ETICA Y VALORES

GRADO TERCERO

PROGRAMA ESCUELA
NUEVA
GUIA DE APRENDIZAJE
PRACTIQUEMOS NUESTROS VALORES
PARA UNA SANA CONVIVENCIA
FAMILIAR Y SOCIAL

GRADO TERCERO

Queridos nios y nias: estas guas buscan desarrollar en ustedes de manera eficiente y
efectiva una mejor practica de los valores mediante la convivencia familiar y social, abre un
espacio de dialogo y reflexin sobre los diversos valores morales, que propician el
crecimiento y la madurez de los nios y nias, y permiten abrir las puertas a la convivencia
en lugar del egosmo, a la modestia en lugar de la vanidad, al compromiso en lugar de la
indiferencia y el desinters. Su objetivo es proponerles diversas actividades donde los
invitamos a reflexionar, a relacionarse, a fomentar los valores y construir actitudes positivas
para la vida.
Este fascculo est conformado por cuatro unidades y cada unidad por dos guas. Las guas
respondes a la estructura metodolgica de escuela nueva escuela activa, que comprende
tres etapas,.. As:

Actividades bsicas
Actividades de prctica
Actividades de aplicacin

Las actividades aqu propuestas les permitirn compartir experiencias con los compaeros y
las compaeras, crear cuentos, jugar y divertirse con sus amigos. Tambin les brindaran la
oportunidad de relacionarse con diferentes valores.
Formarse con verdaderos valores para enfrentarse a una sociedad y compartir mas con la
familia diferenciando claramente los valores de los antivalores a travs de ejemplos
positivos y otros negativos.

ndice
Unidad 1
Practico mis valores
Gua 1 Descubro mis valores.
Logro: Descubrir los valores y antivalores que poseo

para construir un mundo mejor.

Gua 2 Empecemos por respetarnos.

Logro: Respetar las diferencias de los dems empezando por nuestra familia y llevarlo hacia
todas las personas, situaciones y lugares.

Unidad 2
Con amabilidad conquisto el mundo
Gua 3. Que es la amabilidad?
Logro: Compartir sonrisas, ser atentos, cordiales, afectuosos con la familia, los maestros, los
compaeros, vecinos y con la gente que nos rodea.

Gua 4. Un mundo de gente amable.

Logro: Identificar la amabilidad como un valor importante para relacionarnos con los dems.

Unidad 3
Aprendiendo a vivir en comunidad
Gua 5. Convivir con amor y alegra
Logro: Construir una mejor convivencia para expresarnos con amor hacia los dems,
vivenciando los valores de la solidaridad, cooperacin, tolerancia, entre otros.

Gua 6. Valoremos tus y mis creaciones

Logro: Valorar la creatividad de los dems y la ma para ir descubriendo nuestras
habilidades.

Unidad 4
Me conozco
Gua 7. Valoro y cuido mi cuerpo
Logro: Identificar mi cuerpo, quererlo y respetarlo.

Gua 8 Ser prudente es cuidarme

Logro: Actuar con discrecin y sensatez.

Unidad 1

Practico mis valores

Gua 1
Logro: Descubrir los valores y antivalores que poseo

para construir un mundo mejor.

DESCUBRO MIS VALORES

ACTIVIDADES BASICAS

TRABAJO EN PAREJAS

1. Escribo en mi cuaderno algunas de las cualidades que

poseo.

2. Escribo algunos de los defectos que poseo.

3. Escribo el ttulo Mis Aspiraciones y debajo copio lo que debo ser cuando sea grande.

Trabajo, guiado por el profesor o profesora

4. Nos organizamos en crculo:

Le decimos al compaerito del lado derecho, sus cualidades y al del lado izquierdo sus
defectos, tomando la posicin del profesor como punto de partida.

Comentemos y reflexionemos
a. qu dificultades tuviste al nombrar las cualidades y defectos de tus compaeros?
b. qu sentiste cuando tus compaeros te dijeron tus cualidades y defectos?
c. Cmo te sentiste realizando la actividad?
d. Por qu es importante reconocer nuestras cualidades y nuestros defectos?

