QUIJOTE ​
NEWS
Un quiosco virtual de noticias quijotescas

PROYECTO COLABORATIVO DE EDUCACIÓN LITERARIA
Conmemoración del IV Centenario
de la publicación de la II parte del ​
QUIJOTE

 

 

DESOCUPADO LECTOR 
 
La  historia  “es  tan  clara,  que  no  hay  cosa 
que  dificultar  en  ella:  los  niños  la 
manosean,  los  mozos  la  leen, los  hombres 
la  entienden  y  los  viejos  la  celebran,  y, 
finalmente,  es  tan  trillada  y  tan  leída  y  tan 
sabida  de  todo  género  de  gentes,  que 
apenas  han  visto  algún  rocín  flaco  cuando 
dicen: ‘Allí va Rocinante”. ​
(II, 3) 
 

La presencia de los clásicos en la formación de
los estudiantes de etapas educativas no
universitarias es siempre un tema polémico.
¿Se han de leer en el aula? ¿Su comprensión
está al alcance del alumnado? ¿Una obra
escrita hace cuatro siglos tiene algo que
aportar a un estudiante del siglo XXI? En
nuestro quehacer diario, los profesores de
Lengua intentamos dar respuesta a este
interrogante y a la siempre polémica discusión
de si resulta adecuado o no adaptar a los
clásicos.
Quijote News nació en el contexto de una
efeméride literaria, la celebración del IV
centenario de la publicación de la II parte del
Quijote, con el convencimiento de que la
lectura de los textos originales o adaptados de
los autores clásicos proporciona a nuestros
jóvenes unos aprendizajes imprescindibles
que son, por otra parte, muy difíciles de
alcanzar, si no es en contacto directo con las
obras.
El lanzamiento del proyecto ha sido una
apuesta decidida para invitar a leer la obra de
Cervantes de una manera activa, con la
propuesta de elaborar periódicos quijotescos
basados en episodios, aventuras o personajes
de la obra.  

 

Sin duda, un ejercicio de escritura creativa en el
que el alumnado ha demostrado tener mucha
inventiva, como lo demuestran los trabajos
presentados hasta la fecha. Si bien cada uno ha
sabido darle su propio estilo, todos son la prueba
irrefutable de que los estudiantes han leído el
clásico por excelencia de nuestra literatura.
Antecedentes
Anteriormente conseguimos ​
"inundar la red con los
versos de Miguel Hernández"​
, ​
"llenar las calles de
Literatura" y "​
pasear con Antonio Machado por los
campos castellanos​
", tres proyectos colaborativos
cuyos cimientos pedagógicos son los mismos que los
de ​
Quijote News​
, esto es, el trabajo por proyectos y la
educación literaria.
 

 ​
EQUIPO IMPULSOR​
 del ​
I Encuentro de Lenguas​

 
Marcos Cadenato,​
 Tres Tizas​
 (@mcadenato) 
Lourdes Domenech,​
 A pie de aula​
 (@lourdesdomenech) 
Maru Domenech,​
 La rebotica de Literlengua​
 (@marudo76) 
Adela Fernández,​
 Blogge@ndo​
 (@bloggeando) 
Nacho Gallardo,​
 Entre comillas​
 (@profenacho08) 

 
 

 
Irene González,​
 Blogge@ndo​
 (@bloggeando) 
Marimar Pérez,​
 Blogge@ndo​
 (@bloggeando) 
Evaristo Romaguera,​
 Conspiración de lectores​
 (@evroes) 
Toni Solano,​
 Re(paso) de lengua​
 (@tonisolano) 
Felipe Zayas,​
 Darle a la lengua​
 (@fzayas) 

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Donde se cuenta la manera  
como se hizo la difusión 
Programamos el lanzamiento del
proyecto de manera simultánea en
cada uno de nuestros blogs, ​
el 21 de
enero de 2015. Para la ocasión
diseñamos un logo y publicamos
una revista promocional en la que
se explicaban los objetivos, los
requisitos de participación y el
método
de
inscripción.
La
publicación incluye textos de muestra y varios
microcuentos de diversos autores —Arreola, Denevi,
de Armas...— que son una versión moderna de las
aventuras de la inmortal pareja.  
Asimismo inauguramos ​
la página del proyecto​
, un
sites con recomendaciones didácticas y recursos
para acompañar en el camino al profesorado. La
web es también el lugar que alberga los trabajos
publicados.

