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Los hijos:
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BLOQUE 2: INTELIGENCIA Y TALENTO (3-6 AOS)
1. Cmo estimular la inteligencia de nuestros hijos pequeos
2. Seis claves para desarrollar la inteligencia... jugando
3. La imaginacin al poder
4. El supermercado, un buen lugar para aprender
5. La paciencia... esa gran virtud
6. Cunto se aprende viajando!
7. Odo, cocina!
8. El deporte, mucho ms que un juego
9. Para cada edad, un deporte
10. Cmo escoger deporte sin caer en estereotipos
11. El cerebro musical
12. Mtodos de estimulacin musical
13. Msica clsica para crecer en armona
14. Bailar al ritmo de los Beatles
15. Juegos para ensear a pensar (1)
16. Juegos para ensear a pensar (2)
(3-6 aos)
1. Cmo estimular la
inteligencia de nuestros
hijos pequeos
Autora: Ana Torres Jack
EDUCACIN
Bloque 2: Inteligencia y talento (3-6 aos)
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edad dorada. Es en estos aos cuando cuaja la inteligencia simblica, que es la que nos
permite representar las cosas que no estn presentes. El lenguaje alcanza su pleno desa-
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EDUCACIN
Bloque 2: Inteligencia y talento (3-6 aos)
DESARROLLAMOS LA INTELIGENCIA DE
NUESTROS HIJOS CUANDO...
t Les ponemos en situacin de descubrir cosas nuevas y de manifestar sus propios intereses.
t Partiendo de lo que son capaces de ha- cer, les ayudamos a hacer algo un poco
ms difcil y luego les dejamos hacerlo
solos.
t Le dejamos tiempo para que, a su ritmo, expliquen lo que nos tienen que decir
(aunque a su discurso le falte claridad y
precisin).
t Les animamos a que se fijen en el mundo - Vamos con ellos por la calle sin hablarles,
que tienen a su alrededor, en su entorno, en la naturaleza.
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Tenemos que hacer todo deprisa y corriendo, con nuestro pensamiento puesto en otra cosa.
t Enfocamos de forma alegre y positiva los - Los momentos de estar juntos son momomentos de compartir pequeas cosas en su compaa.
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(3-6 aos)
EDUCACIN
Bloque 2: Inteligencia y talento (3-6 aos)
Antes, sin darnos cuenta, jugbamos con los nios y los educbamos. Hoy pensamos que es
mejor que aprovechen el tiempo con una clase de ingls, nos alerta el neuropediatra Eduard
Estivill, firme defensor del juego como instrumento pedaggico.
Y no le falta razn, porque es precisamente a travs de propuestas ldicas y no con las actividades ms acadmicas o estructuradas, como los nios menores de 6 aos desarrollan sus habilidades intelectuales bsicas, como la imaginacin, el lenguaje y la capacidad de razonamiento.
Estas son seis claves para aprovechar desde el hogar todo el potencial educativo que ofrece
el juego:
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sus cajas: fjate bien en los dibujos para poner cada cosa en su sitio.
EDUCACIN
Bloque 2: Inteligencia y talento (3-6 aos)
5. Invita a otros nios a jugar a casa. Si los juguetes son importantes, los compaeros mucho ms. As podrs observar cmo se relaciona con ellos, si es demasiado retrado,
impulsivo... Ensaya con l normas de cortesa, cmo hacer para que el visitante se sienta cmodo, a qu jugar..., pero luego qudate en segundo plano y solo intervn si no saben resolver sus
propios conflictos.
No puedes dejar de jugar por ir perdiendo. Antes le ha pasado a tu amiga y no se ha enfadado. Unas veces se gana y otras se pierde.
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(3-6 aos)
3. La imaginacin al poder
Autora: Ana Torres Jack
3. La imaginacin al poder
EDUCACIN
Bloque 2: Inteligencia y talento (3-6 aos)
Convertir una escoba en un caballo que galopa alegremente por el pasillo exige un nivel
de abstraccin intelectual bastante ms complejo que el que se necesita para montarse en
un caballito al que le echas una moneda y se mueve (montonamente) para adelante y para
atrs. De la misma forma, si le regalamos a nuestra hija una mueca que sabe hablar estaremos impidiendo que sea la propia nia la que decida lo que quiere que diga o incluso sienta.
En definitiva, los juguetes, cuanto menos complicados, mejor. Y los juegos, cuanto ms imaginativos y fantasiosos, ms interesantes resultarn para su diversin y desarrollo intelectual.
cuando pintan,
o un puzzle.