Trabajo Individual
5. Leo y copio en mi cuaderno el siguiente texto.

VALORES
Son las cualidades que poseen las personas para hacer mejor la convivencia con los dems.

Valor es aquello que da sentido a la vida,

ACTIVIDADES DE PRCTICA

1 lee con atencin el siguiente texto

aquello por lo cual vale la pena vivir.

Un hombre tena tres amigos: Su dinero, su mujer y las buenas acciones. Un da, estando a
punto de morir, los mand llamar para despedirse de ellos.

Al dinero, que primero se present, le dijo:

! Adis! Me muero.
Adis! le contest el dinero, cuando mueras har que alumbre un cirio por el descanso de tu
alma.

Llegada la mujer, se despidi y ella le prometi acompaarlo hasta la tumba.

Por ltimo se acercaron sus buenas acciones.

Me muero! Les dijo el agonizante. Adis!

No nos digas Adis, le respondieron ellas.
Nosotros no nos apartaremos de tu lado;
Si vives, nosotras viviremos, si mueres te acompaaremos en la otra vida.

Muerto el hombre, su dinero le dio un cirio, su mujer lo sigui hasta la tumba y sus buenas
acciones lo acompaaron, an, despus de muerto.

2. Respondo las siguientes preguntas en el cuaderno:

Cules eran los tres amigos del hombre del cuento?

Qu prometi cada amigo que hara despus de la muerte de aquel hombre?

Cul consideras que fue el mejor amigo de aquel hombre y por qu?

Qu cualidades o valores pudo tener aquel hombre del cuento?

3. Represento el cuento por medio de un dibujo.

4. Debajo del dibujo escribo lo que prometieron las buenas acciones al moribundo.

Trabajo Individual
5. Elaboro una cartelera donde se reflejen los valores de tu grupo.
Busca materiales necesarios para realizar la actividad.

6. Comparto el trabajo con mis compaeros y luego lo exhibo en un lugar visible. Escucho las
sugerencias y mejoro mi trabajo.

Trabajo en equipo
7. Dramatizamos ante nuestros compaeros un valor asignado por el profesor.

ACTIVIDADES DE APLICACIN

Trabajo con mi familia

1. Dialogo con mis familiares sobre:

a. Qu valores caracterizan a mi pap y a mi mam?
b. Qu valores distinguieron a mis abuelos?
c. Cul es la importancia de los valores en el hogar?
d. cules son los valores que ms se practican en casa?

2. En la prxima clase comparto con mis

con mis familiares.

compaeros y compaeras lo que dialogue

Gua 2
Logro: Respetar las diferencias de los dems empezando por nuestra familia y llevarlo hacia
todas las personas, situaciones y lugares

EMPECEMOS POR RESPETARNOS

ACTIVIDADES BASICAS

Trabajo en equipo

1. Salimos al patio y realizamos el siguiente juego:

a). Hacemos un circulo, sentados en sillas, un nio voluntario sale al centro y observa donde
est sentado cada uno de sus compaeros, se le vendan los ojos; los compaeros en silencio
deben cambiar de silla, l empezar a recorrer el crculo y se sienta encima de uno de sus
compaeros sin tocarlo, su compaero le hace el sonido de un animal y l debe adivinar que
compaero lo est cargando. Si ste adivina le corresponde vendarse al compaero que
estaba sentado, de lo contrario continua vendado hasta adivinar.

2. Reflexiona:
a. Cmo te sentiste haciendo el juego?
b. Crees que en el juego anterior se practica el respeto? Por qu?
c. Por qu es importante cumplir las reglas en un juego?

d. Cmo practicas el respeto con tus compaeros?

Trabajo Individual

3. En nuestra relacin con los dems, a veces cometemos errores que es necesario
evitar. A continuacin se mencionan algunos de ellos.
4.

Escribe al pie de cada caso porque no debe hacerse:

a. Decir en pblico lo que se debe decir en privado:

___________________________________________________
b. Rerse de los dems: _______________________________
_____________________________________________________

c. Comparar

los

dems:

_______________________________________________________________________________________
______

d. Inventar cosas de los dems: _________________________

_____________________________________________________

ACTIVIDADES DE PRCTICA

Trabajo en equipo

1. Discute con tus compaeros de equipo, cul sera el mejor consejo para las personas
que suelan irrespetar a sus compaeras y compaeros. Escucha la opinin de cada
uno y expliquen sus ideas.

