Planificacion de Unidad Matematica Septimo 2010

Centro Escolar Catlico Nuestra Seora de Lourdes
PLANIFICACIN DE UNIDAD DIDCTICA

PROFESOR/A: Laura Vernica Aguilar Garca
REA CURRICULAR: Matemtica
GRADO: Sptimo Grado
NOMBRE DE UNIDAD: Apliquemos los nmeros
N: Uno
TRIMESTRE N: Uno
OBJETIVOS DE UNIDAD: Resolver con inters las operaciones bsicas de los nmeros naturales, utilizando las reglas y propiedades que permitan realizar correctamente
dichas operaciones, para aplicarlas en la resolucin de situaciones numricas del entorno.
FECHA DE INICIO:22 de enero
FECHA DE FINALIZACION:20 de febrero
TIEMPO PROBABLE: 21 horas
CONTENIDOS PROCEDIMENTALES
CONTENIDOS CONCEPTUALES
Nmeros Naturales*
1.
Generalidades
Concepto
Representacin del conjunto de
nmeros naturales
Representacin geomtrica de los
nmeros naturales
Orden de los nmeros naturales
2.
Operaciones
Suma
o Operacin
o Propiedades: cierre,
asociativa, conmutativa.
Producto
o Operacin.
o Propiedades: cierre,
asociativa, conmutativa,
elemento neutro,
distributiva.
Resta
o Operacin.
Divisin
o Operacin.
1.1.
1.2.
Defino el conjunto de los nmeros naturales.

Utilizo la notacin conjuntista y geomtrica para representar los
nmeros naturales.
1.3. Ordeno los nmeros naturales sealando su antecesor y sucesor.
CONTENIDOS ACTITUDINALES
1.1.
Valoro la utilidad en la vida diaria de los

nmeros naturales.
1.2. Respeto el orden de los nmeros naturales.
2.1.
2.1.
2.2.
Identifico los elementos de una suma.

Aplico las propiedades de: cierre, asociativa, y conmutativa de la
suma.
2.3. Sealo los elementos de un producto.
2.4. Utilizo las propiedades de: cierre, asociativa, conmutativa, elemento
neutro y distributiva de la suma sobre el producto.
2.5. Calculo operaciones de resta y divisin con nmeros naturales
2.6. Aplico las operaciones combinadas de suma, producto, resta y divisin
de nmeros naturales en situaciones de la vida real.
2.7. Identifico las propiedades que se cumplen en la suma y la
multiplicacin y las que no se cumplen en la resta y divisin con
naturales.
Me preocupo por resolver adecuadamente las

operaciones con nmeros naturales.
2.2. Valoro la utilidad de los nmeros naturales en
diferentes reas de la vida.
2.3. Me intereso por descubrir que propiedades se
cumplen y cuales no con las operaciones de
nmeros naturales.
REFERENCIAS METODOLOGICAS
Lluvia de ideas sobre el objeto de uso de los nmeros naturales, su creacin y su
Gua de ejercicios con operaciones combinadas con nmeros naturales y
creador.
situaciones donde puedan aplicar la suma, resta, producto y divisin con
naturales.
Dinmica de dibuja tu nmero favorito y representarlo con una imagen de tu
entorno.
Elaboracin de cuadro comparativo de los elementos y propiedades de las
INDICADORES DE LOGRO
ACTIVIDADES DE EVALUACIN
CRITERIOS DE EVALUACIN
Identifica con confianza las caractersticas de los nmeros
naturales y su utilidad en la vida diaria.
Ubica grficamente y con seguridad los nmeros naturales en la
recta numrica.
Resuelve ordenadamente ejercicios de suma y/o resta de
nmeros naturales
Resuelve con inters problemas aplicando la multiplicacin y
divisin de nmeros naturales.
Resuelve con inters problemas de divisin combinada con la
suma, resta y producto de nmeros naturales.
Cuadro comparativo de las propiedades de

nmeros naturales indicando en que
operaciones se cumplen y en cuales no.
Resolucin de gua de ejercicios con
Cuadro ordenado y completo, distinguiendo

las
propiedades
y
sus
respectivas
operaciones.
Sealizar en el cuadro las propiedades que se
cumplen y las que no se cumplen.
Resolucin correcta y ordenada de los
ejercicios, acompaados de ilustraciones los
de aplicaciones.
Puntualidad de entrega.
Caligrafa y ortografa

GRADO: Sptimo Grado
N: Uno
TRIMESTRE N: Uno
OBJETIVOS DE UNIDAD: Resolver con inters las operaciones bsicas de los nmeros enteros, utilizando las reglas y propiedades que permitan realizar correctamente dichas
operaciones, para aplicarlas en la resolucin de situaciones numricas del entorno.
Nmeros Enteros
1.
Introduccin.
Concepto de nmero negativo
Opuesto de un nmero natural
Uso de nmeros enteros

2. El conjunto de nmeros enteros.
Concepto.
Notacin
Representacin geomtrica de nmeros enteros.
Orden de los nmeros enteros.
Valor absoluto
Nmeros enteros opuestos.

3.
Operaciones.
Suma
o Suma grfica.
o Suma de nmeros enteros. Regla
o Propiedades: cierre, asociativa,
conmutativa, elemento neutro, elemento
opuesto.
Sustraccin.
o Sustraccin grfica.
o Sustraccin de nmeros enteros. Regla.
o Suma y resta combinada con signos de
agrupacin.
Producto.
o Producto de nmeros de igual signo.
o Producto de nmeros de distinto signo.
o Ley de los signos en el producto de
enteros.
o Propiedades: cierre, conmutativa,
asociativa, elemento neutro, distributiva.
o Operaciones combinadas de suma,
sustraccin y producto con signo de
agrupacin.
Divisin.
o Divisin de nmeros de igual signo.
o Divisin de nmeros de distinto signo.
o Ley de los signos en la divisin de enteros.
1.1. Distingo entre un nmero natural y un nmero negativo
1.2. Encuentro el opuesto de un nmero entero natural.
1.3. Identifico las caractersticas y la utilidad de los nmeros enteros.
2.1.
2.2.
2.3.
2.4.
2.5.
3.1.
3.2.
3.3.
3.4.
3.5.
3.6.
Ubico los nmeros enteros en la recta numrica.

Conozco el orden los nmeros enteros.
Aplico el valor absoluto de los nmeros enteros.
Resuelvo ejercicios y problemas aplicando el valor absoluto.
Encuentro el opuesto de un nmero entero.
Sumo grficamente nmeros enteros.

Compruebo las propiedades de la suma con nmeros enteros.
Resto grficamente nmeros enteros
Determino y explico la ley de los signos en la suma y resta de nmeros enteros
Resuelvo ejercicios de suma y/o resta con nmeros enteros.
Deduzco, utilizo y explico la ley de los signos para la multiplicacin con nmeros
enteros.
3.7. Resuelvo problemas aplicando la multiplicacin de nmeros enteros.
3.8. Deduzco, utilizo y explico la ley de los signos para la divisin de nmeros enteros.
3.9. Resuelvo problemas aplicando la divisin de nmeros enteros.
3.10.
Resuelvo problemas aplicando la suma y resta de nmeros enteros con y sin signos
de agrupacin.
3.11.
Resuelvo problemas aplicando la multiplicacin y divisin combinadas de nmeros
enteros.
3.12.
Resuelvo problemas aplicando la divisin combinada con suma, resta y producto de
nmeros enteros.
1.1. Tengo confianza al identificar caractersticas de

los nmeros enteros.
1.2. Me intereso por la utilidad de los nmeros
enteros en nuestra vida.
2.1. Demuestro seguridad al ubicar los nmeros
enteros en la recta numrica,
2.2. Desarrollo mi confianza al aplicar el valor
absoluto en los nmeros enteros.
3.1.
Soy seguro/a al aplicar la ley de los signos en la

suma y resta de enteros.
3.2. Soy ordenado/a en el clculo de sumas y restas
con nmeros enteros.
3.3. Me intereso por resolver problemas aplicando la
multiplicacin de nmeros enteros.
3.4. Soy ordenado/a en los procedimientos
matemticos
3.5. Me intereso en la resolucin problemas
aplicando la multiplicacin combinada con suma y
resta de nmeros enteros.
Lluvia de ideas sobre el objeto de uso de los nmeros negativos, su utilidad en la
Elaboracin de cuadro comparativo de los elementos y propiedades de las
vida diaria. Luego se concluye la necesidad del nmero cero y su falta de signo.
operaciones con nmeros enteros. Ley de signos para la suma y resta;
multiplicacin y divisin con nmeros enteros.
Dinmica de la Recta Numrica Humana. Identificacin del valor absoluto.
Gua de ejercicios con operaciones combinadas con nmeros enteros y
Defensa de operaciones en la pizarra utilizando la recta numrica, y utilizando
situaciones donde puedan aplicar la suma, resta, producto y divisin con
escuadras para encontrar los resultados.
naturales.
Identifica con confianza las caractersticas de los nmeros enteros y

