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Compendio Salud1 PDF
Compendio Salud1 PDF
SECRETARA ACADMICA
COORDINACIN DE ADMINISTRACIN
ESCOLAR Y DEL SISTEMA ABIERTO
COMPENDIO FASCICULAR
CIENCIAS DE LA SALUD I
FASCCULO
1.
LA SALUD HUMANA
FASCCULO
2.
RESPIRATORIO,
CARDIOVASCULAR
URINARIO
FASCCULO
3.
SISTEMA
NERVIOSO,
RGANOS
DE
LOS
FASCCULO
5.
COLEGIO DE
BACHILLERES
DIRECTORIO:
PRESENTACIN GENERAL
DIRECCIN GENERAL.
COLEGIO DE BACHILLERES
CIENCIAS DE LA SALUD I
FASCCULO 1. LA SALUD HUMANA
COLEGIO DE
BACHILLERES
Colaboradores:
Asesora Pedaggica
Olivia Hernndez Romero
Revisin de Contenido
Juan Luis Cifuentes Lemus
Diseo Editorial
NDICE
PRESENTACIN
PROPSITO
INTRODUCCIN
CUESTIONAMIENTO GUA
10
10
18
CALIDAD DE VIDA
22
23
29
FACTORES BITICOS
29
FACTORES ABITICOS
30
33
RECAPITULACIN
35
ACTIVIDADES DE CONSOLIDACIN
36
AUTOEVALUACIN
38
BIBLIOGRAFA CONSULTADA
39
PRESENTACIN
PROPSITO
de la materia. Reconocers
los factores ambientales que influyen en la salud humana, identificars los factores
biticos y abiticos del ecosistema humano y las condiciones que conllevan al fomento
de la salud o al deterioro de la misma. Una vez analizados los temas, podrs construir tu
concepto de salud.
Asimismo, en este fascculo encontrars una serie de actividades que te permitirn
reforzar lo aprendido. Es necesario leer con detenimiento cada tema y aclarar las dudas
con tu maestro o asesor en el momento que surjan.
INTRODUCCIN
En muchas ocasiones decimos que un sujeto est sano, sin embargo, no alcanzamos
a definir qu es la salud, qu condiciones favorecen que un individuo est sano, ni po
qu stas le sirven.
El objetivo de este fascculo es introducir al estudiante en lo que actualmente se concibe
como salud, en los factores y elementos que intervienen para preservar y fomentar la
calidad de vida humana, la cual favorece o desfavorece la salud del sujeto y, finalmente,
en
las
condiciones
biolgicas,
psicolgicas
sociales
que
la
favorecen.
CUESTIONAMIENTO GUA
mejores
ANTECEDENTES
El concepto de salud est determinado por el momento histrico-social de la humanidad.
As, tenemos que los pueblos primitivos consideraban la salud como algo mgico, por lo
mismo, la prctica de la Medicina tena un carcter religioso, pues se pensaba que la
enfermedad era el castigo recibido por infringir las reglas. Actualmente en algunas
comunidades la prctica de la Medicina se efecta con las mismas caractersticas.
La profesin mdica apareci como tal en Egipto y Babilonia, posteriormente en China e
India. En Babilonia se desarroll el tratamiento de las enfermedades con base en la
herbolaria y la ciruga; el Cdigo de Hammurabi, 1700 a. C., determinaba los honorarios
que deba recibir un cirujano, as como las sanciones a las que se haca merecedor en
caso de que el paciente no se recuperara o perdiera un rgano.
En Egipto la Medicina fue, ms que una disciplina, una actividad religiosa. En el papiro
encontrado por Edwin Smith se expone una serie de 48 casos clnicos perfectamente
descritos, con diagnstico muy detallado. A partir del ao 4000 a. C., se acumul el
conocimiento mdico a travs de la escritura descubierta por los babilonios. En China, la
profesin mdica era una jerarqua de funcionarios, los cuales se especializaban en
nutricin, ciruga y atencin general; cabe mencionar que los servicios eran gratuitos.
La instruccin mdica formal se inici en la India en el siglo VII a. C., cuando se fundaron
las universidades de Taxilia y Benars. La Medicina griega se desarroll a partir del siglo
VI a. C., dando paso al primer sistema mdico racional; Hipcrates de Cos (siglo V a. C.)
reuni lo mejor de la Medicina emprica y, Protgoras, manifestando el pensamiento
filosfico de los sofistas, enunci el siguiente postulado: "El hombre es la medida de
todas las cosas"...; la escuela hipocrtica consider al hombre como su objetivo principal
y la Medicina griega adquiri con Hipcrates la calidad de Ciencia debido a que su origen
es filosfico emprico, y que se desarroll la observacin clnica y del hombre
10
(la
en su obra Humani Corporis Fabrica, describe los rganos del cuerpo humano, y Harvey,
a raz del descubrimiento del microscopio, confirm la teora respecto a la circulacin de
la sangre. En el siglo XVIII se lograron avances en el terreno de la Fisiologa; Borelli,
valindose de la hidrulica, explic el funcionamiento del corazn y de la circulacin
sangunea.
Con el advenimiento de la Revolucin Industrial y debido a las condiciones econmicas
y sociales imperantes, se plante un nuevo giro en la Medicina, extendindose los
beneficios de sta en la mayor parte de la poblacin
En los siglos XVIII y XIX se profundiz en el conocimiento de la fisiologa del ser
humano; con la teora de Charles Darwin se suministr el principio unificador para el
mundo viviente, y en este mbito se reconoci la diferencia entre el cuerpo sano y
enfermo. Bichat logr distinguir la estructura de algunos tejidos mediante el microscopio
acromtico de Amici y realiz importantes hallazgos en el campo de la Histologa. Se
desarroll la teora sustentada por Schleiden y Schwann; simultneamente Von Baer
iniciaba la ciencia de la Embriologa al observar el fenmeno de la fecundacin.
La teora de los grmenes sustentada por Luis Pasteur, dio paso a la Medicina cientfica,
pues al conocer la estructura y comportamiento de los grmenes se poda prevenir y
atacar la enfermedad, desacreditando como causas los factores sociales. En 1911,
Alfredo Grotjahu analiz los problemas de salud utilizando el conocimiento de las
Ciencias Sociales y el resultado fue la Teora de la Patologa y de la Higiene Social.
Con base en las tcnicas quirrgicas y de diagnstico, en el siglo xx se ampli el campo
de la exploracin mdica; se tiende a la especializacin. Los cambios que la medicina
experiment en sus aspectos cientficos, tcnicos y sociales brindaron la posibilidad de
enfrentar los problemas de salud, desechando el sentido mgico con que el ser humano
responda a sus necesidades mdicas.
12
Concepto Salud
En julio de 1948 se fund la Organizacin Mundial de la Salud (OMS), organismo de las
Naciones Unidas encargado de los asuntos relacionados con la salud a nivel mundial. La
OMS, en su declaracin de principios establece: ..."La salud es un estado de completo
bienestar fsico, mental y social y no solamente la ausencia de enfermedad o invalidez".
Aunque esta definicin contempla los aspectos fsico, mental y social, no es realista
porque la salud no permanece esttica, si se entiende como un estado de equilibrio
dinmico o compensado, que implica variacin y adaptacin continuas dentro de ciertos
rangos de normalidad; es utpica esta definicin porque la salud no es un fin en s
misma sino es acompaada del goce equilibrado de las facultades del hombre sano,
condicin que le permite disfrutar del bienestar y contribuir al progreso social,
productivamente; es subjetiva porque el bienestar puede tener varias interpretaciones.
Actualmente existen dos corrientes que enfocan a la salud de la siguiente manera:
1. . Corriente biomdica. Establece que la enfermedad es el resultado de la accin
de un agente causal de origen biolgico.
2. . Corriente sociomdica. Plantea que tanto la salud como la enfermedad son
producto de la relacin que el hombre establece con la Naturaleza, dependiendo
de cmo se apropia de ella y la transforma.
ACTIVIDADES
1. En qu momento histrico la Medicina adquiri la calidad de ciencia?
2. En la bibliografa
estratgica de salud, propuesta por los pases del tercer mundo, y explcalos
13
14
Demografa
Anatoma
Estadstica
Fisiologa
Economa
Higiene
Administracin
Medicina
Ciencias
Bioqumica
Ciencias
Etologa
Ciencias
Odontologa
naturales
Gentica
sociales
Sociologa
de
Enfermera
Embriologa
Antropologa
la salud
Nutricin
Microbiologa
Filosofa
Parasitologa
Lgica
Ecologa
Metodologa
Epidemiologa
Psicologa
La interrelacin
Bioqumica: cambios qumicos que tienen lugar en los seres vivos, con el fin de
establecer una relacin entre dichos fenmenos y las manifestaciones vitales.
17
ACTIVIDADES
1. En el cuadro siguiente, anota la aportacin de la ciencia o el nombre de sta a que
se refiere el enunciado.
Anatoma
Estudia las funciones de los seres orgnicos.
Higiene
Estudia la distribucin geogrfica, cantidad, estructura y dinmica de la
poblacin.
Estadstica
Analiza la estructura, funcin y dinmica de la sociedad.
2. Cmo se relaciona la cultura de una poblacin con su nivel de salud?
situacin que a veces es imposible controlar. El ser humano se expone a una serie de
factores que ponen en peligro su equilibrio dinmico, adems de su proceso evolutivo y
capacidad de adaptacin; stos pueden ser producto de la misma Naturaleza o de la
actividad humana.
Para analizar el tema de salud, no podemos ignorar el de la enfermedad, ya que ambos
estn ntimamente relacionados, pues los mismos factores que producen salud, en el
momento de ser omitidos o alterados, sern predisponentes para la enfermedad.
La trada ecolgica o epidemiolgica es muy importante en el proceso salud-enfermedad,
porque la interrelacin de sus elementos permitir mantener el equilibrio dinmico. Los
elementos de la trada son:
Husped
Ambiente
Agente
Interaccin
Salud-enfermedad
Sexo
Estado nutricional
Cultura
Estructura gentica
Integridad
Aspecto psicolgico
Hbitos
anatmico-
funcional
Edad
Nivel de inmunidad
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El agente puede ser un organismo animado o inanimado, cuya peculiaridad ser que al
estar en contacto con el husped, sea capaz de producir enfermedad si las condiciones
del husped son las adecuadas para que se produzca. Los agentes pueden ser:
biolgicos, fsicos, qumicos y socioculturales.
Biolgicos
Fsicos
Qumicos
Socioculturales
Inmunizaciones
Medidas dirigidas al ambiente fsico y biolgico. En cada uno de los niveles es preciso
eliminar los elementos que alteren nuestra salud, por lo que se hace necesario el
saneamiento de:
Agua
Alimentos
Ruido
Eliminacin de contaminantes
21
CALIDAD DE VIDA
El nivel de vida de una comunidad est constituido por la forma en que la colectividad
satisface sus necesidades elementales, por lo tanto, comprende la totalidad de las
consideraciones econmicas, sociales, polticas, intelectuales y morales que condicionan
el bienestar del individuo y de la comunidad.
A travs del tiempo se ha observado que las condiciones de vida en las sociedades
humanas, su grado de civilizacin y los recursos de que disponen, influyen
poderosamente en la salud de sus componentes. La calidad de vida en una poblacin
est determinada por los siguientes factores:
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Sociolgicos
Costumbres
Movilidad de poblacin
Cultura
Educacin
Tipos de poblacin
Psicolgicos
Inteligencia
Econmicos
Hbitos
Modulares emocionales
Salario
Renta
Costo de vida
Uso de inmunizaciones
Higiene personal
Educacin sanitaria
Saneamiento ambiental
Curativas
Rehabilitacin
Terapia en hospitales
Facilidades hospitalarias
plsticos porque son necesarios para la formacin de tejidos y para remplazar clulas
gastadas en los tejidos del adulto.
Vitaminas: son sustancias que actan como coenzimas, es decir, ayudan a las enzimas
a dirigir y controlar las reacciones qumicas necesarias para la utilizacin adecuada de
los nutrientes; no producen energa ni forman tejidos, pueden ser hidrosolubles y
liposolubles.
Fuente de obtencin
B (tiamina)
B (riboflavina)
B (niacina)
cerdo.
6
12
B (cianocobalamina)
Ctricos.
B (piridoxina)
hoja
D
Minerales: son sustancias inorgnicas que ayudan al organismo para llevar a cabo sus
funciones. Los esenciales para la vida son:
24
Fuente de obtencin
Sodio y Cloro
Sal de mesa.
Hierro
Yodo
Sal yodatada.
Calcio y fsforo
Cobre
Potasio
Cobalto
Hgado y mariscos.
condiciones para la
de orden
moral y mental, que permitan el desarrollo de una vida familiar y social conjuntas.
Necesidades fisiolgicas
a)
b)
c)
d)
e)
Necesidades Psicolgicas
a) Posibilidad
etctera.
b) Posibilidad para desarrollar una vida familiar y social.
c) Ubicacin adecuada de la casa en relacin con los centros de abastecimiento,
escuelas, centros culturales, mercados, etctera.
d) Buena distribucin y facilidades para organizar las tareas domsticas.
Proteccin contra accidentes
a) Seguridad de la construccin, tanto en materiales como mtodos.
b) Seguridad en instalaciones elctricas, plomera, chimeneas, etctera.
c) Proteccin contra descargas elctricas y quemaduras.
d) Proteccin contra cadas y daos fsicos.
Proteccin contra infecciones
a) Provisin de agua potable y de buena calidad.
b) Provisin de retretes sanitariamente construidos.
c) Eliminacin de condiciones insalubres de la casa.
d) Eliminacin de insectos y roedores.
IV. Condiciones de trabajo: Se refiere a la seguridad e higiene que las empresas brindan
a sus trabajadores para la prevencin de accidentes o enfermedades. Al brindar
programas planificados y un trabajo coordinado, integrado y multidisciplinario, se da
paso al conocimiento integral de personas y situaciones, que conduce a la superacin
profesional del trabajador con respecto a la salud.
El medio adecuado para prevenir riesgos profesionales es crear comisiones mixtas de
seguridad e higiene, cuya finalidad
riesgos dentro del centro de trabajo para tratar de prevenirlos. Las comisiones tienen
un carcter mixto, por estar integradas, por una parte, por los trabajadores, la otra por la
empresa.
V. Seguridad social: Es la sociedad la que ofrece, como expresin de solidaridad e
interdependencia comunal, un sistema amplio de proteccin, que en el fondo significa
reconocer el derecho de seguridad. Dentro de la seguridad social encontramos
al
Instituto Mexicano del Seguro Social (IMSS), Instituto de Seguridad y Servicios Sociales
de los Trabajadores del Estado (ISSSTE), y la Secretara de Salud (SSA).
El IMSS beneficia a trabajadores industriales y agrcolas y a los familiares de stos en
todo el pas. El derechohabiente cuenta con los siguientes servicios:
a) Prestaciones mdicas en general
b) Pensiones por invalidez y vejez
c) Prestaciones por accidente de trabajo y enfermedad profesional.
El ISSSTE beneficia a Trabajadores al servicio del Estado y a sus familiares; cuenta con
las prestaciones ya mencionadas anteriormente.
La SSA beneficia a individuos de bajos recursos, quienes pagan los servicios con cuotas
que se designan segn su capacidad econmica.
VI. Educacin: Es ensear a la comunidad la forma de vivir en estado de salud. Para ello
se contacta el personal capacitado con los individuos de una comunidad para fomentar
la salud de sta.
VII. Nivel socio-econmico; surge de las relaciones de produccin y fuerza de trabajo de
los individuos, para solventar sus necesidades primarias. Cuando el nivel econmico es
bajo, conduce a la poblacin a una desnutricin, mala vivienda, vestuario insuficiente y
falta de proteccin en todo sentido.
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VIII. Comunicacin: Est dada por las vas de comunicacin que el estado brinda a sus
habitantes para la transportacin y de un lugar a otro. El estado emplea los medios de
comunicacin para informar a la comunidad sobre cmo debemos protegernos de
algunas enfermedades.
IX. Recreacin: Todos los individuos deberan contar
ACTIVIDADES
1. Menciona tres factores que influyen en la calidad de vida en tu colonia
5. Indica cuales son los servicios sociales que el Estado brinda en tu hogar
28
FACTORES BITICOS
Los factores biticos del ecosistema humano se representan por los seres vivos en un
determinado
lugar.
stos
se
subdividen
en:
productores,
desintegradores
consumidores.
1. Productores: Son organismos capaces de elaborar sus alimentos a partir de una
sustancia inorgnica, agua, y luz solar. Tambin se les llaman autotrficos, es decir,
que elaboran sus propios alimentos. stos estn constituidos por plantas verdes y
algunas bacterias sintetizadoras, mediante la fotosntesis aprovechan la energa
luminosa y el sustrato inorgnico para producir materia viva y oxgeno.
2. Desintegradores: Son seres que viven sobre la materia muerta, produciendo enzimas
necesarias para efectuar reacciones qumicas especficas, tambin se les llama
saprfitos, ya que toman lo necesario para su alimentacin y lo dejan en el medio, lo
restante se desintegrar
3. Consumidores: son organismos que son incapaces de elaborar sus alimentos, por lo
mismo, ingieren sustancias producidas por otros. Se les llama heterotrficos y entre
stos se encuentra el hombre. Existe gran variedad de formas de alimentacin
dentro de stos, alguno de los cuales son: omnvoros, que pueden comer gran
variedad de alimentos; y herbvoros, que se alimentan de vegetales.
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FACTORES ABITICOS
Los factores abiticos del ecosistema humano estn representados por todos los
componentes fsicos y qumicos que rodean a los seres vivos. stos se clasifican en:
energticos, climatolgicos y de sustrato.
1. Energticos: Son aquellos que poseen energa necesaria para la vida en la tierra. Se
encuentran en forma de energa solar y qumica. La solar se utiliza como energa
luminosa o en forma de calor, y la qumica se utiliza en distintas sustancias
asimiladas por el organismo.
2. Climatolgicos: Es el conjunto de climas de un lugar. Estn dados por las
condiciones durante un tiempo ms o menos prolongado, y son los siguientes: luz,
temperatura y humedad.
Luz: Es la principal fuente de energa, sus variaciones dependen de las siguientes
condiciones:
a) Por la actividad provocada en las diversas estaciones de ao.
b) Por los ciclos de da y noche.
c) Por las diversas fases que presenta la luna.
Temperatura: Es el factor ms conocido en el ambiente y se expresa en grados
centgrados o Farenheit, existiendo
g de agua
kg de aire
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Variacin geogrfica
Variacin orogrfica
Variacin estacional
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ACTIVIDADES
1. De la siguiente lista de factores ambientales identifica los abiticos y los biticos, y
si son fsicos, qumicos o biolgicos.
Temperatura
Suelo
Bacterias
Atmsfera
Virus
Agua
Relieve
Presin
PH
Hongos
Parsitos
Energa
3. Explica cul es la importancia que tienen en la salud del ser humano los siguientes
macronutrientes:
Potasio:
Calcio:
Fsforo:
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4.
) Hongos
) Consumidores
) Virus
) Productores
y algunas bacterias
sintetizadoras.
2. Explica la relacin que tiene la flora y fauna con las condiciones adversas para la
salud
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RECAPITULACIN
35
ACTIVIDADES DE CONSOLIDACIN
Doa Oly:-
36
Rosita:-
Papas
...Pero
si
hizo
papas
ayer...y
toda
la
semana
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AUTOEVALUACIN
Tras contestar las Actividades de Consolidacin compara tus respuestas con las que a
continuacin te presentamos. Si tienes dudas revisa nuevamente el contenido del
fascculo o pregunta a tu profesor o asesor.
I.
1.Debiste considerar todas las Ciencias de la Salud y basar tu argumento en el objeto de
estudio de cada una de ellas.
2. Para contestar esta pregunta debiste considerar el tipo de alimentacin del paciente
(factor bitico) y la altitud en la que su organismo funciona sin ocasionarle problemas
(factor abitico).
II.
1.Seguramente pudiste deducir que las condiciones econmicas, de nutricin, y
educativas, afectan la calidad de vida del personaje y, por lo tanto, su salud,
38
BIBLIOGRAFA CONSULTADA
BERNAL, JOHN D, La ciencia en la historia. Nueva Imagen, Mxico, 1979.
CARCAVALLO, R. U. Y A. R. Plencovich: Ecologa y salud humana. Interamericana,
Buenos Aires, 1973.
FERNNDEZ DEL CASTILLO, Francisco: Los viajes de Don Francisco Javier de
Blmis. 2a. Ed. Sociedad Mdica Hispano-Mexicana. Mxico 1985.
LPEZ PIEIRO, Jos Mara:, La Medicina en la Historia. Salvat editores(coleccin
Salvat), Mxico, 1985.
ORGANIZACIN PANAMERICANA DE LA SALUD, El control de las enfermedades
transmisibles en el hombre. Ed. Abram S. Benenson, American Public Healt Association,
1985.
SANDOVAL SILVIA, Rebeca,
Mxico, 1980.
SAN MARTN, H,
39
DIRECTORIO
Jorge Gonzlez Teyssier
Director General
Javier Guilln Anguiano
Secretario Acadmico
Francisco Lara Almazn
Coordinador Sectorial Norte
Alfredo Orozco Vargas
Coordinador Sectorial Centro
Hctor De Ita Montao
Coordinador Sectorial sur
lvaro lvarez Barragn
Coordinador de Administracin Escolar y del Sistema Abierto
Jos Noel Pablo Tenorio
Ricardo Espejel
Director de Programacin
Director Administrativo
40
COLEGIO DE BACHILLERES
CIENCIAS DE LA SALUD I
FASCCULO 2
COLEGIO DE
BACHILLERES
Colaboradores:
Asesora Pedaggica
Olivia Hernndez Romero
Revisin de Contenido
Diseo Editorial
PRESENTACIN
NDICE
PROPSITO
INTRODUCCIN
CUESTIONAMIENTO GUA
SISTEMA DIGESTIVO
ANATOMA
FISIOLOGA
16
HIGIENE
20
SISTEMA RESPIRATORIO
24
ANATOMA
24
FISIOLOGA
30
HIGIENE
32
SISTEMA CARDIOVASCULAR
37
ANATOMA
37
FISIOLOGA
54
HIGIENE
60
SISTEMA URINARIO
64
ANATOMA
64
FISIOLOGA
69
HIGIENE
71
GLOSARIO
77
BIBLIOGRAFA
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PROPSITO
INTRODUCCIN
protegerla.
Surge as la necesidad de difundir los elementos bsicos, como en la anatoma (forma),
fisiologa (funcin) e higiene de los sistemas que conforman nuestro cuerpo, para que en
determinado momento podamos detectar rpidamente cualquier anomala y tratarla a
tiempo, y conocer, aplicar las medidas preventivas para conservar nuestra salud.
CUESTIONAMIENTO GUA
SISTEMA DIGESTIVO
ANATOMA
Los alimentos que toma el organismo deben ser aprovechados y utilizados por todas las
clulas del cuerpo. Esto significa que los materiales nutritivos deben solubilizarse para
ser asimilados por las clulas del organismo. Este es el proceso de digestin.
Estudiemos las partes u rganos que integran al sistema digestivo a travs de los
siguientes esquemas.
hacia la regin posterior. Parte del maxilar superior fijo y el maxilar inferior o mandbula,
que es mvil, contribuyen a formar la boca. Los bordes de los maxilares poseen unos
huecos llamados alvolos dentarios donde estn implantados los dientes.
10
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Es una dilatacin del tubo digestivo, colocada debajo del diafragma y en la regin
superior izquierda del abdomen. Tiene la forma de un saco ovoideo con su eje mayor en
sentido casi vertical. Su cara superior o derecha es cncava y la inferior o izquierda es
convexa. Se divide en cuatro reas: cardias, fondo, cuerpo y ploro. El cardias es la
unin cardioesofgica. La porcin redondeada por enzima y a la izquierda del cardias es
el fondo. Por debajo del fondo la porcin central grande del estmago se denomina
cuerpo, y la porcin ms estrecha o inferior, es el ploro. El borde medial cncavo del
estmago se llama curvatura menor, y el borde lateral convexo se conoce como
curvatura mayor. El ploro comunica con el duodeno a travs del esfnter denominado
ploro.
12
13
14
15
La vescula biliar es un saco unido a la cara inferior del hgado. Sus paredes internas
constan de una tnica mucosa dispuesta en pliegues o arrugas que semejan las del
estmago.
FISIOLOGA
Ingestin
La boca es el rgano inicial del sistema digestivo. Los procesos fisiolgicos que ste
realiza son: ingestin, digestin, absorcin y excrecin. La introduccin de los alimentos
y lquidos (ingesta) por la boca principia la fusin digestiva de los elementos ingeridos
por medio de una accin mecnica y qumica. El alimento es mezclado con la saliva que
contiene ptialina o amilasa salival que acta sobre los almidones, adems de mucina que
lbrica el alimento. Esta accin qumica se ayuda de la accin que ejecutan los dientes al
remoler la ingesta. La secrecin salival est controlada por los nervios parasimpticos en
una reaccin refleja causada por la presencia de alimentos, adems la idea (antojo), la
vista o el olfato pueden causar la secrecin de saliva.
Realizada la actividad mecnica y qumica, se efecta la deglucin que es una accin
voluntaria en la que el bolo alimenticio es empujado por la lengua a la faringe, cerrando
la glotis para que llegue al esfago, aqu por peristaltismo el bolo alimenticio es
empujado al estmago.
Digestin
La continuacin de la digestin, iniciada con la msticacin y saliva en la boca, se realiza
en el estmago cuando el bolo alimenticio se mezcla con cido clorhdrico (HCI), pepsina
y moco. La secrecin de HCI se produce en las clulas parientales u oxnticas, las
clulas principales o ppticas (zimgenas) secretan pepsingeno, precursor de la
pepsina, y las clulas mucosas (mucgenas) secretan moco.
Una vez que los alimentos entran al estmago se inician movimientos ondulantes
aproximadamente cada 20 segundos, con lo cual se macera y se mezclan con las
secreciones del estmago. El pepsingeno en contacto con el HCI se convierte en
16
pepsina que rompe los enlaces peptdicos de las protenas y los fragmentos en
proteosas y peptonas. Esta accin se debe al pH cido del estmago.
Otra enzima que acta en el estmago en la casena, que ayuda a coagular la leche al
descomponer los enlaces peptdicos formndose cuajos que con son destruidos por la
pepsina; la accin de esta enzima se pierde al acidificarse el estmago durante el
desarrollo, y su efecto es realizado por la pepsina y el cido clorhdrico. Tambin en la
infancia se produce la lipasa gstrica, la cual se va limitando en su produccin conforme
avanza al estado adulto, sta separa las molculas de grasa que se encuentran en la
leche.
Las secreciones de cido y enzimas se controlan por una accin hormonal y nerviosa; la
primera la ejerce la hormona llamada gastrina, que se produce en la regin pilrica, su
actividad est en la relacin con la distensin del estmago y la presencia de
polipptidos. Los movimientos del estmago estn controlados por la inervacin
parasimptica y la inervacin simptica del plexo celiaco, por ello, algunos estados
psquicos influyen en la actividad gstrica. Una vez que el alimento ya no tiene ms
slidos avanza al duodeno por movimientos peristlticos.
Absorcin
El estmago participa mnimamente es esta accin ya que slo absorbe lquidos como
agua, alcohol y algunas sales diluidas en stos. El quimo pasa al intestino delgado
aproximadamente tres horas despus de su ingestin por medio de movimientos
peristlticos y diferencia de presiones. El quimo pasa a travs del ploro en donde actan
las enzimas que llegan al pncreas, que desdobla los almidones(como la amilasa
pancretica); las grasas son degradadas con la lipasa pancretica y las protenas que
an no han sido digeridas con la proteasa pancretica.
La bilis que proviene de la vescula biliar por el conducto coldoco, acta sobre las
grasas saponificndolas, es decir, las separa en sus diferentes cidos grasos para ser
almacenadas como reserva energtica. A diferencia del estmago, el duodeno tiene un
17
Efecto
Secretina
Pancreozimina
Enterocrinina
Colecistoquinina
Enterogastrona
La mucosa del epitelio intestinal est estructurada para esta funcin ya que tiene
vellosidades y microvellosidades en las que se encuentran vasos quilferos y sanguneos
que realizan la absorcin del quilo resultante de la digestin de los alimentos; esto ocurre
por difusin, smosis y transporte activo; los carbohidratos descompuestos por la
amilasa salival en dextrinas son reducidos a disacridos por la amilasa pancretica,
dejando lactosa, maltosa y sacarosa descompuesta en monosacridos por enzimas
especficas (maltasa, lactasa, sacarasa) para su absorcin posterior.
Las protenas que salen del estmago como peptonas y proteasas son atacadas por la
tripsina, quimitripsina y carbopeptidasa desdoblndolas hasta aminocidos para que
puedan ser absorbidas. Las grasas llegan como tales al duodeno, stas se emulsifican
con la bilis y se desnaturalizan por la lipasa pancretica quedando como glicerol y cidos
grasos.
Para que haya una mezcla de enzimas y sustratos se realiza el movimiento peristltico y
una serie de contracciones que vara segn la condicin del quimo, ste se va
18
convirtiendo en quilo para ser absorbido por las vellosidades intestinales del yeyuno e
leon.
Excrecin
El quilo residual que llega al intestino grueso sigue su digestin por medio de una accin
bacteriana que fermenta los carbohidratos no digeridos (celulosa), produciendo
hidrgeno, bixido de carbono y metano; a los aminocidos los trasforman en indol,
escatol y sulfuro de hidrgeno, que dan aroma a las heces. Las bacterias contribuyen
adems en la sntesis y absorcin de vitaminas, principalmente el complejo B y la
vitamina K. El agua que llega aqu se absorbe en el ciego y colon ascendente
formndose una masa semislida, el excremento; ste permanece en el colon
descendente o en ocasiones en el recto donde produce contracciones que estimulan la
defecacin.
Glndulas anexas
Pncreas: es una glndula anficrina en cuya porcin endocrina se produce glucagon e
insulina que mantienen los niveles de glucosa sangunea; su parte exocrina produce jugo
pancretico, que es una mezcla de enzimas digestivas que se vierten al duodeno por dos
conductos pancreoduodenales: el de Wirsung y el de Santorini.
El hgado produce heparina que evita la coagulacin sangunea, se encarga de eliminar
los glbulos rojos, transforma algunas sustancias txicas hacindolas menos nocivas y
es adems el almacn del organismo: los carbohidratos se conservan en forma de
glucgeno y los cidos grasos como grasa, adems de los minerales y la vitaminas,
principalmente cobre y hierro y vitaminas K, E, D, y A. El hgado produce tambin la bilis
que se almacena en la vescula biliar.
