PAULO FREIRE

.
La practica
educativa, es
aun asunto
serio, pues es
trabajo
colaborativo
con nios y
adultos.

Los
docentes
participamos en su
formacin, es una
conexion con ellos en
el
proceso
de
conocimiento, pero la
total responsabilidada
no es solo de los
docentes.

El reconocimiento de
nuestra tarea docente,
es indispenable para
una valoracion social y
se le de la importancia
que realmente tiene,
aun no es mas ni menos
que otras profesiones,
eta
requiere
reconocimiento
y
apoyo.

Es necesario dejar
volar
la
imaginacion de los
alumnos, pero de
forma diciplinada,
contextualizada.

La practica docente
no se limita solo a ala
enseanza mecanica
de los conocimiento,
sino
que
ademas
engloba un serie de
condiciones sociales,
culturales
y
economicas
que
engloban
el
aprendizaje
de
los
alumnos.

El miedo es un
derecho mas al que
corresponde el
deber de educar, de
asumirlo para
superarlo. Nunca
exponer ante un
publico este
sentimiento.

Vygotsky:
De
la
comprension
resultar una nueva
manera
de
entender lo que es
ensear, lo que es
aprender, lo que es
conocer.

Aprender y buscar a los

que
necesariamente
se juntan: ensear y
conocery que por su
parte
no
puede
prescindir de libertad.
La libertad como
hazaa creadora de
los seres humanos.

La transformacion del
mundo social, de las
estructuras materiales a
la que se agregue
simultaneamente
un
esfuerzo
critico
educativo es el camino
para la superacion,
jamas mecanica, de
esta herencia.

1. El trabajo formativo docente, es _______en un contexto que se piense terico pero el mismo tiempo haga cuestin de permanecer lejos.
a) Inviable
b) Invisible
c) Insuperable
d) Difcil

2. La enseanza de los contenidos no puede ser hecha de manera vanguardista como si fueran:________
a) Objetos
b) Cosas
c) Tcnicas
d) Tareas

3. La escuela ___________ que precisamos no es aquella en la que solo el maestro ensea, en la que el alumno solo aprende y el director es mandante
todopoderoso.
a) Aristocrtica
b) Republica
c) Democrtica
d) Socialista