su utilidad en la vida diaria.
Ubica grficamente y con seguridad los nmeros enteros en la recta
numrica.
Aplica con confianza el valor absoluto en nmeros enteros.
Resuelve con confianza ejercicios y problemas aplicando el valor
absoluto | |
Determina y explica con seguridad la ley de los signos para la suma y
resta de enteros.
Resuelve ordenadamente ejercicios de suma y/o resta de nmeros
enteros (aplicando la ley de los signos).
Resuelve con orden problemas de suma o resta de nmeros enteros.
Deduce, utiliza y explica con inters la ley de los signos en la
multiplicacin de nmeros enteros.
Resuelve con inters problemas aplicando la multiplicacin de
nmeros enteros.
Deduce, utiliza y explica con seguridad la ley de los signos en la
divisin de nmeros enteros.
Resuelve con inters problemas aplicando la divisin de nmeros
enteros.
Resuelve con seguridad problemas aplicando la suma y resta de
nmeros enteros sin y con signos de agrupacin.
Resuelve con orden problemas de productos y divisiones combinadas
de nmeros enteros.
Resuelve con inters problemas de divisin combinada con la suma,
resta y producto de nmeros enteros.
Cuadro comparativo de las propiedades de

nmeros enteros indicando en que
operaciones se cumplen y en cuales no.
Cuadro resumen de la ley de signos para
sumas y restas con enteros; multiplicacin y
divisin con enteros.
Resolucin de gua de ejercicios con
operaciones combinadas y de aplicacin con
nmeros enteros.
Laboratorio sobre las operaciones con
nmeros enteros.
Cuadro ordenado y completo, distinguiendo

las
propiedades
y
sus
respectivas
operaciones.
Orden y uso correcto de la ley de signos en el
cuadro resumen. Memorizacin del mismo.
Resolucin correcta y ordenada de los
ejercicios, aplicando las propiedades y la ley
de signos.
Resolucin correcta del laboratorio.
Uso adecuado del lenguaje matemtico.

GRADO: Sptimo Grado
N: Uno
TRIMESTRE N: Uno
OBJETIVOS DE UNIDAD: Encontrar el mnimo comn mltiplo y el mximo comn divisor de dos nmeros usando con destreza la composicin y descomposicin de nmeros
naturales para resolver con satisfaccin problemas de la vida cotidiana que requieren de su aplicacin.
Nmeros Primos y compuestos.*

1. Nmeros primos.
Definicin.
2. Nmeros compuestos.
Definicin.
3. Descomposicin en factores
primos.
4. Mnimo comn mltiplo.
Mltiplos de un nmero.
Definicin de mnimo comn
mltiplo.
Clculo del mnimo comn
mltiplo de dos o ms nmeros.
5. Mximo comn divisor.
Divisores de un nmero.
Definicin de mximo comn
divisor de dos o ms nmeros.
Clculo del mximo comn divisor
de dos o ms nmeros.
1.1.
1.2.
Explico e identifico los nmeros primos.

Construyo y uso la Criba de Eratstenes.
1.1.
Me intereso por deducir y explicar un nmero

primo.
1.2. Tengo dedicacin en la construccin y uso de la
2.1. Explico e identifico los nmeros compuestos.
Criba de Eratstenes.
2.2. Descompongo un nmero en sus factores primos.
2.1. Soy seguro/a al descomponer un nmero como
producto de sus factores primos
3.1. Determino los mltiplos de un nmero.
3.1. Tengo confianza al expresar los divisores de un
3.2. Deduzco y aplico la regla para hallar el mcm de tres o ms nmeros.
nmero como producto de nmeros primos.
3.3. Identifico el mcm entre los mltiplos comunes de tres o ms nmeros.
4.1. Me dedico a utilizar la descomposicin en
3.4. Resuelvo problemas aplicando el mcm.
factores primos para hallar divisores comunes de
tres o ms nmeros.
4.1. Determino los divisores de un nmero con seguridad.
4.2. Deduzco y aplico la regla para hallar el mcd de tres o ms nmeros
4.3. Resuelvo problemas aplicando el mcd.
Hacer un breve diagnstico sobre el uso de los nmeros primos y compuestos; las
Resolvern ejercicios de aplicacin donde utilicen el calculo del mnimo comn
reglas de divisibilidad, a travs de un breve laboratorio.
mltiplo y el mximo comn divisor.
Luego en equipos de tres construirn la Criba de Eratstenes y luego la
defendern en clases.
Deduce y explica el nmero primo, con inters.

Deduce y explica el nmero compuesto, con inters.
Construye y usa la Criba de Eratstenes para determinar los nmeros
primos, con dedicacin.
Descompone un nmero como producto de sus factores
primos, con seguridad.
Expresa los divisores de un nmero como productos de nmeros
primos, con confianza.
Encuentra divisores comunes de tres o ms nmeros usando la
descomposicin en factores primos, con dedicacin.
Determina los mltiplos de un nmero, con seguridad.
Deduce y aplica la regla para hallar el mcm de dos nmeros, con
inters.
Encuentra el mcm de tres o ms nmeros, identificndolo entre los
divisores comunes, con seguridad.
Resuelve problemas aplicando el mcm, con dedicacin.
Determina los divisores de un nmero, con seguridad.
Deduce y aplica la regla para hallar el mcd de tres o ms nmeros,
con confianza.
Resuelve problemas aplicando el mcd, con dedicacin.
Criba de Eratstenes construida en equipo.

Gua de ejercicios de aplicacin de la
descomposicin de nmeros, el mcm y el
mcd.
Identificacin de nmeros primos en u rango

de nmeros naturales
Trabajo en equipo
Seguridad en la defensa de descomposicin
de nmeros compuestos a nmeros primos
Resolucin ordenada y limpia de los
ejercicios.

GRADO: Sptimo Grado
NOMBRE DE UNIDAD: Conozcamos sistemas de numeracin antiguos
N: Dos
TRIMESTRE N: Uno
OBJETIVOS DE UNIDAD: Leer y escribir nmeros mayas y romanos aplicando la reglas que rigen cada sistema de numeracin para comprender a travs de ellos la cultura y el
nivel de desarrollo en ambos pueblos.
FECHA DE INICIO:23de febrero
1. Nmeros Mayas
1.1.
Sistema de numeracin
maya
1.2.
Smbolos bsicos.
1.3.
Reglas de escritura
1.4.
Valor posicional
2. Nmeros Romanos
2.1.
Sistema de numeracin
Romano
2.2.
Smbolos bsicos: I = 1 /
V = 5 / X = 10 / L = 50 / C = 100/
D = 500/ M= 1000
2.3.
Reglas de escritura
2.4.
Valor posicional
1.1.
Utilizacin de smbolos bsicos de la numeracin maya para leer y

escribir nmeros hasta 19.
1.2. Utilizacin de smbolos y caractersticas del sistema vigesimal de la
numeracin maya para leer y escribir nmeros hasta 99.
1.3. Utilizacin del valor posicional del sistema de numeracin maya para
leer y escribir nmeros hasta 400.
2.1. Lectura y escritura de smbolos bsicos de la numeracin romana.
2.2. Utilizacin de los smbolos de la numeracin romana.
2.3. Utilizacin del principio de la adicin y las equivalencias de la
numeracin romana con el sistema de numeracin decimal, en la lectura y
escritura de nmeros romanos.
2.4. Utilizacin del valor posicional del sistema de numeracin romana al
escribir y leer nmeros hasta 4,000.
2.5. Aplicacin del principio de sustraccin en la lectura y escritura de
nmeros romanos.
2.6. Lectura y escritura de nmeros romanos hasta 4000.
1.1.
Confianza al utilizar los smbolos bsicos de la

numeracin maya para leer y escribir nmeros hasta
19.
1.2. Inters en utilizar smbolos y caractersticas del
sistema vigesimal de la numeracin maya para leer
y escribir nmeros hasta 99.
1.3. Seguridad en utilizar el valor posicional del
sistema de numeracin maya para leer y escribir
nmeros hasta 400.
2.1. Seguridad al leer y escribir smbolos bsicos de la
numeracin romana.
2.2. Confianza al utilizar la numeracin romana.
2.3. Precisin al aplicar el principio de adicin en la
lectura y escritura de nmeros romanos
2.4. Seguridad al utilizar el valor posicional del sistema
de numeracin romana.
2.5. Precisin al aplicar el principio de sustraccin en la
lectura y escritura de nmeros romanos.
2.6. Seguridad al leer y escribir de nmeros romanos
hasta 4000.
Mediante la proyeccin de un documental sobre las culturas mayas y romanas se
Exposiciones de las alumnas de cada sistema numrico.
socializar con las alumnas que tanto fue su aportacin a nuestra actual sociedad.
Utiliza los smbolos bsicos de la numeracin maya para leer y

escribir nmeros hasta 19, con confianza.
Utiliza smbolos y caractersticas del sistema vigesimal de la
numeracin maya para leer y escribir nmeros hasta 99, con inters
Utiliza el valor posicional del sistema de numeracin maya para leer
y escribir nmeros hasta 400 con seguridad.
Reconoce, lee y escribe los smbolos bsicos de la numeracin
romana, con seguridad.
Utiliza los smbolos de la numeracin romana, con confianza.
Utiliza el principio de la adicin y las equivalencias de la numeracin
romana con el sistema de numeracin decimal, al leer y escribir
nmeros romanos, con precisin.
Utiliza el valor posicional de numeracin romana para leer y escribir
nmeros hasta 4,000.
Aplica el principio de sustraccin en la lectura y escritura de nmeros
romanos, con precisin.
Lee y escribe nmeros romanos hasta 4000 con seguridad.
Criba de Eratstenes construida en equipo.

