teatrales siguientes con ayuda de

un diccionario: apuntador, concha, candilejas, embocadura, teln, bambalina, palco, camerino.

SR. TEPN.(Ceremoniosamente). Hijo, levntate y besa

en la frente a tu madre. (Zapo, aliviado y sorprendido, se levanta y besa en la frente a su madre con
mucho respeto. Quiere hablar. Su padre le interrumpe). Y ahora bsame a m. (Lo besa en la frente).
ZAPO.Pero papatos, cmo os habis atrevido a venir
aqu con lo peligroso que es? Iros inmediatamente.
SR. TEPN.Acaso quieres dar a tu padre una leccin
de guerras y peligros? Esto para m es un pasatiempo. Cuntas veces, sin ir ms lejos, he bajado del
metro en marcha.
SRA. TEPN.Hemos pensado que te aburriras, por
eso te hemos venido a ver. Tanta guerra te tiene que
aburrir.
Fernando Arrabal, Pic-Nic, Ctedra.

Teatro Municipal de Almagro (Ciudad Real).

57

Lengua
4.1

El predicado

El predicado de una oracin est formado por un verbo, que puede

estar acompaado de unos complementos.
El predicado puede ser nominal o verbal.

Luis est muy enfadado.

enfadado
V

El predicado nominal est compuesto, principalmente, por un verbo

copulativo (ser, estar o parecer) ms un atributo.
El atributo (atrib.) puede ser un nombre (Julia es profesora), un
nombre precedido de una preposicin (Carlos es de Sevilla) o un
adjetivo (La casa es grande).
grande
El atributo puede sustituirse por el pronombre lo: Julia es profesora
Julia lo es.
El predicado verbal est compuesto por un verbo que no es copulativo y puede ir acompaado de distintos complementos: el complemento
directo, el complemento indirecto y los complementos circunstanciales,
entre otros.

4.2

Ejemplos

Los complementos de verbo

El complemento directo (CD) puede ser un nombre (La nia quiere

caramelos un nombre precedido de una preposicin (Juan quiere a
caramelos),
Mara) o un pronombre (Juan la quiere).
Puede sustituirse por los pronombres la, lo, las, los: La nia los quiere
[los caramelos].

SUJETO

ATRIBUTO

PREDICADO NOMINAL

El perro daba grandes saltos.

saltos
V
SUJETO

COMPLEMENTO

PREDICADO VERBAL

Actividades
1 Copia y seala el atributo en las
siguientes oraciones:
Francisco parece simptico.
Las lentejas no estn buenas.
El len es un mamfero.
Alberto es de sonrisa fcil.

2 Copia y subraya losl complementos directo e indirecto:

Dio la mano a Juan.

El complemento indirecto (CI) puede ser un nombre precedido de

la preposicin a (Susana compr un libro a su novio) o un pronombre
(Carlos les envi flores).

Miguel compr un libro a Ana.

Puede sustituirse por los pronombres le, les: Susana le compr un libro.

Cuntale un cuento a los nios.

Los complementos circunstanciales (CC) pueden ser un adverbio

(Ella cantaba bien) o un nombre precedido o no de preposicin (Ellos
llegaron por la maana). Suelen responder a preguntas del tipo: Dnde? Cundo? Cunto? Cmo? Con quin? Para qu? Por qu?

3 Completa estas oraciones con

Clases de complementos
circunstanciales

Ejemplos

Su madre mand un regalo a

Marta.

el complemento circunstancial
que corresponda a la pregunta:
Mara haca la compra ...
(dnde?)
Pedro haca los deberes ...
(cundo?)

Lugar

Los nios jugaban en el parque.

Tiempo

Ella sala a pasear por la tarde.

Modo

Ellos conducan con prudencia.

Cantidad

Trabajas mucho.

Lloraba ... (cmo?) por la prdida de su mascota.

Compaa

Pas mucho tiempo en el bosque con sus

amigos.

Ellos estudian ... (cantidad).

Finalidad

Sus hermanos ahorran para su regalo.

l cocinaba ... (para qu?).

58

Juan y Roberto jugaban en el

jardn ... (con quin?)

UNIDAD

Ortografa
Estas actividades te ayudarn a escribir correctamente las palabras que
contengan las letras c, z, qu y k.

Actividades
1 Observa en el cuadro siguiente cmo las letras c, qu
y k suenan igual:
Letras

Ejemplos

c + a, o, u

Casa, colegio, curva.

qu + e, i

Querer, quitar.

k + a, e, i, o, u

Kamikaze, karaoke, koala, kebab

3 Completa en tu cuaderno con c, s o z las palabras

siguientes y escrbelas junto a la definicin que corresponda:
ueco

...ueco

ca...a

ca...a

abraar

abra...ar

co...er

co...er

: calzado hecho con una sola pieza de madera.

: persona nacida en Suecia.

Ahora, copia y completa con c o con qu estas palabras de la familia lxica de barca:
barero

barita

baraza

baro

barillo

embaradero

2 Observa en el cuadro siguiente cmo letras diferentes

pueden sonar igual:
Letras

Ejemplos

c + e, i

Cerilla, cine,
ci
cena, cielo.

z + a, o, u

Zapato, zorro, zumbido, azcar.

Ahora, escribe el nombre de los objetos y alimentos

fotografiados. Todos contienen la letra c o qu.

: edificio donde vive una persona.

: bsqueda y persecucin de animales para matarlos o atraparlos.
: rodear con los brazos como muestra de amor o
afecto.
: quemar, reducir a brasas.
: someter un alimento crudo a la accin de un lquido hirviendo, generalmente agua, para cocinarlo.
: unir con hilo dos piezas de tejido.

4 Completa en tu cuaderno las palabras del texto siguiente con las letras c, qu, z o k:
Aella noche, el emperador so e haba salido de
su palaio y e en la osuridad aminaba por el jardn, bajo los rboles en flor. Algo se arrodill a sus pies
y le pidi amparo. El emperador accedi; el supliante
dijo e era un dragn y e los astros le haban revelado e al da siguiente, antes de la ada de la noche, Wei Cheng, ministro del emperador, le ortara la
abea. En el sueo, el emperador jur protegerlo.

