Ensayo

Esteartculotratasobreelgneroliterario.Paraotrosusosdeestetrmino,vaseEnsayo
(desambiguacin).

MichelEyquemdeMontaigne, filsofoyescritordelRenacimiento,fueelprimeroenusareltrmino
ensayoparadenominarsusescritossiendoconscientedesunovedadestilstica.AstitulEnsayos
asuobracumbrequeaunhoysiguesiendounmodeloparacaracterizarelgneroensaystico.Por
esolacrticaliterarialoconsideraelcreadordelgnero.1AquapareceretratadoporDaniel
Dumonstier.
Elensayo2esuntipodetextoenprosa queanaliza,interpretaoevalauntema.Seconsideraun
gneroliterario, aligualquelapoesa, lanarrativa yeldrama.
Lascaractersticasquedebetenerunensayosonlassiguientes:

Esunescritoserioyfundamentadoquesintetizauntemasignificativo.

Poseeuncarcterpreliminar,introductorio,decarcterpropedutico.

Presentaargumentosyopinionessustentadas.

Esungneroliterario dentrodelmsgeneraldeladidctica.
Casitodoslosensayosmodernosestnescritosenprosa.Sibienlosensayossuelenserbreves,tambin
hayobrasmuyvoluminosascomoladeJohnLockeEnsayosobreelentendimientohumano.
EnpasescomoEstadosUnidosoCanad,losensayossehanconvertidoenunaparteimportantedela
educacin.As,alosestudiantesdesecundariaselesenseaformatosestructuradosdeensayopara
mejorarsushabilidadesdeescritura,oenhumanidadesycienciassocialesseutilizanamenudolos
ensayoscomounaformadeevaluarelconocimientodelosestudiantesenlosexmenesfinales,o
ensayosdeadmisinsonutilizadosporuniversidadesenlaseleccindesusalumnos.
Elconceptode"ensayo"sehaextendidoaotrosmediosmsalldelaescritura.Unensayoflmicoes
unapelculaquesecentraenlaevolucindeuntemaounaidea.Unensayofotogrficoesunaformade
cubriruntemaconunaserieenlazadadefotografas.

ndice
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1Definicin
2Historiadelensayo
2.1Europa
2.2Japn
3EvolucindelensayoenEspaa
4ElensayoenHispanoamrica
5Lgicaenelensayo
6Ensayoscelebresyalgunosfragmentos
7Elensayoenlaeducacin:estructura
7.1Introduccin
7.2Desarrollo
7.3Conclusin
8Notasyreferencias
9Bibliografa
10Enlacesexternos

Definicin[editar]
Unensayoesunaobraliterariarelativamentebreve,dereflexin subjetiva, enlaqueelautortratade
unamanerapersonal,noexhaustiva,yenlaquemuestraciertavoluntaddeestilodeformamso
menosexplcita.Estoltimoproponecrearunaobraliteraria,nosimplementeinformativa.Puedetratar
sobretemasdeliteratura,filosofa,arte,ciencias,socialesypoltica,entreotros.
Elensayo,adiferenciadelt exto informativo,noposeeunaestructuradefinidanisistematizadao
compartimentadaenapartadosolecciones,porloqueyadesdeelRenacimiento seconsiderungnero
msabiertoqueelmedievalt ractatusoquelasuma, yseconsideradistintoaltambinporsuvoluntad

artsticadeestilo ysusubjetividad,yaquenopretendeinformar,sinopersuadiroconvencer.Nopretende
agotaruntema,comoeltratado:deahsusubjetividad,sucarcterasistemticoysuestructuraflexible.
Elensayoesunainterpretacin oexplicacin deundeterminadotemahumanstico, f ilosfico, poltico,
social, cultural, deportivo, pormencionaralgunosejemplos,desarrolladodemaneralibre,asistemtica,
yconvoluntaddeestilosinqueseanecesariousarunaparatajedocumental.
EnlaEdadContempornea estetipodeobrashallegadoaalcanzarunaposicincentral.
Enlaactualidadestdefinidocomogneroliterario, debidoallenguaje,muchasvecespoticoycuidado
queusanlosautores,peroenrealidad,elensayonosiemprepodrclasificarsecomotal.Enocasiones
sereduceaunaseriededivagaciones yelucubraciones,lamayoradelasvecesdeaspectocrtico,enlas
cualeselautorexplorauntemaconcretooexpresasusreflexionessobrel,oinclusodiscurreydiserta
sintemaespecfico.
OrtegayGasset lodefinicomo"lacienciasinlapruebaexplcita".AlfonsoReyes afirmqueelensayo
eslaliteraturaensufuncinancilaresdecir,comoesclavaosubalternadealgosuperior,ytambin
lodefinicomoelCentaurodelosgneros.ElcrticoEduardoGmezdeBaquero msconocido
comoAndrenioafirmen1917queelensayoestenlafronteradedosreinos:eldeladidcticayel
delapoesa,yhaceexcursionesdelunoalotro.YporsuparteEugeniod'Ors lodefinicomola
poetizacindelsaber.
Utilizalamodalidaddiscursivaexpositivoargumentativayuntipoderazonamientosblandosquehan
sidoestudiadosporChamPerelman yLucieOllbrechtsTyteca ensuTratadodelaargumentacin.
Aestoconvendraaadirademsqueenelensayoexiste,comohaapreciadoelcrticoJuanMarichal,
unavoluntaddeestilo,unaimpresinsubjetivaqueestambindeordenformal.
Otrosgnerosdidcticosemparentadosconelensayoson:

Eldiscurso(enelsentidodediscurrirsobreuntemaconcreto).

Ladisertacin.

Elartculo deprensa.

Losgnerosrenacentistas yhumansticos delDilogo, ensusvariantesPlatnica,

CiceronianayLucianesca.

Laepstola.

Lam iscelnea.