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7. EL DESARROLLO DEL LENGUAJE, cuando comparten sus fantasas y expresan deseos y emocio-
8. LA ADQUISICIN DE CONCEPTOS numricos, cuando juegan a las cartas o a la oca. Y una partida
3. La imaginacin al poder
EDUCACIN
Bloque 2: Inteligencia y talento (3-6 aos)
Por otro lado, es importante aprovechar el potencial educativo del juego para desarrollar aquellos
aspectos en los que tienen ms dificultades. Por ejemplo, si son excesivamente tmidos, conviene ensearles juegos cooperativos. Si son torpes con las manos, les daremos juegos que favorezcan su habilidad
y destreza. Y si son muy movidos, actividades que favorezcan la atencin y la concentracin.
El siguiente cuadro recoge algunas ideas:
Juguetes
Juegos
tiempo.
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(3-6 aos)
4. El supermercado: un buen
lugar para aprender
EDUCACIN
Bloque 2: Inteligencia y talento (3-6 aos)
t Si le ayudamos a agrupar las cosas (fruta, artculos de limpieza, bebidas, conservas...) le estaremos enseando a clasificar.
t Avisarles de que no se pueden comprar caprichos... o, en todo caso, acordar qu producto est
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EDUCACIN
Bloque 2: Inteligencia y talento (3-6 aos)
Mientras se espera el turno, se le puede explicar de dnde proceden los productos, el camino
que recorren hasta llegar al supermercado o por qu es importante comprar productos frescos
en vez de envasados. Eso s, ojo con dar un sermn aburridsimo...
Hay que dejarles que intenten descifrar letras y nmeros de los distintos carteles, nombres
de productos, precios... Tambin se puede aprovechar para que se familiaricen con las medidas
(kilos, litros, docenas...).
A la hora de pagar, pedirles que nos ayuden a poner los productos sobre la cinta, a que ellos
mismos entreguen el dinero y recojan la vuelta. Tambin puede ser buena idea llevar la bolsa de
casa para explicarles que hay que evitar las de plstico y cuidar as el medio ambiente.
En caso de que aparezcan, hay que neutralizar los caprichos y las pataletas. (http://www.educabarrie.org/recursos/bloque-1-orientacion-familiar-11-que-berrinche)
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(3-6 aos)
EDUCACIN
Bloque 2: Inteligencia y talento (3-6 aos)
Lo quiero ahora, dice Guille mirando con ojos golosos el pastel reservado para la hora
de la merienda. Tienes que esperar un poco, le insiste su madre, al menos media hora.
Pero el nio no resiste la tentacin y desobedece: en apenas unos segundos, el dulce acaba
derretido en su boca. Muy mal, Guille, deberas haber hecho como Manuel. Y es que su
hermano tiene otro carcter: ya desde que era un beb se muestra ms paciente, con mayor
autocontrol y perseverancia en las actividades que emprende. Y por estas mismas caractersticas su pronstico, en cuanto al xito escolar y personal se refiere, es mejor que el que
tiene su hermano, ms impaciente e intolerante a la frustracin.
Aunque hoy en da cada vez somos ms conscientes de la importancia de ensear a los
nios a aplazar la recompensa y a marcarse objetivos a medio plazo, una investigacin muy
famosa en los aos 60 ya demostraba su relevancia. El estudio se realiz en la Universidad
de Stanford con nios de 4 aos. Se les informaba de que podan tomar una golosina inmediatamente o esperar entre 15 y 20 minutos y comerse dos. Los investigadores salan
de la sala y dejaban a los nios con las golosinas delante de sus narices. Un tercio de ellos,
aproximadamente, no pudieron resistirse a comrsela en el momento. Otro tercio se qued a medio camino (vamos, que mordisquearon la golosina). Y otro 33% esper a que el
investigador regresara y le diera su recompensa doble. Pues bien, los cientficos hicieron un
seguimiento de estos menores hasta la edad adulta y descubrieron que los que ya controlaban sus impulsos entonces continuaron siendo ms autodisciplinados y tolerantes a la frustracin en la edad adulta. Tambin tuvieron carreras profesionales ms exitosas, ingresos
ms elevados, mejor salud y matrimonios ms satisfactorios que sus iguales ms impulsivos
y carentes de autocontrol.
En definitiva, aunque aprender a controlarse, a desarrollar la autodisciplina, a perseverar
en las tareas y a afrontar la frustracin no es nada fcil... merece la pena intentarlo.
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Estas son algunas propuestas para ensear a los hijos a ser ms pacientes:
1. Los juegos de mesa son perfectos para ensear a esperar turnos y a aplazar las
recompensas.