Gua de ejercicios de aplicacin de la
descomposicin de nmeros, el mcm y el
mcd.
Creatividad en la presentacin de las culturas

y sus sistemas numricos.
Trabajo en equipo
Seguridad en la exposicin de sistemas
numricos antiguos.
Puntualidad y participacin.

GRADO: Sptimo Grado
NOMBRE DE UNIDAD: Operemos con nmeros Racionales
N: Tres
TRIMESTRE N: Uno
OBJETIVOS DE UNIDAD: Aplicar las operaciones de nmeros fraccionarios comunes y decimales, utilizando las reglas y procedimientos para realizar correctamente dichas
operaciones al resolver situaciones problemticas en su entorno
FECHA DE INICIO: 2 de marzo
FECHA DE FINALIZACION:20 de marzo
Nmeros Fraccionarios.
1.
Definicin de fraccin.
Representacin geomtrica
2.
Fracciones equivalentes.
Definicin.
Propiedad fundamental.
3.
Simplificacin de fracciones.
4.
Signos de una fraccin.
5.
Operaciones con fracciones.
Suma
o Suma de fracciones de igual y distinto
denominador.
o Propiedades: cierre, asociativa,
conmutativa, elemento neutro, elemento
opuesto.
Resta
o Resta de fracciones de igual y distinto
denominador.
Producto.
o Producto de fracciones de igual y distinto
signo.
o Propiedades: cierre, conmutativa,
asociativa, elemento neutro, elemento
inverso y distributiva.
Divisin.
o Divisin de fracciones de igual y distinto
signo.
o Aplicaciones prcticas que se resuelven
utilizando fracciones.
6.
Fracciones complejas.
Definicin.
Simplificacin.
1.1.
Identifico y represento nmeros racionales positivos y negativos en la

recta numrica.
1.2. Identifico fracciones equivalentes positivas y negativas.
1.3. Obtengo fracciones equivalentes positivas y negativas aplicando los
procesos de amplificacin y simplificacin.
1.4. Realizo sumas y restas de nmeros fraccionarios positivos y negativos
con igual y/o diferente denominador.
1.5. Aplico y compruebo las propiedades de la suma con fracciones.
1.6. Realizo multiplicaciones y divisiones de nmeros fraccionarios
positivos y negativos.
1.7. Aplico y compruebo las propiedades de la multiplicacin con nmeros
fraccionarios.
1.8. Resuelvo ejercicios con operaciones combinadas de nmeros
fraccionarios.
1.9. Resuelvo problemas utilizando las operaciones combinadas de los
nmeros fraccionarios positivos y negativos.
1.10. Identifico y determino las fracciones complejas positivas y negativas
1.11. Simplifico fracciones complejas.
1.12. Resuelvo ejercicios con operaciones combinadas de fracciones
complejas positivas y negativas
1.13. Resuelvo problemas con fracciones complejas positivas y negativas
1.1.
Soy preciso/a y seguro/a en las representaciones

en la recta numrica de los nmeros fraccionarios.
1.2. Tengo curiosidad e inters por encontrar
fracciones equivalentes
1.3. Respeto el signo de las fracciones.
1.4. Valoro el trabajo individual como una forma de
desarrollar la confianza en mi mismo y la
autonoma ante situaciones concretas.
1.5. Soy seguro/a en la aplicacin de los nmeros
racionales
1.6. Soy seguro/a al identificar y determinar
fracciones compleja
1.7. Soy ordenado/a y aseado en la simplificacin de
fracciones complejas
1.8. Persevero en la resolucin de operaciones
combinadas con fracciones complejas.
Actividad introductoria para los nmeros fraccionarios, a travs de la
Resolucin de ejercicios de aplicacin en clase de forma grupal e individual con
representacin de fracciones en material concreto reciclado, siguiendo las
nmeros fraccionarios.
orientaciones de la maestra.
Formacin de fracciones complejas y su resolucin.
Ubicacin de fracciones en la recta nmerica.
Obtiene con inters fracciones equivalentes positivas y negativas
aplicando los procesos de amplificacin y simplificacin.
Resuelve ejercicios con operaciones combinadas de los nmeros
fraccionarios.
Resuelve con seguridad problemas aplicando las operaciones
fundamentales de los nmeros fraccionarios positivos y negativos.
Simplifica con orden y aseo fracciones complejas.
Resuelve ejercicios y problemas con operaciones combinadas de
fracciones complejas positivas y negativas.
Resuelve problemas con nmeros decimales positivos y negativos, y
valora el aporte de los dems miembros de su equipo.
Identificacin de las propiedades de los

racionales a travs de los fraccionarios, esto
ser escrito en un cuadro resumen en su
cuaderno de clases.
Resolucin de gua de ejercicios sobre
operaciones con fracciones.
Uso adecuado de las propiedades de los

racionales.
Resolucin correcta y completa de los
ejercicios de nmeros fraccionarios.
Puntualidad y orden.
Participacin en clases.

GRADO: Sptimo Grado
NOMBRE DE UNIDAD: Comunico la Informacin
N: cuatro
TRIMESTRE N: Uno
OBJETIVOS DE UNIDAD: recopilacin, clasificacin y presentacin de la informacin utilizando tablas y graficos estadsticos incluyendo medidas de tendencia central.
FECHA DE INICIO: 23de marzo
FECHA DE FINALIZACION:17 de abril
Tratamiento de la Informacin.
1.1Recopilacin de informacin.
De campo o primaria.
De archivo o secundaria.
1.2 Clasificacin de la informacin.
1.3 Tipo de variables.
1.4 Presentacin de informacin
1.4.1.Tabular.
1.4.2. Grficas.
Grfico de barras.
Grfico lineal.
Grfico circular.
1.5 Medidas de Tendencia Central
Media aritmtica.
Moda
Mediana
Deciles
Centiles
Percentiles
1.1. Defino trminos bsicos de estadstica.

1.2. Aplico los diferentes tipos de recoleccin de datos.
1.3. Recopilo informacin utilizando encuestas
1.4. Diferencio entre un dato cualitativo y uno cuantitativo.
1.5. Distingo entre una variable discreta y una continua.
1.6. Clasifico la informacin segn el tipo de variables.
1.7. Presenta la informacin en tablas de frecuencia
1.8. Construyo grficos segn el tipo de dato.
1.9. Analizo los resultados mostrados en las tablas y en las
graficas.
1.10. Calculo la media aritmtica de datos sin agrupar
1.11. Identifico la moda de un grupo de datos.
1.12. Ubico la mediana, los deciles, los centiles y percentiles de
datos sin agrupar
1.1.
Respeto la opinin de las personas que

responden una encuesta.
1.2. No manipulo la informacin para dar un
resultado diferente.
1.3. Me intereso por ordenar adecuadamente los
datos segn su tipo.
1.4. Colaboro en la construccin de una tabla de
frecuencia.
1.5. Me esmero en presentar la informacin a travs
de un grafico.
1.6. Soy critico/a al momento de analizar una tabla o
grafico estadstico.
1.7. Me preocupo por calcular correctamente la
media aritmtica
1.8. Sigo indicaciones para ubicar la mediana de un
grupo de datos.
1.9. Evito la influencia de la moda de una sociedad
consumista.
Mediante un cuadro conceptual se explicar las diferentes etapas de una
Observarn en medios de comunicacin diferentes formas de presentar la
investigacin estadstica paso a paso.
informacin y darn su opinin.
Las alumnas experimentarn la recoleccin de informacin a travs de encuestas
Se construirn tablas y grficos de diferentes tipos de datos.
y consultad de libros.
Se resolvern situaciones donde implique el calculo de la media, mediana y moda
de un grupo de datos.
Define el proceso de investigacin estadstica.
Recopila de forma objetiva la informacin.
Construye tablas y grficos siguiendo las indicaciones de
elaboracin.
Interpreta la informacin dando sus conclusiones de forma critica.
Concluye a travs del resultado de la media, mediana y moda de los
datos presentados.
Elaboracin de encuesta y aplicacin de esta.