Historiadelensayo[editar]
Europa[editar]

PortadadeEssays deFrancisBacondelaprimeraedicinde1597queluegoirarevisandoy
ampliandohastalaversindefinitivade1625.TambinMicheldeMontaignerevissusEssais. Enla
segundaimagen,conservadaenlaBibliotecaMunicipaldeBurdeos,sobreunacopiadesuquinta

edicinescribisuspropiasadicionesymodificacionesmanuscritasconlasquesepublicsultima
edicinattulopstumoen1595.
EldesarrollomodernoymsimportantedelgneroensaysticovinosobretodoapartirdelosEssais
(1580)delescritorrenacentistafrancsM icheldeMontaigne. Unosaosdespus,FrancisBacon sigui
suejemploypublicsusEssays queensuprimeraedicinde1597contena10ensayosyensutercera
edicin,lamsampliaeimprimidaen1625,contena59ensayos.
Losprecedentesmsantiguosdelensayohayquebuscarlosenelgneroepidctico dela
oratoriagrecorromanaclsicalasCartasaLucilio (deSneca)ylosM oralia (dePlutarco)vienenaserya
prcticamentecoleccionesdeensayos.EnelsigloIIId.C.M enandroelRtor, aludiendoaellobajoel
nombredecharla,expusoalgunasdesuscaractersticasensusDiscursossobreelgneroepidctico:

Temalibre(elogio,vituperio,exhortacin).

Estilosencillo,natural,amistoso.

Subjetividad(lacharlaespersonalyexpresaestadosdenimo).

Semezclanelementos(citas,proverbios,ancdotas,recuerdospersonales).

Sinordenpreestablecido(sedivaga),esasistemtico.

Extensinvariable.

Vadirigidoaunpblicoamplio.

Concienciaartstica.

Libertadtemticaydeconstruccin.

EnGreciadondeelensayotienesuorigen,seconsiderabacomounaproposicinoriginalquedispone
elementosdecreacin,generacineinnovacin.Separtadelconocimientonormal(establecido)para
romperlo.Apartirdeelementosquelohacen,alconocimiento,diferenteen:perspectiva,conjuncin,
relacin,conformacin,etc.

Japn[editar]

YoshidaKenko(12831350).MonjebudistajaponsautordeTsurezuregusa,coleccinde243
ensayoscortos,publicadospstumamente.Tratandelabellezadelanaturaleza,latransitoriedadde
lavida,lastradiciones,laamistadyotros.

Artculoprincipal: Zuihitsu

LosensayosexistanenJapnvariossiglosantesdequesedesarrollaranenEuropaenungnero
denominadoZuihitsuqueseremontaacasilosiniciosdelaliteraturajaponesa.Muchasdelasprimeras
obrasmsnotablesdelaliteraturajaponesaestnenestegnero.UnejemplonotableesM akurano
Sshi(Ellibrodelaalmohada) delsigloXI escritoporSeiShonagon, damadecompaadela
emperatriz,enlaquerecogisusexperienciasdiariasenlacorteHeian. Unsegundoejemploes
Tsurezuregusa(Ensayosenociosidad) escritoporelmonjebudistaYoshidaKenk. Kenkdescribisus
brevesescritosdemanerasimilaraMontaigne,refirindoseaelloscomo"pensamientossinsentido",
escritosen"horasmuertas".Setratadesutrabajomsfamosoyunadelasobrasmsestudiadasdela
literaturajaponesamedieval.

EvolucindelensayoenEspaa[editar]
EnEspaaelgnerosurgeenformadeepstolas, discursos, dilogos ym iscelneas enelsigloXVIcon
lasEpstolasfamiliares (1539)deFrayAntoniodeGuevara dilogos om iscelneas comoladeLuis
Zapata (1592)oelJardndeflorescuriosas (1573)deAntoniodeTorquemada yprosigueenelXVIIcon
elPusilipo (1629)deCristbalSurezdeFigueroa, lasCartasfilolgicas (1634)deFranciscoCascales y
losErrorescelebradosdelaantigedad (1653)deJuandeZabaleta.
Luego,apareceslidamenteconstituidoaprincipiosdelsigloXVIIIconelmuyreimpresoTeatrocrtico
universal (17261740)ylasCartaseruditasycuriosas (17421760)delpadreBenitoJernimoFeijoo,
quienlosdenominadiscursos (de"discurrir")ocartas afinalesdelmismo,bajolavagayfalsaapariencia
denovelaepistolar, aparecenlasCartasmarruecas (1789)deJosCadalso ylasCartas
econmicopolticas (17851795)deLendeArroyal.
SolamenteenelsigloXIXtomarladenominacinpropiadeensayo cuandoempiecenaescribirlos
algunosautoresdelaGeneracinde1868: EmiliaPardoBazn (Lacuestinpalpitante, 1883y1884),
JuanValera (Disertacionesyjuiciosliterarios, Lalibertadenelarte. ..),M arcelinoMenndezPelayo
(Ensayosdecrticafilosfica),LeopoldoAlas (Solos, 1881,yPalique, 1894).Laprensaempiezaa
acogerlosenalgunasrevistasdefindesigloyyaseencontrarcompletamenteasentadopropiamente
conlosescritosenelsigloXXporlaGeneracindel98: M igueldeUnamuno (Entornoalcasticismo,
1895,yotros),JosMartnezRuiz (Almargendelosclsicos, 1915),PoBaroja (Lacavernadel
humorismo, 1919EltabladodeArlequn yNuevotabladodeArlequn, 1903y1917Vitrinapintoresca,
1935M omentumcatastroficum, 1918),RamirodeMaeztu (HaciaotraEspaa, 1899Lacrisisdel
humanismo, 1919)yAntonioMachado (JuandeMairena, 1936).
DestacaespecialmenteelNovecentismo, quecontconensayistastandotadoscomoJosOrtegay
Gasset (M editacionesdelQuijote, 1914ElEspectador 19161934,8vols.Espaainvertebrada, 1921
Ladeshumanizacindelarte, 1925etc.),RamnPrezdeAyala (Lasmscaras, 19171919Polticay
toros, 1918,etc.),GregorioMaran (EnsayobiolgicosobreEnriqueIVdeCastillaysutiempo, 1930
Tiemponuevoytiempoviejo, 1940DonJuan.Ensayosobreelorigendesuleyenda, 1940Ensayos

liberales, 1946),Eugeniod'Ors (Glosari, 19151917OceanografadelTedi, 1918TreshorasenelMuseo

delPrado.Itinerarioesttico, 1922),RafaelCansinosAssns (Eldivinofracaso, 1918ticayestticade
lossexos, 1921Lanuevaliteratura 19171927,4vols.Lostemasliterariosysuinterpretacin, 1924
etc.),RamnGmezdelaSerna (Lautopa, 1909Elconceptodenuevaliteratura, 1909Elrastro, 1915
Ismos, 1931),JosBergamn (Lacabezaapjaros, 1934Elartedebirlibirloque LaestatuadeDon
Tancredo Elmundopormontera 1961I lustracinydefensadeltoreo, 1974Beltenebrosyotros
ensayossobreliteraturaespaolaBarcelona, 1973Elclavoardiendo, 1974Laimportanciadeldemonio
yotrascosassinimportancia, 1974Alfinyalcabo:(prosas) 1981etc.)oM anuelAzaa(Ensayossobre
Valera),entreotros.