59

10
1

Realiza
una exposicin

El acueducto de Segovia
Si alguien observa un mapa, comprobar que las ciudades histricas se
han construido siempre al lado de los ros. La pregunta Qu ro pasa
por Toledo, Cuenca, Valladolid, Sevilla, Pamplona, Oviedo, Valencia,
Ourense? siempre tiene respuesta. Es lgico, porque el agua es fundamental para los seres humanos. La primera necesidad es la bebida,
pero hay otras: la higiene personal, la preparacin de los alimentos, el
lavado de ropa y de los utensilios, la industria Cuando no haba un
ro importante, se abastecan de manantiales o fuentes prximos.
Los primeros acueductos
Al cabo del tiempo, cuando las poblaciones eran numerosas, las aguas
de los ros se convertan en no potables, dado que a ellas iban a parar
residuos procedentes de la ganadera e, incluso, las alcantarillas de la
ciudad o de poblaciones situadas cauce arriba. Si un ro o un manantial
se seca o el agua se contamina, la ciudad muere de sed. Muchas civilizaciones y cientos de ciudades han cado porque sus fuentes de agua
desaparecieron. Claro que siempre ha habido gobernantes previsores.
El rey Senaquerib, 800 aos a.C., mand construir una conduccin de
agua para que abasteciera la ciudad de Nnive, entonces la ms poblada
del planeta. Fue el primer acueducto conocido.
El trmino acueducto procede del latn y significa conducto de agua.
Nuestras modernas poblaciones tienen acueductos, casi siempre subterrneos, que traen el agua de embalses, ros o manantiales prximos.
Salvo los tcnicos que se encargan de su vigilancia y mantenimiento,
nadie los ve ni los visita. Sin embargo, son fundamentales en la vida de
las ciudades.
La palabra acueducto suele asociarse a monumentos extraordinarios
construidos por los romanos hace unos dos mil aos. En nuestro pas, el
ms antiguo es el de Las Ferreras, en Tarragona, con casi 200 metros de
longitud. El ms extenso es el de Los Milagros, en Mrida, con 830 metros de largo. Pero el mejor conservado del mundo, que se ha convertido
en el smbolo de la ciudad, es el acueducto de Segovia. Fue declarado
Patrimonio de la Humanidad por la UNESCO en 1985.
Resulta increble que se mantenga en pie una obra de esas caractersticas con casi dos milenios de antigedad. Muchos edificios histricos
han sido destruidos por guerras, incendios o terremotos, y el acueducto
segoviano no se libr de esas amenazas. Fue destruido parcialmente en
el siglo ix y necesit una profunda restauracin, al menos, en dos ocasiones. []
Ricardo Gmez, Seleccin de textos divulgativos, Anaya.

60

Acueducto de Segovia.

UNIDAD

10

COMENTA LA LECTURA
1 Por qu se construyen las ciudades al lado de los

5 Cundo fue proclamado Patrimonio de la Humani-

2 Qu le ocurra al agua cuando las poblaciones cre-

6 Qu organismo internacional le otorg este ttulo?

ros?

can? Por qu?

3 En qu ao se construy el primer acueducto conocido?

4 Completa en tu cuaderno estas oraciones:

El acueducto espaol ms antiguo es ...
El acueducto espaol ms extenso es ...
El acueducto espaol mejor conservado es ...

dad en 1985?

7 Qu resulta increble en la construccin del acueducto de Segovia?

8 En cuntas partes puedes dividir este texto? De

qu trata cada una de ellas?

9 Dibuja un mapa de Espaa y localiza en l los tres

acueductos citados en el texto.

10 Explica qu significa la oracin siguiente: Claro

que siempre ha habido gobernantes previsores.

61

Expresin oral y escrita

2.1

La exposicin

Una exposicin es un texto, oral o escrito, que explica un tema.

Clases de exposiciones

Segn las personas

a las que va dirigida

Exposicin divulgativa: dirigida a personas que no

estn familiarizadas con el tema que se trata (por
ejemplo, una charla sobre las drogas a estudiantes).
Exposicin especializada: dirigida a personas que
conocen bien la materia (por ejemplo, una conferencia
a investigadores sobre un descubrimiento cientfico).

Caractersticas de la exposicin
La exposicin puede ser:
Objetiva: el autor no da su opinin sobre el tema.
Subjetiva: el autor explica su punto de vista.

2.2

Estructura de la exposicin

Las exposiciones se estructuran, generalmente, en tres apartados:

La introduccin, donde se presenta el tema que se va a tratar.
El desarrollo de los diversos aspectos del contenido.
La conclusin, que cierra la exposicin con algn resumen u opinin.

Actividades
Expresin escrita

1 Busca informacin en internet o en una enciclopedia

sobre este tema: Por qu se construyeron los acueductos y cmo se hicieron.

2 Elabora un esquema en el que organices los contenidos del tema que vas a tratar en tu exposicin.
RECUERDA: Para hacer un esquema debes buscar
informacin sobre el tema propuesto y tomar notas.
Las notas deben estar ordenadas jerrquicamente, distinguiendo lo esencial de lo secundario.

3 Partiendo del esquema, escribe tu exposicin en

una pgina aproximadamente.

Expresin oral

4 Lee en voz alta la exposicin que has escrito delante

de tus compaeros.
RECUERDA:
La exposicin no ocupar ms de diez minutos
en total.
Cuida la expresin.
Construye tu discurso con enunciados cortos y
sigue un orden.

62

UNIDAD

10

Literatura
3.1

Tragedia y drama

La tragedia y el drama son dos subgneros teatrales.

Caractersticas
Tragedia
Plantea temas graves.
Los protagonistas suelen ser dioses,
hroes, reyes, nobles, etc., que encarnaban pasiones como la ambicin, el
amor, la lealtad, el odio

Drama
Plantea temas graves, pero con
algunos elementos cmicos que
despiertan la risa del espectador.
Los personajes pertenecen al pueblo
llano (soldados, alcaldes).

Los protagonistas luchan contra un

El final no tiene por qu ser siempre
destino adverso, representado por
desgraciado.
venganzas, catstrofes, pasiones, desgracias, y del que no pueden escapar.
El final es trgico.

Actividades
1 Lee el siguiente texto teatral:
SEORA DE CAPULETO.Dios mo, Dios mo! Pobre nia!
Vida ma! Abre los ojos o djame morir contigo. Favor, favor! (Entra Capuleto).
CAPULETO.No os da vergenza? Ya deba haber salido Julieta. Su novio la est esperando.
AMA.Si est muerta! Aciago da!
SEORA DE CAPULETO.Aciago da! Muerta, muerta!
CAPULETO.Dejdmela ver! Oh Dios, qu espanto!
Helada la sangre, rgidos sus miembros! Huy la
rosa de sus labios. Yace tronchada como flor por
prematura y repentina escarcha! Honra infeliz!
AMA.Da maldito!
SEORA DE CAPULETO.Aciago da!
CAPULETO.La muerte que fiera la arrebat traba mi lengua e impide mis palabras. (Entran fray Lorenzo, Paris y msicos).
FRAY LORENZO.Cundo puede ir la novia a la iglesia?
CAPULETO.S ir, pero para quedarse all. En vsperas
de boda, hijo mo, vino la muerte a llevarse a tu esposa, flor que deshoj la parca. Mi yerno y mi heredero
es el sepulcro: l se ha casado con mi hija. Yo morir
tambin y l heredar todo lo que poseo.
PARIS.Yo que tanto deseaba ver este da, y ahora es
tal vista la que me ofrece!

Retrato de Shakespeare.
SEORA DE CAPULETO.Infeliz, maldito, aciago da! Hora
la ms terrible que en su dura peregrinacin ha visto
el tiempo! Una hija sola! Una hija sola y la muerte
me la lleva! Mi esperanza, mi consuelo, mi ventura!
William Shakespeare, Romeo y Julieta (Clsicos a Medida), Anaya.

