Octavo 2016

Nombre del sector o modulo : Matemtica
Nombre del
Profesor
Viviana Lemus Uribe
UNIDAD DE
APRENDIZAJE
OBJETIVO TRABAJADO
EN LA CLASE
OBJETIVO
TRANSVERSAL
INDICADORES A
EVALUAR
Fecha : 09 de
marzo
Horas pedaggicas :
02
Unidad restitucin de saberes

Representar y resolver adiciones y sustracciones de enteros.
Promover una adecuada autoestima y la confianza en s mismos.
Representan y resuelven adiciones y sustracciones de enteros.
Clase
01
Curso :
Octavo ao
Actividades
Inicio:
Se da la bienvenida a los estudiantes.
Se presenta a los estudiantes el nombre de la unidad y el objetivo de la
clase. Registran la fecha de la primera evaluacin sumativa del semestre.
Desarrollo:
Se presenta en el data una serie de ejercicios asociados a la representacin
y clculo de adiciones y sustracciones de nmeros enteros.
Cierre:
Se corrige el trabajo realizado por cada uno de los estudiantes. Se
desarrollan actividades de las pginas 10 y 11 de su texto de estudio.
Adecuacin Curricular :
Recursos
Data, cuaderno
de matemtica.
Nombre del
Profesor
Viviana Lemus Uribe
UNIDAD DE
APRENDIZAJE
OBJETIVO TRABAJADO
EN LA CLASE
OBJETIVO
TRANSVERSAL
INDICADORES A
EVALUAR
Fecha : 10 de
marzo
Horas pedaggicas :
02
Unidad Restitucin de saberes
Resolver problemas que involucren el clculo de operaciones

combinadas de adiciones y sustracciones.
Desarrollar la capacidad de resolver problemas, la creatividad y las
capacidades de autoaprendizaje.
Resuelven problemas que involucren el clculo de operaciones

combinadas de adiciones y sustracciones.
Clase
02
Curso :
Octavo ao
Actividades
Inicio:
Se revisa y corrige la tarea dada la clase anterior.
Se presenta a los estudiantes el objetivo de la clase.
Desarrollo:
Copian el siguiente problema
Si un buzo se sumerge 4 metros, luego sube 2 metros y finalmente
desciende 5 metros ms, a qu profundidad se encuentra al final de su
recorrido? Representan el problema a travs de la siguiente operacin:
0 + (4) + 2 + (5)
Resuelven esta operacin.
Realizan la siguiente actividad:
Resuelven primero los ejercicios por separado, luego con los

resultados realizan las uniones.
Cierre:
Representan y resuelven los siguientes problemas:
Recursos
Data,
regla.
cuaderno,
Nombre del
Profesor
Nombre
del Uribe
sector o modulo
: Matemtica
Viviana
Lemus
Curso
:
Fecha : 15 de
Octavo ao Marzo
bsico
UNIDAD DE
APRENDIZAJE
OBJETIVO
TRABAJADO EN LA
CLASE
OBJETIVO
TRANSVERSAL
INDICADORES A
EVALUAR
Clase
y
Fecha
03
Horas pedaggicas :2
Unidad Restitucin de saberes

Analizar informacin presente en tablas de datos.
Analizan informacin presente en tablas.
Actividades
Inicio:
Se presenta el objetivo de la clase. Se presenta a los estudiantes una
gua de trabajo en la que deben analizar una tabla sencilla.
Desarrollo:
Se presenta a los estudiantes la siguiente actividad:
Joaqun realiza una encuesta en su curso para saber cuntos
hermanos tienen sus compaeros. La informacin que recogi fue la
siguiente:
2, 3, 1, 5, 3, 0, 4, 4, 3, 2, 2, 0, 0, 1, 1, 5, 2, 3, 2, 1, 1, 2, 3, 2, 1, 5, 3,
2, 0, 0.
Construye una tabla para ordenar los datos que recogi Joaqun.
Segn la informacin, cuntos nios tienen la mayor cantidad de
hermanos?
Cuntos nios no tienen hermanos?
Cul es la diferencia entre los que tienen 2 hermanos y los que
tienen 3 hermanos?
Construye un grfico de barras para la informacin.
Cierre:
Desarrollan la siguiente actividad, la cual copian en su cuaderno.
Para cocinar las verduras en su punto exacto se necesitan tiempos de
coccin precisos. Usa los siguientes datos de coccin de diferentes
verduras para hacer una tabla.
Apio, 10 minutos; alcachofas, 25 minutos; repollo, 6 minutos;
espinacas, 9 minutos; zapallo 8 minutos.
Recursos
Gua de trabajo,
cuaderno.
Profesor
Viviana Lemus Uribe.
UNIDAD DE
APRENDIZAJE
OBJETIVO TRABAJADO
EN LA CLASE
OBJETIVO
TRANSVERSAL
INDICADORES A
EVALUAR
Fecha : 16 de
marzo
Horas pedaggicas : 2
Unidad restitucin de saberes.
Analizar informacin presente en grficos.

Promover una adecuada autoestima, la confianza en s mismo y un sentido
positivo ante la vida.
Analizan informacin presente en grficos.

Actividades
Clase
y
Fecha
04
Curso : Octavo ao
Inicio:
Se presenta el objetivo de la clase. Lo registran en su cuaderno. Se explican
las actividades a desarrollar.
Construyen en su cuaderno un grfico de barras a partir de la siguiente
informacin:
Desarrollo:
Se presenta a travs del data un ejemplo de grfico de barra doble y

se solicita a los estudiantes que confeccionen uno del mismo tipo a
partir de la informacin presente en la tabla.
Desarrollan gua de trabajo sobre lectura e interpretacin de grficos.

Cierre:
Se presentan a travs del data diversos grficos de barra. Se realizan

preguntas a cada estudiante sobre la informacin que nos muestran
tales grficos.
Desarrollan las actividades de las pginas 120 y 121 de su cuaderno
de trabajo. Las actividades que no alcancen a desarrollar en clase, se
dejan como tarea para el hogar.
Recursos
Gua de trabajo,
data, cuaderno,
reglas.
Nombre del
Profesor
Viviana Lemus Uribe
UNIDAD DE
APRENDIZAJE
OBJETIVO TRABAJADO
EN LA CLASE
OBJETIVO
TRANSVERSAL
INDICADORES A
EVALUAR
Fecha :
17- 3- 2015
Horas pedaggicas :
90
Identificar y calcular medidas de tendencia central.

Identifican y calculan medidas de tendencia central.
Clase
y
Fecha
05
Curso :
Octavo ao
Actividades
Inicio:
Se presenta a los estudiantes las instrucciones de la actividad a
desarrollar.
Desarrollo:
Desarrollan gua de trabajo asociada a las medidas de tendencia
central: media aritmtica, moda y mediana.
Cierre:
Los estudiantes perforan su gua de trabajo y la anexan a su carpeta.
Recursos
Data, guas de
trabajo, regla,
cuaderno.
Nombre del
Profesor
Viviana Lemus Uribe
UNIDAD DE
APRENDIZAJE
OBJETIVO TRABAJADO
EN LA CLASE
OBJETIVO
TRANSVERSAL
INDICADORES A
EVALUAR
Fecha :
22- 3- 2016
Horas pedaggicas :
90
Reforzar contenidos asociados a la unidad restitucin de saberes

Reforzar contenidos asociados a la unidad restitucin de saberes
Clase
y
Fecha
06
Curso :
Octavo ao
Actividades
Inicio:
desarrollar.
Se presenta a cada estudiante una gua sobre nmeros enteros.
Desarrollo:
Desarrollan guas de trabajo en la que deben analizar grficos de
barra y circulares.
Cierre:
Los estudiantes perforan sus guas de trabajo y las anexan a su
carpeta.
Recursos
Data, guas de
trabajo, regla,
cuaderno.
Nombre del
Profesor
Viviana Lemus Uribe
UNIDAD DE
APRENDIZAJE
OBJETIVO TRABAJADO
EN LA CLASE
OBJETIVO
TRANSVERSAL
INDICADORES A
EVALUAR
Fecha :
23- 3- 2016
Horas pedaggicas :
90
Evaluar contenidos asociados a la unidad restitucin de saberes

Ordenan, comparan, sumas y restas nmeros enteros.
Analizan informacin presente en tablas y grficos de barra.
Calculan medidas de tendencia central.
Clase
y
Fecha
07
Curso :
Octavo ao
Actividades
Inicio:
desarrollar.
Desarrollo:
Desarrollan evaluacin en forma individual y silenciosa.
Cierre:
Los estudiantes presentan su evaluacin a la docente.
Recursos
Evaluacin
Nombre del
Profesor
UNIDAD DE
APRENDIZAJE
OBJETIVO TRABAJADO
EN LA CLASE
OBJETIVO
TRANSVERSAL
INDICADORES A
EVALUAR
Fecha :
24 de marzo
Horas pedaggicas :
02
Unidad 1. Multiplicacin y divisin de enteros.

Multiplicar nmeros enteros
Multiplican nmeros enteros.
Clase
08
Curso :
Octavo ao
Actividades
Inicio:
Se presenta a los estudiantes el objetivo de la clase, lo registran en sus
cuadernos. Observan a travs del data una recta numrica en la que se
representa una multiplicacin de nmeros enteros.
Desarrollo:
Los estudiantes desarrollan actividades 5 a las 10, de la pgina 14 de su
texto de estudio. Los ejercicios se explican en la pizarra y se aclaran las
dudas que surjan durante el desarrollo de la actividad.
Se entrega de tarea para la casa.
Cierre:
Recursos
Data, pc, textos de
estudio, cuadernos.
Nombre del
Profesor
UNIDAD DE
APRENDIZAJE
OBJETIVO TRABAJADO
EN LA CLASE
OBJETIVO
TRANSVERSAL
INDICADORES A
EVALUAR
Fecha :
29 de marzo
Horas pedaggicas :
02

Dividir nmeros enteros
Resuelven divisiones de nmeros enteros.
Clase
09
Curso:
Octavo ao
Actividades
Inicio:
Se presenta a los estudiantes el objetivo de la clase, lo registran en sus
cuadernos.
Desarrollo:
Los estudiantes desarrollan actividades gua de trabajo. Los ejercicios se
explican en la pizarra y se aclaran las dudas que surjan durante el
desarrollo de la actividad. Desarrollan las actividades 4, 5 y 6 de la pgina
20 de su texto de estudio.
Cierre:
Se entrega de tarea para la casa. Desarrollan las actividades de las pginas
8y 9 de su texto de estudio.
Recursos
Textos de estudio,
cuadernos, gua.
Nombre del
Profesor
Viviana Lemus Uribe
UNIDAD DE
APRENDIZAJE
OBJETIVO TRABAJADO
EN LA CLASE
OBJETIVO
TRANSVERSAL
INDICADORES A
EVALUAR
Fecha : 30 de
marzo
Horas pedaggicas :
02
Unidad 1. Multiplicacin y divisin de nmeros enteros.

