Jueves, 03 de marzo de 2016

DISEO DE AULA
2016
ASIGNATURA

Matemtica

UNIDAD
PROFESOR

Nmeros
Sergio Enrique Galaz Soto

OBJETIVO DE
APRENDIZAJE /
APRENDIZAJE
ESPERADO
(Bases Curriculares o
Marco Curricular)
INICIO DE LA CLASE

SEMAN
A
CURSO
Hrs

1
1 Medio
3

Presentar contenidos del subsector de Matemtica

correspondientes al ao escolar en curso.
Reactivar conocimientos previos identificando errores
comunes

Saludo inicial y bienvenida al ao escolar. Se realiza una dinmica para conocer al grupo y se nombran algunos
conceptos claves para determinar errores comunes de los estudiantes.

DESARROLLO DE LA CLASE
El profesor, realiza una introduccin a los temas principales del ao escolar en curso, desarrolla una pequea gua con
ejercicios que los alumnos debiesen manejar de forma correcta.
El profesor intenta reactivar los conocimientos previos, utilizando propiedades vistas, y operaciones utilizadas en su
curso anterior. Con esto se busca comprender el nivel de los alumnos y tomar un punto de partida para comenzar.
CIERRE DE LA CLASE

Se realizan preguntas dirigidas mediante el refuerzo positivo, se retroalimentan los

contenidos observados en clases. Y se da paso a dudas de parte de los alumnos

Viernes, 04 de marzo 2016

DISEO DE AULA
2016
Matemtica

ASIGNATURA
UNIDAD
PROFESOR

OBJETIVO DE
APRENDIZAJE /
APRENDIZAJE
ESPERADO
(Bases Curriculares o
Marco Curricular)
INICIO DE LA CLASE

SEMAN
A
CURSO
Hrs

Nmeros
1 Medio
Sergio Enrique Galaz Soto
3
Presentar contenidos del subsector de Matemtica. Y dar
comienzo a la unidad N 1, utilizando conceptos de aos
anteriores para su conexin.
Resolver problemas utilizando estrategias como las
siguientes:
Simplificar el problema y estimar el resultado para
operaciones en los racionales.

Saludo inicial y presentacin de objetivos. Dinmica de juegos con preguntas dirigidas

DESARROLLO DE LA CLASE
Se realiza una pequea introduccin al tema, se abordan conocimientos previos que manejan los estudiantes. Se
establecen las relaciones de los contenidos y se definen los conceptos ms relevantes.
El profesor muestra a los alumnos caractersticas principales y realiza una resea histrica que va estableciendo el
orden del descubrimiento de los conjuntos numricos.
CIERRE DE LA CLASE

Se realiza un recuento de la actividad del da se evala mediantes preguntas dirigidas

y se resuelven las dudas que mantengan los estudiantes.