EDUCACIN
Bloque 2: Inteligencia y talento (3-6 aos)
4. Elaborar un calendario con el evento que se espera con impaciencia (el cumpleaos, las vacaciones, un viaje...) tambin es una forma de aprender a esperar. El nio puede ir
tachando los das e ir experimentando as la emocin de acercarse al objetivo.
6. A partir de los 4 aos, puede ser interesante apuntarlo a alguna actividad extraescolar, aunque solo sea un par de veces a la semana. Aprender a controlarse y a esperar su
turno.
cmo son los adultos que le rodean: su madre se desespera cada vez que el ordenador va especialmente lento?, su padre toca el claxon enfadado en cuanto el semforo est en verde y el
de delante no se ha enterado?, alguno de ellos pierde la paciencia con facilidad cuando su hijo
remolonea o se equivoca? Si es as, habr que hacer lo posible por cambiar actitudes. Porque la
paciencia, como tantas otras cosas, tambin se aprende por imitacin.
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(3-6 aos)
6. Cunto se aprende
viajando!
EDUCACIN
Bloque 2: Inteligencia y talento (3-6 aos)
Falta mucho?, pregunta de nuevo Daniel desde el asiento de atrs, desesperado porque ya lleva tres cuartos de hora dentro del coche y se aburre. Daniel, hijo, un poco de paciencia, que para llegar a Madrid an nos quedan unas cuantas horas, le dice su padre, que
tambin empieza a perder los nervios. Pues yo quiero parar ya!, chilla el pequeo. Ante
este panorama, la madre reacciona con rapidez y se saca un as de la manga: Bueno, bueno,
tranquilo que te pongo tu pelcula favorita en el DVD .
Aunque las pantallas son un excelente recurso para entretener a nuestros hijos en los
viajes largos, hay un montn de actividades y juegos divertidos para toda la familia que
estimulan el desarrollo de los ms pequeos. Adems, el hecho de que el nio est cautivo
en su silla de viaje durante unas cuantas horas nos da la oportunidad de plantear actividades intelectuales que de otra manera seran imposibles de llevar a la prctica en el frenes
de las actividades cotidianas.
En el siguiente cuadro recogemos algunas ideas agrupadas en diez reas del desarrollo
intelectual adecuadas para nios de 3 a 6 aos de edad.
Les podemos recitar o leer pequeos poemas, trabalenguas, adivinanzas y cuentos, explicndoles los dobles
sentidos y las palabras desconocidas.
A ver cuntas cosas puedes ver por la ventanilla en
un minuto. Luego cronometramos a tu hermano y gana
el que haya dicho ms palabras sin repetirlas (un tnel,
un viaducto, una rotonda, una gasolinera...).
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2. LA ATENCIN PERCEPTIVA Y LA
AGUDEZA VISUAL
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3. LA NUMERACIN, EL CLCULO
Y LOS SMBOLOS
Vamos a contar el nmero de coches que nos adelanta, los postes, los nidos de cigeas... Qu nmeros se
ven en ese cartel? Son los kilmetros que nos quedan
para llegar a Madrid.
Las seales de trfico con el crculo rojo significan
prohibicin y las triangulares avisan de que hay peligro.
Avsame cuando veas una y yo te digo lo que significa.
EDUCACIN
Bloque 2: Inteligencia y talento (3-6 aos)
4. LA LATERALIDAD Y EL ESQUEMA
CORPORAL
5. LA DISCRIMINACIN AUDITIVA Y
LA INTELIGENCIA MUSICAL
6. LA IMAGINACIN
7. LA PRONUNCIACIN
8. LA MEMORIA
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9. EL SENTIDO DEL HUMOR,
EL LENGUAJE METAFRICO...
(3-6 aos)
7. Odo cocina!
Autora: Ana Torres Jack
7. Odo cocina!
EDUCACIN
Bloque 2: Inteligencia y talento (3-6 aos)
Cocinar es una actividad en la que hay que estar preparado para seleccionar, clasificar,
cortar, pelar, amasar, verter, medir, calentar, revolver, hervir, esperar, limpiar... y un sinfn de
acciones ms. Lo bueno es que todas ellas refuerzan habilidades bsicas para la vida y el
desarrollo personal, incluidas las de la paciencia y la autodisciplina. As que la cocina como
tal puede verse como un divertido laboratorio en el que los ms pequeos pueden disfrutar
y realizar aprendizajes de lo ms interesantes.
5. La capacidad de planificacin, cuando hay que reunir todos los ingredientes de la receta y
seguir unos pasos determinados. Y la demora de la recompensa, cuando hay que perseverar y
ser paciente para obtener el resultado deseado.
