Universidad Nacional Abierta y a Distancia UNAD - Vicerrectora Acadmica y de Investigacin - VIACI

Escuela: ECACEN
Curso: Macroeconoma

Programa: Administracin de empresas

Cdigo: 102017
Gua Integrada de Actividades

Contexto de la estrategia de aprendizaje a desarrollar en el curso:

La estrategia de aprendizaje utilizada en el curso macroeconoma es el Estudio de caso, en esta estrategia de aprendizaje el estudiante es el protagonista,
para esto debe prepararse para encontrar la solucin a un problema identificado en un caso suministrado por el docente, se basa en los siguientes pasos: .

Tiene como propsito, mostrar al estudiante la importancia de la macroeconoma la identificacin de las variables econmicas y del impacto que ellas
generan sobre nuestro entorno con las medidas tomadas por el gobierno tras la bsqueda del cumplimiento de los objetivos de crecimiento econmicos
La estrategia de aprendizaje utilizada en el curso macroeconoma es el Estudio de caso

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Curso: Macroeconoma
Temticas a desarrollar: Leccin reconocimiento del curso y presaberes

Programa: Administracin de empresas

Cdigo: 102017

Nmero de
Fecha de apertura 21 Momento de evaluacin:
Entorno: Entorno de evaluacin y seguimiento
semanas: Dos
de marzo, fecha de
Reconocimiento
(2)
cierre 31 de marzo
Fase de la estrategia de aprendizaje: Leer y analizar el escenario del problema
Actividad individual
Esta primera actividad les permitir conocer la estructura del curso
e iniciar con la conceptualizacin de la macroeconoma, para esto
va a realizar las siguientes actividades:
1. Hacer un recorrido por todo el curso e ingresar en cada uno de
los enlaces que conforman los entornos haciendo una lectura
detallada de toda la informacin e identificando en ellos las
actividades y recursos que lo estructuran, su finalidad y
funcionalidad.

Productos acadmicos y ponderacin de la actividad

individual
1. Actualice su perfil en la plataforma, coloque su fotografa y
verifique que los datos de contacto que siempre utilice. (telfono,
correo electrnico, Skype, etc.)
2. En el foro general del curso salude y presntese ante sus
compaeros y el docente.
3. Responda la leccin de reconocimiento y presaberes que se
encuentra en el entorno de evaluacin y seguimiento

Peso evaluativo 25 puntos (5%)

2. Hacer una lectura comprensiva del syllabus del curso, de la
gua integradora de actividades y revisar las fuentes
bibliogrficas de las unidades 1 y 2 del curso macroeconoma
propuestas en el entorno de conocimiento

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Curso: Macroeconoma

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Temticas a desarrollar: Unidad 1 Introduccin a la macroeconoma

Entorno: Construccin en el
entorno de Aprendizaje
Momento de evaluacin:
Nmero de semanas: Seis (6)
colaborativo - Entrega en el
Profundizacin
entorno de Evaluacin y
seguimiento
1. Fase de la estrategia de aprendizaje: Fase I del estudio de caso. El estudiante analiza y reflexiona sobre el caso de
estudio y define claramente la situacin problema.
Productos acadmicos y
Productos acadmicos y
Actividad colaborativa* (100
Actividad individual (75 puntos)
ponderacin de la
ponderacin de la actividad
puntos)
actividad individual
colaborativa (175 puntos)
Fecha de apertura 4 de
abril, fecha de cierre 10
de mayo.

1. Los estudiantes saludan a sus compaeros

y asumen el rol para el desarrollo de la
actividad. 2. Estudiar el material
bibliogrfico de la unidad 1 que se encuentra
en el entorno de conocimiento
3. Leer y analizar el caso de estudio
4. Componente prctico: Identifique las
principales caractersticas socio econmicas
de su municipio y las caractersticas de una
empresa que tenga relevancia en su regin.