Elaboracin de lbum de tablas y grficos
estadsticos con su respetivo calculo de
medidas de tendencia central.
Redaccin de preguntas coherente al tema de

investigacin
Creatividad en la presentacin del lbum
Orden y limpieza en la construccin de tablas
y grficos.
Conclusiones coherentes y claras.
Calculo correcto de las medidas de tendencia
central.

GRADO: Sptimo Grado
NOMBRE DE UNIDAD: Operemos con nmeros Racionales
N: Tres
TRIMESTRE N: Dos
OBJETIVOS DE UNIDAD: Aplicar las operaciones de nmeros decimales finitos y perodicos infinitos, utilizando las reglas y procedimientos para realizar correctamente dichas
operaciones al resolver situaciones problemticas en su entorno
FECHA DE INICIO: 20 de abril
FECHA DE FINALIZACION:30 de abril
Nmeros Decimales.
1. Fracciones decimales.
Definicin.
2. Nmeros decimales.
Concepto.
Conversin de fracciones decimales
en nmeros decimales.
Conversin de fracciones comunes
en nmeros decimales.
Operaciones.
o Suma
o Resta
o Multiplicacin
o Divisin
o Operaciones combinadas.
o Aplicaciones.
3.
Nmeros Racionales.
Definicin.
Notacin.
Orden y densidad en el conjunto de
los racionales.
Propiedades de las operaciones
con nmeros racionales.
1.1. Tengo curiosidad en conocer las fracciones

1.1. Defino una fraccin decimal
decimales.
2.1. Expreso los decimales con su valor posicional.
2.1. Soy ordenado/a en la conversin de fracciones a
2.2. Convierto fracciones decimales a nmeros decimales y de
nmeros decimales
forma inversa.
2.2. Aprovecho el tiempo para operar con nmeros
2.3. Convierto fracciones comunes a decimales y de forma inversa. decimales
2.4. Sumo, resto, multiplico y divido con nmeros decimales hasta 2.3. Me organizo para reducir signos de agrupacin en
operaciones combinadas con nmeros decimales.
los millonsimos.
2.4. Valoro la utilidad de los nmeros decimales en la
2.5. Resuelvo operaciones combinadas con nmeros decimales
resolucin de situaciones de la vida cotidiana.
reduciendo signos de agrupacin.

2.6. Aplico las operaciones con decimales en la resolucin de
situaciones de la vida cotidiana.
3.1. Me intereso por descubrir la composicin de los

nmeros racionales como la integracin de naturales,
3.1. Defino el conjunto de los nmeros Racionales.
enteros, fracciones y decimales.
3.2. Identifico y denoto las representaciones conjuntista y
3.2. Soy ordenado/a en la representacin conjuntista y
geomtrica del conjunto de los nmeros Racionales
geomtrica de nmeros racionales.
3.3. Identifico las propiedades de orden y densidad del conjunto de 3.3. Me preocupo por demostrar las propiedades de los
nmeros racionales.
los nmeros racionales.
3.4. Enumero las propiedades de los nmeros racionales en las

diferentes operaciones.
Se retroalimentar el tema de fracciones, para iniciar este contenido
Mediante guas de ejercicios las alumnas irn aplicando las reglas para operar con
nmeros decimales.
Se definir en clase con ejemplos las fracciones decimales y su conversin a
Resolvern una situacin de presupuesto familiar donde aplicarn el uso de los
nmeros decimales.
nmeros decimales.
Mediante un cuadro conceptual se explicar los tipos de decimales que existen y
cuales pertenecen a los Racionales.
Las alumnas realizarn ejercicios de conversiones.
Convierte con inters fracciones decimales a nmeros decimales
Resuelve ejercicios con operaciones combinadas de los nmeros
decimales.
Resuelve con seguridad problemas aplicando las operaciones
fundamentales de los nmeros decimales.
Valora el aporte de los dems miembros de su equipo.
Gua de ejercicios con nmeros decimales

Elaboracin de presupuesto familiar.
Desarrollo ordenado de las operaciones con

nmeros decimales.
Aplicacin correcta de las reglas de las
operaciones con decimales
Presupuesto basado en datos reales,
promoviendo el ahorro familiar.

GRADO: Sptimo Grado
NOMBRE DE UNIDAD: Utilicemos Proporcionalidad
N: Cinco
TRIMESTRE N: Dos
OBJETIVOS DE UNIDAD: Resolver problemas de la vida cotidiana aplicando con seguridad proporciones, regla de tres y tanto por ciento, valorando la opinin de los dems.
FECHA DE INICIO: 4de mayo
FECHA DE FINALIZACION:15 de mayo
Proporcionalidad.
1.
Razones y proporciones.
2.
Razones.
o Definicin.
o Representacin simblica.
Proporciones.
o Definicin.
o Representacin simblica.
Propiedad fundamental de las
proporciones. (Producto de los
extremos igual producto de medios)
Proporcionalidad.
Proporcionalidad directa.
Proporcionalidad inversa.
Representacin grafica de las
proporcionalidades directa e inversa.
3. Regla de tres simple y compuesta
Mtodo de resolucin.
o Directa
o Inversa
4. Tanto por ciento.
Significado.
1.1.
1.2.
1.3.
1.4.
Determino y ejemplifico las razones

Aplico las razones en ejercicios y problemas.
Planteo e interpreto las proporciones.
Deduzco y utilizo la propiedad fundamental de las proporciones: el
producto de los extremos es igual a producto de los medios.
1.5. Utilizo las proporciones en ejercicios y problemas de aplicacin
1.1.
2.1.
2.1.
Utilizo y explico la proporcionalidad directa en ejercicios y

problemas.
2.2. Utilizo y explico la proporcionalidad inversa en ejercicios y
problemas.
3.1. Defino la regla de tres simple y la regla compuesta
3.2. Aplico los mtodos de solucin en la regla de tres simple: directa e
inversa.
3.3. Resuelvo y explico ejercicios y problemas usando regla de tres directa
e inversa
4.1. Defino el tanto por ciento.
4.2. Resuelvo y explico problemas de porcentajes.
Tengo entusiasmo al determinar y ejemplificar

las razones.
1.2. Me intereso por identificar las proporciones.
Soy ordenado/a en la aplicacin de proporciones

directas e inversas.
3.1.
3.2.
Me intereso por aplicar la regla de tres.

Tengo seguridad y confianza al resolver
problemas utilizando la regla de tres simple y
compuesta.
4.1.
Valoro la utilidad del tanto por ciento en la

resolucin de situaciones de la vida cotidiana
4.2. Tomo decisiones a partir de los porcentajes que
favorezcan mi realidad.
Mediante ejemplos concretos se explicar en clase lo que es una razn y luego
Mediante guas de ejercicios las alumnas irn aplicando la proporcionalidad, la
una proporcin
regla de tres y el tanto por ciento
Mediante trabajo en equipo realizarn un listado de comparacin de magnitudes
Resolvern una situacin comercial donde aplicarn la regla de tres simple,
que tenga una proporcionalidad directa e inversa.
compuesta y el tanto por ciento, donde debern tomar decisiones.
Determina y ejemplifica razones con seguridad
Aplica las razones en ejercicios y problemas
Identifica con inters las proporciones
Utiliza la propiedad fundamental de las proporciones.
Utiliza con orden las proporciones en ejercicios y problemas de
aplicacin.
Utiliza y explica con seguridad la proporcionalidad directa e inversa
en ejercicios y problemas.
Resuelve y explica con inters ejercicios y problemas usando la regla
de tres directa e inversa.
Resuelve y explica problemas de porcentaje, valorando su utilidad.
Resuelve y explica problemas utilizando la regla de tres compuesta,
con seguridad y confianza.
Gua de ejercicios sobre proporcionalidad,

regla de tres y tanto por ciento.
Solucin de situacin comercial en equipo.
Uso correcto de la propiedad fundamental de

las proporciones.
Identificacin de una proporcionalidad
directa y una inversa
Aplicacin de la regla de tres y el tanto por
ciento.
Trabajo en equipo
Decisiones acompaadas de soluciones y
propuestas concretas a la realidad.

GRADO: Sptimo Grado
NOMBRE DE UNIDAD: Utilicemos los Exponentes
N: Seis
TRIMESTRE N: Dos
OBJETIVOS DE UNIDAD: Proponer soluciones a problemticas del aula y del entorno, utilizando la potenciacin y sus propiedades y, respetando la opinin de los dems.
FECHA DE INICIO: 18 de mayo
FECHA DE FINALIZACION: 5 de junio
1.
2.
3.
4.
1.1. Defino la Potencia de un nmero entero.

