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Matemtica

Progresin de Objetivos de Aprendizaje POR Habilidades

7 BSICO A 2 MEDIO

MATEMTICA

RESOLVER PROBLEMAS

7 bsico

OA A
Resolver problemas utilizando estrategias tales
como:
destacar la informacin dada
usar un proceso de ensayo y error
sistemtico
aplicar procesos reversibles
descartar informacin irrelevante
usar problemas similares

1 medio

2 medio

OA A
Resolver problemas utilizando estrategias
tales como:
destacar la informacin dada
usar un proceso de ensayo y error
sistemtico
aplicar procesos reversibles
descartar informacin irrelevante
usar problemas similares

OA A
Resolver problemas utilizando estrategias
como las siguientes:
simplificar el problema y estimar el
resultado
descomponer el problema en
subproblemas ms sencillos
buscar patrones
usar herramientas computacionales

OA A
Resolver problemas utilizando estrategias
como las siguientes:
simplificar el problema y estimar el
resultado
descomponer el problema en
subproblemas ms sencillos
buscar patrones
usar herramientas computacionales

OA B
Evaluar procedimientos y comprobar
resultados propios y de otros, de un problema
matemtico.

OA B
Evaluar procedimientos y comprobar
resultados propios y de otros, de un problema
matemtico.

OA B
Evaluar el proceso y comprobar resultados y
soluciones dadas de un problema matemtico.

OA B
Evaluar el proceso y comprobar resultados y
soluciones dadas de un problema matemtico.

OA C
Utilizar sus propias palabras, grficos y
smbolos matemticos para presentar sus
ideas o soluciones.

OA C
Utilizar sus propias palabras, grficos y
smbolos matemticos para presentar sus
ideas o soluciones.

OA C
Utilizar lenguaje matemtico para identificar
sus propias ideas o respuestas.

OA C
Utilizar lenguaje matemtico para identificar
sus propias ideas o respuestas.

OA D
Describir relaciones y situaciones
matemticas de manera verbal y usando
smbolos.

OA D
Describir relaciones y situaciones
matemticas usando lenguaje matemtico,
esquemas y grficos.

OA D
Describir relaciones y situaciones
matemticas usando lenguaje matemtico,
esquemas y grficos.

OA E
Explicar y fundamentar:
soluciones propias y los procedimientos
utilizados
resultados mediante definiciones, axiomas,
propiedades y teoremas

OA E
Explicar y fundamentar:
soluciones propias y los procedimientos
utilizados
resultados mediante definiciones, axiomas,
propiedades y teoremas

OA E
Explicar:
soluciones propias y los procedimientos
utilizados
demostraciones de resultados mediante
definiciones, axiomas, propiedades y
teoremas
generalizaciones por medio de conectores
lgicos y cuantificadores utilizndolos
apropiadamente

OA E
Explicar:
soluciones propias y los procedimientos
utilizados
demostraciones de resultados mediante
definiciones, axiomas, propiedades y
teoremas
generalizaciones por medio de conectores
lgicos y cuantificadores utilizndolos
apropiadamente

OA F
Fundamentar conjeturas dando ejemplos y
contraejemplos.

OA F
Fundamentar conjeturas dando ejemplos y
contraejemplos.

OA F
Fundamentar conjeturas usando lenguaje
algebraico para comprobar o descartar la
validez de enunciados.

OA F
Fundamentar conjeturas usando lenguaje
algebraico para comprobar o descartar la
validez de enunciados.

OA G
Evaluar la argumentacin de otros dando
razones.

OA G
Evaluar la argumentacin de otros dando
razones.

OA G
Realizar demostraciones simples de
resultados e identificar en una demostracin,
si en una secuencia de pasos hay un salto o
errores.

OA G
Realizar demostraciones simples de
resultados e identificar en una demostracin,
si en una secuencia de pasos hay un salto o
errores.

OA D
Describir relaciones y situaciones matemticas
de manera verbal y usando smbolos.

COMUNICAR Y ARGUMENTAR

8 bsico

3
Progresin de Objetivos de Aprendizaje

MATEMTICA

7 bsico

1 medio

2 medio

OA H
Usar modelos, realizando clculos,
estimaciones y simulaciones, tanto
manualmente como con ayuda de
instrumentos para resolver problemas de
otras asignaturas y de la vida diaria.