1. Desarrollo de los temas

individuales del taller 1 que
se encuentra en las
siguientes pginas.
2. Cada estudiante entrega
una reflexin sobre el caso
de estudio.
3. Exponga las principales
caractersticas socio
econmicas de su municipio
y de una empresa que tenga
relevancia en su regin

El grupo entrega como producto en

el trabajo colaborativo 1 lo
1. Desarrollo de los temas
siguiente: 1. Actividad individual
colaborativos del taller 1
del taller 1
2. El grupo revisa todas las
2. Actividad grupal del taller No 1
reflexiones sobre el caso de
3. La reflexin del caso de
estudio e identifican el problema
estudio.
central del caso de estudio.
4. Presentacin de la empresa y el
3. El grupo selecciona y justifica
municipio seleccionados con su
solo uno de los municipios y una
respectiva justificacin.
de las empresas presentadas por
El trabajo debe tener la siguiente
los estudiantes, teniendo en cuenta
estructura: Portada. Tabla de
que sobre ellos se trabajara en las
contenido. Introduccin. Desarrollo
siguientes actividades.
de la actividad. Conclusiones.
Bibliografa

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Estudio de caso: La devaluacin del peso

Desde hace varios meses el dlar se empez a revaluar, esto ha hecho que el peso colombiano se devale en ms del 30%, situacin que
tiene como causa central la cada del precio del petrleo y el fortalecimiento de la moneda norteamericana por el crecimiento econmico que
estn viviendo.
Para Colombia, si bien es una circunstancia que puede traer volatilidad en variables econmicas internas, no ha sido de mayor preocupacin
para el Gobierno Nacional, puesto que el pas cuenta con una posicin econmica fuerte que le permite afrontar mucho mejor este contexto.
Se destaca por ejemplo el buen comportamiento de la demanda interna durante 2014, una inflacin controlada en 3,66%, valor levemente por
encima del punto medio del rango meta ubicado entre el 2%y 4%, un sobresaliente resultado de la inversin en capital, el buen desempeo
de la construccin y los bajos niveles de desempleo en el pas, los cuales se ubican por debajo del 8,5% en promedio. No obstante, se estima
que para 2015 el crecimiento del pas se encuentre en 4,5% con respecto al posible 5% de 2014
Los efectos negativos por cuenta de la devaluacin del peso se concentran principalmente en el sector importador, pues podran ver
afectados sus costos con un encarecimiento del 23%, valor que se transmite finalmente a los precios de venta a los consumidores, generando
presiones inflacionistas sobre la economa del pas. De igual forma afecta directamente los pagos y el saldo de la deuda externa de Colombia
cuyo monto a septiembre 2014 alcanzo USD 98.590 millones, de acuerdo con los datos de Banco de la Repblica. Si se realiza la conversin
a la tasa de cambio de 1.872,43 con la que cerr julio de 2014 y a la tasa de cambio del 21 de enero del presente ao, 2.373,44 se obtiene que
el saldo pasar de 185 a 234 billones de pesos. (Actualicese.com, 2015)
Para contextualizar esta informacin puede leer el contenido del siguiente enlace: http://www.elheraldo.co/economia/que-pasa-con-ladevaluacion-y-las-exportaciones-206523 (El Heraldo, 2015)
Para contrarrestar o tambin para aprovechar estos impactos positivos y negativos se aplican polticas econmicas a travs de la
implementacin de medidas y directrices con el propsito de regular y orientar el proceso econmico del pas. Con la poltica econmica se
establecen los criterios generales que apoyan las medidas e instrumentos del sistema financiero, de las empresas pblicas, de la inversin
pblica, de la insercin en procesos de globalizacin, y de la competitividad del pas.
Con esto se pretende crear las condiciones para enfrentar las diferentes situaciones de carcter coyuntural y en algunos casos de tipo
estructural, que continuamente surgen en la economa y afectan a toda al estado como a los particulares.