Resolver ejercicios combinados que involucren nmeros enteros.
desarrollar el pensamiento reflexivo y metdico y el sentido de crtica y
autocrtica;
Resuelven ejercicios combinados que involucren nmeros enteros.
Clase
10
Curso :
Octavo ao
Actividades
Inicio:
Resuelven los siguientes ejercicios:
Desarrollo:
Resuelven los ejercicios a al p de la pgina 20 y 21 de su texto de

estudio.
Cierre:
Recursos
Data,
pc,
cuadernos.
Nombre del
Profesor
Viviana Lemus Uribe
Curso :
Octavo ao
Fecha : 05 de
abril
Horas pedaggicas :
02
UNIDAD DE
APRENDIZAJE
OBJETIVO TRABAJADO
EN LA CLASE

Resolver problemas asociados a la multiplicacin y divisin de nmeros
enteros.
OBJETIVO
TRANSVERSAL
INDICADORES A
EVALUAR

Resuelven ejercicios y multiplicaciones asociados a la multiplicacin de
nmeros enteros
Clase
12
Actividades
Inicio:
Se presenta a los estudiantes un video que define el concepto de valor
absoluto.
Desarrollo:
Copian del data ejercicios y problemas extrados del texto de estudio y de
la gua del docente Matemtica, ao 2013. Se explica cada uno de los
ejercicios a desarrollar y se corrigen en el pizarrn y en forma individual.
Un pez que se encuentra a 10 metros bajo el nivel del mar, desciende

2 metros cada 2 minutos, a qu profundidad se encuentra despus
de 16 minutos?
Cierre:
Se entrega como tarea, ejercicios de su cuaderno de prctica, pg. 7.
Recursos
Data,
parlantes,
computador, textos
de
estudio,
cuadernos.
Nombre del
Profesor
Viviana Lemus Uribe
UNIDAD DE
APRENDIZAJE
OBJETIVO TRABAJADO
EN LA CLASE
OBJETIVO
TRANSVERSAL
INDICADORES A
EVALUAR
Curso :
Octavo ao
Fecha : 06 de
abril
Horas pedaggicas :
02
Unidad 1. Multiplicacin y divisin de nmeros enteros.

Reforzar contenidos asociados a la multiplicacin de nmeros enteros.
desarrollar el pensamiento reflexivo y metdico y el sentido de crtica y
autocrtica;
Representan multiplicaciones en la recta numrica.
Clase
Actividades
Inicio:
13
Utilizando papel milimetrado, los estudiantes representan cuatro

multiplicaciones de nmeros enteros.
a)2 3 =
b)(5) 2 =
c)3 (4) =
d)(1) 6 =
Desarrollo:
Cierre:
Recursos
Data,
pc,
cuadernos, papel
milimetrado,
lpices de colores,
pegamento.
Nombre del
Profesor
Viviana Lemus Uribe
UNIDAD DE
APRENDIZAJE
OBJETIVO TRABAJADO
EN LA CLASE
OBJETIVO
TRANSVERSAL
INDICADORES A
EVALUAR
Curso : Octavo
ao
Fecha :07 de
abril
Horas pedaggicas :
02

Evaluar contenidos de la primera unidad.
Manejan contenidos asociados a la representacin y clculo de
multiplicaciones y divisiones de nmeros enteros.
Clase
Actividades
Inicio:
14
Se forman las columnas y se dan las instrucciones para desarrollar la

actividad.
Desarrollo:
Los estudiantes en forma individual y silenciosa contestan la evaluacin.
Cierre:
Los estudiantes entregan su evaluacin y se mantienen en silencio en la
sala leyendo un libro.
Recursos
Evaluacin
Nombre del
Profesor
Viviana Lemus Uribe
UNIDAD DE
APRENDIZAJE
OBJETIVO TRABAJADO
EN LA CLASE
OBJETIVO
TRANSVERSAL
INDICADORES A
EVALUAR
Fecha : 12 de
abril
Horas pedaggicas :
Unidad 3. Potencias
Calcular el valor de una potencia de base entera y exponente natural.
promover el inters y la capacidad de conocer la realidad, utilizar el
conocimiento y seleccionar informacin relevante;
Calculan el valor de una potencia de base entera y exponente natural.
Clase
15
Curso :
Octavo ao
Actividades
Inicio:
Se presenta el nombre de la tercera unidad del semestre y el objetivo de la
clase. Registran ambos en sus cuadernos.
Desarrollan las actividades 1 y 2 de la pgina 20 de su cuaderno de
prctica.
Desarrollo:
A travs del data, copian ejercicios del texto de Matemtica Octavo 2013
del Ministerio de Educacin.
Desarrollan las actividades 1 a la 4 de la pgina 48 de su texto de estudio.
Cierre:
Se corrigen los ejercicios realizados por los estudiantes.
Recursos
Data, cuadernos,
cuadernillo y texto
de estudio.
Nombre del
Profesor
UNIDAD DE
APRENDIZAJE
OBJETIVO TRABAJADO
EN LA CLASE
OBJETIVO
TRANSVERSAL
INDICADORES A
EVALUAR
Fecha : 13 de
abril
Horas pedaggicas :
02
Unidad 2. Potencias
Representar y calcular multiplicaciones de potencias de igual base y
distinto exponente.
Calculan multiplicaciones y divisiones de potencias de igual base y
distinto exponente.
Clase
16
Curso :
Octavo ao
Actividades
Inicio:
Se comienza la clase presentando un problema que involucre el clculo de
multiplicaciones de potencias de igual base y distinto exponente. Se
presenta a los estudiantes un trozo de cartulina para que con l construyan
rectngulos de distintas dimensiones que se les darn. Se recuerda a los
estudiantes la forma de calcular el rea de ese rectngulo y se explicar que
pueden tambin expresarlo a travs de una multiplicacin de potencias.
Desarrollo:
Desarrollan los ejercicios de la pgina 45 del texto de estudio de
matemtica octavo ao 2013.
Cierre:
Se entrega de tarea el siguiente problema, el cual debern representar
utilizando material concreto que se entregar a cada uno de ellos.
Roco o Juanito tiene 8 poleras, 2 pantalones. Ella (el) desea
saber de cuntas formas diferentes se puede vestir combinando su
vestuario.
Recursos
Cartulina, tijeras,
reglas, pegamento,
imgenes
de
faldas,
poleras,
pantalones.
Nombre del
Profesor
Viviana Lemus Uribe
UNIDAD DE
APRENDIZAJE
OBJETIVO TRABAJADO
EN LA CLASE
OBJETIVO
TRANSVERSAL
INDICADORES A
EVALUAR
Clase
17
Curso :
Octavo ao
Fecha : 14 de
abril
Horas pedaggicas :
02
Unidad 3. Potencias.
Calcular y representar divisiones de potencias de igual base.
Calculan y representan divisiones de potencias de igual base y distinto
exponente.
Actividades
Inicio:
Se presenta a los estudiantes el siguiente problema: La familia Barra,
quiere hacer una huerta de 128 mts cuadrados. Pero Para organizar el
cultivo, se necesita saber el largo del terreno. Si se sabe que su largo es de
16 mts cul es su ancho? Se entrega a los estudiantes un rectngulo en
blanco para que representen la huerta y se resuelve entre todos este
problema.
Desarrollo:
A partir del problema anterior, se concluye la forma de calcular
multiplicaciones de este tipo. Registran estas conclusiones en su cuaderno
y resuelven los ejercicios de la pgina 47 de su texto de estudio.
Cierre:
Se entrega tarea para el hogar y se solicita a los estudiantes que desarrollen
ejercicios en la pizarra como una manera de comprobar si efectivamente
lograron el objetivo de la clase.
Recursos
Data, rectngulos
de papel blanco.
Nombre del
Profesor
Viviana Lemus Uribe
UNIDAD DE
APRENDIZAJE
OBJETIVO TRABAJADO
EN LA CLASE
OBJETIVO
TRANSVERSAL
INDICADORES A
EVALUAR
Clase
19
Curso :
Octavo ao
Fecha : 19 de
abril
Horas pedaggicas :
02
Unidad 3. Potencias
Calcular y representar multiplicaciones y divisiones de potencias de base
distinta e igual exponente.
Calculan y representan multiplicaciones y divisiones de potencias de igual
exponente y base distinta.
Actividades
Inicio:
Se comienza la clase presentando a los estudiantes el siguiente problema:
el restaurant, la ollita de Cocham ofrece en su men, 9 platos de comidas
diferentes y 4 tipos distintos de postres. Cuntas combinaciones diferentes
de men podran hacerse?
Se resuelve entre todos el problema planteado. Los estudiantes representan
a travs de un diagrama, la cantidad de combinaciones que pueden
realizarse.
Desarrollo:
Los estudiantes registran en sus cuadernos la forma de resolver
multiplicaciones de potencias de igual exponente y distinta base.
Copian a travs del data ejercicios asociados a estas multiplicaciones.
Se presenta un problema relacionado a una divisin de potencias de igual
exponente y distinta base, lo copian y se resuelve entre todos. Copian en
sus cuadernos, la forma de dividir potencias de igual exponente y distinta
base: la masa conjunta de 3 trozos de queso iguales es 27 kg. Cul es la
masa de cada trozo?
Una caja con 81 docenas de huevos se reparti entre 9 personas. Cuntos
huevos recibi cada uno?
Cierre:
Finalmente copian a travs del data, ejercicios relacionados a la divisin de
potencias de igual exponente y distinta base. Se comenta con los
estudiantes, la importancia de estudiar para la prueba de la prxima
semana.
Recursos
Data, cuaderno.
Nombre del
Profesor
Viviana Lemus Uribe
Curso :
Octavo ao
Fecha : 20 de
abril
Horas pedaggicas :
02
UNIDAD DE
APRENDIZAJE
OBJETIVO TRABAJADO
EN LA CLASE
Unidad 2. Potencias
OBJETIVO
TRANSVERSAL
INDICADORES A
EVALUAR

Resuelven problemas que involucren la multiplicacin y divisin de
nmeros enteros y potencias.
Resolver problemas que involucren la multiplicacin y divisin de

Clase
20
Actividades
Inicio:
Se comienza la clase presentando el objetivo de la clase y explicando a los
estudiantes las actividades a desarrollar. Se plantea a los estudiantes el
siguiente problema: Un trozo de cordel se dividi en 2 trozos iguales. Cada
trozo se dividi en 2, luego cada trozo se dividi nuevamente en 2 y cada uno
de estos en 2. Indica la potencia que representa la cantidad total de trozos en
que se dividi el cordel. Para representar grficamente se entrega a cada
estudiante un trozo de papel lustre que represente el cordel.
Desarrollo:
La medida del ancho de un rectngulo es 33 cm y la medida del largo es 34
cm Cul es el rea del rectngulo?
Un restaurante de lujo puso todos sus precios en formato de potencia para
atraer a ms clientes. Observa la lista de precios y determina el valor que
debern cancelar Roco y Consuelo al consumir: Roco: Plato premium y
bebida, Consuelo: Ensalada, Plato Especialidad de la casa, bebida y postre.
Men
Ensalada
Plato ejecutivo
Plato Especialidad de la casa
Plato Premium
Bebida
Postre
Precio $
3 102
22 102
3 22 103
32 2 103
52 10
103
Cierre:
Calcula el valor de las siguientes expresiones.
Recursos
Cuadernos,
papelgrafos,
plumones.
Nombre del
Profesor
Viviana Lemus Uribe
Curso :
Octavo ao
Fecha : 21 de
abril
Horas pedaggicas :
02
UNIDAD DE
APRENDIZAJE
OBJETIVO TRABAJADO
EN LA CLASE
Unidad 2. Potencias
OBJETIVO
TRANSVERSAL
INDICADORES A
EVALUAR