OA H
Usar modelos, utilizando un lenguaje
funcional para resolver problemas cotidianos
y para representar patrones y fenmenos de
la ciencia y la realidad.

OA H
Usar modelos, utilizando un lenguaje
funcional para resolver problemas cotidianos
y para representar patrones y fenmenos de
la ciencia y la realidad.

OA I
Seleccionar y ajustar modelos, para resolver
problemas asociados a ecuaciones e
inecuaciones de la forma ax+b >, <, = c, con
a,b,c N, comparando dependencias lineales.

OA I
Seleccionar modelos e identificar cundo dos
variables dependen linealmente o afnmente
en un intervalo de valores.

OA I
Seleccionar modelos e identificar cuando
dos variables dependen cuadrtica o
inversamente en un intervalo de valores.

OA J
Ajustar modelos, eligiendo los parmetros
adecuados para que se acerquen ms a la
realidad.

OA J
Ajustar modelos, eligiendo los parmetros
adecuados para que se acerquen ms a la
realidad.

OA J
Evaluar la pertinencia de modelos:
en relacin al problema presentado
considerando sus limitaciones

OA K
Evaluar modelos, comparndolos entre
s y con la realidad, y determinando sus
limitaciones.

OA K
Evaluar modelos, comparndolos entre
s y con la realidad, y determinando sus
limitaciones.

OA K
Elegir y utilizar representaciones concretas,
pictricas y simblicas para representar
enunciados y situaciones en contextos
diversos (tablas, grficos, recta numrica,
entre otros).

OA K
Elegir y utilizar representaciones concretas,
pictricas y simblicas para representar
enunciados y situaciones en contextos
diversos (tablas, grficos, recta numrica,
entre otros).

OA L
Elegir o elaborar representaciones de
acuerdo a las necesidades de la actividad,
identificando sus limitaciones y validez de
stas.

OA L
Elegir o elaborar representaciones de
acuerdo a las necesidades de la actividad,
identificando sus limitaciones y validez de
stas.

OA L
Relacionar y contrastar informacin entre
distintos niveles de representacin.

OA L
Relacionar y contrastar informacin entre
distintos niveles de representacin.

OA N
Organizar, analizar y hacer inferencias acerca
de informacin representada en tablas y
grficos.

OA N
Organizar, analizar y hacer inferencias acerca
de informacin representada en tablas y
grficos

OA M
Representar y ejemplificar utilizando
analogas, metforas y situaciones familiares
para resolver problemas.

OA M
Representar y ejemplificar utilizando
analogas, metforas y situaciones familiares
para resolver problemas.

OA O
Representar y ejemplificar utilizando
analogas, metforas y situaciones familiares
para resolver problemas.

OA O
Representar y ejemplificar utilizando
analogas, metforas y situaciones familiares
para resolver problemas.

OA M
Transitar entre los distintos niveles de
representacin de funciones.

OA M
Transitar entre los distintos niveles de
representacin de funciones.

MODELAR

OA H
Usar modelos, realizando clculos,
estimaciones y simulaciones, tanto
manualmente como con ayuda de instrumentos
para resolver problemas de otras asignaturas y
de la vida diaria.
OA I
Seleccionar y ajustar modelos, para resolver
problemas asociados a ecuaciones e
inecuaciones de la forma ax+b >, <, = c, con
a,b,c N, comparando dependencias lineales.

REPRESENTAR

OA J
Evaluar la pertinencia de modelos:
en relacin al problema presentado
considerando sus limitaciones

8 bsico

Matemtica | 7 bsico a 2 medio | Unidad de Currculum y Evaluacin

Matemtica
Progresin de Objetivos de Aprendizaje POR EJES

7 BSICO A 2 MEDIO

nmeros

nmeros y operatoria

Ejes

7 bsico

8 bsico

Mostrar que comprenden la adicin y


sustraccin de nmeros enteros:
representando los nmeros enteros en la
recta numrica
representndolas de manera concreta
(como subir y bajar en ascensor), pictrica
(en la recta numrica) y simblica
dndole significado a los smbolos +
y segn el contexto (por ejemplo un
movimiento en una direccin seguido de
un movimiento equivalente en la oposicin
no opuesta representa ningn cambio de
posicin)
resolviendo problemas en contextos
cotidianos

