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Guia de Irracionales y Reales
Guia de Irracionales y Reales
EDUCACIN MATEMTICA
NOVENO GRADO
PROFESORES: CLAUDIO ORTIZ, PAMELA HENRQUEZ, LORETO TAPIA
Objetivo:
Caracterizar el conjunto de los nmeros irracionales.
Aproximar nmeros irracionales.
Reconocer nmeros irracionales notables como , , e .
Ubicar geomtricamente nmeros irracionales en la recta numrica.
Comparar nmeros irracionales.
Definir el conjunto de los nmeros reales.
Ubicar nmeros reales en la recta numrica.
Determinar intervalos para aproximar nmeros irracionales que involucren
races.
Estimar adiciones y/o sustracciones de nmeros irracionales.
Instrucciones: Resuelve cada ecuacin en forma ordenada y comprobar la
solucin.
Tiempo: 2 horas.
M. L. T. C.
En el siglo V a.c., los griegos pitagricos descubrieron con gran sorpresa que, adems de los
Nmeros Naturales y de los Nmeros Fraccionarios, exista otro tipo de nmero: el Nmero
Irracional.
Hasta entonces pensaban que todo el universo se rega por los Nmeros
Naturales y las Fracciones, pero se dieron cuenta que hay pares de
segmentos, como la diagonal y el lado de un pentgono regular o como la
diagonal y el lado de un cuadrado, cuyo cuociente de longitudes no es una
fraccin.
Les pareci que el caos asomaba a su mundo y llamaron a tal relacin
ahogos o irracional.
ACTIVIDAD DE EXPLORACIN:
Usando calculadora, completa la siguiente tabla. Analiza los resultados y clasifcalos
segn su desarrollo decimal (finitos, infinito peridico y semiperidico)
1.3.5.7.9.11.-
1,21
1
100
4
4,9
1,44
= 1,1
decimal finito
2.4.6.8.10.12.-
7
99
11
13
0,64
6,4
Responde:
1) Cules representan desarrollos decimales finitos?
____________________________________________________________________
2) Cules representan desarrollos decimales infinitos peridicos o semiperidicos?
____________________________________________________________________
3) Cules no pertenecen a ninguna de las clasificaciones anteriores?
____________________________________________________________________
4) Qu caractersticas tienen los nmeros que no son racionales?
____________________________________________________________________
Observando los desarrollos decimales anteriores podemos darnos cuenta que existen
nmeros que no pertenecen a ninguna de las clasificaciones anteriores, es decir, su
desarrollo decimal es infinito sin perodo, por tanto no son nmeros racionales, como
M. L. T. C.
a
b
2m
1cm
1cm
2m
3 dm
2 1,414213562
8 2,828427124
18 4,24264068
Con esto, podemos decir que toda raz cuadrada de un nmero que no es cuadrado
perfecto es un nmero irracional? Por qu? _________________________________
_____________________________________________________________________
2) 3,1415926535897 : Nmero que representa la longitud de una
circunferencia de dimetro 1, y el rea de una circunferencia de radio 1.
M. L. T. C.
4)
5 1
1,6180339887498 : Nmero que segn los
2
(matemtico suizo del siglo XVIII) que aparece en diversas aplicaciones como
economa, crecimiento de poblaciones, etc.
Una forma de encontrar el valor de
e es
1 1
1
1
1
e 1
1 1 2 1 2 3 1 2 3 4 1 2 3 4 5
M. L. T. C.
a, a 0 .
2:
1) Por aproximacin:
1 2 4
1
1
/
2
22
cuadrados de todos los nmeros entre 1 y 2 con un decimal, hasta encontrar un valor
menor y mayor que
2 1,5
Continuamos,
1,412 1,9881
1,42 2 2,0164
M. L. T. C.
1,41
2 1,42
Podemos observar que este proceso es infinito, lo cual nos dice que podemos obtener
una aproximacin de
2 , por el
2.
M. L. T. C.
EJERCICIOS:
I.Resuelve los ejercicios del libro gua de la pgina 22, 23 y 24.
II.Desarrolla cada ejercicio en forma ordenada, destacando el resultado
1) Determina si los siguientes nmeros pertenecen a Q (n racionales) o a I (n
irracionales). Marca con una cruz donde segn la clasificacin que corresponda.
Nmero
Racional
Irracional
3,14
3,14444
3,14141414
0,25
5
4
2
0,11121314
0,11121313.
3,010010001
3 25
b)
10
2
c)
2
2
d)
2 3
b)
10
f)
e)
3
3,5
c)
g)
5 1
d) 3 2
3,9999
M. L. T. C.
b) 5 0
c)
58
, d)
72
, e)
73
2 ? y 3?
17
3 2
2 10
2 5
, -3 2 ,
10
__________________________________________
36
II) 2 3 5 3
__________________________________________
III) 1 +
__________________________________________
8) Si el opuesto de
9) Utiliza una estrategia para ordenar en forma creciente los siguientes nmeros
irracionales:
3 2
2 3
2
2
2 3
M. L. T. C.
ACTIVIDAD DE INVESITGACIN:
, e
y . Adems, identifica
M. L. T. C.
QI
Cada nmero real corresponde exactamente a un punto sobre la recta numrica,
llamada recta real, los nmeros reales que se representan a la derecha del origen se
llaman nmeros reales positivos y los nmeros reales que se representan a la
izquierda del origen se llaman nmeros reales negativos. El cero es el origen de la
recta real.
M. L. T. C.
10
EJERCICIO:
1) Determina a cul o cuales de los conjuntos numricos pertenecen los siguientes
nmeros:
Nmero
-5
IN
II
IR
2
1
2
25
3 2
0,123333.
0
1
12
4
o , segn corresponda:
a) I ____
d) N ____
g) Z ____
b) N ____ I
e) Q ____ I
h) Q ____ Z
c) N ____ Q
f) Z ____ I
Responde:
1) Construye el mapa conceptual de la pgina 34 del libro gua.
M. L. T. C.
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