 

@elquijote2015
A lo largo del proyecto, hemos ido dando noticia de
las novedades a través de la cuenta de Twitter
@elquijote2015, con el hastag #elquijote2015.
La red social ha cumplido un doble objetivo: ser la
plataforma de noticias, en especial en lo referente a
la difusión de los periódicos, pero también de
informaciones relacionadas con el autor y la obra
procedentes de organismos oficiales como la BNE o
el CVC.
Entre los archivos visuales, hemos incluido breves
colecciones, algunas creadas ​
ex professo,​como la
de los diálogos en clave humorística de Don Quijote
y Sancho Panza o los microcuentos en formato de
postal. Las viñetas de Forges que tienen como
protagonistas al hidalgo y al escudero también
ocupan un lugar especial dentro del archivo.

Unos meses después de la puesta en marcha, el 23
de abril, salía a la luz ​
un segundo post conjunto,
Completamente quijotizados​
, en el que dábamos las
primera cifras e invitábamos a participar en la
iniciativa #selfiequijote.
Con el solsticio de verano, el 24 de junio, publicamos
el tercer post​
,​
En un lugar en las redes​
. Había llegado la
hora de volver a la aldea a poner orden en nuestra
hacienda. 

Marcapáginas del proyecto 

 

  

 

 

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Que trata de las salidas  
que en la Red hizo el proyecto 
El 21 de enero de 2015, en siete blogs de lengua
lanzábamos esta proclama educativa en las redes:
 

QUIJOTE NEWS 2015. Buenas nuevas del QUIJOTE
Cuatro siglos después de su publicación, el Quijote sigue
dándonos alegrías y preocupaciones. Un día leemos en el
diario que unos investigadores descubren una venta en la
que fue armado; a la semana siguiente nos enteramos de
que han encontrado los papeles del verdadero Quijada o
Quesada; un mes más tarde, aparecen restos del barco
encantado... Al final, los avisados lectores de este siglo
XXI, desde el limbo de esa realidad ficcional, no sabemos
quién existió de verdad, si Don Quijote o Miguel de
Cervantes. Por eso, como lectores y como docentes, en
este IV Centenario de la publicación de la Segunda Parte
de Don Quijote, hemos querido rendir un nuevo
homenaje en las aulas a nuestro clásico, y qué mejor
modo de hacerlo que proponiendo una relectura de las
aventuras del hidalgo en clave periodística.
Quijote News Así pues, este proyecto Quijote News 2015
promueve la actualización de la obra cervantina a través
de los géneros periodísticos y de las herramientas de
creación digital y de difusión en las redes. La lectura del
Quijote abrirá paso a la elaboración de un periódico que
reúna en sus páginas diversos fragmentos, anécdotas,
pasajes o aventuras quijotescas narradas en forma de
noticia, crónica, entrevista, artículo de opinión, etc. Todo
ello será recogido en un sitio web y difundido desde
diversas redes educativas. En él podréis hallar la guía
didáctica y los recursos, tutoriales y herramientas
sugeridas para el proyecto.
Este primer ejemplar de QUIJOTE NEWS, elaborado como
muestra de los textos que pueden surgir del proyecto, da
idea del trabajo de adaptación que pueden realizar los
alumnos.

Una vez más, los clásicos vuelven al aula para demostrar
que son inmortales. Cada nueva lectura los hace revivir y
también nos hace descubrir nuevos matices y detalles. Y
mientras para el docente supone un reencuentro, para el
alumnado siempre acabará resultando un feliz hallazgo.
Os animamos a participar en el proyecto y a transitar por
los difusos y sugerentes márgenes entre la realidad y la
ficción, ese limbo en el que resulta tan divertido aprender. 

