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Fichas Desarrollo de La Inteligencia 1º PDF
Fichas Desarrollo de La Inteligencia 1º PDF
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Fichas para
el desarrollo
de la inteligencia
Autor: Jos Luis Rivas
Ilustracin: Domnec Blad i Pinyol
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Primaria
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Santillana
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PRESENTACIN
El nio de primer ciclo de primaria ya ha realizado numerosas e importantes adquisiciones, pero ste es el momento en que tiene que aprender a sistematizarlas lgicamente. Para ello necesita adquirir, ejercitar
y perfeccionar una serie de habilidades de razonamiento. Con el fin de
facilitar que todos los alumnos alcancen una buena y cmoda situacin en este campo, presentamos una serie de fichas con las que
podrn desarrollar las siguientes habilidades:
Percepcin-Atencin. Esta habilidad posibilita concentrarse en algo
sin distraerse y percibir la informacin correspondiente con claridad.
Para que la pueda ejercitar un nio y mantenerla durante un tiempo
suficiente se requiere que se encuentre en situacin personal relajada, que no est cansado ni somnoliento y en un ambiente adecuado. Adquirir el hbito de la concentracin ayuda adems a configurar
unas buenas estrategias de aprendizaje.
Memoria. Esta habilidad permite recordar datos a corto, medio y
largo plazo. Es una pieza esencial en la configuracin de la inteligencia de las personas, pero es preciso que se integre dentro del
conjunto de las habilidades mentales como complementaria de todas
las dems. Con frecuencia se suele potenciar esta habilidad cuando
se ejercita de forma mecnica para memorizar lo que no se entiende.
En este caso el fuerte desarrollo de la memoria se convierte en una
trampa porque a corto plazo puede dar resultado, pero a la larga no
puede sustituir en modo alguno el razonamiento y la comprensin.
Comprensin verbal. Habilidad que permite comprender el significado de las palabras (comprensin) y capacidad de expresarse
mediante las mismas (fluidez). La comprensin pone de manifiesto
la asimilacin de la informacin transmitida oralmente y todos los
indicadores confirman que esta habilidad bien desarrollada es un excelente predictor del xito acadmico futuro del alumno.
Comprensin del espacio. Esta habilidad permite interpretar las
representaciones grficas de objetos, reconocerlos en diferentes posiciones o imaginarse una estructura a partir de un diseo.
Razonamiento lgico. Habilidad para establecer relaciones coherentes entre distintos elementos (clasificacin, seriacin, ordenacin,
reconocimiento de relaciones absurdas o inadecuadas).
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1. Dar las explicaciones necesarias para que los nios sepan exactamente qu tienen que lograr. Es muy importante que el nio se sienta capaz de llevar a cabo lo que se le propone, para lo cual es interesante plantear de entrada juegos que pueda superar con xito
para seguir luego con otros de dificultad superior.
2. Que entiendan cmo lo tienen que hacer y que dispongan de todo lo
necesario (colores, goma, etc.). Tan importante como solucionar un
problema es aprender las estrategias que se han utilizado para tal
fin. Por eso es bueno relacionar los nuevos planteamientos con otros
ya superados para que pueda establecer relaciones entre los diferentes procedimientos empleados y aprender cules conviene aplicar.
3. Relacionar lo nuevo con otras actividades ya hechas y hacerles ver
los elementos comunes. Comparando lo que ha hecho con otros
juegos anteriores, el nio ir definiendo estrategias especficas y afinando su capacidad de solucionar problemas, sean stos del
tipo que sean.
4. Aunque muchos de los ejercicios son de contenido visual, es importante que el nio verbalice sus contenidos explicando con sus palabras lo que ha hecho, precisando todos los pormenores de las imgenes y los motivos por los que decide la solucin que aporta.
El autor.
Las normas bsicas que deben seguirse para realizar estas actividades son:
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Colorea:
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Nombre
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Nombre
Estos dos dibujos no son exactamente iguales. Busca las diferencias y mrcalas con
lpices de colores.