19
HIGIENE
Para conservar el funcionamiento normal del sistema digestivo es necesario seguir una
serie de normas higinicas, como por ejemplo:
1. Procurar que la alimentacin sea suficiente para satisfacer el apetito, pero sin que
sea demasiado abundante, ya que el exceso produce digestiones pesadas y
laboriosas, somnolencia e incapacidad para el trabajo fsico e intelectual.
2. La calidad de la racin alimenticia debe se mixta y contener todas las sustancias
orgnicas y minerales, as como las vitaminas indispensables para las funciones del
organismo.
3. Una msticacin inadecuada deja fragmentos demasiado grandes, sobre los cuales
los jugos digestivos no pueden actuar con eficacia: esto es causa de digestiones
lentas que alteran el sistema digestivo. Muchos casos de indigestin no son debidos
a ningn trastorno del estmago., sino a la dificultad que tiene esta vscera para
digerir un material mal preparado.
4. Durante la comida se deben tomar pocos lquidos para evitar que los jugos
digestivos se diluyan excesivamente y se entorpezca as la digestin de los
alimentos. Adems , un gran volumen de lquidos y alimentos distienden la vsceras
digestivas y trastorna su buen funcionamiento.
5. Es conveniente un ligero reposo despus de la comida principal. Aunque las
personas sanas no necesitan dormir la siesta, los ancianos hacen mejor su digestin
estando en reposo.
6. Despus de las comidas no hay que comprimir las visceras abdominales ni hacer
trabajos pesados, fsicos o intelectuales, sobretodo si la comida ha sido abundante
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7. Debe evitarse abusar de los alimentos que contengan sustancias que irriten la
mucosa tales como especies, picantes, alcoholes, etctera.
8. La alimentacin debe efectuarse en intervalos pequeos. ste es un rgimen que se
sigue en muchas fbricas y oficinas. Es conveniente porque divide la digestin total
de los alimentos en mayor nmero de periodos; con este rgimen se observa un
aumento en la produccin, sin que se presenten los fenmenos de cansancio y
torpeza digestiva que se notan cuando solo se toman tres comidas al da.
9. La mejor hora del da par efectuar la defecacin es antes de acostarse, siendo
mucho ms higinico realizar dos evacuaciones, una en la maana y otra en la tarde,
con el fin de conservar libre el trnsito intestinal.
10. Cuidar boca y dientes con el fin de mantener esta parte del sistema digestivo en
buenas condiciones, para que el bolo alimenticio se prepare bien y la funcin
digestiva se efecte normalmente. En la higiene dental se debe procurar tener
dientes sanos mediante una alimentacin apropiada y con la vigilancia constante por
el dentista; adems la limpieza debe hacerse adecuadamente despus de las
comidas.
EXPLICACIN INTEGRADORA
El sistema digestivo del hombre prepara los alimentos con que se nutren todas las
clulas de su cuerpo. Consta de diversos rganos como la boca (en la que se
encuentran los dientes, la lengua y las glndulas salivales), faringe, esfago, estmago,
intestino delgado, intestino grueso y las glndulas anexas, que son el hgado y el
pncreas. La digestin es una funcin que consta de numerosos procesos o actos
mecnicos y qumicos que terminan por transformar los alimentos en sustancias
absorbibles. Los alimentos son triturados en la boca y reciben la accin de la saliva que
los humedece y transforma en el bolo alimenticio. La saliva tiene la enzima ptialina que
ataca al almidn y lo convierte en azcares. Efectuada la msticacin e insalivacin, se
produce la deglucin y los alimentos pasan a la faringe y el esfago, hasta llegar al
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estmago, donde son trasformados en quimo, el cual pasa al intestino delgado, donde
termina su digestin en virtud de la accin de sustancias tales como el jugo pancretico,
el jugo intestinal y la bilis, convirtindose en el producto llamado quilo. Las sustancias
asimilables del quilo son absorbidas por las paredes de intestino delgado y las que no
han sido digeridas pasan al intestino grueso donde forman el excremento, que es
expulsado al exterior por el ano durante la defecacin.
ACTIVIDADES
Completa el siguiente cuadro de manera similar al ejemplo
rgano
Glndulas salivales
Enzima
Amilasa salival
Sustrato
Almidn
Estmago
Pncreas
Quimiotripsina
Carboxipeptidasa
Grasa
Maltosa
Lactosa
Lipasa
22
donde
se
Vertical
inicia
la
la.....
absorcin
alcalino
actividad bacteriana.
d) Enzima que se secreta en el
protenas.
mucgenas
6
7
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SISTEMA RESPIRATORIO
Las vas respiratorias cumplen dos finalidades: En primer lugar, los pulmones,
escudados por la pared torcica, se encuentran en contacto ntimo con el sistema
circulatorio, que acta de intermediario (mediante el transporte gaseoso en la sangre)
entre la inhalacin y la respiracin interna celular. Pero las vas respiratorias adems de
actuar como conducto pasivo del aire, desde el exterior al interior y viceversa, cumplen
una segunda funcin, la de salvaguardar los pulmones de los microorganismos capaces
de producir inflamaciones y alteraciones que dificultaran o imposibilitaran la funcin
respiratoria. En condiciones normales, los pulmones son estriles, es decir, no contienen
agentes patgenos; teniendo en cuenta la enorme proporcin de estos agresores en la
atmsfera, los pulmones demuestran la eficacia de su trabajo. Pero adems, las vas
respiratorias dotan al aire inspirado de ciertas condiciones de humedad y calor,
imprescindible para el curso normal del intercambio gaseoso alveolar.
Por muy seco que sea el clima, por muy caluroso o fro o contaminado que est un
ambiente, es difcil que llegue aire al alvolo con grados de impureza. Qu tipo de
respiracin tiene el hombre?, cmo esta constituido su sistema respiratorio?, cmo
funciona este sistema?, qu medidas se recomiendan para lograr una buena
respiracin?
ANATOMA
El hombre toma de la atmsfera el aire que utiliza en la respiracin por intermedio de los
rganos que constituyen el sistema respiratorio. Este sistema consta de dos pulmones,
donde se efecta el intercambio de gases y de las vas respiratorias encargadas de
conducirlo hasta los pulmones. La totalidad de intercambio de gases entre la atmsfera
de las clulas en la respiracin. A continuacin se describe cada uno de los rganos
respiratorios.
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Nariz
Se encuentra debajo de la base del crneo y arriba del paladar; tiene una porcin
exterior y una porcin interior. Exteriormente la nariz consta de un esqueleto de soporte
formado por hueso y cartlago cubierto por piel y revestido por una tnica mucosa. El
puente de la nariz est formado por los huesos nasales que la mantienen en posicin
fija. El interior de la nariz est dividido en cavidades nasales izquierda y derecha por una
separacin vertical denominada tambin nasal.
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FISIOLOGA
incrementarse la presin en los alvolos por el intercambio de gases a 763 mm/Hg, sale
el aire al exterior por haber una presin menor.
Hematosis
El intercambio de oxgeno y bixido de carbono entre los alvolos y los capilares
sanguneo-pulmonares se realiza por diferencia de presin, la presin del oxgeno
alveolar es de 105 mm/Hg, y la de los capilares pulmonares es de 40 mm/Hg, esto hace
que el oxgeno se difunda de los alvolos a la sangra hasta que la presin se iguala. Al
mismo tiempo, el bixido de carbono hace lo mismo, pero en direccin opuesta: la
presin del CO2 en la sangre es de 45 mm/ Hg, mientras que la de los alvolos es de 40
mm/Hg. Esto hace que el CO2 de la sangre se difunda a los alvolos hasta que la
presin de la sangre disminuye a 40 mm/Hg, el CO2 se elimina en la espiracin.
El intercambio de CO2 por O2 se ve facilitado por: a) el poco grosor de la paredes
capilares, 004 mm; b) la estreches de su luz, que permite el paso de un solo glbulo rojo
a la vez; c) la extensa superficie de los alvolos, y d) la gran exposicin del glbulo al
oxgeno disponible.
Respiracin
La presin de la sangre oxigenada de los capilares es de 105 mm/Hg, mientras que en
las clulas de los diversos tejidos es de slo 45 mm/Hg, por ello el oxgeno se difunde de
la sangre a los tejidos hasta que la presin parcial de oxgeno en la sangre disminuye a
40 mm/Hg, que es la correspondiente a la sangre desoxigenada.
El bixido de carbono se difunde en direccin opuesta, tal que la presin en las clulas
es de 45 mm/Hg, mientras que en los capilares es de 40 mm/Hg. El control de la
actividad respiratoria est en el centro respiratorio, el cual se divide en tres reas: a)
rea de ritmicidad bulbar en la mdula oblongada, b) rea apnustica y c) rea
neumotxica en el puente de Varolio.
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HIGIENE
Siendo el sistema respiratorio uno de los ms importantes del organismo humano, debe
ser atendido convenientemente para conservar su normal funcionamiento. Se deben
seguir ciertas reglas higinicas para evitar los trastornos a que est expuesto todo
sistema orgnico. A continuacin se exponen algunas de las ms importantes
recomendaciones para favorecer el funcionamiento normal del sistema respiratorio:
1. La inspiracin debe efectuase por las fosas nasales, y no por la boca, pues de esta
manera el aire, al ponerse en contacto con la mucosa nasal, se humedece y calienta
para que no llegue demasiado seco ni fro a las vas respiratorias, evitndose los
resfriados y trastornos de la laringe, trquea, bronquios y pulmones. Asimismo, el
polvo y los microorganismos del aire son retenidos parcialmente por las fosas
nasales, lo cual impide irritaciones y disminuye la probabilidad de adquirir otras.
2. Se deben realizar inspiraciones profundas muy a menudo, lo que permite renovar
totalmente el aire de los pulmones y aumentar el volumen y capacidad de stos y del
trax.
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9. La exposicin de aire contaminado (por polvo, gases txicos, etc.) causan afecciones
en piel, ojos, odo, etc, y principalmente en las vas respiratorias.
EXPLICACIN INTEGRADORA
El sistema respiratorio est constituido por dos pulmones a los cuales llega el aire por las
vas respiratorias, que son: fosas nasales, faringe, laringe, trquea bronquios y
bronquiolos. Los pulmones se encuentran localizados en la caja torcica; en su interior
se divide en numerosas cmaras o alvolos pulmonares, por cuyas paredes circula la
sangre dentro de los vasos capilares. El aire entra y sale de los pulmones durante la
inspiracin y la espiracin, respectivamente, que se realizan con la intervencin del
diafragma y los msculos de las paredes del trax. En la espiracin del aire ventilado, las
vas respiratorias cumplen con otra funcin: la fonacin que permite la emisin de
sonidos y la articulacin de la palabra hablada o cantada. Durante la respiracin el aire
inspirado pierde oxgeno y se enriquece en bixido de carbono; y vapor de agua. En los
pulmones, la hemoglobina de los glbulos rojos fija el oxgeno y desprende bixido de
carbono al circular la sangre por el organismo, cede el oxgeno a las clulas y recoge de
stas bixido de carbono, producto de la respiracin.
ACTIVIDADES
1. Coloca la base de una botella de plstico de litro y medio, aproximadamente; a una Y
de tubo de vidrio colcale un globo en cada extremo y sujtalo a la boca de la botella
con un tapn perforado. Cubre la base de la botella con un guante de cirujano.
Observa el dibujo.
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Si jalas el hule ltex hacia abajo observars cmo se inflan los globos.
a) Se asemeja esto a la funcin del sistema respiratorio?
b) A qu parte de sistema respiratorio corresponden cada uno de los elementos del
modelo:
Y de vidrio
Botella de plstico
Globos
Ltex
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6. Si alguna vez tienes la oportunidad de subir alguna montaa lleva el globo e nflalo
antes de subir, marcando con una cinta el volumen que tiene, observa si ste
modifica su volumen al llegar a la cima; por qu sucede esto, influir la altitud en la
funcin respiratoria?
7. Explica cmo se modula la salida de aire para la fonacin:
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SISTEMA CARDIOVASCULAR
ANATOMA
El sistema vascular sanguneo est integrado por la sangre, los vasos sanguneos y el
corazn, los cuales se describen a continuacin.
Sangre
La sangre es un tejido fluido rojo, viscoso (ms denso que el agua y pegajoso) que
circula a travs de todos los vasos, excepto los linfticos. Se encuentra en el organismo
en un promedio de 8% del peso corporal (4.5 a 5 litros en un adulto). Est formada por el
plasma y por los elementos formes.
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Nitrgeno no proteico, el cual est constituido por varias sustancias (urea, cido
rico, creatinina, creatina y sales de amonio).
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Las principales arterias del cuerpo son arterias torcicas abdominales, de miembro
inferior, de miembro superior, de la cabeza y del cuello.
a) Arterias torcicas
Arteria pulmonar
Arterial intercostales
Arteria aorta
Arteria subclavias
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Arterias lumbares
Tronco celaco
Arterias renales
Arterias espermticas
Arterias mesentricas
Arteria femoral
Arteria popltea
Arteria pedia
Arteria peronea
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Figura 25. Arterias del miembro inferior derecho: a) vista anterior b) vista posterior
d) Arterias del miembro superior .
Arteria axilar
Arteria radial
44
45
Venas renales
Venas capsulares
Venas de la pelvis
46
Venas profundas
Venas superficiales
Figura 30. Venas del miembro inferior: a)vista anterior y b) vista posterior
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Venas intracraneales
Venas intraparietales
Venas de la cara
Venas yugulares
Tronco branquioseflico
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Venas profundas
Venas superficiales
III. Capilares: Son conductos que permiten el intercambio de nutriente y gases entre la
sangre y el fluido intersticial. Son sumamente delgados, miden alrededor de 0.01 mm de
dimetro. Conectan las arteriolas con las vnulas, y estn constituidas por una sola
capa, lo que les permite ser muy permeables.
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los
atrios
(auriculoventriculares),
los
en
ventrculos
cuyos
bordes
estn
los
fijan
una
orificios
estructura
atrioventriculares
llamada
valva
Linfa
La linfa es un lquido claro, cuya composicin es similar a la del plasma; la diferencia
qumica principal es que contiene menos protenas. No contiene glbulos rojos ni
plaquetas y los leucocitos que transporta son principalmente linfocitos; tiene menor
cantidad de oxgeno. Acta como medio de transporte de los nutrientes que la sangre
conduce para cada clula de los tejidos orgnicos.
Vasos linfticos
Los vasos linfticos son conductos que transportan la linfa, y se forman en los espacios
tisulares que hay entre las clulas a partir de los capilares linfticos. Los capilares
linfticos son parecidos a los capilares sanguneos, pero se diferencian en que uno de
sus extremos est cerrado (ciego), son ligeramente mayores y ms permeables.
Los capilares linfticos se unen para formar vasos linfticos cada vez mayores, los
cuales son semejantes a las venas en su estructura, excepto porque tienen paredes ms
delgadas, ms vlvulas, y presentan en su trayecto a los ganglios linfticos. Forman dos
conductos principales llamados conductos torcicos y conducto linftico (gran vena
linftica).
53
FISIOLOGA
pH
sanguneo
cido
------
Estmulo
del centro
respiratorio
------
taquipnea
------
Climinacin
CO2 menos
cido
carbnico
------
pH
normal
Latido cardiaco
La sstole y distole se producen por una accin nerviosa en el ndulo sino auricular, que
va al ndulo auriculo ventricular y el haz de His, el nervio vago inhibe la frecuencia de
contraccin cardiaca y el simptico lo acelera, la repolarizacin y desporiarizacin se
pueden medir y se obtienen como resultado de un electrocardiograma.
Figura 40.
El electrocardiograma es la expresin grfica de las corrientes elctricas que en su
actividad genera el corazn, el impulso de la contraccin de las aurculas se registra en
la onda. P, la propagacin del estmulo de la aurculas a ventrculo corresponde a P, Q,
las ondas, Q, R, S representan su propagacin en los ventrculos y la onda T, representa
el estado de reposo de los ventrculos.
Produccin sangunea
La hemocitopoyesis o eritropoyesis se efecta en la mdula sea en donde se forman
reticulocitos, que al madurar pierden su ncleo y salen al torrente sanguneo; los
eritrocitos viejos son destruidos por las clulas retculo endoteliales del hgado y bazo,
reutilizando el hierro que contienen. Cuando existen deficiencias en la alimentacin o
56
alguna infeccin que afecte a los glbulos rojos se puede presentar anemia (niveles
anormales de eritrocitos o hemoglobina disminuidos).
Grupos sanguneos
Loa eritrocitos poseen antgenos (sustancia que provoca la formacin de anticuerpos)
determinados genticamente llamados aglutingenos o isoantgenos (que al entrar en
contacto con otros tipos sanguneos no causan aglutinacin), esto hace posible la
clasificacin de los grupos sanguneos y el factor Rh, que son independientes uno del
otro .
Hijo
Rh ++
Rh - -
Rh +-
Rh - -
Rh - -
Rh - -
Rh ++
Rh ++
Rh ++
Rh - -
Rh ++
Rh ++ (eritroblastosis)
Coagulacin
Normalmente la sangre es lquida, pero existe un proceso que evita su prdida en caso
de una lesin tisular: la coagulacin; si sta sucede en un vaso sanguneo no roto,
produce un trombo, pero de no existir, al romperse un vaso habra una hemorragia que
causara la muerte. Existen 13 factores de coagulacin plasmticos; stos se llevaran en
orden para producir el cogulo junto con los factores plaquetarios, la coagulacin sucede
cuando los tejidos lesionados liberan tromboplastina (mecanismo intrnseco) o cuando se
forman a partir de la desintegracin de plaquetas (mecanismo extrnseco).
Es un requerimiento vital para la coagulacin la presencia del calcio y la vitamina K; el
primero es parte de los factores plasmticos de coagulacin (factor 4) y la vitamina K es
necesaria para la sntesis de protrombina.
En ocasiones las placas de colesterol en las paredes sanguneas permiten la aparicin
de una superficie rugosa que con frecuencia son sitios de coagulacin y forman un
coagulo llamado trombo que generalmente se disuelve; si no sucede as, se produce una
trombosis (bloqueo en la circulacin); en ocasiones son lpidos o desechos celulares
(mbolos) los que interrumpen en la circulacin hasta causar una embolia.
La coagulacin tiene como fenmeno adicional la retraccin del cogulo (sinresis) y la
fribrinolisis: y el coagulo sufre una retraccin que disminuye el rea de rotura; este
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Intercambio de lquidos
El intercambio de agua entre el plasma y el lquido intersticial se realiza a travs de las
membranas capilares a consecuencia de los siguientes factores:
a) Presin hidrosttica sangunea: En la mayor parte de los capilares es de 35 mm/Hg
del lado arterial y de 15 mm/Hg en el extremo venoso.
b) Presin hidrosttica del lquido intersticial: El lquido ejerce presin contra las clulas
de los diferentes tejidos y desplaza el lquido a los capilares bajo una presin de 2
mm/Hg en el capilar arterial y 1 mm/Hg en el venoso.
c) Presin osmtica sangunea: Atrae el agua hacia el plasma y es de 25 mm/Hg en
ambos capilares.
d) Presin osmtica de lquido intersticial: Atrae el agua hacia el intersticio celular, es
nula en el capilar arterial y de 3 mm/Hg en el capilar venoso.
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HIGIENE
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I. Con el uso de un microscopio, un porta objetos, un cubre objetos, y una lanceta estril,
pnchate un dedo, coloca una gota de sangre en el porta, cbrela y obsrvala
rpidamente al microscopio.
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SISTEMA URINARIO
Los riones eliminan, sobre todo, los productos finales del metabolismo proteico, agua,
sales minerales y sustancias extraas al organismo, como restos de medicamento,
venenos y condimentos no alimenticios. Los riones tienen la asombrosa capacidad de
eliminar sistemticamente ciertas sustancias. Esta funcin selectiva se adapta a las
necesidades del cuerpo en cada momento. Si bebemos demasiado lquido, el rin
excreta el exceso de agua; si pasamos sed se reduce la eliminacin acuosa, con lo que
la orina se concentra y se hace ms densa. Los riones son rganos totalmente
esenciales para la vida. Se puede prescindir de un rin porque el otro aumenta de
tamao y suple su funcin.
La prdida de ambos riones significa, sin embargo, la muerte, que sobreviene en pocos
das por acumulacin de sustancias txicas en los lquidos tisulares, es decir, por una
especie de envenenamiento interno. Como los riones pueden eliminar los productos de
desecho slo en forma disuelta, la sangre ha de circular a travs de ellos en gran
cantidad para que, mediante un complicado y sucesivo proceso de filtracin, se separe la
orina. Por el rin circula un litro de sangre por minuto aproximadamente, lo que equivale
a una cantidad diaria entre 1500 y 1700 litros. De esta enorme cantidad de sangre
filtrada, slo una pequesima parte se elimina en forma de orina (entre 1.5 y 2 litros
diarios).
ANATOMA
64
La piel desempea el principal papal en la eliminacin del exceso del calor corporal, pero
es insignificante su funcin en cuanto a desechos slidos. Los rganos del sistema
urinario son de importancia primordial para la eliminacin de los desechos nitrogenados
del metabolismo y sustancias que se encuentran en exceso. De ah la importancia del
estudio de este sistema, cuyos rganos son: riones, urter, vejiga urinaria y uretra.
Riones
El rin de un adulto pesa en promedio 140 gramos y tiene alrededor de 11.5 cm de
longitud, de 5 a 7 cm de ancho y de 2 a 3 cm de espesor. Se encuentran colocados a los
lados de la columna vertebral, a la altura de las ltimas costillas y atrs del peritoneo
parietal, por lo cual se consideran rganos retroperitoneales. El rin derecho est
ubicado ligeramente ms abajo que el izquierdo. Su borde interno o medial es cncavo
hacia la columna vrtebral, tiene una escotadura llamada hilio, a travs de la cual pasan
el urter los vasos sanguneos, linfticos y los nervios.
Si hacemos un corte longitudinal de un rin observaremos un rea exterior rojiza
denominada corteza , y una regin interior caf oscuro llamada mdula , formada por 8 a
10 estructuras triangulares, que se conocen como pirmides renales o medulares. Las
bases de las pirmides miran hacia la zona cortical y sus vrtices, denominados papilas
renales estn dirigidos hacia el centro de rin. La corteza y las paredes renales juntas
constituyen el parnquima del rin. Estructuralmente el parnquima de cada rin
consta de aproximadamente un milln de unidades microscpicas denominadas
nefronas. La cavidad grande que se encuentran en el interior del rin se denomina
pelvis renal.
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Tubo colector
66
67
68
FISIOLOGA
Para estudiar la formacin de orina, la funcin renal se divide en tres partes: filtracin,
reabsorcin y excrecin; estas actividades se efectan en la parte primordial del rin, la
nefrona, y su accin esta sujeta a factores como la alimentacin, temperatura, presin,
etc.
Filtracin: Cuando la sangre entra en el glomrulo, la presin arterial impulsa el agua y
componentes sanguneos disueltos en el plasma, a travs de las paredes capilares, la
membrana basal y la pared visceral adyacente de la cpsula del glomrulo. El filtrado
consta de sustancias disueltas en el plasma con excepcin de elementos formados en su
mayor parte de protenas que son muy grandes y no atraviesan la barrera
endoteliocapsular. Los glomrulos tienen capilares en espiral que dan una superficie
mayor para la filtracin, sus poros endoteliales no restringen el paso de sustancias, pero
la membrana basal slo permite el de las molculas ms pequeas, iones glucosa,
vitaminas, aminocidos, deshechos nitrgenados y agua. La filtracin se facilita tambin
al tener el vaso sanguneo eferente (de salida) un dimetro menor que el aferente (de
entrada), presentando la circulacin sangunea una resistencia para salir del glomrulo
donde existe una presin promedio de 75 mm/Hg, esta presin, y el poco grosor de la
membrana endoteliocapsular, que es de 0.1 cm, facilita la filtracin sangunea.
69
lo que
derivadasdel
metabolismo celular,
bsicamente sales
deshechos
nitrogenados.
Una vez formulada la orina, sta circula por los urteres que peristlticamente la llevan a
la vejiga para almacenarla. Cuando su cantidad excede de los 200 ml, los receptores de
distensin envan un mensaje a la porcin inferior de la mdula espinal que
desencadena el deseo consciente de orinar (miccin), produciendo una relajacin de
esfnter de la vejiga y la uretra para que tenga lugar la miccin; sta se puede regular por
el control cerebral del esfnter externo de la uretra, que s el tubo que da salida a la orina;
en el caso del hombre interviene en la salida del eyaculado o semen.
HIGIENE
1. Es importante que laves tus manos, tanto antes como despus de ir al bao, ya que
si estn sucias, puedes contaminar tus rganos genitales y provocarte infecciones
que daan tanto al sistema urinario como el genital
2. El bao diario es una medida higinica para prevenir infecciones en sistema urinario
y genital.
71
3. Se recomienda ingerir por lo menos dos litros de agua potable diarios, cuya finalidad
es, entre otras, ayudar al buen funcionamiento de este sistema.
4. Debes procurar orinar antes de acostarte a dormir, al levantarte y antes y despus
de tener intercambio sexual, para evitar posibles infecciones.
EXPLICACIN INTEGRADORA
Durante el metabolismo celular se producen varios materiales de desecho que se deben
eliminar de este medio, Los mecanismos que realizan esta accin son muy importantes
para mantener la homestasis celular. La excrecin es el proceso por el cual los seres
vivos eliminan los elementos de desecho; stos provienen de:
El sistema urinario esta integrado por dos riones, dos urteres , una vejiga urinaria y
una uretra, siendo su funcin principal la de mantener el cuerpo precisamente, en
homestasis; mediante el control y conservacin del volumen de la sangre, removiendo y
restaurando cantidades seleccionadas de agua y solutos; adems de excretar diversos
desechos. Los riones controlan la cantidad y volumen de la sangre y remueven los
desechos de sta, produciendo la orina en el proceso. La orina sale de los riones y
fluye a los urteres, stos la llevan hasta la vejiga. Durante la miccin, la vejiga urinaria
se contrae y la orina sale del cuerpo por la uretra.
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ACTIVIDADES
I.
ABOLIGOLEADOPA
QNOFELNEFRONAR
VAVASOPRESINA T
EGENOMICCIONER
JIC AMEXCRESION
I JADORIONCREE
GERIAURETRAMAL
AVENIDASITASCO
III.
b) Hidrgeno
c) Agua
d) Lpido
e) Protena
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RECAPITULACIN
Realiza un cuadro sinptico con tres columnas que incluyan los siguientes datos :
1. Nombre del sistema
2. rganos que los integran.
3. Funciones de cada rgano
74
ACTIVIDADES DE CONSOLIDACIN
I.
II.
75
LINEAMIENTO DE AUTOEVALUACIN
Con base a este siguiente esquema, verifica si consideraste todas las relaciones que se
establecen entre los cuatro sistemas, y cmo se relacionan con el medio.
76
GLOSARIO
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82
Vlvula. Conjunto de valvas que al abrirse permiten es paso de sangre de un lado hacia
otro y que al cerrase evitan que regrese
Vescula. Vejiga pequea; rgano en forma de saco o bolsa.
Viscosidad. Estado de lo que es pegajoso, viscoso y denso.
Vmito. Expulsin del contenido del estmago (y a veces del duodeno) a travs de la
boca por peristaltismo inverso.
lcera. Solucin de continuidad.
vula. msa blanda carnosa, especialmente la que tiene forma de U que pende del
paladar blando.
83
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RODRGUEZ, P. M.: Anatoma, fisiologa, higiene. Progreso, Mxico, 1980.
SHILS, M. E. Y Young, V. R.: Modern Nutrition Health and disease. Lea Fuger, Estados
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SMITH, J. J. Y Kampine, J. P.: Fisiologa circulatoria. Medica Panamericana, Argentina,
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VANDER, M. D. A.: Fisiologa renal. McGraw-Hill, Mxico, 1983.
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WIDDICOMBE, J. Y Davies, A.: Fisiologa del aparato respiratorio. El Manual Moderno,
Mxico,1983.
84
Salud mental.
Nutricin .
Funcin de la clulas.
Fisiologa General
Salud y enfermedad
Fisiologa general .
85
Epidemiologa.
Enfermedades ms frecuentes
Problema sociales
Estructura bsica.
Funcionamiento anormal.
f)
86
DIRECTORIO
Jorge Gonzlez Teyssier
Director General
Javier Guilln Anguiano
Secretario Acadmico
Francisco Lara Almazn
Coordinador Sectorial Norte
Alfredo Orozco Vargas
Coordinador Sectorial Centro
Hctor De Ita Montao
Coordinador Sectorial sur
lvaro lvarez Barragn
Coordinador de Administracin Escolar y del Sistema Abierto
Jos Noel Pablo Tenorio
Ricardo Espejel
Director Administrativo
87
COLEGIO DE BACHILLERES
CIENCIAS DE LA SALUD I
FASCCULO 2
COLEGIO DE
BACHILLERES
Colaboradores:
Asesora Pedaggica
Olivia Hern
Revisin de Contenido
Diseo Editorial
NDICE
PRESENTACIN GENERAL
PRESENTACIN
PROPSITO
INTRODUCCIN
CUESTIONAMIENTO GUA
SISTEMA NERVIOSO
10
60
SISTEMA ENDOCRINO
100
RECAPITULACIN
135
ACTIVIDAD DE CONSOLIDACIN
136
LINEAMIENTO DE AUTOEVALUACIN
137
BIBLIOGRAFIA
142
PRESTACIN
PROPSITO
INTRODUCCIN
CUESTIONAMIENTO GUIA
Te ponen en contacto con lo que vas a aprender, como lo vas
a lograr y la utilidad que obtendrs con su estudio; adems te
indican cmo se organiza el material invitndote a
reflexionar sobre lo que vas a aprender
DESARROLLO DE CONTENIDO
ACTIVIDADES
EPLICACIONES INTEGRADORAS
Te permite analizar y aplicar los contenidos para que los
construyas y reconstruyas y de esta manera los hagas tuyos,
y seas arquitecto del conocimiento
RECAPITULACION
ACTIVIDADES DE CONSODILACION
LINEAMIENTOS DE AUTOEVALUACION
Te posibilita aplicar los conocimientos construidos a travs
de interrogantes y situaciones problemticas para que
intrigues lo aprendido y as confirmes tus conocimientos
ACTIVIDADES DE GENERALIZACIN
GLOSARIO
BIBLIOGRAFIA
Son elementos que te permiten aclarar conceptos tcnicos y
especializados propios de la asignatura, adems de proyectar
los contenidos del fascculo hacia otros campos cientficos y
tecnolgicos
PRESENTACIN GENERAL
PRESENTACIN
PROPSITO
Para que el organismo pueda funcionar adecuadamente, debe ser capaz de percibir
tanto los elementos del exterior, como los que se introducen en l, para poder
discriminarlos entre provechosos y nocivos, y con base en esa informacin poder
elaborar la respuesta ms adecuada ante un estimulo sea interno o externo.