Calculan el valor de una potencia de una potencia.
Clase
21
Calcular el valor de potencia de una potencia.
Actividades
Inicio:
estudiantes las actividades a desarrollar.
Desarrollo:
Se presenta a los estudiantes la gua de trabajo a desarrollar.
Se comienza recordando ejercicios relativos a multiplicaciones y divisiones de
potencias de igual base y distinto exponente para finalmente continuar con el
clculo del valor de las potencias de potencias.
Cierre:
Registran como tarea para su casa desarrollar los ejercicios 1 al 4 de las

pginas
Recursos
Cuadernos,
gua:
potencias.pdf
Nombre del
Profesor
Viviana Lemus Uribe
Curso :
Octavo ao
Fecha : 26 de
abril
Horas pedaggicas :
02
UNIDAD DE
APRENDIZAJE
OBJETIVO TRABAJADO
EN LA CLASE
Unidad 2. Potencias
OBJETIVO
TRANSVERSAL
INDICADORES A
EVALUAR

Clase
21
Aplicar propiedades relativas a la multiplicacin y divisin de

potencias que tienen base fraccionaria positiva y exponente natural.
Aplican propiedades relativas a la multiplicacin y divisin de
potencias que tienen base fraccionaria y exponente natural.
Actividades
Inicio:
Desarrollo:
Cierre:
Copian y desarrollan los siguientes ejercicios en su cuaderno.
Recursos
Cuadernos,
data.
Nombre del
Profesor
Viviana Lemus Uribe
Curso :
Octavo ao
Fecha : 27 de
abril
Horas pedaggicas :
02
UNIDAD DE
APRENDIZAJE
OBJETIVO TRABAJADO
EN LA CLASE
Unidad 2. Potencias
OBJETIVO
TRANSVERSAL
INDICADORES A
EVALUAR

Clase
21
Analizar y resuelven situaciones que involucran potencias de base

fraccionaria o decimal positiva y exponente natural.
Analizan y resuelven situaciones que involucran potencias de base
fraccionaria o decimal positiva y exponente natural.
Actividades
Inicio:
Desarrollo:
Se presenta a los estudiantes la gua de trabajo a desarrollar.
Se comienza recordando ejercicios relativos a multiplicaciones y divisiones de
potencias de igual base y distinto exponente para finalmente continuar con el
clculo del valor de las potencias de potencias.
Cierre:

pginas
Recursos
Cuadernos,
gua:
potencias.pdf
Nombre del
Profesor
Viviana Lemus Uribe
Curso :
Octavo ao
Fecha : 28 de
abril
Horas pedaggicas :
02
UNIDAD DE
APRENDIZAJE
OBJETIVO TRABAJADO
EN LA CLASE
Unidad 2. Potencias
OBJETIVO
TRANSVERSAL
INDICADORES A
EVALUAR

Clase
21
Resolver problemas sobre crecimiento y decrecimiento exponencial.
Resuelven problemas sobre crecimiento y decrecimiento

exponencial.
Actividades
Inicio:
Desarrollo:
Cierre:

pginas
Recursos
Cuadernos,
gua:
potencias.pdf
Nombre del
Profesor
Viviana Lemus Uribe
UNIDAD DE
APRENDIZAJE
OBJETIVO TRABAJADO
EN LA CLASE
OBJETIVO
TRANSVERSAL
INDICADORES A
EVALUAR
Clase
21
Curso :
Octavo ao
Fecha : 03 de
mayo
Horas pedaggicas :
02
Unidad 2. Potencias
Reforzar contenidos que involucren la multiplicacin y divisin de
potencias.
Resuelven problemas que involucren la multiplicacin y divisin de
Actividades
Inicio:
Se comienza la clase presentando a los estudiantes el siguiente problema:
- Don Juanito, auxiliar de la escuela de Cocham, en un armario tiene 3
filas con 3 llaveros en cada fila. Cada llavero tiene 3 llaves. Cuntas
llaves tiene en el armario?
Desarrollo:
Se presenta a los estudiantes, los siguientes problemas, los cuales debern
representar a travs de esquemas y dibujos, en parejas, utilizando hojas
blancas, reglas y lpices de colores.
Don Felipe es dueo de un negocio. El primer trimestre del ao pasado
obtuvo una ganancia de $ 1 500 000; el segundo trimestre perdi $ 650
000; el tercer trimestre gan el doble de lo obtenido el primer trimestre y el
cuarto trimestre obtuvo ganancias iguales a la mitad de las ganancias del
primer periodo. Cul fue el saldo final del ao pasado?
Un alpinista asciende una montaa 22 metros por hora durante 5 horas.
Luego, durante 3 horas, asciende 28 metros por hora.Cuntos metros
asciende durante ese perodo?
Un buzo est a 200 metros bajo el nivel del mar; luego, baja 50 metros ms
y, finalmente, desciende la mitad de lo que haba bajado hasta ese
momento.
Un tiburn gris se encuentra a 250 metros de profundidad. Si desciende un
quinto de la profundidad a la que se encuentra,qu nmero representa la
profundidad queest con respecto al nivel del mar?
Un da de julio en Santiago, la temperatura a las 7:30 horas fue de 4 C, y
tres horas ms tarde subi 7 C. Si la mxima fue el triple de la temperatura
registrada a las 10:30 horas, cul fue la temperatura mxima del da?
Cierre:
Los estudiantes presentan sus cuadernos para que se les registre los puntos
logrados en esta actividad.
Recursos
Cuadernos, hojas
blancas, lpices de
colores.
Nombre del
Profesor
Viviana Lemus Uribe
UNIDAD DE
APRENDIZAJE
OBJETIVO TRABAJADO
EN LA CLASE
OBJETIVO
TRANSVERSAL
INDICADORES A
EVALUAR
Curso :
Octavo ao
Fecha : Lunes
04 de mayo
Horas pedaggicas :
02
Unidad 2. Potencias
Evaluar contenidos de la segunda unidad del semestre.
Resuelven problemas asociados a la multiplicacin y divisin de nmeros
enteros y de potencias.
Clase
Actividades
Inicio:
24

actividad.
Los Estudiantes resuelven como repaso para la evaluacin, los dos
problemas que se presentan a continuacin.
a) El equipo de ftbol de un colegio debe elegir su tenida
deportiva para el prximo ao. Como propuesta llegaron 3
marcas distintas de zapatos de ftbol, 9 poleras y 27
pantalones. Cuntas combinaciones de ropa pueden
formar? Usa las potencias para resolver.
b) El casino de un colegio ofrece para la hora de colacin 2
platos distintos, con 4 opciones de postre y 4 tipos distintos
de jugos. De cuntas maneras puedes pedir tu colacin en
este casino? Usa las potencias para resolver.
Desarrollo:
Cierre:
Recursos
Evaluacin
sumativa.
Nombre del
Profesor
Viviana Lemus Uribe
UNIDAD DE
APRENDIZAJE
OBJETIVO TRABAJADO
EN LA CLASE
OBJETIVO
TRANSVERSAL
INDICADORES A
EVALUAR
Clase
23
Curso :
Octavo ao
Fecha : 13de
mayo
Horas pedaggicas :
02
Unidad 5. Transformaciones isomtricas

Identificar simetras y reflexiones.
conocimiento y seleccionar informacin relevante
Identifican simetras, realizan reflexiones.
Actividades
Inicio:
Se comienza la unidad, presentando a los estudiantes un video relacionado
a las distintas transformaciones isomtricas que se abordarn dentro de la
unidad.
Recursos
Data, computador,
gua de trabajo.
Desarrollo:
Desarrollan gua de trabajo en la que deben identificar simetras y realizar
reflexiones.
Cierre:
Pegan o Corchetean guas de trabajo en su cuaderno.
Nombre del sector o modulo :Matemtica
Nombre del
Viviana Lemus Uribe
Curso :
Fecha : 14 de
Horas pedaggicas :
Profesor
Octavo ao
UNIDAD DE
APRENDIZAJE
OBJETIVO TRABAJADO
EN LA CLASE
OBJETIVO
TRANSVERSAL
INDICADORES A
EVALUAR
Clase
24
mayo
02
Unidad 5. Transformaciones isomtricas.

Identificar y realizar traslaciones
Identifican y realizan traslaciones.
Actividades
Inicio:
En un grupo de imgenes, presentadas en una fotocopia, identifican
aquellas que mantienen su forma y el tamao.
Recursos
Guas de trabajo,
lpices de colores,
reglas.
Desarrollo:
Realizan traslaciones a diversas figuras, segn indicaciones dadas.
Cierre:
Pegan gua de trabajo en sus cuadernos, se entrega de tarea para la casa,
realizar la traslacin de una figura en un cuadriculado.
Nombre del
Profesor
UNIDAD DE
Viviana Lemus Uribe
Curso :
Octavo ao
Fecha : 08 de
mayo
Horas pedaggicas :
02
APRENDIZAJE
OBJETIVO TRABAJADO
EN LA CLASE
Unidad 5. Transformaciones isomtricas

Identificar y aplicar rotaciones.
OBJETIVO
TRANSVERSAL
INDICADORES A
EVALUAR

Identifican y aplican rotaciones a diversas figuras.
Clase
25
Actividades
Inicio:
Se comienza la clase presentando a los estudiantes el objetivo de la clase.
Recursos
Gua de trabajo,
transportadores,
lpices, cuaderno.
Desarrollo:
Aplican, en un papel cuadriculado, rotaciones a la figura de una casa y a
dos figuras geomtricas.
Cierre:
Realizan actividad de rotacin, siguiendo instrucciones del texto
Matemtica Octavo, 2013 del Ministerio de Educacin, pgina 112.
Nombre del
Profesor
Viviana Lemus Uribe
UNIDAD DE
APRENDIZAJE
OBJETIVO TRABAJADO
EN LA CLASE
OBJETIVO
TRANSVERSAL
INDICADORES A
EVALUAR
Curso :
Octavo ao
Fecha : 27 de
mayo
Horas pedaggicas :
Ubicar coordenadas en el plano cartesiano y construir reflexiones

con respecto a un eje.
Promover el inters y la capacidad de conocer la realidad, utilizar el
conocimiento y seleccionar informacin relevante.
Ubican coordenadas en los cuatros cuadrantes del plano cartesiano.