Aciago: desgraciado. Parca: muerte.

2 Busca en internet o en una enciclopedia el argumento

de esta obra y haz un resumen de l.

3 Indica cules son los distintos elementos del teatro

que aparecen en este texto: personajes, acotaciones,
escenas y autor.

4 Esta obra es un drama o una tragedia? Por qu?

63

Lengua
4.1

El significado de las palabras

Las palabras se relacionan con los significados de varias maneras. Fjate

en el cuadro siguiente:
Clases de
palabras

Definicin

Ejemplos

Palabras
sinnimas

Dos palabras distintas que

tienen el mismo significado.

Querer y amar. Gordo y grueso.

Marido y esposo.

Palabras
antnimas

Dos palabras que tienen

significados opuestos o
contrarios.

Delgado y gordo. Alto y bajo.

Legal e ilegal.

Palabras
polismicas

Palabra que tiene varios

significados.

Dame la mano. Parti la nuez con

la mano del mortero. Esta pared
necesita una mano de pintura.
Su casa cae a mano derecha.

Palabras
monosmicas

Palabra que tiene un solo

significado.

lamo, boina, soneto.

Palabrass
hipernimas

Tienen un significado general.

Calzado.

Palabras
hipnimas

Palabras concretas incluidas

en un hipernimo.

Zapatillas, botas, chanclas,

manoletinas, tacones.

Calzado es el hipernimo de bota, zapato, deportiva, que son sus hipnimos.

Conjuntos de palabras segn

su significado
4.2

Las palabras, segn su significado se pueden agrupar en:

Un campo semntico: conjunto de palabras formado por un hipernimo (instrumento) y todos sus hipnimos (guitarra, violn, flauta, batera, piano).
Un campo de experiencia: conjunto de palabras que se refieren a un
mismo tema y suelen usarse en circunstancias parecidas (profesor, pizarra, silla, tiza, lmpara).

Actividades
1 Lee el texto siguiente y contesta a las preguntas:
La del alba sera cuando don Quijote sali de la venta
tan contento, tan gallardo
gallardo, tan alborozado, por verse ya
armado caballero, que el gozo le reventaba por las cinchas del caballo.
Miguel de Cervantes, Don Quijote de la Mancha, Anaya.

Escribe un antnimo y un sinnimo de las palabras

subrayadas.
Cul es el hipernimo de la palabra caballo?
Escribe cuatro hipnimos que pertenezcan al mismo
campo semntico que caballo.

64

2 Clasifica estas palabras segn sean monosmicas o

polismicas:
gallina

gato

prudente

pediatra

pecera

fotgrafo

ojo

secadora

tener

3 Escribe una oracin con cada una de las expresiones siguientes: alas de un avin, ala de un edificio,
cabeza de ajo, cabeza de ganado, pie de una persona, pie de una lmpara.

4 Escribe tres palabras que pertenezcan a estos dos

campos de experiencia: un mercado y un cine.

UNIDAD

10

Ortografa
5.1

El punto

Recuerda

El punto (.) es un signo de puntuacin que indica una pausa larga.

Tras el punto y seguido y el punto y aparte se escribe letra mayscula.

Existen tres clases de puntos:

El punto y seguido se coloca entre enunciados dentro de un prrafo.
El punto y aparte separa los prrafos de un texto.
El punto final se coloca al final del texto.

5.2

Los dos puntos

Los dos puntos (:) son un signo de puntuacin que indica una pausa
mayor que la de la coma y menor que la del punto.
Los dos puntos se utilizan:
Antes de una enumeracin (Quiero: una bici, un baln y unas cartas).
Cuando se escriben las palabras que dice otra persona (El sospechoso
dijo: Soy culpable).
Para explicar o resumir una conclusin de lo que se ha dicho antes (No
tengo coche: voy andando a todos los sitios).

Actividades
1 Copia y completa el texto con los signos de puntuacin que faltan.
Querido Ignacio(...)
Ayer habl con tu hermano y me dijo lo siguiente(...)
El viaje est ya organizado, as que no te preocupes
por nada(...) Entiendo entonces que debo dejar de
pensar en ello(...) Espero que hayis tenido en cuenta
todos los detalles(...)
Yo por mi parte he hablado con las siguientes personas(...) el director del hotel, el gua turstico y el conductor de la furgoneta(...) Todos ellos estn advertidos
de cundo llegamos(...)
Bueno est todo hecho(...) solo nos queda disfrutar(...)

2 Qu clases de puntos hay en el texto anterior?

3 Indica las reglas de uso de los dos puntos que has
tenido en cuenta para completar el texto.

4 Escribe una carta a un amigo contndole tus planes

para las prximas vacaciones en Tanzania. Intenta
utilizar todos los puntos y al menos dos usos ortogrficos de los dos puntos.

Playa de Zanzbar (Tanzania).

65

11
1

Redacta
una declogo

Cmo hacer una mscara

de carnaval
Una mscara es una figura que representa un rostro humano, animal o
imaginario. Sirve para esconder el rostro y se utiliza generalmente en
fiestas de disfraces y durante los Carnavales. A continuacin, se dan las
instrucciones para hacer una mscara.
QU MATERIALES SE NECESITAN
Tres paquetes pequeos de vendas de escayola.
Crema hidratante para la cara.
Papel higinico.
Un barreo o palangana con un litro de agua.
Una toalla.
Pinturas de tmpera.
CMO SE HACE
Se dibuja en un papel una cara con el gesto que se le quiera dar: sonriente, triste, de miedo
Para hacer la mscara es necesario contar con alguna persona sobre
cuya cara se har el molde. Dicha persona tiene que sentarse, cerrar
los ojos y adoptar el gesto representado en el dibujo. Se le pone una
toalla sobre los hombros para no manchar la ropa. Se extiende una
buena capa de crema hidratante por toda la cara. Se trocea papel higinico y se cubre la cara a excepcin de los ojos y la boca. Se corta
la venda de escayola en pedacitos, se mojan en agua de uno en uno
y se va colocando por todo el rostro sin tapar los ojos, ni la boca, ni
los orificios nasales. Se ponen varias capas hasta conseguir la consistencia y el grosor adecuados.
Hacia la parte superior de las orejas hay que hacer una abertura pequea que se utilizar para meter una cuerda, goma o cinta con la
que sujetarla despus.
Ahora hay que esperar unos cinco minutos para que la escayola se
endurezca y pueda retirarse de la cara.
Este es el momento de decorarla con las pinturas de tmpera.

66

Mscaras de carnaval.

UNIDAD

11

COMENTA LA LECTURA
1 Elige la clase de texto a la que pertenece esta lectura 5 Escribe estos verbos segn el orden que siguen las
y justifica tu respuesta:

instrucciones del texto:

Texto narrativo.

Dibujar.

Retirar.

Texto descriptivo.

Extender.

Decorar.

Texto instructivo.

Cubrir.