2. Lee con atencin los siguientes mensajes:

-Si valoras tu vida privada, respeta la de los dems.

-No compares lo que tienes. Hay personas que tienen ms que t.
-No hables de los defectos de las personas; habla de sus virtudes.
-Acepta a la gente tal y como es. De lo contrario te quedaras sin amigos.

3. Con tus compaeros disea en cartulina o papel peridico, un afiche. Inventa un

mensaje parecido al de los ejemplos anteriores, exponerlo ante el grupo y pegarlo en
un lugar visible.

Trabajo Individual

4. Lee con atencin el texto de la pgina siguiente sobre el respeto

frases:

a. El respeto es ______________________________

b. Somos respetuosos cuando: _______________________

c. El respeto est presente cuando: __________________

____________________________________________________

d. El respeto nace en la ______________________________

y completa las

Trabajo guiado por el profesor o profesora

5. Leer el cuento de la pgina siguiente y responder:

a. Qu enseanza te deja el cuento?

b. Qu opinas de la broma que el mono le hace a la tortuga?
c. Por qu no debemos rernos de los dems?
d. Crees que el mono aprendi la leccin que le dio la zorra?
6. En cinco renglones explica la siguiente frase: no hagas a los dems lo que no quieras
que te hagan a ti

7. Crees que las bromas son una falta de respeto?

8.

Colorea el zorro

ACTIVIDADES DE APLICACIN

Trabajo con mi familia

1. Le pregunto a mis padres que formas de respeto conocen.

2. Les explico a mis padres porque es tan importante el respeto a la familia.
3. Has un listado de las normas que se cumplen en tu hogar.
4. Realiza una cartelera sobre el respeto.

Unidad 2

Con amabilidad
conquisto el mundo.

Gua 3.
Logro: Compartir sonrisas, ser atentos, cordiales, afectuosos con la familia, los maestros,
los compaeros, vecinos y con la gente que nos rodea.

Qu es la amabilidad?

ACTIVIDADES BASICAS

Trabajo en equipo
1 Qu divertido es jugar invitamos al profesor o profesora a realizar la dinmica El rey de
buchibuchi, buchibucha
Se organizan en circulo en espacio suficientemente amplio, el profesor(a) dirige la dinmica.
Todos cantan lo siguiente al tiempo que giran: Amo a mi primo, mi primo vecino, amo mi
primo mi primo Germn,(bis)
El profesor (a) dice: alto ah qu paso?, responden los nios. Dice el profesor, que el rey de
buchibucha, buchibucha quiere que los nios se abrasen, o se saluden lo que el director
decida sucesivamente o se piden objetos.

Comentemos:

a. nos gusto la dinmica? Por qu?

b. Que dificultad encontraste al realizar la dinmica?
c. Qu valores practicaste?
d.

De qu forma se practica la amabilidad durante la dinmica?

Trabajo Individual

2. Reemplaza con palabras las imgenes de cada una de las frases

LA AMABILIDAD SE PARECE A

ACTIVIDADES DE PRCTICA

1.
Recuerda:

La amabilidad es lo que nos impulsa a sonrer y a ser atentos, cordiales y afectuosos, con la
familia, los maestros, los compaeros, los vecinos y con la gente que nos rodea.

Es cuando dos vecinos se encuentran en la calle y se saludan como buenos amigos,

compartiendo unos minutos de charla.
Cuando estamos en la casa de un amigo y jugamos con armona mostrando respeto y
cortesa hacia sus padres, somos amables.
La amabilidad mejora la convivencia y hace ms linda la vida.
Todo a nuestro alrededor es mejor y ms tranquilo cuando somos amables.
La amabilidad vive cuando decimos: Muchas gracias! Qu alegra me da verte! Un aplauso
para un compaero! Muchas gracias! Buenos das!
Al ser amables tendremos puentes que nos acercan a los dems.

