COSNTRUCTIVISMO HOY: ENFOQUES CONSTRUCTIVISTAS EN LA

EDUCACION
CONSTRUCTIVISMO RADICAL
El conocimiento no se recibe pasivamente, ni a travs de los sentidos, ni por
medio de la comunicacin, sino que es construido activamente por el sujeto
cognoscente.
La funcin del conocimiento es adaptiva, en el sentido biolgico del trmino,
tendiente hacia el ajuste o la viabilidad.
La cognicin sirve a la organizacin del mundo experiencial del sujeto, no al
descubrimiento de una realidad ontolgica objetiva.
Existe una exigencia de la sociedad, en trminos de una construccin conceptual
de los otros y, en sentido, las otras subjetividades se construyen a partir del
campo experiencial del individuo.
CONTRUCTIVISMO COGNITIVO
El aprendizaje es un proceso interno que consiste en relacionar la nueva
informacin con las representaciones preexistentes, lo que da lugar a la revisin,
modificacin, reorganizacin y diferenciacin de esas representaciones.
CONSTRUCTIVISMOS SOCIO-CULTURAL
Postula que el conocimiento se adquiere, segn la ley de doble formacin, primero
a nivel intermental y a nivel intrapsicolgico, de esta manera el factor social juega
un papel determinante en la construccin del conocimiento, el constructivismo
socio-cultural propone una persona que construye significados actuando en un
entorno estructurado e interactuando con otras personas de forma intencional.
CONSTRUCTIVISMOS SOCIAL
Luckman y Berger postula que la realidad es una construccin social y, por tanto,
ubica el conocimiento dentro del proceso del intercambio social. Las explicaciones
de los fenmenos psicolgicos no se ubican en el individuo ni en categoras
psicolgicas sino que son condicionadas pos las pautas de interaccin social con
las que el sujeto se encuentra, de manera que el sujeto individual queda disuelto
en estructuras lingsticas y en sistemas de relaciones sociales.