PEM nvenissa Marana Giver de Guatenala 5. Resolucién de casos Qué es? Un caso consiste en el planteo de una situacién de cualquier categoria con la cual el protagonista no esta familiarizado y tiene caracter de confictiva Los casos presenten una situacién con el propésito de forzar al estudiante a brindar y fundamentar una solucién, Como se disena? Los estudios de caso incluyen dos elementos basicos: = Una descripcién del caso o situacién (no forzosamente extensa) y del contexto en el que ocurre, para que los participantes puedan reconocer y analizar sus elementos criticos. Es conveniente utlizar un lenguaje claro y simple, en lo posible bajo la forma de relato; Preguntas reflexivas que provocan el andlisis del caso, para orientar el intercambio, ta identificacién y explicacién de los aspectos del problema y la busqueda de formas de solucién. Es conveniente inducir a la toma de posicién personal, como por ejemplo, qué piensa Usted, como actuaria en situacién similar, qué tendria en cuenta, etc. Para elaborar actividades de aprendizaje basadas en estudios de caso y situaciones problema, se sugiere tomar en cuenta algunas recomendaciones practicas: ‘+ Identifcar situaciones practicas realistas vinculadas al conocimiento a elaborar. Si bien los estudios de caso presentan muchas veces situaciones figuradas o simuladas, su descripcién debera ser préxima ala préctica real Escribir el texto descriptivo de la situacién en un lenguaje claro y vivo, rientando hacia los ees del contenido de aprendizaje y brindando datos @ informaciones que permitan comprender el contexto del problema incluyendo, si es necesario, las perspectivas de los actores pode la situacion Elaborar preguntas reflexivas sobre la situacién, desafiando el ~andlisis y provocando a los estudiantes a expresar su opinion. ws Ft acu de Edn. Evin de es prendnes, Condens por Nae Gere Pgh 18Ree uke sd ke} EJEMPLO: Enunciado del Caso: “lin, oft de 56 aes, acosumbra a tomar “enzimos digestvs” con cade comida. Lo viene hacendo desde hae més de 15 ais y dce que le sientan bien ‘porque sent su bariga lina. Su espso est preocupeda porque considera gue no se debon tomar remodis drane tanto repo porue le pueden senar malo hi go- doy cree que es pr eso que endo mal genio. Como saben que ti estudias Medicina tepid qu por favr ls expiues ses bueno que sigafomondo o sexist en real. ded olin pega”. Preguntas motivadoras: Qué es el hi gado y cual es su disposicié n anaté micafuncional en relocié n con el tubo digestivo? (Pre requisito del caso anterior) {Cumple el hi godo alguna funcién relacionada con Ia digestion de los oli rmentos? ;C6mo lo hace? (Pro requis dl caso anterior) ‘Tiene algo que ver el nptson con el funconamint he patico? To Bere {Qué es, en genera, una de Biogui mica) Que funcion cumplen requisito de Biogui mica) {ules son los macro nutrients mas comunes en una dieta normal? (Pre requisito de Nutrién) dn dénde se sinetizan fienen relacién con la digestién de los alimentos? ae aExisten, en realidad, preparados comerciales de enzimas que tengon un buen efecto sobre la digests? Mor Een ce Eascnén. ras de stents, Condens po Mla Gorge Pigs 18Rubrica de evaluacién (resolucién de casos) 5.4 Formato para resolucién de casos Paso 1: Lectura del caso que se asignara ol dia de la evaluacién, Paso 2: Delimitacién del problema Sr ee eee) coerce terre Tg peace preernnee ct) Paso 3: Identificacién de soluciones altemativas. rere 2 el problema Peer {plante al menos 3 diferentes formas de parernca) UM FH Esc de Educa. Evtaln des aprensoae,Conderado por Na Gre Pigs 20| > Cee er eee rere rec Fesultados, Cusles serian los efectos de Serre ety Paso 5: Vaiorar los resultados {2Cual de las 3 opciones es la solucion mas oportuna, pertinente y realista?” Um FH Ect ge Educa Evan dees aprenden, Coderedo pr Na Ge Pigia 21Cie uo ee ery See eee eters Saees [Sacer [Sacra so |aeee | Seater =a a | impertance det | enpertanisn del prctleena ras ee ES | remasasact | Srayorsine myopia pee aed oe ‘ere Soy aa | Srp con rel mee ee eum alfce cree Toe tniien essen Cito wccro | Sasso | Spc poten y taimae APA prs