Trocear.

Texto expositivo.

Endurecer.

Cortar.

2 Cul es el objetivo de este texto?

3 Cundo se utiliza el objeto que hay que hacer?

6 Segn el texto, crees que la actividad que se describe es una tarea difcil? Lo es para ti?

4 Enumera tres materiales que se necesitan para rea- 7 Busca en internet cmo se hace una pajarita de palizarlo.

pel y escribe un texto con las instrucciones.

67

Expresin oral y escrita

2.1

El texto prescriptivo

Los textos prescriptivos se escriben para dar normas e instrucciones.

El lenguaje de los textos

prescriptivos
Los enunciados son breves y claros.

Las instrucciones se incluyen en los textos instructivos y guan a un

usuario en una tarea: poner en marcha un electrodomstico, elaborar
una receta de cocina, entender un prospecto mdico

El orden suele ser lgico, segn el tema,

o cronolgico.

Las normas se incluyen en los textos normativos y plantean rdenes

que regulan las actuaciones de las personas: por ejemplo, en una piscina, en la biblioteca, en los juegos de mesa

Los verbos suelen ir en modo imperativo, en presente de subjuntivo o en infinitivo.

El vocabulario tiene que ser preciso y

adecuado al tema que se trata.

Actividades
Expresin escrita

Expresin oral

1 Lee el texto siguiente:

4 Un declogo es un texto instructivo o normativo?

ARTCULO 16.
Manifestar inters y esfuerzo por aprender:
1. Asistir diariamente al centro.

en la actividad 3.

6 Analiza el lenguaje que has utilizado:

2. Llegar siempre con puntualidad.

Cmo son las formas verbales?

3. Traer todos los materiales necesarios.

Los enunciados son cortos o largos?

4. Trabajar y esforzarse por realizar todas las

tareas que los profesores planteen durante
las clases.
5. Asistir a los exmenes convocados.
6. Atender a las explicaciones de los profesores.
7. No perturbar la marcha de las clases con
comportamientos inapropiados.
8. Traer hechas las tareas propuestas por el
profesor para realizar en casa.
9. Participar en las actividades complementarias y extraescolares.
10. Asistir al centro suficientemente descansados para poder realizar el esfuerzo de atencin necesario para seguir las clases.

2 El texto anterior es un declogo? Busca esta palabra en el diccionario y justifica tu respuesta.

3 Vais a elaborar un declogo. Para ello:

Formad grupos de diez personas.
Elegid un tema. (Por ejemplo, el comportamiento
en una biblioteca).
Cada uno dir una norma en voz alta y se apuntar.

68

5 Escribe el declogo que habis elaborado oralmente

Cmo es el vocabulario?
Qu orden has utilizado?

UNIDAD

11

Literatura
3.1

Comedia, entrems y sainete

La comedia es un subgnero teatral que trata de asuntos alegres y divertidos con desenlace feliz.
El entrems es una pieza teatral breve, de carcter cmico, que suele referirse a un asunto popular y que, originariamente, se representaba al principio o en el intermedio de las obras dramticas ms
extensas. A veces poda incluir escenas de canto y de baile.
El sainete es una pieza breve, burlesca, escrita en prosa o en verso, y
que refleja las costumbres y el lenguaje populares.

Actividades
1 Lee este texto y contesta a las preguntas (observa

2 Lee este fragmento de una comedia y contesta a la

que se intenta transcribir el habla andaluza):

pregunta que hay a continuacin:

EL MAESTRO est sentado a la puerta de su barbera,

donde hay adems una silla desocupada, TO CCHARES sentado a la mesilla de zapatero, trabajando, y DON
BRAULIO pasendose por delante de su casa.

DIONISIO.Pero usted no las ve?

MAESTRO.Ha visto ust qu da tan hermoso, to Cuchares?

CCHARES.Gran da de toros, Maestro! Jos Mara
est de enhoragena.
MAESTRO.Siempre que hay corra se me quitan las ganas de trabaj. (Bostezando). Yo no s en qu consiste.
DON BRAULIOYo s: en que es ust er primer vago de
Seviya, haya corra o no.
MAESTRO.(Levantndose). No es eso, Don Braulio: es
que hay das en esta tierra que no se levanta uno
pa na. Y yo yevo as un par de aos. (Al To Cchares). Compadre, le juro a ust por mi sal que si me
tocara la lotera no afeitaba yo ni a quin le dir a
ust?...
Serafn y Joaqun lvarez Quintero, El traje de luces,
Espasa-Calpe.

A qu se dedican los personajes del fragmento de

este sainete? Seala algunas expresiones representativas del habla popular.
Cul es el defecto que caricaturizan? A quin se
lo atribuyen?
Cul crees que es la intencin del autor de este
texto teatral?

DON ROSARIO.No. Yo no las veo. Yo, a causa de mi vista dbil, no las he visto nunca. Esto me lo dej dicho
mi pap. Al morir mi pap me dijo: Oye, nio, ven.
Desde el balcn de la alcoba rosa se ven tres lucecitas blancas del puerto lejano. Ensaselas a los
huspedes y se pondrn todos muy contentos. Y
yo siempre se las enseo
DIONISIO.Pues hay una roja, yo se lo aseguro.
DON ROSARIO.Entonces, desde maana, les dir a mis
huspedes que se ven tres lucecitas: dos blancas y
una roja Y se pondrn ms contentos todava. Verdad que es una vista encantadora? Pues de da es
an ms linda!
DIONISIO.Claro! De da se vern ms lucecitas
DON ROSARIO.No. De da las apagan.
DIONISIO.Qu mala suerte!
DON ROSARIO.Pero no importa, porque en su lugar
se ve la montaa, con una vaca encima muy gorda
que, poquito a poco, se est comiendo toda la montaa
DIONISIO.Es asombroso!
DON ROSARIO.S. La Naturaleza toda es asombrosa,
hijo mo.
Miguel Mihura, Tres sombreros de copa, Espasa-Calpe.

Qu opinas sobre este dilogo? Te parece coherente? Pon ejemplos del texto que justifiquen tu
respuesta.

69

Lengua
4.1

Las familias lingsticas

Una familia lingstica agrupa a un conjunto de lenguas que tienen un

origen histrico comn.
En Europa, destaca la familia indoeuropea que rene lenguas que se
hablaban desde la India hasta el occidente de nuestro continente y que
forman distintos grupos: el balto-eslavo (polaco, checo, ruso); el
germnico (noruego, sueco, alemn, ingls); el cltico; el griego; el
itlico, cuya principal lengua fue el latn del que proceden las lenguas
romances (el castellano, el italiano, el francs, el gallego, el cataln).

4.2

La variedad lingstica

Tanto la lengua oral como la lengua escrita se pueden emplear de manera diferente. El uso variado depende de factores como: la procedencia
geogrfica de los hablantes, el origen rural o urbano, la edad, el nivel
cultural, el sexo, etc.