Construyen reflexiones con respecto a un eje.
Clase
26
Actividades
Inicio:
Recursos
Guas de trabajo.
Se presenta el objetivo de la clase. Se explica en la pizarra la

ubicacin de puntos en el plano cartesiano.
Desarrollo:
Los alumnos desarrollan la primera gua relacionada a ubicacin de

coordenadas en el plano cartesiano.
Cierre:
Se explica la construccin de reflexiones a partir de una recta.

Desarrollan gua de trabajo sobre reflexiones.
Nombre del
Profesor
Viviana Lemus Uribe
UNIDAD DE
APRENDIZAJE
OBJETIVO TRABAJADO
EN LA CLASE
OBJETIVO
TRANSVERSAL
INDICADORES A
Curso :
Octavo ao
Fecha : 28 de
mayo

Realizar traslaciones.
desarrollar el pensamiento reflexivo y metdico
Realizan rotaciones a diversas figuras.
Horas pedaggicas :
EVALUAR
Clase
27
Actividades
Inicio:
Observan video que presenta la forma de realizar rotaciones.
Recursos
Data, computador,
internet,
regla,
comps,
transportador.
Desarrollo:
Realizan dos ejercicios de rotaciones, pegan guas en su cuaderno.
Enseguida realizan la rotacin de tres figuras ms. Pegan nuevamente esta
gua en su cuaderno.
Cierre:
Resuelven el siguiente ejercicio
Nombre del
Profesor
Viviana Lemus Uribe
UNIDAD DE
APRENDIZAJE
OBJETIVO TRABAJADO
EN LA CLASE
OBJETIVO
TRANSVERSAL
INDICADORES A
EVALUAR
Clase
Curso :
Octavo ao
Fecha : 28 de
mayo
Horas pedaggicas :

Reforzar contenidos asociados a transformaciones isomtricas.
desarrollar el pensamiento reflexivo y metdico
Realizan reflexiones, rotaciones y traslaciones.
Actividades
Recursos
Inicio:
Resuelven el siguiente ejercicio
28
.
Data, computador,
internet,
regla,
comps,
transportador,
gua.
Desarrollo:
Desarrollan gua de trabajo de repaso y gua de reflexiones.
Cierre:
Nombre del
Profesor
Viviana Lemus Uribe
UNIDAD DE
APRENDIZAJE
OBJETIVO TRABAJADO
EN LA CLASE
OBJETIVO
TRANSVERSAL
INDICADORES A
EVALUAR
Clase
29
Curso :
Octavo ao
Fecha : 04 de
junio
Horas pedaggicas :
02

Evaluar contenidos de la quinta unidad del semestre.
Manejan contenidos asociados a transformaciones isomtricas.
Actividades
Inicio:

actividad.
Recursos
Evaluacin
sumativa.
Desarrollo:
Cierre:
Nombre del
Profesor
Viviana Lemus Uribe
UNIDAD DE
APRENDIZAJE
OBJETIVO TRABAJADO
EN LA CLASE
OBJETIVO
TRANSVERSAL
INDICADORES A
EVALUAR
Clase
30
Curso :
Octavo ao
Fecha : 10 de
junio
Horas pedaggicas :
02
Unidad 5. Teselaciones.
Teselar el plano con polgonos regulares, utilizando regla y comps
Desarrollar el pensamiento reflexivo y metdico
Teselan el plano utilizando polgonos regulares.
Actividades
Inicio:
Se comienza la clase, presentando a los estudiantes el objetivo de la clase,
el cual registran en su cuaderno.
Se presenta adems un video asociado al concepto de teselacin.
Recursos
Regla, escuadra,
pepel lustre.
Desarrollo:
Se forman grupos de 4 estudiantes, se entrega a cada grupo papel lustre con
el cual disearn una teselacin utilizando solo polgonos regulares, en este
caso, cuadrados de 4 x 4 cms.
Pegan su trabajo en el cuaderno.
Cierre:
Construyen tringulos equilteros con ayuda de comps y regla para
construir una teselacin formada solo por tringulos.
Nombre del
Profesor
Viviana Lemus Uribe
Curso :
Octavo ao
Fecha : 15 de
junio
Horas pedaggicas :
02
UNIDAD DE APRENDIZAJE Unidad 5. Teselaciones.

OBJETIVO TRABAJADO
EN LA CLASE
OBJETIVO TRANSVERSAL
Teselar el plano con un solo polgono regular, utilizando traslaciones.
INDICADORES A
EVALUAR
Teselan el plano con un solo polgono regular, utilizando traslaciones.
Clase
31
Actividades
Inicio:
Se comienza la clase, presentando a los estudiantes el objetivo de la clase
el cual registran en su cuaderno. Observan video asociado a las
teselaciones.
Recursos
Papeles de colores,
tijera,
Desarrollo:
Se presenta a los estudiantes la siguiente imagen, en la que a partir de un
cuadrado que transforman a travs de rotaciones, cubren el plano con
figuras que asemejan peces. Desarrollan este trabajo en su cuaderno.
Cierre:
Se entrega de tarea para la casa, averiguar en textos de estudio o internet,
diversas figuras de teselaciones para que cubran la mitad de una hoja de
oficio con la figura escogida.
Nombre del
Profesor
Viviana Lemus Uribe
Curso :
Octavo ao
Fecha : 17 de
junio
Horas pedaggicas :
02
UNIDAD DE APRENDIZAJE Unidad 5. Teselaciones.

OBJETIVO TRABAJADO
EN LA CLASE
Teselar el plano con dos polgonos regulares.
INDICADORES A
EVALUAR
Teselan el plano con dos polgonos regulares.
Clase
32
Actividades
Inicio:
E4ygbbb
Recursos
Papeles de colores,
tijera,
Desarrollo:
Se realiza una presentacin en la que los estudiantes pueden apreciar
diversas formas de teselar el plano utilizando al menos dos polgonos
regulares.
Utilizando papel entretenido realizan una teselacin semirregular.
Cierre: Presentan su trabajo para corregir los posibles errores que pudieran
presentarse.
Nombre del
Profesor
Viviana Lemus Uribe
Curso :
Octavo ao
Fecha : 18 de
junio
Horas pedaggicas :
02
UNIDAD DE APRENDIZAJE
OBJETIVO TRABAJADO
EN LA CLASE
Unidad 5. Teselaciones.
Confeccionar teselacin transformando los lados de un tringulo
equilteros.
INDICADORES A
EVALUAR
Confeccionan teselacin transformando los lados de un tringulo por

medio de rotaciones de 60 y 180.
Clase
33
Actividades
Inicio:
Recursos
Papeles de colores,
tijera,
Desarrollo:
Se presenta a los estudiantes la siguiente imagen, a partir de ella realizan la
teselacin del plano en la mitad de una hoja de oficio.
Cierre:
Pintan la teselacin y pegan la hoja en sus cuadernos.
Nombre del
Profesor
Viviana Lemus Uribe
Curso :
Octavo ao
Fecha : 29 de
mayo
Horas pedaggicas :
02
UNIDAD DE APRENDIZAJE Unidad n6. Teselaciones

OBJETIVO TRABAJADO
Reforzar contenidos asociados a la unidad de teselaciones.
EN LA CLASE
OBJETIVO TRANSVERSAL Desarrollar la capacidad de resolver problemas, la creatividad y las
INDICADORES A
Realizan teselaciones en las que modifican los lados de un cuadrado y
EVALUAR
de un tringulo equiltero.
Clase
34
Actividades
Inicio:
el cual registran en sus cuadernos.
Recursos
Papeles de colores,
tijera,
Desarrollo:
Se presenta a los estudiantes la siguiente actividad. Construyen las dos
teselaciones, teselando el plano con un molde de la figura creada.
Cierre:
Se entrega la pauta para la evaluacin de la clase siguiente.
Nombre del
Profesor
Viviana Lemus Uribe
Curso :
Octavo ao
Fecha : 22 de
Junio
Horas pedaggicas :
02
UNIDAD DE APRENDIZAJE Unidad n7. Crculo y circunferencia

OBJETIVO TRABAJADO
Identificar elementos de una circunferencia.
EN LA CLASE
INDICADORES A
Identifican elementos de una circunferencia
EVALUAR
Clase
35
Actividades
Inicio:
el cual registran en sus cuadernos.
Para diferenciar los conceptos de crculo y circunferencia
Recursos
Texto de estudio,
cuaderno, comps,
regla.
Los estudiantes observan en su texto de estudio, pgina 108 los elementos

de una circunferencia. En sus cuadernos, dibujan uno a uno los elementos
vistos: cuerda, tangente, secante, etc. Junto a cada dibujo anotan su
definicin.
Realizan el siguiente ejercicio: Usando un comps, dibuja
una circunferencia de radio 6 cm y con una regla, dibuja el
dimetro. Cunto mide su dimetro?
Nombre del
Profesor
Viviana Lemus Uribe
OBJETIVO TRABAJADO
EN LA CLASE
INDICADORES A
EVALUAR
Clase
36
Curso :
Octavo ao
Fecha : 25 de
Junio
Horas pedaggicas :
02
Unidad n7. Crculo y circunferencia.

Relacionar el nmero p con el dimetro y la longitud de la
circunferencia.
Comprenden la relacin del nmero p con el dimetro y la longitud de
la circunferencia.
Actividades
Inicio:
Se comienza la clase, presentando a los estudiantes el objetivo de la clase el cual
registran en sus cuadernos.
Recursos
Cuaderno,
comps,
regla.
Se presenta la siguiente actividad que desarrollarn en sus cuadernos.
En parejas desarrollan la siguiente actividad que se presentar en el data:
Observan el siguiente video que resume la actividad anterior:

https://www.youtube.com/watch?v=PKlFfm-oTQY
Cierre: Desarrollan actividades de la pgina 42 y 43 de su
cuaderno de trabajo. Se lee el objetivo planteado al inicio de la
clase, cerciorndose si se ha dado cumplimiento a l.
Segundo
semestre
Nombre del
Profesor
Viviana Lemus Uribe
OBJETIVO TRABAJADO EN LA
CLASE
Curso :
Octavo ao
Fecha : 30 de
Julio
Horas pedaggicas :
02
Unidad. Crculo y circunferencia

Calcular el permetro de circunferencias
INDICADORES A EVALUAR
Desarrollar la capacidad de resolver problemas, la

creatividad y las capacidades de autoaprendizaje.
Calculan el permetro de circunferencias.
Clase
Actividades
Recursos
02
Inicio:
Cuaderno,
comps,
regla.
En parejas desarrollan la siguiente actividad que se presentar en el data:
Cierre:
Nombre del
Profesor
Viviana Lemus Uribe
Curso :
Octavo ao
Fecha : 03 de
agosto
Horas pedaggicas :
02

OBJETIVO TRABAJADO
Calcular el rea de circunferencias.
EN LA CLASE
INDICADORES A
Comprenden la relacin del nmero p con el dimetro y la longitud de
EVALUAR
la circunferencia.
Clase
Actividades
Recursos
03
Inicio:
Cuaderno,
comps,
regla.
Cierre:
Nombre del
Profesor
OBJETIVO TRABAJADO
EN LA CLASE
INDICADORES A
EVALUAR
Clase
Viviana Lemus Uribe
Curso :
Octavo ao
Fecha : 05
agosto
Horas pedaggicas :
02