ElensayoenHispanoamrica[editar]
ElensayoenHispanoamricacuentacongrandesfiguras.Entrelosprecursoresmsinfluyentescabe
destacaralescritorargentinoDomingoFaustinoSarmiento (18111988)consuFacundooCivilizaciny
barbarie (1845)yaluruguayoJosEnriqueRod (18711917)porsuAriel (1900).ElmexicanoJos
Vasconcelos (18811959)escribesobrefilosofa,estticaehistoria,peroesespecialmenterenombrado
porsusensayosdetemaamericano,porejemplosuLarazacsmica, dondepostulaqueunaraza
mestizaamericanaeslaqueenelfuturodirigirelmundo.EldominicanoPedroHenrquezUrea
(18841946)yelargentinoRicardoRojas (18821957)exploranlaidentidaddesusrespectivospasesy
losqueescribeelperuanoJosCarlosMariategui (18951930)estnenfocadosdesdeelpuntodevista
delascienciassociales.TambinsonimportanteselargentinoEduardoMallea, elmexicanoLeopoldo
Zea yelcubanoJosAntonioPortuondo, entremuchosotros.
YaenplenosigloXXdestacanpoderosamentecuatrofigurasporsuamplituddeconocimientosyancho
debanda:elmexicanoAlfonsoReyes (18891959)conCuestionesestticas, VisindelAnahuac, La
experiencialiteraria oEldeslinde, entreotrasobraselyacitadoPedroHenrquezUrea (Ensayos
criticos, HistoriadelaculturaenAmricaLatina, PlenituddeAmrica)elmuyoriginaleinfluyente
argentinoJorgeLuisBorges (I nquisiciones, Otrasinquisiciones, Historiadelaeternidad. ..)yelmexicano
OctavioPaz, bienconsusensayossobrelaidiosincrasiamexicana(Ellaberintodelasoledad),biencon
otrosdetemamsvariado(Lasperasdelolmo, Cuadrivio).

Lgicaenelensayo[editar]
Lalgicaescrucialenunensayoylograrlaesalgomssencillodeloqueparece:depende
principalmentedelaorganizacindelasideasydelapresentacin.Paralograrconvencerallectorhay
queprocederdemodoorganizadodesdelasexplicacionesformaleshastalaevidenciaconcreta,esdecir,
deloshechosalasconclusiones.Paralograrestoelescritorpuedeutilizardostiposderazonamiento:la
lgicainductiva olalgicadeductiva.
Deacuerdoconlalgicainductivaelescritorcomienzaelensayomostrandoejemplosconcretospara
luegodeducirdeelloslasafirmacionesgenerales.Paratenerxito,noslodebeelegirbiensusejemplos

sinoquetambindebepresentarunaexplicacinclaraalfinaldelensayo.Laventajadeestemtodoes
queellectorparticipaactivamenteenelprocesoderazonamientoyporelloesmsfcilconvencerle.
Deacuerdoconlalgicadeductivaelescritorcomienzaelensayomostrandoafirmacionesgenerales,las
cualesdocumentaprogresivamentepormediodeejemplosbienconcretos.Paratenerxito,elescritor
debeexplicarlatesiscongranclaridady,acontinuacin,debeutilizartransicionesparaqueloslectores
siganlalgica/argumentacindesarrolladaenlatesis.Laventajadeestemtodoesquesiellector
admitelaafirmacingeneralylosargumentosestnbienconstruidosgeneralmenteaceptarlas
conclusiones.

Ensayoscelebresyalgunosfragmentos[editar]
Algunosdelosensayosmsreconocidos,tantoenotrosidiomascomoenespaol,sonlossiguientes:

Ensayos deM icheldeMontaigne.

LosPensamientos dePascal

Elespritudelasleyes deM ontesquieu

Eureka deEdgarAllanPoe

Unabuenatazadet deGeorgeOrwell

Arteyrevolucin deRichardWagner

Losmonstruosyloscrticosyotrosensayos deJ.R.R.Tolkien

Inquisiciones deJorgeLuisBorges

Elescritorysusfantasmas deErnestoSabato

NuestraAmrica deJosMart

Ellaberintodelasoledad deOctavioPaz

Latentacindeloimposible deM arioVargasLlosa

LasCartasmarruecas deJosCadalso

LaEspaainvertebrada deJosOrtegayGasset

Tiempoviejoytiemponuevo deGregorioMaran

Lossiguientessonfragmentosdeensayos.

FragmentodelensayodeGabrielGarcaMrquez, Porunpasalalcancedelosnios:

Unaeducacindesdelacunahastalatumba,inconformeyreflexiva,quenosinspire
unnuevomododepensarynosinciteadescubrirquinessomosenunasociedadque
sequieramsasmisma.Queaprovechealmximonuestracreatividadinagotabley
concibaunaticaytalvezunaestticaparanuestroafndesaforadoylegtimode
superacinpersonal.

JosOrtegayGasset. TeoradeAndaluca:

SiviajamosporCastillanoencontramosotracosaquelabriegoslaborandosusvegas,
oblicuossobreelsurco,precedidosdelayunta,quesobrelalneadelhorizonte
adquiereproporcionesmonstruosas.Sinembargo,noeslacastellanaactualuna

culturacampesina:essimplementeagricultura,loquequedasiemprequelaverdadera
culturadesaparece.LaculturadeCastillafueblica.Elguerreroviveenelcampo,pero
novivedelcamponimaterialniespiritualmente.