Mostrar que comprenden la multiplicacin y la


divisin de nmeros enteros:
representndolas de manera concreta,
pictrica y simblica
aplicando procedimientos usados en
la multiplicacin y divisin de nmeros
naturales
aplicando la regla de los signos de la
operacin
resolviendo problemas rutinarios y no
rutinarios

Explicar la multiplicacin y la divisin de


fracciones:
utilizando representaciones concretas,
pictricas y simblicas
relacionndolas con la multiplicacin y la
divisin de nmeros decimales

Utilizar las operaciones de multiplicacin y


divisin con los nmeros racionales en el
contexto de la resolucin de problemas:
representndolos en la recta numrica
involucrando diferentes conjuntos
numricos (fracciones, decimales y
nmeros enteros)

proporciones

Resolver problemas que involucren la


multiplicacin y la divisin de fracciones y
de decimales positivos de manera concreta,
pictrica y simblica (de forma manual y/o
con software educativo).
Mostrar que comprenden el concepto de
porcentaje:
representndolo de manera pictrica
calculando de varias maneras
aplicndolo a situaciones sencillas.

Resolver problemas que involucran


variaciones porcentuales en contextos
diversos, usando representaciones pictricas
y registrando el proceso de manera simblica,
por ejemplo el inters anual del ahorro.

1 medio
Calcular operaciones con nmeros racionales
en forma simblica.

2 medio
Realizar clculos y estimaciones que
involucren operaciones con nmeros reales:
utilizando la descomposicin de races y las
propiedades de las races
combinado races con nmeros racionales
resolviendo problemas que involucren estas
operaciones en contextos diversos

3
Progresin de Objetivos de Aprendizaje POR ejes temticos

nmeros
potencias y races

Ejes

7 bsico

8 bsico

Utilizar potencias de base 10 con exponente


natural:
usando los trminos potencia, base,
exponente, elevado
definiendo y usando el exponente 0 en el
sistema decimal
expresando nmeros naturales en notacin
cientfica(sistema decimal)
resolviendo problemas usando la notacin
cientfica

Explicar la multiplicacin y divisin de


potencias de base natural y exponente natural
hasta 3, de manera concreta, pictrica y
simblica.

Mostrar que comprenden las races cuadradas


de nmeros naturales:
estimndolas de manera intuitiva
representndolas de manera concreta,
pictrica y simblica
aplicndolas en situaciones geomtricas y
en la vida diaria

1 medio
Mostrar que comprenden las potencias, de
base racional y exponente entero:
transfiriendo propiedades de la
multiplicacin y divisin de potencias a los
mbitos numricos correspondiente
relacionndolas con el crecimiento y
decrecimiento de cantidades
resolviendo problemas de la vida diaria y
otras asignaturas

2 medio
Mostrar que comprenden las relaciones entre
potencias, races ensimas y logaritmos:
comparando representaciones de potencias
de exponente racional con races ensimas
en la recta numrica
convirtiendo races ensimas a potencias
de exponente racional y viceversa
describiendo la relacin entre potencias y
logaritmos
resolviendo problemas rutinarios y no
rutinarios que involucren potencias,
logaritmos y races ensimas

lgebra y funciones
expresiones algebraicas

Ejes

7 bsico
Utilizar el lenguaje algebraico para
generalizar relaciones entre nmeros, para
establecer formular reglas y propiedades y
construir ecuaciones.

Reducir expresiones algebraicas


reuniendo trminos semejantes para
obtener expresiones de la forma: ax+by+cz
( a,b,c Z )

8 bsico
Mostrar que comprenden la operatoria de
expresiones algebraicas:
representndolas de manera pictrica y
simblica
relacionndolas con el rea de
cuadrados, rectngulos y volmenes de
paraleleppedos
determinando formas factorizadas

1 medio

2 medio

Desarrollar los productos notables de manera


concreta, pictrica y simblica:
transformando productos en sumas y
viceversa
aplicndolos a situaciones concretas
completando cuadrado de binomio
utilizndolas en la reduccin y desarrollo de
expresiones algebraicas