4.3

Los registros lingsticos

Segn el contenido del mensaje y su destinatario, los hablantes emplean

distintos estilos o registros lingsticos:
El registro informal o coloquial es el que utilizamos con familiares o
amigos.
El registro formal constituye la forma ms cuidada y de mayor elegancia expresiva, que se utiliza con personas con las que no tenemos
una relacin personal o de confianza.
Caractersticas
del registro informal

Caractersticas
del registro formal

Naturalidad e improvisacin.

Ms planificado y preparado.

Vocabulario sencillo y limitado.

Vocabulario ms variado y culto.

Enunciados cortos y poco complicados.

Enunciados ms largos y ms relacionados entre s.

Uso de palabras comodn (cosa, pues,

eso...).

Uso de recursos lingsticos que dan

elegancia y expresividad a la lengua
(sinnimos, conjunciones, adjetivos).

Actividades
1 Explica a qu tipo de registro pertenece cada uno de 2 Inventa un dilogo entre el tutor de tu clase, que llama
estos enunciados:
Tiene usted una faringitis aguda. Debe usted tomar
un comprimido de Ibuprofeno cada ocho horas.
Jo, to! Qu pasada de golazo! Ha sido el Cristiano, que es un crack.

70

a tu madre para informarle sobre un asunto relacionado con tus notas. Qu registro crees que debes escoger, el coloquial o el formal? Razona tu respuesta.

3 Busca en internet o en una enciclopedia informacin

sobre el latn y escribe un texto de unas cinco lneas.

UNIDAD

11

Ortografa
5.1

Uso de la coma y del punto y coma

Estas reglas te ayudarn a usar correctamente estos signos de puntuacin.

La coma
La coma (,) indica la existencia de una pausa breve.
Se utiliza coma:
Para separar los trminos de las enumeraciones: En el circo haba
payasos, elefantes, leones, domadores y malabaristas.
Para nombrar a alguien: Creo, Pepe, que tengo buenas noticias.
Para introducir aclaraciones: Santi usa ese libro, que es el mo, cuando
va a clase.
Despus de expresiones como: es decir, o sea: Has llegado demasiado pronto, es decir, tienes que esperar un poco.
Cuando falta el verbo: Yo vivo en Jan y t, en Toledo.
Recuerda: la coma no debe aparecer nunca entre el sujeto y el predicado, ni entre el verbo y el complemento directo, excepto si es para
introducir una aclaracin: Manolo, su abogado, le defendi en el juicio;
Ella bebi, sin respirar, toda el agua.
Todas las formas verbales de los verbos vivir, hervir y servir.

El punto y coma
El punto y coma indica una pausa mayor que la coma y se utiliza:
Para separar oraciones cuyos significados tienen relacin: Est contento; hoy es su cumpleaos.
Para separar los elementos de una enumeracin que ya contiene comas: En Navidad, ir de vacaciones a Londres; en Semana Santa, al
Caribe; en verano, al pueblo.

Actividades
1 Punta en tu cuaderno las oraciones siguientes:
Me he comprado un disco un libro algo de ropa y
he comido con mi madre.

2 Indica en qu casos es incorrecto el uso de la coma

y explica por qu:
Sandra compr, manzanas en el mercado.

Ellos trabajaron mucho as que se fueron a descansar pronto.

El caballo, que estaba cansado, cruz el ltimo la

meta.

Creo Elena que nos volveremos a ver.

Marta, estaba muy contenta.

La tarta de su cumpleaos que estaba bastante

buena la hizo su hermano.
Marta comi macarrones Luis una lasaa su prima un plato combinado y Pedro prefiri una ensalada.

3 Escribe dos oraciones relacionando dos de estos

enunciados mediante el punto y coma:
enciende la luz

lee lo que pone dentro

abre la carta

no se ve nada

71

12
1

Escribe
a un amigo

Una carta
451c Chapter Road
Willesden
Londres NW2 5NG
0208 887 8907
Querido Christopher:
Siento que haya pasado tanto tiempo desde que te escrib mi ltima
carta. He estado muy ocupada. Tengo un empleo nuevo de secretaria
para una fbrica que hace cosas de acero. Te gustara un montn. La
fbrica est llena de mquinas enormes que hacen el acero y lo cortan
o doblan para que tenga las formas que necesitan. Esta semana estn
haciendo el techo para una cafetera de un centro comercial en Birmingham. Tiene la forma de una flor gigantesca y van a cubrirlo con
una lona para que parezca una enorme tienda. Adems, nos hemos
mudado al fin al piso nuevo, como podrs ver por la direccin. No es
tan bonito como el de antes y a m no me gusta mucho Willesden, pero
a Roger le es ms fcil llegar al trabajo y lo ha comprado (el otro solo
era de alquiler), as que podemos conseguirnos nuestros propios muebles y pintar las paredes del color que queramos. Y por eso ha pasado
tanto tiempo desde mi ltima carta, porque nos ha dado mucho trabajo lo de embalar todas nuestras cosas para luego desembalarlas otra vez
y me ha sido duro acostumbrarme al nuevo empleo.
Ahora estoy muy cansada y tengo que irme a dormir y quiero echar
esta carta al buzn maana por la maana, as que voy a firmar ya y
te enviar otra carta muy pronto. Todava no me has escrito, as que s
que probablemente an ests enfadado conmigo. Lo siento, Christopher. Pero todava te quiero. Espero que no ests enfadado conmigo
para siempre. Y me encantara que fueras capaz de escribirme una carta (pero no olvides enviarla a la nueva direccin!).
Pienso en ti constantemente.
Con todo mi cario,
Tu mam.

Mark Haddon, El curioso incidente del perro a medianoche, Salamandra.

72

UNIDAD

12

COMENTA LA LECTURA
1 Qu tipo de texto es esta lectura?
2 Relaciona cada fragmento del texto con la palabra
que le corresponda:

6 Desde dnde se enva la carta?

7 Lee las siguientes definiciones y contesta a la pregunta:

Querido Christopher:

Despedida

Con todo mi cario,

Firma

Tu mam.

Encabezamiento

3 Quin escribe la carta? A quin la dirige?

4 Por qu crees que su madre escribe a Christopher?
5 Cmo es la relacin entre ellos? Pon ejemplos del
texto que justifiquen tu respuesta.

Las cartas pueden ser:

Cartas personales, que se utilizan para comunicar asuntos particulares a familiares o a amigos.
Cartas comerciales, que son usadas por los
bancos y las empresas para informar de sus actividades.
Qu clase de carta es? Por qu?

73

Expresin oral y escrita

2.1

La carta

La carta es un texto que escribe una persona, el remitente, a otra, el destinatario, que se encuentra en otro lugar.

Granada, 30 de mayo de 2010

Hola, Javier:
Recib tu carta ayer, donde me contabas tantas cosas divertidas. Ahora te cuento
yo cmo me van las cosas.
Estamos acabando el curso y se me ha hecho muy corto. Fjate que me decas
el ao pasado que aqu en Granada me iba a aburrir y que echara de menos a
todos mis amigos de Madrid. Es verdad que los echo de menos, pero aqu enseguida hice amigos en clase. Nos vemos muchos sbados. Hemos ido varios das
juntos al cine a ver alguna peli. Nos lo pasamos bien.

