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B Learning 2014
B Learning 2014
Resumen
Desde su presencia en el contexto educativo, el Blended Learning emerge como una
modalidad con identidad propia. Conforme a su evolucin, discurre por contextos
configurados por la presencialidad y virtualidad. En un primer estadio, se sita como una
modalidad mixta o de combinacin; posteriormente avanzo a una integracin, que supuso la
dilucin de sus componentes. La progresiva evolucin social, tecnolgica y cultural hacia la
convergencia, entendida como una estrategia de integracin de sistemas para la redifinicin
de la industria del conocimiento, aporta en la actualidad, un nuevo norte a la modalidad,
dada la confluencia de las mediaciones pedaggicas y tecnolgicas en el proceso formativo.
Este posicionamiento lo ubica dentro de una nueva tendencia, que ms que una posibilidad,
representa una realidad ms explicable sobre el devenir del Blended Learning.
Palabras claves
Presencialidad-Virtualidad. Blended Learning. Convergencia meditica. Mediacin tecnopedaggica.
Abstract
Since its emergence in the educational context, Blended Learning emerges as a modality
with its own identity. As it evolves, it moves in contexts configured by presence-based and
virtual modes. In a first stage, it stands as a mixed or combined mode, then it advances to
an integration, which resulted in the dilution of its components. The progressive social,
technological, and cultural changes towards convergence, understood as a strategy for
systems integration towards a redefinition of the knowledge industry, show today a new
north to the modality, given the confluence of pedagogical and technological mediations in
the training process. This position places it in a new trend that more than a possibility, it
actually represents a more explicable reality on the future of Blended Learning.
Keywords
Presence-based-Virtuality. Blended Learning. Media convergence. Techno-pedagogical
mediation.
INTRODUCCIN
La modalidad Blended Learning, pese a su an breve existencia, mantiene un intenso
dinamismo, aunque su uso se remonta a ms de veinte aos. El trmino, hoy, forma
parte de la sofisticacin de nuestro lenguaje. En ese periodo ha ido cambiando su
concepcin y prctica (Sharpe et al. 2006). Como seala Bartolom (2004), no se trata
de un concepto nuevo, puesto que durante aos hemos estado combinando las clases
magistrales con los ejercicios, los estudios de caso, juegos de rol y las grabaciones de
vdeo y audio, por no citar el asesoramiento y la tutora".
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RED Revista de Educacin a Distancia. Nmero 39
http://www.um.es/ead/red/39
Entendemos la convergencia como una tendencia de los diferentes sistemas sociales, econmicos,
polticos, educativos, etc., en evolucin hacia la realizacin de tareas semejantes. Propiamente, la
convergencia en el Blended Learning representaria una conjuncin de las mediaciones pedaggicas y
tecnolgicas orientadas a la confluencia de recursos para interactuar sinrgicamente, generando una
continuidad indistingible de los escenarios de intervencin: presencial y virtual.
2
Para Bolter (1984), una tecnologa definitoria desarrolla vnculos, metforas u otras relaciones con una
cultura de la ciencia, la filosofa o la literatura; siempre est disponible a servir como metfora, ejemplo,
modelo o smbolo.
Perspectiva de la convergencia pedaggica y tecnolgica en la modalidad blended learning. Osbaldo
Turpo Gebera.
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CONSTRUCCIN
Individual
Cooperativa
Figura 2: Componentes para el desarrollo del b-learning (De Witt & Kerres, 2003).
En este estadio, el participante asume un rol protagnico, es responsable de su
formacin; a partir de lo que necesita aprender y la disposicin a solicitar y recibir la
ayuda de los tutores y profesores. El uso de herramientas sincrnicas y asincrnicas
favorece el proceso de integracin tecno-pedaggica, se refuerza con las tutoras
presenciales y las acciones implementadas en red.
2.
no es ms cierto que cada vez existe menor salto entre unas y otras
experiencias, modelos o formulaciones?,
TECNO-PEDAGGICA
DE
LA
2)
luego, se avanza a la integracin de componentes, a travs de las mediaciones
pedaggicas y tecnolgicas, que se supone, comparten una importancia por igual; y
3)
de ah, a la confluencia de los componentes en una misma intencin. Estas
intervenciones, signan la capacidad de adaptacin a la complejidad de las
transformaciones actuales.
100%
P
r
e
s
e
n
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a
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d
Mediacin
Pedaggica
Mezcla/Combinacin
Integracin/Hibridaci
n
Mediacin
Tecnolgica
Convergencia/Confluenci
a
50%
100%
Vi rt u a li d ad
2006).
4.
A MODO DE CONCLUSIONES
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