Resolver ejercicios que involucren el clculo de permetro de una
circunferencia y rea de crculos.
Resuelven ejercicios que involucren el clculo de permetro de una
Actividades
Recursos
04
Inicio:
Se presenta una sencilla actividad en la que de manera concreta podrn observar y
resolver un problema abordado la clase anterior.
Cuaderno,
comps,
regla,
material
concreto,
gua
de
trabajo.
Desarrollan gua en la que recuerdan los conceptos de crculo y

circunferencia y realizan diversos ejercicios asociados al clculo de rea y
permetro del crculo y la circunferencia.
Cierre:
Nombre del
Profesor
OBJETIVO TRABAJADO
EN LA CLASE
INDICADORES A
EVALUAR
Clase
Viviana Lemus Uribe
Curso :
Octavo ao
Fecha : 06
agosto
Horas pedaggicas :
02

Resolver problemas que involucren el clculo de permetro de una
Resuelven problemas que involucren el clculo de permetro de una
Actividades
Recursos
05
Inicio:
Se presenta una sencilla actividad en la que de manera concreta podrn observar y
resolver un problema abordado la clase anterior.
Cuaderno,
comps,
regla,
material
concreto,
gua
de
trabajo.
Finalizan la ltima parte de la gua comenzada la clase anterior. En esta

seccin se abordan problemas relativos a permetros y rea achurada de
circunferencia y crculo.
Cierre:
Nombre del
Profesor
Viviana Lemus Uribe
Curso :
Octavo ao
Fecha : 10
agosto
Horas pedaggicas :
02
UNIDAD DE APRENDIZAJE Unidad. Crculo y circunferencia

OBJETIVO TRABAJADO
Reforzar contenidos asociados a la unidad: Crculo y circunferencia.
EN LA CLASE
INDICADORES A
Resuelven problemas que involucren el clculo de permetro de una
EVALUAR
Clase
06
Actividades
Inicio:
Recursos
Cuaderno,
comps,
regla,
material
concreto,
gua
de
trabajo.
Finalizan gua de trabajo comenzada la clase anterior.
Cierre:
Nombre del
Profesor
Viviana Lemus Uribe
Curso :
Octavo ao
Fecha : 12 de
Agosto
Horas pedaggicas :
02

OBJETIVO TRABAJADO
Evaluar contenidos asociados a la unidad crculo y circunferencia
EN LA CLASE
INDICADORES A
Identifican los elementos de una circunferencia, calculan rea y
EVALUAR
permetro de circunferencias.
Clase
07
Actividades
Inicio:
Se presenta la evaluacin de la unidad.
Cierre:
Recursos
Cuaderno,
comps,
regla.
Entregan evaluacin a la docente.

Nombre del
Profesor
Viviana Lemus Uribe
Curso :
Octavo ao
Fecha : 13 de
Agosto
Horas pedaggicas :
02
UNIDAD DE APRENDIZAJE Unidad n1. rea cilindro y cono

OBJETIVO TRABAJADO
Calcular el rea de un cilindro
EN LA CLASE
INDICADORES A
Calculan rea de un cilindro
EVALUAR
Clase
08
Actividades
Recursos
Inicio:
Se comienza la clase, presentando a los estudiantes el objetivo de la clase el
cual registran en sus cuadernos.
Se comienza introduciendo el concepto de cilindro y cono a travs de una
red de cada figura que pintan, recortan y pegan en sus cuadernos.
Gua,
fotocopia
imgenes
redes
cilindro.
Desarrollo
Observan el siguiente video:
https://www.youtube.com/watch?v=yhSGoGllD84
Se presenta una gua de trabajo en la que deben calcular el rea de los
cilindros presentes, utilizando para ello la frmula presentada.
Cierre:
Se recuerda a los estudiantes que los ejercicios que no hayan alcanzado a
realizarse en clase, deben desarrollarse en casa, a travs de clculo escrito y
con uso de calculadora para comprobar.
Nombre del
Profesor
Viviana Lemus Uribe
Curso :
Octavo ao
Fecha : 17 de
Agosto
Horas pedaggicas :
02
UNIDAD DE APRENDIZAJE Unidad n8. rea cilindro y cono

OBJETIVO TRABAJADO
Calcular el rea de un cono
EN LA CLASE
INDICADORES A
Calculan rea de un cono
EVALUAR
Clase
09
Actividades
Inicio:
Se comienza la clase, presentando a los estudiantes el objetivo de la
clase el cual registran en sus cuadernos.
Se comienza la clase a travs de una presentacin, en el data, de las
caractersticas del cono y el cilindro y ejercicios resueltos del rea de
estos cuerpos.
http://www.ceibal.edu.uy/UserFiles/P0001/ODEA/ORIGINAL/110919_
conos.elp/rea_del_cono.html
Recursos
Data,
internet,
computador,
Gua
de
trabajo.
Desarrollo
Cierre:
Desarrollan en parejas ejercicios que significarn dcimas para la prueba
de la unidad.
Nombre del
Profesor
Viviana Lemus Uribe
OBJETIVO TRABAJADO EN LA CLASE
Clase
10
Curso :
Octavo ao
Fecha : 19 de
Agosto
Horas pedaggicas :
02
Unidad n8. rea cilindro y cono

Calculan rea de conos y cilindros.
Desarrollar la capacidad de resolver problemas, la
creatividad y las capacidades de autoaprendizaje.
Calculan rea de conos y cilindros.
Actividades
Inicio:
el cual registran en sus cuadernos. Observan un video que recuerda el
crculo y la circunferencia. https://www.youtube.com/watch?
v=c9KmYxP7IG4
Recursos
Gua
de
trabajo,
pizarra,
plumn.
Se comienza la clase resolviendo entre todos los estudiantes algunos

ejercicios relacionados al clculo de rea de conos y cilindros, los cuales
copian a travs del data:
Desarrollo
Se presentan 2 ejercicios que realizan en forma individual.
Cierre: Se entregan ejercicios para que ejerciten en su casa.
Nombre del
Profesor
Viviana Lemus Uribe
Curso :
Octavo ao
Fecha : 20 de
Agosto
Horas pedaggicas :
02
UNIDAD DE APRENDIZAJE Unidad n2. rea y volumen de conos y cilindros y pirmides.

OBJETIVO TRABAJADO
Calcular rea de pirmides.
EN LA CLASE
INDICADORES A
Calculan rea de pirmides.
EVALUAR
Clase
11
Actividades
Inicio:
Observan video relacionado al concepto de pirmide y el clculo de su rea.
https://www.youtube.com/watch?v=_dN9vms0I1M
Recursos
Calculadora,
evaluacin.
Observan su libro en la pgina 118 de su texto, en donde analizamos la

forma de calcular el rea de una pirmide.
Desarrollan guas de trabajo en las que se resuelve un ejercicio sobre
rea de una pirmide y luego para reforzar los contenidos vistos las
clases anteriores, se calcula el rea de un cilindro.
Cierre:
Pegan este material en sus cuadernos. Se entrega como tarea calcular el

Nombre del
Profesor
Viviana Lemus Uribe
Curso :
Octavo ao
Fecha : 24 de
Agosto
Horas pedaggicas :
02

OBJETIVO TRABAJADO
Calcular volumen de un cilindro
EN LA CLASE
INDICADORES A
EVALUAR
Clase
12
Actividades
Inicio:
Recursos
Gua
trabajo,
carpeta.
de
Desarrollan gua en la que observan la frmula para el clculo de un

cilindro. Resuelven en esta gua una serie de ejercicios asociados al
volumen del cilindro.
Cierre:
Anexan este material a su carpeta o a su cuaderno. Se entrega para

finalizar una gua asociada al clculo del rea de cilindros y conos,
gua que significar dcimas para la prueba si la realizan junto a la
docente antes del da de la evaluacin.
Nombre del
Profesor
Viviana Lemus Uribe
Curso :
Octavo ao
Fecha : 26 de
Agosto
Horas pedaggicas :
02

OBJETIVO TRABAJADO
Calcular volumen de un cono
EN LA CLASE
INDICADORES A
EVALUAR
Clase
Actividades
Recursos
13
Inicio:
Gua

cono. Resuelven en esta gua una serie de ejercicios asociados al
volumen de un cono.
Cierre:
Pegan este material en sus cuadernos. Se entrega como tarea calcular el

Nombre del
Profesor
Viviana Lemus Uribe
Curso :
Octavo ao
Fecha : 27 de
Agosto
Horas pedaggicas :
02

OBJETIVO TRABAJADO
Calcular volumen de una pirmide
EN LA CLASE
INDICADORES A
EVALUAR
Clase
14
Actividades
Inicio:
Recursos
Gua.

cono. Resuelven en esta gua una serie de ejercicios asociados al
volumen de una pirmide.
Cierre:
Anexan este material en sus cuadernos o en sus carpetas.

Nombre del
Profesor
Viviana Lemus Uribe
Curso :
Octavo ao
Fecha : 31 de
Agosto
Horas pedaggicas :
02
OBJETIVO TRABAJADO
EN LA CLASE
Unidad n2. rea y volumen de conos y cilindros y pirmides.
INDICADORES A
EVALUAR
Calculan rea y volumen de conos, cilindros y pirmides.
Clase
15
Evaluar contenidos asociados a la unidad de rea y volumen de

conos, cilindros y pirmides.
Actividades
Inicio:
Recursos
Evaluacin.
Desarrollan evaluacin en forma individual y silenciosa.
Cierre:
Entregan evaluacin a la docente.

Nombre del
Profesor
Viviana Lemus Uribe
Curso :
Sptimo ao
Fecha : 02/09
Horas
pedaggicas : 02
OBJETIVO TRABAJADO EN
LA CLASE
Clase
16
Actividades
Inicio:
Recursos
Desarrollo:
Licencia mdica
Cierre:
Nombre del
Profesor
Viviana Lemus Uribe
Curso :
Sptimo ao
Fecha : 03/09
Horas
pedaggicas : 02
Unidad: rea y volumen de conos y cilindros y pirmides.