As, tenemos que el organismo humano, percibe una serie de procesos, participan los
rganos de los sentidos, el sistema nervioso y el sistema endocrino, los cuales
estudiaremos en este fascculo.
Para poder comprender el proceso antes mencionado, debemos estudiar la anatoma,
fisiologa e higiene de los rganos de los sentidos y de los sistemas endocrino y
nervioso.
En el desarrollo de del contenido, encontrars una serie de actividades que te servirn
para verificar tu avance o aclarar tus dudas.
INTRODUCCIN
En los fascculos uno y dos de esta asignatura, estudiaste las caractersticas generales
de ciencias de la salud y la anatoma fisiologa e higiene de los sistemas digestivo,
respiratorio, cardiovascular y urinario. En este, estudiars los sistemas endocrino,
nervioso y los rganos de los sentidos, los cuales participan directamente en la
regulacin de las funciones del organismo humano, es decir en la homeostasis.
Para regular sus funciones, el organismo puede dar respuestas lentas y permanentes,
este tipo de respuestas las genera el sistema endocrino, que prodcelas hormonas que
van a la sangre, para dirigirse a las clulas blanco. Tambin puede dar respuestas
rpidas y momentneas, de las cuales se encarga el sistema nervioso. Ahora bien, gran
parte de los estmulos externos a los que esta expuesto el organismo, son percibidos por
los rganos de los sentidos, los cuales transmiten su informacin al sistema nervioso, y
este procesa y emite una respuesta.
El estudio del sistema endocrino, del nervioso y de los rganos de los sentidos, nos
permite darnos cuenta (desde el aspecto biolgico), de cmo nos relacionamos con el
exterior, muchas veces sin que esto sea conciente, puesto que nuestra atencin se
puede concentrar en una actividad especfica, pero nuestro organismo contina dando
respuestas homeostticas para regular nuestras funciones
Te invitamos a descubrir cmo es que participan cada uno de estos sistemas y rganos
en dicho proceso Adelante!.
CUESTIONAMIENTO GUA
SISTEMA NERVIOSO
Es el centro de regulacin y la red de comunicacin del cuerpo humano, tiene tres
funciones generales: sensorial, integradora y motora.
En primer trmino, detecta los cambios propios del cuerpo y el medio externo, lo que
constituye su funcin sensorial; en segundo las interpreta, con lo que desempea la
funcin de integracin, y en tercero responde a tal interpretacin, mediante acciones
consistentes en contracciones musculares o secreciones glandulares, lo que
corresponde a su funcin motora.
Gracias a sus funciones, el sistema nervioso es el medio mas rpido de que dispone el
organismo para el mantenimiento de la Homeostasis. Sus reacciones de fracciones de
segundos, hacen los ajustes necesarios para que el cuerpo funcione de manera eficaz.
El sistema nervioso comparte el mantenimiento de la homeostasis con el sistema
endocrino. Los ajustes resultantes de la secrecin de las hormonas, por las glndulas
endocrinas, son mas lentos que los derivados de los impulsos nerviosos, pero no por ello
menos eficaces.
10
La disciplina medica que estudia el funcionamiento normal y los trastornos del sistema
nervioso se llama neurologa.
ANATOMIA.
De acuerdo con su situacin anatmica, el sistema nervioso se divide en sistema
nervioso central ( mdula y encfalo ) y sistema nervioso perifrico.
De acuerdo con su funcin, el sistema nervioso se divide en sistema nervioso de la vida
de relacin y sistema nervioso de la vida vegetativa o autnoma.
En el siguiente cuadro podrs observar los constituyentes del sistema nervioso centras y
del perifrico:
SISTEMA NERVIOSO
SISTEMA
CEREBRO
MDULA ESPINAL
NERVIOS CRANEALES
NERVIOS ESPINALES
SISTEMA NERVIOSO
SOMTICO msculo
esqueltico, piel,
articulaciones, etc.
NERVISOS
CENTRAL
11
SISTEMA NERVIOSO
SINPTICO
SISTEMA NERVISOS
PARASINPTICO
12
13
Figura 3. Encfalo
14
CEREBRO. Es el rgano mas voluminoso del encfalo, esta constituido por dos
hemisferios cuya superficie presenta numerosas circunvoluciones. El volumen de los
hemisferios cerebrales en el hombre es considerable y mucho mas importante que el de
los animales evolutivamente ms cercanos.
Hacia atrs, los hemisferios cubren totalmente el cerebelo. Su peso (1.200g) representa
las 4/5 partes del peso total del encfalo.
15
Figura 4. Arriba. Vista lateral derecha, El esquema intercalado indica las diferencias
entre un giro, un surco y una fisura Abajo Vista superior.
16
La corteza cerebral se divide en reas, cada una de las cuales cumple una funcin
determinada: El rea motora se encuentra en el lbulo frontal, adelante del surco central
(cisura de Rolando). El rea sensitiva est atrs del surco central, en el lbulo parietal y
nos permite reconocer el tamao, forma, peso y textura de los objetos, la posicin de
nuestro cuerpo, as como integrar los estmulos sensitivos. El rea visual se asienta en el
lbulo occipital, el rea auditiva en el lbulo temporal, el rea del olfato en el lbulo
temporal y el rea del gusto en la profundidad del surco lateral (cisura de Silvio). Los
centros del lenguaje estn al fondo del surco central (cisura de Rolando) en el lbulo
frontal.
En el cerebro tambin se encuentran reas de asociacin que ests relacionadas con la
inteligencia, la personalidad, la memoria y el juicio.
y a ambos lados estn los hemisferios cerebelosos. Tiene tres pares de pndulos para
unirse al bulbo raqudeo, a la protuberancia anular y al mesencfalo. Su superficie tiene
muchos surcos paralelos llamados fisuras cerebelosas.
El cerebelo tiene como funciones mantener el equilibrio, la postura, el tono muscular y
ayudar a la coordinacin en los movimientos finos.
BULBO RAQUDEO. Tiene unos 3cm. de longitud, pasa por el agujero occipital de la
caja craneana de modo que la parte inferior del bulbo est situada en el conjunto
raqudeo. Su forma es parecida a la de la medula espinal, aunque un poco ms ancha y
corta.
Contiene ncleos de algunos nervios craneales: El IX, el X, el XI y el XII.
Tiene los centros cardiacos (regula el funcionamiento del corazn), respiratorio ( regula
la respiracin, vasoconstrictor (regula el dimetro de los vasos sanguneos) e interviene
en los reflejos de deglucin, tos, hipo, parpadeo y estornudo.
PUENTE DE VAROLIO O PROTUBERACIA ANULAR. Se encuentra arriba del bulbo
raqudeo, abajo del mesencfalo y delante del cerebelo. Tiene forma cuadriltera,
alargada en su eje transversal, se puede observar que est constituido por sustancia
blanca y ncleos de sustancia gris. Contiene los ncleo de los nervios craneales V, VI,
VII y VIII.
MESENCFALO. Es una estructura que une el puente y el cerebelo con el cerebro. En
su interior se encuentra un conducto llamado acueducto del cerebelo ( acueducto de
Silvio), que comunica el cuarto ventrculo con el tercero. Contiene a los ncleos de los
nervios craneales III y IV. Por medio de fibras nerviosas tiene comunicacin con distintos
centros nerviosos y por medio de cuatro eminencias redondeadas o coliculas, esta
relacionado con los impulsos visuales y auditivos, son los responsables de que movamos
la cabeza al or ruidos o mover los globos oculares cuando nuestra cabeza cambia de
posicin.
18
TALAMO. Se encuentra arriba del mesencfalo y a los lados de una cavidad llamada
tercer ventrculo, en la base del cerebro; tiene forma ovoidea y esta formada por dos
masas de sustancia gris cubierta por sustancia blanca. Funciona como estacin de
relevo y de interpretacin de los impulsos, es decir, cuando recibe los impulsos
sensitivos, los selecciona y los enva al cerebro con excepcin de los impulsos olfatorios.
Por medio del tlamo hacemos conscientes las sensaciones dolorosas.
HIPOTALAMO. Se encuentra abajo tlamo y forma el piso del tercer ventrculo. Est
formado por varios ncleos, se relaciona con la hipfisis y con el sistema nervioso
vegetativo. Se describe ms extensamente en la parte concerniente al sistema
endocrino, por su intima relacin con dichas funciones.
PROTECCIN DE LOS CENTROS NERVIOSOS.
Al ser muy delicado el sistema nervioso, esta protegido por huesos (crneo y columna
vertebral), y por unas cubiertas llamadas meninges, de las cuales hay tres:
La primera, llamada piamadre, esta en contacto con el encfalo y la mdula, es
delgada y rica en vasos sanguneos que abastecen la sustancia nerviosa.
La segunda, aracnoides, esta separada de la primera por un espacio que llena
un lquido cefalorraqudeo externo.
La ultima, duramadre, es dura y fibrosa. Una capa de tejido adiposo la separa de
las vrtebras.
Como se ve, los centros nerviosos estn bien protegidos contra los choques. En el
interior de los centros nerviosos existen cavidades (cuatro ventrculos en el encfalo, un
conducto en la medula), llenas de un liquido cefalorraqudeo interno que comunica con el
lquido cefalorraqudeo externo a travs de un solo orificio situado por encima del bulbo.
El tejido nervioso se halla pues, en contacto con este lquido por el interior y el exterior,
lo que impide todo roce con las partes duras.
19
20
21
22
Figura 7
23
Las ramas dorsales se distribuyen entre las costillas formando los nervios intercostales.
Figura 8
NERVIOS CRANEALES. Se originan en el tallo y salen o entran en los orificios del
crneo, distribuyendo por pares sensitivos, motores o mixtos. Son 12 y se reconocen por
medio de un nmero romano.
I. Olfatorio. Sensitivo, se origina en la mucosa de la nariz y termina en el bulbo
olfatorio. Nervio del sentido del olfato.
II. ptico. Sensitivo, nace en la retina y termina en el tlamo y mesencfalo. Es el
nervio del sentido de la vista.
III. Motor ocular comn. Motor, se origina en el mesencfalo y termina en los
msculos del ojo y elevador del prpado superior.
24
Mixto,
sus
fibras
se
inferior;
recogen
la
se
origina
en
el
cuarto
26
27
28
29
ACTIVIDADES
1. Lee con atencin los siguientes enunciados y escribe en el parntesis de la
derecha una v si es verdadero y una f si es falso.
a. La mdula espinal est protegida por
la columna vertebral
b. La corteza cerebral se divide en 5
rea especificas una de asociacin.
c.
( )
( )
( )
( )
( )
( )
sustancia blanca
2.
En los casos en que los enunciados son falsos, escribe brevemente lo que
3.
Reelabora los enunciados falsos, de tal manera que queden como verdaderos.
30
4.
5.
NERVIOS RAQUDEOS
Cervical
de C1 a C4
Revisa el listado de plexos en el texto (pag. ). Con el apoyo del cuadro anterior
identifica el plexo que falta mencionar en el contenido, escrbelo:
6.
En la figura 25, ilumina con azl, los nervios raqudeos que abarcan el plexo
faltante en el texto.
7.
8.
Cuando se explican los nervios craneales, se afirma que stos pueden ser:
9.
para frente a ti, saca una navaja y te la pone en el cuello, sientes el fri y filoso metal,
Te estn asaltando!.
31
a. Cul es la reaccin del organismo (pupilas, salivacin, etctera), ante una situacin
como la descrita?.
b. En la siguiente red, marca con rojo la lnea que represente el sistema nervioso
que esta actuando en el caso anterior.
MEDULA ESPINAL.
ENCEFALO.
CENTRAL.
SISTEMA NERVIOS0
PERIFERICO
VEGETATIVO
SOMATICO
NER.RAQUIDEOS
PLEXOS.
NER CRANEALES
SIMPATICO.
DEL I AL XII.
32
PARA SIMPATICO.
EXPLICACIN INTEGRADORA
El sistema nervioso del ser humano comprende un eje cerebro espinal, unos nervio y un
sistema vegetativo.
El eje cerebroespinal se compone:
1. De la Mdula espinal
2. Del encfalo
3. De nervios
4. Del sistema nervioso vegetativo
El encfalo tiene los siguientes hemisferios cerebrales:
El cerebelo
El bulbo raqudeo
El puente de Varolio o protuberancia anular
El mesencfalo
El tlamo
El hipotlamo
En estos rganos se distinguen dos sustancias:
1. La sustancia blanca
2. La sustancia gris
La sustancia blanca es unas veces interna y otras externa:
1. Sustancia blanca externa: en la mdula y el bulbo
2. Sustancia blanca interna: Todos protegidos por las meninges
Los nervios se dividen en:
12 pares de nervios craneales que parten del encfalo
31 pares de nervios raqudeos procedentes de la mdula
Los nervios se ramifican por todo el cuerpo. La piel resulta particularmente rica en
terminaciones nerviosas
El sistema nervioso vegetativo se constituye por nervios y ganglios que se dividen en
dos grupos;
33
FISIOLOGIA
Como te habrs dado cuenta, estudiar la anatoma del ser humano resulta un poco
denso, desde luego, pudiste habrtelo saltado y empezar con esta parte ms gil, pero
seguramente si hiciste eso, no vas a poder entender los siguientes contenidos
CONCEPTOS BSICOS
Para estudiar el funcionamiento del sistema nervioso, tambin tienes que recordar los
conceptos de neurona, neurologa, potencia de membrana. impulso nervioso, receptores,
arco reflejo y acto reflejo:
NEURONA
Es el elemento bsico de la funcin del sistema nervioso. la neurona recibe, procesa y
transmite informacin.
34
35
delante: Es el reflejo rotuliano (la rtula es el hueso de la rodilla. Has observado que el
medico desva la atencin del paciente antes de dar el golpe? En efecto, si el golpe se
da por sorpresa el movimiento se produce con toda amplitud, la pierna de una persona
que espera el golpe realiza un movimiento de menor amplitud.
De estas observaciones se ha deducido que: existen movimientos involuntarios, algunos
de los cuales son inconscientes.
A estos tipos de movimientos, involuntarios se les llama actos reflejos.
El estudio del reflejo rotuliano ha demostrado que la voluntad desempea el papel de un
freno disminuyendo la amplitud de los reflejos. La supresin de los hemisferios
cerebrales hace desaparecer la voluntad, lo cual se ha comprobado experimentando con
ranas el movimiento reflejo.
A continuacin te describimos dicho experimento, (lo puedes realizar en el laboratorio de
biologa).
ESTUDIO DE UN MOVIMIENTO REFLEJO EN LA RANA
Primero se corta la medula espinal de una rana viva, justamente abajo del bulbo, y se
destruye el encfalo por medio de una aguja, as no le queda ms centro nervioso que la
mdula espinal. La rana viva preparada de este modo se llama rana espinal (necesitars
dos).
37
38
Frotemos las patas de la rana con u trozo de algodn mojado en ter, luego
introduzcamos esta pata n el recipiente que tiene cido diluido. No se produce ningn
movimiento. Comprobemos que introduciendo la otra pata en el cido se obtiene de
nuevo el movimiento reflejo Qu ha pasado en la pata que ha experimentado la accin
de ter?. Se sabe que el ter es un anestsico, en la pata de la rana ha adormecido las
terminaciones nerviosas contenidas en la piel de la pata. La pata no esta paralizada. En
efecto, introduzcamos la pata que no ha sufrido la accin del ter en un cido bastante
39
En una segunda rana espinal cortemos la piel de un msculo, separemos los msculos y
seccionaremos el nervio citico. Se comprueba que la pata as operada est ms floja
que la otra. Introduzcamos su extremidad en una solucin de cido: la pata queda
inmvil. Podemos decir que el nervio citico es un elemento indispensable en el
mecanismo que produce los reflejos.
40
Parte Proximal
b).
Parte distal
41
citico
citico.
42
43
En el siguiente espacio, escribe las conclusiones a las que llegaste con el experimento
anterior:
45
Los estmulos que parten de la medula o estmulos centrfugos (que se alejan de los
centros), pasan por la raz anterior, que contiene las fibras centrfugas, llamadas tambin
motrices ya que conducen dichas rdenes.
El nervio citico posee fibras centrpetas y fibras centrfugas, es el caso de todos los
nervios mixtos. El estimulo nervioso sensitivo se transforma en el interior de la medula en
estimulo motor que ordena las contracciones musculares. As, el estimulo parece como
si se hubiera reflejado sobre la medula espinal, por esta razn se les ha dado el nombre
de reflejos a estos movimientos. Adems, como la medula espinal es el nico centro
nervioso que interviene en ellos, se les llama medulares.
COORDINACIN DE LOS REFLEJOS
Los movimientos reflejos provocados por una excitacin pueden tener una finalidad
precisa. Si se coloca en la parte baja de una rana espinal u pequeo fragmento de papel
filtro empapado en cido, el movimiento de las patas posteriores tienden a quitar el papel
mojado, es decir, la causa de la excitacin. Y si se deposita el papel filtro sobre su pecho
de la rana, las patas anteriores entran en juego para quitar el papel.
Los movimientos reflejos estn bien coordinados, en el ejemplo estudiado tratan de
hacer que desaparezca la causa de la excitacin. Estos dos experimentos muestran
igualmente que los reflejos se deben a unos mecanismos preexistentes: la excitacin de
la parte baja del dorso desencadena movimientos de las patas anteriores.
Sin embargo, es de observar que los movimientos reflejos son mucho menos precisos
que los que efectuara la rana no privada de su encfalo Cul sera entonces el papel
de este ltimo?
FUNCION DE LOS HEMISFERIOS CEREBRALES
LA SENSINBILIDAD CONSCIENTE. Si se pellizca a una persona que est dormida, se
despierta bruscamente. Ha tenido conciencia en la excitacin efectuada. Todos tenemos
46
conciencia del medio que nos rodea: vemos personas, animales, objetos, omos ruidos,
percibimos olores, sabores y la textura de los objetos, todo esto a travs de nuestros
sentidos. Somos sensibles a todos estos fenmenos y esta sensibilidad consciente, este
conocimiento del mundo en que vivimos, no puede existir sin los rganos de los sentidos:
El ojo, el odo, la nariz, la lengua y la piel. Todos estos rganos estn unidos al encfalo
y en particular a los hemisferios cerebrales por nervios cuya seccin suprime la
sensibilidad para el sentido correspondiente, de modo que la seccin accidental de los
nervios pticos produce la ceguera aunque los ojos estn intactos.
Ya sabemos que una rana privada de su encfalo es indiferente a todo lo que le rodea:
no puede ver la mano que va a cogerla; in embargo, los experimentos sobre los reflejos
demuestran que la sensibilidad existe todava. Lo que ha desaparecido es la sensibilidad
consciente, pero el encfalo de la rana es muy distinto del encfalo humano.
Experimentos realizados sobre mamferos y sobre el hombre mismo durante las
operaciones realizadas en el interior de la caja craneana, han permitido a los
investigadores localizar con precisin la sede de la sensibilidad consciente.
Quitando los hemisferios cerebrales a un perro se comprueba que el animal se comporta
como autmata, an cuando tenga los ojos abiertos, no reconoce las personas que se
ocupan de el, no manifiesta el menor miedo si le amenazan con el ltigo: est ciego.
Los mismos efectos se producen cuando slo se quita toda la sustancia gris de los
hemisferios cerebrales. Las sensaciones se elaboran, por tanto, en la sustancia gris de
dichos hemisferios. Adems se ha demostrado que ciertas partes del encfalo estn
especializadas en la elaboracin de una determinada sensacin. Por ejemplo al destruir
la sustancia gris de los lbulos occipitales de un perro, el animal se queda ciego. Ciertos
heridos de guerra han quedado ciegos a consecuencia de una lesin de esta zona
occipital. Sin embargo, los ojos y los nervios pticos estaban intactos. Existe pues un
centro visual.
47
Que un rgano sensorial haya sido excitado por un agente exterior (luz, sonido,
olor, etc.)
49
50
El
conductor). Por otra parte como ya hemos visto es el centro de varios reflejos que
interesan a la vida de nutricin. Es el que, muy especialmente, regula el ritmo de los
movimientos respiratorios y de los movimientos cardiacos.
El cerebelo posee tambin un papel conductor y un papel de centro nervioso. Asegura la
coordinacin de los movimientos y cuando estamos de pie, es el responsable del
equilibrio. Como el cerebelo es muy sensible al alcohol se comprende por que los
borrachos vacilan al andar.
El istmo del encfalo con sus partes ya descritas, es el centro de numerosos
movimientos automticos que interesan a la vida de relacin y a la vida de nutricin.
SISTEMA NERVIOSO VEGETATIVO.
Como es autnomo, para activar los rganos internos y el sistema vascular de
organismo este depende en su totalidad del sistema nervioso central concretamente del
hipotlamo y esta dividido en sistema simptico y parasimptico. El sistema nervioso
simptico se encargara principalmente de la estimulacin de la frecuencia cardiaca y la
circulacin, los rganos de reparacin, dilatacin de la pupila y bronquios y tiene como
neuro-transmisor a la neorepinefrina. El sistema nervioso parasimptico tiene como
funciones principales las de inhibicin, por lo que este sistema cuya sustancia
transmisora es la acetilcolina, ejerce una accin contraria a la del simptico, lo cual
influye en el equilibrio funcional.
ACTIVIDADES.
Lee con atencin las siguientes instrucciones y realiza lo que se solicita:
1. Disea en tu cuaderno dos actividades con los contenidos de fisiologa del sistema
nervioso. Te recomendamos que con una abordes los conceptos bsicos, y con la
otra el funcionamiento del sistema nervioso.
51
Existen varias formas o modelos para hacer una actividad como: Preguntas abiertas,
relacin de columnas, falso-verdadero, descripcin de casos, identificacin de elementos
en un esquema, elaboracin de crucigramas, elaboracin de ensayos, entre muchos
otros.
Seguramente alguna vez has resuelto actividades de este tipo y conoces su estructura.
Cabe aclarar que independientemente del tipo de actividad que decidas realizar, esta
debe de llevar una instruccin respecto a la forma en que se debe de solucionar.
2. Resuelve las actividades que diseaste.
3. Identifica a cinco de tu compaeros que estn estudiando las misma asignatura y
pdeles que la resuelvan.
4. Evalalas e identifica los elementos que a tu criterio an no les han quedado claros.
Identifica tambin los elementos que pueden ampliar y aclarar tus ideas.
Como te habrs dado cuenta, para disear una actividad es necesario tener muy claros
los contenidos con los que se va a trabajar, por lo cual se convierte en un excelente
medio de estudio. Si tus compaeros no contestaron lo que tu esperabas, puede ser que
las instrucciones o la misma actividad no hayan quedado completamente claras, si lo
deseas puedes corregirlas y volver a aplicarlas.
HIGIENE
Conoces la sensacin de agotamiento que se experimenta despus de un prolongado
esfuerzo fsico o intelectual? Falta el gusto para el trabajo y a veces hasta para una
simple lectura, hay irritabilidad e imposibilidad de concentrar la atencin Se puede
retrasar este estado de fatiga nerviosa tomando algunas precauciones?
52
corre el riesgo de un desplome mental. Jess Owens campeos olmpico deca que un
corredor debe dormir 16 horas y los jvenes de 16 a 20 aos cuntas horas deben
dormir? Por lo menos nueve horas, esto es ms fcil de hacer de lo que se piensa, basta
con acostarse a las 9 y levantarse a las 7, no participar en tertulias familiares en torno al
televisor mas que cuando hay posibilidad de levantarse mas tarde al da siguiente.
Trasnochar y madrugar, no caben en el mismo costal como dice el refrn popular.
Diran algunos, existen en la naturaleza animales nocturnos, y eso es cierto, pero
duermen de da. Sin duda has odo hablar de las causa de sueo: en ocasiones los
desordenes funcionales orgnicos y no los del sistema nervioso, se deben a un
agotamiento tan acentuado que es preciso imponer al individuo un reposo total.
Colocando en una habitacin perfectamente aislado del mundo exterior, se le hace
dormir por distintos procedimientos de 18 a 20 horas al da.
LOS ALIMENTOS.
Que el alimento sea tu nico medicamento deca Hipcrates, el mas notable mdico de
la antigedad (siglo V a. De C.) Aunque en otros captulos se describe lo de nutricin es
importante saber que una dieta balanceada (con protenas, hidratos de carbono y
grasas), es indispensable para mantener un equilibrio del sistema nervioso, as como
algunas vitaminas:
La vitamina B1 (tiamina), es antineurtica, cuya ausencia total provoca trastornos graves
en el sistema nervioso.
La vitamina B2 (cianocobalmina), tiene tambin accin antineurtica.
La vitamina PP o vitamina antipeligrosa, puede provocar por su ausencia una
enfermedad grave que puede conducir al suicidio.
El anlisis qumico revela que el sistema nervioso tiene mucho fsforo que lo contiene la
carne, el pescado y la leche principalmente.
55
PRODUCTOS TOXICOS.
El alcohol, el caf, el t y el tabaco son los principales productos txicos que se emplean
corrientemente. El alcoholismo esta extendido a todo el mundo y es el matos enemigo
del sistema nervioso.
Puede extraar que el caf y el t figure entre los productos nefastos. En verdad lo que
hay que temer es su abuso. El caf y el t tomados en pequea cantidad pueden ser
unos estimulantes tiles en los adultos. No conviene tomarlos fuera de las comidas.
Mezclados con otros alimentos, hace que su accin sobre el sistema nervioso sea mas
suave. No se debe dar nunca caf o t a los nios.
Los cuerpos qumicos nocivos que se contienen en el caf y en el t con la cafena y a la
tena, los cuales son excitantes, y si se absorben en cantidades excesivamente grandes
provocan el insomnio, las palpitaciones cardiacas los temblores de manos. A pesar de
ello la cafena se utiliza en medicina, puesto que a dosis convenientes, es un estimulante
del corazn.
El tabaco contiene nicotina y alquitranes. El abuso del tabaco o tabaquismo es peligroso:
Trastornos de la memoria, de la visin, cardiacos graves. Muchos fumadores se quejan
de ardor y de calambres en el estomago. El tabaco es el ms frecuente responsable del
cncer de pulmn. Los jvenes deben eliminar el tabaco de su vida. Seria mucho mas
fcil no empezar a fumar.
Otro tipo de txicos que perjudican al sistema nervioso son los producidos por las
emanaciones de las fbricas y de los coches que forman el smog. Lo nico que
podemos hacer es no cooperar en que se aumente dichas emanaciones.
LOS MEDICAMENTOS.
A menudo algunos estudiantes universitarios e incluso de bachillerato, deseando obtener
un mejor rendimiento en su trabajo, buscan maneras de drogarse. Los estimulantes
56
activos no deberan de estar al alcance de todos. Por el contrario, otras personas sujetas
a una excitacin permanente por la agitada vida que llevan, buscan calmantes o
tranquilizantes productos que a la larga, son tambin nefastos.
El equilibrio, el vigor y la felicidad nos e encuentran en las drogas. Trata mas bien de
mejorar tu modo de vida.
RECOMENDACIONES.
Con orden y disciplina es como se llaga a desarrollar armnicamente el sistema
nervioso. He aqu una verdad que no te gustara mucho. Y sin embargo regularizando tu
vida es como tendrs el mejor rendimiento de tu maquina nerviosa. Observa estas pocas
reglas:
Ten la sana ambicin del triunfo Hay algo mas triste que un joven que se conforma con
ser una mediana? Piensa a menudo en los hombres que han realizado grandes hazaas
en todos los campos de la vida. Toma por modelo la voluntad de estos hombres.
ACTIVIDADES.
Realiza lo que a continuacin se solicita:
1.
haz un repaso mental de tus actividades del da de ayer y escribe aquellas que
perjudiquen tu sistema nervioso.
58
EXPLICACIN INTEGRADORA.
Un nervio puede ser excitable y conductor. Puede ser excitado por distintos agentes:
Electricidad, golpe, pellizco, pinchazo, cido, etctera. Un nervio conduce estmulos
motores (nervio motor), estmulos sensitivos (nervio sensitivo) o ambos a la vez (nervio
mixto).
Los movimientos involuntarios se producen por la excitacin de las terminaciones
nerviosas de la piel (rgano receptor), la transmisin del estimulo hasta un centro
(estimulo centrpeto), y la elaboracin de una orden motriz hasta los msculos por medio
de un nervio motor (estimulo centrfugo). A este tipo de movimientos se les llama
movimientos reflejos. El reflejo es un acto automtico independiente de la voluntad y
estn coordinados.
Los hemisferios cerebrales y particularmente la sustancia gris, con la cede de la
sensibilidad conciente, de los movimientos voluntarios y de la inteligencia. Las
sensaciones que corresponden a las informaciones suministradas por los diferentes
rganos de los sentidos, se elaboran en zonas determinadas. La zona de origen de la
regin frontal. Se cree que toda la sustancia gris interviene en la elaboracin del
pensamiento y por lo tanto en la inteligencia.
El sistema nervioso vegetativo es autnomo y esta relacionado con el hipotlamo. Se
compone por el simptico y el parasimptico, el primero es estimulador y utiliza como
mediador a la norepinefrina y el segundo el inhibidor y su mediador es la ecetilcolina.
59
60
Figura 24. Globo ocular y rganos anexos situados en la rbita (vistos de perfil).
GLOBO OCULAR.
El globo ocular se encuentra formado por tres membranas que rodean los medios
transparente. Estas tres membranas son de dentro hacia fuera:
La esclertica (blanco del ojo), membrana protectora consistente, que se vuelve
transparente por delante en donde forma la cornea. La coroides, membrana nutricia del
ojo, rica en vasos sanguneos, por delante forma el iris, que esta perforado por la pupila.
De la coroides forman parte los procesos ciliares, que contienen msculos y vasos
sanguneos, conos, bastones y clulas nerviosas (neuronas).
El nervio ptico, que une a la retina con el encfalo., esta formado por las fibras
nerviosas de algunas de estas neuronas. En la retina se advierte claramente su origen:
61
es el punto ciego (en este punto no hay clulas sensoriales), los medios transparentes
comprenden de delante hacia atrs:
El humor acuoso, liquido claro como el agua, que se halla por delante del iris.
El cristalino, lente biconvexa cuya cara posterior es mas abultada que la anterior. En
su centro tiene un ncleo mas duro. El cristalino es de consistencia elstica. Puede
deformarse y volver a adquirir su forma primitiva.
pupila, es rojo, porque en este caso la coroides esta coloreado solo por la sangre. En
una habitacin oscura se coloca una vela a la distancia de algunas decenas de
centmetros delante del ojo del conejo. En el fondo del globo ocular se observa por
transparencia una imagen invertida de la vela.
Si la coroides estuviera pigmentada, como ocurre en el conejo gris, el fondo del ojo seria
opaco y no se vera por transparencia la imagen de la vela. Este experimento puede
realizarse igualmente en cualquier ojo de mamfero, quitando un fragmento de
esclertica en la parte posterior del ojo.