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Curso: Macroeconoma
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Desde el ao 2014 hemos observado en la economa colombiana dos situaciones que de manera reiterada se mencionaron en las noticias
econmicas, y que de diferente manera nos han afectado a todos los colombianos, ellas son:

1. La cada del precio del petrleo.

2. La devaluacin del peso colombiano.
De estas situaciones la devaluacin del peso colombiano ha generado situaciones econmicas que ha llevado a los empresarios y al gobierno
a tomar medidas para manejar de la mejor manera su efecto sobre la economa colombiana y de manera participar sobre las empresas.
Referencias
Actualicese.com. (22 de Enero de 2015). www.actualicese.com. Obtenido de http://actualicese.com/actualidad/2015/01/22/efectos-de-ladevaluacion-del-peso-colombiano/
El Heraldo. (19 de Julio de 2015). www.elheraldo.co. Obtenido de http://www.elheraldo.co/economia/que-pasa-con-la-devaluacion-y-lasexportaciones-206523

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TALLER No 1 MACROECONOMA
A continuacin encontraran algunos ejercicios orientados a la comprensin de los temas relacionados con la unidad 1, antes de elaboraros es
necesario que estudien todas las temticas de esta unidad. Estos ejercicios deben entregarlos en el trabajo colaborativo 1.
Ejercicios

Ejercicio No. 1 - Complemente el siguiente cuadro con la informacin referente las propensiones madia y marginal, DA, Y-DA y produccin,
explique los resultados
Equilibrio global en el mercado de bienes y servicios
Ingres Consum Inversi
o (y)
o (C)
n (I)
0
1000
1800
2800
4000
5400

500
1000
1400
1900
2500
3200

Propensin Propensin
DA= C +
Producci
media al marginal al
Y - DA
I
n
consumo
consumo

400
400
400
400
400
400

Ejercicio No. 2 - Con la informacin que se suministra a continuacin calcule el IPC y la tasa de inflacin, explique los resultados: Pas:
Viento libre, Ao base: 2013 y Ao corriente: 2014
6

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(a) El costo de la canasta bsica a los
precios del periodo base:2013
Costo de
Articulo Cantidad Precio la canasta
bsica
Arroz
120
10
Manzanas
300
15
Costo de la canasta
bsica a precios del
periodo base

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(b) El costo de la canasta bsica a los
precios del periodo corriente: 2014
Costo de
Articulo Cantidad Precio la canasta
bsica
Arroz
120
11
Manzanas
300
18
Costo de la canasta
bsica a precios del
periodo corriente

Ejercicio No. 3 Los gastos de una familia en un municipio son arroz y azcar. Durante el ao 2013, que es el ao base, la familia gasto $200
en arroz y $140 en azcar. En el ao base, una libra de arroz costaba $40 y una libra de azcar costaba $20, En el ao 2014, una libra de arroz
costo $47 y una libra de azcar costo $23. Con esta informacin calcule: i) La canasta usada en el IPC, ii) el IPC del ao corriente, iii) La tasa
de inflacin del ao
Ejercicio No. 4 Colombia es un pas productor de flores y de caf, con base en la informacin el siguiente cuadro calcule el PIB nominal y
el PIB real, teniendo en cuenta que el ao base es el 2014
Producto
Flores
Caf

2014
Precio
$20 la tonelada
$60 la tonelada

2015
Cantidad
300
500

Precio
$25 la tonelada
$70 la tonelada

Cantidad
400
550

Ejercicio No. 5 Consulte cual es ao base para el clculo del IPC en Colombia y explique el comportamiento del IPC durante los aos
2010 a 2014, y tres medidas gubernamentales para controlar la inflacin
Ejercicio No. 6 Con base en el enfoque del gasto calcule el producto interno bruto teniendo en cuenta la siguiente informacin:
Importaciones de bienes y servicios
Gasto gubernamental
Consumo privado
Inversin bruta de capital
Exportaciones de bienes y servicios
7

$ 542.159,00
$ 464.112,00
$ 1.617.800,00
$ 429.804,00
$ 530.442,00

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El siguiente cuadro contiene informacin para los ejercicios 7 y 8