OBJETIVO TRABAJADO EN Corregir errores presentes en evaluacin de la unidad
LA CLASE
OBJETIVO TRANSVERSAL Desarrollar la capacidad de resolver problemas, la creatividad
y las capacidades de autoaprendizaje.
INDICADORES A EVALUAR Corrigen errores presenten en evaluacin de la unidad.
Clase
17
Actividades
Inicio:
Se informa a los estudiantes los resultados de la evaluacin de la

clase pasada. Registran el objetivo en sus cuadernos.
Recursos
Evaluacin,
cuadernos.
Desarrollo:
Cada estudiante corrige en su cuaderno los errores presentes en su

evaluacin.
Cierre:
Finalizan ejercicios pendientes en las guas desarrolladas en clases

anteriores.
Nombre del
Profesor
Viviana Lemus Uribe
Curso :
Sptimo ao
Fecha : 07/09
Horas
pedaggicas : 02
LA CLASE
Clase
18
Actividades
Inicio:
Recursos
Desarrollo:
Cambio de actividades
Cierre:
Nombre del
Profesor
Viviana Lemus Uribe
Curso :
Sptimo ao
Fecha : 09/09
Horas
pedaggicas : 02
LA CLASE
Clase
19
Actividades
Inicio:
Recursos
Desarrollo:
Cambio de actividades
Cierre:
Nombre del
Profesor
Viviana Lemus Uribe
Curso :
Octavo ao
Fecha : 10 de
Septiembre
Horas pedaggicas :
02
UNIDAD DE APRENDIZAJE Unidad de estadstica

OBJETIVO TRABAJADO
Agrupar e interpretar datos en tablas de frecuencia
EN LA CLASE
OBJETIVO TRANSVERSAL Promover una adecuada autoestima y la confianza en s mismos.
INDICADORES A
EVALUAR
Clase
20
Agrupan e interpretan datos en tablas de frecuencia
Actividades
Inicio:
Se presenta a los estudiantes el objetivo de la clase. Observan el siguiente
video asociado a la interpretacin de informacin en tablas:
http://www.yoestudio.cl/taxonomy/term/14011/material-de-estudio
Se presenta
las
debern
en grupos
personas.
a travs del data,

actividades que
copian y resolver
de cuatro
Recursos
Data,
pc,
internet,
parlantes,
cuaderno,
lpices
de
colores,
pegamento.
Cierre:
Desarrollan actividades de la pgina 66 de su texto de estudio. (ejercicio 8 al
15)
Nombre del
Profesor
Viviana Lemus Uribe
Curso :
Octavo ao
Fecha : 14 de
Septiembre
Horas pedaggicas :
02

OBJETIVO TRABAJADO
Completar e interpretar tablas de frecuencia
EN LA CLASE
INDICADORES A
EVALUAR
Clase
21
Identifican y determinan frecuencias absolutas, acumuladas,

relativa, relativa acumulada y relativa porcentual.
Actividades
Inicio:
Se presenta a los estudiantes una tabla con datos sobre la cantidad de

primos que tiene un grupo de estudiantes de octavo ao bsico de un
determinado colegio.
Completan tabla sobre la preferencia que un grupo de 60 personas tiene
acerca de los das para asistir al cine. En ambas tablas, calculan las
frecuencias: absoluta acumulada, relativa, relativa acumulada y relativa
porcentual.
Cierre:
Copian, a travs del data, ejercicio en el que deben calcular la

frecuencia absoluta, relativa y porcentual en un grupo de datos
asociados a temperaturas. Responden dos preguntas a partir de la
informacin obtenida en la tabla.
Recursos
Data,
pc,
internet,
parlantes,
cuaderno,
lpices
de
colores,
pegamento.
Nombre del
Profesor
Viviana Lemus Uribe
Curso :
Octavo ao
Fecha : 21 de
septiembre
Horas pedaggicas :
02

OBJETIVO TRABAJADO
Identificar y calcular concepto de marca de clase.
EN LA CLASE
INDICADORES A
EVALUAR
Clase
22
Agrupan e interpretan datos en tablas de frecuencia
Actividades
Inicio:
Se presenta a los estudiantes el objetivo de la clase. A travs de un ejemplo, se
presenta el concepto de marca de clase. Anotan la definicin del concepto en su
cuaderno.
Se presenta a travs del data, la siguiente actividad
Recursos
Data,
pc,
internet,
parlantes,
cuaderno,
lpices
de
colores,
pegamento.
Cierre:
En grupos de 4 estudiantes completan la siguiente actividad:
Nombre del
Profesor
Viviana Lemus Uribe
Curso :
Octavo ao
Fecha : 23de
Septiembre
Horas pedaggicas :
02

OBJETIVO TRABAJADO
Calcular media aritmtica
EN LA CLASE
INDICADORES A
EVALUAR
Clase
23
Calculan media aritmtica para datos agrupados.
Actividades
Inicio:
Se presenta a los estudiantes el objetivo de la clase y el concepto de media
aritmtica.
La siguiente tabla de distribucin de frecuencias muestra la

puntuacin obtenida por 1500 estudiantes de 5 a 8 Bsico en
una encuesta de 65 preguntas acerca de su desempeo durante el ao.
Se
presenta a los estudiantes una tabla de frecuencia en la que se han

determinado las marcas de clase para poder calcular la media aritmtica.
Cierre:
Se corrige el trabajo realizado por cada grupo. Se entrega tarea para la
prxima semana.
Recursos
Data,
pc,
internet,
parlantes,
cuaderno,
lpices
de
colores,
pegamento.
Nombre del
Profesor
Viviana Lemus Uribe
Curso :
Octavo ao
Fecha : 24 de
septiembre
Horas pedaggicas :
02

OBJETIVO TRABAJADO
Calcular moda para datos agrupados
EN LA CLASE
INDICADORES A
EVALUAR
Calculan media aritmtica para datos agrupados.
Clase
24
Actividades
Inicio:
Se presenta a los estudiantes el objetivo de la clase y el concepto de moda, a
travs de un ejemplo extrado de las pginas 141 y 142 del texto de estudio
Matemtica 8 Santillana 2013, distribuido por el ministerio de educacin.
Copian a travs del data, paso a paso, la forma de calcular la moda para datos
agrupados.
Recursos
Data,
pc,
internet,
parlantes,
cuaderno,
lpices
de
colores,
pegamento.
Cierre:
Se corrige el trabajo realizado por cada grupo. Se entrega tarea para la
prxima semana.
Nombre del
Profesor
Viviana Lemus Uribe
Curso :
Octavo ao
Fecha : 28 de
septiembre
Horas pedaggicas :
02

OBJETIVO TRABAJADO
Construir tablas de frecuencias para datos agrupados
EN LA CLASE
INDICADORES A
EVALUAR
Clase
Construyen tablas de frecuencias para datos agrupados.

Actividades
Recursos
25
Data,
pc,
internet,
parlantes,
cuaderno,
lpices
de
colores,
pegamento.
Inicio:
Desarrollo:
Cierre:
Finaliza la clase presentando a los estudiantes la siguiente actividad

que respondern en parejas.
Nombre del
Profesor
Viviana Lemus Uribe
Curso :
Octavo ao
Fecha : 30 de
Septiembre
Horas pedaggicas :
02

OBJETIVO TRABAJADO
Construir encuesta
EN LA CLASE
INDICADORES A
EVALUAR
Clase
Construyen encuesta
Actividades
Recursos
26
Inicio:
Se presenta a los estudiantes el objetivo de la clase. Se recuerda a los
estudiantes, el contenido visto la clase anterior, a travs de la siguiente
actividad.
Data,
pc,
laboratorio de
computacin.
Desarrollo:
Cierre:
Construyen encuesta, en grupos de 4 personas, las que crearn en el

procesador de texto e imprimirn para aplicar la prxima clase.
Nombre del
Profesor
Viviana Lemus Uribe
Curso :
Octavo ao
Fecha : 01 de
Octubre
Horas pedaggicas :
02

OBJETIVO TRABAJADO
Analizar datos encuesta
EN LA CLASE
INDICADORES A
EVALUAR
Clase
27
Analizan datos de encuesta aplicada.
Actividades
Inicio:
Se presenta a los estudiantes el objetivo de la clase. Lo registran en sus
cuadernos. Se conforman los grupos de trabajo.
Recursos
Data,
pc,
laboratorio de
computacin.
Desarrollo:
Los estudiantes asisten a la sala de computacin y en los grupos
conformados la clase anterior. Registran los datos tabulados a un
documento en word, construyen grficos de barra en los que
representan la informacin obtenida. Realizan un anlisis sencillo de la
encuesta aplicada a sus compaeros.
Cierre:
Envan su trabajo a impresin y presentan de esta manera su informe

grupal para evaluacin de la unidad. Se recuerda a los estudiantes la
evaluacin del da siguiente y se solicita que traigan su cuadernillo de
matemtica.
Nombre del
Profesor
Viviana Lemus Uribe
Curso :
Octavo ao
Fecha : 05 de
Octubre
Horas pedaggicas :
02
UNIDAD DE APRENDIZAJE Unidad Ecuaciones

OBJETIVO TRABAJADO
Identificar ecuaciones de primer grado con dos incgnitas.
EN LA CLASE
INDICADORES A
EVALUAR
Clase
Identifican ecuaciones de primer grado con dos incgnitas.
Actividades
Inicio:
cuadernos. Se presenta a los estudiantes, la representacin de una balanza.
Recursos
Data, pc, texto

de estudio.
Desarrollo:
Se presenta a los estudiantes, el siguiente problema:
Resuelven en parejas los siguientes problemas:
Resuelven los ejercicios 1 al 4 de la prctica con supervisin de su

texto de estudio, pgina: 203.
Cierre:
Resuelven los ejercicios 10 al 13 de la prctica con supervisin de su

texto de estudio, pgina 203.
Nombre del
Profesor
Viviana Lemus Uribe
Curso :
Octavo ao
Fecha : 07 de
octubre
Horas pedaggicas :
02

OBJETIVO TRABAJADO
Analizar situaciones cotidianas a travs de tablas y grficos.
EN LA CLASE
INDICADORES A
EVALUAR
Clase
Analizan situaciones cotidianas a travs de tablas y grficos.

Actividades
Inicio:
Recursos
Data,
pc,
internet,
cuaderno,
papel
milimetrado.

cuadernos. Se presenta a los estudiantes, el siguiente problema:
Para la actividad D, los estudiantes utilizarn papel milimetrado para

representar el grfico.
Desarrollo:
Se presenta a los estudiantes, animaciones que les permitirn
comprender el concepto de ecuacin.
http://www.librosvivos.net/smtc/homeTC.asp?TemaClave=1135
Cierre:
Se revisa la tarea entregada la clase anterior.

Nombre del
Profesor
Viviana Lemus Uribe
Curso :
Octavo ao
Fecha : 08 de
Octubre
Horas pedaggicas :
02
OBJETIVO TRABAJADO
EN LA CLASE
Unidad Ecuaciones
INDICADORES A
EVALUAR
Modelan situaciones de la vida cotidiana mediante ecuaciones de

primer grado con dos incgnitas
Clase
Modelar situaciones de la vida cotidiana mediante ecuaciones de

primer grado con dos incgnitas.
Actividades
Inicio:
cuadernos. Se recuerdan las actividades vistas la clase anterior.
Se presenta a cada grupo de trabajo una situacin que intentan traducir a una
ecuacin con dos incgnitas.
Recursos
Data, pc, texto

de
estudio,
cuaderno,
guas.
Los estudiantes reciben a travs de una gua, los problemas planteados a cada
grupo.
Desarrollo:
Se presenta a los estudiantes, la siguiente animacin:
http://web.educastur.princast.es/ies/pravia/carpetas/recursos/mates/recu
rsos_2005/interactivos/balanza/balanza1.htm
Resuelven en los computadores y en sus cuadernos, ecuaciones de esta
aplicacin, en la sala de computacin.
Cierre:
Responden ejercicios tipo Simce, sobre ecuaciones.