Trabajo Individual
2. Completa y escribe en el cuaderno el siguiente prrafo:
La _________________ es una forma de decir: estar contigo me resulta agradable! Y ante un
olvido o una equivocacin es muy bueno ser ______________ y ______________.
Cuando necesitamos un favor es preciso ser_______________
La_______________ debe ser nuestra forma natural de estar con los dems.

TRABAJO EN PAREJAS

3. leemos el siguiente cuento

4. Despus de leer, comentamos:

a. te gust el cuento? por qu?
b. cul fue el comportamiento de la serpiente con el ratn?
c. qu consejo le dio la serpiente al ratn?
d. cmo se refleja en el cuento la amabilidad?

ACTIVIDADES DE APLICACIN

Trabajo con mi familia

1. Practica el valor de la amabilidad en tu hogar.

2. Le cuento a mis padres lo que aprend sobre la amabilidad.
3. Representa con un dibujo el valor de la amabilidad.

Gua 4.
Logro: Identificar la amabilidad como un valor importante para relacionarnos con los
dems.

Un mundo de gente amable.

ACTIVIDADES BASICAS

TRABAJO EN PAREJAS
1. Observamos el siguiente dibujo y comentamos:

a. cmo se refleja la amabilidad en el dibujo?

b. qu hacen las personas del dibujo?
c.

cmo practicas la amabilidad con tus compaeros?

2. Escribe

10

situaciones

en

las

que

se

practique

la

amabilidad.

Trabajo en equipo

3. Comentamos con el profesor o la profesora por qu es importante la amabilidad?

4. Elaboramos una cartelera sobre este valor.

Trabajo Individual

5. Completo en mi cuaderno las siguientes frases:

a. Los

compaeros

ms

amables

de

mi

grupo

son:

_____________________________________________________
b. Nos

relacionamos

con

los

dems

travs

de:_______________________________________________
c. La

amabilidad

en

mi

familia

se

da

travs

de:

_____________________________________________________

6. RECUERDA:

La amabilidad es como una varita mgica que abre todas las puertas. El mejor regalo de la
amabilidad es el buen humor. La amabilidad debe ser nuestra forma natural de estar con los
dems, es buena para el que la recibe y tambin para quien la brinda. Pues evita enojos,
violencia, disputas y nos hace andar por la vida sin sobresaltos. El que es amable es
bienvenido a todas partes.

ACTIVIDADES DE PRCTICA

Trabajo en equipo
7. Leemos con atencin los siguientes casos:

Florencia tropez sin querer con su compaera Patricia. Ambas se pidieron disculpas
mutuamente por el accidente y terminaron rindose de la situacin.

En la plaza, el seor Rodolfo vende rosetas de maz y es muy querido por los nios.
Vende muchsimas bolsas de rosetas de maz, pero hay una diferencia: el seor
Rodolfo es el mejor vendedor del mundo porque es amable con sus clientes. Nunca se
muestra enojado, es pura simpata y cordialidad.

Marcelito y su pap fueron a tomar la merienda en una cafetera. Fueron atendidos por
un camarero muy diligente y servicial, que los hizo sentir muy cmodos. Al retirarse, le
agradecieron su amabilidad.

A Carolina le regalaron una hermosa bicicleta y ella se la presta

amablemente a sus amigas Fernanda y Natalia sin que ellas se la pidan, qu lindo
gesto!

A la hora de irse a dormir, Sergio saluda a su mam con un: que tengas buenas
noches!. Y la mam le responde: Hasta maana, Sergio, que descanses!

Cada vez que Camila desea que sus amigas le presten un juguete, se los pide por
favor y jams se enoja si alguna vez la respuesta es: Ahora no puedo, perdn.