El 23 de abril de ese mismo año, estábamos
completamente quijotizados mientras cientos de
adolescentes se hacían selfies con el Quijote y las
compartían en las redes:
 

Y en plena noche de San Juan, con el verano 
llamando a las puertas, dejamos un aviso a 
navegantes para seguir cruzando las tierras 
Manchegas: 

 
En un lugar de las redes…
Llega el verano y es hora de volver a la aldea y poner en orden
nuestra hacienda. Atrás dejamos polvorientos caminos y
calurosas ventas. Regresamos, pero no lo hacemos
derrotados por el Caballero de la Blanca Luna, todavía no,
porque aún quedan caminos por recorrer. Hace unos meses,
os invitamos a cabalgar con nosotros en este loco proyecto
de caballería y periodismo, un proyecto llamado Quijote
News que cierra ahora su primera etapa. Muchos docentes se
han sumado a esta compañía ambulante que decidió
homenajear al clásico cervantino en su IV Centenario.
Acabado el curso, podéis visitar ya una gran cantidad de
periódicos quijotescos de 25 centros, que constituyen una
magnífica colección de buenas tareas de las que el propio
Cervantes se hubiese sentido orgulloso.

Como decíamos, venimos a refugiarnos ahora del implacable
sol manchego del verano, pero ya sabéis que volveremos en
otoño a las andadas, pues el proyecto se cierra al finalizar el
año del homenaje. Por eso, os animamos a todos a seguir
lanza en ristre con las aventuras de Quijote y Sancho narradas
al modo periodístico. Ahora no caminaréis a ciegas, pues
tendréis a la vista los magníficos ejemplos de otros
compañeros de viaje, aunque bien sabemos que,
acompañado de los clásicos, uno nunca se encuentra
desamparado.

 
 
 

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Donde se prosigue la noticia 
de lo que ha sido esta aventura 
En efecto, vuesas mercedes, detrás de este proyecto
hay una finalidad clara: mostrar cómo el cambio
metodológico proporciona al profesorado nuevas
herramientas (a modo de lanzas) para trabajar la
lectura de los clásicos en el aula.
Las actividades de enseñanza aprendizaje relacionadas
con los textos literarios han estado durante demasiado
tiempo

sometidas

a

la

presión de gigantes y

malandrines como la cronología, los datos, los títulos,
las biografías, etc., olvidando que el objetivo primero y
casi único de los textos literarios es ser leídos para
emocionarnos, para hacernos descubrir aspectos de la
realidad que no habíamos advertido y, en el caso de los
clásicos, para demostrar que sentimientos, sensaciones

Crédito de la imagen

La competencia no puede desarrollarse sin llevar a
cabo la misma actividad que quiere promover, por
ello, la lectura es el paso primordial para el desarrollo
de la competencia lectora.

e ideas de hace siglos pueden seguir teniendo sentido No deben olvidar vuesas mercedes, sin embargo, que
para la ciudadanía del siglo XXI.

los textos literarios frente a los textos funcionales

Por ello, (con cierta actitud quijotesca) reivindicamos el
papel de la EDUCACIÓN LITERARIA como enfoque
más adecuado para el trabajo con los textos literarios

tienen características específicas que es necesario
desvelar al alumnado para facilitar la comprensión de
los mismos.

en las etapas educativas no universitarias. La Educación Este humilde proyecto, señorías, quiere ser una
literaria frente al enfoque centrado en la Historia de la muestra de cómo desarrollar en las aulas la educación
Literatura persigue el desarrollo de la competencia literaria para que el alumnado lleve a cabo una
lectora de textos literarios en los jóvenes, y no la andadura que le permita conocer las palabras del
acumulación

de

datos,

por

tanto,

prioriza

el Quijote, reinterpretarlas y hacerlas suyas.

acercamiento a los textos literarios y su lectura.
Ustedes juzgarán si lo hemos conseguido.

 
 
 

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Del buen suceso que el proyecto 
 tuvo en los centros 
Hasta el cierre de esta edición, han participado 39
centros de Primaria y Secundaria de 10 Comunidades
autónomas, que han tratado de dar nueva vida al
cervantino caballero andante.
En la página ​
Periódicos quijotescos se recogen todos los
trabajos enviados. Cada centro ha dado un enfoque
distinto a las publicaciones, pues todos han dejado
impresa su particular visión del clásico. Además de la
publicación digital de la revista, algunos centros han
realizado actividades paralelas ​
que han enriquecido
considerablemente la propuesta, como la escritura
caligráfica de la obra de forma colaborativa, el montaje
de una exposición o la grabación de un vídeo con el
making off​
, entre otras.