Nombre del
Profesor
Viviana Lemus Uribe
Curso :
Octavo ao
Fecha : 01 de
Octubre
Horas pedaggicas :
02
OBJETIVO TRABAJADO
EN LA CLASE
Unidad Ecuaciones
INDICADORES A
EVALUAR
Plantean y resuelven ecuaciones de primer grado con dos

incgnitas en ambos lados de la ecuacin
Clase
20
Reforzar contenidos asociados al planteamiento y resolucin de

ecuaciones
Actividades
Inicio:
cuadernos.
Observan video relacionado a las ecuaciones.
http://www.yoestudio.cl/taxonomy/term/13990.
Recursos
Data, pc, texto

de
estudio,
cuaderno,
guas.
Desarrollo:
Se presenta a los estudiantes, la siguiente animacin:
http://web.educastur.princast.es/ies/pravia/carpetas/recursos/mates/recu
rsos_2005/interactivos/balanza/balanza1.htm
Resuelven en los computadores y en sus cuadernos, ecuaciones de esta
aplicacin, en la sala de computacin.
Cierre:

Nombre del
Profesor
Viviana Lemus Uribe
Curso :
Octavo ao
Fecha : 02 de
Octubre
Horas pedaggicas :
02

OBJETIVO TRABAJADO
Evaluar contenidos asociados a la unidad sobre ecuaciones.
EN LA CLASE
INDICADORES A
EVALUAR
Clase
21
Modelan situaciones de la vida cotidiana mediante ecuaciones de

primer grado con dos incgnitas y las resuelven a travs de uno o
varios pasos.
Actividades
Inicio:
cuadernos.
Recursos
Evaluacin.
Desarrollo:
En forma individual y silenciosa, los estudiantes resuelven su evaluacin.
Cierre:
Presentan su evaluacin a la docente.

Nombre del
Profesor
Viviana Lemus Uribe
Curso :
Octavo ao
Fecha : 07 de
Octubre
Horas pedaggicas :
02
UNIDAD DE APRENDIZAJE Unidad Funciones

OBJETIVO TRABAJADO
Comprender el concepto de funcin
EN LA CLASE
INDICADORES A
EVALUAR
Clase
22
Reconocen concepto de funcin
Actividades
Inicio:
cuadernos.
Recursos
Data, pc, texto

de
estudio,
cuaderno,
guas.
Desarrollo:
Se presenta a los estudiantes la siguiente situacin:
Responden las siguientes preguntas
Reconocen a travs de este ejemplo la idea de funcin. Copian en sus

cuadernos, caractersticas principales involucradas al concepto de
funcin.
Cierre:

Nombre del
Profesor
Viviana Lemus Uribe
Curso :
Octavo ao
Fecha : 26 de
Octubre
Horas pedaggicas :
02

OBJETIVO TRABAJADO
Identificar variables dependientes e independientes.
EN LA CLASE
INDICADORES A
EVALUAR
Clase
Identifican variables dependientes e independientes en una

funcin.
Actividades
Inicio:
Se presenta a los estudiantes el objetivo de la clase. Lo registran en sus cuadernos.
Se corrige tarea dada la clase anterior. Copian el concepto de funcin. Una
funcin es una relacin entre dos variables x e y, de manera que, a cada valor de x
le corresponde un nico valor de y.
Una funcin se puede representar o modelar de diversas formas; por ejemplo, con
una ecuacin, una tabla de valores o un grfico.
Recursos
Data, pc,
texto de
estudio,
cuaderno,
guas.
Desarrollo:
Se presenta a los estudiantes las actividades:
I.
Determina, en cada funcin, las variables dependiente e
independiente.
1. El volumen de un cubo y su arista.
2. Un nmero y su sucesor.
3. La cantidad de kilogramos de pan y el precio total.
4. Un nmero y su triple.
5. Sueldo de una persona y horas de trabajo.
6. Cantidad de pintura utilizada para pintar una pared, y el tamao de dicha
pared.
II.
Las entradas para asistir a un concierto de la orquesta de
Cocham, tienen un valor general de $ 10 500.
a) Cul es el precio de siete entradas?, y de doce?
b) Cul es la expresin algebraica que modela esta situacin?
c) Cul es la variable dependiente?, y la variable independiente?
d) Completa la siguiente tabla segn corresponda.
Reconocen a travs de este ejemplo la idea de funcin. Copian en sus cuadernos,

caractersticas principales involucradas al concepto de funcin.
Cierre:
Se entrega a los estudiantes la siguiente tarea:
a) Si el lado del cuadrado mide 9 cm, cunto mide su permetro?, y si mide 15
cm?
c) Cul es la variable dependiente?, y la independiente?, por qu?
Nombre del
Profesor
Viviana Lemus Uribe
Curso :
Octavo ao
Fecha : 28 de
Octubre
Horas pedaggicas :
02

OBJETIVO TRABAJADO
Identificar dominio y recorrido de una funcin
EN LA CLASE
INDICADORES A
EVALUAR
Clase
Identifican dominio y recorrido de una funcin.

Actividades
Inicio:
cuadernos.
Se corrige tarea dada la clase anterior. Se presenta a los estudiantes la
siguiente situacin.
Recursos
Data, pc,
texto de
estudio,
cuaderno,
guas.
Desarrollo:
Responden las siguientes preguntas en relacin a la situacin anterior.
a) Cul es el precio de un kilogramo de pan?, cmo lo supiste?
b) Cul es la expresin algebraica que modela esta situacin?
f ( x )=680x
c) Cul es la variable dependiente?, y la independiente?
d) Cuntos kilogramos de pan se pueden comprar con $ 10 880?
Los estudiantes reconocen el dominio y el corrido de esta funcin. Copian
las siguientes definiciones.
Se llama dominio de una funcin, y se expresa por Dom ( f ), al conjunto
de valores que la variable independiente x puede tomar en la funcin f .
Se llama recorrido de una funcin, y se expresa por Rec ( f ), al conjunto
de valores que toma la variable dependiente y, es decir, todos los valores
que resultan al remplazar losvalores del dominio en la funcin f .
Cierre:
Desarrollan la siguiente actividad:
2. El valor general de las entradas para asistir a un teatro es de $ 4500 y su
capacidad mxima es para ciento cincuenta personas.
a) Cunto dinero se recauda si asisten ochenta y seis personas?, y si van ciento
treinta y tres?
b) Cul es la funcin que determina esta situacin?
c) Cul es la variable dependiente?, y la independiente?, por qu?
d) Determina el dominio y recorrido de esta funcin.
Nombre del
Profesor
Viviana Lemus Uribe
Curso :
Octavo ao
Fecha : 29 de
Octubre
Horas pedaggicas :
02

OBJETIVO TRABAJADO
Representar grficamente una funcin
EN LA CLASE
INDICADORES A
EVALUAR
Clase
Representan grficamente una funcin.
Actividades
Inicio:
cuadernos. Se corrige tarea dada la clase anterior. Se presenta a los
estudiantes la siguiente situacin.
Recursos
cuaderno,
papel
milimetrado,
regla,
pegamento.
Desarrollo:
Claudia gasta $1300 diarios en viajar desde su casa al trabajo. Completa la
siguiente tabla segn la cantidad de dinero que Claudia puede gastar
en locomocin
1) Cul es la variable independiente (X)? y Cul es la variable

dependiente (Y)?, por qu?
X:_______________________________________
Y:_______________________________________
2) La relacin anterior corresponde a una funcin?. Justifica.
3) Indica cul es el dominio y cual el recorrido segn los datos de la tabla.
Dominio (Dom):_______________________________________________
Recorrido (Rec):_______________________________________________
4) Cul es el modelo algebraico que modela esta situacin?
5) Construya el grfico correspondiente
Cierre:
Observa los valores de la tabla:
1) Si el lado del cuadrado mide 8 cm, cunto mide su rea?

2) Cul es la variable independiente (X) y dependiente (Y)?
Variable independiente:__________________________
Variable dependiente:___________________________
3) Indica cul es el dominio y cual el recorrido segn los datos de la tabla.
Dominio (Dom):_______________________________________________
Recorrido (Rec):_______________________________________________
5) Cul es el modelo matemtico para esta funcin?
Modelo algebraico:
6) Grafica los valores de la tabla en un plano cartesiano.
Nombre del
Profesor
Viviana Lemus Uribe
Curso :
Octavo ao
Fecha : 04 de
Noviembre
Horas pedaggicas :
02

OBJETIVO TRABAJADO
Reforzar contenidos asociados a la unidad de funciones
EN LA CLASE
INDICADORES A
EVALUAR
Clase
Reconocen el concepto de funcin, identifican dominio y recorrido de

una funcin, la expresin algebraica que la define y la Representan
grficamente.
Actividades
Recursos
26
Inicio:
cuadernos. Se corrige tarea dada la clase anterior. Se presenta a los
estudiantes la siguiente situacin.
cuaderno,
papel
milimetrado,
regla,
pegamento.
Desarrollo:
Completa la siguiente tabla y determina la funcin para ella:
Subraya en cada caso, de color azul las variables independiente y de color rojo
las variables dependientes:
1) El dinero que pago por una llamada telefnica y la cantidad de minutos que
dura la llamada.
2) La cantidad de jarabe que hay que suministrarle a un beb y su peso.
3) El permetro de un cuadrado y la longitud de sus lados.
4) La arista de un cubo y su volumen.
5) La cantidad de pasteles que compro y el precio a pagar.
Cierre:
Un caracol se desliza con lentitud por el borde de una piscina a razn de
5cm por minuto. Contesta:
a) Cul es la variable dependiente e independiente de esta situacin?
X:________________________; Y_____________________________
b) Encuentra la representacin algebraica para esta funcin.___________
c) Qu tipo de funcin es?. Justifica
d) Representa en el plano cartesiano esta funcin.
e) Qu distancia recorre el caracol en 1 hora y 15 minutos?____________
f) Cunto tiempo tarda en recorrer 46cm?______________
Nombre del
Profesor
Viviana Lemus Uribe
Curso :
Octavo ao
Fecha : 05 de
Noviembre
Horas pedaggicas :
02

OBJETIVO TRABAJADO
Determinar la funcin que modela una situacin dada.
EN LA CLASE
INDICADORES A
EVALUAR
Clase
27
Determinan la funcin que modela una situacin dada.