8. Escogemos uno o dos de los casos anteriores para realizar una dramatizacin ante
los compaeros.

9. Leemos el siguiente texto:

Todo el mundo sabe lo maleducado que puede ser un ogro. Lo que nadie poda imaginar era
lo maleducado que poda ser el ogro Sopo. Viva en una montaa solitaria, pero cuando le
daba hambre se acercaba al pueblo ms cercano, una humilde aldea de calles de tierra,
donde vivan familias que labraban los campos o tenan pequeos negocios.
El ogro Sopo entraba al pueblo levantando el polvo con sus botas de piedra. Era un ogro
realmente maleducado, con plumas en la espalda y una barba de color rojo, que pareca una
llamarada de fuego.
Le gustaba pisar las plantas de los jardines. Qu placer le daba!
Golpeaba la puerta de un vecino y cuando el aterrado vecino atenda, se encontraba con el
pedido del ogro Sopo.
-QUIERO SOPA!
Dos o tres ollas de sopa eran una fortuna para aquellos humildes aldeanos. Y dos y tres ollas
de sopa era lo mnimo que consuma un ogro Sopo.
Un da doa Catalina que era famosa por su fuerte carcter, recibi la visita del ogro.
Cuando el ogro le pidi sopa, se animo a protestar (nunca antes nadie se haba animado a
protestarle a un ogro y menos, al ogro Sopo).
_No, as no. De ese modo, no _dijo doa Catalina.
_ NO, QU? QU, NO? _Se interes el ogro.
_No le voy a dar sopa _agreg doa Catalina.

_ NO PUEDE SER QUE SE HALLA QUEDADO SIN SOPA! _Protest el ogro.

_Tengo sopa, pero no le voy a dar _aclar doa Catalina.
_ PORQUE? _quiso saber el ogro. Nadie jams le haba negado tres ollas de sopa! _ Porque
el que quiere sopa, tiene que ganrsela pidindola con amabilidad! _sentenci doa
Catalina.
El ogro Sopo se rasc unas plumas de la cabeza, mir para arriba, mir para abajo, despus
mir para el costado. Nadie los estaba mirando. Su prestigio no iba a verse afectado por
conversar con esa vecina. Lo cierto es que Sopo no haba conversado nunca con nadie,
hasta ese da. El ogro Sopo peda todo de mal modo y los dems deban correr a cumplir
sus pedidos.
_ GANARMELA CON AMABILIDAD?_ Pregunt escandalizado el ogro Sopo.
_ Eso mismo! Practique buenos modales y despus hablamos. Ahora, tengo que pedirle un
favor: Hace tiempo que en mi jardn se cayeron unas piedras de la ladera de la montaa
que est al lado. Sera usted tan amable de dejar esas piedras en el ro? _Dijo Catalina.
_y... Hay sopa? _Pregunt el ogro.
Despus, amigo, despus le doy sopa. Sopa de pollo, sopa de sapo, la que usted quiera.
Por primera vez en toda su vida, el ogro Sopo supo lo que significaba trabajar y ser
amable. Durante un rato, acarreo piedras del jardn de doa Catalina hasta la orilla del ro.
Y despusdespus sopa!
Doa Catalina le agradeci la ayuda y lo felicit por el trabajo. Sopo estaba fatigado, pero la
felicitacin _ La primera felicitacin que reciba en toda su vida! _Lo emocion mucho, tanto
que derram una lgrima grande, que sirvi para regar el jardn de doa Catalina.
Desde entonces, el ogro Sopo es el jardinero del pueblo y ya no necesita pedir sopa, todos se
la ofrecen con mucho gusto!

10.

Reflexiona sobre el cuento anterior:

a. Cmo te imaginas un ogro? Descrbelo.

b. Qu enseanza te deja el texto anterior? Explcalo.
c. cmo crees que se sinti el ogro despus de lo que le dijo Catalina?

ACTIVIDADES DE APLICACIN

Trabajo con mi familia

1. Comenta a tus padres de familia lo que aprendiste en esta gua.
2. Realiza un dibujo sobre la forma como se da la amabilidad en tu vereda.
3. Escribe 5 situaciones en las que se da la amabilidad con tus vecinos.

Unidad 3

Aprendiendo a vivir en
comunidad
Gua 5.
Logro: Construir una mejor convivencia para expresarnos con amor hacia los dems,
vivenciando los valores de la solidaridad, cooperacin, tolerancia, entre otros.

Convivir con amor y alegra

ACTIVIDADES BASICAS

Trabajo en equipo
1. Observamos el

siguiente dibujo y comentamos:

a. qu se expresa en la imagen?
b. qu valores crees que van ligados a la convivencia?

c. es posible vivir en comunidad y unin? cmo?