Lugar y fecha
Saludo o
encabezamiento

Contenido

Te acuerdas de que te dije que me iba a apuntar al equipo del baloncesto?

Pues ya estoy dentro. Entrenamos los mircoles y los viernes.
Venga, escrbeme rpido y cuntame algo ms de ah, de los amigos de siempre.

Despedida

Adis, espero verte pronto,

(Firma)
P.D.: En tu prxima carta, mndame el telfono de Rebeca, que lo he perdido.

2.2

Firma
Posdata (P.D.)

El correo electrnico

Tambin, las cartas pueden enviarse a los destinatarios a travs del correo
electrnico.
Las ventajas del correo electrnico son:
La informacin llega al instante al ordenador del destinatario.
En el mensaje pueden adjuntarse archivos con fotos, msica, vdeo
El destinatario puede responder rpidamente.
El mensaje puede enviarse a varios destinatarios a la vez.

Actividades
Expresin oral

Expresin escrita

1 Formad parejas en clase y contad a vuestro compa-

2 Escrbe un correo a un amigo explicndole lo que te

ero o compaera qu vais a hacer este ao durante

las vacaciones de verano.

74

acaba de contar tu compaero o compaera sobre

sus vacaciones.

UNIDAD

12

Literatura
3.1

El cine

El cine narra historias mediante la imagen en movimiento y el sonido.

En una pelcula de cine colaboran principalmente:
El productor, es quien financia la pelcula.
El director, que dirige el rodaje.
Los actores, que dan vida a los personajes.
Tambin hay distintos equipos que se encargan de la iluminacin, del
vestuario y de la msica.

3.2

El guion

Antes de filmar, es necesario redactar un guion.

El guion es un texto que contiene los dilogos de los actores y las indicaciones tcnicas necesarias para su rodaje.

Rodaje de una pelcula en el desierto

en Marruecos.

Actividades
1 Busca en internet o en un peridico la cartelera de
cine de tu localidad y contesta a estas preguntas:
Elige una de las pelculas.
A qu gnero pertenece: terror, policaca, histrica,
de humor?
Quin es el director?
Quines son sus protagonistas?

Cul es la nacionalidad de la pelcula?

De qu trata?
Si ya la has visto, explica si te ha gustado y por qu.
Si no la has visto, explica si te parece interesante y
si te apetece verla.

2 Con quin sueles ir al cine?

75

Lengua
4.1

Las lenguas de Espaa

La Constitucin de 1978 es el documento legal ms importante del Estado espaol. En su Artculo 3 se dice que:
1. El castellano es la lengua espaola oficial del Estado. Todos los espaoles tienen el deber de conocerla y el derecho a usarla.
2. Las dems lenguas espaolas sern tambin oficiales en las respectivas comunidades autnomas de acuerdo con sus Estatutos.
3. La riqueza de las distintas modalidades lingsticas de Espaa es un
patrimonio cultural que ser objeto de especial respeto y proteccin.
Las otras lenguas oficiales son:
El cataln y el valenciano se hablan en Catalua, Baleares y la Comunidad Valenciana.
El gallego en Galicia.
El vasco o euskera en el Pas Vasco, y en parte de la Comunidad Foral
de Navarra.
Las comunidades autnomas espaolas bilinges, es decir, con ms de
una lengua oficial, son: Baleares, Catalua, Galicia, Pas Vasco, parte de
la Comunidad Foral de Navarra y la Comunidad Valenciana.

Actividad
1 Di en qu lenguas estn escritos estos breves fragmentos de poemas:

gallegos.
stro, Cantares
Rosala de Ca
orilla del Sar.
la
En
s.
va
Follas no
tronato.
Edicins do Pa

Trikuarena
Esnatu da trikua habi
hosto lehorrez egindak
oan,
eta dakizkien hitz guztia
k ekartzen ditu gogora;
gutxi gora behera, ad
itzak barne, hogeitaza
zpi hitz.
Bernardo Atxaga, Poe

mas & hbridos. Visor.

Traduccin:
El erizo
El erizo despierta al fin
en su nido de hojas se
cas,
y acuden a su memoria
todas las palabras de
su lengua,
que, contando los verbo
s, son poco ms o meno
s veintisiete.

76

ios, fontes;
Adios, ros; ad
s pequenos;
adios, regato
s meus ollos:
adios, vista do
.
o nos veremos
non sei cand

La vaca cega
Topant de ca
p en una i altra
soca,
avanant des
ma pel cam
de
laigua,
sen ve la vaca
tota sola. s
cega.
Joan Maragall

, Obra potica

. Castalia.

Traduccin:
En los troncos
topando de ca
beza,
hacia el agua
avanzando va
gorosa,
del todo sola
va la vaca. Es
ciega.

UNIDAD

12

Ortografa
5.1

Uso de maysculas y minsculas

Con estas reglas, aprenders a usar correctamente las letras maysculas

y las letras minsculas.

Se escribe con letra incial mayscula

La primera palabra de un escrito.
La primera palabra que se escribe despus de punto, de puntos suspensivos, del smbolo de interrogacin (?) o exclamacin (!) y de los dos
puntos que aparecen en el encabezamiento de las cartas.
Los nombres de:
personas: Juan
J
Rodrguez; Mara, la Guapa;
animales: Rocinante;
los nombres de las calles, las ciudades, los pueblos y los accidentes
geogrficos: la Gran V
Va, los Andes, el ro Ebro, Pars;
las instituciones, los cargos y ttulos: Real Academia E
Espaola, el Rey;
los nombres de libros (solo la primera palabra), revistas, peridicos
y obras de arte: El libro de la selva, Las Meninas, Biblia, El Mundo;
momentos y sucesos histricos: Primera Guerra Mundial, Edad
Media.

Torre Eiffel, en Pars.

Se escribe con letra incial minscula

Los nombres de los das de la semana, los meses y las estaciones del
ao: lunes, marzo, primavera.
Los tratamientos no abreviados: seor, don, santa.
Los ttulos y cargos oficiales, acompaados del nombre propio: el rey
Luis XIV.

Actividades
1 Copia y completa con la letra correspondiente:
La iralda es la torre ms famosa de Sevilla.

4 Explica por qu se escriben en mayscula las iniciales de las oraciones siguientes:

El ajo es el ro que pasa por oledo.

Hoy no ir. Maana, s.

Don Quijote es un personaje de ervantes.

Los budistas adoran a Buda.

Iremos al cine a ver la pelcula repsculo.

anolito afotas es un personaje muy divertido.

2 Escribe en tu cuaderno cuatro nombres propios que

empiecen por c de ciudades y de personajes.

3 Escribe el inicio de cada uno de estos enunciados:

..., sin embargo, luego pens que le gustara ms la
de chocolate.
..., pero el camarero no escuch que quera un vaso.

