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ELABORACIN DE

INSTRUMENTOS
DE EVALUACIN
U.C.V., 6 DE ABRIL DEL 2013
Prof. ABDEL ROJAS SANTILLN

ELABORACION DE INSTRUMENTOS
DE EVALUACIN

CAPACIDAD: Elabora

instrumentos de evaluacin.
INDICADOR: Elabora
instrumentos de evaluacin
de forma adecuada.

ELABORACION DE INSTRUMENTOS
DE EVALUACIN

segn Edward Thorndike la evaluacin se


aplica siguiendo las siguientes etapas:

1.

Identificar y definir el atributo a ser medido, (responder al


QUE SE VA MEDIR)
Determinar un conjunto de operaciones, por los cuales el
atributo quedar perceptible y manifiesto.(responder al
COMO EVALUAR EL ATRIBUTO).
Establecer un conjunto de procedimientos que permitan
traducir los resultados en trminos cuali-cuantitativos.
Eleccin de tcnicas y elaboracin de Instrumentos de
evaluacin
Lineamientos para elaborar tems y/o preguntas
Aplicacin y reporte de la evaluacin

2.

3.
4.
5.
6.

1. Determinar QUE va a ser EVALUADO


En esta etapa la taxonoma de Bloom facilita

dicha tarea. Por Ej. Aquello que se va evaluar


puede recaer en el dominio cognitivo,
afectivo o psicomotor.
Establecer los criterios , que segn thorndike
son los mismos indicadores que deben
mostrar el xito alcanzado en la operacin.
Los medios y las tcnicas condicionan la
seleccin de los instrumentos adecuados
para evaluar objetivos y/o competencias.

2. Determinar COMO EVALUAR


Se planifica la evaluacin en dos niveles: a nivel de UNIDAD
DIDCTICA y
a nivel de SESIN DE APRENDIZAJE

La UNIDAD DIDCTICA contiene SESIN DE APRENDIZAJE


, los que permiten la adquisicin de CAPACIDADES.

Las UNIDAD DIDCTICA se subdividen en:


1.
Unidades de Aprendizaje.- Organizadas en forma de TEMAS
2.
Proyectos de Aprendizaje.- Son SITUACIONES DE
APRENDIZAJE
3.
Mdulos de Aprendizaje.- Desarrolla TAREAS propias de un
oficio.
(VER MODELOS)

3. ESTABLECER PROCEDIMIENTOS PARA


TRADUCIR LOS RESULTADOS
Determinar el tipo de informacin que se

necesita y decidir como y cuando obtenerla,


de la manera mas precisa posible.
Formar lo Juicios de valor comparando la
informacin con los criterios e indicadores
previstos.
Emplear los juicio en la Tomas de Decisiones
y en la elaboracin del reporte de evaluacin.

4. ELECCIN DE TCNICAS Y ELABORACIN


DE INSTRUMENTOS DE EVALUACIN

Elegir entre las TRES tcnicas de


evaluacin: INVESTIGACIN,
OBSERVACIN y ENCUESTA
Para las deferentes tcnicas se utilizan
cuatro tipos bsicos de instrumentos:
1. LAS PRUEBAS de TEST (PRE y POST)
2. LOS REGISTROS DE OBSERVACIN
3. LAS ESCALAS DE CALIFICACIN.

5. LINEAMIENTOS PARA
ELABORAR TEMS Y/O PREGUNTAS
1.
2.
3.

4.
5.
6.
7.
8.

Asegrese de que la pregunta realmente examine el objetivo y/o competencia.


En cada pregunta se debe incluir: a) La propuesta clara del problema b)
Cualquier restriccin en la respuesta.
Para cada pregunta construya un modelo de respuesta que incluya: a) Un modelo
de respuesta ideal. B) Cualquier caracterstica organizacional importante que debe
esperar en la respuesta ideal.
Elaborar correctamente una pregunta o tem requiere: a) Uso de lenguaje preciso,
breve y claro. (las preguntas mas fciles siempre son las mas cortas)
Los criterios a usar pueden establecerse a partir de formatos, normas o
estndares de calidad, local o internacional.
Un indicador supone una forma de concretar un criterio de evaluacin.
Los indicadores pueden referirse al aspecto cuantitativo y/o cualitativo de la
realidad
Los indicadores se establecen en la etapa de la planificacin y programacin
curricular.

6. APLICACIN Y REPORTE DE LA
EVALUACIN
Ejemplo de Pregunta CONTENIDA EN UNA
PRUEBA:
1. CLARA: Describa un microscopio y enliste
tres o cuatro de sus usos.
2. NO TAN CLARA: Explique lo que es un
microscopio as como su funcionamiento con
algunos ejemplos.
3. CONFUSA: Elabore un prrafo descriptivo en
relacin a un microscopio y a su utilidad
funcional.

OTRO

EJEMPLO DE
PREGUNTA CONTENIDA
EN UNA PRUEBA:

CLARA: Explique porqu ciertas sustancias

deben mezclarse siempre en un cierto orden.


AMBIGUA: La explosin de las sustancias
qumicas pueden ser peligrosas y no debe
suceder Cmo evitara esto?
IMPOSIBLE: Alguna veces ocurren reacciones
que son potencialmente voltiles cuando no se
mantiene el orden adecuado al mezclar ciertas
sustancias qumicas Puede Ud. Explicar esto?

ACTIVIDAD DE EXTENCION
1. CADA PARTICIPANTE DEBE USAR EL
MODELO DE UNIDAD DIDACTICA
ELEGIDO POR EL GRUPO Y PRESENTAR
UNA PREGUNTA O ITEM A SU
COORDINADOR PARA ELABORAR UNA
PRUEBA QUE VERIFIQUE EL LOGRO DE
DICHA UNIDAD
2. PRESENTAR LA PROPUESTA EL LTIMO
DIA DE CLASE

BIBLIOGRAFIA

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en el Per. Contribuciones empricas para el debate. Lima: GRADE.
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Orbis Ventures, S.A.C.