Está en la página 1de 49

APRENDIZAJE Y

ESTRATEGIAS

MAG. MARA ELENA CORONADO DE LA CRUZ

CAMBIOS SOCIALES
Globalizacin y modelos econmicos nuevos
Capacidad de adaptacin al mundo laboral
Internet como puerta hacia el conocimiento
Tcnicas de estudio: Responden a un modelo
clsico = Unidas a contenido

CAMBIO EN LOS OBJETIVOS DE


LA ENSEANZA
LOE Ley Orgnica de Educacin:
disponer de contenidos bsicos al trmino
de la ESO (educacin secundaria
obligatoria)
LOGSE: desarrollo de competencias
para toda la vida

QU ES APRENDIZAJE?
Es el proceso a travs del cual adquirimos
conocimientos, habilidades, actitudes y valores, a
travs del estudio, la experiencia o la enseanza.
Un cambio ms o menos permanente de la
conducta que se produce como resultado de la
prctica. (Beltrn, 1990)
Es un proceso evolutivo donde el ser humano debe
encontrar la manera de entender, analizar, descubrir,
asimilar las cosas del exterior por los medios que
a cada uno le parezca mejor o dependiendo de su
edad. Desarrollan una serie de habilidades, destrezas
y actitudes a fin de adquirir y solucionar otros procesos
evolutivos para el mejoramiento..

QU ES APRENDIZAJE?
Proceso socialmente mediado, basado en el
conocimiento (qu, cmo), exige compromiso
activo, tiene como resultado un cambio en la
comprensin, se produce como resultado del
procesamiento mental activo.

QU ES EL APRENDIZAJE
AUTORREGULADO?
Es un proceso constructivo y activo, donde los
aprendices se proponen metas para su aprendizaje e
intentan regular y controlar su motivacin, cognicin y
conducta guiados y limitados por sus metas.

Qu es el aprendizaje
estratgico?
Es una serie de procesos cognitivos que suceden
cuando el estudiante intenta aprender de manera
significativa e involucra un procesamiento del
contenido de tipo informado, deliberado y
autorregulado.

QU ES EL APRENDIZAJE
AUTNOMO?
Es la facultad que tiene una persona de dirigir,
controlar, regular y evaluar su forma de aprender de
forma consciente y ordenada, usando estrategias de
aprendizaje para logar su meta, siendo esto lo que
se pretende con el aprender a aprender.

Qu es el aprendizaje
independiente?
Es un proceso de desarrollo de habilidades
cognitivas, psicomotrices y valorales donde el
individuo asume la responsabilidad y
compromiso de su propio proceso.

QU ES EL APRENDIZAJE
SIGNIFICATIVO?
Ocurre cuando la informacin nueva por aprender
se relaciona con la ya existente en la estructura
cognitiva del alumno. pero tambin es necesario
que el alumno se interese por aprender lo que se le
est mostrando.

APRENDER
En el lenguaje cotidiano significa adquirir el
conocimiento de una cosa, lo que viene traducido
generalmente como contar con informacin acerca
de
Einstein con su frase
Aprendizaje es experiencia, todo lo dems es
informacin resulta determinante considerar
que el aprendizaje es vinculante, mientras que la
informacin no.

APRENDER

Proceso
de
construc
cin

Producto

Exige motivacin, esfuerzo,


implicacin, autoconcepto
positivo, autoestima,
autorregulacin, locus de control.
Adquirir y ampliar las
capacidades humanas, percibir
relaciones significativas entre
la nueva informacin y el
conocimiento previo del
alumno.

QU ES APRENDER
A APRENDER?
Es tener conciencia de como uno aprende, de los
mecanismos que est usando, de cuales son las
maneras ms eficaces para aprender, donde se
destaca la manera de entender, analizar y aprender
las cosas del exterior por los medios que a cada
uno le parezca ms convenientes.

Una competencia para toda la vida

Aprender a aprender

Autonoma personal

Desarrollo autnomo
de la capacidad
de aprender
Marco

Conocerse a s mismo/a
y sus emociones para
vivir en sociedad
Marco

Compresin
del Conocimiento

Organizacin

Intencionalidad

Qu implica
el aprendizaje?

Construccin

Estrategias

Elementos
que intervienen
en el aprendizaje

Caractersticas
del que aprende

1. Habilidades
2. Conocimiento
3. Actitudes

Actividades
de Aprendizaje

Naturaleza de la
tarea

Aprendizaje

ayuda a de desarrollar

Pensamiento
de
Calidad

Cr
o tic

ELEMENTOS DEL
PENSAMIENTO DE CALIDAD

Cr
ea

tiv
o

tivo
i
n
g
o
c
Meta

PENSAMIENTO DE CALIDAD
Crtico

Concierne al examen y evaluacin


de la creencias.