Percepcin - Atencin
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En clase de gimnasia
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Ficha
Nombre
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Fjate en las marcas que tienen las figuras de la fila de arriba y dibjalas
en las figuras de abajo.
Percepcin - Atencin
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En cada fila hay un dibujo diferente. Pinta de rojo el detalle que lo diferencia.
10 Percepcin - Atencin
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Ficha
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Fecha
Nombre
Arriba y abajo
en el conjunto de abajo.
Luego pinta de rojo los objetos del conjunto de abajo que no estn
en el conjunto de arriba.
Finalmente, pinta de azul los objetos que estn arriba y abajo.
Percepcin - Atencin
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Ficha
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Nombre
Un da de gripe
Varios nios no han podido venir hoy a clase porque estn enfermos.
Compara la foto, que est arriba, con la imagen del aula, que est abajo.
Luego rodea en la foto con un crculo azul los alumnos que han venido y con un crculo
rojo los que faltan.
12 Percepcin - Atencin
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Ficha
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Nombre
Ayuda al conejo a conseguir su zanahoria. Para ello, puede ir de lado (GF) y de arriba
abajo (H
), pero tiene que seguir siempre el mismo orden: seta F flor F manzana.
I
Hay dos caminos diferentes.
Percepcin - Atencin
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Ficha
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Camino de casa
Marca los crculos que recorre la ardilla hasta llegar a su rbol. Ten en cuenta que debe
respetar siempre el orden indicado.
14 Percepcin - Atencin
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Ficha
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Nombre
Qu objetos hay?
Observa los objetos que hay en el cuadro de arriba. Luego dobla la hoja por la mitad
y dibuja esos mismos objetos sin mirarlos.
Memoria
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Ficha
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Nombre
No lo olvides!
Observa los objetos que hay en el cuadro de arriba. Luego dobla la hoja por la mitad
y dibuja esos mismos objetos sin mirarlos.
16 Memoria
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Nombre
El juego de la memoria
Pega esta hoja sobre una cartulina, recorta las fichas y colcalas hacia abajo.
Luego juega a formar parejas.
Memoria
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lbum de fotos
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Ficha
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Quin es quin?
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Ficha
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Nombre
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Ficha
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Nombre
Busca en el dibujo grande el sitio exacto de cada dibujo. Luego, colorea los dos cuadros
con los mismos colores.
Comprensin del espacio
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Nombre
Sigue el camino de cada uno de estos objetos y dibjalo en el cuadro que le corresponda.
22 Comprensin del espacio
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Colorea:
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Ficha
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Fecha
Nombre
Casa incompleta
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Ficha
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Fecha
Nombre
Busca a los nios que estn en la misma postura en estos grupos. Luego
colorea su chndal del mismo color, distinto del de las otras parejas.
Comprensin del espacio
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Nombre
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Nombre
Une con flechas los animales del dibujo segn el orden indicado, empezando por el que
est rodeado. Ten en cuenta que despus del conejo vuelve el perro.
Razonamiento lgico
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Une cada animal con su comida preferida, como hemos hecho con el gato.
28 Razonamiento lgico
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Ficha
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Fecha
Nombre
Los nios han recogido y ordenado sus cosas, pero un bromista ha cambiado
algunas de sitio. Colorea las que no estn en su lugar.
Razonamiento lgico
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Fecha
Nombre
En cada conjunto de dibujos hay uno que no va bien con los otros. Rodea
con un crculo de color el elemento que no encaja con los dems.
30 Razonamiento lgico
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Nombre
Qu toca al final?
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Nombre
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Nombre
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Nombre
La hora de la merienda
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Nombre
Tarde de lluvia
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Nombre
Pon en orden los cuadros que cuentan la historia del patito feo,
escribiendo el nmero que corresponda a cada dibujo.
36 Organizacin temporal
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Fecha
Nombre
Nmeros y ms nmeros
Une los puntos del 1 al 40 y descubrirs quin se esconde detrs de estos nmeros.
Habilidad numrica
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Qu sorprende al pollito?
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Nombre
Cumpleaos feliz!
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