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Estas son las cuatro propuestas que te hacemos para que le abras las puertas de la cocina a tu nio de entre 3 y 6 aos:
7. Odo cocina!
EDUCACIN
Bloque 2: Inteligencia y talento (3-6 aos)
-Si an no domina la lectoescritura, lee t la receta y que l vaya seleccionando o supervisando los ingredientes necesarios. Si las recetas son visuales, como las que aparecen en las cajas de
algunos preparados para galletas o pasteles, djale que lea l cuantos huevos o cucharadas
de azcar son necesarios. En internet hay muchas recetas sencillas e ilustradas especialmente
pensadas para hacer con nios.
4. Anmalo a disfrutar con los dems del resultado. Compartir con otras
personas (la familia, los compaeros del colegio...) el producto de un trabajo que ha realizado
con esmero y dedicacin le elevar la autoestima y le animar a enfrentarse a nuevos retos...
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(3-6 aos)
8. El deporte: mucho ms
que un juego
EDUCACIN
Bloque 2: Inteligencia y talento (3-6 aos)
Damin sabe escalar, brincar, sostenerse en una pierna durante casi 10 segundos, saltar
desde las escaleras sin agarrarse y dar volteretas sobre la alfombra del saln. Tiene ms que
dominado el triciclo, maneja con habilidad el patinete y cada vez se le ve ms suelto con su
bicicleta de ruedines. Y solo tiene 4 aos. Sus padres, sorprendidos por los avances que ha
realizado ltimamente a nivel de equilibrio, coordinacin y psicomotricidad, se preguntan
si sera una buena idea iniciarlo en algn deporte. O es contraproducente hacerlo en edades tan tempranas?
Las evidencias demuestran que no solo no es perjudicial favorecer las actividades predeportivas en los nios pequeos sino que les ayuda a desarrollar la percepcin, la motricidad
fina y gruesa, el control postural, la flexibilidad, la resistencia cardiovascular y el conocimiento del propio cuerpo. A nivel psquico los beneficios no son menos importantes:
Les ayuda a ganar seguridad en s mismos, ya que el hecho de ir superando retos hace que
se sientan capaces de afrontar otros de mayor dificultad.
Los logros contribuyen a aumentar su autoestima.
Favorece su autonoma y el sentimiento de aceptacin dentro del grupo.
Les ensea a ser organizados, a tener disciplina y a comprender la necesidad de cumplir las
reglas del juego.
Y adems les permite poner en prctica las habilidades sociales, la empata y la asertividad
necesarias para desarrollar la inteligencia emocional.
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As que las ventajas de practicar un deporte desde la infancia estn ms que demostradas.
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De hecho, segn la National Association for Sport and Phisical Education de Gran Bretaa, los
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nios de entre 3 y 6 aos deberan tener entre una y varias horas de juego libre al da, adems
tramos con una serie de obstculos que dificultan el desarrollo psicomotriz de nuestros hijos:
Por un lado, apenas tienen tiempo libre, tienen sus horarios demasiado
programados: hora de levantarse, de desayunar, de ir al cole, de salir de clase, de ir a actividades, de baarse, de cenar y de irse a dormir.
EDUCACIN
Bloque 2: Inteligencia y talento (3-6 aos)
Por un lado, apenas tienen tiempo libre, tienen sus horarios demasiado
programados: hora de levantarse, de desayunar, de ir al cole, de salir de clase, de ir a actividades,
de baarse, de cenar y de irse a dormir.
Ya no van andando a ningn sitio! Debido a las distancias y a las prisas, los
nios van y vuelven del colegio en coche, suben y bajan en ascensor, cogen el autobs para ir a
las actividades extraescolares...
Hagamos frente a todas esas circunstancias, y supermoslas. Los beneficios a nivel fsico y
psicolgico de la actividad fsica deben animarnos a poner todo el empeo en que los nios se
inicien, de forma temprana, en la prctica de algn deporte. As estaremos haciendo una valiosa
inversin en la salud y el bienestar de nuestros hijos.
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(3-6 aos)
EDUCACIN
Bloque 2: Inteligencia y talento (3-6 aos)
Los padres de Anta han recibido una carta del AMPA con la oferta de actividades
deportivas para este curso. No saben en qu apuntarla, ya que hay varias opciones apetecibles para una nia de 5 aos: ballet, patinaje, ftbol, judo, natacin, batuka... Si le
preguntan a ella, un da dice una cosa y al siguiente, otra. As que no se pueden fiar
demasiado de su criterio. Pero lo que les gustara saber a los padres de Anta es qu
deportes son los ms recomendables a estas edades y cules son los que favorecen un
desarrollo adecuado.
A modo orientativo, el siguiente cuadro resume los beneficios que aporta cada deporte y la edad ideal para empezar a practicarlos.