2.1. Determino y explico los exponentes positivos.
Definicin de potencia.
2.2. Deduzco y aplico el significado del exponente cero.
Potencias de exponente entero.
2.3. Deduzco y aplico los exponentes enteros negativos
Positivo. Negativo. Cero.
2.4. Defino y explico la utilidad de los exponentes.
Propiedades.
3.1. Deduzco y aplico la propiedad del producto de bases iguales
Producto de potencias de la misma
3.2. Deduzco y aplico la propiedad del cociente de bases iguales.
base.
3.3. Deduzco y aplico la propiedad de la potencia de otra potencia
Cociente de potencias de igual base.
3.4. Deduzco y aplico la propiedad de la potencia de un producto
Potencia de un producto.
3.5. Deduzco y aplico la propiedad de la potencia de un cociente.
Potencia de un cociente.
3.6. Simplifico cantidades numricas que requieran de la aplicacin de dos o ms
Potencia de una potencia.
propiedades de los exponentes.
Notacin cientfica
4.1. Determino y explico la utilidad de la notacin cientfica.
Conversin de notacin decimal a 4.2. Convierto cantidades en notacin cientfica a notacin decimal sin y con
calculadora.
cientfica
4.3. Convierto cantidades en notacin decimal a notacin cientfica sin y con
Calculadora cientfica
calculadora
Conversin de notacin cientfica a 4.4. Sumo y resto cantidades en notacin cientfica sin y con calculadora.
decimal.
4.5. Multiplico y divido cantidades en notacin cientfica sin y con calculadora.
4.6. Aplico la notacin cientfica a problemas de la vida diaria
Potenciacin.
1.1. Tengo curiosidad en aprender la Potenciacin para

ampliar mis conocimientos matemticos.
2.1. Desarrollo mi confianza al explicar los exponentes
positivos.
2.2. Tengo seguridad al explicar el significado del exponente
cero.
2.3. Tengo claridad al explicar la utilidad de los exponentes.
3.1. Desarrollo mi confianza al aplicar la propiedad del
producto de bases iguales
3.2. Soy seguro/a al aplicar la propiedad del cociente de
bases iguales.
3.3. Tengo seguridad, confianza y orden al aplicar las
4.1. Soy seguro/a al explicar la utilidad de la notacin
cientfica.
4.2. Tengo seguridad en la conversin de notacin cientfica
a notacin decimal y viceversa
4.3. Me esfuerzo por buscar la exactitud al sumar y restar
cantidades en notacin cientfica sin calculadora.
4.4. Tengo autonoma al multiplicar y dividir cantidades en
notacin cientfica.
4.5. Desarrollo confianza al resolver problemas de aplicacin
que envuelvan la notacin cientfica.
Se introducir al tema haciendo referencia a multiplicaciones repetitivas para
Mediante guas de ejercicios las alumnas irn aplicando las propiedades de la
concluir en la definicin de potenciacin.
potenciacin
Se elaborar en clase una tabla con las propiedades de los exponentes que se ir
Se iniciar en el uso de la calculadora cientfica viendo sus partes en una
explicando en clases mediante una serie de ejemplos y ejercicios en pizarra.
presentacin con diapositivas y luego se realizar las operaciones
correspondientes al tema.
Determina y explica con confianza los exponentes positivos y
el exponente cero.
Deduce y aplica con claridad los exponentes negativos.
Define con claridad y explica la utilidad de los exponentes
mediante su notacin apropiada.
Deduce y aplica con seguridad la propiedad del producto de
bases iguales, la propiedad del cociente de bases iguales, la
propiedad de una potencia de otra potencia, la propiedad de la
potencia de un producto, y a potencia de un cociente
Simplifica cantidades numricas que requieran de la aplicacin
de dos o ms propiedades de los exponentes.
Determina y explica con confianza la utilidad de la notacin
cientfica.
Convierte con seguridad cantidades en notacin cientfica a
notacin decimal, y viceversa sin calculadora.
Suma, resta, multiplica y divide con orden cantidades en
notacin cientfica sin y con calculadora.
Aplica con confianza la notacin cientfica en la resolucin de
problemas.
Gua de ejercicios sobre Potenciacin

Gua de investigacin de medidas
astronmicas y medidas microscpicas
donde se aplica la Notacin cientfica
Defensa de ejercicios en pizarra.
Laboratorio sobre Potenciacin y Notacin
Cientfica.
Aplicacin correcta de las propiedades de los

exponentes.
Utilizacin de la notacin cientfica para
cantidades muy grandes as como muy
pequeas en la realidad que nos rodea.
Orden y limpieza de su trabajo
Apoyo bibliogrfico en la investigacin
Expresin segura durante la defensa de
ejercicios.
Respeto a la opinin de sus compaeras/os.
Desarrollo correcto en el laboratorio.

GRADO: Sptimo Grado
NOMBRE DE UNIDAD: Conozcamos y apliquemos los Radicales
N: Nueve
TRIMESTRE N: Tres
OBJETIVOS DE UNIDAD: Aplicar con destreza la radicacin y sus propiedades, al proponer soluciones a situaciones del mbito escolar y social.
FECHA DE INICIO: 5 de Julio
FECHA DE FINALIZACION: 30 de Julio
Radicacin.
1.
Radicales
Definicin de radical.
Relacin entre potencias y
radicales.
Definicin de raz cuadrada de un
nmero.
Ejemplos de races cuadradas
exactas.
Definicin de raz cbica de un
nmero.
Ejemplos de races cbicas exactas.
2.
Radicales.
Extraccin de factores de un
radical.
Introduccin de factores en un
radical.
Propiedades de los radicales: raz
de un producto y de un cociente,
raz de otra raz.
Radicales semejantes
Operaciones con radicales de igual
ndice: suma, resta, multiplicacin
y divisin.
1.1.
1.2.
1.3.
1.4.
1.5.
1.6.
Defino y explico la radicacin de cantidades numricas.

Diferencio entre potenciacin y radicacin
Determino y explico las races cuadradas y cbicas exactas.
Calculo las races cuadradas y cbicas exactas.
Resuelvo problemas aplicando races exactas.
Simplifico races cuadradas y cbicas con radicandos enteros,
numricos
2.1.
2.2.
2.3.
2.4.
2.5.
Extraigo e introduzco factores a un radical.

Aplico la propiedad: producto de las races.
Aplico la propiedad: cociente de las races.
Aplico la propiedad: raz de otra raz.
Simplificacin de radicales cuadrados y cbicos semejantes con
radicandos enteros numricos
2.6. Calculo la suma y resta de radicales cuadrados y cbicos semejantes
con radicandos enteros, numricos
2.7. Calculo la multiplicacin de radicales cuadrados y cbicos con
radicandos enteros, numricos
2.8. Calculo del cociente de radicales cuadrados y cbicos con radicandos
enteros numricos y algebraicos que den respuestas exactas.
1.1.
1.2.
Tengo confianza al explicar la radicacin.

Tengo claridad al explicar la utilidad de las
races.
1.3. Soy seguro/a al calcular las races.
1.4. Soy ordenado/a al efectuar la aplicacin de las
races.
2.1.
Tengo confianza al aplicar la propiedad

de la raz de un producto.
2.2.
Soy ordenado/a al simplificar las races
2.3.
Soy seguro/a al aplicar la propiedad de la
raz de un cociente
2.4.
Tengo confianza al aplicar la propiedad
de la raz de otra raz
2.5.
Desarrollo confianza al simplificar
radicales.
2.6.
Tengo orden al sumar y restar los
radicales.
2.7.
Desarrollo autonoma al multiplicar los
radicales
2.8.
Tengo seguridad al calcular los cocientes
de radicales
Se introducir al tema haciendo referencia a las operaciones opuestas, as se llega
Mediante guas de ejercicios las alumnas irn aplicando las propiedades de los
a la conclusin que la radicacin es opuesta a la potenciacin.
radicales, en la reduccin de radicales semejantes y dems operaciones.
Se elaborar en clase una tabla con las propiedades de los radicales que se ir
Se continuar en el uso de la calculadora cientfica ahora observando los
explicando en clases mediante una serie de ejemplos y ejercicios en pizarra.
resultados irracionales de races inexactas.
Determina y explica con confianza la radicacin de cantidades
numricas.
Calcula con seguridad las races cuadradas y cbicas exactas.
Resuelve problemas aplicando ordenadamente las races
exactas.
Aplica con confianza, la propiedad: producto de las races.
Simplifica ordenadamente las races cuadradas y cbicas con
radicandos enteros, numricos
Simplifica con confianza los radicales cuadrados y cbicos
semejantes con radicandos enteros numricos
Calcula con orden la suma y resta de radicales cuadrados y
cbicos semejantes con radicandos enteros, numricos
Calcula con autonoma la multiplicacin de radicales cuadradas
y cubicas con radicandos enteros, numricos
Calcula con seguridad los cocientes de radicales cuadradas y
cubicas con argumentos enteros numricos
Gua de ejercicios sobre Radicacin .

