UNIVERSIDAD PEDAGGICA EXPERIMENTAL LIBERTADOR

INSTITUTO PEDAGGICO LUIS BELTRAN PRIETO FIGUEROA

DIPLOMADO EN INVESTIGACIN

Reflexin Por qu algunos estudiantes venezolanos no leen?

Autor:
Desire Saavedra
Profesora:
Yajaira Soto

Partiendo de la postura del autor, el cual considera en el estudio realizado que

el principal factor que impide que los jvenes lean es el afectivo; si bien es cierto que
muchos jvenes, por lo general no han ledo un libro hoy en da, tambin es
incuestionable que existen ciertos factores que influyen para que esto suceda; siendo
uno de ellos la falta de inters, motivacin y la disposicin de los mismos aunado a que
desde temprana edad no se le inculca hbitos de lectura. As mismo, otros de los
aspectos que a mi juicio incide es que la sociedad actualmente le da ms importancia a
otras cosas, dejando a un lado el valor que tiene la lectura para su crecimiento personal
y desarrollo profesional.
Desde el contexto personal , y considerando mi prctica de lectura lo antes
descrito se relaciona por cuanto en muchas de las ocasiones es falta de disposicin de
mi persona para realizar ciertas lecturas y pues esa falta de motivacin en ocasiones
viene dada tambin por el tipo de texto que se tenga a la vista ;lo cual influye mucho
dado a que no es igual leer un texto de letras grandes y con imgenes alusiva, a leer un
texto con letras pequeas, por cuanto de acuerdo al contenido de la temtica se puede
tornar aburrido; sin embargo todo esto va a depender del grado de inters que se tenga.
Por otro lado, en la institucin donde realice mis primeros estudios, solo se
limitaban a desarrollar actividades que versaban en torno a cuentos, y temas
estrechamente relacionados al contenido programtico pues solo se estaba por cumplir
con los contenidos contemplados en el diseo curricular para aquel entonces, lo cual
ocasiono que no se le diera relevancia a la lectura propiamente.
Pero a pesar de lo antes planteado, desde pequea me gustaba escribir en un
diario constantemente y plasmar en el mi punto de vista y las cosas que pasaban; esto
era fcil porque tena el conocimiento de lo que quera escribir; sin embargo con el paso
del tiempo donde ya tena que redactar otros tipos de texto con mayor profundidad y
analizar para que estos tuvieran coherencia y fueran pertinente a la temtica abordada,
se me haca ms difcil pero no imposible de superar; el grado de dificultad a mi
parecer es debido a que

desde nia no tena ese hbito de lectura, lo cual es

fundamental leer para poder tener el conocimiento y as hacer ms fcil la redaccin de

los textos .
Hoy en da, en mi campo laboral me ha tocado redactar actas, informes y otros
documentos que requieren la coherencia entre los prrafos; y no solo eso tambin me

corresponde evaluar para que esto se de en escritos de otras personas debido a que
trabajo con tutoras y como jurado de trabajos de grado. Para lo cual he tenido que
desarrollar lecturas netamente acadmicas de acuerdo al contenido abordado y de
acuerdo a mi especialidad, pero tambin lecturas de desarrollo personal en los ltimos
aos, concretamente desde que inicie el pregrado; por tanto podra decir que desde el
inters que le haya puesto a cada lectura, viene esa sensacin de disfrute de las mismas,
no obstante me encantan las de crecimiento personal.
Finalmente, considero que en contraposicin al estudio realizado por Morles es
el hbito o costumbre que pueda tener una persona hacia la lectura desde el hogar o la
escuela el principal factor que incide para que los jvenes sientan ese deseo de leer.
Desde este particular cabe destacar la siguiente interrogante por qu en otros pases los
jvenes y las personas en general tienden a leer frecuentemente?, pues, la respuesta es
sencilla simplemente porque desde temprana edad se fomenta ese hbito, caso particular
Estado Unidos donde existen instituciones educativas que motivan a los nios a travs
de diversas estrategias a leer un libro cada cierto tiempo; y esto es reforzado en el hogar,
cosa que en Venezuela lamentablemente en la actualidad se le da ms realce a otros
tipos de actividades que no inducen a la lectura, dejando est a un lado.