 

ALICANTE (2), ALMERÍA,  
ASTURIAS (2), ALBACETE (2),  
 BADAJOZ,  BARCELONA (6), BILBAO (2) 
CASTELLÓN, CÓRDOBA,  
GERONA, GIJÓN, GRANADA, GUIPÚZCOA,  
JAÉN, LUGO, MADRID (5),  
NAVARRA, PAMPLONA,  
SEVILLA (2),TARRAGONA (4) 
VALENCIA, ZARAGOZA 

 

Centros participantes 
1.
2.
3.
4.
5.

COLEGIO APA LA ENCARNACIÓN (VILLEN ­ ALICANTE) 
COLEGIO ECOLE (LLANERA ­ ASTURIAS) 
COLEGIO GAMO DIANA (MADRID) 
CEIP VEINTIOCHO DE FEBRERO. (HUÉRCAL ­  ALMERÍA) 
COL­LEGI VIARÓ SCHOOL (SAN CUGAT DEL VALLÈS­ 
BARCELONA) 
6. IES ARROYO HARNINA (ALMENDRALEJO ­ BADAJOZ) 
7. IES BOVALAR (CASTELLÓ DE LA PLANA) 
8. IES CÁRCER (CÁRCER ­VALENCIA) 
9. IES CASTELLAR (CASTELLAR DEL VALLÉS ­ BARCELONA) 
10. IES LOS CERROS (ÚBEDA ­ JAÉN) 
11. IES GABRIEL ARESTI (BILBAO) 
12. IES ÍTACA. (TOMARES ­ SEVILLA) 
13. IES LOPE DE VEGA (FUENTE OBEJUNA ­ CÓRDOBA) 
14. IES LOS MONTESINOS (LOS MONTESINOS ­ ALICANTE) 
15. IES MIRASIERRA (MADRID) 
16. IESO LA PAZ (CINTRUÉNIGO ­ NAVARRA) 
17. IES SANT ANDREU (BARCELONA) 
18. COLEGIO SAGRADO CORAZÓN (PAMPLONA) 
19. INS SERRALLARGA (BLANES ­ GERONA) 
20. INS DE TORREDEMBARRA (TARRAGONA) 
21. IES VÍCTOR GARCÍA DE LA CONCHA (VILLAVICIOSA ­ 
ASTURIAS) 

22. ​
IES EMILIO ALARCOS (GIJÓN) 
23. ​
IES J.M. BLECUA (ZARAGOZA) 
24. ​
IES CENCIBEL (VILLARROBLEDO ­ ALBACETE) 
25. ​
IES MIGUEL DE CERVANTES (SEVILLA) 
26. ​
INS LA MAR DE LA FRAU (CAMBRILS ­ TARRAGONA) 
27. ​
IES AL­ZUJÁYR (ZUJÁYR ­ GRANADA) 
28. ​
IES HERMINIO ALMENDROS (ALMANSA ­ ALBACETE) 
29. ​
CEPA SIERRA NORTE DE TORRELAGUNA (MADRID) 
  30. ​
IES JUAN DE HERRERA (SAN LORENZO DEL ESCORIAL­ 
MADRID) 
31. ​
COLEGIO JESÚS­ MARÍA (SANT ANDREU­ BARCELONA) 
32. ​
IES XOÁN MONTES (LUGO) 
33. ​
INS JOAN PUIG I FERRETER (LA SELVA DEL CAMP ­ 
TARRAGONA) 
34. ​
IES LANGAITZ BHI (ERRENTERÍA ­ GIPUZKOA) 
35. ​
INSTITUT LAIA L'ARQUERa (MATARÓ ­ BARCELONA) 
36. ​
ESCOLA SANT FELIPE NERI (BARCELONA 
37. ​
IES GALILEO GALILEI  (ALCORCÓN ­ MADRID) 
38. ​
COLEGIO AZKORRi (GETXO ­ BILBAO)I 
39. ​
INS SANT PERE I SANT PAU (TARRAGONA) 
40. ​
INS MIRAMAR (VILADECANS ­ BARCELONA) 

 
 

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De cosas que dicen  
los que el proyecto hicieren 

 

 

 

 
 

 

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Gracias a todos  
por vuestra participación
 

 

 

 

 

 

 

 

 

 
 

 

 
 
Edita: Q
​uijote News
Fecha de edición:
23 de abril de 2016
Impresión digital
Contacto:
elquijote2015@gmail.com
@elquijote2015

 

 

 

 
 

 

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