JorgeLuisBorges. Historiadelaeternidad:

AqudeciertarplicavaronilquerefiereDeQuincey (Writings,oncenotomo,pgina
226).Auncaballero,enunadiscusinteolgicaoliteraria,learrojaronenlacaraun
vasodevino.Elagredidonoseinmutydijoalofensor:Esto,seor,esunadigresin,
esperosuargumento.(Elprotagonistadeesarplica,undoctorHenderson,fallecien
Oxfordhacia1787,sindejarnosotramemoriaqueesasjustaspalabras:suficientey
hermosainmortalidad.)3

MicheldeMontaigne. Ensayos:

Nohayningnhombremsdesacertadoqueyoparahablardememoria,puesestan
escasalaquetengoquenocreoquehayaenelmundonadieaquienfaltemsquea
mestafacultad.Todaslasdemssonenmvilesycomunes,peroencuantoa
memoriamecreounentesingularyrarodignodeganarreputacinynombrada.
Ademsdelafaltanaturalqueexperimento(enverdadvistasunecesidadPlatnhace
bienennombrarladiosagrandeypoderosa)sienmipasquierensealaraunhombre
faltodesentido,dicendelquenotienememoriacuandomequejodelafaltadela
mamereprendenynoquierencreerme,comosimeacusara,defaltadesensatez:no
establecendistincinalgunaentrememoriayentendimiento,locualagravami
situacin,peronomeperjudica,puesporexperienciasevequelasmemorias
excelentessuelenacompaaralosjuiciosdbiles.4

Elensayoenlaeducacin:estructura[editar]
Laestructuradelensayoessumamenteflexible,yaquetodasistematizacinesajenaasupropsito
esencial,queesdeleitarmediantelaexposicindeunpuntodevistapersuasivoquenopretendeagotar,
sinoexploraruntema,comoshara(ysistemticamente)elgneroliterario meramenteexpositivodel
tratado poresoestasindicacionessonmeramenteorientativas.5
Poresosuestructura,anivelmacroestilsticoomicroestilstico,puedeser:

1.Analizanteydeductiva(t esis ot ema alprincipioydesarrollodelasargumentaciones

despus)

2.Sintetizanteoinductiva(exploracindelosdatos yargumentos alprincipioytesisotema

comoconclusinfinal)

3.Encuadrada(tesisalprincipio,examendelosdatosyargumentacionesenelcentroy
reformulacindelatesis,corregidaporesosdatosyargumentaciones,alfinal).

Estaflexibilidad,quepermiteaunapersonaescribiruntextoexpresandoloquesabe,sienteyopina
sobrecualquiertema,esmuyempleadaenlaeducacin.Enlaescuelaesunaprcticahabitualquelos
alumnosredactenensayos.Dehecho,elensayoeselgneroqueseempleaconmsfrecuencia,dadas
lasfacilidadesquepermite.Cadavezqueunprofesorpidealosalumnosdesarrollaruntema,oquese
realicenunainvestigacinysepongaporescrito,esprobablequeseescribaenformadeensayo.6
Unejemplodelospasosaseguirporunestudiantequepretendeescribirunensayoescolarpodranser
lossiguientes.Loprimeroyantesderedactarlohayquedocumentarsesobreeltemaelegidohasta
alcanzarunconocimientosuficientelocualsuponebuscarlainformacinnecesariaconsultandofuentes
bibliogrficasodecualquierotrotipo.Elsegundopasoseraorganizarlasideasteniendopresentepara
quinseescribe,quinteresaexponerycmohacerlomejor.Yfinalmenteredactarlosiguiendounorden,
escribiendolasideaslomejorexpresadasquesepuedaycomprobandoquelainformacin,elestilo,el
puntodevistayelformatosoncoherentesyseajustanaloexigido.6
Unensayoescolarconvencionalsesueleestructurardeformaencuadradaen3partes:introduccin,
desarrolloyconclusin:6

Introduccin[editar]
Eslaqueexpresaeltemayelobjetivodelensayoexplicaelcontenidoylossubtemasocaptulosque
abarca,ascomoloscriteriosqueseaplicaneneltexto,esel10%delensayoyabarcamsomenos6
renglones.
Adems,estapartepuedepresentarelproblemaqueplanteaaltemaalcualvamosaabocarnuestros
conocimientos,reflexiones,lecturasyexperiencias.Siesteseplantea,entonceselobjetivodelensayo
serpresentarnuestropuntodevistasobredichoproblema(suposibleexplicacinysusposibles
soluciones).

Desarrollo[editar]
Contienelaexposicinyanlisisdelmismotema,seplanteanlasideaspropiasysesustentancon
informacindelasfuentesnecesarias:libros,revistas,Internet,entrevistasentreotras..Constituyeel75
%delensayo.Enlvatodoeltemadesarrollado,utilizandolaestructurainterna:50%desntesis,15%
deresumeny10%decomentario.
Sesostienelatesis,yaprobadaenelcontenido,yseprofundizamssobrelamisma,yaseaofreciendo
contestacionessobrealgoodejandopreguntasfinalesquemotivenallectorareflexionar.

Conclusin[editar]
Enesteapartadoelautorexpresasuspropiasideassobreeltema,sepermitedaralgunassugerencias
desolucin,cerrarlasideasquesetrabajaroneneldesarrollodeltemayproponerlneasdeanlisispara
posterioresescritos.

Estaltimapartemantieneciertoparalelismoconlaintroduccinporlareferenciadirectaalatesisdel
ensayista,conladiferenciadequeenlaconclusinlatesisdebeserprofundizada,alaluzdelos
planteamientosexpuestoseneldesarrollo.

Notasyreferencias[editar]

Volverarriba GmezMartnez,JosLuis(1992).Teoradelensayo. Mxico.UNAM.

Consultadoel10deoctubrede2015.

Volverarriba OrlandoCceresRamrez,Ensayoliterario.

Volverarriba Borges,Historiadelaeternidad,p.422.

Volverarriba Montaigne,Michel.Ensayos. BibliotecaVirtualMigueldeCervantes.

Consultadoel10deoctubrede2015.

Volverarriba OrlandoCceresRamrez,Quesunensayo?.

Saltara:abcQuesunensayo?. Serviciosestudiantiles.UniversidaddeColima.
Mxico.Consultadoel12deoctubrede2015.

Bibliografa[editar]

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ensaystico. Cuenca:EdicionesdelaUniversidaddeCastillaLaMancha,1997.

AULLNDEHARO,Pedro: Teoradelensayo. Madrid:Verbum,1992.

CERVERASALINAS,VicenteHERNNDEZGONZLEZ,BelnADSUARFERNNDEZ,
MaraDolores(eds.): Elensayocomogneroliterario. Editum,2005.

DAVIS,HaroldEugene: LatinAmericanSocialThought. BatonRouge:LouisianaState

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Madrid:Pliegos,2001.

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Mxico:EdicionesdeAndrea,1973.

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GMEZMARTNEZ,JosLuis: Teoradelensayo. Salamanca:EdicionesUniversidadde

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MARICHAL,Juan: Lavoluntaddeestilo. Barcelona:SeixBarral,1957.