2. Coloca una X delante de la frase correcta:

Me gusta servir al que me necesita.

Comparto lo que tengo.

Cuando doy algo espero recompensa.

No me preocupo por las necesidades de los dems.

Me gusta comer solo.

Trabajo guiado por el profesor o profesora

3. Lee y analiza con t profesor o profesora los siguientes casos:

Micaela y Mariel pasan las tardes en lo de su abuela. Antes de regresar a su casa, ellas
guardan todo en la caja de los juguetes y no se olvidan de preguntarle a la abuela si
necesita algo. A la abuela le produce felicidad que sus nietas la tengan tanto en cuenta.

 Los das domingo, la familia de Jorge va al supermercado para hacer la gran compra
semanal de alimentos y productos de higiene. Al regresar, tanto Jorge como su hermana
colaboran con los padres para ordenar la mercadera en los armarios.
A Gerardo se le cay un vaso en la sala y muchos pedacitos de vidrio se desparramaron
por el piso. Su hermana mayor lo calm y entre ambos, con mucho cuidado, pasaron la
aspiradora y limpiaron todo. Luego, la mam control que no hubiera quedado pequeas
astillas de vidrio debajo de los sillones.
Los vecinos de Anita se unieron para lograr que en la plaza pongan juegos nuevos.
Juntaron firmas y redactaron una nota con el pedido, que entregaron a los funcionarios
del gobierno. Finalmente, tuvieron los juegos nuevos y los operarios

del municipio

hicieron canteros con flores y hermosos senderos de piedra, ahora tienen una plaza
mucho ms linda!

4. Comenta:
a. de qu forma se da la cooperacin?
b. Te parece que debemos ser personas colaboradoras. por qu?

c. Explica la siguiente frase:

Hay que saber cooperar con humildad y tambin con

humildad recibir la cooperacin de los dems.

Trabajo Individual

5. Realiza la siguiente sopa de letras donde encontrars 12 palabras relacionadas con la

convivencia:

ACTIVIDADES DE PRCTICA

TRABAJO EN PAREJAS

1. Respondo:
a. -Qu entiendes por solidaridad?
b. -En qu momentos demuestras tu solidaridad?
2.

Copio y aprendo el siguiente cuadro:

Solidaridad es la capacidad de compartir lo que tienes, lo que haces, lo que

eres. Es hacer algo a favor de los dems, es unirse con esfuerzos y acciones
para lograr juntos un objetivo comn.

3. Leemos o escuchamos la siguiente fbula:

Una hor miga caminaba sobre sus tres pares de patas cuando, de
repente, se detuvo.
-Tengo sed dijo en voz alta.
-Por qu no bebes un sorbo de agua del arroyo? le indic una paloma que estaba en
un rbol cercano-. El arroyo est cerca. Pero ten cuidado de no caerte dentro.
La hormiga fue al arroyo a beber. Pero una rfaga de viento la arroj al agua.
-Auxilio grit la hormiga-. Me ahogo!

La paloma, para salvar a la hormiga, rompi rpidamente con el pico una ramita del
rbol; despus vol sobre el arroyo y dej caer la ramita junto a la hormiga. La
hormiga se subi a la ramita y lleg a salvo a la orilla.
Poco tiempo despus, la hormiga vio un cazador que preparaba una trampa para cazar
a la paloma. La paloma iniciaba el vuelo hacia la trampa.
La hormiga saba que tena que actuar rpidamente para salvar a la paloma. As que
abri sus fuertes mandbulas y mordi el tobillo desnudo del cazador.
-Ay! grit el cazador.
La paloma lo oy y vol hacia un lugar seguro.

Moraleja: Toda buena accin tiene su recompensa.

4. Respondo las preguntas:

a. -Cules son los personajes de la fbula?

b. -Es correcta la forma como actuaron los personajes de la fbula?

c. -Cul fue la accin de solidaridad que se muestra en la fbula?

5.