El T
Teide es la montaa ms alta de Espaa.
E
La Guerra de la IIndependencia contra los franceses se produjo en 1808.
Hoy he conocido al Rey.

5 Escribe respuestas para estas preguntas:

Qu pases te gustara visitar?
Cul es tu cancin preferida?
Cmo se llaman tus mejores amigos?

77

Apndice 1
CONJUGACIN VERBAL
1 El verbo auxiliar haber
2 Modelo de la 1. conjugacin: hablar
3 Modelo de la 2. conjugacin: beber
4 Modelo de la 3. conjugacin: vivir
5 Algunos verbos irregulares

El verbo auxiliar haber

INFINITIVO

haber

PARTICIPIO

GERUNDIO

habido

MODO INDICATIVO

MODO SUBJUNTIVO

Formas
simples

Formas
simples

Persona
gramatical

Presente

Presente

yo
t
l/usted
nosotros
vosotros
ellos/Uds.

he
has
ha
hemos
habis
han

haya
hayas
haya
hayamos
hayis
hayan

Pretrito
imperfecto

Pretrito
imperfecto

haba
habas
haba
habamos
habais
haban

hubiera o hubiese
hubieras o hubieses
hubiera o hubiese
hubiramos o hubisemos
hubierais o hubieseis
hubieran o hubiesen

yo
t
l/usted
nosotros
vosotros
ellos/Uds.

habiendo

Pretrito
perfecto simple
yo
t
l/usted
nosotros
vosotros
ellos/Uds.

yo
t
l/usted
nosotros
vosotros
ellos/Uds.

yo
t
l/usted
nosotros
vosotros
ellos/Uds.

80

hube
hubiste
hubo
hubimos
hubisteis
hubieron
Futuro
simple

Futuro
simple

habr
habrs
habr
habremos
habris
habrn

hubiere
hubieres
hubiere
hubiremos
hubiereis
hubieren

Condicional
simple

MODO IMPERATIVO

habra
habras
habra
habramos
habrais
habran

he (t)
habed (vosotros, vosotras)
NOTA: En el presente de indicativo, el verbo haber tiene
una forma especial: hay, que no tiene nunca sujeto. Por
ejemplo, Hay manzanas?.

Modelo de la 1. conjugacin: hablar

INFINITIVO

PARTICIPIO

hablar

MODO INDICATIVO
Formas
simples

Formas
compuestas

Formas
simples

Pretrito perfecto Presente

compuesto

yo
t
l/usted
nosotros
vosotros
ellos/Uds.

hablo
hablas
habla
hablamos
hablis
hablan

he hablado
has hablado
ha hablado
hemos hablado
habis hablado
han hablado

Pretrito
imperfecto

Pretrito
Pretrito
pluscuamperfecto imperfecto

hablaba
hablabas
hablaba
hablbamos
hablabais
hablaban

haba hablado
habas hablado
haba hablado
habamos hablado
habais hablado
haban hablado

Pretrito
perfecto simple

Pretrito
anterior

habl
hablaste
habl
hablamos
hablasteis
hablaron

hube hablado
hubiste hablado
hubo hablado
hubimos hablado
hubisteis hablado
hubieron hablado

Futuro
simple

yo
t
l/usted
nosotros
vosotros
ellos/Uds.

yo
t
l/usted
nosotros
vosotros
ellos/Uds.

yo
t
l/usted
nosotros
vosotros
ellos/Uds.

hablando

MODO SUBJUNTIVO

Persona
Presente
gramatical

yo
t
l/usted
nosotros
vosotros
ellos/Uds.

GERUNDIO

hablado

Formas
compuestas
Pretrito perfecto
compuesto

hable
hables
hable
hablemos
hablis
hablen

haya hablado
hayas hablado
haya hablado
hayamos hablado
hayis hablado
hayan hablado
Pretrito
pluscuamperfecto

hablara o hablase
hablaras o hablases
hablara o hablase
hablramos o hablsemos
hablarais o hablaseis
hablaran o hablasen

hubiera o hubiese hablado

hubieras o hubieses hablado
hubiera o hubiese hablado
hubiramos o hubisemos hablado
hubierais o hubieseis hablado
hubieran o hubiesen hablado

Futuro
perfecto

Futuro
simple

Futuro
perfecto

hablar
hablars
hablar
hablaremos
hablaris
hablarn

habr hablado
habrs hablado
habr hablado
habremos hablado
habris hablado
habrn hablado

hablare
hablares
hablare
hablremos
hablareis
hablaren

hubiere hablado
hubieres hablado
hubiere hablado
hubiremos hablado
hubiereis hablado
hubieren hablado

Condicional
simple

Condicional
compuesto

hablara
hablaras
hablara
hablaramos
hablarais
hablaran

habla (t)
habra hablado
hablad (vosotros, vosotras)
habras hablado
habra hablado
habramos hablado
habrais hablado
habran hablado

MODO IMPERATIVO

81

Modelo de la 2. conjugacin: beber

INFINITIVO

PARTICIPIO

beber

MODO INDICATIVO
Formas
simples

Formas
compuestas

Formas
simples

Pretrito perfecto Presente

compuesto

yo
t
l/usted
nosotros
vosotros
ellos/Uds.

bebo
bebes
bebe
bebemos
bebis
beben

he bebido
has bebido
ha bebido
hemos bebido
habis bebido
han bebido

Pretrito
imperfecto

Pretrito
Pretrito
pluscuamperfecto imperfecto

beba
bebas
beba
bebamos
bebais
beban

haba bebido
habas bebido
haba bebido
habamos bebido
habais bebido
haban bebido

Pretrito
perfecto simple

Pretrito
anterior

beb
bebiste
bebi
bebimos
bebisteis
bebieron

hube bebido
hubiste bebido
hubo bebido
hubimos bebido
hubisteis bebido
hubieron bebido

Futuro
simple

yo
t
l/usted
nosotros
vosotros
ellos/Uds.

yo
t
l/usted
nosotros
vosotros
ellos/Uds.

yo
t
l/usted
nosotros
vosotros
ellos/Uds.

82

bebiendo

MODO SUBJUNTIVO

Persona
Presente
gramatical

yo
t
l/usted
nosotros
vosotros
ellos/Uds.