OVIEDO,JosMiguel: Brevehistoriadelensayohispanoamericano. Madrid:Alianza,1990.

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WEINBERG,Liliana: Elensayo,entreelparasoyelinfierno. Mxico:FondodeCultura

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BORGES,JORGELUIS (2005).ObrasCompletas.TomoI.Historiadelaeternidad.
Barcelona:RBAColeccionables,S.A.I SBN 8447341615.

Enlacesexternos[editar]

ensayistas.org (ProyectoEnsayoHispnico).

revistaexo.com (ensayosenlaRevistaIberoamericanadeEnsayoyOpinin).

Ensayo:Guaparasuelaboracin(TutorialEstrategiasdeaprendizajeUniversidadNacional
AutnomadeMxico

Guaparalaescrituradeunensayo(YolandaGamboa)

Categoras:

Ensayo

Subgnerosdidcticos

Ensayo
Esteartculotratasobreelgneroliterario.Paraotrosusosdeestetrmino,vaseEnsayo
(desambiguacin).


MichelEyquemdeMontaigne, filsofoyescritordelRenacimiento,fueelprimeroenusareltrmino
ensayoparadenominarsusescritossiendoconscientedesunovedadestilstica.AstitulEnsayos
asuobracumbrequeaunhoysiguesiendounmodeloparacaracterizarelgneroensaystico.Por
esolacrticaliterarialoconsideraelcreadordelgnero.1AquapareceretratadoporDaniel
Dumonstier.
Elensayo2esuntipodetextoenprosa queanaliza,interpretaoevalauntema.Seconsideraun
gneroliterario, aligualquelapoesa, lanarrativa yeldrama.
Lascaractersticasquedebetenerunensayosonlassiguientes:

Esunescritoserioyfundamentadoquesintetizauntemasignificativo.
Poseeuncarcterpreliminar,introductorio,decarcterpropedutico.
Presentaargumentosyopinionessustentadas.

Esungneroliterario dentrodelmsgeneraldeladidctica.
Casitodoslosensayosmodernosestnescritosenprosa.Sibienlosensayossuelenserbreves,tambin
hayobrasmuyvoluminosascomoladeJohnLockeEnsayosobreelentendimientohumano.
EnpasescomoEstadosUnidosoCanad,losensayossehanconvertidoenunaparteimportantedela
educacin.As,alosestudiantesdesecundariaselesenseaformatosestructuradosdeensayopara
mejorarsushabilidadesdeescritura,oenhumanidadesycienciassocialesseutilizanamenudolos

ensayoscomounaformadeevaluarelconocimientodelosestudiantesenlosexmenesfinales,o
ensayosdeadmisinsonutilizadosporuniversidadesenlaseleccindesusalumnos.
Elconceptode"ensayo"sehaextendidoaotrosmediosmsalldelaescritura.Unensayoflmicoes
unapelculaquesecentraenlaevolucindeuntemaounaidea.Unensayofotogrficoesunaformade
cubriruntemaconunaserieenlazadadefotografas.

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1Definicin
2Historiadelensayo
2.1Europa
2.2Japn
3EvolucindelensayoenEspaa
4ElensayoenHispanoamrica
5Lgicaenelensayo
6Ensayoscelebresyalgunosfragmentos
7Elensayoenlaeducacin:estructura
7.1Introduccin
7.2Desarrollo
7.3Conclusin
8Notasyreferencias
9Bibliografa
10Enlacesexternos

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Unensayoesunaobraliterariarelativamentebreve,dereflexin subjetiva, enlaqueelautortratade
unamanerapersonal,noexhaustiva,yenlaquemuestraciertavoluntaddeestilodeformamso
menosexplcita.Estoltimoproponecrearunaobraliteraria,nosimplementeinformativa.Puedetratar
sobretemasdeliteratura,filosofa,arte,ciencias,socialesypoltica,entreotros.
Elensayo,adiferenciadelt exto informativo,noposeeunaestructuradefinidanisistematizadao
compartimentadaenapartadosolecciones,porloqueyadesdeelRenacimiento seconsiderungnero
msabiertoqueelmedievalt ractatusoquelasuma, yseconsideradistintoaltambinporsuvoluntad
artsticadeestilo ysusubjetividad,yaquenopretendeinformar,sinopersuadiroconvencer.Nopretende
agotaruntema,comoeltratado:deahsusubjetividad,sucarcterasistemticoysuestructuraflexible.
Elensayoesunainterpretacin oexplicacin deundeterminadotemahumanstico, f ilosfico, poltico,
social, cultural, deportivo, pormencionaralgunosejemplos,desarrolladodemaneralibre,asistemtica,
yconvoluntaddeestilosinqueseanecesariousarunaparatajedocumental.
EnlaEdadContempornea estetipodeobrashallegadoaalcanzarunaposicincentral.
Enlaactualidadestdefinidocomogneroliterario, debidoallenguaje,muchasvecespoticoycuidado
queusanlosautores,peroenrealidad,elensayonosiemprepodrclasificarsecomotal.Enocasiones

sereduceaunaseriededivagaciones yelucubraciones,lamayoradelasvecesdeaspectocrtico,enlas
cualeselautorexplorauntemaconcretooexpresasusreflexionessobrel,oinclusodiscurreydiserta
sintemaespecfico.
OrtegayGasset lodefinicomo"lacienciasinlapruebaexplcita".AlfonsoReyes afirmqueelensayo
eslaliteraturaensufuncinancilaresdecir,comoesclavaosubalternadealgosuperior,ytambin
lodefinicomoelCentaurodelosgneros.ElcrticoEduardoGmezdeBaquero msconocido
comoAndrenioafirmen1917queelensayoestenlafronteradedosreinos:eldeladidcticayel
delapoesa,yhaceexcursionesdelunoalotro.YporsuparteEugeniod'Ors lodefinicomola
poetizacindelsaber.
Utilizalamodalidaddiscursivaexpositivoargumentativayuntipoderazonamientosblandosquehan
sidoestudiadosporChamPerelman yLucieOllbrechtsTyteca ensuTratadodelaargumentacin.
Aestoconvendraaadirademsqueenelensayoexiste,comohaapreciadoelcrticoJuanMarichal,
unavoluntaddeestilo,unaimpresinsubjetivaqueestambindeordenformal.
Otrosgnerosdidcticosemparentadosconelensayoson:

Eldiscurso(enelsentidodediscurrirsobreuntemaconcreto).
Ladisertacin.
Elartculo deprensa.
Losgnerosrenacentistas yhumansticos delDilogo, ensusvariantesPlatnica,
CiceronianayLucianesca.
Laepstola.
Lam iscelnea.