Observa el siguiente dibujo y haz una cartelera:

Trabajo en equipo
6. Analiza con tus compaeros la siguiente frase:
Todos somos iguales y tenemos los mismos derechos, pero tambin somos
distintos, tenemos diferentes personalidades, ojos y cabello de diferente color, risas y
enojos ms o menos fciles. Cada uno de nosotros es nico! Por eso, la tolerancia es
la actitud ms abierta y solidaria que podemos tener.

7. Responde en tu cuaderno:
a. Ests de acuerdo con la frase anterior. Explique.
b. por qu debemos entender a las dems personas?
c. Escribe dos situaciones en las que demuestres que eres tolerante con los dems.
8. Lee con tus compaeros el siguiente cuento:

9. cmo se da el valor de la tolerancia en el cuento? Explique.

10.Realiza el dibujo del extrao animal.

ACTIVIDADES DE APLICACIN

Trabajo con mi familia

1. Comparte con tu familia lo que aprendiste en esta gua.
2. Escribo cuando se presenta la tolerancia en mi familia.
3. qu valores se deben tener en cuenta para convivir en comunidad?
4. Realiza un dibujo que represente estos valores.

Gua 6.
Logro: Valorar la creatividad de los dems y la ma para ir descubriendo nuestras
habilidades.

Valoremos tus y
mis creaciones

ACTIVIDADES BASICAS

Trabajo en equipo

1. Invitamos al profesor o profesora a que nos indique la forma de elaborar una lotera
de valores:

primero se hacen las fichas con dibujos y palabras sobre un valor, luego la definicin
del valor, y finalmente se recortan las fichas.

las fichas se revuelven y se echan en una bolsa.

cada participante saca una ficha de la definicin del valor y la ubica en el valor
respectivo. Gana quien primero ubique bien los valores.

Trabajo Individual
2. En mi cuaderno hago un dibujo que represente mis creaciones sobre lo que ms me
gusta de m. Escribo porque me gusto, comparto mi trabajo con mis compaeros y
compaeras.

TRABAJO EN PAREJAS

3. Leo con mi compaero o compaera el siguiente texto y respondo:

La creatividad es la habilidad que tenemos para expresarnos de maneras nuevas y
originales. La creatividad permite que los nios usen su imaginacin para hacer conexiones
entre sus experiencias pasadas para ofrecer soluciones a problemas en el presente. La
creatividad permite que los nios creen nuevas ideas, productos y maneras de hacer las
cosas.

a.

Le pregunto a mi compaero o compaera qu significa para l o ella la creatividad?

y comparto tambin mi forma de pensar.

b. En qu momentos podemos expresar nuestra creatividad?

ACTIVIDADES DE PRCTICA

Trabajo en equipo
4. Ir al centro de recursos y buscar materiales para darle color de una forma natural a la
imagen, ejemplo: lana, para el cabello, pedazos de madera para el micrfono y otros
materiales con los que puedas terminar un espectacular dibujo.

5. Con tus compaeros inventa versos con los nombres de tus amiguitos.

6. Inventen un cuento corto y lleno de imaginacin con las siguientes palabras:

hechicero, bosque, humilde, nio, abuelo, amigos, amable, enano.

ACTIVIDADES DE APLICACIN

Trabajo con mi familia

1. Comparto con mis familiares lo que aprend en esta gua a cerca de la creatividad, y
les digo lo que quiero ser.
2. Con ayuda de mis familiares invento 3 adivinanzas bien creativas.
3. Elaborar un juguete u objeto de acuerdo a mi creatividad, utilizando materiales del
medio, (cajas, palos, barro, hojas, tapas, etc)

Unidad 4

Me conozco

Gua 7
Valoro y cuido mi cuerpo
Logro: Identificar mi cuerpo, quererlo y respetarlo.

ACTIVIDADES BASICAS

Trabajo guiado por el profesor o profesora

1. Con la profesora o el profesor, dialogo sobre lo siguiente:
a. por qu debo cuidar mi cuerpo?
b. es importante el aseo para mi cuerpo?
c. Qu te puede pasar si no cuidas tu cuerpo?
d. por qu es importante el aseo para tu salud?