Cuadro No. 1. Variables estratgicas del mercado laboral Colombiano. Perodo 2.008-2.014 En miles
Promedio Enero - Diciembre**
Variables
2009 2010 2011 2012 2013 2014
Poblacin total
19901 20321 20759 21206 21654 22120
Poblacin en edad de trabajar
15224 15597 16004 16412 16823 17270
Poblacin econmicamente activa
9772 10019 10326 10327 10553 10563
Ocupados
7996 8253 8603 8736 9084 9192
Desocupados
1778 1766 1723 1591 1470 1372
Abiertos
1649 1626 1604 1471 1370 1278
Ocultos
129
140
119
119
100
92
Inactivos
5452 5578 5678 6085 6271 6707
Subempleados Subjetivos
2924 3276 3313 3200 3320 3247
Insuficiencia de horas
1306 1405 1320 1342 1251 1062
Empleo inadecuado por competencias 378
382
359
361
392 1096
Empleo inadecuado por ingresos
2257 2564 2652 2466 2662 2758
Subempleados Objetivos
1254 1423 1401 1274 1272 1161
Insuficiencia de horas
580
648
565
562
513
432
Empleo inadecuado por competencias 193
193
187
178
194
388
Empleo inadecuado por ingresos
961 1098 1120 987 1011 963
Fuente: Esta actividad
Ejercicio No. 7 - De acuerdo con las cifras del Cuadro No. 1 calcule para los aos 2010-2011-2012-2013 y 2014 las siguientes tasas y
explique la tendencia de las mismas
i)
ii)
iii)

Tasa de desempleo
Tasa de participacin de la fuerza laboral
Tasa de ocupacin

Ejercicio No. 8 - Durante el ao 2013, la poblacin en edad de trabajar aument en 532, la poblacin ocupada en 115 y la fuerza laboral
aument en 150. Utilice estas cifras y los datos del cuadro 1 para calcular el cambio del desempleo y el cambio del nmero de personas que
no estn en la fuerza laboral durante el ao 2013.
8

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Ejercicio No. 9 En el mes de agosto del ao 2012, la economa de un pas empleaba a 25000 personas, 2500 personas estaban
desempleadas y 12500 estaban fuera de la fuerza laboral. Durante el mes de septiembre del ao 2012, 200 personas perdieron su empleo, 40
renunciaron a su empleo, 480 fueron contratadas o recontratadas, 95 se retiraron de la fuerza laboral y 110 entraron o reentraron a la fuerza
laboral. Calcule para el mes de agosto de 2012: a. La fuerza laboral. b. La tasa de desempleo. c. La poblacin en edad de trabajar. d. La tasa
de ocupacin. Y para el final del mes de septiembre de 2012, calcule: e. El nmero de personas desempleadas. f. El nmero de personas
empleadas. g. La fuerza laboral. h. La tasa de desempleo.
Ejercicio No. 10 Consulte las tasas desempleo en Colombia durante los aos 2010 a 2014, explique la tendencia e identifique tres medidas
implementadas por el estado para disminuir el desempleo.
Ejercicio No. 11 Actividad individual. En el entorno de aprendizaje prctico se encuentra el enlace: Juego Inflation Island. Ingresa a este
juego, sigue las instrucciones y participa. Como resultado de esta actividad debe entregar un resumen de sus acciones y los resultados
obtenidos.

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Temticas a desarrollar: Unidad 2 Economa internacional

Entorno: Construccin en el
Fecha de apertura 11 de
entorno de Aprendizaje
Momento de evaluacin:
Nmero de semanas: Seis (6) mayo, fecha de cierre 16
colaborativo - Entrega en el
Profundizacin
de junio.
entorno de Evaluacin y
seguimiento
Fase de la estrategia de aprendizaje: Fase II de estudio de caso. El estudiante responde preguntas orientadoras, genera lluvia de ideas y
presenta un listado de lo que se necesita para resolver el problema.
Productos acadmicos y
Productos acadmicos y
Actividad individual (50
ponderacin de la
Actividad colaborativa* (125 puntos) ponderacin de la actividad
puntos)
actividad individual
colaborativa (175 puntos)

1. Los estudiantes saludan a sus

compaeros y asumen el rol para
el desarrollo de la actividad.
2. Cada estudiante estudia el
material de la unidad 2, se
encuentra a continuacin.
3. Cada estudiante responde las
preguntas orientadoras y presenta
un listado de lo que se necesita
para resolver el problema

1. Desarrollo de los temas del taller 2.

2. El grupo consolida las respuestas a las
1. Desarrollo de los temas
preguntas orientadoras y el listado de lo que
individuales del taller 2
necesita para resolver el problema.
3. Cada estudiante entrega
3. Componente prctico: El grupo
las respuestas a las preguntas Identifica en el municipio seleccionado el
orientadoras y el listado de
comportamiento de los principales
lo que se necesita para
indicadores macroeconmicos y en la
resolver el problema
empresa analizan el impacto de las medidas
econmicas gubernamentales (impuestos,
tasa de inters, inflacin, etc.)