Historiadelensayo[editar]
Europa[editar]

PortadadeEssays deFrancisBacondelaprimeraedicinde1597queluegoirarevisandoy
ampliandohastalaversindefinitivade1625.TambinMicheldeMontaignerevissusEssais. Enla
segundaimagen,conservadaenlaBibliotecaMunicipaldeBurdeos,sobreunacopiadesuquinta

edicinescribisuspropiasadicionesymodificacionesmanuscritasconlasquesepublicsultima
edicinattulopstumoen1595.
EldesarrollomodernoymsimportantedelgneroensaysticovinosobretodoapartirdelosEssais
(1580)delescritorrenacentistafrancsM icheldeMontaigne. Unosaosdespus,FrancisBacon sigui
suejemploypublicsusEssays queensuprimeraedicinde1597contena10ensayosyensutercera
edicin,lamsampliaeimprimidaen1625,contena59ensayos.
Losprecedentesmsantiguosdelensayohayquebuscarlosenelgneroepidctico dela
oratoriagrecorromanaclsicalasCartasaLucilio (deSneca)ylosM oralia (dePlutarco)vienenaserya
prcticamentecoleccionesdeensayos.EnelsigloIIId.C.M enandroelRtor, aludiendoaellobajoel
nombredecharla,expusoalgunasdesuscaractersticasensusDiscursossobreelgneroepidctico:

Temalibre(elogio,vituperio,exhortacin).
Estilosencillo,natural,amistoso.
Subjetividad(lacharlaespersonalyexpresaestadosdenimo).
Semezclanelementos(citas,proverbios,ancdotas,recuerdospersonales).
Sinordenpreestablecido(sedivaga),esasistemtico.
Extensinvariable.
Vadirigidoaunpblicoamplio.
Concienciaartstica.
Libertadtemticaydeconstruccin.

EnGreciadondeelensayotienesuorigen,seconsiderabacomounaproposicinoriginalquedispone
elementosdecreacin,generacineinnovacin.Separtadelconocimientonormal(establecido)para
romperlo.Apartirdeelementosquelohacen,alconocimiento,diferenteen:perspectiva,conjuncin,
relacin,conformacin,etc.

Japn[editar]

YoshidaKenko(12831350).MonjebudistajaponsautordeTsurezuregusa,coleccinde243
ensayoscortos,publicadospstumamente.Tratandelabellezadelanaturaleza,latransitoriedadde
lavida,lastradiciones,laamistadyotros.
Artculoprincipal: Zuihitsu

LosensayosexistanenJapnvariossiglosantesdequesedesarrollaranenEuropaenungnero
denominadoZuihitsuqueseremontaacasilosiniciosdelaliteraturajaponesa.Muchasdelasprimeras
obrasmsnotablesdelaliteraturajaponesaestnenestegnero.UnejemplonotableesM akurano
Sshi(Ellibrodelaalmohada) delsigloXI escritoporSeiShonagon, damadecompaadela
emperatriz,enlaquerecogisusexperienciasdiariasenlacorteHeian. Unsegundoejemploes
Tsurezuregusa(Ensayosenociosidad) escritoporelmonjebudistaYoshidaKenk. Kenkdescribisus
brevesescritosdemanerasimilaraMontaigne,refirindoseaelloscomo"pensamientossinsentido",
escritosen"horasmuertas".Setratadesutrabajomsfamosoyunadelasobrasmsestudiadasdela
literaturajaponesamedieval.

EvolucindelensayoenEspaa[editar]
EnEspaaelgnerosurgeenformadeepstolas, discursos, dilogos ym iscelneas enelsigloXVIcon
lasEpstolasfamiliares (1539)deFrayAntoniodeGuevara dilogos om iscelneas comoladeLuis
Zapata (1592)oelJardndeflorescuriosas (1573)deAntoniodeTorquemada yprosigueenelXVIIcon
elPusilipo (1629)deCristbalSurezdeFigueroa, lasCartasfilolgicas (1634)deFranciscoCascales y
losErrorescelebradosdelaantigedad (1653)deJuandeZabaleta.
Luego,apareceslidamenteconstituidoaprincipiosdelsigloXVIIIconelmuyreimpresoTeatrocrtico
universal (17261740)ylasCartaseruditasycuriosas (17421760)delpadreBenitoJernimoFeijoo,
quienlosdenominadiscursos (de"discurrir")ocartas afinalesdelmismo,bajolavagayfalsaapariencia
denovelaepistolar, aparecenlasCartasmarruecas (1789)deJosCadalso ylasCartas
econmicopolticas (17851795)deLendeArroyal.
SolamenteenelsigloXIXtomarladenominacinpropiadeensayo cuandoempiecenaescribirlos
algunosautoresdelaGeneracinde1868: EmiliaPardoBazn (Lacuestinpalpitante, 1883y1884),
JuanValera (Disertacionesyjuiciosliterarios, Lalibertadenelarte. ..),M arcelinoMenndezPelayo
(Ensayosdecrticafilosfica),LeopoldoAlas (Solos, 1881,yPalique, 1894).Laprensaempiezaa
acogerlosenalgunasrevistasdefindesigloyyaseencontrarcompletamenteasentadopropiamente
conlosescritosenelsigloXXporlaGeneracindel98: M igueldeUnamuno (Entornoalcasticismo,
1895,yotros),JosMartnezRuiz (Almargendelosclsicos, 1915),PoBaroja (Lacavernadel
humorismo, 1919EltabladodeArlequn yNuevotabladodeArlequn, 1903y1917Vitrinapintoresca,
1935M omentumcatastroficum, 1918),RamirodeMaeztu (HaciaotraEspaa, 1899Lacrisisdel
humanismo, 1919)yAntonioMachado (JuandeMairena, 1936).
DestacaespecialmenteelNovecentismo, quecontconensayistastandotadoscomoJosOrtegay
Gasset (M editacionesdelQuijote, 1914ElEspectador 19161934,8vols.Espaainvertebrada, 1921
Ladeshumanizacindelarte, 1925etc.),RamnPrezdeAyala (Lasmscaras, 19171919Polticay
toros, 1918,etc.),GregorioMaran (EnsayobiolgicosobreEnriqueIVdeCastillaysutiempo, 1930
Tiemponuevoytiempoviejo, 1940DonJuan.Ensayosobreelorigendesuleyenda, 1940Ensayos
liberales, 1946),Eugeniod'Ors (Glosari, 19151917OceanografadelTedi, 1918TreshorasenelMuseo