DEPORTE
BENEFICIOS
NATACIN
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GIMNASIA
RTMICA
DANZA
En edades tempranas no se
realizan ejercicios gimnsticos
propiamente sino actividades de
psicomotricidad de forma ldica.
EDAD MS ADECUADA
EDUCACIN
Bloque 2: Inteligencia y talento (3-6 aos)
EQUITACIN
CICLISMO
BALONCESTO
y FTBOL
JUDO y
KRATE
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TENIS
Desarrolla la coordinacin, la
resistencia, la velocidad. Agudiza
los reflejos y mejora la concentracin.
(3-6 aos)
EDUCACIN
Bloque 2: Inteligencia y talento (3-6 aos)
1. PARTICIPATIVO:
2. SALUDABLE:
El deporte escolar debe garantizar un desarrollo armnico y equilibrado, adaptado a los diferentes momento evolutivos y habilidades personales, sin forzar la mquina en ningn
momento.
3. DIVERTIDO:
Ante todo el deporte es diversin. Los nios deben participar de las actividades
deportivas con ilusin, con ganas de pasarlo bien y de relacionarse con otros compaeros. Demasiada
presin psicolgica, un exceso de competitividad o la falta de compaerismo no deberan estar permitidos.
4. EDUCATIVO:
5. Y NO DISCRIMINATIVO:
Desde una perspectiva de gnero, el deporte debe permitir y potenciar la participacin de nios y nias sin establecer barreras por cuestin de sexo y ofreciendo igualdad de oportunidades. En el siguiente cuadro recogemos algunas ideas interesante para que padres
y madres reflexionemos acerca de este tema y quiz evitemos as caer en determinados estereotipos
demasiado arraigados en nuestra sociedad.
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EL HECHO ES QUE...
QU PODEMOS HACER?
A los nios se les anima desde pequeos para que sean activos. A las
nias se les ofrece ms actividades
sedentarias.
Los juegos deportivos ms populares estn asociados al tipo de actividades que ms les gusta a ellos
(ftbol, judo...)
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deporte y no lo abandonen: los beneficios
para la salud son los mismos para unos y
otros.
EDUCACIN
Bloque 2: Inteligencia y talento (3-6 aos)
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A las nias, desde que son pequeas, se les valora mucho el hecho de
estar guapas (Ests preciosa!). A los
nios se les aplauden sus habilidades motrices (qu golazo!).
(3-6 aos)
EDUCACIN
Bloque 2: Inteligencia y talento (3-6 aos)
Es que yo tengo muy mal odo. As solemos disculparnos cuando no sabemos identificar la autora de una pieza clsica o nos sentimos algo torpes para entender un idioma
extranjero. Y es verdad que en el desarrollo de este tipo de habilidades, al igual que ocurre con el resto de aptitudes intelectuales, el componente gentico es muy importante.
Pero no lo es menos la estimulacin ambiental recibida en los seis primeros aos de vida,
un perodo clave para el desarrollo de la inteligencia musical, estrechamente relacionada
con el aprendizaje de idiomas y con el desarrollo de las habilidades matemticas, entre
otros factores. As que, ms que mal odo, puede que hayamos estado poco estimulados en la infancia y que nuestras neuronas no hayan establecido las conexiones necesarias, en su momento, para desarrollar nuestra inteligencia musical. Al menos, nos queda
el consuelo de que estamos a tiempo de hacerlo con nuestros hijos.
Se denomina Inteligencia Musical a la facilidad que tiene una persona para identificar
diversos sonidos y percibir sus elementos (intensidad, direccin, tono, timbre y frecuencia) as como el poder distinguir un sonido entre otros a la vez. Pero, adems, una persona que desarrolla su inteligencia musical logra:
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Con todos estos efectos positivos de la estimulacin musical, merece la pena incorporar
en la vida familiar juegos y actividades relacionadas con la msica y los instrumentos.
Estas son algunas ideas apropiadas para nios a partir de los tres aos:
EDUCACIN
Bloque 2: Inteligencia y talento (3-6 aos)
2. El juego de las sillas. Es el clsico, el de los cumpleaos, que sigue teniendo xito
entre los que se animan a practicarlo. Los nios tienen que dar vueltas alrededor de un grupo
de sillas al ritmo de la msica. Cuando esta para, todos consiguen sentarse menos uno... que es
el que se queda eliminado. Con esta actividad se trabaja el ritmo, la rapidez ejecutiva y la discriminacin auditiva.
3. Somos estatuas. Otro juego clsico y divertido. Los nios bailan alegremente al ritmo de la msica hasta que esta para. Entonces todos se convierten en estatuas. El que no tiene
suficientes reflejos, pierde.