GERUNDIO

bebido

Formas
compuestas
Pretrito perfecto
compuesto

beba
bebas
beba
bebamos
bebis
beban

haya bebido
hayas bebido
haya bebido
hayamos bebido
hayis bebido
hayan bebido
Pretrito
pluscuamperfecto

bebiera o bebiese
bebieras o bebieses
bebiera o bebiese
bebiramos o bebisemos
bebierais o bebieseis
bebieran o bebiesen

hubiera o hubiese bebido

hubieras o hubieses bebido
hubiera o hubiese bebido
hubiramos o hubisemos bebido
hubierais o hubieseis bebido
hubieran o hubiesen bebido

Futuro
perfecto

Futuro
simple

Futuro
perfecto

beber
bebers
beber
beberemos
beberis
bebern

habr bebido
habrs bebido
habr bebido
habremos bebido
habris bebido
habrn bebido

bebiere
bebieres
bebiere
bebiremos
bebiereis
bebieren

hubiere bebido
hubieres bebido
hubiere bebido
hubiremos bebido
hubiereis bebido
hubieren bebido

Condicional
simple

Condicional
compuesto

bebera
beberas
bebera
beberamos
beberais
beberan

habra bebido
habras bebido
habra bebido
habramos bebido
habrais bebido
habran bebido

MODO IMPERATIVO
bebe (t)
bebed (vosotros, vosotras)

Modelo de la 3. conjugacin: vivir

INFINITIVO

PARTICIPIO

vivir

MODO INDICATIVO
Formas
simples

Formas
compuestas

Formas
simples

Pretrito perfecto Presente

compuesto

yo
t
l/usted
nosotros
vosotros
ellos/Uds.

vivo
vives
vive
vivimos
vivs
viven

he vivido
has vivido
ha vivido
hemos vivido
habis vivido
han vivido

Pretrito
imperfecto

Pretrito
Pretrito
pluscuamperfecto imperfecto

viva
vivas
viva
vivamos
vivais
vivan

haba vivido
habas vivido
haba vivido
habamos vivido
habais vivido
haban vivido

Pretrito
perfecto simple

Pretrito
anterior

viv
viviste
vivi
vivimos
vivisteis
vivieron

hube vivido
hubiste vivido
hubo vivido
hubimos vivido
hubisteis vivido
hubieron vivido

Futuro
simple

yo
t
l/usted
nosotros
vosotros
ellos/Uds.

yo
t
l/usted
nosotros
vosotros
ellos/Uds.

yo
t
l/usted
nosotros
vosotros
ellos/Uds.

viviendo

MODO SUBJUNTIVO

Persona
Presente
gramatical

yo
t
l/usted
nosotros
vosotros
ellos/Uds.

GERUNDIO

vivido

Formas
compuestas
Pretrito perfecto
compuesto

viva
vivas
viva
vivamos
vivis
vivan

haya vivido
hayas vivido
haya vivido
hayamos vivido
hayis vivido
hayan vivido
Pretrito
pluscuamperfecto

viviera o viviese
vivieras o vivieses
viviera o viviese
viviramos o vivisemos
vivierais o vivieseis
vivieran o viviesen

hubiera o hubiese vivido

hubieras o hubieses vivido
hubiera o hubiese vivido
hubiramos o hubisemos vivido
hubierais o hubieseis vivido
hubieran o hubiesen vivido

Futuro
perfecto

Futuro
simple

Futuro
perfecto

vivir
vivirs
vivir
viviremos
viviris
vivirn

habr vivido
habrs vivido
habr vivido
habremos vivido
habris vivido
habrn vivido

viviere
vivieres
viviere
viviremos
viviereis
vivieren

hubiere vivido
hubieres vivido
hubiere vivido
hubiremos vivido
hubiereis vivido
hubieren vivido

Condicional
simple

Condicional
compuesto

vivira
viviras
vivira
viviramos
vivirais
viviran

habra vivido
habras vivido
habra vivido
habramos vivido
habrais vivido
habran vivido

MODO IMPERATIVO
vive (t)
vivid (vosotros, vosotras)

83

Algunos verbos irregulares

Las formas que no aparecen siguen el modelo de la conjugacin regular.
Andar
Indicativo
Pretrito perfecto simple: anduve, anduviste, anduvo,
anduvimos, anduvisteis, anduvieron.
Subjuntivo
Pretrito imperfecto: anduviera o anduviese, anduvieras
o anduvieses, anduviera o anduviese, anduviramos o
anduvisemos, anduvierais o anduvieseis, anduvieran o
anduviesen.

Caber
Indicativo
Presente: quepo.
Pretrito perfecto simple: cupe, cupiste, cupo, cupimos,
cupisteis, cupieron.
Futuro imperfecto: cabr, cabrs, cabr, cabremos, cabris, cabrn.
Condicional simple: cabra, cabras, cabra, cabramos,
cabrais, cabran.
Subjuntivo
Presente: quepa, quepas, quepa, quepamos, quepis,
quepan.
Pretrito imperfecto: cupiera o cupiese, cupieras o cupieses,
cupiera o cupiese, cupiramos o cupisemos, cupierais o
cupieseis, cupieran o cupiesen.

Caer
Gerundio: cayendo.
Indicativo
Presente: caigo.
Pretrito perfecto simple: cay, cayeron.
Subjuntivo
Presente: caiga, caigas, caiga, caigamos, caigis, caigan.
Pretrito imperfecto: cayera o cayese, cayeras o cayeses,
cayera o cayese, cayramos o caysemos, cayerais
o cayeseis, cayeran o cayesen.

Conducir
Indicativo
Presente: conduzco.
Pretrito perfecto simple: conduje, condujiste, condujo,
condujimos, condujisteis, condujeron.
Subjuntivo
Presente: conduzca, conduzcas, conduzca, conduzcamos,
conduzcis, conduzcan.
Pretrito imperfecto: condujera o condujese, condujeras o
condujeses, condujera o condujese, condujramos o condujsemos, condujerais o condujeseis, condujeran o condujesen.

84

Estar
Indicativo
Presente: estoy, ests, est, estn.
Pretrito perfecto simple: estuve, estuviste, estuvo,
estuvimos, estuvisteis, estuvieron.
Subjuntivo
Presente: est, ests, est, estn.
Pretrito imperfecto: estuviera o estuviese, estuvieras
o estuvieses, estuviera o estuviese, estuviramos o
estuvisemos, estuvierais o estuvieseis, estuvieran o
estuviesen.
Imperativo
Est.

Ir
Gerundio: yendo.
Indicativo
Presente: voy, vas, va, vamos, vais, van.
Pretrito perfecto simple: fui, fuiste, fue, fuimos, fuisteis,
fueron.
Pretrito imperfecto: iba, ibas, iba, bamos, ibais, iban.
Subjuntivo
Presente: vaya, vayas, vaya, vayamos, vayis, vayan.
Pretrito imperfecto: fuera o fuese, fueras o fueses, fuera
o fuese, furamos o fusemos, fuerais o fueseis, fueran
o fuesen.
Imperativo
Ve, id.

Tener
Indicativo
Presente: tengo, tienes, tiene, tienen.
Pretrito perfecto simple: tuve, tuviste, tuvo, tuvimos,
tuvisteis, tuvieron.
Futuro imperfecto: tendr, tendrs, tendr, tendremos,
tendris, tendrn.
Condicional simple: tendra, tendras, tendra, tendramos,
tendrais, tendran.
Subjuntivo
Presente: tenga, tengas, tenga, tengamos, tengis,
tengan.
Pretrito imperfecto: tuviera o tuviese, tuvieras o tuvieses,
tuviera o tuviese, tuviramos o tuvisemos, tuvierais
o tuvieseis, tuvieran o tuviesen.
Imperativo
Ten.