Por medio de una lupa, se puede obtener la imagen de la vela en una pantalla. La lupa
es una lente convergente (los rayos solares convergen en un punto llamado foco). Si
sustituimos el del fondo de un aparato fotogrfico por un cristal esmerilado,
observaremos igualmente una imagen de la vela en donde deba encontrarse la vela.
tambin el objetivo de un aparato fotogrfico es una lente convergente.
El conclusin, los medios transparentes del ojo desempean el mismo papel que la lente
o que el objetivo del aparato fotogrfico y de este modo, en el fondo del ojo se forma una
imagen. La cornea muy convexa, es la que desempea el principal papel en la formacin
de la imagen, los dems medios son por supuesto, indispensables para que la imagen
resuelva clara, y ya veremos que el cristalino en particular, desempea un papel muy
importante.
63
Figuta 27
LA ACOMODACIN.
Volvamos con el aparato fotogrfico provisto de un cristal esmerilado alejmonos y luego
acerquemos la vela del aparato sin modificar el objetivo de este ultimo. La imagen no
aparece netamente en el cristal esmerilado en todas las posiciones de la vela m(la
imagen no esta enfocada). En cambio un ojo normal ve claramente los objetos lejanos
como los objetos cercanos.
Mira un objeto muy lejano y luego cierra los ojos; brelos de nuevo: el objeto alejado se
ve claramente enseguida. Vuelve a realizar el experimento, esta vez con objeto cercano
(25 cms ms o menos). Cuando abras los ojos el objeto se vera muy impreciso durante
un breve instante, y luego se ver con claridad. Por tanto existe en el ojo un dispositivo
automtico de enfoque (tambin es un reflejo). Este fenmeno de enfoque es la
acomodacin. Observaciones y experimentos han demostrado que el rgano de la
acomodacin es el cristalino. Este ltimo esta menos abombado en la visin lejana que
en la visin cercana.
64
65
netamente, pero con acomodacin. Sin ella la imagen se forma por detrs de la retina, ya
que el ojo hipermtrope es demasiado corto. La hipermetropa se corrige con cristales de
bordes delgados (lentes convergente).
PRESBICIA. Hacia los 45 o 50 aos, en el caso de los ojos normales, los objetos
alejados se ven claramente, pero la distancia de visin distinta de hace mayor. La
facultad de acomodacin del cristalino ha disminuido: el ojo se vuelve prsbita. Este
envejecimiento del ojo se corrige fcilmente por medio de cristales de bordes delgados.
DALTONISMO. Es una anomala bastante corriente. Los daltnicos ignoran el color rojo.
Donde hay rojo ellos ven verde. El fsico ingles Dalton (de quien procede el nombre de
daltonismo) que padeca esta anomala, la estudio en el mismo.
Figura 30 a. Miopa y su correccin por medio de lentes.
68
El segundo est
Las clulas
sensoriales de la retina se excitan por la luz, la cual se transmite a las clulas nerviosas;
el nervio ptico la conduce por las clulas sensoriales, se transforman en sensaciones
visuales en la regin occipital de los hemisferios cerebrales.
69
Tiene comunicacin con las clulas mastoideas del hueso temporal por medio de un
espacio llamado antro mastoideo; tiene una comunicacin importante por medio de un
conducto llamado trompa de Eustaquio. En el interior del odo medio hay una pequea
cadena de huesecillos que debido a la forma que tienen reciben los nombres de martillo,
yunque y estribo, articulados entre s.
ODO INTERNO
Formado por el laberinto seo que contiene en su inferior el laberinto membranoso; entre
ambos hay un liquido llamado perilinfa y adentro del laberinto membranoso hay otro
lquido llamado endolinfa.
Los dos laberintos tienen la misma forma y estn constituidos por las siguientes parte;
una porcin central llamada canales semicirculares y un conducto enrollado sobre su eje
llamado medio lo; este conducto se llama coclea (caracol) que en su interior tiene una
membrana basilar, en la cual est el rgano de Corti u rgano espiral.
71
Dentro del vestbulo hay dos cavidades, llamadas utrculo y sculo, que tienen cilios y
unas piedritas de carbonato de calcio u otolitos. Est inervado por el VIII par craneal o
auditivo.
FISIOLOGA
AUDICIN
Los estmulos llegan al odo en forma de ondas sonoras, que captados por la oreja son
conducidas por el conducto auditivo interno hacia el tmpano el cual vibra lentamente al
responder a los sonidos de baja frecuencia y con rapidez, cuando son de alta frecuencia,
esta vibracin mueve la cadena de huesecillos que amplifican las ondas sonoras y
mueven la ventana oval con lo cual manda los impulsos a la rama coclear del VIII par
craneal rumbo al lbulo temporal del cerebro que es donde se encuentra el rea auditiva.
PROTECCIN.
Los vellos glndulas del conducto auditivo externo sirven para proteger
al resto del
odo: las glndulas ceruminosas secretan una sustancia llamada cerumen que ayuda a
detener la entrada del polvo, bacterias y cuerpos extraos.
EQUILIBIO DEPRESIONES.
La trompa de Eustaquio al comunicar la faringe con el odo medio iguala la depresin a
ambos lados del tmpano; permite el paso del aire durante la masticacin y la deglucin.
De esto te dars cuenta al sentir molestias en el odo cuando viajas a lugares de
diferente altura y presin atmosfrica, lo cual se soluciona con la masticacin de
deglucin que permite el paso de aire mas fcilmente del odo medio a la faringe.
72
desaceleracin. En general esta funcin se realiza por medio e los otolitos, que se
mueven cuando la cabeza cambia de posicin y estimulan a lo cilios del utculo y sculo
para que las dentritas que estn en la base de las clulas ciliadas enven los impulsos al
cerebro a travs de la rama vestibular del nervio auditivo.
HIGIENE
Est en relacin con el cuidado de las funciones y la estructura del odo como: limpieza
del conducto auditivo externo para evitar la infeccin de dicho conducto. Cuidar que las
infecciones de faringe, sean atendidas, o se puede complicar con una otitis media que
puede romper la membrana timpnica. Evitar ruidos excesivos que pueden producir un
trauma acstico de grado variable y por consecuencia disminuirla agudeza auditiva. No
automedicarse ya
73
EXPLICACIN INTEGRADA
El, odo se compone por el odo externo, el medio y el interno. El odo externo tiene el
pabelln de la oreja, el helix, el lbulo de la oreja, el conducto auditivo externo y el
tmpano. El odo medio tiene la cavidad timpnica, la ventana vestibular y la ventana
coclear; y el odo interrno tiene el laberinto seo y los laberintos membranas con
vestbulo, canales semicirculares y la coclea en donde esta el rgano de Corti
A travs del odo se percibe AUDICIN,
huesecillos, provocados por las hondas sonoras, de estos pasanal rgano de corti, a la
rama coclear del nervio auditivo hasta el lbulo temporal del cerebro.
El odo requiere: limpieza, evitar infecciones, ruidos excesivos y la automedicacin.
El sentido del dolor, el cual es activado por cualquier factor que lesione los tejidos.
Los sentidos mecanorreceptivos incluyen tanto, vibracin y presin ( que muchas veces
se denominan sentidos tctiles).
RELACIONES MUTUAS ENTRE TACTO, PRESION Y VIBRACIN
Aunque el tacto, la presin y la vibracin se consideran muchas veces sensaciones
diferentes, son percibidas todas por los mismos tipos de receptores. Las nicas
diferencias entre estas variedades sensoriales son: la sensacin del taco se origina por
la estimulacin de receptores tctiles en la piel o tejidos que se encuentran
inmediatamente por debajo de la piel; la sensacin
sensacin de vibracin se debe a seales sensitivas que se repiten con gran frecuencia.
Pero algunos receptores que intervienen son de los mismos tipos que para el tacto y la
presin, especficamente los de rpida adaptacin.
75
76
LA PIEL
Quiz nada es mas importante para un nio pequeo o una persona enamorada que una
caricia afectuosa, un gentil toque de la piel con los dedos y la palma de la mano. Aun la
presin de un apretn de manos se siente bien: clida y amistosa.
La superficie de la piel del cuerpo esta con una delgada envoltura sensible al tacto. La
piel se compone de dos capas: una delgada que parece como superficie exterior la
epidermis y una mas profunda y mas gruesa, la dermis.
En la dermis se encuentran
a los
receptores sensibles de la piel. El tacto, el dolo, el calor y el fri se perciben gracias a las
seales que son enviadas desde la piel al sistema nervioso central. Cules son estos
receptores?
RECEPTORES DE LA PRESIN
Corpsculos de pacini s consideran los rganos de la presin profunda y posiblemente
tambin del sentido de la vibracin. Se encuentran distribuidos en las regiones profundad
del tejido subcutneo, en el tejido conectivo cercano a los tendones y articulaciones, en
las membranas Interseas de las piernas y antebrazo, en el permiso de los msculos, en
el pncreas y su mesenterio, membranas serosa, mucosas, glndulas mamarias y
genitales externos de ambos sexos.
Cada uno esta constituido por una mesa granulosa central alargada cubierta por varias
capas concntricas.
RECEPTOR AL TACTO.
Las sensaciones originadas por el tacto son captadas por tres tipos de receptores:
corpsculo de meissner, disco de merkel y terminaciones nerviosas libres, en particular
las dispuestas en cesta alrededor de las bases de los folculos filosos.
CORPSCULO DE MEISSNER. Se encuentran distribuidas en las papilas de tejido
conectivo de la piel por debajo de la epidermis y perpendicularmente a ella. Estos
corpsculos no estn distribuidos en forma uniforme: los hay en nmero particularmente
elevado en la superficie palmar de los dedos, labios, borde de los prpados y parte de
los rganos genitales externos.
Son estructuras algo ovoides constituidas por una masa central de clulas irregulares
atravesadas por terminaciones nerviosas y regularmente incurvadas y poseen una
cpsula de varias capas continuas con las cubiertas de las fibras nerviosas aferentes.
En los bordes de la lengua y probablemente en algunos otros epitelios sensibles, se
descubren algunos corpsculos de meissner rudimentarios. Consisten en discos
dilatados en las ramitas terminales, de ramas de fibras nerviosas que penetran en el
epitelio plano estratificado, cada disco terminal esta unido a una clula epitelial
modificada.
Muchos de los folculos pilosos estn rodeados de un dispositivo de fibra nerviosa en
cesta, con diversos tipos de terminaciones dilatadas. Estas son estimuladas por el
movimiento de los pelos alrededor del los folculos pilosos.
78
Figura 38.
RECEPTORES AL DOLOR
El elemento o unidad de mecanismo inervada por una sola fibra nerviosa; generalmente
es una zona apreciable sobre la cual se distribuyen las ramas terminales desnudas de
una neurona.
En la crnea las ramas desnudas de una neurona se extienden entre las clulas
epiteliales cubriendo hasta la cuarta parte de la mitad de la superficie.
Las fibras olorosas en la piel nacen de un plexo nerviosos profundo en el coriun, por via
el plexo superficial de fibras amielnicas y mielinicas delgadas. Las fibras que abandonan
este plexo superficial son amielnicas, aunque
80
mecnico, qumico o
suficiente intenso.
Por o tanto, la sensacin de dolor tiene un fin protector advirtiendo la naturaleza lesiva
de un estimulo.
EXPLICACIN INTEGRADORA
En suma, la piel es el rgano a travs del cual el sentido del tacto
caractersticas de los objetos que toca o que le rozan;
capta las
A continuacin estudiaremos los sentidos del gusto y de olfato, pero antes de entrar en
materia es necesario aclarar algunos aspectos generales de estos dos sentidos.
Tanto hace a expensas de quimiorreceptores cuya funcin es detectar determinados
cambios fisioqumicos en la boca y en la cavidad nasal.
Los receptores del gusto son estimulados por substancias qumicas en los alimentos que
ingerimos y los del olfato por substancias qumicas que se hallan en el aire.
El rgano del gusto se localiza en la cavidad bucal, especficamente en el rgano de la
lengua, ciertas partes de la faringe y el velo del paladar.
81
percepcin del gusto. Adems la textura del aliento, descubierta por las sensaciones
tctiles de la boca, y la presencia en el alimento de elementos como la pimienta, que
estimula las terminaciones del dolor, condicionan intensamente la experiencia del gusto,
o si muerdes un hueso y jugoso bistec en salsa de championes, tus yemas gustativas
saborean el alimento. Esto significa que las sustancias qumicas que afectan el gusto
deben ser respuestas en la boca en solucin, donde exitarn a los receptores del gusto.
La importancia del gusto estriba en que permite que una persona seleccione el alimento
segn lo que desea y quiz asimismo por las necesidades de los tejidos de substancias
nutritivas especificas.
SENTIDO DEL GUSTO
Se encuentra en las papilas gustativas que se asientan en la superficie de la lengua, a la
que dan un aspecto rugoso, y la parte anterior del velo del paladar, dentro de las cuales
se encuentran los receptores.
Las papilas gustativas son prolongaciones del tejido conjuntivo, cubiertas por epitelio
escamoso estratificado se localizan dispuestas alrededor de un
superficie
de
la
lengua,
hay
varias
proyecciones
muy
poro central en la
delgadas
llamadas
82
Figura 39.
83
consecuencia, suele relacionarse la funcin de estos receptores casi por completo con el
contenido de esta sal en los alimentos.
SABOR DULCE
Las yemas gustativas que perciben el sabor dulce descubren la cantidad de azcar en
los alimentos. Este es uno de los mecanismos en virtud del cual los animales estiman si
las frutas estn maduras o no lo estn y si los alimentos son nutritivos o no lo son.
SABOR AMARGO
Las yemas que perciben el sabor amargo tienen una funcin protectora, pues descubren
principalmente los venenos en las plantas silvestres.
SABOR CIDO
Las yemas encargadas de captar el sabor agrio o cido descubren el grado de acidez
de la comida, esto es, la concentracin de hidrogeniones en la boca. Si la acidez es
ligera como la del vinagre diluido, el sabor suele ser agradable; cuando la acidez es
intensa, el sabor es desagradable, y se rechaza el alimento.
84
Figura 40.
LOCALIZACIN DE LAS YEMAS GUSTATIVAS O BOTONES GUSTATIVOS.
Los botones gustativos se encuentran en tres de cada cuatro diferentes tipos de papilas
de la lengua.
85
Las papilas filiformes tienen forma cnica y cubren aproximadamente los dos tercios
anteriores de la lengua.
Las papilas fungiformes son ms grandes que las anteriores, de forma redondeada y
cubren la punta de la lengua.
Las papilas caliciformes son mucho mayores y cubren la parte posterior de la lengua, y
algunas de ellas ms grandes y visibles se ordenan en forma de V abierta hacia
delante.
Las papilas caliciformes tienen forma de meln y en su cspide un rodete en forma de
cliz. Esta clase papilas son las que menos corpsculos gustativos tienen; en cambio
las fungiformes tienen hasta diez incluidas en su epitelio.
El botn gustativo esta constituido por grupos de clulas de sostn dispuestas en forma
anfractuosa parecida a la cscara del meln, en su parte superior poseen un orificio
llamado poro gustativo.
La cavidad del corpsculo gustativo est ocupada por otras celdas de sostn entre las
cuales se encuentran situados los receptores gustativos
Las clulas gustativas tienen forma de husos y poseen una prolongacin ciliar que se
proyecta a travs del poro gustativo.
Las clulas nerviosas sensitivas del gusto penetran en el corpsculo y se arborizan en la
superficie de las clulas gustativas.
TRANSMISIN DE LAS SENSACIONES DEL GUSTO AL SISTEMA NERVIOSO
CENTRAL
La sensacin gustativa viaja desde la lengua y regin farngea al sistema nervioso
central de la siguiente forma. Los impulsos gustativos de los dos tercios anteriores de la
86
Figura. 42
En fin, todas las fibras del gusto haces sinapsis en los ncleos del haz solitario y mandan
neuronas de segundo orden a una pequea zona del tlamo.
Del tlamo se transmiten neuronas de tercer orden al extremo en orden inferior de la
circunvolucin postcentral de la corteza perietal en donde penetran a la profundidad de la
cisura de silvio. En donde se hace conciente la sensacin del gusto.
87
REFLEJOS GUSTATIVOS
Una de las funciones del sentido del gusto consiste en brindar reflejos de las glndulas
salivales. Para ello, de haz solitario se transmiten impulsos a los ncleos adyacentes que
regulan la secrecin de las glndulas partidas, submaxilares y sublinguales. Al ingerir
alimentos, la calidad de la sensacin gustativa, actuando por estos reflejos, rige si la
secrecin salival ser abundante o escasa.
PREFERENCIA GUSTATIVA Y CONTROL DE LA DIETA
Preferencia gustativa significa, simplemente, que el individuo elige cierto tipo de
alimentos que predominan con respecto a otros, y que automticamente utiliza esto para
controlar la dieta de ingestin. Adems, en gran parte la preferencia gustativa cambia
con las necesidades nutritivas del individuo en particular. Nadie podra alimentarse solo
de azucares sin que depuse de un tiempo se desnutriese; pero antes que esto ocurriese,
el sentido del gusto se habra apagado es decir, aparecera repulsin a lo dulce y
preferencia hacia los alimentos que contengan protenas, vitaminas y minerales.
SENTIDO DEL OLFATO
El sentido del olfato es un sentido qumico que se encuentra localizado en las cavidades
nasales.
Probablemente se trata del sentido menos conocido. Esto depende
en parte de la
estudiarse fcilmente en animales. Otro factor que limita su estudio es que el olfato es
casi rudimentario en el hombre, en comparacin con su desarrollo en algunos animales
inferiores.
Otro mas es que en las zonas olfatorias los cuerpos celulares de las neuronas aferentes
se encuentran en la superficie. Tngase presente que el tener clulas nerviosas en la
88
profundamente, con sus fibras dirigidas hacia la superficie, ya que si la mucosa que
contiene
89
El apetito de la mucosa olfatoria es seudo estratificado grueso formado por tres tipos de
clulas: de sustentacin, olfatorias o sensoriales y las nasales.
CELULAS DE SUSTENTACIN.
Son clulas cilndricas altas, dispuestas perpendicularmente a la superficie (SC) en sus
partes ms profundas son mucho ms estrechas que en sus partes ms superficiales.
Aunque en la parte ms superficial de la membrana se hallan estrechamente dispuestas
unas contra otras, su forma mas o menos cilndrica construye una capa hermtica. La
superficie libre de clulas de sustentacin esta cubierta de micro vellosidades; estas, a
su vez,
sustentacin contiene pigmento de color amarillo parduzco; esto explica el color amarillo
de la zona olfatoria microscpica.
90
CELULAS BASALES
Son mas o menos triangulares, estn dispuestas irregularmente a lo largo de la capa
mas profunda del epitelio. Sus ncleos son mas obscuros que los de las clulas de
sustentacin, pero algo mas claro que los ncleos de las clulas sensoriales.
CELULAS SENSASORIALES U OLFATORIAS.
Son clulas nerviosas de tipo bipolar; por lo tanto cada una tiene un cuerpo celular y una
terminacin nerviosa que se extiende desde cada uno de sus extremos; un o una
dentrita el otro un axn. Estas clulas constituyen el rgano olfatorio esencial.
Las dentritas de estas clulas ascienden hacia la superficie de las grietas de estas
clulas de sustentacin y forman la parte superficial.
Los axones de estas clulas son amielnicos y forman la parte profunda, al atravesar la
lamina cribosa del hueso etnoides para dirigirse al sistema nervioso central se unen para
formar haces de fibras nerviosas olfatorias o cilindroejes.
El bulbo olfatorio se origina debido a que en este lugar los cilindroejes olfatorios hacen
sinapsis con otras neuronas multipolares para formar las cintillas olfatorias que al unirse
darn forma al nervio olfatorio. Penetrando de este modo al cerebro.
91
Las vas olfatorias terminan en dos zonas principales del cerebro denominadas rea
olfatoria medial y rea olfatoria lateral.
El rea olfatoria medial se encuentra en la parte interna del cerebro; el rea olfatoria
lateral se encuentra por fuera de la superficie inferior del cerebro, cubierta por el lbulo
temporal.
Al rea olfatoria medial le corresponden bsicamente las funciones primitivas
del
RECEPTORES OLFATORIOS
Son clulas nerviosas especiales que poseen prolongaciones radiculares pequeas
llamadas cilios captan los distintos olores. En primer lugar los de las substancias muy
voltiles y, en segundo los de las substancias
muy
comprender que es necesaria la volatilidad, pues el olor solo puede llegar a la cavidad
nasal si es transportado por el aire y el motivo de que las substancias sean liposolubles
parece ser que los cilios son excrecencias de la membrana de la clula olfatoria, y todas
las membranas celulares constan principalmente de substancias grasas. De este modo,
92
las substancias olorosas se disuelven en los cilos y ello produce el impulso nervioso en
las clulas olfatorias.
93
Vemos, pues que el olfato, al igual que las dems s ensaciones p ensaciones etienen
como
base
unos
cuantos
tipos
distintos
de
clulas
que
dan
origen
94
su
95
ACTIVIDADES
En el esquema que esta en la pgina siguiente, rellena el espacio marcado con el
numero correspondiente
( 38 )
( 39 )
El ojo hipermtrope:
No ve claramente los objetos lejanos
(83)
(55)
(50 )
(94 )
(98 )
96
(126)
(93 )
(56)
( 180 )
( 46 )
(77 )
( 81 )
(150)
la dermis
( 49 )
98
( 131 )
99
SISTEMA ENDOCRINO
La familia Hernndez fue a la feria la semana pasada, haba de todo: canastas, rueda
de la fortuna, caballitos, un mini ratn y todas esas cosas que sirven para marearnos
perfectamente . tambin haba cosas para comer : elotes, esquites, algodones de
azcar, etctera. Sin embargo, lo que mas llamo la atencin a Manuel y a Elena ( de
ocho y diez aos respectivamente) fue el espectculo de los hombres raros, como
ellos les llamaron. Dicho espectculo consista en presentar a la mujer con la papada
mas grande y otra con los ojos mas saltones. Los entretuvieron observando largo rato,
intentando descubrir los trucos que utilizaban para parecer tan reales, pero nunca los
encontraron, finalmente, Manuel le pregunto a su pap al respecto, el cual le contesto
que esas personas no tenan ningn truco, que lo que pasaba era que su sistema
endocrino no estaba funcionando adecuadamente. La pregunta quedo resuelta para los
nios, aun que a su pap le empezaron a
respuesta solo era una reproduccin de lo que alguna vez le dijo su padre como
funciona el sistema endocrino? cmo es que regula el crecimiento? estar
funcionando mi sistema endocrino? o solo cuando este se activa el organismo sufre
alteraciones anormales?
El sistema endocrino es el encargado de producir y verter a la circulacin las hormonas,
estas son sustancias qumicas que se transportan por la sangre y van a ejercer accin
sobre tejidos distantes, ejemplo, la hipfisis, se encuentra formando parte del sistema
nervioso central, produce la hormona vaso presina entre otras, la cual acta sobre el
rin, disminuyendo la cantidad de agua en la orina.
El sistema endocrino sirve para la regulacin de otros aparatos, en esto tiene parecido
con el sistema nervioso central el cual coordina y origina respuestas rpidas; en cambio
el sistema endocrino origina respuestas lentas y continuas .
Como tales glndulas no poseen conductos, no secretan sus productos a las cavidades
del cuerpo o al exterior como lo hacen
en contacto
productos a la circulacin.
Debido a ello se les ha llamado glndulas de secrecin interna o glndulas endocrinas,
estas glndulas al vaciar sus productos ala circulacin originan accin sobre clulas o
tejidos blanco distantes en todos los sitios del cuerpo.
102
1. Las de tipo proteico, como las hormonas insulina y las gonadotropinas crinicas.
2. Las de tipo polipptido, como las hormonas vasopresina y la oxitocina.
3. Las de tipo aminocido, como las hormonas tiroxina y la epinefrina.
4.- Las de tipo esteroide, como las hormonas sexuales y las crtico siprarrenales.
Esta ultima clasificacin es la mas aceptada para el estudio del sistema endocrino.
La histologa es la especialidad de la medicina encargada de la investigacin del origen
de las clulas que forman a los tejidos y estos y a los aparatos y sistemas del cuerpo
humano.
Diversas hormonas ejercen efectos diferentes incrementando o
disminuyendo la
actividad celular respectiva donde cada una de ellas, regula las funciones celulares
inherentes, en zonas distantes de donde se originaron estas sustancias.
La accin hormonal, funcional y reguladora en los tejidos blanco difiere de una hormona
a otra, sin embargo, la actuacin general, importante se lleva a cabo por dos
mecanismos:
1.-activacin del AMP: origina la formacin del monofosfato cclico 3, 5 adenosina
(AMP), este activa muchas reacciones qumicas intracelulares, originando incremento de
su actividad especifica.
2. activacin de genes de las clulas: actan sobre el ncleo celular especficamente
sobre una o mas genes, produciendo protenas intracelulares, esto origina efector
funcionales especificas intramusculares.
103
104
Figura 50
Sus funciones son regular al sistema nervioso vegetativo, regular el funcionamiento de la
hipfisis, regular el metabolismo de los hidratos de carbono, de las protenas, de las
grasas, de los inones y rganos sexuales, controlar la temperatura, la sed, el apetito, el
sueo y el estado alerta.
105
106
Los cinco factores ms importantes que regulan la secrecin de la hipfisis anterior son:
1. Factor liberado de tirotropina (TSH) hormona estimulante del tiroides.
2. Factor liberador de corticotropina (ACTH) hormona estimulante de las glndulas
suprarrenales.
3. Factor liberador de la somatotrioina (TSH hormona del crecimiento.
4. Factor liberador de la gonadotropina (GTH) hormona luteinizante y hormona
estimulante del folculo.
5. Factor liberador de prolactina (PLH).
HIPOFISIS
La hipfisis o glndula pituitaria o glndula rectora, o maestra, o p osterior tiene forma
ovoide, mide a osterior mente1.5 cm en el plano transversal y 1 cm en el sagital.
Se localiza debajo de la base del encfalo, al cual esta unida por el tallo pituitario,
descansa sobre una depresin de la superficie del cuerpo del esfenoides ( silla turca ).
En un corte sagital ese comprueba que la hipfisis esta separada en dos lbulos uno
anterior y otro p osteriorpor una hendidura dirigida hacia abajo y atrs desde el origen
del tallo pituitario.
107
Figura 52 Hipfisis
La parte anterior de la hipfisis se origina del tejido epitelial y recibe el nombre de
hipfisis anterior o adenohipfisis.
La parte posterior de la hipfisis se origina de una verruga hacia abajo del suelo del
encfalo y recibe el nombre de hipfisis posterior o neurohipfisis
Es decir, la hipfisis se desarrolla a partir de dos tejidos epitelial y nervioso y constituye
un importante anillo de unin entre el sistema nervioso y el endocrino.
108
La unin se lleva a cabo por medio de clulas del hipotlamo que producen
neurosecresiones; estas siguiendo los axones pasan a os capilares que drenan en lo que
se denomina circulacin porta-hipofasiaria, que permiten que los capilares de la
eminencia media y parte del tallo neural (tejido nervioso) drenen en las sinusoides que
atraviesan las clulas secretorias de la parte anterior de la hipfisis (tejido epitelial).
Las secreciones nerviosas actan como factores reguladores de liberacin de inhibicin
de hormonas sobre las clulas productoras de hormonas de la parte anterior de la
hipfisis.
ACTIVIDADES:
1.
Lee con atencin el siguiente prrafo, subraya con rojo lo que sea mentira y con
de glndulas, las cuales secretan hormonas que se transportan por los nervios y ejercen
su accin sobre msculos blancos. De entre las glndulas endocrinas mas importantes
encontramos a la sudorparas, la hipfisis, las digestivas y la tiroides. La clasificacin de
las hormonas mas aceptada para el estudio del sistema endocrino es el histolgico y las
clasifica en hormonas de tipo proteico, polipptico, aminocido y esteroide.
Cuando llegan las hormonas a los tejidos blanco activan el sistema AMP y los genes de
las clulas
2. Reconstruye el texto de tal manera que todo sea verdadero.
110
6.las siglas TSH, ACTH, GTH, Y PLH se refieren a factores liberadores del hipotlamo
o a hormonas estimulantes de la hipfisis? Argumenta tu respuesta
Figura 54
HORMONAS DE LA HIPOFESIS ANTERIOR
La hipfisis anterior esta formada por mltiples tipos de clulas, cada una secreta una o
mas hormonas diferentes. Todas estas hormonas son pequeas protenas o grandes
polipptidos.
111
suprarrenales.
4) La hormona tirotropina, estimulante del tiroides.
Las dos gonadotropinas.
5) La hormona estimulante de los oliculos (FSH).
6) La hormona luteinizante (LH).
La glndula endocrina estimulada por una hormona tirotropica particular se denomina
glndula blanco, las glndulas son: el tiroides, las glndulas suprarrenales y las gonadal
es (ovario y testculo).
Las hormonas trpicas controlan la secrecin de las glndulas blanco, y como las
secreciones de las glndulas blanco controlan la secrecin de las hormonas trpicas, se
establece un mecanismo de retroalimentacin negativa entre ellas.
112
Si la cantidad de hormona tiroidea en sangre disminuye por abajo del valor normal, la
hipfisis anterior libera la hormona tirotropina.
La tirotropina estimula al tiroides para que secrete su hormona, en esta forma, aumenta
la cantidad de hormona tiroidea es mayor a lo normal, ejerce una accin sobre la
hipfisis anterior, inhibiendo la secrecin de la tirotropina.
113
crecimiento, esta deja crecer, dando origen al llamado enano hipofisiario. Este tipo de
enano conserva la configuracin infantil de todo su aspecto fsico, su grado de desarrollo
sexual se conserva como el de nio pequeo, generalmente nunca crece mas del doble
de la estatura del recin nacido.
Gigantes: el gigantismo se produce por un tumor de las clulas
acidofilas de la
hipfisis, esta tumoracin origina que se produzca secrecin excesiva de hormona del
crecimiento.
114
Figura 56
Generalmente este tipo de tumor se origina despus de la adolescencia, cuando los
cartlagos epifisiarios de los huesos se cerraron, por lo tanto no pueden incrementar la
estatura pero si aumenta el tamao de los tejidos blandos, tambin produce
engrosamiento de los huesos algunos de ellos, en los llamados huesos membranas,
pueden seguir creciendo desproporcionadamente originando deformacin, esto sucede
con el maxilar inferior, los huesos de las manos y los pies. A esto se le da el nombre de
Acromegalia.
HORMONA LACTOGENA O PROLACTINA
Esta hormona, es secretada por la hipfisis durante el embarazo y todo el periodo de la
produccin de leche despus del nacimiento del nio. Estimula el crecimiento mamario,
115
de
esta
hormona
es
el
sndrome
llamado
AMENORREA
HORMONA
ESTIMULANTE
DE
LAS
GLANDULAS
SUPRARRENALES
ADRENOCORTICOTROPICA.