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(3-6 aos)
EDUCACIN
Bloque 2: Inteligencia y talento (3-6 aos)
Pablo tiene tres aos y grandes dotes musicales. Eso es, al menos, lo que piensan sus padres.
Ellos son testigos de cmo se mueve con gran ritmo al son de la msica, de la habilidad con la
que toca la armnica y de cmo se queda embobado ante los conciertos de msica clsica. No
saben si este es un buen momento para empezar a estimular su inteligencia musical con un mtodo estructurado. Su madre ha estado enterndose de las opciones que se ofrecen en la ciudad.
Le han hablado de una escuela de msica que practica el Mtodo Suzuki. Lo cierto es que no le
suena de nada... O ser ese que utilizan con los nios orientales para ensearles a tocar el violn
desde que son casi unos bebs? Pues no est muy desencaminada, aunque antes de decidirse
debera conocer las ventajas y limitaciones de los mtodos de estimulacin ms utilizados. Son
estos:
1. MTODO SUZUKI
Basa su filosofa en que todos los nios tienen talento para hacer aquello que se propongan.
si todos los nios pueden aprender correctamente su lengua materna, tambin son capaces
de interiorizar el lenguaje musical. "cualquier nio a quien se entrene correctamente puede
desarrollar una habilidad musical, y este potencial es ilimitado".
Mtodo: se les pone msica para escuchar, se les da un instrumento para investigar y,
cuando son capaces de imitar un sonido, se les anima a continuar por ese camino a base
de prctica. una de las claves del mtodo es el papel protagonista de los padres en el
aprendizaje musical de su hijo. exige una dedicacin continua y sistemtica.
Se le critica su excesiva precocidad, ya que los nios aprenden a tocar el violn casi en paales, con dos o tres aos. aunque los resultados son muy satisfactorios.
2. MTODO ASCHERO
No utiliza notas musicales sino sonocolores, imgenes con sonido. Se basa en establecer vnculos entre los dos sentidos ms potentes: la vista y el odo.
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Es un mtodo muy utilizado con nios con discapacidades ya que resulta muy accesible
para todos: prescinde de los pentagramas y de las corcheas y asocia cada nota a un color
diferente. Los colores vivos representan los sonidos agudos, y los fros y oscuros, las notas
graves. De esta forma, los nios con dificultades de aprendizaje o emocionales aprenden
a desarrollar un nuevo canal de comunicacin. Es un mtodo eminentemente prctico, sin
apenas teora, con resultados eficaces.
Limitacin: no hay muchas obras escritas con este sistema.
3. MTODO DALCROZE
Basado en la idea de que el alumno debe experimentar la msica fsica, mental y espiritualmente. El objetivo es desarrollar el odo interno y establecer una relacin consciente entre
mente y cuerpo.
Es un mtodo que da mucha importancia a la improvisacin, que primero lleva a cabo
el profesor y luego los estudiantes con el piano. Es un mtodo muy prctico para los que
quieren aprender a tocar un instrumento.
Limitacin: los resultados son a largo plazo.
EDUCACIN
Bloque 2: Inteligencia y talento (3-6 aos)
5. MTODO KODLY
El objetivo es ensear msica a travs de las canciones. Kodly cree que el mejor sistema para
el aprendizaje de la msica es la voz, que es el instrumento ms accesible para cualquiera.
6. MTODO TOMATIS
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Segn Tomatis, cirujano y foniatra francs, podemos aprender a escuchar para mejorar nuestra comunicacin. La llamada pedagoga de la escucha trabaja con msica de Mozart, gregoriana o la propia voz de la madre distorsionada a travs del agua (tal y como la escuchamos en
los determinantes nueve meses de gestacin).
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No es, por tanto, un mtodo para aprender msica, sino que la utiliza para estimular procesos de comunicacin y lenguaje.
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Este mtodo tiene muy buenos resultados con nios con dificultades de comunicacin,
falta de motivacin hacia el aprendizaje o trastornos motores. A veces incluso es necesario la
colaboracin con otros profesionales, como logopedas o psiclogos.
(3-6 aos)
EDUCACIN
Bloque 2: Inteligencia y talento (3-6 aos)
A Laura le encanta la msica. ltimamente, cada vez que viaja en coche, pide a sus padres que le pongan el do del Papageno, de La Flauta Mgica, la ltima pera de Mozart.
Este y otros tres o cuatro temas de msica clsica son los que insiste en escuchar una y
otra vez. Ya los tararea de memoria. Y eso que an no ha cumplido los tres aos.