10

El grupo entrega como producto en el

trabajo colaborativo 2 lo siguiente:
1. Actividad individual del taller 2
2. Actividad grupal del taller 2
3. Respuestas a las preguntas
orientadoras
4. Listado de lo que se necesita para
resolver el problema.
El trabajo debe tener la siguiente
estructura: Portada, Tabla de
contenido, Introduccin, Desarrollo
de la actividad, Conclusiones y
Bibliografa

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EL PROBLEMA (COLABORATIVO 2)
La devaluacin del peso colombiano en el periodo 2015 2016
1.
2.
3.
4.
5.
6.

Cules son sus causas?

Qu efectos tiene la devaluacin del peso, positivo y negativos?
Qu medidas ha tomado el estado para aprovechar (si es positivo) o contrarrestar (si es negativo) el efecto de la devaluacin?
Cmo afectan esas medidas gubernamentales al municipio seleccionado?
Cmo afecta la variacin del tipo de cambio a la empresa seleccionada?
Qu medidas se deben tomar desde la empresa?

11

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TALLER No 2 MACROECONOMA

A continuacin encontraran algunos ejercicios orientados a la comprensin de los temas relacionados con la unidad 2, antes de elaboraros es
necesario que estudien todas las temticas de esta unidad. Estos ejercicios deben entregarlos en el trabajo colaborativo 2
Ejercicios
Ejercicio No. 1 Con la informacin que encuentra a continuacin elabore la balanza de pagos.
Durante el ao 2015 la economa colombiana arrojo los siguientes resultados, (cifras en millones de dlares)
Crditos y depsitos de Colombia en el exterior
Ingresos por transferencias corrientes
Reservas
Ingresos por servicios
Pagos por servicios
Inversiones extranjeras en cartera en Colombia
Ingresos por rentas del trabajo y del capital
Pagos por rentas del trabajo y del capital
Importacin de bienes
Inversiones en cartera de Colombia en el exterior
Pagos por transferencias corrientes
Inversin directa de Colombia en el exterior
Crditos y depsitos del exterior en Colombia
Ingresos por cuenta de capital
Pagos por cuenta de capital
Exportacin de bienes
Inversin directa extranjera en Colombia

353,92
134,3
8
515,08
494,54
358,66
372,88
434,5
1461,5
278,08
205,4
238,58
61,62
30,02
11,06
1670,06
205,4

Ejercicio No. 2 La firma COLOMBIA ASOCIADOS, es una empresa dedicada a la comercializacin de productos importados. En la
actualidad requiere comprar repuestos, para lo cual cuenta con dos posibles proveedores, uno ubicado en indonesia y otro en Corea. Los dos
12