Gua de trabajo donde se grafique races
inexactas sobre la recta numrica.
Defensa de ejercicios en pizarra.
Laboratorio sobre Radicacin.
Definicin de radicacin
Aplicacin correcta de las propiedades de los
radicales
Orden y limpieza de su trabajo
Expresin segura durante la defensa de
ejercicios.
Respeto a la opinin de sus compaeras/os.
Desarrollo correcto del laboratorio.

GRADO: Sptimo Grado
NOMBRE DE UNIDAD: Utilicemos medidas
N: Dos
TRIMESTRE N: Uno
OBJETIVOS DE UNIDAD: Utilizar con seguridad las unidades de medida de longitud, unidades mtricas de superficie y unidades agrarias, aplicando sus
equivalencias al resolver problemas del entorno. . Aplicar las medidas y estimaciones de volumen, capacidad y peso, al proponer soluciones a situaciones
problemticas de su cotidianidad.
FECHA DE INICIO: 15 de marzo
1. Unidades mtricas de longitud:
Metro: Mltiplos del metro,

Submltiplos del metro. Conversiones
2. Unidades mtricas de superficie:
Metro cuadrado: Mltiplos del

metro cuadrado,
Submltiplos
del metro cuadrado. Conversiones
3. Unidades agrarias: Manzana,
Caballera, rea, Hectrea.
Conversiones
4. Medidas de capacidad. Unidades:
kilolitro, hectolitro,
decalitro.
Litro, decilitro, centilitro,
mililitro
5. Medidas de Volumen. Unidades:
decmetro cbico, centmetro cbico.
milmetro cbico , decmetro cbico,
hectmetro cbico, kilmetro cbico
6. Medidas de peso. Unidades:
kilogramo, hectogramo, decagramo,
gramo, decigramo, centigramo,
miligramo
7. Relacin entre unidades de capacidad,
volumen y peso. Conversiones.
FECHA DE FINALIZACION: 26 de marzo

1.1. Identifico unidades mtricas de longitud

1.2. Convierto unidades mtricas de longitud.
1.3. Resuelvo problemas de conversin de unidades mtricas de longitud
2.1. Identifico unidades mtricas de superficie
2.2. Identifico y determino los mltiplos y submltiplos del metro cuadrado.
2.3. Convierto unidades mtricas de superficie.
3.1. Identifico y convierto unidades agrarias.
3.2. Resuelvo problemas de conversin de unidades agrarias utilizadas en
nuestro pas.
4.1. Identifico las medidas y unidades de capacidad.
4.2. Determino los mltiplos y los submltiplos del Litro
4.3. Resuelvo problemas aplicando la equivalencia entre las medidas de
capacidad.
5.1. Identifico las medidas y unidades de volumen.
5.2. Determino los mltiplos y submltiplos del metro cbico.
5.3. Realizo conversiones entre unidades de volumen
5.4. Identifico equivalencias entre unidades de capacidad y de volumen.
6.1. Identifico las medidas y unidades de peso.
6.2. Determino los mltiplos y submltiplos del gramo.
6.3. Convierto unidades de peso
7.1. Explico la relacin entre las unidades de capacidad, volumen y peso.
7.2. Resuelvo problemas utilizando las unidades de capacidad, volumen y
peso.
1.1.
Soy seguro/a al identificar y convertir unidades

mtricas de longitud.
1.2. Soy perseverante en la resolucin de problemas
de conversin de unidades de longitud.
2.1. Me interesa identifica y determinar mltiplos y
submltiplos del metro cuadrado.
2.2. Desarrollo mi destreza al convertir unidades de
superficie.
3.1. Me intereso por identificar y convertir unidades
agrarias.
3.2. Soy seguro/a al resolver problemas de conversin
de unidades agrarias.
4.1. Me intereso por identificar unidades de capacidad,
4.2. Desarrollo mi seguridad al determinar mltiplos y
submltiplos del litro.
5.1. Soy curioso/a al identificar unidades de volumen.
5.2. Me intereso por resolver aplicaciones de unidades
de volumen.
6.1. Me preocupo por identificar las unidades de peso.
7.1. Tengo iniciativa de relacionar las unidades de
capacidad, volumen y peso.
Se introducir al tema haciendo una presentacin del Museo de Pesos y medidas
Se resolvern ejercicios de conversiones as como aplicaciones de la vida diaria
de la ciudad de Paris, quienes tienen los patrones de todas las medidas y pesos del
donde se aplique cada una de las medidas estudiadas.
mundo.
Recopilacin de noticias de peridicos nacionales donde se vea la utilizacin de
Se elaborar en clases una tabla con las equivalencias de todas las medidas y
las medidas.
pesos expuestas.
Identifica con seguridad los mltiplos y submltiplos del metro.
Convierte con seguridad unidades mtricas de longitud.
Resuelve con perseverancia problemas de conversin de unidades
mtricas de longitud.
Identifica y determina con seguridad los mltiplos y submltiplos del
metro cuadrado.
Identifica con destreza las unidades mtricas de superficie.
Convierte con confianza unidades mtricas de superficie.
Resuelve problemas de conversin de unidades mtricas de
superficie.
Identifica y convierte con inters las unidades agrarias.
Resuelve con seguridad problemas de conversin de unidades
agrarias.
Identifica con inters las unidades de capacidad volumen y peso.
Determina con seguridad mltiplos y submltiplos con sus valores
correspondientes.
Resuelve con seguridad problemas sobre medidas de capacidad
aplicando conversiones.
Convierte con destreza unidades de volumen
Convierte unidades de volumen a unidades de capacidad.
Convierte con destreza unidades de peso
Relaciona con disposicin y anlisis las unidades de capacidad,
volumen y peso.
Resuelve con certeza problemas donde se apliquen conversiones.
Resumen en el cuaderno sobre el Museo de

Pesos y Medidas de Paris, Francia.
Gua de ejercicios de conversiones.
lbum de noticias sobre el uso de medidas y
pesos.
Identificacin de las medidas de longitud,

superficie, agrarias, volumen, peso y
capacidad, y sus respectivas conversiones.
Aplicacin correcta de las medidas y pesos
en situaciones de la vida cotidiana.
Participacin activa en clases.
Orden, limpieza y creatividad en los trabajos
realizados.

GRADO: Sptimo Grado
NOMBRE DE UNIDAD: *Conozcamos Tringulos y Cuadrilteros
N: nueve
TRIMESTRE N: Tres
OBJETIVOS DE UNIDAD: Definir y clasificar las figuras de tringulos y cuadrilteros, as como el clculo de su permetro y reas aplicado a situaciones de nuestro entorno.
FECHA DE INICIO: 23 de julio
FECHA DE FINALIZACION: 21 de agosto
Tringulos.
Concepto.
Relacin entre las longitudes de los
lados de un tringulo.
Clasificacin de acuerdo a sus lados.
o Equiltero.
o Issceles.
o Esclenos.
Clasificacin de acuerdo a sus ngulos.
o Acutngulos.
o Obtusngulos.
o Rectngulos.
Permetro y rea.
Teorema de Pitgoras.
Cuadrilteros.
Concepto.
Clasificacin.
o Paralelogramos.
Rectngulo.
Cuadrado.
Rombo.
Romboide.
o Trapecios.
Rectngulos.
Issceles.
Esclenos.
o Trapezoides.
Permetros y reas de paralelogramos.
1.1.
1.2.
Identifico los elementos de un tringulo.

Clasifico los tringulos segn sus lados como: equiltero, issceles o
escaleno.
1.3. Distingo los tringulos segn sus ngulos como: acutngulo,
obtusngulo o rectngulo.
1.4. Relaciono tringulos por sus lados y sus ngulos.
1.5. Calculo el permetro y el rea de figuras triangulares.
1.6. Compruebo y aplico el teorema de Pitgoras en la resolucin de
situaciones que involucre tringulos rectngulos.
1.1.
Soy seguro y preciso al trazar los elementos de

un tringulo.
1.2. Explico con confianza la clasificacin de
tringulos por sus lados y ngulos.
1.3. Trabajo en equipo en la resolucin de ejercicios
de aplicacin de permetro y reas de figuras
triangulares.
1.4. Determino y utilizo el Teorema de Pitgoras con
seguridad y determinacin.
2.1. Identifico los elementos de un cuadriltero.