delPrado.Itinerarioesttico, 1922),RafaelCansinosAssns (Eldivinofracaso, 1918ticayestticade

lossexos, 1921Lanuevaliteratura 19171927,4vols.Lostemasliterariosysuinterpretacin, 1924
etc.),RamnGmezdelaSerna (Lautopa, 1909Elconceptodenuevaliteratura, 1909Elrastro, 1915
Ismos, 1931),JosBergamn (Lacabezaapjaros, 1934Elartedebirlibirloque LaestatuadeDon
Tancredo Elmundopormontera 1961I lustracinydefensadeltoreo, 1974Beltenebrosyotros
ensayossobreliteraturaespaolaBarcelona, 1973Elclavoardiendo, 1974Laimportanciadeldemonio
yotrascosassinimportancia, 1974Alfinyalcabo:(prosas) 1981etc.)oM anuelAzaa(Ensayossobre
Valera),entreotros.

ElensayoenHispanoamrica[editar]
ElensayoenHispanoamricacuentacongrandesfiguras.Entrelosprecursoresmsinfluyentescabe
destacaralescritorargentinoDomingoFaustinoSarmiento (18111988)consuFacundooCivilizaciny
barbarie (1845)yaluruguayoJosEnriqueRod (18711917)porsuAriel (1900).ElmexicanoJos
Vasconcelos (18811959)escribesobrefilosofa,estticaehistoria,peroesespecialmenterenombrado
porsusensayosdetemaamericano,porejemplosuLarazacsmica, dondepostulaqueunaraza
mestizaamericanaeslaqueenelfuturodirigirelmundo.EldominicanoPedroHenrquezUrea
(18841946)yelargentinoRicardoRojas (18821957)exploranlaidentidaddesusrespectivospasesy
losqueescribeelperuanoJosCarlosMariategui (18951930)estnenfocadosdesdeelpuntodevista
delascienciassociales.TambinsonimportanteselargentinoEduardoMallea, elmexicanoLeopoldo
Zea yelcubanoJosAntonioPortuondo, entremuchosotros.
YaenplenosigloXXdestacanpoderosamentecuatrofigurasporsuamplituddeconocimientosyancho
debanda:elmexicanoAlfonsoReyes (18891959)conCuestionesestticas, VisindelAnahuac, La
experiencialiteraria oEldeslinde, entreotrasobraselyacitadoPedroHenrquezUrea (Ensayos
criticos, HistoriadelaculturaenAmricaLatina, PlenituddeAmrica)elmuyoriginaleinfluyente
argentinoJorgeLuisBorges (I nquisiciones, Otrasinquisiciones, Historiadelaeternidad. ..)yelmexicano
OctavioPaz, bienconsusensayossobrelaidiosincrasiamexicana(Ellaberintodelasoledad),biencon
otrosdetemamsvariado(Lasperasdelolmo, Cuadrivio).

Lgicaenelensayo[editar]
Lalgicaescrucialenunensayoylograrlaesalgomssencillodeloqueparece:depende
principalmentedelaorganizacindelasideasydelapresentacin.Paralograrconvencerallectorhay
queprocederdemodoorganizadodesdelasexplicacionesformaleshastalaevidenciaconcreta,esdecir,
deloshechosalasconclusiones.Paralograrestoelescritorpuedeutilizardostiposderazonamiento:la
lgicainductiva olalgicadeductiva.
Deacuerdoconlalgicainductivaelescritorcomienzaelensayomostrandoejemplosconcretospara
luegodeducirdeelloslasafirmacionesgenerales.Paratenerxito,noslodebeelegirbiensusejemplos

sinoquetambindebepresentarunaexplicacinclaraalfinaldelensayo.Laventajadeestemtodoes
queellectorparticipaactivamenteenelprocesoderazonamientoyporelloesmsfcilconvencerle.
Deacuerdoconlalgicadeductivaelescritorcomienzaelensayomostrandoafirmacionesgenerales,las
cualesdocumentaprogresivamentepormediodeejemplosbienconcretos.Paratenerxito,elescritor
debeexplicarlatesiscongranclaridady,acontinuacin,debeutilizartransicionesparaqueloslectores
siganlalgica/argumentacindesarrolladaenlatesis.Laventajadeestemtodoesquesiellector
admitelaafirmacingeneralylosargumentosestnbienconstruidosgeneralmenteaceptarlas
conclusiones.

Ensayoscelebresyalgunosfragmentos[editar]
Algunosdelosensayosmsreconocidos,tantoenotrosidiomascomoenespaol,sonlossiguientes:

Ensayos deM icheldeMontaigne.

LosPensamientos dePascal
Elespritudelasleyes deM ontesquieu
Eureka deEdgarAllanPoe
Unabuenatazadet deGeorgeOrwell
Arteyrevolucin deRichardWagner
Losmonstruosyloscrticosyotrosensayos deJ.R.R.Tolkien
Inquisiciones deJorgeLuisBorges
Elescritorysusfantasmas deErnestoSabato
NuestraAmrica deJosMart
Ellaberintodelasoledad deOctavioPaz
Latentacindeloimposible deM arioVargasLlosa
LasCartasmarruecas deJosCadalso
LaEspaainvertebrada deJosOrtegayGasset
Tiempoviejoytiemponuevo deGregorioMaran

Lossiguientessonfragmentosdeensayos.

FragmentodelensayodeGabrielGarcaMrquez, Porunpasalalcancedelosnios:

Unaeducacindesdelacunahastalatumba,inconformeyreflexiva,quenosinspire
unnuevomododepensarynosinciteadescubrirquinessomosenunasociedadque
sequieramsasmisma.Queaprovechealmximonuestracreatividadinagotabley
concibaunaticaytalvezunaestticaparanuestroafndesaforadoylegtimode
superacinpersonal.

JosOrtegayGasset. TeoradeAndaluca:

SiviajamosporCastillanoencontramosotracosaquelabriegoslaborandosusvegas,
oblicuossobreelsurco,precedidosdelayunta,quesobrelalneadelhorizonte
adquiereproporcionesmonstruosas.Sinembargo,noeslacastellanaactualuna
culturacampesina:essimplementeagricultura,loquequedasiemprequelaverdadera

culturadesaparece.LaculturadeCastillafueblica.Elguerreroviveenelcampo,pero
novivedelcamponimaterialniespiritualmente.