A sus padres les gustara encontrar otras obras que tambin fueran capaces de entusiasmarla desde el primer momento. Ya no por diversificar la banda sonora familiar...
sino por aprovechar al mximo esta inclinacin por la msica como herramienta para el
desarrollo intelectual de su nia. Pero, dnde encontrar un listado de obras adecuadas
para esto?
Mara Luisa Ferrers, psicloga infantil y especialista en neuropsicologa, es la autora
del libro Inteligencia Musical. En l realiza una interesante seleccin de autores y obras
especialmente indicados para estimular el desarrollo de los nios. La seleccin que se
presenta a continuacin est extrada de este manual, que hace un repaso de la historia
de la msica y de los beneficios que aporta cada una de ellas.
1. MSICA BARROCA
EFECTO:
CARACTERSTICAS:
AUTORES Y OBRAS
RECOMENDADAS:
-Haendel, Aleluya.
-J.S. Bach, el concierto de Brandemburgo, Misa en s menor, Tocata y Fuga
en re menor.
-Vivaldi, las Cuatro Estaciones.
-Albinoni, Adagio.
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2. MSICA CLSICA
EFECTO:
CARACTERSTICAS:
AUTORES Y OBRAS
RECOMENDADAS:
El efecto Mozart. Las investigaciones realizadas demuestran que en concreto la msica de Mozart
produce una activacin en el cerebro a nivel de ambos hemisferios en las reas relacionadas con
las emociones, el aprendizaje, el lenguaje verbal y matemtico y la memoria espacio temporal.
Las obras recomendadas por potenciar este efecto son La sonata para dos pianos k448, en re
mayor, y Concierto para violn 3 y 4.
EDUCACIN
Bloque 2: Inteligencia y talento (3-6 aos)
3. MSICA
ROMNTICA
EFECTO:
CARACTERSTICAS:
AUTORES Y OBRAS
RECOMENDADAS:
4. MSICA IMPRESIONISTA
EFECTO:
CARACTERSTICAS:
AUTORES Y OBRAS
RECOMENDADAS:
5. NEOCLASICISMO
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EFECTO:
CARACTERSTICAS:
AUTORES Y OBRAS
RECOMENDADAS:
(3-6 aos)
EDUCACIN
Bloque 2: Inteligencia y talento (3-6 aos)
Basta con entrar con los nios en un centro comercial, subir con ellos a un autobs, o
sencillamente poner la radio en casa, para que les asalte la frmula musical imperante,
pegadiza, machacona, y con frecuencia con letra poco apropiada. A los pequeos les
fascina la msica, as que son presa fcil de quienes deciden lo que tiene que estar de
moda en los altavoces. Si esto es todo lo que escuchan sus odos... su educacin musical
va a dejar mucho que desear. La cuestin es, cmo facilitarles el disfrute de una msica
moderna de calidad y apropiada para su edad? Cmo educar su odo con buenos temas
actuales, que les sirvan para, poco a poco, ir identificando lo que es de calidad, y a la vez
definiendo sus propios y personales gustos?
Una buena idea es empezar a reunir para ellos una discografa que los especialistas
en esta materia ya hayan determinado como adecuada para este fin, escucharla en su
compaa y bailarla con ellos! Mara Luisa Ferrers, autora del libro Inteligencia Musical:
Estimula el desarrollo de tu hijo por medio de la msica, hace la siguiente propuesta
para sacar el mximo provecho a la msica contempornea.
-FANTASA DE WALT DISNEY. Se compone de siete episodios, acompaados por ocho obras de msica clsica. Es un espectculo que combina el cromatismo de las imgenes con las notas musicales.
Puede considerarse el precursor de los vdeos educativos estilo Baby Einstein.
-MARY POPPINS, muy adecuada para acompaar las acciones diarias de los ms pequeos de la casa
convirtiendo la obligacin (recoger la habitacin) en algo divertido.
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EDUCACIN
Bloque 2: Inteligencia y talento (3-6 aos)
SOLISTAS
-ELVIS PRESLEY. Sus baladas romnticas (Love me tender) son ideales para relajar. Las ms movidas
son estupendas para trabajar la coordinacin y los movimientos.
-ELTON JOHN. Por ejemplo Your song, estimula la parte ms emocional del cerebro.
-MICHAEL JACKSON. Por ejemplo, Thriller invita al baile y a la desinhibicin, adecuada para nios
tmidos que necesitan aprender a soltarse.
3. OPERA
Son composiciones universales que estimulan ambos hemisferios cerebrales y que ponen a prueba la
sensibilidad infantil. Carreras, Domingo, Pavarotti, la Caball, la Callas...
4. FLAMENCO
Caracterizado por una fuerte carga emocional, con la que los pequeos tambin pueden vibrar. Ketama, Paco de Luca, Los del Ro, Estrella Morente,...