2.2. Clasifico los cuadrilteros por su paralelismo en: rectngulo, cuadrado,
rombo o romboide.
2.3. Separo los cuadrilteros trapecios en: rectngulo, issceles o escaleno.
2.4. Clasifico los cuadrilteros que no tienen lados paralelos como
trapezoides.
2.5. Calculo el permetro y el rea de paralelogramos y trapecios.
2.1.
Soy seguro y preciso al trazar los elementos de

un cuadriltero.
2.2. Explico con confianza la clasificacin de
cuadrilteros en paralelogramo, trapecio o
trapezoide.
2.3. Trabajo en equipo en la resolucin de ejercicios
de aplicacin de permetro y reas de
paralelogramos y trapecios.
Mediante una breve exposicin se explicar los elementos de un tringulo y un
Se resolvern en equipo ejercicios de aplicacin sobre el clculo de permetros y
cuadriltero, qu los hace diferente.
reas, as como la aplicacin del teorema de Pitgoras.
Luego utilizando un juego de cartas, previamente elaborado con la clasificacin
de tringulos y cuadrilteros, se trabajar en equipos de diez para memorizar esta
clasificacin.
Ilustra de forma precisa los tringulos y los cuadrilteros.
Identifica con seguridad los elementos de un tringulo y un
cuadriltero.
Resuelve con perseverancia problemas de permetros y reas de
tringulos y cuadrilteros.
Aplica con seguridad el Teorema de Pitgoras en la resolucin
de ejercicios de nuestro entorno.
Cuadro resumen de la clasificacin de

tringulos y cuadrilteros.
Gua de ejercicios de permetros y reas.
Laboratorio sobre Teorema de Pitgoras.
Clasificacin de tringulos y cuadrilteros

enunciando sus caractersticas.
Calculo de permetros y reas de situaciones
de su entorno.
Resolucin correcta del laboratorio.
Clases completas
Participacin en clases.

GRADO: Sptimo Grado
NOMBRE DE UNIDAD: Calculemos reas circulares
N: diez
TRIMESTRE N: Tres
OBJETIVOS DE UNIDAD: Utilizar los elementos de la circunferencia, al determinar medidas de superficie con forma circular, en la solucin de problemas de
su entorno.
FECHA DE INICIO: 24 de agosto

1. La circunferencia.
Concepto.
Elementos.
o Centro
o Radio
o Cuerda
o Arco
o Dimetro
o Secante
o Tangente
o Longitud.
2. Crculo.
Concepto.
rea.
FECHA DE FINALIZACION: 4 de septiembre
1.1. Identifico los elementos de una circunferencia.

1.2. Determino las relaciones que existen entre: radio y
dimetro, cuerda y arco, dimetro y semicircunferencia.
1.3. Deduzco la frmula para calcular la longitud de la
circunferencia.
2.1. Construyo el crculo y sus elementos.

2.2. Relaciono entre la longitud de la circunferencia y el permetro
del crculo.
2.3. Deduzco la frmula para calcular el rea del crculo.
2.4. Calculo el rea del crculo.
2.5. Utilizo la frmula del rea y del permetro del crculo en la
solucin de ejercicios
2.6. Resuelvo problemas aplicando las frmulas del rea y del
permetro.
Me intereso por identificar los elementos

de la circunferencia.
1.2. Soy seguro/a al determinar las relaciones
entre los elementos de la circunferencia.
1.3. Desarrollo mi seguridad en la deduccin
de la frmula de la longitud de la
circunferencia.
1.1.
2.1. Me intereso al construir el crculo y al

deducir la frmula del rea.
2.2. Soy preciso/a al calcular el rea de un
crculo.
2.3. Me esmero al aplicar las frmulas de rea y
permetro.
Mediante una presentacin de diapositivas se presentar los elementos de una
Resolucin de ejercicios sobre el clculo de permetros y reas circulares.
circunferencia y luego la definicin de circulo.
Construccin de mosaicos con recortes circulares utilizando material reciclado.
Utilizando la construccin de una circunferencia se deducir el nmero pi y
luego la formula de la longitud.
Identifica con inters los elementos de la circunferencia.
Determina con seguridad las relaciones que existen entre los
elementos de la circunferencia.
Deduce con seguridad la frmula para calcular la longitud de la
circunferencia.
Construye el crculo y deduce con inters la frmula para calcular su
rea.
Calcula con seguridad el rea de un crculo con figuras planas.
Utiliza con seguridad la frmula del rea y del permetro en ejercicios
de aplicacin.
Resuelve con esmero problemas aplicando la frmula del rea y del
permetro.
Gua de ejercicios.
lbum de figuras circulares.
Laboratorio
Definicin de la circunferencia, circulo y sus

elementos.
Identificacin e ilustracin de una
circunferencia y sus elementos.
Aplicacin correcta de la formula de la
longitud y rea de figuras circulares.

GRADO: Sptimo Grado
NOMBRE DE UNIDAD: Conozcamos y utilicemos el lgebra
N: seis
TRIMESTRE N: Tres
OBJETIVOS DE UNIDAD: Interpretar y convertir informaciones del entorno al lenguaje algebraico del valor numricoa fin de proponer con seguridad
soluciones a situaciones cotidianas.
FECHA DE INICIO: 9 de agosto
Introduccin al lgebra.
1. Breve historia.
2. Generalidades algebraicas.
Concepto de lgebra.
Notacin algebraica.
Signos algebraicos.
o De operacin.
o De agrupacin.
o De relacin.
Expresiones algebraicas.
o Concepto.
o Trmino
o Expresiones algebraicas
especiales: monomios y
polinomios.
Grado de un monomio: absoluto y
relativo.
Grado de un polinomio: absoluto y
relativo.
3. Trminos semejantes.
Definicin.
Reduccin.
Valor numrico de expresiones
algebraicas.
FECHA DE FINALIZACION: 3 de septiembre

1.1. Expreso los hechos que marcaron el inicio del estudio del lgebra.
2.1. Determino y explico la utilidad de usar parte literal como elementos
generalizadores.
2.2. Interpreto, aplico y explico la parte literal como elemento fundamental dentro de
la notacin algebraica.
2.3. Interpreto y utilizo la parte literal para generalizar propiedades observadas o
frmulas matemticas.
2.4. Explico el valor numrico que puede tomar una letra.
2.5. Identifico los signos algebraicos.
2.6. Resuelvo problemas utilizando nomenclatura algebraica.
2.7. Reconozco y explico el trmino a partir de cualquier expresin algebraica
2.8. Identifico y explico los elementos de un trmino.
2.9. Diferencio y explico el trmino monomio y polinomio.
2.10. Determino el grado relativo y absoluto de un monomio y un polinomio
2.11. Utilizo el grado relativo y absoluto en ejercicios de aplicacin.
3.1. Interpreto trminos semejantes a partir de su parte literal y su exponente.
3.2. Describo los trminos semejantes a partir de varios monomios.
3.3. Simplifico trminos semejantes.
3.4. Resuelvo problemas utilizando reduccin de trminos semejantes.
3.5. Interpreto y explico el valor numrico de expresiones algebraicas.
3.6. Utilizo el valor numrico en ejercicios aplicacin.
3.7. Resuelvo problemas utilizando el valor numrico.
1.1. Valoro las aportaciones histricas de matemticos al

lgebra actual.
2.1. Valoro la importancia de las letras para expresar, de
forma general y simple, diversas expresiones
matemticas.
2.2. Me intereso el interpretar el uso de la parte literal como
elementos generalizadores.
2.3. Me preocupo por encontrar el valor que tienen cada
parte literal como parte de la nomenclatura de
expresiones algebraicas.
2.4. Soy seguro/a al identificar signos algebraicos.
2.5. Tengo seguridad al reconocer y explicar el trmino en
expresiones algebraicas y sus elementos.
2.6. Me intereso por diferenciar un monomio de un
polinomio.
2.7. Me preocupo por describir las reglas para obtener el
grado absoluto y relativo de los monomios.
3.1. Confianza al explicar trminos semejantes.
3.2. Seguridad al simplificar trminos semejantes.
3.3. Seguridad al desarrollar ejercicios de reduccin de
trminos semejantes.
3.4. Inters por determinar el valor numrico de un
monomio.
3.5. Precisin y orden en la realizacin de
procedimientos y operaciones algebraicas
Se har un recorrido breve en los hechos ms importantes de la historia del
Resolvern en clases ejercicios que ayuden a identificar los monomios,
lgebra dentro del saln haciendo el uso de tiendas, integrando a las alumnas en
polinomios, su grado absoluto y relativo, reduccin de trminos semejantes, asi
este recorrido. Luego se les pedir elaborar una lnea de tiempo.
como valor numrico de expresiones algebraicas.
Se iniciar con los conceptos del lgebra a travs de unos juegos de Haz magia
Se dar ejercicios de aplicacin con formulas que se utilizan en otras reas como
con el lgebra
la fsica, qumica y economa, para resolver aplicaciones de la vida real.
Integracin de un poema con el valor numrico de lgebra y Poesa donde se ve
aplicado su uso.
Interpreta, aplica y explica con inters el uso de la parte literal como
parte de la nomenclatura algebraica.
Establece y explica con inters, el valor numrico que puede tomar
la parte literal.
Resuelve problemas utilizando nomenclatura algebraica.
Diferencia con seguridad un monomio de un polinomio.
Determina con seguridad el grado absoluto y relativo de los
monomios.
Interpreta con confianza los trminos semejantes.
Simplifica con seguridad trminos semejantes.
Resuelve problemas utilizando la reduccin de trminos semejantes.
Utiliza el valor numrico en el desarrollo de ejercicios.
Resuelve con precisin y orden problemas de valor numrico
Lnea de tiempo de la historia del lgebra.