Matemtica | 7 bsico a 2 medio | Unidad de Currculum y Evaluacin

lgebra y funciones

funciones

Ejes

7 bsico

8 bsico

1 medio

Mostrar que comprenden las proporciones


directas e inversas:
realizando tablas de valores para relaciones
proporcionales
graficando los valores de la tabla
explicando las caractersticas de la grfica
resolviendo problemas de la vida diaria y de
otras asignaturas

Mostrar que comprenden la nocin de funcin


por medio de un cambio lineal:
utilizando tablas
usando metforas de mquinas
estableciendo reglas entre x e y
representado de manera grfica (plano
cartesiano, diagramas de Venn) de manera
manual y/o con software educativo

Graficar relaciones lineales en dos variables


de la forma f(x,y) = ax + by por ejemplo un haz
de rectas paralelas en el plano cartesiano,
lneas de nivel en planos inclinados (techo),
propagacin de olas en el mar y la formacin
de algunas capas de rocas:
creando tablas de valores con a,b,c fijo y x,y
variable
representando una ecuacin lineal dada por
medio de un grfico, de manera manual y/o
con software educativo
escribiendo la relacin entre las variables
de un grfico dado; por ejemplo, variando
c en la ecuacin ax + by = c; a, b, c Q
(decimales hasta la dcima)

Mostrar que comprenden la funcin afn:


generalizndola como la suma de una
constante con una funcin lineal
trasladando funciones lineales en el plano
cartesiano
determinando el cambio constante de
un intervalo a otro de manera grafica y
simblica de manera manual y/o con
software educativo
relacionndola con el inters simple
utilizndola para resolver problemas de la
vida diaria y de otras asignaturas

2 medio

Mostrar que comprenden la funcin


(a0)
cuadrtica f(x)= ax2 + bx + c:
reconociendo la funcin cuadrtica f(x) =
ax2 en situaciones de la vida diaria y otras
asignaturas
representndola en tablas y grficos de
manera manual y/o con software educativo
determinando puntos especiales de su
grafica
seleccionndola como modelo de
situaciones de cambio cuadrtico de otras
asignaturas, en particular de la oferta y
demanda

5
Progresin de Objetivos de Aprendizaje POR ejes temticos

lgebra y funciones
7 bsico

8 bsico

1 medio

ecuaciones e inecuaciones

2 medio
Mostrar que comprenden la inversa de una
funcin:
utilizando la metfora de mquina
representado por medio de tablas y graficas
de manera manual y/o con software
educativo
utilizando la reflexin de la funcin
representada en el grfico del plano
cartesiano
calculando las inversas en casos de
funciones lineales y cuadrtica

funciones

Ejes

Explicar el cambio porcentual constante en


intervalos de tiempo:
por medio de situaciones de la vida real y
de otras asignaturas
identificndolo con el inters compuesto
representndola de manera concreta,
pictrica y simblica, de manera manual
y/o con software educativo
expresndola en forma recursiva f(t+1) f(t)
= a f(t)
resolviendo problemas de la vida diaria y de
otras asignaturas
Modelar y resolver problemas diversos de
la vida diaria y de otras asignaturas, que
involucran ecuaciones e inecuaciones lineales
de la forma:
ax = b; x/a =b
(a, b y c Z; a0 )
ax< b; ax> b x/a < b; x/a > b
(a, b y c N; a0)

Modelar situaciones de la vida diaria y de


otras asignaturas, usando ecuaciones lineales
de la forma: ax = b; x/a = b, a0; ax + b = c; x/a +
b = c; ax = b + cx; a(x+b) = c; ax + b = cx + d
(a, b, c, d, e Q).

Resolver sistemas de ecuaciones lineales


(2x2) relacionados con problemas de la
vida diaria y de otras asignaturas, mediante
representaciones grficas y simblicas, de
manera manual y/o con software educativo.

Resolver ecuaciones cuadrticas de la forma:


ax2 = b;
(ax + b)2= c;
ax2 + bx = 0;
ax2 + bx = c;
(a, b, c son nmeros racionales, a 0)

Resolver inecuaciones lineales con


coeficientes racionales en el contexto de
la resolucin de problemas por medio de
representaciones graficas y simblicos de
manera manual y/o con software educativo.

