ESCUELA NORMAL DE IXTLAHUACA

LICENCIATURA EN EDUCACIN PREESCOLAR

CURSO: FILOSOFA DE LA EDUCACIN
LA FUNCIN DE LA EDUCACIN

GEORG WILHELM
FRIEDRICH HEGEL
Filsofo idealista alemn (17701831)

Vio a la educacin como

segundo nacimiento, al reino
del espritu

DIALCTICA
Llamo a las tres fases del
conocimiento: llam 1. tesis, 2.
anttesis y 3. sntesis

El pensamiento de s mismo

Obteniendo tamben
posibilidades de superacin,
logrando el conocimiento de si
mismo

La educacin para l era: Ir y

venir constante; proceso de
prdida y reconocimiento
conservando la espiritualidad
propia

Considera que nadie tiene la

verdad absoluta todo el tiempo,
sino en el momento y lugar
donde se encuentra

Para llegar al espritu absoluto

es necesario:
1. Pasar por la razn subjetiva
2. Transformarla en una razn
objetiva, en base a la
interaccin con otros
3. Razn absoluta que es la
forma ms elevada de
autoconocimiento

Considerando a un transmisorreceptor, para perfeccionar al

ser de forma intelectual y
moral: logrando volver a
renacer para ser un ser
espiritual, libre y tico

ESCUELA NORMAL DE IXTLAHUACA

LICENCIATURA EN EDUCACIN PREESCOLAR
CURSO: FILOSOFA DE LA EDUCACIN
LA FUNCIN DE LA EDUCACIN

KARL HEINRICH
MARX
Filsofo alemn (18181883)

Coloca el trabajo y el
mundo de la produccin
como centro de todos sus
planteamientos

Sostuvo que la condicin

social y material son las
que determinan las ideas

Lucha de clases es el
motor de la historia

Su teora parte de
partiendo de la crtica a la
educacin unilateral o
capitalista

* Estudia los hechos y sus

contradicciones
* Plantea la
transformacin de la
realidad
* Para cambiar el mundo

Produccin: trabajo
manual, accin y prctica

PRINCIPIOS EDUCATIVOS
-Gratuidad
-Laicizacin
-Educacin politcnica
Y conseguir una formacin total

Instruccn: trabajo
intelectual, pensamiento y
teora

Logrando el desarrollo
manual e intelectual de todos.
* Pero es importante
considerar un balance entre
relaciones de produccin y
las fuerzas productivas

Existiendo el proletariado
vs la burguesia

Lucha de funciones de la educacin

1. Instrumento dominante
vs
2. Elemento de revolucin

A TRAVS DE LA EDUCACIN EL HOMBRE DE ESTA SOCIEDAD LUCHA Y DA FORMA A LAS CONDICIONES POR Y
PARA EL CAMBIO, Y EN ESTA MEDIDA, EL HOMBRE SE FORMA Y SE TRANSFORMA A S MISMO