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cumplen con las normas de calidad exigidas. En cual pas se debe comprar si se presenta la siguiente situacin: El tipo de cambio antes de
realizar la negociacin es la siguiente
Tipo de cambio $2600 por un dlar,
Tipo de cambio 9173 Rupia indonesia por un dlar
Tipo de cambio 1088 Won coreano por un dlar
Precio unitario en Indonesia 45865 rupias
Precio unitario en corea 550 Won
Un mes despus cuando se decide la negociacin la rupia se ha revaluado un 7%, mientras que el Won se ha devaluado un 15%. Con cual
pas se debe desarrollar la negociacin. Explique.
Ejercicio No. 3 El da 14 de mayo de 2015 el tipo de cambio en Colombia era de $2,377.87 por un dlar, el 25 de agosto del mismo ao
el tipo de cambio fue de $3,208.37, como se ven afectados importadores y exportadores en Colombia con esta variacin del tipo de cambio.
Ejercicio No. 4 Teniendo en cuenta la informacin del ejercicio 3, explique cmo se ven afectados los agregados econmicos: Producto
interno bruto, desempleo y tasa de inflacin cuando se presentan variaciones grandes en el tipo de cambio
Ejercicio No. 5 Suponga que la tasa representativa del mercado es de 2300 pesos por un dlar, a partir de este valor estime los siguientes
ajustes:
1. El Peso se devala un 10%
2. El dlar se devala un 10%
3. El peso se revala un 5%
4. El dlar se revala un 5%
Ejercicio No. 6 Conversin de moneda: un dlar equivale a 3000 pesos. Un dlar equivale a 6 yuanes (moneda china). Con esta
informacin determine
a. 700.000 yuanes equivalen a ________ dlares y a ___________pesos
b. 30 000 dlares equivalen a __________yuanes y a ___________pesos
c. 1.000.000 pesos equivalen a _________yuanes y a ____ _____dlares
d. Cul es el tipo de cambio del yuan frente al peso_________________
Ejercicio No. 7 Una empresa colombiana necesita comprar materia prima en Mxico, para esto el da 18 de agosto de 2015 solicito una
cotizacin, la cual arrojo un valor de 300000 pesos mexicanos, el tipo de cambio era de $160 pesos colombianos por un peso mexicano, la
13

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consignacin se realiz el da 12 de septiembre del mismo ao, a cunto asciende el valor en pesos colombianos en cada fecha, si el peso
mexicano presento para el 12 de septiembre una revaluacin del 8%. Explique el resultado
Ejercicio No. 8 Colex es una empresa colombiana dedicada a la exportacin de productos agrcolas, entre sus negocios se encuentra la
exportacin de Frijol a Guatemala con un promedio mensual de ventas de 600 toneladas, a un precio en Colombia es de $2.000.000 la
tonelada. El tipo de cambio en la fecha de la negociacin es de $2.500 por dlar y de 8 quetzales (moneda Guatemala) por dlar. Que sucede
con la negociacin si despus de un mes el dlar se devala en un 10% frente al peso y el quetzal se devala un 8% frente al dlar
Ejercicio No. 9 La firma Construcentro tiene como objeto social la compra venta de productos de construccin principalmente acabados y
decoracin. Mensualmente importa 5000 metros cuadrados de piso de madera, importacin que puede realizar desde Chile o Argentina pues
el producto es similar.
En el mes de enero de 2015 las condiciones de la negociacin eran las siguientes: En Argentina el precio era de 550 pesos argentinos el
metro cuadrado, con un tipo de cambio de 9 pesos argentinos por un dlar y 2400 pesos colombianos por un dlar. Para la misma fecha en
chile el precio era de 35000 pesos chilenos un metro cuadrado, con un tipo de cambio de 700 pesos chilenos por un dlar.
Para el mes de junio de 2015 las condiciones de la negociacin eran las siguientes: En Argentina el precio era de 550 pesos argentinos el
metro cuadrado, con un tipo de cambio de 11 pesos argentinos por un dlar y 2500 pesos colombianos por un dlar. Para la misma fecha en
chile el precio era de 35000 pesos chilenos un metro cuadrado, con un tipo de cambio de 690 pesos chilenos por un dlar.
Hasta el mes de abril Colombia tena un arancel del 25% para pisos de madera. Pero a partir del mes de mayo Colombia firma una
preferencia arancelaria con Chile reduciendo en un 50% los aranceles para los pisos de madera y otros bienes.
Desarrolle la situacin en cada caso, y explique en cual pas se compra el piso de madera en las dos fechas planteadas.
Ejercicio No. 10 En el siguiente documento encontraran la informacin correspondiente a las Dinmica de las empresas exportadoras
1991 - 2013, este documento se encuentra en el entorno de conocimiento del curso o tambin lo pueden encontrar en el siguiente enlace:
http://www.mincit.gov.co/descargar.php?id=72292
Una vez estudiado el documento realice la siguiente actividad: Elabore un anlisis crtico del mismo con argumentos de los estudiantes. No
consiste en copiar textos, sino en leerlo y analizarlo. El anlisis no debe tener ms de dos pginas ni menos de una
Ejercicio No. 11 Actividad individual. En el entorno de aprendizaje prctico se encuentra el enlace: Economa, juego de la poltica
monetaria. Ingresa a este juego, sigue las instrucciones y participa. Como resultado de esta actividad debe entregar un resumen de sus
acciones y los resultados obtenidos.
14