Matemtica | 7 bsico a 2 medio | Unidad de Currculum y Evaluacin

geometra

construcciones y medidas

Ejes

7 bsico

8 bsico

1 medio

Descubrir relaciones entre ngulos exteriores


e interiores de diferentes polgonos.

Desarrollar las frmulas para encontrar el


rea de superficies y el volumen de prismas
rectos con diferentes bases y cilindros:
estimando de manera intuitiva rea de
superficie y volumen
desplegando la red para encontrar la
frmula del rea de superficie
transfiriendo la frmula del volumen de un
cubo base por altura en prismas diversos
y cilindros
aplicndolas las frmulas a la resolucin de
problemas geomtricos y de la vida diaria

Desarrollar la frmula, de los valores del


rea y del permetro de sectores y segmentos
circulares respectivamente, a partir de
ngulos centrales de 60, 90, 120 y 180,
por medio de representaciones concretas.

Desarrollar y aplicar la frmula del rea de


tringulos, paralelogramos y trapecios.

Mostrar que comprenden el crculo:


describiendo las relaciones entre el radio,
dimetro y permetro del circulo
estimando de manera intuitiva el permetro
y el rea de un crculo
aplicando las aproximaciones del permetro
y del rea en la resolucin de problemas
geomtrico de otras asignaturas y de la
vida diaria.
identificndolo como lugar geomtrico
Construir objetos geomtricos como:
lneas perpendiculares, paralelas, bisectriz,
punto medio y tringulos y cuadrilteros
congruentes, de manera manual y/o con
software educativo.

2 medio

Desarrollar las frmulas para encontrar el


rea de superficie y el volumen del cono:
desplegando la red para la frmula del rea
de superficie
experimentando de manera concreta para
encontrar la relacin entre el volumen del
cilindro y el cono
aplicndolas las frmulas a la resolucin de
problemas geomtricos y de la vida diaria
Desarrollar la frmula del rea de la
superficie y el volumen de la esfera:
conjeturando la formula
representando de manera concreta y
simblica, de manera manual y/o con
software educativo
resolviendo problemas de la vida diaria y de
geometra

7
Progresin de Objetivos de Aprendizaje POR ejes temticos

geometra
plano cartesiano, transformaciones y razones trigonomtricas

Ejes

7 bsico

8 bsico

Identificar puntos en el plano cartesiano


usando pares ordenados y vectores de forma
concreta (juegos) y pictrica.

Componer rotaciones, traslaciones y


reflexiones:
en el plano cartesiano
en el espacio
de manera manual y/o con software educativo
y aplicar a la resolucin de problemas
geomtricos y relacionados con el arte.

Describir la posicin y el movimiento


(traslaciones, rotaciones y reflexiones) de
figuras 2D, utilizando:
los vectores para la traslacin
los ejes del plano cartesiano como ejes de
reflexin
los puntos del plano para las rotaciones
de manera manual y/o con software educativo

1 medio

2 medio
Mostrar que comprende las razones
trigonomtricas de seno, coseno y tangente en
tringulos rectngulos
relacionndolas con las propiedades de la
semejanza y los ngulos
explicndolas de manera pictrica y
simblica, de manera manual y/o con
software educativo
aplicndolas para determinar ngulos o
medidas de lados
resolviendo problemas geomtricos y de
otras asignaturas

Mostar que comprenden el concepto de


homotecia:
relacionndola con la perspectiva, el
funcionamiento de instrumentos pticos y
el ojo humano
midiendo segmentos adecuados para
determinar las propiedades de la homotecia
aplicando propiedades de la homotecia
en la construccin de objetos, de manera
manual y/o con software educativo
resolviendo problemas de la vida cotidiana
y de otras asignaturas

Aplicar las razones trigonomtricas en


diversos contextos en la composicin y
descomposicin de vectores y determinar las
proyecciones de vectores.

Desarrollar el teorema de Tales, mediante las


propiedades de la homotecia, para aplicarlo en
la resolucin de problemas.
Explicar de manera concreta, pictrica y
simblica la validez del teorema de Pitgoras
y aplicar a la resolucin de problemas
geomtricos y de la vida cotidiana de manera
manual y/o con software educativo.