Tambin esta hormona es secretada por la hipfisis anterior, regula la secrecin de las
hormonas adrenocorticales o cortico suprarrenales; la hormona adrenocorticotropica
incrementa tanto el numero de clulas
116
en progesterona,
y este
sexuales femeninas.
En el varn, la hormona estimulante del folculo, origina el crecimiento
del epitelio
es una
almacena hormonas en vez de secretarlas, las hormonas que almacena son secretadas
por las neuronas de la parte exterior del hipotlamo y a continuacin se transportan por
lo axones de estas neuronas hacia la hipfisis posterior donde se almacenan.
Estas hormonas son: la hormona antidiurtica o vasopresina y la oxitoxina, ambas
hormonas qumicamente son polipptidos cada una compuesta por ocho aminocidos.
La hormona antidiurtica se origina de las neuronas del ncleo supraoptico hipotalamico,
una vez formada esta hormona, se transporta con lentitud por el centro axoplasmico de
las fibras nerviosas de la neuro hipofisis donde se almacena, por otra parte, la oxitocina
se forma en las neuronas del ncleo paraventricular hipotalamico y se transporta de
manera semejante hacia la hipfisis posterior.
117
Una vez almacenadas, pertenecen en este lugar hasta que el ncleo supraoptico
transmite impulsos nerviosos para que se libere a hormona antidiurtica, o desde el
ncleo para ventricular .para que se libere oxitoxina.
HORMONA ANTIDIURTICA O VASOPRESINA.
Bajo su accin, aumenta la cantidad de agua que se reabsorbe nivel de los tubos
colectores del rin, a la vez que permite que pasen hacia la orina grandes cantidades
de sodio y otros solutos tabulares.
Esta funcin se efecta, cuando se incrementa la concentracin de sodio y otras
sustancias osmtiicamente activas en los lquidos extracelulares. El aumento de la
presin osmtica de estos lquidos hace que neuronas especificas del ncleo
supraobtico (osmoreceptores), enven impulsos hacia la hipfisis posterior,
estos
Se encuentra situada en la parte anterior del cuello por encima del segundo y tercer
anillo cartilaginoso de la trquea, esta formada por dos lbulos de tejido glandular rojo
oscuro, unidos por una porcin estrecha llamada istmo. Los lbulos estn formados por
lobulillos glandulares, los cuales dan origen a un coloide que esta formado por una
glucoproteina, la que se combina con el yodo dando origen a las dos hormonas de esta
glndula la tiroxina y la triyodotiroina, las dos se almacenan en lo folculos tiroideos.
3, 5, 3. Triyodotironina
La accin de la tiroxina es acelerar todo el metabolismo corporal, la falta total de
produccin de tiroxina por la glndula tiroides disminuye el metabolismo a la mitad de lo
normal.
Por otra parte, la secrecin
incrementan el
del cuerpo
posteriormente dispone de las reservas de grasa, por lo tanto, la persona con produccin
elevada de tiroxina pierde pero con mucha rapidez.
120
121
Figura 59 Hipotiroidismo
colocadas por arriba de los polos superiores de los riones. La glndula derecha tiene
forma triangular y la izquierda tiene forma s emilunar cada glndula tiene unos cinco
centmetros de largo, tres o cuatro centmetros de ancho y un centmetro espesor, estn
cubiertas por una cpsula delgada y formas por una corteza y una mdula.
CORTEZA
De acuerdo con las disposiciones de las clulas que forman la corteza; esta se divide en
tres zonas a) Inmediatamente por abajo de la cpsula las clulas estn agrupadas en
pequeos acumulos irregulares entre (zona glomerular) separadas por capilares. B) por
debajo de esta se encuentra una zona gruesa en la cual las clulas forman cordones
rectos dispuestos perpendicularmente a la superficie (zona fasciculada) y separada por
capilares tambin rectos. C) entre la zona fasciculada y la medula se encuentra una
capa delgada, en la cual las clulas se encuentran dispuestas en cordones con
direcciones diversas y anastomosaias entre si cuando origen a la zona reticular.
ZONA GLOMERULAR.
Secreta los mineralocorticoides, estos regulan
iones sodio y potasio en el liquido extracelular y regula el metabolismo del agua y los
electrolitos sodio potasio (un electrolito es una solucin que produce electricidad por
medio de iones con carga positiva y negativa) . su efecto consiste en incrementar los
iones de sodio y disminuir los de potasio.
La zona glomurelar secreta por lo menos tres hormonas diferentes que se puede
clasificar como mineralcorticoides: aldosterona, corticosterona y cantidades mnimas de
desxiticoides, corticosterona. La mas importante es la aldosterona, que acta en los
riones, especficamente a nivel de los tubos contorveados distales, permitiendo
reabsorcin de sodio y agua, es decir, permitiendo la que regresen a la sangre.
ZONA FASCICULADA.
123
la
Esta encargada de secretar los glucorticoides. Son varias las diferentes hormonas que
con la mdula
124
caracteres sexuales
masculinos; los testculos son la fuente primaria de estas hormonas, pero tambin la
corteza suprarrenal secreta cantidades minsculas, tan pequeas que en la persona
normal tienen un efecto importante en el sexo femenino.
ANOMALIAS DE LA SECRECION DE LA CORTEZA SUPRARRENAL.
HIPOADRENALISMO O ENFERMEDAD DE ADDISON: Se origina por la destruccin de
la corteza suprarrenal o atrofio de sta. En ocasiones la sobre estimulacin de la corteza
suprarrenal por el estrs, hace que primero la glndula
125
masculizante.
MEDULA SUPRARRENAL
Como ya sabemos se origina de neuronas del sistema nervioso simptico por lo tanto
tiene comportamiento similar. La medula suprarrenal secreta dos tipos de hormonas, la
adrenalina y la noradrenalina. Qumicamente son catecolamina o sea, hormonas cate
clica porque son aminas con un grupo catecol en su molcula
.
Estas dos hormonas son secretadas cuando presenta estado de estrs nervioso, por
ejemplo, cuando a un individuo se le impide obtener algo que desea muchsimo o correr
y alejarse de una situacin que considera muy peligrosa, sufre una reaccin emocional
de rabia o miedo dando origen a los siguientes cambios corporales: el corazn late mas
intensa y rpidamente la presin arterial se eleva, el vaso se contrae aumentando el
volumen de sangre circulante, hay mas sangre para los msculos estriados y menos
para las viseras, aumenta la produccin de calor; el cuerpo en este momento esta
preparado para la lucha o la huida.
GLANDULAS SEXUALES O GONADAS.
TESTICULO
Es la glndula sexual de secrecin interna del sexo masculino, este sistema esta en
realidad formado por dos glndulas o testculos de forma ovoide, miden de 3.5 a 5 cm.
De largo y de 1.5 a 2.5 cm de ancho . cada testculo esta alojado en las bolsas
escrotales. El escroto adems de alojar a los testculos los protege y les proporciona
126
una temperatura constante, ligeramente inferior a la del resto del cuerpo para que
puedan funcionar adecuadamente; para ello los mantienen colgando fuera del
organismo, entre las piernas.
OVARIO
As como el hombre tiene dos testculos, la mujer tiene dos gnadas
o glndulas
sexuales femeninas, que son los ovarios, estas glndulas se localizan en la pelvis a los
lados del tero, unidos a este por medio del ligamiento ovrico, los ovarios tienen forma
y tamao de una almendra, es decir, 1.5 cm de largo y 3 cm de ancho, su superficie
exterior es lisa en la nia y presenta cicatrices en la mujer adulta (consecuencia de la
ovulacin) y rugosa en las ancianas.
especial es la estimulante del folculo, la cual inicia la vida sexual en la nia que se
desarrolla, posteriormente empieza a secretarse hormona luteinizante que ayuda a
regular el ciclo menstrual, a partir de este momento el ovario tiene dos funciones: la de
dar origen a la
129
adems,
experimentalmente,
que
la
administracin
de
extractos
(contracciones involuntarias
a los acinos
pancreticos, los que secretan los jugos digestivos hacia los intestinos ( en su funcin
exocrina); el otro tejido construye los islotes de LANGERHANS, los cuales secretan dos
tipos de hormona directamente a la sangre (en su funcin endocrina).
130
El pncreas tiene varios miles de islotes de LANGERHANS, cada uno de los cuales
mide menos de 1mm. Los islotes estn compuestos por varios tipos de clulas, las mas
importantes son las alfa y las beta. Las clulas
son
que segn
los
hipfisis
Esto demuestra de la siguiente forma: los tumores de esta glndula provocan exceso de
secrecin hormonal, lo que origina precocidad sexual. La destruccin o extirpacin,
provoca retardo sexual muy marcado.
TIMO
Se encuentra localizado en la cavidad limitada por los pulmones, el esternon, la columna
vertebral, el diafragma y la base del cuello, a este cuadro se le llama mediastino. El timo
esta formado por dos lbulos integrados por varios lobulillos. Los lobulillos tienen una
corteza y una medula, en la mdula se encuentran una estructuras llamadas corpsculos
de hassall. En los nios es muy voluminosa, pero despus va disminuyendo de tamao,
para quedar solo vestigios en la juventud.
Las clulas linfoides producidas por el timo, reciben el nombre de linfositos T, los cuales
adquieren al madurar en este rgano un antgeno especifico en su membrana que recibe
el nombre de antgeno teta.
Los linfocitos T son los encargados de dar origen a la inmunidad celular; actualmente se
sabe que existen las siguientes hormonas timicas: la timosina, la timoyetina y la
timotestatina.
ACTIVIDADES:
1. Lee con atencin los siguientes casos y escribe el nombre de la glndula que origina
cada alteracin, as como el nombre que se le da a cada anormalidad:
a. El matrimonio Lpez, se encuentra muy preocupado debido a que su hijo ya
tiene 10 aos y continua con una estatura de 75cm (nio de 3 aos); si lenguaje y
coordinacin motora es normal de acuerdo a su edad.
132
d. El seor Ortega, ha notado que desde hace seis meses se siente con mucho
sueo, duerme de doce a quince horas, ha subido mucho de peso, todo el tiempo se
siente cansado y le cuesta trabajar memorizar.
133
134
RECAPITULACIN
A travs de la lectura de este fascculo, uno se puede percatar de las relaciones que se
establecen en nuestro organismo de los diferentes sistemas y especficamente en este
caso entre: el sistema nervioso, los rganos de los sentidos y el sistema endocrino.
Seguramente cuando lo leste te sorprendieron muchas cosas, como el hecho de que
los gordos y flacos no siempre lo son por la cantidad de alimentos que ingieren, o el que
una persona se pueda morir por una simple depresin , o bien que sin los rganos de
los sentidos estaramos completamente aislados del mundo y por lo tanto no funcionaria
nuestro sistema nerviosa.
Te invitamos a hacer una sntesis de lo que para ti sea lo mas importante del contenido
de este fascculo; esto lo puedes hacer desde un listado de concepto clave, redaccin,
cuadro sinptico, esquematizacin de los rganos, etc. Pero lo mas importante es que lo
hagas a tu manera.
135
ACTIVIDAD DE CONSOLIDACIN
Revisa el ndice de este material. Si te das cuenta esta incompleto, apenas y menciona
los elementos didcticos que contiene tu fascculo y los temas generales, faltan los
temas particulares, los subtemas y los apartados de los subtemas. Por esta razn tu
actividad de consolidacin consiste en completar el ndice, de tal manera que en el
tambin puedas identificar los temas particulares, los subtemas y los apartados de cada
subtema.
Esto te servir para establecer las relaciones que existen entre cada uno de los puntos
que se desarrollan.
136
LINEAMIENTO DE AUTOEVALUACIN
Para verificar que elaboraste bien tu actividad de consolidacin, puedes consultar los
siguientes cuadros. Solo te presentamos el del sistema nervioso y el de los rganos de
los sentidos.
137
SISTEMA
SISTEMA NERVIOSO CENTRAL
ANATOMA
Mdula Espinal
Encfalo
Proteccin de los centros nervioso
CONCEPTOS BSICOS
FISIOLOGA
Neurona
Neurologa
Potencia de membrana
Sinapsis
Receptores
Acto y arco reflejo
138
HIGIENE
NERVIOSO
139
G
N
R
A
ANATOMA
VISTA
FISIOLOGA
HIGIENE
Higiene
Anomalas
ODO
ANATOMA
Odo externo
Odo medio
Odo interno
140
FISIOLOGA
Audicin
Proteccin
Equilibrio
E. Esttico
E. Dinmico
GUSTO
CLASIFICACIN
TACTO, PRESIN, VIBRACIN
PIEL
RECEPTORES DE PRESIN
RECEPTORES AL CALOR
RECEPTORES DEL FRO
OLFATO
TACTO
HIGIENE
MEMBRANA OLFATORIA
RECEPTORES OLFATORIOS
SENSACIONES PRIMARIAS
ADAPTACIONES DEL OLFATO
DISMINUCIN DE LOS OLORES
141
BIBLIOGRAFIA
142
DIRECTORIO
Jorge Gonzlez Teyssier
Director General
Javier Guilln Anguiano
Secretario Acadmico
Francisco Lara Almazn
Coordinador Sectorial Norte
Alfredo Orozco Vargas
Coordinador Sectorial Centro
Hctor De Ita Montao
Coordinador Sectorial sur
lvaro lvarez Barragn
Coordinador de Administracin Escolar y del Sistema Abierto
Jos Noel Pablo Tenorio
Ricardo Espejel
Director Administrativo
144
COLEGIO DE BACHILLERES
CIENCIA DE LA SALUD I
FASCCULO 4. ANATOMA, FISIOLOGA E HIGIENE DE LOS SISTEMAS
INMUNOLGICO TEGUMENTARIO, LOCOMOTOR Y
HEMATOPOYTICO
COLEGIO DE
BACHILLERES
Colaboradores:
Asesora Pedaggica
Olivia Henndez Romero
Revisin de Contenido
Antonio Rafael Cabral Castaeda
Diseo Editorial
NDICE
PRESENTACIN GENERAL....................................................4
PRESENTACIN ......................................................................5
PROPSITO..............................................................................7
INTRODUCCIN .......................................................................8
CUESTIONAMIENTO GUA......................................................9
SISTEMA HEMATOPOYTICO..............................................71
ANATOMA .............................................................................71
HIGIENE ..................................................................................76
RECAPITULACIN.................................................................79
GLOSARIO..............................................................................82
BIBLIOGRAFA .......................................................................87
PRESENTACIN GENERAL
DIRECCIN GENERAL
PRESENTACIN
PROPSITO
INTRODUCCIN
El hombre dio importancia al conocimiento al darse cuenta que era vida en su existencia.
Su inquietud por descubrir lo hizo avanzar ms rpido en el conocimiento de nuestro
cuerpo. En la actualidad sabemos de qu manera el organismo nos defiende, permite el
movimiento y forma la sangre, por mencionar algunos ejemplos sin embargo, an hay
problemas sin resolver como el SIDA, o las alteraciones en la integridad anatmica y
fisiolgica del organismo, como en la perdida de un miembro o la difusin de algn
rgano.
Por esto, consideramos que es necesario aprender anatoma y fisiologa para ayudar,
con cuidado, ejercicios y dietas, al buen funcionamiento de nuestro organismo.
CUESTIONAMIENTO GUA
Nuestro organismo activa sus defensas contra los diversos ataques de agentes
patgenos, por ejemplo: la piel nos protege de microorganismos, o cuando la aplicacin
de una vacuna (antgeno) estimula la produccin de anticuerpos especficos contra su
antgeno.
Por qu no existen vacunas contra enfermedades como el SIDA?, sabes de nios que
nacen sin defensas y tienen que vivir en un cubculo que los asle de agentes
patgenos? Sabrs tambin que en coacciones se presentan al aborto cuando las
madres producen anticuerpos contra el Rh de la sangre del beb, y es posible que hayas
conocido individuos que han muerto de leucemia. Si lees con atencin este fascculo
sobre el sistema inmunolgico, podrs responder estas y otras dudas.
especfica. La primera constituye una barrera contra los agentes patgenos, por ejemplo,
la piel y los fagocitos; la inmunidad especfica consiste en la sntesis de un anticuerpo
especial para cada microorganismo o sus toxinas. Este mecanismo defensivo puede ser
humoral, esto es, anticuerpos circulantes especficos, o bien celular, que consta de
linfocitos sensibilizados que neutralizan los elementos extraos en el organismo.
La inmunidad se puede clasificar en dos categoras generales: la inmunidad natural o
innata y la adquirida. La inmunidad natural se hereda, y pueden ser de varios tipos, una
de ellas es la inmunidad de especie, por ejemplo: el moquillo de los perros no lo
adquieren los humanos, al igual que el sarampin humano no ataca a los animales; la
inmunidad de raza o grupo tnico ofrece mayor resistencia que otra a ciertas
enfermedades; la individual es la resistencia del individuo a determinada enfermedad.
La inmunidad adquirida se refiere a la resistencia de infecciones, y la obtiene el individuo
en el transcurso de su vida por la sntesis de anticuerpos y su actividad se divide en
cuatro tipos: inmunidad activa natural, inmunidad pasiva natural, activa artificial y pasiva
artificial.
Inmunidad activa natural. La crea el individuo por contacto con el antgeno, por ejemplo:
la produccin de anticuerpos por una infeccin, que puede ser por un tiempo, como el
ttanos y la influenza, o por toda la vida, como la varicela.
Inmunidad pasiva natural. Se debe a la trasferencia directa de anticuerpos, como los que
la madre le pasa al hijo, generalmente slo durante semanas o meses.
Inmunidad activa artificial. Se produce cuando un antgeno se inocula en el organismo,
por lo general son microorganismos inactivados, debilitados, atenuados o muertos,
10
adems de toxinas inactivas (toxoides); es comn que estos antgenos sean vacunas
que producen inmunidad por tiempo indefinido.
Inmunidad pasiva artificial. Consiste en aplicar anticuerpos, sintetizados por un individuo
(sueros inmunes), a otro llamado receptor para que adquiera inmunidad inmediata.
1.1.1 ANATOMA
Los elementos que componen el sistema inmunolgico son el sistema linftico, vasos
linfticos, ganglios, amgdalas, bazo y timo, los cuales se describen a continuacin.
Sistema linftico
Una de sus funciones es la produccin de linfocitos en las respuestas inmunolgicas,
adems de su intervencin en la absorcin de nutrientes en el sistema digestivo. El
sistema vascular linftico est formado por la linfa, los vasos linfticos, los ganglios
linfticos (linfnodos), las amgdalas, el timo y el bazo.
Linfa. Es un liquido claro cuya composicin es similar a la del plasma , la diferencia
qumica principal es que contiene menos protenas , transporta principalmente linfocitos y
algunos nutrientes para los tejidos orgnicos.
Vasos linfticos Son conductos que transportan la linfa por los espacios tisulares. Los
capilares linfticos son ciegos (cerrados) en uno de sus extremos, y ligeramente
permeables. Los vasos linfticos son semejantes a las venas, pero con paredes ms
delgadas, con ms vlvulas y se dirigen a los ganglios. Poseen dos conductos
principales: el conducto torcico, y el linftico derecho o torcico derecho (gran vena
linftica).
Ganglios. Tambin llamados linfnodos, son estructuras ovales, de 1 a 5 mm, que
forman cadenas o grupos en el organismo, principalmente en la regin cervical, axilar e
inguinal.
11
Figura 1.
12
en una
15
Defensas inespecficas
Se llaman as porque la defensa es una de las varias actividades que realizan en el
organismo; ejemplo de stas son la piel, mucosas, factores qumicos (acidez-alcalinidad)
en diferentes partes del organismo y sustancias antimicrobianas como el interfern,
complemento, properdina y los fagocitos.
El interfern es una sustancia producida por leucocitos, fibroblastos y clulas T; su
funcin es interferir el avance de infecciones virales; se estima que construye la primera
accin defensiva del organismo.
En complemento son once protenas presentes en el suero sanguneo
complementan algunas reacciones
normal, que
invasores una vez identificados por los anticuerpos o a travs de receptores especficos
presentes en los agentes invasores. El complejo antgeno-anticuerpo fija el complemento
en la superficie del invasor y provoca la liberacin de histamina por las clulas cebadas,
leucocitos y plaquetas aumentando la permeabilidad de los capilares para facilitar el
paso de los leucocitos a los tejidos, y combatir as la infeccin o alergia. El complemento
tiene las propiedad de quimiotaxis (atraccin a las zonas infectadas) y opsonizacin
(aumenta la susceptibilidad de las bacterias a la fagocitosis). Properdina A es una
protena presente en el suero que acta junto al complemento aumentando la fagocitosis
y neutraliza algunas bacterias.
Los fagocitos son clulas que, adems de eliminar algunos desechos, defienden al
organismo. Se les divide en dos grupos: los micrfagos que constan de los granulocitos
(basfilos, neutrfilos, eosinfilos), y los macrfagos; stos son monocitos y al penetrar
en los tejidos se convierten en histiocitos (hgado-reticulocitos, cerebro-microglia,
etctera).
La actividad de los fagocito consta de dos fases: la adherencia y la ingestin. Primero el
fagocito establece contacto con el agente y posteriormente lo envuelve con su
16
membrana (seudpodos) formando una vacuola fagoctica, donde actan los lisosomas y
sustancia bactericidas, digiriendo a la bacteria en aproximadamente 20 minutos.
1.1.3 HIGIENE
actividad podr ser o no efectiva, segn las medidas que se tomen y la inmunidad de
cada individuo.
Es necesario sealar, de manera particular, el sndrome de inmuno-deficiencia adquirida
o sida; la mayora de sus afecciones son por el bajo nivel de las defensas en el cuerpo.
Es una enfermedad epidmica y mortal causada por un virus retroviridae, llamado
linfotrpico (VIH), que afecta a los linfocitos T. Algunos de sus sntomas son infecciones
en el tracto gastrointestinal, la piel y los pulmones, adems del Sarcoma de Kaposi,
neoplasia comnmente asociada al sida. La persona infectada con el virus latente vive
cinco aos y otros cinco aos una vez manifestada la enfermedad. El sida se puede
adquirir por transfusiones sanguneas contaminadas, por objetos que pudieran tener
restos sanguneos (agujas, navajas, cepillo dental jeringa), por relacin sexual
(heterosexual u homosexual) y por va transplacentaria (madre e hijo), por ello, es
necesario tomar precauciones en actividades donde se usen los objetos mencionados;
en las relaciones sexuales es preferible utilizar el condn.
17
ACTIVIDADES
1. Encuentra en el tablero de letras la respuesta a estas preguntas:
a) La funcin que tiene el sistema linftico en las respuestas inmunolgicas, es la
produccin de...
b) Lquido claro de composicin similar a la del plasma...
c) Existen principalmente en la regin cervical, axilar e inguinal...
d) Es el rgano ms grande del sistema linftico...
e) rgano que involuciona con la edad que interviene en los procesos de inmunidad...
L
18
d) Cuando hay una infeccin que motiva la produccin de anticuerpos se dice que es
un tipo de inmunidad.
f)
3. Si has ledo la novela Frankestein, sabrs que ste crea un ser estructurado con
partes de diferentes cuerpos qu problemas inmunolgicos se presentaran de ser
esto posible?.
EXPLICACIN INTEGRADORA
I
especie
N Natural
se
raza
M (innata)
hereda
individuo
artificial
U
N
I
D
activa
Adquirida
pasiva
por
aplicacin
(sueros)
A
D
19
de
anticuerpos
preformados
Sistema inmunolgico
vasos linfticos
linfa
ganglios linfticos
anginas
timo
bazo
Las alergias son reacciones acompaadas de dao tisular al exponerse por segunda
vez, liberndose histamina que provoca contraccin del msculo liso y edema.
Las clulas B sintetizan anticuerpos que enfrentan al antgeno, las que permanecen
en el tejido linfoide quedan como memoria o amnsicas.
A pesar de que la piel es el rgano ms superficial del cuerpo humano y cubre una
2
diversidad de afecciones que le son propias. Algunos trastornos son sumamente graves,
incluso mortales, aunque en su mayora pueden ser curados eficazmente.
Tal vez te has preguntado: qu es la piel?, cules son las estructuras y elementos
que la componen?, qu funciones realiza?, por qu existen diferentes coloraciones de
la piel?, por qu el color de la piel cambia con ciertas enfermedades?, qu son las
uas?, por qu se forman y crecen?, qu funcin desempean , qu es el pelo?,
por qu se forma y crece?, qu funcin desempea?, qu tipo de glndulas existen
en la piel?, cul es la funcin de stas?
1.2.1 ANATOMA
21
22
Dermis
La dermis o corion es la capa profunda y gruesa de la piel. Su espesor es de 1.5 a 3 mm,
con un grosor menor en los nios. Constituye la mayor parte de la piel y se forma por el
tejido conjuntivo; en ella se encuentran diseminadas las glndulas sudorparas y
sebceas, terminaciones nerviosas, vasos sanguneos y pelos. Se divide en dos capas;
papilar y reticular.
24
25
26
Figura 7. Ua.
En el hombre, las uas tienen poca importancia, mientras que las pezuas o garras de
muchos animales son vitales para determinadas funciones de ataque, defensa o para
desgarrar el alimento.
1.2.2 FISIOLOGA
La piel cumple mltiples funciones, de las cuales se mencionarn algunas: Sirve como
barrera al evitar la prdida de agua, electrolitos y macromolculas; regula la temperatura
a travs de los plexos vasculares de la piel, transpiracin y efectos fsicos de conduccin
de calor; sirve como protectora ambiental contra los agentes qumicos, fsicos,
mecnicos y microbiolgicos; proporciona pigmentacin debido a la formacin de
melanina; perceptora sensorial del dolor, prurito, presin, cambios de temperatura, etc.;
ayuda al control de la presin sangunea por cambios en el lecho vascular perifrico; da
movimiento y forma a travs de su flexibilidad, elasticidad y resistencia; es
antimicrobiana debido a que la superficie tiene caractersticas antibacterianas y
antimicticas; produce anexos como el pelo y las uas; es un rgano de secrecin a
travs de las glndulas sudorparas y sebceas; produce vitamina D; refleja algunas
enfermedades internas; almacena agua, electrolitos, vitaminas, protenas, carbohidratos,
etctera.
27
1.2.3 HIGIENE
y debe hacerse cada ves que sea necesario. La ua debe cortarse en borde recto no en
curva.
EXPLICACIN INTEGRADORA
La piel es una cubierta protectora y flexible sobre el exterior del cuerpo; posee
terminaciones nerviosas que recogen las impresiones del tacto, del dolor y de la
temperatura; contiene, adems, glndulas sudorparas y sebceas, y anexos como los
pelos y las uas. Su color se debe al pigmento de la sangre-hemoglobina y
oxihemoglobina-que circula en los capilares de la dermis, y tambin por las
granulaciones de materia colorante negra especifica, llamada melanina. Comprende dos
capas: la superficial o epidermis y la profunda o dermis. En la primera se observan
prolongaciones cnicas que penetran y se asientan firmemente en la dermis; tambin
tiene barios estratos (crneo, lcido, granuloso, espinoso, basal), que constan de clulas
que se reproducen activamente y empujan hacia la superficie las nuevas, a medida que
se acercan van perdiendo su protoplasma y ncleo convirtindose en materia crnea
denominada queratina. La segunda capa de la piel, la dermis, constituye la mayor parte
de la piel y est compuesta por dos capas: la papilar (superficial) y la retcular (profunda).
Las formaciones ms importantes de la dermis son las papilas, elevaciones cnicas o
cilndricas de uno o ms vrtices que contienen los vasos sanguneos o los corpsculos
nerviosos. Los pelos presentan tallo y raz alojados en los folculos pilosos (cavidad en
forma de saco) y estn ntimamente ligados a los msculos erectores que se ocupan de
su rigidez o flacidez. Las uas son formaciones crneas, epidrmicas, duras y elsticas
que recubren la cara dorsal de la tercera falange de los dedos de las manos y pies. Las
glndulas sebceas producen el sebo cutneo; las sudorparas, enrolladas en forma de
ovillo, desembocan en un poro que excreta el sudor.
La piel acta como barrera protectora contra los factores ambientales, regula la
temperatura, percepcin sensorial, proporciona movimiento y forma, es antimicrobiana,
regula la presin sangunea, es secretora, produce anexos, sirve de almacn
pigmentador, produce vitamina D, indica algunas enfermedades, etctera.
29
ACTIVIDADES
1. Completa el texto seleccionando las palabras adecuadas del
lado izquierdo de la hoja.
pelos
raz
melamina
Interna
dermis
primera
delgada
se
le
llama
_____________
es
la
ms
queratina
papilar
sebo
profunda
externa
corion
reticular
folculo piloso
uas
_______________
sudor
(parte
visible)
______________
(parte
tallo
gruesa
de
superficial
los
dedos
cuyo
extremo
protegen,
__________________.
se
llaman
la piel
epidermis
cutcula
2. .Menciona por lo menos cinco funciones de la piel y describe en que consiste cada
una de ellas.
30
4. Qu ventaja tiene la raza negra con esta coloracin en comparacin con la raza
blanca?.
31
1.3.1 ANATOMA
Mediante la relacin de los huesos, articulaciones y msculos, y con la regulacin
nerviosa, el cuerpo humano realiza
reemplazado por hueso. Existen tres tipos de cartlagos con base en el tipo de fibras
incluidas en la sustancia intercelular y su disposicin en la misma: cartlago hialino,
fibrocartlago, y elstico.
El cartlago hialino se presenta como una masa blanco-azulosa, brillante y homognea.
Las fibras colgenas no son visibles y los condrocitos se encuentran en lagunas. Este
cartlago es el ms abundante en el cuerpo. Cuando se encuentra en las articulaciones
se llama cartlago articular. Forma los extremos ventrales de las costillas, como cartlago
costal. La mayor parte del esqueleto embrionario consta de cartlago hialino, que da
flexibilidad y sostn.
34
Figura 9. Fibrocartlago.
En el cartlago elstico los condrocitos se localizan entre una red de hilos y fibras
elsticas. Provee resistencia y mantiene la forma de ciertos rganos.
36
37
Los huesos se clasifican segn su forma en lagos, planos, cortos e irregulares. Los
huesos largos se caracterizan porque predomina su eje longitudinal, es decir, son ms
largos que anchos, por ejemplo: fmur, hmero, tibia, fbula (peron), radio, ulna (cbito),
etc. Un hueso largo consta de una parte media llamada difisis y dos extremos
denominados epfisis.
