Nivel 1. http://www.bronnikov-corporation.

ru/en/
MTODO BRONNIKOV. ES SECUENCIAL Y DEMOSTRADO
Testifico que las personas, visin entrenada sin el uso de los ojos, son realmente capaces de
leer textos, antes desconocidos para ellos y para realizar muchas otras acciones, que
generalmente exigen la vista. Ha sido demostrado que la presencia de cualquier tipo de
cualidades especiales de los ALUMNOS no son necesarias.
He visto, en primer lugar, la presencia del sistema de formacin, se mueve siempre para
utilizar las capacidades del organismo tanto como sea posible. EL entrenamiento en la nueva
visin es absolutamente posible para un ciego. Las investigaciones destacan su afinidad
fisiolgica con el cerebro de la persona.
N.P. Bekhtereva, acadmico de la Academia Rusa de las Ciencias y de la Academia Rusa de
Ciencias Mdicas, ganador del premio del estado de la URSS, miembro extranjero de la
academias austraca, finlandesa de Las Ciencias, y de la Academia Americana de Medicina y
Psiquiatra, y de la Academia Internacional de Ciencias de Ecologa, de la Seguridad de la
Persona y la Naturaleza.
LA FORMACIN DE LA NUEVA ESPECIE BIOLGICA HUMANA EN LA TIERRA YA HA
COMENZADO!
Los nios que dominan el Mtodo Bronnikov representan el principio de lo que ser dentro de
20-30 aos. Sus posibilidades coinciden con las cualidades de sper-humanos imaginadas por
nosotros hace mucho tiempo. Muchos hablan sobre el trabajo de Bronnikov en la Academia
como una fantasa: l ensea a los nios a poder auto-diagnosticarse, la medio-rehabilitacin y
rehabilitacin de otros con enfermedades complejas; para la percepcin volumtrica de la
informacin; crea nuevos conceptos en el Sistema de Educacin, donde el nio debe ser el
buscador del conocimiento y el MAESTRO debe ser el director, el analista y el poltico en ese
proceso. Es solamente el primer paso en el camino del desarrollo de la humanidad. Lo
imaginado, prcticamente se han realizado!
J.A. Fomin, acadmico de RNAS
Vjacheslav Mikhailovich Bronnikov
Method for Harmonization of Organism Functions Integrated Technologies for Human
Development Moscow Business world 2000, 2005.
V.M. Bronnikov
International Academy of Human Development

NIVEL I: "Armonizacin de las funciones del organismo"

V.M. BRONNIKOV

TECNOLOGAS DE LOS SISTEMAS DE DESARROLLO HUMANO

CAPACIDADES DE SPER-CONCIENCIA-PROPIEDAD DE LA
PERSONA DEL SIGLO XXI

CONOCET A TI MISMO

El aspecto metdico del presente manual fue posible gracias al trabajo colectivo de los
expertos de la Academia durante mucho tiempo: Bronnikova L.D., Bronnikova N.V., L.J.
Lozhnikova, V.A. de Galinsky, Galinskaya A.V., S.T. Petrova, que llevaron a introducir el mtodo
en ciudades como Feodossiya, Mosc, Kiev y muchas otras ciudades, y para los que quiero
expresar mi ms ntimo agradecimiento.

Vjacheslav M. Bronnikov

Breve descripcin
MTODO de formacin

Armonizacin y Desarrollo de los rganos y los Sistemas de Funciones del

Organismo de la Persona sobre la Base del sistema tibetano SLAVOTIBETANO de Restauracin de Fuerzas, fortalecimiento de la salud y
Desarrollo de las HABILIDADES LATENTES de la persona.

