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MATEMTICAS 6 BLOQUE 5

AE. RESUELVE PROBLEMAS QUE IMPLICAN COMPARAR DOS O MS RAZONES


EJE: FORMA, ESPACIO Y MEDIDA
CONTENIDO: ARMADO Y DESARMADO DE FIGURAS EN OTRAS DIFERENTES.
ANLISIS Y COMPARACIN DEL REA Y PERMETRO DE LA FIGURA ORIGINAL, Y
LA QUE SE OBTUVO.
TTULO CMO ES MS GRANDE, POR DENTRO O POR FUERA?
PROPSITO TUTORIAL: QUE EL TUTORADO REFLEXIONE QUE NO SE PUEDE
SEALAR QUE LA REA O EL PERMETRO DE UNA FIGURA SON MS GRANDES O
MS PEQUEOS ENTRE S, PUESTO QUE SON MEDIDAS PARA DIFERENTES
SITUACIONES.
MATERIALES: GEOPLANO Y LIGAS, TARJETA
ETIMOLGICO DE LOS TRMINOS A TRATAR.

CON

EL

SIGNIFICADO

GUION
MOSTRAR UN POLGONO IRREGULAR FORMADO CON LIGAS EN UN GEOPLANO Y
PEDIR QUE IDENTIFIQUE LA REA Y EL PERMETRO MEDIANTE PREGUNTAS
COMO QU PARTE DEL GEOPLANO O LA LIGA REPRESENTA LA REA? CUL EL
PERMETRO?
PREGUNTAR CMO EXPLICARAS QU ES EL PERMETRO Y QU ES LA REA?
CONOCES SU SIGNIFICADO? Y BRINDAR EL CONCEPTO ETIMOLGICO DE LA
PALABRA PERMETRO: PERI (ALREDEDOR) Y METRON (MEDIDA) PARA
RELACIONARLO CON OTRAS PALABRAS QUE IMPLICAN IDENTIFICAR EL PREFIJO
PERI, COMO PERIFERIA (ALREDEDOR DE LA CIUDAD), PERICARDIO
(MEMBRANA QUE EST ALREDEDOR DEL CORAZN), ETC.
CONTAR LAS UNIDADES LINEALES QUE ABARCA EL PERMETRO DE LA FIGURA
MOSTRADA EN EL GEOPLANO Y, PARA EMPEZAR A EVALUAR EL APRENDIZAJE,
SOLICITAR QUE CREE UN POLGONO DIFERENTE CON EL MISMO PERMETRO.
UNA VEZ HECHO DEBER CONTAR LAS UNIDADES CUADRADAS QUE ABARCA,
ES DECIR, LA REA. POSTERIORMENTE CREAR UN POLGONO CON LA MISMA
REA PERO DIFERENTE PERMETRO.
SOLICITAR QUE ENLISTE LOS HALLAZGOS, O SEA, IDEAS COMO: DOS
POLGONOS PUEDEN TENER EL MISMO PERMETRO Y DISTINTA REA, DOS
POLGONOS PUEDEN TENER LA MISMA REA Y DIFERENTE PERMETRO, DOS
POLGONOS DIFERENTES PUEDEN TENER LA MISMA REA Y EL MISMO
PERMETRO, ETC.
REALIZAR UN EJERCICIO DE CLCULO VISUAL PARA QUE UBIQUE QU FIGURA
TIENE MS REA O MS PERMETRO Y POSTERIORMENTE COMPROBARLO
CONTANDO.
SI SE QUIERE COMPLEJIZAR EL EJERCICIO PUEDE PROCEDERSE A PREGUNTAR
DE QU MANERA SE PUEDE SABER LA MEDIDA DEL REA O PERMETRO SIN

TENER QUE CONTAR CADA UNIDAD LINEAL O CUADRADA PARA ENTRAR AL USO
DE FRMULAS (SOLO EN EL CASO DE QUE EL TUTORADO SE VEA INTERESADO
Y QUIERA IR MS ALL).
PEDIR AL TUTORADO REALIZAR LA DEMOSTRACIN DE LO APRENDIDO Y
REDACTAR EL GUION QUE IMPLEMENTAR.