La difisis est formada en su mayor parte por tejido compacto, el cual es ms grueso en
medio, donde la tensin es mayor. En su interior est la cavidad medular, tapizada por
tejido vascular denominado membrana medular. La mdula puede ser roja y amarilla. La
mdula roja, formada por tejido conjuntivo, acta como sostn de gran nmero de vasos
sanguneos; se encuentran en las extremidades de los huesos largos (adems del tejido
esponjoso). La mdula amarilla est formada por tejido conjuntivo que contiene
numerosos vasos sanguneos y clulas; se encuentra en los conductos medulares de los
huesos largos y se extiende hacia el interior de los espacios del hueso esponjoso.
En los huesos cortos sus tres dimensiones miden aproximadamente lo mismo de largo,
ancho y grueso; son de forma irregular, su estructura es de carcter esponjoso en toda
su extensin, excepto en la superficie, donde muestran una delgada capa de tejido
compacto como en el caso de los huesos del carpo, del tarso y las rtulas.
El esqueleto axial (alrededor del eje o centro del cuerpo) est formado por los huesos de
la cabeza, cuello y tronco.
1. Cabeza:
a) Crneo (8):
b) Cara (14):
C)Odo (6)
frontal
nasales
martillo
parietales
Lagrimales
yunque
temporales
vmer
estribo
occipital
cornetes(conchas)
Etmoides
cigomticos(malares)
Esfenoides
palatinos
maxilares superiores
41
Vrtebras dorsales
12
Vrtebras lumbares
Vrtebras sacras
5 (funcionadas en el sacro)
Vrtebras coccgeas
4 o 5 (fusionadas en el cccix)
42
Esqueleto apendicular: el esqueleto apendicular est constituido por los huesos de las
extremidades.
1.Extremidades superiores (64):
a) clavcula
a) coxal o iliaco
b) escpula (omplato)
b)fmur
c) hmero
c) tibia
d) ulna (cbito)
d) fbula (peron)
e) radio
e) rtula
esfenoides (escafoides)
talus (astrgalo)
semilunar
calcneo
piramidal
cuboides
pisciforme
navicular (escafoides)
trapecio
cuneiformes
trapezoide
grande
ganchoso
g) huesos metacarpianos
10
10
h) falanges (28)
h) falange (28):
falanges proximales
10
falanges proximales
10
falanges medias
falanges medias
falanges distales
10
falanges distales
10
206
44
46
sutura
Ligamentos
Vrtebra
Disco intervertebral
Vrtebra
Agujero intervertebral
Figura 25. Articulacin cartilaginosa,
Las articulaciones sinoviales se caracterizan por que tienen una cavidad particular o
sinovial entre la superficie de los huesos que se articulan. La cavidad sinovial es un
espacio entre los huesos que articula. Debido a su existencia, y dado que no existen
tejidos entre las superficies articulares de los huesos, las articulaciones son libremente
mviles (diartrosis). Consta de las partes siguientes:
47
Las superficies articulares estn cubiertas por una capa de cartlago hialino.
Entre las superficies articulares hay una cavidad sinovial limitada por una
cpsula articular que la rodea.
Una membrana sinovial que tapiza las paredes de la cavidad sinovial y produce
el lquido sinovial.
48
49
el
intestino,
los
bronquios,
los
urteres,
el
iris,
etc.
Se
regula
51
Msculos de la cabeza
a) Msculos masticadores:
Orbicular de los ojos. Cierra el ojo y contribuye a que salgan las lagrimas.
52
Figura 32. Msculos cutneos: a) vista superficial anterior, b) vista profunda anterior,
c)vista superficial lateral.
Msculos del cuello.
a) Msculos superficiales laterales:
Esternocleidomastoideo. Flexiona y gira la cabeza.
Estilohioideo. Dirige el hioides hacia arriba, atrs y afuera.
Milohioideo. Baja la mandbula y eleva el hioides.
Geniohioideo. Colabora a descender y elevar el hioides.
Omohioideo. Tensa la aponeurosis del hombro.
Tirohioideo. Eleva la laringe y desciende el hioides
b) Msculos laterales profundos:
Escaleno anterior. Es un elevador del trax (insiperador).
Escaleno posterior. Efecta la misma accin que el anterior.
53
54
55
Oblicuo externo. Desciende las costillas, ayuda a girar el tronco y comprime las
vsceras abdominales.
Figura 38. Msculos del brazo: a) vista superficial posterior, b) vista profunda superior.
58
Figura 40. Msculos de la mueca y de los dedos de la mano: a) vista anterior, b)vista
profunda superior.
Msculo del miembro inferior.
Sartorio. Flexor de la pierna y del muslo; al ltimo lo hace girar haca afuera.
Bceps crural. Flexiona la pierna, estira el muslo y gira la pierna hacia fuera.
Tibia anterior. Levanta el borde interno del pie y lo flexiona sobre la pierna,
60
Figura 45. vista superficial de los principales msculos del cuerpo. Vista anterior.
Otro criterio para denominar a los msculos es la accin que desempean; de acuerdo
con sta se clasifican en:
a) Flexor. Disminuye el ngulo en una articulacin; ejemplo: flexor radial del carpo.
b) Extensor. Aumenta el ngulo de una articulacin; ejemplo: extensor ulnar del carpo.
c) Abductor. Mueve el hueso lejos de la lnea media; ejemplo: abductor del pulgar.
d) Aductor. Mueve un hueso ms cerca de la lnea media; ejemplo: aductor largo.
e) Elevador. Produce un movimiento hacia arriba; ejemplo: elevador de la escpula.
f)
Depresor. Produce un movimiento hacia abajo; ejemplo: depresor del labio inferior.
Dorsiflexor. Extiende la articulacin del cuello del pie; ejemplo: extensor largo de los
dedos.
j)
Flexor Plantar. Flexa la articulacin del cuello del pie; ejemplo: flexor plantar.
k) Inversor. Vuelve la planta del pie hacia adentro; ejemplo: tibial anterior.
l)
Evertor. Vuelve la planta del pie hacia fuera; ejemplo: peroneo tercero.
62
Abductor
b)
Aductor
c)
Pronador
d)
Supinador
e)
Extensor
f)
Eventor
g)
Inversor
h)
Rotador
i)
Dorsiflexor
j)
Flexor plantar
63
FISIOLOGA
Osificacin
El proceso mediante el cual se forma el hueso se llama osteognesis, y para llevarse a
cabo los osteoblastos secretan la sustancia intercelular orgnica del hueso a su
alrededor; las prolongaciones sirven de molde para que se formen los conductillos o
canalculos que actuarn como va para transportar nutrieres.
Cuando los osteoblastos estn rodeados por completo de la sustancia intercelular, se
denomina osteocitos. Posteriormente, esta sustancia se clasifica al impregnarse de sales
de calcio en sus formas de fosfatos y carbonato, por lo que adquiere una consistnecia
dura.
El tejido seo est sometido a una constante destruccin y formacin, proceso de
remodelacin que depende de muchos factores; las clulas que lo destruyen se llaman
osteoclastos y las que lo forman osteoblastos y osteocitos. En los nios y jvenes
predomina la formacin en los ancianos, la destruccin.
Los huesos sirven de sostn o soporte y dan forma al organismo; protegen los rganos,
por ejemplo: la cavidad craneana protege al encfalo, la columna vertebral a la mdula
espinal, la cavidad torcica al corazn y los pulmones, la cavidad plvica a los rganos
de la reproduccin, etc.; adems proporciona la locomocin, da sitios de insercin a los
msculos para que se pueda realizar el movimiento, y liberan el calor que le da la
temperatura al cuerpo.
Contraccin
Una fibra muscular necesita, para contraerse, un estmulo que le llegue a travs de los
nervios; la contraccin requiere de energa que se obtiene del ATP (trifosfato de
64
65
HIGIENE
ACTIVIDADES
I. Completa el siguiente cuadro con los tipos de cartlago que existen.
Tipo de cartlago
Caractersticas
Funciones
estructurales
rganos donde se
encuentran
68
69
70
SISTEMA HEMATOPOYTICO
Las clulas de nuestros tejidos requieren de nutrientes para realizar las funciones
metablicas; para esto, el sistema cardiovascular distribuye, por medio de las clulas,
oxgeno y nutrientes, adems ayuda a eliminar los desechos. Alguna vez te has
preguntado dnde se regenera la sangre que perdemos en una hemorragia?,sabes
cmo se detiene una hemorragia?, qu tipo de clulas se encuentran en la sangre?,
cul es el lugar donde se forman las clulas sanguneas. Para contestar estas
interrogantes, lee con atencin este tema.
ANATOMA
Mdula sea roja
La sangre es un liquido rojizo compuesto por plasma (liquido) y elementos formes
(clulas y sustancias). Tiene un pH de 7.3 a 7.4, una viscosidad de 4 a 5, una
temperatura de 38OC, con un volumen de 8 A 10% del peso corporal. Sus funciones son
transportar oxigeno y bixido de carbono, nutrientes y sustancias de desecho; conduce
hormonas y enzima; ayuda a regular el pH, la temperatura, la cantidad del liquido y tiene
elementos para defender al organismo.
Los elementos de la sangre tienen una vida corta y continuamente son destruidos; sin
embargo, para conservar constante su nmero, se forman clulas nuevas. Los linfocitos
y monocitos se desarrollan principalmente en el tejido linfoide (elementos linfoides), los
eritrocitos y granulocitos se generan en la mdula sea (tejido mieloide, mielos =
mdula). Su formacin no est separada absolutamente pues por radioautografia y
marcado de cromosomas
72
Los vasos sanguneos son las sinusoides grandes que presenta la articulacin del tejido
mieloide, revestidos por clulas reticulares fagocticas. Las paredes de los sinusoides
permiten que la clulas neoformadas pasen fcilmente a la circulacin. Las clulas libres
representan en las tramas del estroma todas las etapas de maduracin de eritrocitos y
leucocitos.
Figura 48.
Formacin celular de la mdula sea
Hemopoyesis
El concepto hemopoyesis viene de los vocablos hanina= sangre, y poiesis =produccin,
por lo que es la formacin o produccin celular de la sangre. En la etapa embrionaria se
produce en el saco vitelino, hgado, bazo, timo, linfnodos y mdula sea;
posteriormente ocurre en la mdula roja (tejido mieloide) formando eritrocitos (glbulos
rojos, hemates ), leucocitos granulosos y plaquetas, el bazo y otras partes del sistema
linftico originan leucocitos no granulosos (linfocitos , monocitos),
73
Hemocitoblasto
El hemocitoblasto (mieloblasto) es una clula amiboide, de carcter linfoide, grande
(aproximadamente 15 micras de dimetro), que se caracteriza por tener citoplasma
basfilo. El ncleo es indeferenciado y contiene uno o dos nucleolos. Proviene
principalmente de divisiones mitticas de tipo intrnseco, pero pueden diferenciarse
nuevas clulas de las reticulares primitivas que se desprenden del retculo del estroma y
se trasforman en clulas redondas libres. Son puntos de partida de todos los elementos
mieloides, y adems, segn la Teora Unitaria de la Hematopoyesis, de los elementos
linfoides.
Para fines descriptivos, el desarrollo del eritrocito se divide en etapas; pero debe
insistirse en que el proceso es continuo. Las etapas de desarrollo del hemocitoblasto, en
orden
de
diferenciacin,
son:
proeritroblasto,
eritroblasto
basfilo,
eritroblasto
74
A partir de los mielocitos aparecen los tres tipos (neutrfilos, eosinfilos, y basfilos). En
cada una de estas etapas mielocticas el nmero de neutrfilos excede al de eosinfilos
y basfilos, y los leucocitos granulosos precursores son menos. La diferencia en el
nmero puede explicarse parcialmente porque los eritrocitos sobreviven mucho ms en
la circulacin que los leucocitos.
Megacariocitos y formacin de plaquetas (trombocitos)
Los megacariocitos son clulas gigantes (de 30 a 100 micras o ms de dimetro), que se
supone proviene del hemocitoblasto. Son caractersticos de la mdula sea de los
mamferos adultos y pueden encontrarse tambin en los tejidos hematopoyticos (bazo,
hgado) durante el desarrollo embrionario.
Los megacarioblastos se diferencian produciendo megacariocitos por una forma peculiar
de divisin donde el ncleo experimenta varias divisiones mitticas, sin divisin
citoplsmica. Despus de su formacin, los magacariocitos se trasforman en plaquetas.
Desarrollo de elementos linfoildes
El desarrollo de los linfocitos y monocitos aparece en el tejido linfoide, y a veces tambin
en el mieloide; sin embargo, el proceso de diferenciacin no se conoce tan fcilmente
como el de los elementos mieloides, ya que los signos morfolgicos de diferenciacin no
son tan notables.
Linfocitos
Algunas de las clulas reticulares que se encuentran en el estroma se convierten en
linfocitos. Estos linfocitos inmaduros se asemejan a los hemocitoblastos de la mdula
sea; segn la Teora Unitaria del desarrollo son la misma clula en distinta situacin (la
Teora Dualstica los denomina linfoblastos).
entran a la circulacin por los linfticos. Los linfocitos pequeos conservan la capacidad
75
de dividirse por mitosis, y por ello conviene considerarlos como clulas multipotenciales
respecto a la hematopoyesis.
El desarrollo de los linfocitos pequeos, principalmente en ganglios linfticos y bazo,
suele presentarse por reaccin a una invasin de protenas extraas, o a la sntesis de
anticuerpos. Estas clulas pueden nacer directamente de hemocitoblastos (linfoblastos)
o de linfocitos inmunolgicamente competentes.
Monocitos
El bazo es el principal rgano que desarrolla monocitos, aunque tambin el hgado y la
mdula sea los producen. Hay numerosas teoras respecto a su origen: la Teora
Unitaria sostiene que los monocitos provienen directamente de los hemocitoblastos,
aunque es posible que los linfocitos puedan originar monocitos. Por tanto, es imposible
separar los monocitos como un tipo de clulas distintas de los linfocitos.
HIGIENE
76
ACTIVIDADES
I, Contesta las siguientes preguntas:
1. Dnde se forman las clulas sanguneas? .
2.
3.
4. Qu es la hemopoyesis?
5. Describe el desarrollo de un eritrocito
6. Cules son las etapas del desarrollo de los granulocitos?.
7. Los megacariocitos se transforman en
8. Los linfocitos pueden originarse de hemocitoblastos y de
77
II. En el siguiente dibujo identifica el canal medular, hueso esponjoso, mdula sea roja y
mdula amarilla.
EXPLICACIN INTEGRADORA
78
RECAPITULACIN
Con la finalidad de que puedas integrar los conocimientos que adquiriste en este
fascculo elabora una sntesis, la cual puede ser un cuadro sinptico, redaccin o incluso
un dibujo, donde representes con colores diferentes cada sistema. Te recomendamos
considerar las posibles relaciones que se establecen entre estos sistemas.
79
ACTIVIDADES DE CONSOLIDACIN
Clavcula
Msculo cardiaco
Pelvis
Msculo estriado
Isquin
Linfnodos cervicales
Linfnodos axiales
Bazo
)
80
LINEAMIENTOS DE AUTOEVALUACIN
Con el propsito de corroborar tus respuestas a las actividades consolidacin, analiza el
siguiente cuadro sinptico.
Roja
Cardiaco(estriado involuntario)
Mdula sea
Vasos lin
condroblastos
Linfa
Condrocitos
Clulas seas
Clulas sang..
amarilla
Sistema Inm.
Ganglios l.
Mioblastos
amgdalas
Miocitos
Timo
Osteoclastos
bazo
Eritrocitos
Bas
IgG
Eos
IgA
Linfocitos
Neu
Inmunoglobul.
IgM
Monocitos
IgD
Trombocitos
IgE
81
GLOSARIO
Aborto (del latn ab, privar y ortus, nacimiento). Prdida del producto de la concepcin
antes de que sea viable.
Aponeurosis (aponeurtico; del griego aponeurousthai). Endurecerse en forma de
tendn. Membrana fibrosa, blanca, resistente, que envuelve y une e los msculos, sobre
todo en las partes con movimiento.
Bilirrubina (del bilis y el latn ruber, rojo). Pigmento biliar rojo que se halla en la vescula
biliar, se forma por degradacin de la hemoglobina de los glbulos rojos.
Caroteno. Pigmento anaranjado que se identifica con la provitamina carotina que deriva
en vitamina A.
Cartlago. Sustancia elstica, flexible, blanca y griscea, que forma ciertas partes del
esqueleto generalmente articulaciones (superficie articular).
Cianosis (del griego kyanos, azul). Coloracin azul de la piel y mucosas, debido a
anomalas en la oxigenacin.
Conjuntivo (del latn coniuntivus, conjunto). Tejido que une o conecta.
Corpsculo. Cuerpo a masa pequea.
Deformacin (deformidad). Alteracin de la forma de un rgano o parte corporal por
causa gentica, congnita o traumtica; vicios o lesiones trficas ocurridas en la
formacin del individuo, en su desarrollo o estado adulto.
82
Solucin
de
continuidad
en
un
hueso,
producida
traumtica
espontneamente.
Grnulo. Grano pequeo o partcula.
Hemoglobina. Sustancia cristalina de color rojo, que consta principalmente de la
protena globina, combinada con la hemtina; es la que da color a los eritrocitos.
Histamina. Amina depresora que se produce por descarboxilacin de la histidina,
contribuye a la regulacin del tono de la musculatura lisa.
Ictericia (del griego ikteros, amarillez). Colocacin amarilla de la piel, mucosas y
secrecines por la presencia de pigmentos biliares en la sangre.
Infeccin. Implantacin y desarrollo de microorganismos patgenos, su accin en el
organismo y la reaccin de ste.
Infestacin. Estado producido por la implantacin y desarrollo de parsitos
macroscpicos.
83
Influenza. Gripe.
Injerto. Colgajo de la piel o de otro tejido destinado a la implantacin plstica.
Intrnseco. ntimo, esencial y exclusivo de una parte u rgano.
Leucemia o leucocitemia. Enfermedad caracterizada por el aumento de leucocitos
hemticos.
Lisozima. Enzima ltica existente en varios tejidos y secreciones; es un inhibidor por lisis
del desarrollo de bacterias patgenas.
Luxacin. Dislocacin permanente de una parte, especialmente de las superficies
articulares de los huesos.
Mdula. Sustancia blanda en el interior de los huesos(espinal, sea roja y amarilla).
Metabolismo. Conjunto de transformaciones fsicas, qumicas y biolgicas en el
organismo que experimentan las sustancias introducidas o las que en ellos se forman.
Mitosos (mittico; del griego mitos, hilo). Divisin indirecta de las clulas, se presenta en
cuatro fases: profase, metafase, anafase y telofase.
Mucosa. Membrana que tapiza las cavidades y conductos que comunican directa o
indirectamente con el exterior, constituidas esencialmente por epitelio y corin.
Orificio natural. Abertura de entrada o salida de una cavidad del cuerpo.
Osteoblasto. Clula productora de tejido seo, llamadas tambin osteoplastos
84
Osteoclasto. Elemento celular gigante multinucleado de la mdula sea, que tiene por
funcin la resorcin o destruccin del hueso.
Pericardio. Saco membranoso que rodea el corazn.
Receptor. Aparato u rgano que resibe un estmulo.
Sebo. Grasa slida en algunos animales, se emplea en la preparacin de ungentos.
Sensibilizacin. Accin de hacer ms sensible.
Sudn. Metera colorante empleada especialmente en tejido adiposo.
Tegumento. Envoltura, cubierta, piel o mucosa, especialmente la primera.
Tejido. Agrupacin de clulas que forman un conjunto estructural.
Tendn. Cinta o cordn fibroso, de color blanco brillante, constituido por tejido
conjuntivo, que permite a los msculos insertarse en los huesos.
Ttanos. Enfermedad infecciosa caracterizada por el espasmo tnico de los msculos
voluntarios, causada por el clostridium tetan.
Tisular. Relativo a un tejido.
Toxoide. Toxina cuya toxicidad ha sido destruida, pero conserva su poder antignico.
Varicela. Enfermedad infecciosa caracterizada por la fiebre y erupciones en grupo de
ppulas.
85
Xantomatosis. Trmino general para las alteraciones del metabolismo de los lpidos,
que por lo general produce ndulos o manchas amarillentas en diferentes partes de
cuerpo.
86
BIBLIOGRAFA
87
DIRECTORIO
Jorge Gonzlez Teyssier
Director General
Javier Guilln Anguiano
Secretario Acadmico
Francisco Lara Almazn
Coordinador Sectorial Norte
Alfredo Orozco Vargas
Coordinador Sectorial Centro
Hctor De Ita Montao
Coordinador Sectorial sur
lvaro lvarez Barragn
Coordinador de Administracin Escolar y del Sistema Abierto
Jos Noel Pablo Tenorio
Ricardo Espejel
Director de Programacin
Director Administrativo
88
COLEGIO DE BACHILLERES
CIENCIAS DE LA SALUD I
FASCCULO 5. TPICOS DE SEXUALIDAD HUMANA
COLEG IO DE
BACHILLERES
Colaboradores
Asesora Pedaggica
Revisin de contenido
NDICE
INTRODUCCIN
PROPSITO
9
21
34
40
52
63
63
85
94
98
98
107
109
RECAPITULACIN
125
ACTIVIDADES DE CONSOLIDACIN
127
LINEAMIENTOS DE EVALUACIN
130
BIBLIOGRAFA CONSULTADA
131
INTRODUCCIN
PROPSITO
Este fascculo fue elaborado con el inters de que logres explicarte la sexualidad
humana en su sentido ms amplio, integrando los aspectos biolgicos, psicolgicos y
sociales que intervienen en su constitucin y desarrollo y reconociendo tanto los factores
de riesgo, como las implicaciones sociales que se derivan de su ejercicio.
Para el logro de tal fin se proporcionar informacin bsica de Anatoma y Fisiologa de
los rganos sexuales, conceptos de sexualidad, de enfermedades de transmisin sexual,
embarazo no deseado, aborto y anticoncepcin, como temas que pueden ser de gran
trascendencia para un disfrute responsable y consciente de tu sexualidad.
Al estudiar el fascculo podrs comprender las diferentes manifestaciones de la
sexualidad, contars con armas para proteger tu salud y podrs difundir informacin
adecuada.
CAPTULO I
ASPECTOS BIOLGICOS, PSICOLGICOS Y SOCIALES
1.1 SISTEMA REPRODUCTOR FEMENINO
Nuestra existencia se debe al fascinante papel que desempean los sistemas
reproductores femenino y masculino La mujer aporta el vulo que, al ser fecundado, da
origen a una nueva vida. Desde la fecundacin hasta el momento del parto, madre e hijo
permanecen unidos durante 40 semanas (280 das aproximadamente), periodo al cabo
del cual el infante es dado a luz y sigue siendo estrechamente protegido de los riesgos a
los que esta expuesto en los primeros das de su existencia.
2. Intenta recordar la funcin que tiene cada uno de los rganos sealados, escribe 10
que recuerdes.
10
11
El cltoris es la nica parte de la anatoma sexual sin funcin reproductora conocida. Esto
lo hace singular y evidentemente su funcin es producir excitacin sexual.
Qu te parece el primer rgano que te describimos? entiendes su importancia? Ahora
recuerda y no olvides que los conocimientos anatmicos-fisiolgicos reproductivos son
importantsimos en esta etapa de tu vida. Estos conocimientos te servirn para tener una
idea clara de los genitales y de tu sexualidad de una manera realmente positiva.
Continuamos?
Monte de Venus
Es una almohadilla de tejido adiposo. En la pubertad se cubre de vello en forma
triangular; su base corresponde al borde superior del hueso publico y es la parte ms
visible de los rganos sexuales femeninos.
Labios Mayores
Son pliegues gruesos de piel que se encuentran a cada lado de la abertura vaginal.
Cada labio tiene dos superficies:
1. Una superficie exterior pigmentada cubierta de pelos gruesos y fuertes.
2. Una superficie interior suave con folculos sebceos grandes. Estn provistos de
vasos sanguneos bien irrigados, que se llenan de sangre durante la excitacin
sexual.
Labios Menores
Son dos pliegues ms pequeos de piel situados entre los labios mayores. Carecen de
vello y corren a lo largo del borde de la abertura vaginal. A veces estn plegados
ocultando el orificio inferior de la vagina hasta que se separan. Estos labios se extienden
hacia adelante y se unen al frente formando el capuchn del cltoris.
12
Al igual que los labios mayores, estn bien inervados y as tambin son importantes en la
estimulacin y excitacin sexual.
Glndulas de Bartholin
Son un par de pequeas glndulas situadas dentro de los labios mayores.
Tradicionalmente se ha pensado que stas glndulas proporcionan lubricacin de la
vagina para facilitar la penetracin masculina. Recientes investigaciones concluyen que
no es esta su funcin, ya que su secrecin es insuficiente. Se cree que estn asociadas
con el aroma genital.
Himen
Es una membrana delgada que se extiende por la abertura de la vagina. Vara de
espesor y extensin, en ocasiones falta.
En el centro posee perforaciones, por estas aberturas sale el flujo menstrual; en
ocasiones no existe la perforacin y el flujo menstrual queda detenido. Esto se corrige
con una ciruga bastante sencilla.
13
Figura 3. Himen
En el momento del primer coito, el himen, si existe, se rompe y se estira. Esto puede
ocasionar sangrado y quiz cierto dolor. Sin embargo, de manera caracterstica, es un
suceso no traumtico y es pasado por alto en la excitacin del acto.
Al himen siempre se le ha otorgado
importancia.
Se le
ha relacionado con la
virginidad, ahora sabemos que esta relacin es errnea. Algunas mujeres nacen sin
himen, y es tan frgil, que otras mujeres pueden romperlo en deportes activos (gimnasia,
montar a caballo). Otras mujeres han llegado al parto de su primer hijo con su himen
intacto.
14
rganos Internos
Integrados por la vagina, el tero, un par de ovarios y un par de trompas de Falopio.
Vagina
La vagina es el rgano en que el pene se inserta durante el coito y el que recibe la
eyaculacin. Tambin es la va de paso del beb durante el nacimiento. Es un tubo
muscular de 7.5 a 10 cm que se extiende desde el cuello del tero hasta los genitales es
externos. Este rgano es tan flexible, que funciona de manera parecida a un globo. En
estado de reposo sus paredes estn una contra la otra; durante la excitacin se expande
como un globo inflado dejando espacio para acomodar el pen
Figura 5. Vagina
Estas paredes son muy elsticas y capaces de dilatarse en el grado necesario durante
el coito y el parto.
15
La inervacin de la vagina est presente sobre todo en su tercio inferior, cerca del introito
Esa parte es muy sensible a la estimulacin ertica, los dos tercios superiores estn
desprovistos prcticamente de terminaciones nerviosas y, por lo tanto, son muy
insensibles.
En los aos 70 Graferber descubri el punto "G". Es una glndula del tamao de una
Almendra, homloga de la prstata masculina. Situada entre la vagina y la uretra a 3 cm
del introito. Esta glndula desemboca en la uretra; si se estimula adecuadamente se
manifiesta la eyaculacin femenina.
tero
Su funcin principal es alojar y nutrir al feto en desarrollo durante 280 das. Es un rgano
musculoso hueco, situado en la cavidad plvica, entre la vagina y el recto. Su forma se
semeja a una pera invertida y mide 7.6 cm. de largo y 5 cm. de ancho. Sin embargo el
tamao del tero vara segn la edad, y estado fisiolgico (niez, pubertad, embarazo).
Se divide en tres partes anatmicas, el tercio inferior que es el cuello o cervix y se abre
en la vagina, la parte superior es el fondo y la parte principal es el cuerpo.
El tero est constituido por tres capas: capa interna o endometrio, el espesor de esta
capa es de 3 a 4 cm., tiene un rico aporte de glndulas y vasos sanguneos. Esta capa
cada mes crece para servir de albergue al vulo fecundado, si no hay fecundacin se
desprende y produce el flujo menstrual. Capa media o miometrio, es muscular, estos
msculos son muy fuertes, ocasionando las fuertes contracciones del trabajo del parto y
son tambin muy elsticas; son capaces de dilatarse para acomodar a un feto de nueve
meses. La capa externa o serosa constituye la cubierta exterior del tero.
16
ACTIVIDAD DE REGULACIN
Coloca los nombres de las partes anatmicas. Dibuja en diferente color el endometrio
y el miometrio.
Figura 6.
Trompas de Falopio
Se extienden a los lados del extremo superior del tero, miden de 7,5 a12.5 cm., se
conocen tambin como tubas uterinas. La parte de las trompas ms cercanas al tero se
llama istmo; la parte media se llama ampolla, la parte cercana a los ovarios es el
pabelln, las trompas son muy estrechas y estn tapizadas por cilios. Son la va por la
que el vulo sale de los ovarios y el espermatozoide llega al vulo. La fecundacin del
vulo ocurre en el pabelln y el vulo fecundado ser transportado por contracciones
peristalticas (3 a 4 das) hasta llegar al tero.
17
Ovarios
Son dos, su forma y tamao es muy similar a la de una almendra (busca una), su
aspecto en una mujer joven es lisa, con el tiempo y por repetidas liberaciones de vulos
se hace arrugada.
Los ovarios como glndulas tienen dos importantes funciones:
1. Producen vulos, necesarios para la fecundacin (secrecin externa).
2. Secretan hormonas, que son estrgeno y progesterona (secrecin interna).
El ovario contiene al nacer aproximadamente 400 000 vulos inmaduros (folculos), entre
el nacimiento y la pubertad degeneran la mayora para que en la pubertad haya 10 000
de stos, solo 375 folculos se desarrollan para ser expulsados en la vida productiva; a la
edad de 50 aos la mayora han desaparecido.
A partir de la pubertad el ovario cada mes madura y libera un vulo. Los ovarios no
estn conectados en forma directa a la trompa de falopio. El vulo es liberado a la
cavidad corporal y llega a la trompa como resultado de una atraccin de las franjas de la
trompa.
Las hormonas que produce el ovario son________________y _____________________
estas son las responsables de que aparezcan los caracteres sexuales secundarios y
regulan el ciclo menstrual de la mujer.
18
Estas funciones estn regidas por la glndula hipfisis, de modo que cuando la nia
pasa a ser adolescente, esta glndula es la responsable de esos cambios sexuales
secundarios. Y en la mujer adulta es la que determina los das frtiles (liberacin de
vulo) de la mujer.
Ciclo Menstrual
Porqu la mujer es frtil slo determinados das cada mes?.Antes de iniciar este tema,
completa los siguientes prrafos:
La funcin del ovario es producir y madurar un ______________________, secretar dos
hormonas:__________________ y ____________________ . El endometrio (capa
interna del tero) se forma y se prepara para una posible
El endometrio (capa interna del tero) se forma y se preple implantacin del vulo
fecundado cada mes; si la fecundacin no ocurre el endometrio se desprende y se
presenta la:____________________________________.