5. MSICA INFANTIL
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- 43 _____
Las canciones populares de siempre son tambin bsicas para el desarrollo musical de los nios. Cantar con ellos es otra manera de reforzar vnculos afectivos, potenciar la memoria, el desarrollo verbal y
el sentido del ritmo. Entre otras: Haba una vez un barquito chiquitito, Borriquito como t, Los cinco
lobitos, Palmas-palmitas, ...
(3-6 aos)
EDUCACIN
Bloque 2: Inteligencia y talento (3-6 aos)
La capacidad de pensar es algo que, al igual que el ejercicio fsico, debe comenzar
en los primeros aos de vida y ejercitarse de forma constante. Y, por qu no, con cierto
esfuerzo. Porque todo aprendizaje, toda superacin personal, exige tesn y constancia
para superar los retos que plantea. No debemos tener miedo de que nuestros hijos e
hijas se encuentren con dificultades ante el razonamiento verbal, el clculo numrico
o el aprendizaje de la lectoescritura. Simplemente debemos ayudarlos a superar esos
obstculos, a esforzarse ms donde ms les cuesta y sobre todo a evitar las conductas de
frustracin o desnimo. Su madurez, su capacidad intelectual y, sobre todo, su nivel de
autoestima y satisfaccin personal se vern ampliamente recompensadas.
En el siguiente cuadro presentamos algunas actividades sencillas, que hay que adaptar a la edad y nivel de desarrollo del nio, que pueden ser tiles para recurrir a ellas en
una tarde lluviosa, en la sala de espera del pediatra o en el largo viaje en coche para ver
a los abuelos.
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TRABALENGUAS
JUEGO
QU VAMOS
A CONSEGUIR?
EN QU
CONSISTE?
POR EJEMPLO...
En aprender
un pequeo
trabalenguas
y divertirse
practicndolo.
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-Mejorar la expresin
oral.
-Aprender los rudimentos de la expresin en
pblico.
-Desarrollar la imaginacin.
En inventar
historias a
partir de cinco
palabras (o
ms) escogidas
al azar.
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ENCUENTRA LA PALABRA
EDUCACIN
Bloque 2: Inteligencia y talento (3-6 aos)
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-Aumentar la conciencia
fonolgica
-Mejorar la lectoescritura.
-Ejercitar la memoria
(3-6 aos)
EDUCACIN
Bloque 2: Inteligencia y talento (3-6 aos)
Alguien dijo que El genio no es ms que una gran paciencia. La frase es, sin duda,
inexacta: la inmensa mayora de nosotros, y de nuestros hijos e hijas, no podrn jams
alcanzar el nivel de genialidad aunque pongan en marcha todas sus capacidades intelectuales con el mximo tesn, esfuerzo y perseverancia del mundo.
Pero la inmensa mayora de padres y madres tampoco aspiramos a que nuestros hijos
sean unos fuera de serie. Lo que s nos gustara es que desarrollen al mximo sus potencialidades, que se esfuercen en avanzar a nivel intelectual, fsico y emocional y, sobre
todo, que disfruten hacindolo. La llamada gimnasia mental practicada desde casa puede ayudar en gran medida a que nuestro hijo disfrute con los retos intelectuales y con el
hecho de alcanzar soluciones a problemas complejos.
A la hora de encontrar pequeos juegos de lgica, problemas matemticos o de razonamiento abstracto es conveniente recurrir a publicaciones especializadas. Es el caso
de Juegos para entrenar el cerebro: el desarrollo de habilidades cognitivas y sociales, de
Jorge Batllori, publicado por Narcea. Este pequeo manual recoge una amplia muestra
de actividades de todo tipo.
En el siguiente cuadro recogemos algunos ejemplos.
JUEGO
QU VAMOS
A CONSEGUIR?
EN QU
CONSISTE?
POR EJEMPLO...
En seleccionar
letras o palabras de los
titulares de
una revista o
peridico. En
recortarlos y en
formar nuevas
palabras o
frases.
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RECORTA Y CONSTRUYE
FRASES
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-Mejorar la ortografa.
-Fomentar la capacidad
de anlisis.
FALTA UNA!
EDUCACIN
Bloque 2: Inteligencia y talento (3-6 aos)
-Familiarizarse con el
abecedario y la construccin de palabras.
-Desarrollar la memoria.
En buscar la
letra que falta.
Hay muchas
variantes:
-Se escriben de
forma desordenada todas
las letras del
alfabeto menos
una, que es la
que hay que
encontrar.
HAGAMOS CLCULOS
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-Trabajar la comprensin
-Fomentar el uso de la
lgica.