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Evaluacin final por POA en relacin con la estrategia de aprendizaje: Actividad Prctica
Nmero de
Fecha de apertura 27 Momento de
Entorno: Construccin en el entorno de
evaluacin: Fase III
semanas: Dos de junio, fecha de
Aprendizaje colaborativo - Entrega en el entorno de Evaluacin y
estudio de caso:
(2)
cierre 3 de julio.
seguimiento
Propuesta para solucin
del problema
identificado en el estudio
de caso.
Productos
acadmicos y
Actividad
Actividad
Productos acadmicos y ponderacin de la actividad colaborativa
ponderacin de la
colaborativa*
individual
(125 puntos)
actividad individual
(80 puntos)
(45 puntos)
1. Cada
estudiante
debe revisar
los trabajos
colaborativos
1y2
2. Obtener
informacin
para resolver
el problema

1. Obtener
informacin: Cada
estudiante debe
entregar argumentos
referenciados que
lleven al
planteamiento de la
solucin del
problema. Los
argumentos deben
redactados por el
estudiante, no deben
incluir conceptos ni
definiciones)

1. El grupo consolida los

argumentos entregado
por los estudiantes y
plantea la solucin al
problema.

1. El grupo entrega un documento tipo ensayo la propuesta de solucin al

problema identificado. , con las siguientes caractersticas: mximo 5
paginas, con letra arial 12, interlineado 1,5, debe tener como mnimo 5
referencias bibliogrficas (normas APA).
El trabajo debe tener la siguiente estructura:
Portada
Tabla de contenido
Introduccin
Desarrollo de la actividad
Conclusiones
Bibliografa

Peso evaluativo 45
puntos

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Escuela: ECACEN
Curso: Macroeconoma

Programa: Administracin de empresas

Cdigo: 102017
*Lineamientos para el desarrollo del trabajo colaborativo

Planeacin de actividades para

el desarrollo del trabajo
colaborativo
1. El curso macroeconoma utiliza
la estrategia de aprendizaje
basado en problemas
2. Tiempo de ejecucin de la
actividad, los aportes se deben
realizar oportunamente. No es
suficiente con enviar aportes los
ltimos das de la actividad.
3. Los aportes de los estudiantes
que inicien su participacin
faltando tres das para concluir la
misma no generan calificacin
4. Los recursos didcticos, es decir
el contenido propuesto en el
entorno de gestin de contenidos,
debe ser revisado y consultado
permanentemente.
5. Tipo de interaccin que se
quiere promover y el contenido
disciplinar que se pretende
desarrollar.
6. la estrategia de aprendizaje,
aprendizaje basado en problemas,
donde se requiere que el
estudiante vaya ms all del
contenido hasta la identificacin
del problema y la propuesta de
solucin del mismo. Tengan en

Roles a desarrollar por el estudiante dentro del

grupo colaborativo
Roles

Funcin
Responsable de la comunicacin entre
el tutor y el equipo, tambin de
Lder o
presentar a su equipo la informacin
monitor
que recoge de la observacin en el
desarrollo de las actividades.
Responsable de la relatora de todos
los procesos en forma escrita.
Tambin es responsable por recopilar
Relator
y sistematizar la informacin a
entregar al docente
Controla el cronograma de tiempo
Vigila del establecido y es responsable porque el
equipo desarrolle las diferentes
tiempo
actividades dentro del tiempo pactado
Se preocupa por verificar al interior
del equipo que se estn asumiendo las
responsabilidades individales y de
Dinamizador grupo, propicia que se mantenga el
del proceso inters por la actividad y por ltimo
cuestiona permanentemente al grupo
para generar puentes entre lo que ya se
aprendi y lo que se est aprendiendo
Responsable de conseguir el material
y/o las herramientas de acuerdo a las
necesidades del equipo para el
Utilero
desarrollo de las actividades y/o
procesos