19
20
GENITALES INTERNOS
Pene
Conducto Deferente
Escroto
Vesculas Seminales
Testculos
Glndula Prosttica
Glndulas Bulbouretrales
Conductos Eyaculadores
Uretra
21
Genitales externos
Pene
Raz
El pene consta de
Cuerpo
Glande
La raz es la base, est en contacto con la regin plvica. El cuerpo o eje es la regin
central.
Glande o cabeza del pene, es la regin terminal, en el extremo se halla el orificio, a
travs del cual salen la orina o el semen.
El cuerpo o eje del pene est formado por tres cilindros de tejido erctil, dos se llaman
cuerpos cavernosos y uno por donde transcurre la uretra se llama cuerpo esponjoso, el
tejido erctil es abastecido por numerosos vasos sanguneos que se llenan de sangre
durante la excitacin sexual y el pene pasa de estar flcido a estar duro y erecto, en el
pene no hay cartlagos ni huesos que causen la ereccin, y vuelve a su flacidez despus
de la eyaculacin o cuando se detiene la estimulacin.
Figura 8.
22
El glande es liso con muchas terminaciones nerviosas que lo hacen muy sensible,
rodeando la parte posterior del glande se encuentra la CORONA que es un reborde en la
cara inferior de la cabeza del pene, y hay una zona sensible llamada "FRENILLO".
El glande est cubierto por una piel retrctil llamada PREPUCIO, que es como un
capuchn que se replega hacia atrs dejando descubierto el glande.
Figura 9.
23
Por qu a veces me despierto con ereccin? Les ocurre a todos los hombres alguna
vez?
Se cree que es debido a la presin que ejerce la vejiga llena.
Es frecuente que los rganos genitales huelan. En los hombre no circuncisados el olor
puede ser debido al ESMEGMA que hay debajo del prepucio, esmegma es una
secrecin oleosa con bacterias, sudor y clulas muertas, para eliminarlo basta lavarse
con un jabn suave, los olores genitales tambin se pueden deber a gotas de orina que
quedan en la ropa interior.
Circuncisin significa extirpacin del prepucio. La operacin es muy simple, se puede
hacer a cualquier edad, no tiene repercusin en la conducta sexual del hombre, se hace
en la infancia pero tambin es bastante frecuente que se realice en la pubertad. Esta
intervencin quirrgica que extirpa todo el prepucio o parte de l permite la eliminacin
del esmegma.
Escroto
La funcin primordial es controlar y mantener la temperatura de los testculos que es 1C
a 2C ms baja que la temperatura del cuerpo para no afectar la produccin de
espermatozoides.
Es una bolsa muscular suave que contiene dos compartimientos para alojar a los
testculos. Cubierto de escaso vello. Las fibras musculares se contraen automticamente
a estimulacin sexual, al fro o ejercicio fsico lo que provoca acercamiento de testculos
al cuerpo, cuando hace calor el escroto separa a los testculos del cuerpo regulando la
temperatura.
24
Testculos
En ellos se producen los espermatozoides, tambin hormona testosterona. Son dos
pequeas bolsas de forma oval, pesa aproximadamente 30 gr. el testculo derecho est
un poco ms arriba no se sabe la razn.
Figura 10.
25
Epiddimo
Es un tubo enrollado arriba de cada testculo, su funcin es almacenar a los
espermatozoides y es el sitio en donde alcanzan su maduracin.
Los espermatozoides permanecen en los epiddimos hasta que se destruyen y son
absorbidos o hasta que son eyaculados.
GENITALES INTERNOS
Conductos Deferentes
Estn unidos al epiddimo, aproximadamente miden 40 y 45 cm. de longitud y penetran
en el conducto eyaculador.
Su funcin es transportar a los espermatozoides desde los epiddimos hasta las
vesculas seminales.
Vesculas seminales
Son unas bolsas situadas a cada lado y posteriores a la base de la vejiga. Producen un
lquido alcalino con nutrientes para los espermatozoides, aproximadamente forma el 70
% del fluido seminal.
Despus de una vasectoma se contina produciendo lquido de vesculas seminales y
de la prstata lo cual sale del cuerpo durante el coito, masturbacin o en las poluciones
nocturnas.
Esta pequea ciruga no impide el placer sexual.
Conductos Eyaculadores
Son conductos que se continan de las vesculas seminales, se unen con la uretra,
forman un sistema de tubos que transportan el semen.
26
Glndula Prosttica
Es de tamao de una castaa, tiene una parte muscular y otra glandular, est localizada
debajo de la vejiga y rodea a la uretra (conducto por el que pasa la orina) esta glndula
segrega el 30% del fluido seminal que neutraliza la acidez de la vagina.
El aumento de tamao de
27
Figura 11.
Semen
Liquido alcalino formado por
Espermatozoides alrededor 1 %
Fluido de vesculas seminales 60 a 70 %
Fluido proststico 30 a 39 %
En promedio cada eyaculacin contiene de 3 a 5 mililitros de semen, la concentracin de
espermatozoides vara pues depende de la frecuencia con que se eyacule, pero se
considera aproximadamente de 40 a 120 millones de espermatozoides.
Los espermatozoides se fabrican a partir de la pubertad en los tbulos seminferos, se
almacenan en los epiddimos. Si no son eyaculados se destruyen y son absorbidos por el
tejido de los testculos.
28
Figura 12.
29
ACTIVIDADES DE REGULACIN
RGANO
FUNCIN
PENE
ESCROTO
TESTCULOS
CONDUCTO DEFERENTE
VESCULAS SEMINALES
PRSTATA
GLNDULAS BULBOURETRALES
CONDUCTOS EYACULADORES
URETRA
Con el objeto de que repases la localizacin de los rganos de ste sistema, completa el
esquema anotando los nombres de las estructuras en las lneas correspondientes:
30
Figura 13.
Ahora que cuentas con informacin suficiente, escribe las respuestas a las preguntas
que se te plantean al inicio del contenido del sistema reproductor masculino:
31
Fase de Excitacin
Es la primera etapa, se desencadena a partir de una estimulacin somatognica o
psicognica la primera etapa, se desencadena a partir de una estimulacin
somatognica o psicognica.
El factor estimulante es d la mayor importancia para que se produzca un incremento de
la tensin sexual. Si el estmulo no es adecuado la fase de excitacin puede prolongarse
o interrumpirse.
Los cambios fisiolgicos significativos en esta etapa son la lubricacin vaginal y la
ereccin
del
pene.
Ambos
resultados
del
mismo
proceso
fisiolgico:
LA
VASOCONGESTIN.
Fase de Meseta
Si la estimulacin sexual efectiva contina se pasa a esta segunda etapa, los cambios
significativos se centran en una tensin muscular generalizada (miotona aumentada). La
tensin sexual
34
Figura 14.
Segmentacin
Las primeras etapas de divisin celular del cigoto se denomina segmentacin.
Estas divisiones celulares inician inmediatamente despus de la fecundacin que dan
como resultado dos clulas hijas llamadas blastmeros, la primera segmentacin se
efecta en unas 36 horas, la segunda segmentacin se efecta al llegar el segundo da
posterior a la fecundacin, al trmino del tercer da el cigoto ha dado origen a 16 clulas.
Las siguientes segmentaciones dan origen a una masa slida celular que recibe el
nombre de MORULA.
35
Figura 15.
Anidacin
La anidacin tambin se denomina implantacin.
La mrula se desplaza por la tuba uterina incrementando el nmero de las clulas que la
forman, entre el cuarto y quinto da despus de la fecundacin llega a la cavidad uterina,
la mrula se ha transformado en una estructura esfrica con una cavidad central, a toda
esta estructura se le denomina blastocisto (blstula), la capa externa de estas clulas
dar lugar a la placenta y la capa interna de clulas originarn al embrin.
El blastocito se fija al endometrio entre el 7 y 8o. da despus de la fecundacin y recibe
el nombre de IMPLANTACIN.
36
Figura 16.
La evolucin de la nueva vida se divide en tres periodos de tres meses, cada uno
llamado trimestre.
37
1
MES
TAMAO Y PESO
CAMBIOS REPRESENTATIVOS
0.6 cm
3 cm
1 gr.
7.5cm
28 gr.
18cm
113 gr.
25 a 30 cm
227 a 245 gr.
27 a 35 cm.
32 a 24 cm
1135 a 1362 gr.
50cm.
38
electrocardiografa fetal, palpacin del contorno fetal, palpacin del contorno fetal,
movimientos fetales, latido cardiaco fetal.
ACTIVIDAD DE REGULACIN
Figura 17,
39
de caractersticas fsicas
heredadas, como te
Sexo Gonadal
Esta dado por la presencia de testculos en el hombre y ovarios en la mujer. Para que se
desarrolle la gnoda masculina se requiere de la presencia del cromosoma Y, adems
de la accin de genes que determinan la diferenciacin del testculo que se realiza entre
la 6. Y 7. Semana de vida embrionaria, los genes se localizan en los siguientes sitios:
En el brazo corto del cromosoma X
Alrededor del centmetro de cromosoma Y.
Posiblemente en algn crosoma autosomico.
Para que desarrolle la gnoda femenina (ovario)
gentica XX.
Sexo Hormonal
Se refiere a las hormonas sexuales que se secretan en cada organismo con un sexo
determinado.
La secrecin de las hormonas correspondientes dependen del sexo cromosmico,
gonodal, gnico y cerebral. En el hombre se
estrgenos y progesterona.
Sexo Gnico
Se refiere a la determinacin gentica dentro del cromosoma sexual es decir, la accin
coordinada de los genes que estimulan la diferenciacin del testculo y la presencia de
tres hormonas; estos genes se localizan alrededor del centrmero del cromosoma Y,
tambin en el brazo corto del cromosoma X y posiblemente del sexo gnico:
Hormonas presente en la determinacin del sexo gnico:
a) Hormona inhibidoras de estructuras Mullerianas. En el hombre impide la
formacin de la tubas uterinas, del tero y del tercio superior de la vagina.
41
Durante la vida embrionaria en el periodo critico del desarrollo del embrin masculino, la
testosterona en el cerebro es transformada en la hormona femenina llamada estradiol
por la accin de enzimas conocidas como AROTOMATASAS. Es importante aclarar que
la testosterona no se puede convertir en estradiol en ninguna otra parte del organismo ni
en ningn otro momento.
42
2
Dimorfismo sexual: Son diferencias fisiolgicas y morfolgicas del cuerpo de la mujer y el hombre.
El que existan caractersticas distintivas en los dos sexos no significa que un sexo sea
inferior y el otro superior, es mas importante investigar las semejanzas que presenta
ambos sexos.
En el hombre
Vello en axilas.
Vello en la cara.
43
En la mujer la aparicin
de los caracteres
responde
a la estimulacin
de los
estrgenos.
Los caracteres sexuales secundarios en la mujer consisten en:
-
Presencia de menstruaciones.
Gnero
Es una categorizacin social, con implicaciones psicolgicas que clasifican a los seres
humanos en dos tipos, hombres y mujeres.
El gnero para su estudio tambin se divide en dos dimensiones distintas:
Gnero de Asignacin
Gnero
a) Ncleo genrico
Identidad Sexo-Genrica
b) Identidad de rol
c) Eleccin del objeto ertico
Gnero de Asignacin
Es un concepto bio-social. Se le otorga a una persona en funcin de la apariencia de
sus rganos sexuales externos, esta asignacin ocurre frecuentemente poco despus
del nacimiento, en la gran mayora de los casos la asignacin es correcta, pero en
ocasiones puede ser inadecuada por ejemplo: hay trastornos genticos y de la
44
diferenciacin sexual en las que puede existir confusin sobre sexo biolgico de la
persona como la
queda
46
48
49
50
ACTIVIDAD DE REGULACIN
Responde lo que se te pregunta a continuacin:
1. Qu significa el trmino diferenciacin sexual?
4. Cules son los nombres de los genitales internos del embrin de sexo femenino?
51
52
Sexualidad Infantil
1. Fase, del nacimiento a los 18 meses
La primera necesidad del nio es la alimentacin y su primer contacto con el mundo es
la madre, de quien recibe alimento, y bsicamente, afecto; la importancia de satisfacer
estas necesidades bsicas radica en que, a travs de los cuidados que se le otorgan al
nio, este estable
relacin social.
Este contacto se da, fundamentalmente, a travs de la cavidad bucal y el de los labios,
que se construyen como un centro de excitacin sexual y una fuente de placer. El
modelo de la alimentacin es entonces la base para la relacin con el mundo: El nio se
lleva todo a la boca, lo prueba ; de ah aprende qu lo que es bueno, amable y
placentero puede ser comido o chupado (introyectando), igual que se chupa o se
come de la madre como objeto de placer; lo que es malo, odioso y displacen tero, se
expulsa, debe ser arrojado ( proyectado) como aquellos alimentos que el nio devuelve
cuando le hacen mal o no le gustan.
El modelo introyeccin-proyeccin es el que domina la relacin con el mundo y permitira
al nio ir diferenciando gradualmente lo interno de lo externo; es decir, hasta donde es el
y donde deja de serlo; por otra parte; el conocimiento de su cuerpo, aunado al desarrollo
motor, le permitir integrar su imagen corporal a partir de distinguir lo interno de lo
externo, con lo que su visin del mundo cambia.
Los adultos tienen la responsabilidad del cuidado de los nios y, mediante este
transmiten conductas de manera paulatina e imperceptible, que influyen en la formacin
del roll sexual del nio y de la nia; este error se continuara estructurando en forma
diferenciada a lo largo del desarrollo, por ejemplo, algunas de estas conductas son: Al
principio los nios son mas acariciables que las nias, seleccionan colores en la ropa
para cada uno de ellos, posteriormente se les brinda mayor cuidado a las nias que a los
53
descubre que puede encontrar placer en la expulsin de las heces y, mas tarde, en su
retencin.
En esta fase la relacin con el mundo se aplica por el modelo expulsin-retencin: as
como el nio aprende a controlar las heces ( objetos que le cause placer) tambin
aprende que puede controlar al objeto de su deseo (la madre) desde su actividad anal:
Si controlo las heces, mam estar feliz, me dar lo que quiera; no hacindolo
demostrar mi coraje y la castigar cuando no satisfaga mi deseo.
Como parte de este proceso y con el reforzamiento de la aceptacin o rechazo que le
demuestre su grupo social, el nio experimenta patrones de lo que es bueno o malo,
limpio o sucio, castigo o recompensa, que internaliza en su esquema general de
comportamiento; as mismo, observa las diferencias sociales entre ambos sexos, tales
como el arreglo personal y conductas propias del sexo al que pertenece.
3 fase, de los tres a los cinco o seis aos
El control de los esfnteres y los cuidados de la higiene, llevan al nio a centrar su
atencin sobre los muy cercanos rganos genitales, y a descubrir en ellos a la zona
ergena por excelencia.
54
Una de las conductas que realiza el infante durante esta fase y que genera
preocupaciones y prohibiciones por parte de los adultos, es la que se refiere a la
manipulacin o frotamientos rtmicos de los genitales, lo cual forma parte del
reconocimiento de la anatoma pene-vulva y constituye un jugueteo en el que el nio
encuentra placer. As, se abre un periodo de masturbacin infantil acompaado de
fantasas en las que el objeto de su deseo es el mismo que siempre ha sido: la madre;
esto es vlido tanto para el nio como para la nia. Las prohibiciones hacia la
manipulacin de los genitales provocan que el nio la perciba como algo malo, sucio,
porque va a recibir regaos, golpes, amenazas o castigos, lo que genera un sentimiento
de culpa.
Ante el descubrimiento de la diferencia entre los sexos, el varoncito concibe la teora de
que todos los seres animados poseen un genital como aquel en el que l mismo
encuentra regocijo; la fuerte impresin que le produce el enterarse de que existe toda
una categora de seres humanos que carecen del rgano en cuestin, hace al nio
renegar de la diferencia entre los sexos. As, durante un tiempo se regir por la teora de
que a las niitas les crecer un pene conforme vayan siendo adultas y que las mujeres
adultas, particularmente mam, poseen ese rgano de manera incuestionable.
Cuando no queda ms remedio que aceptar que dicha diferencia existe, sta es
resignificada por el varoncito como una amenaza: si hay quienes no tienen un pene, yo
tambin podra perder el mo como un castigo de mi padre por desear sexualmente a
mam y odiar a l como un rival; adems, cuando me han descubierto tocndome ah,
me han dicho que eso no se debe hacer y que si lo hago de nuevo me castigarn.
El temor al castigo del padre lleva al nio dirigir sus sentimientos amorosos hacia aqul,
asumiendo una posicin femenina y pasando a la madre al papel de la rival. Esta
posicin implicara para el nio una amenaza, ya que tendra que perder su pene para
asumir completamente una posicin femenina y pasando a la madre al papel de la rival.
55
Esta posicin implicara para el nio una amenaza, ya que tendra que perder su pene
para asumir completamente una posicin femenina. Para liberarse de la angustia, al nio
slo le queda el camino de renunciar a su deseo por la madre y reconocer que el padre
es mucho ms poderoso que l, por lo que conviene no tenerlo como rival e identificarse
con su imagen, en espera de llegar a tener algn da una mujer, como ahora l la tiene.
En el caso de la nia las cosas son diferentes: su amor original por la madre como objeto
sexual se ve deteriorado por el descubrimiento de la diferencia entre los sexos. La nia
se reconoce como carente de aquello que el varn posee y culpa a la madre de tan
significativa carencia; as, abandona a la madre como objeto de amor y dirige su deseo
al padre, bajo la fantasa inconsciente de que l podr proveerla de lo que la madre le
neg, por la va de tener un hijo del padre.
El juego con muecos, donde la nia asume el papel de la madre, es una realizacin
simblica de este deseo. Si se pregunta a la nia quin es su mam del mueco, dirn
sin duda que ella, y si le pregunta quin es el pap, frecuentemente contestar que es
papa. Pero pap frustra ese deseo, no responde a l, es un objeto prohibido; as la nia
se ver precisada a abandonar lentamente su deseo por el padre, manteniendo su
identificacin con la madre con una expectativa semejante a la del varoncito: siendo
como ella, algn da tendr a un marido como lo tiene ahora mam.
Con esta identificacin, el nio interna liza la autoridad paterna y la ley de la prohibicin
del incesto. El mecanismo de identificacin se convierte en un elemento central para el
aprendizaje; de hecho, nuestra personalidad actual no es sino el resultado de una de las
identificaciones que, con distintos objetos, hemos realizado a lo largo de nuestra vida. Es
en estos procesos donde nio y nia pueden asumir una identidad masculina o
femenina, imitando los patrones de conducta del padre y/o los adultos significativos del
mismo gnero, internalizndolos como modelo a seguir; asimismo, su capacidad
simblica est plenamente desarrollada y es por esto que su principal medio de
expresin es el lenguaje, el dibujo y el juego.
56
Periodo de latencia
En esta fase, el inters sexual del nio no tiene un objeto al cual dirigirse, de manera que
gran parte de la energa que en l invertida puede ser empleada ahora en actividades de
socializacin. Esto coincide cronolgicamente con la edad en que el nio empieza a
acudir a la escuela, donde encontrar suficientes estmulos que le permitirn concentrar
sus energas en el aprendizaje escolar.
As, el desarrollo del nio se centra en la esfera intelectual y social, ya que llegar al
periodo escolar representa la oportunidad de ampliar sus horizontes, de confrontar lo
vivido y lo aprendido en la familia con otras formas de ser y vivir. En este marco, al nio
le resulta importante comparar los modelos de hombre y mujer conocidos en el medio
familiar, con los modelos de compaeros y maestros con quienes ahora se relaciona; las
normas, valores y pautas de conducta vigentes en su medio familiar sern comparadas
frente a otras.
Pubertad y adolescencia
La pubertad es el periodo de cambios fsicos y fisiolgicos dados a nivel de los
caracteres sexuales primarios y secundarios, provocados por el funcionamiento de las
hormonas, que transforman el cuerpo infantil en un cuerpo biolgicamente apto para la
reproduccin. La edad de inicio se presenta en las mujeres de los nueve aos a los trece
aos y en los varones de los once a los quince aos aproximadamente; as, en trminos
generales, el desarrollo de la mujer se inicia antes que el de los varones y ocurre de
manera ms rpida.
El fenmeno de la pubertad o crecimiento se entiende a travs del siguiente
funcionamiento: el hipotlamo, influenciado por la corteza cerebral y sta por los
estmulos del ambiente como el fro, el calor, la luz sobre todo por las emociones,
adems de otros factores como el estado de salud, nutricional y hereditario, estimula el
funcionamiento de la glndula hipfisis, que es una glndula endocrina situada en la
57
base del cerebro, que controla y regula las secreciones de hormonas folculo estimulante
(HFE) y hormona luteinizante (HL), conocida como gonadotropinas, las cuales estimulan
a los testculos y los ovarios, tanto para la maduracin y liberacin de los vulos y
espermatozoides, como para la produccin de las hormonas sexuales femeninas
(estrgenos y progesterona) y la hormona masculina (testosterona); las hormonas
sexuales son las responsables de la mayor parte de los cambios fsicos que ocurren
durante la pubertad, siendo el ms notorio la aparicin de los caracteres sexuales
secundarios.
En la mujer se modifica el timbre de voz; crece el esqueleto, con el consecuente
aumento de talla; crece de vello pbico y axilar; se desarrollan las glndulas mamarias;
se da un ensanchamiento de la cadera; se modifica la marcha; se inicia la actividad de
las glndulas sebceas, que puede predisponer a la presencia de acn, y culmina con la
monarca, que es la primera menstruacin.
El hombre crece vello pbico y axilar, de brazos y piernas, aparecen barba y bigote;
tambin se presenta un desarrollo acelerado del esqueleto y de la musculatura, con el
consecuente aumento de talla; se desarrollan los conductos seminferos, los testculos
aumentan de tamao y peso, aumenta de tamao el pene y se obscurece la piel de los
genitales; se modifica el timbre de voz; se desarrolla el cartlago tiroideo, conocido como
manzana de Adn y se ensanchan los huesos de la espalda; unos dos aos despus
del inicio de la pubertad en el hombre se presentan los sueos hmedos o poluciones
nocturnas de lquido seminal.
La adolescencia es la serie de cambios psicolgicos que operan en el individuo, en
adaptacin a los cambios biolgicos de la pubertad. La pubertad implica un segundo
florecimiento de los impulsos e intereses sexuales; los cambios biolgicos llevan al
sujeto a fijar nuevamente su atencin sobre las cuestiones sexuales lo que, en trminos
psicolgicos, implica para el adolescente una redicin, una resignificacin de las etapas
de la sexualidad infantil.
58
As, a lo largo de esta etapa la sexualidad adquiere una nueva dimensin y es parte
fundamental del universo adolescente, ya que implica no solo la capacidad de funcionar
sexualmente y reproducirse, sino toda una serie de actitudes, deseos y fantasas, pues
en un proceso de bsqueda y adaptacin, de ah que la forma es que este proceso se va
desarrollando en el adolescente ha permitido observar tres fases importantes en cada
una de las cuales se presenta una serie de cambios que permiten identificar
caractersticas generales aplicables a la mayora de los adolescentes; dichas fases se
clasifican en: adolescencia temprana, adolescencia media y adolescencia tarda.
Adolescencia temprana
En esta primera etapa se observan los cambios anatmicos y fisiolgicos que se
caracterizan por la maduracin de los rganos sexuales y la aparicin de los caracteres
secundarios en ambos sexos; asociada a ello aparece una serie de temores, a veces
generados por la falta de seguridad y conocimiento en cuanto a su cambio,
constantemente los adolescentes tempranos se preguntan quin ser?, a veces se
aslan, se alejan de sus padres y buscan tener grupos de su propio sexo. La
masturbacin es una prctica que se presenta con ms frecuencia en los varones
durante esta etapa; hay que recordar que sta no es una prctica daina.
Adolescencia media
En esta segunda existe mayor independencia, la separacin padres-hijos se hace
evidente y se generaliza en el rechazo a la autoridad, a la sociedad, a lo establecido. El
adolescente busca desprenderse de los objetos de amor de su infancia (los padres);
existe un intento de ruptura con el pasado infantil, que agita y conmociona la vida
emocional del joven y, al mismo tiempo, abre la posibilidad de la vida futura.
El intento de desprendimiento de los objetos de amor infantiles, provoca que la energa y
el inters depositados en ellos sean dirigidos por el adolescente hacia s mismo,
generndose en l una actitud de autosuficiencia y desprecio de la autoridad y el apoyo
paternos; por ello, en esta etapa el adolescente es idealista, se siente prepotente, capaz
59
61
ACTIVIDAD DE REGULACIN
1.
2. Indica cules son los cambios fisiolgicos que se presentan durante la pubertad y
explica a que procesos hormonales obedecen.
3. Escribe las caractersticas sobresalientes de la adolescencia media y la adolescencia
tarda.
62
CAPTULO 2.
FACTORES DE RIESGO EN EL EJERCICIO DE LA
SEXUALIDAD
2.1 ENFERMEDADES SEXUALMENTE TRANSMISIBLES MAS
FRECUENTE
Es importante conocer cules son las enfermedades de transmisin sexual, como las
Podemos adquirir adems del contacto sexual, cuales son los signos y sntomas de cada
una de ellas y como las podemos evitar. Las enfermedades que revisaremos son
gonorrea, vaginitis, condiloma acuminado, herpes genital, sfilis, hepatitis B y SIDA.
Gonorrea
La gonorrea afecta el tracto urogenital y es muy frecuente, su agente patgeno es la
Neisseria gonorrea, que es una bacteria sensible a tetraciclina.
Las formas de transmisin son: sexual y va canal de parto.
Es muy frecuente que en la
sintomtica se pueden sentir sus efectos a los cinco das del contacto, la mujer expulsa
flujo purulento, presenta dolor abdominal y un poco de dolor al orinar. En el hombre el
dolor al orinar es intenso y presenta descarga uretral purulenta.
Para prevenir esta enfermedad se recomienda, como en todas las transmisin sexual, el
uso del condn o preservativo, evitar tener mas de una pareja sexual, el tratamiento
oportuno del que se presenta los signos y sntomas as como de sus parejas sexuales.
Vaginitis
La vaginitis es frecuentemente sintomtica y se trata con metronidazol o antimicticos.
Los agentes patgenos de esta enfermedad son protozoarios (Trichomona), bacterias y
hongos (candida albicans).
Su nodo de infeccin es nicamente sexual. Sus signos son: enrojecimiento, hinchazn,
comezn, flujo con mal olor, y finamente lceras.
Las medidas de prevencin son las mismas que para la gonorrea.
Condiloma Acuminado
Esta enfermedad es muy frecuente, su agente patgeno es el virus del papiloma
humano, y es muy rebelde al tratamiento. Su va de transmisin es nicamente sexual.
Los signos aparecen despus de semanas o meses, estos consisten en lesiones
verrugosas hmedas en forma de coliflor, de mal olor, indoloras en genitales externos.
Se tratan con podefilina o crioterapia.
Adems de las medidas de prevencin normales, tambin se recomienda en la mujer el
estudio del Papinicolau anualmente.
64
Herpes Genital
El herpes genital es difcil de diagnosticar en la mujer por su anatoma. El agente
patgeno de esta enfermedad es el herpes virus. Su modo de transmisin es por sexo
genital u oral.
Los sntomas aparecen despus de 4 y 8 das del contacto y se construyen por ardor y
dolor intenso con posterior enrojecimiento, sobre el cual aparecen manchas que en uno
o dos das se convierten en ampollas, las cuales dejan pulseras muy dolorosas y
producen dolor intenso al orinar (miccin). Las medidas de prevencin son similares a
los anteriores.
Sfilis
Su agente causal es la bacteria treponema pallidum (sensible a la penicilina). El modo de
infeccin es sexual, transfusin sangunea y va placentaria. Los sntomas aparecen
despus de 3 o 4 semanas de la infeccin. La primera manifestacin es una lcera
indolora en genitales externos, seguida por fiebre, malestar general, lceras superficiales
en la membrana mucosa y ndulos en la regin anogenital que son muy
contagiosos.
Estos sntomas son seguidos por un periodo de latencia en donde no existe evidencia
clnica de la enfermedad. Este estado puede durar de 2 a 20 aos. En la ltima etapa
de esta enfermedad sern afectados diversos rganos. En piel y mucosas aparecern
ndulos que se ulceran conocidos como gomas sifilticos, principalmente en cara, cuello,
extremidades, tabique nasal, paladar y laringe. En el sistema cardiovascular la vlvula
artica se forma (aortitis). En el sistema nervioso la lesin se llama neurosfilis y la
caracteriza la demencia.
Prevencin. Evitar promiscuidad, verificar paquetes de sangre, uso de material estril,
deteccin y seguimientos de portadores, uso de condn (tambin llamado preservativo),
difusin de la enfermedad, etc
65
Hepatitis B
El agente patgeno
sntomas son inflamacin y dolor del hgado, coloracin amarillenta de la piel y mucosas,
heces blanquecinas, orina obscura, fiebre, nauseas, vomito, dolor abdominal y malestar
general.
Prevencin. Uso de condn, evitar promiscuidad, vacuna en personas de alto riesgo,
pruebas de funcionamiento heptico, control de embarazadas, verificar paquetes de
sangre, etc.
Infeccin por VIH
Identificacin de esta enfermedad como un problema de salud pblica.
EL SNDROME DE INMUNODEFICIENCIA ADQUIRIDA (SIDA)es una enfermedad
infecciosa, causada por el virus de la inmunodeficiencia humana VIH.
Virus es una pequea partcula infecciosa, que solo puede vivir como parsito de las
clulas del organismo en donde se multiplica, fuera de la clula sobreviviente con
dificultad y durante poco tiempo.
Qu significa las siglas S.I.D.A.?
Sndrome:
Inmuno:
Deficiencia:
Adquirida:
66
Factores que han contribuido a que esa enfermedad se haya convertido en uno de los
principales problemas de salud pblica:
a) Enfermedad para la que an no existe vacuna ni curacin definitiva.
b) Es un padecimiento nuevo, reconocido en 1981.
c) Se incrementa aceleradamente el nmero de casos.
d) La enfermedad se ha propagado en ms de 149 pases.
e) Es una enfermedad con letalidad elevada.
f)
Retrovirus
Subfamilia
Lentivirus
Subtipo
VIH-1 y VIH-2
a los
Riesgo posible:
69
Las practicas sexuales de riesgo son: penetracin vaginal, anal, y oral (bucal) sin
proteccin con condn, el riesgo es mayor. Durante las relaciones geniotoanales, pues
stas producen lesiones mecnicas en la mucosa.
En una sola relacin se puede transmitir el virus, pero al multiplicarse el nmero de
relaciones aumenta el riesgo de contagio.
El virus no puede transmitirse mediante un beso sobre la piel o labios, en el caso de
besos profundos se genera inquietud porque se ha encontrado el virus en la saliva, pero
no se ha reportado ningn caso se necesitara pasar a la pareja 3lt. De saliva don VIH.