JorgeLuisBorges. Historiadelaeternidad:

AqudeciertarplicavaronilquerefiereDeQuincey (Writings,oncenotomo,pgina
226).Auncaballero,enunadiscusinteolgicaoliteraria,learrojaronenlacaraun
vasodevino.Elagredidonoseinmutydijoalofensor:Esto,seor,esunadigresin,
esperosuargumento.(Elprotagonistadeesarplica,undoctorHenderson,fallecien
Oxfordhacia1787,sindejarnosotramemoriaqueesasjustaspalabras:suficientey
hermosainmortalidad.)3

MicheldeMontaigne. Ensayos:

Nohayningnhombremsdesacertadoqueyoparahablardememoria,puesestan
escasalaquetengoquenocreoquehayaenelmundonadieaquienfaltemsquea
mestafacultad.Todaslasdemssonenmvilesycomunes,peroencuantoa
memoriamecreounentesingularyrarodignodeganarreputacinynombrada.
Ademsdelafaltanaturalqueexperimento(enverdadvistasunecesidadPlatnhace
bienennombrarladiosagrandeypoderosa)sienmipasquierensealaraunhombre
faltodesentido,dicendelquenotienememoriacuandomequejodelafaltadela
mamereprendenynoquierencreerme,comosimeacusara,defaltadesensatez:no
establecendistincinalgunaentrememoriayentendimiento,locualagravami
situacin,peronomeperjudica,puesporexperienciasevequelasmemorias
excelentessuelenacompaaralosjuiciosdbiles.4

Elensayoenlaeducacin:estructura[editar]
Laestructuradelensayoessumamenteflexible,yaquetodasistematizacinesajenaasupropsito
esencial,queesdeleitarmediantelaexposicindeunpuntodevistapersuasivoquenopretendeagotar,
sinoexploraruntema,comoshara(ysistemticamente)elgneroliterario meramenteexpositivodel
tratado poresoestasindicacionessonmeramenteorientativas.5
Poresosuestructura,anivelmacroestilsticoomicroestilstico,puedeser:

1.Analizanteydeductiva(t esis ot ema alprincipioydesarrollodelasargumentaciones

despus)
2.Sintetizanteoinductiva(exploracindelosdatos yargumentos alprincipioytesisotema
comoconclusinfinal)
3.Encuadrada(tesisalprincipio,examendelosdatosyargumentacionesenelcentroy
reformulacindelatesis,corregidaporesosdatosyargumentaciones,alfinal).

Estaflexibilidad,quepermiteaunapersonaescribiruntextoexpresandoloquesabe,sienteyopina
sobrecualquiertema,esmuyempleadaenlaeducacin.Enlaescuelaesunaprcticahabitualquelos

alumnosredactenensayos.Dehecho,elensayoeselgneroqueseempleaconmsfrecuencia,dadas
lasfacilidadesquepermite.Cadavezqueunprofesorpidealosalumnosdesarrollaruntema,oquese
realicenunainvestigacinysepongaporescrito,esprobablequeseescribaenformadeensayo.6
Unejemplodelospasosaseguirporunestudiantequepretendeescribirunensayoescolarpodranser
lossiguientes.Loprimeroyantesderedactarlohayquedocumentarsesobreeltemaelegidohasta
alcanzarunconocimientosuficientelocualsuponebuscarlainformacinnecesariaconsultandofuentes
bibliogrficasodecualquierotrotipo.Elsegundopasoseraorganizarlasideasteniendopresentepara
quinseescribe,quinteresaexponerycmohacerlomejor.Yfinalmenteredactarlosiguiendounorden,
escribiendolasideaslomejorexpresadasquesepuedaycomprobandoquelainformacin,elestilo,el
puntodevistayelformatosoncoherentesyseajustanaloexigido.6
Unensayoescolarconvencionalsesueleestructurardeformaencuadradaen3partes:introduccin,
desarrolloyconclusin:6

Introduccin[editar]
Eslaqueexpresaeltemayelobjetivodelensayoexplicaelcontenidoylossubtemasocaptulosque
abarca,ascomoloscriteriosqueseaplicaneneltexto,esel10%delensayoyabarcamsomenos6
renglones.
Adems,estapartepuedepresentarelproblemaqueplanteaaltemaalcualvamosaabocarnuestros
conocimientos,reflexiones,lecturasyexperiencias.Siesteseplantea,entonceselobjetivodelensayo
serpresentarnuestropuntodevistasobredichoproblema(suposibleexplicacinysusposibles
soluciones).

Desarrollo[editar]
Contienelaexposicinyanlisisdelmismotema,seplanteanlasideaspropiasysesustentancon
informacindelasfuentesnecesarias:libros,revistas,Internet,entrevistasentreotras..Constituyeel75
%delensayo.Enlvatodoeltemadesarrollado,utilizandolaestructurainterna:50%desntesis,15%
deresumeny10%decomentario.
Sesostienelatesis,yaprobadaenelcontenido,yseprofundizamssobrelamisma,yaseaofreciendo
contestacionessobrealgoodejandopreguntasfinalesquemotivenallectorareflexionar.

Conclusin[editar]
Enesteapartadoelautorexpresasuspropiasideassobreeltema,sepermitedaralgunassugerencias
desolucin,cerrarlasideasquesetrabajaroneneldesarrollodeltemayproponerlneasdeanlisispara
posterioresescritos.

Estaltimapartemantieneciertoparalelismoconlaintroduccinporlareferenciadirectaalatesisdel
ensayista,conladiferenciadequeenlaconclusinlatesisdebeserprofundizada,alaluzdelos
planteamientosexpuestoseneldesarrollo.

Notasyreferencias[editar]

Volverarriba GmezMartnez,JosLuis(1992).Teoradelensayo. Mxico.UNAM.

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Volverarriba OrlandoCceresRamrez,Ensayoliterario.
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Saltara:abcQuesunensayo?. Serviciosestudiantiles.UniversidaddeColima.
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Bibliografa[editar]

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Enlacesexternos[editar]

ensayistas.org (ProyectoEnsayoHispnico).
revistaexo.com (ensayosenlaRevistaIberoamericanadeEnsayoyOpinin).
Ensayo:Guaparasuelaboracin(TutorialEstrategiasdeaprendizajeUniversidadNacional
AutnomadeMxico
Guaparalaescrituradeunensayo(YolandaGamboa)

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