Defensa de los juegos de haz magia con
lgebra
Gua de ejercicios de reduccin de trminos
semejantes y valor numrico.
Laboratorio.
Utilizacin de los nuevos conceptos del

lgebra.
Seguridad en la defensa de los ejercicios de
magia con el lgebra
Creatividad en la presentacin de la historia
del lgebra. Lnea del tiempo.
Resolucin completa y correcta de los
ejercicios.
Caligrafa matemtica y ortografa

GRADO: Sptimo Grado
NOMBRE DE UNIDAD: Operemos con Monomios
N: doce
TRIMESTRE N: Tres
OBJETIVOS DE UNIDAD: Utilizar con seguridad, las operaciones con monomios, con el fin de encontrar soluciones a situaciones problemticas escolares y
del entorno..
FECHA DE INICIO: 6 de septiembre

1. Operaciones bsicas con

monomios
Suma de monomios
Diferencia de monomios
o Suma y resta combinada
o Supresin e introduccin de
signos de agrupacin
Potencias de monomios con
exponentes enteros.
Multiplicacin de monomio por
monomio y monomio por
polinomio
Divisin de:
o monomio entre monomio
o polinomio entre monomio
Operaciones combinadas entre
monomios
FECHA DE FINALIZACION: 8 de octubre

1.1. Resolucin de sumas de monomios.

1.2. Clculo de restas monomios.
1.3. Resolucin de operaciones combinadas de suma y resta de monomios.
1.4. Explicacin y utilizacin de las reglas para suprimir e introducir signos de
agrupacin al realizar operaciones.
1.5. Resuelve problemas aplicando operaciones combinadas con signos de
agrupacin.
1.6. Resolucin de ejercicios con monomios aplicando: potencia de un producto.
1.7. Resolucin de ejercicios con monomios aplicando: potencia de un cociente.
1.8. Resolucin de ejercicios con monomios aplicando: potencia de potencias y del
exponente cero.
1.9. Conversin de expresiones con exponentes negativos a expresiones con
exponentes positivos y viceversa.
1.10. Resolucin de problemas aplicando las potencias de exponentes enteros.
1.11. Realizacin de productos de monomio por monomio aplicando las
1.12. Realizacin de productos de monomio por polinomio aplicando las
1.13. Obtencin de cocientes entre monomios y de un polinomio entre un
monomio.
1.14. Resolucin de problemas algebraicos utilizando operaciones combinadas
entre monomios.

1.1. Precisin al resolver sumas de monomios.
1.2. Seguridad al resolver diferencias de monomios.
1.3. Satisfaccin al resolver operaciones combinadas de
sumas y diferencias.
1.4. Inters por comprender y dominar las reglas para
introducir y suprimir signos de agrupacin.

1.5. Seguridad al aplicar: potencias de un producto, potencia
de un cociente, potencia de potencias y del exponente

cero.
1.6. Convierte con seguridad expresiones con exponentes
negativos a expresiones con exponentes positivos y
viceversa.
1.7. Esmero en la resolucin de productos de monomio por
monomio y monomio por polinomio.
1.8. Esmero y seguridad al resolver cocientes de monomios y
de un polinomio entre un monomio.
Mediante explicaciones en clases, se demostrar cada una de las reglas para
La resolucin de ejercicios har que los/as alumnos/as puedan practicar la teora y
sumar, restar, multiplicar y dividir monomios.
mejorar su aprendizaje en el rea del lgebra.
En el caso de las operaciones combinadas se resolvern guas de ejercicios en
Evaluacin formativa y sumativa de los contenidos.
equipos.
Resuelve con satisfaccin operaciones combinadas de sumas y
diferencias de monomios.
Resuelve problemas aplicando operaciones combinadas con signos de
agrupacin.
Resuelve con seguridad ejercicios con monomios aplicando: potencia
de un cociente.
Convierte con seguridad expresiones con exponentes negativos a
expresiones con exponentes positivos y viceversa.
Realiza con esmero productos de monomio por monomio aplicando
Realiza con esmero productos de monomio por polinomio aplicando
Resuelve con seguridad problemas algebraicos utilizando operaciones
combinadas entre monomios.
Gua de ejercicios sobre cada operacin

Suma, Resta, Suma y Resta combinada,
Producto, divisin de monomios.
Laboratorios cortos al finalizar cada
operacin con monomios
Defensa de ejercicios en clases
Sumar, restar, multiplicar y dividir monomios

aplicando sus respectivas reglas y
propiedades.
Participacin en clase en la resolucin de
situaciones de aplicacin.
Resolucin ordenada, con un manejo
correcto de simbologa y lenguaje algebraica

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Centro Escolar Catlico Nuestra Seora de Lourdes

PLANIFICACIN DE UNIDAD DIDCTICA

Defino el conjunto de los nmeros naturales.

Valoro la utilidad en la vida diaria de los

Identifico los elementos de una suma.

Me preocupo por resolver adecuadamente las

Cuadro comparativo de las propiedades de

Cuadro ordenado y completo, distinguiendo

Centro Escolar Catlico Nuestra Seora de Lourdes

PLANIFICACIN DE UNIDAD DIDCTICA

Concepto de nmero negativo

Opuesto de un nmero natural

Uso de nmeros enteros

Representacin geomtrica de nmeros enteros.

Orden de los nmeros enteros.

Nmeros enteros opuestos.

Ubico los nmeros enteros en la recta numrica.

Sumo grficamente nmeros enteros.

1.1. Tengo confianza al identificar caractersticas de

Soy seguro/a al aplicar la ley de los signos en la

Identifica con confianza las caractersticas de los nmeros enteros y

Cuadro comparativo de las propiedades de

Cuadro ordenado y completo, distinguiendo

Centro Escolar Catlico Nuestra Seora de Lourdes

PLANIFICACIN DE UNIDAD DIDCTICA

Nmeros Primos y compuestos.*

Explico e identifico los nmeros primos.

Me intereso por deducir y explicar un nmero

Deduce y explica el nmero primo, con inters.

Criba de Eratstenes construida en equipo.

Identificacin de nmeros primos en u rango

Centro Escolar Catlico Nuestra Seora de Lourdes

PLANIFICACIN DE UNIDAD DIDCTICA

Utilizacin de smbolos bsicos de la numeracin maya para leer y

Confianza al utilizar los smbolos bsicos de la

Utiliza los smbolos bsicos de la numeracin maya para leer y

Criba de Eratstenes construida en equipo.

Creatividad en la presentacin de las culturas

Centro Escolar Catlico Nuestra Seora de Lourdes

PLANIFICACIN DE UNIDAD DIDCTICA

Identifico y represento nmeros racionales positivos y negativos en la

Soy preciso/a y seguro/a en las representaciones

Identificacin de las propiedades de los

Uso adecuado de las propiedades de los

Centro Escolar Catlico Nuestra Seora de Lourdes

PLANIFICACIN DE UNIDAD DIDCTICA

1.1. Defino trminos bsicos de estadstica.

Respeto la opinin de las personas que

Elaboracin de encuesta y aplicacin de esta.

Redaccin de preguntas coherente al tema de

Centro Escolar Catlico Nuestra Seora de Lourdes

PLANIFICACIN DE UNIDAD DIDCTICA

1.1. Tengo curiosidad en conocer las fracciones

reduciendo signos de agrupacin.

3.1. Me intereso por descubrir la composicin de los

3.4. Enumero las propiedades de los nmeros racionales en las

Gua de ejercicios con nmeros decimales

Desarrollo ordenado de las operaciones con

Centro Escolar Catlico Nuestra Seora de Lourdes

PLANIFICACIN DE UNIDAD DIDCTICA

Determino y ejemplifico las razones

Utilizo y explico la proporcionalidad directa en ejercicios y

Tengo entusiasmo al determinar y ejemplificar