Actividades
Inicio:
Se presenta a los estudiantes el objetivo de la clase. Los estudiantes

contestan una nueva evaluacin tipo Simce, sobre divisiones. Se otorgan
unos minutos para que la respondan en forma individual y silenciosa.
Enseguida se corrige con la participacin de todos los estudiantes en la
Recursos
Cuaderno,
pegamento,
evaluacin.
pizarra.
Desarrollo:
Copian en sus cuadernos las siguientes actividades:
1. El sueldo de un trabajador depende de las horas que trabaje al mes. Si por
cada hora de trabajo le pagan $ 5500
Cul es la funcin que permite calcular el dinero que recibir segn las horas
trabajadas al mes?
2. En la feria, don Juan vende a $ 200 el kilgramo de manzanas. Cul es la
funcin que permite calcular el precio de cierta cantidad de kilgramos?
3. El auto de Javier rinde 15 kilmetros por cada litro de bencina. Cul es la
funcin que permite calcular la cantidad de bencina que ha gastado en recorrer
una determinada cantidad de kilmetros?
6. Determina una funcin para el cuadrado de un nmero natural cualquiera.
Cierre:
Desarrollan la siguiente actividad:
Transantiago es el sistema de transporte de Santiago. Si el valor actual

del pasaje adulto es $ 590 y el valor escolar es de $ 190:
a) cunto paga mensualmente un adulto que realiza dos viajes diarios y
viaja 22 das al mes?
b) Determina el gasto de un adulto que realiza 2, 6, 10, 16, 20 y 24
viajes al mes. Construye una tabla.
Nombre del
Profesor
Viviana Lemus Uribe
Curso :
Octavo ao
Fecha : 09 de
Noviembre
Horas pedaggicas :
02

OBJETIVO TRABAJADO
Evaluacin contenidos asociados a la unidad de funciones
EN LA CLASE
INDICADORES A
EVALUAR
Clase
28
Reconocen el concepto de funcin, identifican dominio y recorrido de

una funcin, la expresin algebraica que la define y la Representan
grficamente.
Actividades
Inicio:
Se presenta a los estudiantes el objetivo de la clase. Se realiza un
pequeo repaso de las actividades a desarrollar.
Resuelven la siguiente actividad:
Eduardo compra x empanadas de pino y la misma cantidad de
Recursos
Cuaderno,
papel
milimetrado,
regla,
pegamento.
empanadas de queso. Las empanadas de pino tienen

Un costo de $750 y las de queso $ 720.
a) Cul es la variable independiente y dependiente?
b) Cul es la funcin que modela la situacin?
c) Cul es el valor de 5 empanadas de pino y 6 de queso?
Desarrollo:
Se conforman las columnas y las parejas, se entrega la evaluacin a cada
alumno.Contestan la evaluacin en parejas.
Cierre:
Presentan la evaluacin a la docente.
Nombre del
Profesor
Viviana Lemus Uribe
Curso :
Octavo ao
Fecha : 23 de
Octubre
Horas pedaggicas :
02
UNIDAD DE APRENDIZAJE Unidad Variaciones proporcionales

OBJETIVO TRABAJADO
Identificar variaciones proporcionales y no proporcionales.
EN LA CLASE
INDICADORES A
EVALUAR
Clase
Identifican variaciones proporcionales y no proporcionales.
Actividades
Recursos
29
Inicio:
Se presenta a los estudiantes el objetivo de la clase. Se realiza un
pequeo repaso de las actividades a desarrollar.
Se presenta a los estudiantes una gua en la que observan una imagen en
distintos tamaos, y con distintas variaciones. Los estudiantes deben
determinar cul de las imgenes est variada en forma proporcional.
Cuaderno,
gua de
trabajo,
papel
milimetrado.
Desarrollo:
Completan tabla con las edades de un padre y su hijo y determinan si
estas variaciones son proporcionales.
En forma conjunta, resuelven gua de trabajo en la que recuerdan
variables dependientes e independientes.
Cierre:
Completan tabla con informacin sobre el precio de entradas para un
partido de chile, identifican la expresin algebraica que modela la
situacin, las variables dependientes e independientes y construyen el
grfico que representa dicha situacin.
Nombre del
Profesor
Viviana Lemus Uribe
Curso :
Octavo ao
Fecha : 04 de
Noviembre
Horas pedaggicas :
02

OBJETIVO TRABAJADO
Identificar situaciones de proporcionalidad inversa.
EN LA CLASE
INDICADORES A
EVALUAR
Clase
30
Identifican situaciones de proporcionalidad inversa.
Actividades
Inicio:
Se presenta a los estudiantes el objetivo de la clase. Resuelven el
siguiente problema:
para terminar la construccin de un edificio, el ingeniero a cargo ha
calculado que con 10 obreros trabajando diariamente termina la obra en
Recursos
Cuaderno,
regla.
30 das. Qu sucede si contrata 10 obreros ms? Se demorarn ms o

menos tiempo?Completan tabla con informacin relativa a la situacin.
Se explica a los estudiantes que cuando una relacin entre dos
magnitudes aumenta y la otra disminuye, hablamos de una proporcin
inversa.
Desarrollo:
Los estudiantes analizan qu sucede con el producto entre ambas
magnitudes. Se deduce que si observamos el producto entre ambas
magnitudes, ste se mantiene constante.
Responden a la pregunta: Cuntos das se demoran 5 obreros?
Si el producto es 300, tenemos 300:5=60. Entonces los 5 obreros
demorarn 60 das.
Construyen grficos que represente la tabla construida.
Resuelven la siguiente situacin:
Para las prximas vacaciones, el octavo de un colegio ir a un lugar
sorpresa al sur de Chile, la nica informacin que tienen es que si el bus
va 100 kms por hora, tardarn 5 horas en llegar a su destino
Cierre:
Completan tabla queindica las posibles velocidades del vehculo y el
tiempo que utilizara con cada una para llegar a la ciudad. Realizan el
grfico correspondiente.
Nombre del
Profesor
Viviana Lemus Uribe
Curso :
Octavo ao
Fecha : 04 de
Noviembre
Horas pedaggicas :
02

OBJETIVO TRABAJADO
Graficar variaciones proporcionales directas e inversas
EN LA CLASE
INDICADORES A
EVALUAR
Clase
30
Identifican situaciones de proporcionalidad inversa.
Actividades
Inicio:
Se presenta a los estudiantes el objetivo de la clase. Resuelven el
siguiente problema:
para terminar la construccin de un edificio, el ingeniero a cargo ha
calculado que con 10 obreros trabajando diariamente termina la obra en
30 das. Qu sucede si contrata 10 obreros ms? Se demorarn ms o
menos tiempo?Completan tabla con informacin relativa a la situacin.
Se explica a los estudiantes que cuando una relacin entre dos
magnitudes aumenta y la otra disminuye, hablamos de una proporcin
inversa.
Desarrollo:
Los estudiantes analizan qu sucede con el producto entre ambas
magnitudes. Se deduce que si observamos el producto entre ambas
magnitudes, ste se mantiene constante.
Responden a la pregunta: Cuntos das se demoran 5 obreros?
Si el producto es 300, tenemos 300:5=60. Entonces los 5 obreros
demorarn 60 das.
Construyen grficos que represente la tabla construida.
Resuelven la siguiente situacin:
Para las prximas vacaciones, el octavo de un colegio ir a un lugar
sorpresa al sur de Chile, la nica informacin que tienen es que si el bus
va 100 kms por hora, tardarn 5 horas en llegar a su destino
Cierre:
Completan tabla queindica las posibles velocidades del vehculo y el
tiempo que utilizara con cada una para llegar a la ciudad. Realizan el
grfico correspondiente.
Recursos
Cuaderno,
regla.
Nombre del
Profesor
Viviana Lemus Uribe
Curso :
Octavo ao
Fecha : 23 de
Noviembre
Horas pedaggicas :
02
OBJETIVO TRABAJADO
EN LA CLASE
Unidad Variaciones proporcionales
INDICADORES A
EVALUAR
Determinan el valor de una incgnita en relaciones

proporcionales.
Clase
Determinar el valor de una incgnita en relaciones

proporcionales.
Actividades
Inicio:
Desarrollo:
Los estudiantes desarrollan las actividades 33 a la 56 de las pginas 89 y
90 del cuaderno de trabajo. Los ejercicios deben realizarlos en sus
cuadernos, con las operaciones correspondientes a cada uno
(multiplicaciones y divisiones desarrolladas).
El estudiante que no presene su cuaderno de trabajo, debe copiar los
ejercicios del texto de su compaero.
Cierre:
Entregan el cuaderno a la docente para correccin.
Recursos
Cuaderno,
regla.

Octavo 2016

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Nombre del sector o modulo : Matemtica

Viviana Lemus Uribe

Unidad restitucin de saberes

Representan y resuelven adiciones y sustracciones de enteros.

Nombre del sector o modulo : Matemtica

Viviana Lemus Uribe

Unidad Restitucin de saberes

Resolver problemas que involucren el clculo de operaciones

Resuelven problemas que involucren el clculo de operaciones

Resuelven primero los ejercicios por separado, luego con los

Representan y resuelven los siguientes problemas:

Unidad Restitucin de saberes

Nombre del sector o modulo : Matemtica

Viviana Lemus Uribe.

Unidad restitucin de saberes.

Analizar informacin presente en grficos.

Analizan informacin presente en grficos.

Se presenta a travs del data un ejemplo de grfico de barra doble y

Desarrollan gua de trabajo sobre lectura e interpretacin de grficos.

Se presentan a travs del data diversos grficos de barra. Se realizan

Nombre del sector o modulo : Matemtica

Viviana Lemus Uribe

Unidad restitucin de saberes

Identificar y calcular medidas de tendencia central.

Identifican y calculan medidas de tendencia central.

Nombre del sector o modulo : Matemtica

Viviana Lemus Uribe

Unidad restitucin de saberes

Reforzar contenidos asociados a la unidad restitucin de saberes

Nombre del sector o modulo : Matemtica

Viviana Lemus Uribe

Unidad restitucin de saberes

Evaluar contenidos asociados a la unidad restitucin de saberes

Nombre del sector o modulo : Matemtica

Viviana Lemus Uribe.

Unidad 1. Multiplicacin y divisin de enteros.

Se entrega de tarea para la casa.

Nombre del sector o modulo : Matemtica

Viviana Lemus Uribe.

Unidad 1. Multiplicacin y divisin de enteros.

Nombre del sector o modulo : Matemtica

Viviana Lemus Uribe

Unidad 1. Multiplicacin y divisin de nmeros enteros.

Resuelven los siguientes ejercicios:

Resuelven los ejercicios a al p de la pgina 20 y 21 de su texto de

Nombre del sector o modulo : Matemtica

Viviana Lemus Uribe

Unidad 1. Multiplicacin y divisin de enteros.

Promover una adecuada autoestima, la confianza en s mismo y un sentido

Un pez que se encuentra a 10 metros bajo el nivel del mar, desciende

Nombre del sector o modulo : Matemtica

Viviana Lemus Uribe

Unidad 1. Multiplicacin y divisin de nmeros enteros.

Utilizando papel milimetrado, los estudiantes representan cuatro

Nombre del sector o modulo : Matemtica

Viviana Lemus Uribe

Unidad 1. Multiplicacin y divisin de enteros.

Se forman las columnas y se dan las instrucciones para desarrollar la

Nombre del sector o modulo : Matemtica

Viviana Lemus Uribe

Nombre del sector o modulo : Matemtica

Viviana Lemus Uribe.

Nombre del sector o modulo : Matemtica

Viviana Lemus Uribe