No se transmite por saludos de mano o caricias o abrazar a alguien, las muestras de
cario y atencin son importantes para cualquier enfermo y en el caso del SIDA no se les
debe privar de ellas
Perinatal: es aquella va que transmite la infeccin de la madre al hijo, y puede ser por
medio:
-
Post-parto. Cuyas madres fueron transfundidas con sangre portadora del VIH o
infectadas por otra va despus del nacimiento de sus hijos, adems ellas pueden
transmitir el virus durante la lactancia
70
2% (30
71
ASINTOMTICO
CRS
SIDA
Manifestaciones Clnicas:
En nuestro pas las manifestaciones clnicas se dividen en cuatro grupos de clasificacin
de casos asociados a SIDA del CDC (centro para el control de enfermedades).
I.
infeccin aguda.
II.
Infeccin asintomtica.
III.
Linfadenopata generalizada
IV.
Infeccin aguda: se presenta en las primeras seis semanas despus del contagio, puede
durar tres semanas, en una minora de personas puede durar seis semanas, se
72
caracteriza por dolor de cabeza, fiebre, dolor abdominal, diarrea, cansancio y sntomas
semejantes a un resfriado comn. Los resultados de laboratorio son cero negativos,
presentndose el periodo de ventana que puede durar un periodo mnima de 6 a 12
semanas y un periodo mximo razonable de 3 a 6 meses.
Periodo de ventana, es el tiempo que cursa desde que se adquiere la infeccin hasta
que el organismo sintetiza anticuerpos contra el virus VIH.
Ceronegativo. Se designa a la no deteccin de anticuerpos en el curso sanguneo contra
VIH.
Ceropositivo. Es la detencin de anticuerpos en el suero contra el virus VIH.
La infeccin aguda desaparece en forma espontnea, no existe tratamiento especfico.
Infeccin asintomtica: en este grupo estn los individuos que se sabe estn infectados
por VIH y no muestran evidencia de enfermedad.
Linfadenopata Generalizada; puede nunca presentarse o presentarse desde el principio.
Si se presenta este grupo incluye, pacientes con los siguientes signos y sntomas:
Inflamacin de ganglios linfticos bilateralmente en dos o ms sitios del organismo,
durante ms de una mes y persistente, hay manifestaciones orofarngeas, febrcula,
fatiga, diarrea. Los ganglios
occipitales, pueden medir 1.0 a 5.0 cm y son dolorosos, puede haber anemia variable.
73
Sndrome de desgaste: caracterizada por prdida de peso mayor al 10% del peso
corporal, diarrea crnica, debilidad crnica, fiebre, hipotermia, cncer o tuberculosis.
Este grupo IV, en nuestro pas tiene un periodo de vida aproximado de 9 a 18 meses.
Las estadsticas actuales reportan mas de 18000 casos de SIDA, estos reportes no
incluyen el subregistro, la
organizacin mundial de la Salud (OMS), considera 800 000 casos de VIH y a nivel
gubernamental se consideran 250 000 casos de VIH.
En el congreso de msterdam en junio de 1992 se demostr, que 11 aos despus de
adquiri el VIH, en 300 personas estudiadas
el
74
E.L.I.S.A.
75
tres vas
existentes de
transmisibilidad.
Circunstancias en que se practica el examen de deteccin:
-
Se propone para las personas que se saben expuestas a la infeccin, que hayan
realizado alguna prctica de riesgo, como sexo no protegido.
A toda persona que desee hacerse al prueba, deber tomar en cuenta los siguiente:
Realizar la prueba 3 meses posteriores al ltimo contacto genitosexual.
Toda persona que desee hacerse la prueba, debera recibir previa informacin
medica psicolgica, sobre el significado y consecuencias de un posible resultado
positivo.
Cualquier persona infectada aun puede ser seronegativa, pero puede ya contagiar.
76
Prevencin
La prevencin es la nica medida con la que se cuenta para atender la propagacin de la
infeccin por VIH, puesto que no existen vacunas ni tratamientos eficaces.
Prevencin de la Transmisin Sexual: Requiere modificar las conductas las conductas
que ponen en riesgo al organismo y existen alternativas de prevencin.
1) Abstinencia sexual. Garantiza estar libre de infeccin por transmisin sexual.
2) Relacin mutuamente fiel con una pareja sana. Garantiza
estar libre de
Una sola relacin genitosexual con un portador puede se suficiente para contraer la
infeccin.
Las relaciones anales son las que mas implican el riesgo de contagio.
Se puede mantener practicas sexuales sin riesgo o riesgo mnimo, para esto, es
necesaria la proteccin usando el condn.
77
ACTIVIDAD DE REGULACIN
Responde lo que se te pregunta a continuacin:
1. Qu es una infeccin oportunista?
2. Es irreversible la infeccin?
78
habido
7. Bastan los espermicidas para prevenir la infeccin durante las relaciones genitosexuales?
79
Disfunciones Sexuales
Las disfunciones son alteraciones constantes de una o varias etapas de la curva de la
respuesta sexual humana. Pero algo importante, SOLAMENTE SE CONSIDERAN
DISFUCIONES si producen problemas al individuo o a su pareja.
Los datos estadsticos y de consultas informales permiten afirmar que las difusiones
sexuales son frecuentes en la poblacin mexicana, a pesar de que no son motivo
cotidiano de consulta debido en gran parte al tab que rodea a la sexualidad de las
personas, tambin la falta de preparacin del personal de salud para detectar
oportunamente las difusiones sexuales son problemas de salud pblica que oficialmente
no se reconocen.
Clasificacin de la Difusiones Sexuales.
a. PRIMARIAS
d. SITUACIONAL
b. SECUNDARIAS
e. FISIOLOGICAS
c. SELECTIVAS
f. SUBJETIVA O PSICOGENA
82
a) Biolgicas
b) Psicolgicas
c) Socioeducativas
d) Por problemas en la relacin de pareja
a) Biolgicas: Tiene que ver con factores que alteran la anatoma o la funcin.
Estas causas se subdividen en tres clases.
-
Etiloga: causas
ACTIVIDAD DE REGULACIN
84
85
NORMALIDAD LEGAL: Nos dice que si va en contra de la ley es anormal, pero en primer
lugar hay un problema, las leyes se hacen reflejando valores sociales, por lo tanto el
modelo legal esta muy unido a las normas morales y religiosas de esa sociedad y de ese
momento, en segundo lugar las restricciones legales en el comportamiento sexual vara
segn la poca y el pas, podra ser que una persona sin cambiar u comportamiento e un
tiempo dado podra ser acusado de anormal y en otro tiempo ser considerado
perfectamente normal.
NORMALIDAD FILIGENTICA: este modelo intenta tener bases biolgicas de las
sexualidad, nos dice que los mamferos lo hacen, por lo tanto es normal, pero se puede
hacer una transposicin directa a los seres humaos porque tenemos cultura a diferencia
de los dems mamferos.
NORMALIDAD EN MEDICINA: Normal se convierte en un sinnimo de buen
funcionamiento, es decir, salud; y el termino anormal e sinnimo de enfermedad; sin
embargo, el clasificar ciertas conductas sexuales como enfermedad es tambin una
expresin de los valores e intereses ideolgicos o religiosos hegemnicos, ya que desde
un punto de vista estrictamente cientfico, ninguna manifestacin de la sexualidad daa
por si misma la salud.
Podemos concluir que ningn modelo es completamente adecuado y que el
comportamiento sexual se relaciona con la cultura, la religin, el tiempo y el lugar, por lo
tanto no existen comportamientos sexuales universalmente aceptados o rechazados, es
decir, lo que culturalmente resulta normal vara de una sociedad a otra de acuerdo con
las reglas que dicha sociedad ha establecido, por lo tanto, no hay conceptos culturales
absolutos y cada sociedad da su propio juicio sobre lo que es sexualmente normal.
Regla de Oro en la Sexualidad.
87
ACTIVIDAD DE REGULACIN
Responde lo que se te pregunta a continuacin:
1. Escribe con tus propias palabras el concepto de normalidad social.
88
2. Identifica por que no es til aplicar la normalidad filogentica para el ser humano.
89
90
Enseguida se explican algunas teoras expuestas por el Dr. Michaell Carrera en su libro
SEXO, pero como el lo afirma ninguna es segura:
a) Teora de la influencia de los compaeros.
b) Teora del psicoanlisis.
c) Teora gentica.
d) Teora hormonal
Teora de la influencia de los compaeros.
Algunos investigadores sugieren que la presin de los compaeros puede propiciar la
preferencia homosexual, quiz del grupo social.
Teora del psicoanlisis.
Son varias las teoras sicoanalticas pero el problema de todas es que solo se han
puesto a prueba en pequeos grupo de personas que se encuentran sometidos a terapia
y no en sectores amplios.
- FREUD crea que la homosexualidad era una etapa natural por la que se pasaba para
llegar a la madurez y que la madurez era la preferencia heterosexual, as que cuando en
el adulto se haba interrumpido su desarrollo psicosexual se presentaba la preferencia
homosexual.
Freud razonaba de la siguiente manera: que cuando el nio se daba cuenta que las
nias no tiene pene, ellos teman perder el suyo si tenan contacto con ellas y ya que los
nios si tiene pene no corran peligro de castracin al tener contacto con ellos. Dr.
Michaell Carrera libro SEXO.
91
94
Pornografa
De gran inters en nuestro tiempo es el tema de la pornografa y se refiere al uso de
cualquier medio para estimular el deseo sexual; entre los conceptos de mayor
controversia est justamente el lmite de la pornografa, sus defensores la consideran
obras de arte o expresiones artsticas, en cambio los enemigos la consideran una ofensa
social y un instrumento de degradacin moral.
Esto hace difcil la diferenciacin entre pornografa, perversin y obscenidad. Inclusive se
habla de dos grados de pornografa: la moderada y la abierta. La moderada es de tipo
sugerente y usa medios audiovisuales como libros, revistas, casetes, etctera y la
abierta describe y presenta claramente algunas actividades de tipo sexual.
Cada vez mayor la penetracin de la pornografa abierta que se ofrece sin ningn recato
al pblico consumidor, utilizando las mas modernas tcnicas de presentacin, mercadeo
y publicidad, con tendencia a ser educativa.
De cualquier forma la pornografa moderada o abierta est al alcance de cualquier
persona y baste con poder pagarla para adquirirla, por lo que las autoridades sanitarias
95
han regulado su edicin para que aparte de su temtica propia lleve implcito el mensaje
preventivo de enfermedades de transmisin sexual, embarazos no deseados, abortos
inducidos.
Prostitucin
Es la participacin de hombres o mujeres en actos sexuales a cambio de dinero; sin
embargo el termino se ha ampliado hasta el mismo matrimonio en donde se han
encontrado la realizacin de actividades sexuales a cambio de ALGO que no siempre
es el dinero.
Por la frecuencia y en general cuando se habla de prostitucin entendemos la imagen de
una mujer promiscua y de moral exageradamente elstica.
La prostitucin, al igual que la misma sociedad, se ha ido estratificado de acuerdo con el
sector de clientes a los que sirven. As hay un grupo selecto de individuos que practican
la prostitucin de alto nivel cultural y social que generalmente hablan varias idiomas,
tienen estudios universitarios y su desempeo es natural en alta sociedad ya que su
ropa, sus gustos y modales encajan perfectamente en los altos crculos sociales. Sus
percepciones econmicas son altas y su clientela la conforman polticos, industriales,
banqueros, etc. Su forma de operar es a travs del telfono.
Otra menos costos a es la prostitucin en burdeles, habitualmente se ubican en las
afueras de las poblaciones en las zonas de tolerancia. Son un gran numero de
establecimientos en los que el cliente puede elegir libremente de acuerdo a su gusto y
presupuesto. En las grandes ciudades han aparecido variantes modernos que les han
sustituido, son las salas de masaje y su funcionamiento es exactamente igual al
prostibulo. Otra forma, la mas baja en jerarqua, es la prostitucin callejera que se da en
los suburbios pobres o de clase media baja cerca de los hoteles de paso en donde el
96
cliente al pasar por la calle puede contratar los servicios de la prostituta, en estos casos
el control de calidad de los clientes es nulo, los riesgos de enfermedades y violencia
son mayores que en los casos anteriores.
Como se puede deducir, es muy amplio el espectro de la prostitucin; en el caso de alto
nivel, la percepcin de si es totalmente normal ya que su posicin educativa, cultural y
econmica esta superada y la prostitucin le ejercen por placer, por curiosidad, por
relacionarse con hombres poderosos en la sociedad y las altas ganancias van asociadas
a grandes gastos en vestuario, perfumes y accesorios.
En el caso de las prostitutas callejeras, su autoestima se percibe deteriorada, tiene
resentimiento con la sociedad ya que su inicio fue traumtico, generalmente por
necesidad econmica, aunado a una pobre educacin y nula capacidad para hacer otro
trabajo, las involucran en microsociedades criminales.
97
CAPTULO 3.
IMPLICACIONES BIOPSICOSOCIALES DE LA FUNCIN
REPRODUCTORA
Es necesario que los adolescentes conozcan los cuidados, los riesgos que representa un
embarazo en esta etapa del desarrollo, y que es muy posible que durante la
adolescencia la conducta sexual sea centro principal, debido a la influencia que ejercen
los medios de comunicacin, los grupos sociales a que pertenecen y la bsqueda de
identidad para transitar al mundo adulto, as como la falta de conocimiento y temor de
utilizar los mtodos anticonceptivos, aunado al poco acceso al servicio de planificacin
familiar.
Consecuencias Biolgicas
Aborto
De acuerdo con el Censo poblacional de 1990 la poblacin adolescente es de 24.6%, de
la cual el 16% de embarazos anuales corresponden entre los 15 y 19 aos, lo que
representa que 50 000 adolescentes quedan embarazadas cada ao, la tasa de
mortalidad materna por toxemia equivale al 10.5%
98
La mortalidad materna registrada por abortos asciende a una tasa de 5.2% por cada
1000 nios nacidos vivos, la mortalidad fetal asciende a 14.6% en productos de madres
menores de 19 aos.
Partos prematuros
Ocasiona que se practiquen cesreas, utilizacin de frceps, etctera.
Trabajo de parto con mayor duracin
Provoca sufrimiento fetal con la posibilidad de que el beb sufra anoxia (insuficiente
oxigenacin en la sangre), hipoxia (respiracin con dificultad), parlisis cerebral, retraso
mental, ceguera, hipoacucia (disminucin de agudeza auditiva), sndrome convulsivo de
tipo epilepsia.
Toxemia
Aumento de protenas en orina lo que provoca aumento de tensin arterial en la madre.
Eclamsia
Dao en el sistema nervioso, lo que ocasiona sndrome convulsivo de tipo epilepsia,
prdida de la conciencia por temperaturas mayores a los 41C., lo que padece tanto la
madre como los nios.
Anemia severa
Provocada por desnutricin, lo que produce en el producto malformaciones congnitas y
bajo peso al nacer y durante los primeros meses.
Prematurez
Con pesos menores de 2 500 gr., nace antes de trmino, tambin pueden morir en forma
temprana.
99
Consecuencias Psicolgicas
Al no alcanzar los adolescentes una madurez emocional, estos no estn capacitados
para llevar a cabo con eficiencia los cuidados que representan esta nueva etapa de su
vida, como es el cuidado y atencin de su persona y de su hijo, as como el compromiso
que lleva implcito el matrimonio y la familia, lo que ocasiona que se presenten las
siguientes consecuencias:
Depresiones, temores, miedos, desequilibrios emocionales y confusin de identidad
debido a una frustracin por las siguientes rupturas de metas.
Intelectuales. Ya que se va a dar una desercin escolar que puede ser temporal o
definitiva lo que ocasiona un costo social para la familia y el Estado.
Emancipacin respecto de los padres. Generalmente en esta etapa los jvenes buscan
una independencia de los padres, pero ocurre todo lo contrario pues una gran mayora
tiene que vivir en la casa de estos, lo que provoca un cambio de roles ya que los abuelos
realizan la funcin de padres y la madre de hermana hacia su hijo, ocasionando
confusin tanto a abuelos, padres y bebs, desencadenando una ambivalencia de
inseguridad en el nio.
Independencia econmica. Esta no ocurre ya que uno o ambos jvenes se incorporan al
mercado de trabajo en un subempleo por no contar con una preparacin para el trabajo.
Agresin hacia la pareja. Los varones dejan la responsabilidad del embarazo a la mujer,
no responsabilizndose de sus actos.
Agresin hacia el producto. Debido a que muchas jovencitas desplazan la culpabilidad
con manifestaciones de rechazo al hijo antes de nacer o bien en la prctica de intentos
de aborto o de aborto que generalmente se realiza con remedios caseros o en clnicas
100
101
ACTIVIDAD DE REGULACIN
4. Cules son los riesgos biolgicos que corre el producto y el beb al nacer?
102
ABORTO
El aborto es la expulsin, espontnea o inducida de un embrin del tero antes de que
est en condiciones de sobrevivir por si mismo.
Hay dos tipos de aborto: el espontneo y el inducido.
El aborto espontneo es ajeno a la voluntad humana y sus causas son mltiples,
originndose en su mayora antes del tercer mes de embarazo.
Las causas ms
104
El nico recurso certero para la induccin y consumacin del aborto es la dilatacin del
cuello uterino y la extraccin del embrin. Este mtodo se usa en los primeros tres
meses del embarazo, su posibilidad de complicaciones o fallas es mnima si se realiza
por personal competente y en sitio limpios y bien equipados. Con el avance tecnolgico
de los ltimos cinco aos se han abatido las complicaciones mdicas y hasta el
problema psicolgico y social tpico de estas operaciones ya que la tcnica de succin e
inclusive el legrado actualmente permiten que la paciente slo permanezca internada en
el hospital un par de horas y pueda reincorporarse totalmente a sus actividades
cotidianas.
105
El mdico dilata la vagina con un especulo. Despus de haber dilatado el orificio uterino.
introduce la cnula del aparato de absorcin en el tero. La cnula de absorcin est
acoplada a una bomba de vaco a travs de un tubo flexible. Cuando el mdico cierra
con el dedo la abertura en el extremo inferior. se prodt1ce una depresin en el tero y el
embrin es absorbido. El tubo flexible es transparente, para que el mdico pueda
verificar si fue absorbido el tejido.
Otro factor que ha permitido abatir las complicaciones es la comprensin y apoyo de los
padres y familiares hacia la mujer que desea interrumpir su embarazo, evitando el
clandestinaje de las comadronas o curanderas.
Sin embargo el avance tecnolgico y la evolucin social no son el mejor camino, es
mejor pensar en un mtodo anticonceptivo antes que llegar a un aborto.
106
de la forma de vida de la
poblacin.
A partir de los registros y de los censos se conocer la poblacin y se podr determinar
su comportamiento futuro y las acciones necesarias.
107
Las estadsticas de natalidad y mortalidad dan una visin inmediata del comportamiento
cuantitativo y debern ser registros permanentes (registro civil) para saber -la tendencia
de crecimiento o disminucin del nmero de habitantes. Por ejemplo: cuando hay un
gran nmero de nacimientos y pocas defunciones la tendencia ser hacia el crecimiento
si esto fuera significativamente alto. Y sostenido durante un periodo de tiempo largo nos
indica que estamos en una explosin demogrfica. Y se debern tomar medidas en
cuanto a empleos, espacios educativos, demanda de vivienda y servicios que la
explosin demogrfica requiere. En estos casos la utilidad de los registros de
nacimientos y defunciones es trascendente.
A travs de sencillos o complejos procedimientos estadsticos se llega a tener ciertos
mecanismos de alta calidad en el proceso de anlisis de las cifras y los datos que nos
hablarn de tasas, ndices, etc. trminos que se explican en el fascculo 4 de Ciencias de
la Salud II. Estos anlisis de la poblacin y sus condiciones de vida indicarn la lnea
hacia la que se ir moviendo la poblacin de un pas determinado. En nuestro pas la
natalidad es mayor que la mortalidad lo que da como resultado un pas con muchos
nios. muchos jvenes y pocos viejos. Un ejemplo contrastante es cualquier pas de
Europa Occidental con pocos nios, muchos adultos y muchos viejos.
La natalidad y la mortalidad se ven afectadas por factores de carcter cualitativo como
los recursos mdicos disponibles para la atencin de la poblacin (evitan las muertes de
los nios y aumenta la sobrevida de los viejos); la educacin para la salud en los
programas educativos; los programas de control natal, las migraciones laborales, la
relacin hombres-mujeres, etctera.
En nuestro pas. el crecimiento poblacional en los ltimos veinte aos ha ido
incrementndose en forma importante de tal manera que el crecimiento poblacional se
considera dentro de los lmites para un pas en vas de desarrollo, entre otras cosas por
el avance cultural y econmico.
108
Todo aquello que interfiera en la fecundacin del vulo por el espermatozoide puede ser
incluido en lo que se denomina anticoncepcin.
La anticoncepcin tiene como propsitos principales:
-
109
3,4,5,6
14, 15
16, 17,
vulo ocurre a la mitad del ciclo (da 16). Estudios al respecto concluyen
18
que la ovulacin puede adelantarse (14 y 15) o retrasarse (17 y 18) dos
das.
12,13
19
30
110
Este mtodo tiene como desventaja principal que determina seguros slo unos das de la
ovulacin: no hay das seguros antes de la ovulacin.
El mtodo del Ritmo (calendario) determina los das seguros preovulatorios, el de la
temperatura los das postovulatorios, la combinacin de estos mtodos da un margen de
seguridad alto.
Ventajas.
-No se necesita ningn producto o dispositivo.
-Ningn efecto secundario.
Desventaja
-Para algunas mujeres es difcil determinar los das de ovulacin.
-No es muy eficaz para la mayora de las parejas.
-Suele exigir larga prctica y orientacin frecuente.
-En mujeres con peridicos menstruales irregulares es difcil su aplicacin.
111
Mtodos mecnicos
Condn Preservativo
Es una funda de goma sinttica que se usa ajustada al rgano sexual masculino e
impide que los espermatozoides sean depositados en la vagina.
Para ser eficaz el condn debe usarse en forma adecuada, debe desenrollarse sobre el
pene erecto no slo antes de la eyaculacin sino mucho antes de que puedan producirse
algunas gotas que contengan espermatozoides.
Deber tenerse cuidado de que no resbale durante el coito. Retirarse de la vagina
despus de la eyaculacin mientras todava hay ereccin con objeto de prever algn
deslizamiento de semen. Los condones pueden ser o no lubricados. Para evitar friccin
durante el coito se puede utilizar crema o jalea anticonceptiva la cual refuerza an ms la
efectividad del preservativo. Por ltimo este anticonceptivo tambin proporciona cierta
proteccin contra las enfermedades de transmisin sexual.
Diafragma
El diafragma es un dispositivo mecnico que se ajusta al cuello del tero e impide la
entrada de espermatozoides a ste. Es una pieza circular de hule flexible en forma de
cpula. El mdico indicar cual es el adecuado para coda caso particular. Es importante
que el diafragma no quede ni chico, ni grande. El profesional tambin nos indicar la
forma de colocarse.
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El diafragma debe colocarse antes del coito, se debe retirar de 6 a 8 horas despus del
coito. Tambin es recomendadle aplicarse con una crema o jalea anticonceptiva, la cual
facilita la introduccin y aumenta el margen de seguridad.
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Figura 27.
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Con toda la tecnologa moderna no se conoce exactamente como acta. Existen varias
teoras que tratan de explicar como impide el embarazo, algunas son las siguientes:
Figura 28.
Acta como un cuerpo extrao, lo cual causa inflamacin del endometrio y eso
favorece la no implantacin del vulo.
Se piensa que el cobre que tienen algunos dispositivos tiene una funcin
espermicida. Ahora bien, aunque el dispositivo no tenga cobre genera un ambiente
totalmente hostil para el espermatozoide, que lo elimina impidiendo as que suba a la
Trompa de Falopio para fecundar al vulo.
Produce movimientos musculares que hacen que el vulo pase ms rpido al tero;
esto reduce la posibilidad de la fecundacin y de la implantacin.
El dispositivo no modifica los niveles hormonales, los ovarios y las trompas funcionan
normalmente. La mujer que lo utiliza se olvida de usar otro anticonceptivo, lo que le
permite disfrutar ms su vida sexual. Se recomienda asistir al mdico por lo menos dos
veces al ao para revisin. Es recomendable para las mujeres que tienen una relacin
estable. En el momento que la mujer decide quitrselo no existe problema para el
embarazo.
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Figura 29.
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Figura 30.
Inconvenientes:
75% de efectividad.
Es posible que algunas personas sientan ardor e irritacin de los rganos genitales.
Mtodos hormonales
Pldora
Estos anticonceptivos impiden la maduracin del vulo, por lo tanto no habr
fecundacin. Estn elaborados con hormonas artificiales, muy similares a las naturales
(estrgeno, progesterona) que logran "ENGAAR" a la glndula hipfisis, bloqueando la
funcin relacionada con la maduracin del vulo.
Estas se empiezan a tomar el quinto da del ciclo menstrual, al tomar una pldora diaria
se aumenta gradualmente en el cuerpo la cantidad de las hormonas estrgeno y
progesterona, este aumento es detectado por la glndula hipfisis, la cual suspende la
produccin de hormonas que estimulan al ovario, por lo que el ovario no madura un
vulo ni produce estrgeno ni progesterona.
Las hormonas sintticas de la pldora elaborarn el endomtrio. Al suspender la
ingestin de la pldora se presentar la ruptura del endomtrio o sea la menstruacin,
con esto termina un ciclo menstrual y se da inicio a otro.
Los laboratorios han producido pldoras en diferentes presentaciones, siempre tratando
de encontrar lo ms similar a lo natural.
Existen paquetes de 21 pastillas, se toma una por da iniciando el 5. Da del ciclo y
generalmente a los 3 das de que se toma la ltima pastilla se presenta la menstruacin.
Otra presentacin es la de 28 pldoras iniciando el 5. Da del ciclo, las ltimas 7 pldoras
de esta presentacin no tienen ninguna medicacin activa.
Esto es slo para acostumbrar a la persona a tomar una pastilla diaria.
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Por sus efectos colaterales no se recomienda a mujeres con mala circulacin exceso de
coagulacin, con enfermedades hepticas, sangrado genital anormal, manifestaciones
de cncer, ni amamantando ni embarazadas. Pueden utilizar la pldora slo bajo
vigilancia mdica mujeres con diabetes, migraa, epilepsia, retraso mental, asma,
hipertensin arterial, cardiopatas o enfermedades renales con tendencia a una
depresin severa.
En una mujer joven, sana con supervisin mdica la pldora es totalmente inocua. Otras
mujeres utilizan la pldora no como anticonceptivo sino por prescripcin mdica para
regular sus ciclos menstruales, reducir la tensin y calambres menstruales.
La pldora es recomendable a mujeres con una relacin estable. Una vez que las
suspende podr embarazarse; es muy importante el consejo de un mdico, ya que si por
aos se ha bloqueado la funcin del ovario, debe dejar un tiempo razonable antes de
embarazarse, para que as el ovario se estabilice nuevamente.
Al decidir usar este mtodo es importante tomar diario su pastilla, si un da la olvida
puede tomar al otro 2 pastillas, pero si se han olvidado ms es mejor suspenderlas para
iniciar hasta el siguiente ciclo. Cuidndose con otro anticonceptivo.
Las pastillas en algunas mujeres producen nuseas, aumento de peso, dolor de cabeza,
irritabilidad y depresin. Al consultarlo con su mdico se cambia de marca de pastillas y
por lo general se resuelve el problema.
Mtodos hormonales en investigacin
Inyeccin (mensual y trimestral). Se aplica al 8. da del ciclo menstrual, es
recomendable para una mujer que tenga una relacin estable, joven y con un estado de
sa]ud ptimo. Es una dosis ms alta que la pldora por lo que se debe usar con
supervisin mdica, Su gran ventaja es el no tener que tomar una pastilla diaria. Acta y
tiene las mismas ventajas y desventajas que la pldora.
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Salpingoclasia
Es el mtodo anticonceptivo de mayor efectividad en las mujeres y consiste en obstruir el
conducto que sigue el vulo para llegar al lecho del tero donde anidar y a la vez es el
conducto que sigue el espermatozoide rumbo al vulo para fecundarlo, este conducto es
la Trompa de Falopio que es cortada y separada para evitar la concepcin, en todos los
casos de esterilizacin quirrgica debe aplicarse anestesia, ya sea local o general, para
cortar las Trompas. Lo mismo que en hombre hay una gran cantidad de mitos al rededor
de la salpingoclasia que deben ser aclaradas; los ovarios continan produciendo
hormonas sexuales en forma normal de tal manera que no se acelera la menopausia, ni
se disminuye el apetito sexual, ni es causa de "cncer en la matriz", aunque la
realizacin de esta operacin requiere hospitalizacin de cuando menos un da. Este
mtodo por ser definitivo, se recomienda a las mujeres que ya no deseen procrear. Las
formas de realizarlas son variadas y depender del mdico cirujano y su consecuencia
con la paciente.
Figura 33a.
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RECAPITULACIN
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Con el propsito de que estos efectos negativos de carcter social y legal que trae
aparejados los embarazos no deseados y el aborto, no sean sufridos por las personas,
es importante conocer bien los mtodos anticonceptivos, sus mecanismos de accin, el
uso correcto y sus efectos positivos y negativos en cada pareja.
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ACTIVIDADES DE CONSOLIDACIN
Realiza lo que se te pide a continuacin:
I. Observa con atencin e ilumina en la figura 36 cada uno de los siguientes elementos
con diferente color
1.-Ovario
2. tero y Trompas
3. Sitio de Fecundacin
4. vulo
5. Sitio de implantacin
6. Vagina
7. Uretra
8. Espermatozoide
Figura 34.
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Imagina que el coito que se presenta en la figura 36 lo esta efectuando una pareja que
tiene una semana de conocerse. En el transcurso de su vida, ella a tenido otra pareja
sexual y otras l dos.
Ambos tienen 19 aos, no trabajan, son estudiantes de contabilidad y tienen la
expectativa de terminar su carrera, ejercer algn tiempo y posteriormente tener uno o si
acaso dos hijos.
Ahora contesta lo siguiente:
1. Al tener relacin con estas caractersticas, Qu enfermedades te preocupara
adquirir o transmitir?
2. Por qu te preocuparas?
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LINEAMIENTOS DE EVALUACIN
BIBLIOGRAFA CONSULTADA
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DIRECTORIO
Jorge Gonzlez Teyssier
Director General
Javier Guilln Anguiano
Secretario Acadmico
Francisco Lara Almazn
Coordinador Sectorial Norte
Alfredo Orozco Vargas
Coordinador Sectorial Centro
Hctor De Ita Montao
Coordinador Sectorial sur
lvaro lvarez Barragn
Coordinador de Administracin Escolar y del Sistema Abierto
Jos Noel Pablo Tenorio
Ricardo Espejel
Director Administrativo
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