Creativo

Concierne a la generacin de
ideas de una manera original.
Supone una produccin

Metacognitivo

Implica el reconocimiento de los pasos


Y procesos que el sujeto a empleado en
La resolucin de la tarea.
Incluye la capacidad de planificar y
Regular el empleo de los recursos
cognitivos

Para desarrollar
un buen pensamiento

Estrategias
De
Aprendizaje

LOS ALUMNOS PUEDEN TENER


INTENCIONES DE ASISTIR A LA
ESCUELA, PERO ESO NO BASTA!!
REQUIEREN DE ALGO QUE GARANTICE
UN MEJOR DESEMPEO ..?

ESTRATEGIAS Y/O
TCNICAS DE APRENDIZAJE
CON ELLAS ASEGURAN EL
XITO ACADMICO

ESTRATEGIAS DE
APRENDIZAJE: DEFINICIN
Son instrumentos con cuya
ayuda se potencian las actividades
de aprendizaje y solucin de
problemas. (Kozulin, 2000)
Son instrumentos socioculturales
aprendidos en contextos de
interaccin con alguien que sabe
ms (Belmont, 1989; Kozulin, 2000).

ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE
Es un procedimiento que el alumno
adquiere y emplea de forma intencional
como instrumento flexible para aprender
significativamente, solucionar problemas
y demandas acadmicas (Daz Barriga, Castaeda y Lule, 1986;
Hernndez, 1991).

Los objetivos particulares de cualquier estrategia de aprendizaje


pueden afectar la forma en que se selecciona, adquiere,
organiza, integra nuevos conocimientos, o incluso la
modificacin del estado afectivo o motivacional del aprendiz,
para que este aprenda con mayor eficacia los objetivos
curriculares o extracurriculares que se le presenten.

ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE
El aprendizaje es, la huella del pensamiento, se
podra afirmar, que la calidad del aprendizaje
pasa no tanto por la calidad de las actividades
del profesor sino por la calidad de las acciones
del estudiante.
Si el estudiante, se limita a
repetir o reproducir los
conocimientos, el aprendizaje
ser meramente repetitivo.
Pero, si el estudiante utiliza
estrategias, el aprendizaje
pasa a ser constructivo y
significativo.

CONCEPTOS:

CLASES DE ESTRATEGIAS
Activar los procesos cognitivos requiere que
las
personas
utilicen
estrategias
de
aprendizaje, es decir, procesos para adquirir,
organizar, procesar, recuperar e integrar
informacin nueva con la ya existente.
Entre
las
principales
aprendizaje, se encuentran:

estrategias

las estrategias de adquisicin,


de recuperacin,
de procesamiento,
de autorregulacin metacognitivas y
autorregulacin metamotivacional.

de

ESTRATEGIAS DE ADQUISICIN
DE INFORMACIN
Estas implican procesos que dirigen el
aprendizaje desde la entrada de la
informacin hasta su almacenamiento en la
memoria a largo plazo (Castaeda y Martnez,
1,999)
en donde el sujeto separa la
informacin
relevante,
combina
la
informacin seleccionada y compara esa
informacin
con
la
previamente
almacenada en la memoria.
Estas estrategias cognitivas pueden ser:

ESTRATEGIAS DE ADQUISICIN DE
INFORMACIN

El objetivo y resultado final es la obtencin de la idea


esencial frente a otras ideas no esenciales.

ESTRATEGIAS DE ADQUISICIN DE
INFORMACIN
La estrategia de seleccin, consiste en
separar la informacin relevante de la
informacin poco relevante, redundante
o confusa.
Es el primer paso para la comprensin
del significado de los materiales
informativos.
Entre las tcnicas de seleccin, por ejemplo: el
subrayado, la hojeada, el resumen, el esquema y la
extraccin de la idea principal.

ESTRATEGIAS DE ADQUISICIN DE INFORMACIN

Elaboracin: Es aadir informacin a la ya existente y


mejorar el recuerdo de lo que se aprende.
Favorecen la recuperacin del material y lo hacen de
dos maneras:
Ofreciendo claves o rutas alternativas y
suministrando una informacin extra a partir de la cual
se puede construir la respuesta.
Sus tcnicas son bsicamente: la analoga
o metforas y los procedimientos
mnemotcnicos.

ESTRATEGIAS DE ADQUISICIN DE INFORMACIN

Organizacin: cunto ms conexiones internas


se puedan establecer entre los datos formativos,
mejor se aprende y se recuerda la informacin.
Las tcnicas de organizacin ms utilizadas son:
el rbol de organizacin, el mapa semntico y
mapa conceptual, entre otras.