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Roles y responsabilidades para la produccin de

entregables por los estudiantes
Roles

Funcin
Consolidar el documento que se constituye
como el producto final del debate, teniendo
en cuenta que se hayan incluido los aportes
de todos los participantes y que solo se
Compilador incluya a los participantes que intervinieron
en el proceso. Debe informar a la persona
encargada de las alertas para que avise a
quienes no hicieron sus participaciones, que
no se les incluir en el producto a entregar.
Revisor

Evaluador

Entregas

Alertas

Asegurar que el escrito cumpla con las

normas de presentacin de trabajos exigidas
por el docente.
Asegurar que el documento contenga los
criterios presentes en la rbrica. Debe
comunicar a la persona encargada de las
alertas para que informe a los dems
integrantes del equipo en caso que haya que
realizar algn ajuste sobre el tema.
Alertar sobre los tiempos de entrega de los
productos y enviar el documento en los
tiempos estipulados, utilizando los recursos
destinados para el envo, e indicar a los
dems compaeros que se ha realizado la
entrega.
Asegurar que se avise a los integrantes del
grupo de las novedades en el trabajo e
informar al docente mediante el foro de

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Curso: Macroeconoma

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cuenta los criterios de evaluacin

para aportar coherentemente

trabajo y la mensajera del curso, que se ha

realizado el envo del documento.

Recomendaciones por el docente:

1. El curso no es solo una calificacin, es una oportunidad de crecimiento, aprovchelo al mximo y disfrtelo.
2. Revise detenidamente todo el curso y no tema preguntar, el equipo de docentes estamos dispuestos a colaborarle
3. Aproveche el tiempo, no espere a participar el ltimo da.
4. El dinamismo debe ser su caracterstica en los foros, no se limite a presentar textos de otros autores, exponga sus propias ideas.
5. Lea todos los correos que se le enven en el correo interno del curso, le aseguro que son para mejorar su proceso de aprendizaje
6. Si va a viajar, infrmenos, no espere a su regreso para comunicarnos que no pudo trabajar.
7. Identifique a su tutor, dialogue con l, trasmtale sus inquietudes, pero siempre con educacin y en buenos trminos.
Uso de la norma APA, versin 3 en espaol (Traduccin de la versin 6 en ingls)
En el entorno de contenidos se encuentra un documento con la explicacin de las normas APA sexta versin.

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Polticas de plagio: Qu es el plagio para la UNAD? El plagio est definido por el diccionario de la Real Academia como la accin de "copiar en lo
sustancial obras ajenas, dndolas como propias". Por tanto el plagio es una falta grave: es el equivalente en el mbito acadmico, al robo. Un estudiante
que plagia no se toma su educacin en serio, y no respeta el trabajo intelectual ajeno.
No existe plagio pequeo. Si un estudiante hace uso de cualquier porcin del trabajo de otra persona, y no documenta su fuente, est cometiendo un
acto de plagio. Ahora, es evidente que todos contamos con las ideas de otros a la hora de presentar las nuestras, y que nuestro conocimiento se basa en
el conocimiento de los dems. Pero cuando nos apoyamos en el trabajo de otros, la honestidad acadmica requiere que anunciemos explcitamente el
hecho que estamos usando una fuente externa, ya sea por medio de una cita o por medio de un parfrasis anotado (estos trminos sern definidos ms
adelante). Cuando hacemos una cita o un parfrasis, identificamos claramente nuestra fuente, no slo para dar reconocimiento a su autor, sino para que
el lector pueda referirse al original si as lo desea.
Existen circunstancias acadmicas en las cuales, excepcionalmente, no es aceptable citar o parafrasear el trabajo de otros. Por ejemplo, si un docente
asigna a sus estudiantes una tarea en la cual se pide claramente que los estudiantes respondan utilizando sus ideas y palabras exclusivamente, en ese
caso el estudiante no deber apelar a fuentes externas an, si stas estuvieran referenciadas adecuadamente. Para mayor informacin visitar el siguiente
link: http://datateca.unad.edu.co/contenidos/434206/ContenidoLinea/seccin_2313_poltica_sobre_el_plagio.html

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