2-Traza una lnea que una el objeto con la persona que les da el respectivo uso:

Recuerda:

Cuida tu salud evita el peligro, consume alimentos nutritivos, practica hbitos de higiene,
practica los deportes y el juego.

ACTIVIDADES DE PRCTICA

Trabajo Individual

3- Imagina y dibuja 4 ventajas de tener un cuerpo saludable.

4- Formas de cuidar tu cuerpo:

Asendolo diariamente
Cepillando tus dientes
Lavando tus manos siempre
No introduciendo objetos extraos en tus odos boca nariz
No coger objetos peligrosos
No cruzar la calle sin estar atento
Alimentarse sanamente
Lavar muy bien los alimentos

 Caminar con cuidado cuando llueve

Tener cuidado camino de la casa a la escuela
No recibir objetos extraos ni golosinas

5- Analiza las recomendaciones dadas y elabora un cartel comparativo donde representes

un nio cuidadoso y saludable y otro que no lo hace.

ACTIVIDADES DE APLICACIN

Trabajo con mi familia

1- Enseo a mi familia lo que aprend acerca del cuidado del cuerpo.

2- Explico a mis hermanos la importancia de tener un cuerpo sano y de no recibir

objetos a extraos.

3- Represento con un dibujo lo que aprend en esta gua y lo explico.

Gua 8
Ser prudente es cuidarme
Logro: Actuar con discrecin y sensatez.

ACTIVIDADES BASICAS

Trabajo guiado por el profesor o profesora

1- Con la ayuda de tu profesor buscamos el significado del valor de la prudencia.

2- A que se te parece el valor de la prudencia?

3- Crees que todo lo que ves lo debes decir?

TRABAJO EN PAREJAS
1- Realiza con un compaero o compaera una frase alusiva a la prudencia y
comprtela con tus dems compaeros.
2- Elabora un dibujo que represente el valor de la prudencia.

ACTIVIDADES DE PRCTICA

Trabajo Individual

Recuerda: la prudencia es una voz de alerta que nos invita a ser cuidadosos,
discretos y juiciosos. A actuar luego de la reflexin y as, poder hacer las cosas de la manera
ms razonable.

2. Remplaza los dibujos por las palabras y escribe los mensajes.

La prudencia se parece a

La prudencia se parece al

que sale de su

, porque avanza cuando

est seguro de que no hay ningn peligro (o algn gato cerca, pues a los

les encanta atrapar ratones imprudentes!).

La prudencia se parece a las-

, que apuran su marcha para regresar al

, cuando su instinto les avisa que habr

La prudencia se parece a las

, que se mudan cuando comienzan los fros,

hacia lugares ms calurosos. De este modo, viven una continua primavera.

La prudencia se parece a esa caricia muy, muy suave que le haces a un

para no despertarlo mientras

La prudencia se parece al

.
de seguridad del

, que le evita riesgos a

quien lo usa.

La prudencia se parece a un

prevenir accidentes

, porque es un objeto creado precisamente para

3. Define en cinco renglones lo que piensas que es, el valor de la prudencia.

ACTIVIDADES DE APLICACIN

Trabajo con mi familia

1. Con ayuda de tus familiares elabora una cartelera donde representes el valor de la
prudencia.
2. En familia expliquen la siguiente frase: la prudencia es saber escuchar y no hablar
por hablar. El prudente primero piensa y luego acta. Y si no tiene nada que decir, no
abre la boca, se limita a escuchar a los que saben.

BIBLIOGRAFIA

VACCARINI, Franco. Los valores de los pequeos, actitudes para la convivencia.

Arquetipo Grupo editorial, 2.007.

VIVAS HURTADO, Selnich. tica formacin de valores, 3, Educacin Bsica. Editorial

Voluntad. 1.999.

WWW.google.com.

LA CARTILLA FUE ELABORADA Y ADAPTADA POR LOS EDUCADORES:

Natalia Valencia Valencia. C.E.R La Estrella.

Crisanto Rueda C.E.R Caracolal
Martha Luca Castro I.E.R La Llorona
Luz Stella Caaveral I.E.R La Herradura
Fabiola Seplveda I.E.R Media Cuesta

Eliana Muoz I.E.R La Herradura