ESTRATEGIAS DE RECUPERACIN
DE INFORMACIN
Consisten en un proceso para acceder a la
informacin almacenada en la memoria a
largo plazo y colocarla en la conciencia.
La recuperacin de los conocimientos
adquiridos es la verdadera piedra de toque
del aprendizaje: ya que si un conocimiento
(una vez adquirido), no puede ser
recuperado por el aprendiz, carece de
valor, cualquiera que sea su naturaleza y
contenido.

ESTRATEGIAS DE RECUPERACIN
DE INFORMACIN

ESTRATEGIAS DE AUTORREGULACIN
METACOGNITIVA

Son aquellas que se encargan de


evaluar, planear y regular si se
han cumplido las metas de
aprendizaje tanto en funcin: del
propio estudiante (componente
persona),
como
en
relacin
con
los
materiales
(componente
materiales) y las
tareas
de
aprendizaje
(componente tarea).

ESTRATEGIAS DE
AUTORREGULACIN
En el proceso aprendizaje la
motivacin es un factor que
incrementa la posibilidad de xito
en los alumnos, tambin
incrementa la posibilidad de hacer
del fracaso una posibilidad de
atribucin y una baja en las
expectativas de xito (Pintrich, 1998).
Se sugiere a los alumnos, utilizar diversas tcticas
clsicas para motivarse y evitar el fracaso, tales como
elegir tareas fciles y el retraso de las actividades.

ESTRATEGIAS METAMOTIVACIONALES

Ausubel (1976) ha afirmado que


una
de
las
dos
grandes
condiciones
del
aprendizaje
significativo es la motivacin, la
voluntad
del
estudiante
de
aprender significativamente.
Una primera estrategia es de la
motivacin intrnseca relacionada
con la curiosidad epistmica,
control de tarea, confianza y
desafo.

ficacin de estrategias cognitivas de aprendiz


Clasificacin
de Estrategias

Estrategias
de
Aprendizaje
Planeacin

Estrategias
metacognitivas y
autorregulato
rias

Monitoreo

Regulacin

Gonzles (2002)

Ejemplo de
Estrategias
1)Establecer metas para
el estudio
2)Revisin rpida de un
texto antes de la lectura
1) Autoevaluacin por
medio de preguntas
2) Rastreo de atencin
durante una clase.
1) Relectura de un texto.
2) Revisin de parte del
material de un curso.

cacin de estrategias cognitivas de apren


Clasificacin de
Estrategias

Estrategias de
Administracin
de Recursos

Gonzles (2002)

Estrategias de
Aprendizaje

Ejemplo de
Estrategias

Tiempo del
estudiante

1) Administrar el tiempo
de estudio
2) Dedicar al estudio
horas extras.

Ambiente de
estudio

1) Identificar la dificultad
de la tarea
2) Mantener inters en la
materia.

Bsqueda de
ayuda

1) Pedir al profesor que


explique un tema
2) Solicitar ayuda a los
compaeros al estudiar.

TCNICAS DE ORGANIZACIN DE LA
INFORMACIN

1. Clasificacin: taxonomas, tipologas, pluridimensionales


2. Mapa semntico.
3. Mapa mental.
4. Mapa conceptual.
5. Heurstica V

TCNICAS DE CLASIFICACIN

MAPA SEMNTICO

MAPA MENTAL
Es un diagrama usado para representar las palabras, ideas, tareas
y dibujos u otros conceptos ligados y dispuestos radialmente
alrededor de una palabra clave o de una idea central.

Extraer y memorizar informacin.


Se utiliza para la generacin, visualizacin, estructura,
y clasificacin taxonmica de las ideas, y como ayuda interna para
el estudio, planificacin, organizacin, resolucin de
problemas, toma de decisiones y escritura.

MAPA CONCEPTUAL
Primero se denota el tema, y a partir de este, salen los
dems conceptos, las subdivisiones, y a partir de cada
subdivisiones, salen ms, hasta que se ramifiquen
totalmente.
El mapa conceptual es un diagrama no necesariamente
radial.
Presenta conectores y los conceptos se encierran en
figuras elptica

HEURSTICA V
La tcnica heurstica UVE para la comprensin y la produccin del
conocimiento. El autor sostiene que "una tcnica heurstica es algo que se
utiliza como ayuda para resolver un problema o para entender un
procedimiento.

LA ELECCIN DE LAS ESTRATEGIAS DE


APRENDIZAJE
El alumno debe escoger, entre su repertorio, la
estrategia de aprendizaje ms adecuada en funcin de
varios criterios:

Capacidades del alumno que se


promueven a travs del uso adecuado
de estrategias: