Roberto Castaeda Osuna.

La importancia de la labor docente.

Como docentes en formacin es de vital importancia considerar que esta profesin
conlleva a una serie de acciones que nos permiten desarrollar nuestras
competencias profesionales, a nuestro beneficio como del mundo que nos rodea,
ya sean acciones dentro y fuera del aula. A continuacin mostrar las acciones
que el docente debe realizar para forjarse diariamente:
Actividades y responsabilidades en el aula:

Organiza, planifica y coordina las actividades previstas en el proceso de

aprendizaje.

Imparte enseanza terico-prctica a los alumnos.

Evala y califica a los alumnos, segn los criterios tcnicos.

Registra y lleva el control de las actividades y resultados obtenidos segn la

planificacin.

Desarrolla actividades dirigidas a estimular y fomentar habilidades,

destrezas y aptitudes en el alumno.

Aplica pruebas diagnsticas y evala los perfiles del alumno del grado
anterior.

Realiza informe del diagnstico de alumnos o grupos.

Cita y atiende a los representantes, cuando sea necesario y deja constancia

escrita de lo tratado.

Dirige actividades complementarias a los alumnos tales como: dinmicas de

grupos, exposiciones, trabajos de investigacin, actividades recreativas,
deportivas, etc.

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Elabora boletines informativos referentes a la evaluacin y actuacin del

alumno, actividades complementarias, etc.

Elabora el material de apoyo necesario para el aprendizaje.

Asiste a reuniones de padres y representantes, eventos y otros.

Detecta problemas de aprendizaje y remite al especialista de ser necesario.

Organiza y desarrolla actividades extra-ctedra para los alumnos.

Participa de los procesos relacionados con el inicio, desarrollo y

culminacin del ao escolar.

Fomenta hbitos personales, sociales, de estudio y otros en los alumnos.

Cumple con las normas y procedimientos en materia de seguridad integral,

establecidos por la organizacin.

Mantiene en orden equipo y sitio de trabajo, reportando cualquier anomala.

Elabora informes peridicos de las actividades realizadas.

Realiza cualquier otra tarea afn que le sea asignada.

Actividades y responsabilidades en la comunidad escolar:

Acudir puntualmente a laborar los das estipulados en el calendario escolar

y durante el horario establecido en la etc, con apego a su jornada laboral,

abstenindose de abandonar sus funciones durante este tiempo.

Asumir una actitud de respeto, compromiso y responsabilidad hacia su

funcin educativa.
Propiciar que en el plantel impere un ambiente de aprendizaje sano,
tolerante, libre de discriminacin, acoso, malos tratos, violencia y adicciones

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con base en el respeto a los derechos humanos; as como lograr un
ambiente de confianza, cooperacin, respeto y calidez en el aula, que

estimule el aprendizaje y la inclusin de todos los alumnos.

Identificar necesidades, logros y dificultades de aprendizaje de los alumnos,
a travs de una evaluacin con enfoque formativo, a fin de definir diversas
estrategias de intervencin docente que contribuyan a eliminar o minimizar
las barreras que limitan el aprendizaje y que ayuden a mejorar la formacin

y la participacin de los alumnos en el proceso educativo.

Disear, planificar, desarrollar y evaluar situaciones, secuencias didcticas
y proyectos acordes con los enfoques de los programas de estudio
vigentes, y aplicar la propuesta pedaggica de las etc expresada en las

Lneas de Trabajo Educativo dirigidas al grupo de alumnos que atienda.

Fomentar que todos los alumnos desarrollen procesos de aprendizaje en
los que movilicen sus saberes, busquen diversas soluciones a los retos que

enfrentan y generen experiencias de aprendizaje significativas.

Promover la participacin de todos los alumnos y tomar en cuenta su
conocimiento y experiencia adquirida fuera de la escuela para el desarrollo

de las actividades didcticas.

Colaborar en las tareas de organizacin de la escuela y contribuir en el
diseo, la realizacin, el seguimiento y la evaluacin del plan de mejora

escolar.
Participar en el Consejo Tcnico Escolar o en el de zona de escuelas
multigrado, segn corresponda, para llevar a cabo procesos de mejora
continua de los aprendizajes de los alumnos, favoreciendo el trabajo

colaborativo y el aprendizaje entre pares.

Participar en la creacin de las condiciones y en el desarrollo de acciones

de seguridad para todos los alumnos durante la jornada escolar.

Actualizarse de forma permanente para responder a las necesidades de

aprendizaje de sus estudiantes.

Estrechar y mantener a lo largo de todo el ciclo lectivo vnculos de trabajo
colaborativo con las familias para que apoyen en las tareas de la escuela,

as como informarles sobre el avance acadmico de sus hijos.

En los casos de escuelas de educacin indgena, los maestros tambin
debern:

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-Cumplir con la obligacin de atender pedaggicamente a los alumnos en su
cultura y su lengua.
-Apreciar y promover el uso de la lengua indgena; asimismo, valorar y dar
cabida a los conocimientos de los pueblos originarios en el proceso educativo.
-Llevar a cabo procesos de contextualizacin y diversificacin curriculares con la
intencin

de

mejorar

establecimiento de

la

vnculos

formacin
entre

de

los

los

alumnos,

conocimientos

considerando

comunitarios

el
los

aprendizajes esperados de las asignaturas de educacin primaria. Impulsar la

colaboracin de diferentes agentes comunitarios en los procesos de aprendizaje
de los estudiantes.
-Propiciar que las familias de los alumnos sean sensibles a la importancia del uso
de la lengua materna en el contexto escolar.

Actividades y responsabilidades inherentes como profesional de la

educacin en el contexto actual:
El capital cultural no se hereda en los genes ni se adquiere por osmosis, es el
resultado de un complejo proceso de apropiacin en el que la persona es
introducida a la cultura por otras personas en una relacin dialctica de
construccin del conocimiento. Pues bien, esto se aplica de igual manera al
aprendizaje de la docencia. Los profesores, quienes sern los responsables del
aprendizaje de sus alumnos, con todo lo que ello implica, son a su vez aprendices
de otros profesores, de los que van a recibir las nociones que les van a permitir
crear sus propias concepciones respecto de su labor docente y su rol social.
Entonces es primordial que se reflexione acerca de sus procesos de formacin.
Un docente debe llevar a cabo una labor social orientada a los alumnos,
preocuparse por conocer e identificar los sucesos que orientan su actuar en el
grupo, y ante todo, transcender hacia la comunidad. Debe ser un educador social
en todo el sentido de la palabra, puesto que como agente social, que desempea
su labor cara a cara con los alumnos, est expuesto cotidianamente a las

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condiciones de vida, caractersticas culturales y problemas econmicos, familiares
y sociales de los sujetos con quienes labora. (Fierro, 2000).
Un docente no debe dejar de lado e ignorar lo que ocurre alrededor de sus
alumnos, ni pretender que dejen sus problemas o preocupaciones de casa al
entrar a la escuela. La funcin del maestro, esta cimentada en las personas que
participan en el proceso educativo: alumnos, maestros, directores, madres y
padres de familia. Estas relaciones interpersonales son siempre complejas, pues
se construyen sobre la base de las diferencias individuales en un marco
institucional. La bsqueda de herramientas que favorezcan nuestro desempeo
docente es una clara seal de que estamos interesados en la obtencin de
mejores resultados. Hay que actuar para contribuir de manera positiva al logro de
los objetivos propuestos, pues finalmente es en los nios donde se refleja la labor
que desempeamos.