Aplicar propiedades de semejanza y de


proporcionalidad a modelos a escala y
otras situaciones de la vida diaria y otras
asignaturas.

Representar el concepto de homotecia


de forma vectorial, relacionndolo con el
producto de un vector por un escalar, de
manera manual y/o con software educativo.

Matemtica | 7 bsico a 2 medio | Unidad de Currculum y Evaluacin

probabilidad y estadstica
Ejes

7 bsico

Estimar el porcentaje de algunas


caractersticas de una poblacin desconocida
por medio del muestreo.

datos y muestras

Representar datos obtenidos en una muestra


mediante tablas de frecuencias absolutas y
relativas, utilizando grficos apropiados, de
manera manual y/o con software educativo.

8 bsico

1 medio

Mostrar que comprenden las medidas de


posicin (percentiles y cuartiles):
identificando la poblacin que est sobre o
bajo el percentil
representndolas con diagramas
incluyendo el diagrama de cajn, de manera
manual y/o con software educativo
utilizndolas para comparar poblaciones

Registrar distribuciones de dos caractersticas


distintas, de una misma poblacin, en una
tabla de doble entrada y en una nube de
puntos.

Comparar poblaciones mediante la confeccin


de grficos xy para dos atributos de
muestras, de manera concreta y pictrica:
utilizando nubes de puntos en dos colores
separando la nube por medio de una recta
trazada de manera intuitiva

Mostrar que comprenden las medidas de


tendencia central y el rango:
determinando las medidas de tendencia
central para realizar inferencias sobre la
poblacin.
determinando la medida de tendencia
central adecuada para responder un
problema planteado
utilizndolas para comparar dos
poblaciones
determinando el efecto de un dato que es
muy diferente a los otros

Evaluar la forma en que los datos estn


presentados:
comparando la informacin de los mismos
datos representada en distintos tipos de
grficos para determinar fortalezas y
debilidades de cada uno
justificando la eleccin del grafico para una
determinada situacin y su correspondiente
conjunto de datos
detectando manipulaciones de grficos
para representar datos

2 medio
Mostrar que comprenden las variables
aleatorias finitas:
definiendo la variable
determinando los posibles valores de la
incgnita
calculando su probabilidad
graficando sus distribuciones

9
Progresin de Objetivos de Aprendizaje POR ejes temticos

probabilidad y estadstica
Ejes

7 bsico

probabilidad y combinatoria

Explicar probabilidades de eventos obtenidos


por medio de experimentos de manera
manual y/o con software educativo
estimndolas de manera intuitiva
utilizando frecuencias relativas
relacionndolas con razones, fracciones o
porcentaje.

8 bsico

Explicar el principio combinatorio


multiplicativo:
a partir de situaciones concretas
representndolo con tablas y rboles
regulares, de manera manual y/o con
software educativo
utilizndolo para calcular la probabilidad de
un evento compuesto

1 medio
Desarrollar las reglas de probabilidades,
la regla aditiva, la regla multiplicativa y la
combinacin de ambas, de manera concreta,
pictrica y simblica, de manera manual y/o
con software educativo, en el contexto de la
resolucin de problemas.

Comparar las frecuencias relativas de un


evento, obtenidas al repetir un experimento de
forma manual y/o con software educativo con
la probabilidad obtenida, de manera terica
usando diagramas de rbol, tablas o grficos.

Mostrar que comprende el concepto de azar:


experimentando con la tabla de Galton y
con paseos aleatorios sencillos de manera
manual y/o con software educativo
realizando anlisis estadsticos, empezando
por frecuencias relativas
utilizando probabilidades para describir el
comportamiento azaroso
resolviendo problemas de la vida diaria y de
otras asignaturas

2 medio
Utilizar permutaciones y combinaciones para
calcular probabilidades de eventos y resolver
problemas.

Mostrar que comprende el rol de la


probabilidad en la sociedad:
revisando informaciones de los medios de
comunicacin
identificando suposiciones basadas en
probabilidades
explicando como una probabilidad puede
sustentar suposiciones opuestas
explicando decisiones basadas
ensituaciones subjetivas o en
probabilidades

Matemtica | 7 bsico a 2 medio | Unidad de Currculum y Evaluacin

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