Desarrollo de Habilidades para la Salud Natural, Mejora y Mantenimiento

Preventivo de Enfermedades

Autor del mtodo

V.M. Bronnikov

Copyright certificates 1586, 1598

The state patents 2157263, 2143290, and 2134596

CONTENIDO

Sobre el autor...
Historia del Mtodo...
Descripcin del Mtodo...
Tres Sistemas Funcionales ......
Precauciones Generales de Seguridad...
Ejercicios...
Ejercicio 1. Definicin de Los Parmetros de los Bio-campos...Vdeo 33:53
Ejercicio 2. Bola, Acorden, Rayo...
Ejercicio 3. Activacin y Desarrollo de la Energa Vital.Bombeo Vertical (alimentacin)...
Ejercicio 4. Sensacin de Pesadez...
Ejercicio 5. Sensacin de Ligereza...
Ejercicio 6. Movimiento de las Sensaciones de la Bio-energa...
Ejercicio 7. Bombeo de la Energa (alimentacin) de la Cabeza...
Ejercicio 8. Splash de Energa (Salpicado)...
Ejercicio 9. Masaje Tibetano en Seco...
Ejercicio 10. Dragon
Ejercicio 11. Campana de Energa...
Ejercicio 12. Capullo de energa...
Ejercicio 13. Bombeo de los Ojos(alimentacin)...
Ejercicio 14. Bombeo Horizontal(alimentacin)... .
Ejercicio 15. La Inhalacin de una Idea...
Ejercicio 16. Contacto con Objetos (temas)...
Encendido de la Pantalla de Visin Interna...
Habilidades prcticas de primeros auxilios...
Respuestas de las Personas que han Dominado la Primera Etapa...
Los Diez principios del Sistema Bronnikov...
Cuerpo ligero, denso y medio de la persona...

SOBRE EL AURTOR
En "Historias apcrifas de los antiguos cristianos " se dice: "Concete a ti mismo y conocers a
todo el mundo". La persona es el organismo biolgico ms complicado. Y las personas
deberan percibirse correctamente a s mismas.
Uno de los objetivos principales del mtodo presentado es el DESARROLLO DE LA PERCEPCIN
SUPERSENSITIVA. A la persona no se le requiere muchas cualidades vitales .Slo "Ser como un
nio" porque en los nios el proceso de formacin es mucho mejor y ms rpido. El adulto
debe "regresar" a la infancia para desarrollar la sensibilidad. Por lo tanto un cerebro en
desarrollo est en proceso, pero el cerebro desarrollado se abre a enormes oportunidades
para mejorar la salud, para el desarrollo y la autodeterminacin. Es la entrada a una nueva
forma de vita. La percepcin supersensitiva expande el rango de comprensin de los
fenmenos.
Si la persona lo desarrolla por s misma, la formacin es segura. Si l/ella tiene habilidades
naturales y, sin el conocimiento de las precauciones de seguridad, comienza a experimentar
consigo misma y con otras personas, esto le puede acarrear grandes problemas.
En la primera etapa la persona desarrolla la capacidad de ser el buen generador para producir
energa vital y poder llenarse de esta energa vital.
Los ejercicios ofrecidos son bastante conocidos y se han descrito en diversas fuentes a largo
del tiempo. Pero no es lo mismo para los ejercicios aparte, as como para todo el sistema de
ejercicios especialmente seleccionados.
En el estado de vigilia (despierto), la persona recibe la energa a travs de los ojos. Por la noche
obtiene la energa de su cerebro, que es proporcionada por la energa gracias al generador
interno de energa . Como dice el refrn, "El sueo es salud". Parece que durante el sueo la
persona produce ms energa vital. Por la tarde la estructura interna de la persona trabaja en
modo baja energa. Resulta que si la persona cierra los ojos, aunque sea un minuto,
entonces, en ese momento el cerebro no recibe ninguna energa porque ahora "come" gracias
a la luz del da. Se puede comprobar fcilmente. Quien siente la energa por encima de la
cabeza puede comprobar arriba: cuando la persona cierra los ojos, la energa cae
bruscamente.
En la Etapa 1 enseamos a utilizar la energa interna, a desarrollar la energa interna para
proporcionar intercambio de energa en el cerebro. Enseamos a la persona a conectarse
conscientemente a la fuente interna por la tarde, para "alimentar" el cerebro con energa sin
ninguna fuente externa de energa. Si en la Etapa 1 la persona ha aprendido a dominar el
intercambio de energa, a continuacin, en la segunda etapa ayudamos a la persona a
desarrollar absolutamente nuevas cualidades. Se calcula empricamente, es necesario llevar al
menos 10 lecciones, para que el desarrollo de la energa y la reorganizacin del organismo.
Esto tiene lugar cada dos das: es decir, un da de carga, un da de descanso (un organismo
necesita un descanso durante el cual se est transformando en su interior, y de nuevo se
procede a la carga). Hasta que la persona no domine el intercambio de energa y sea capaz de
"alimentar" las energas vitales, no se empieza a trabajar en el desarrollo de la visin interna.

El mtodo permite ver a un ciego de nacimiento, incluso sin tener ojos, para aprender,
ampliando una banda de onda analizada, no slo para crear la antigua, propia de la gente
normal, los modelos de imagen, sino tambin para percibir objetivamente las estructuras de
tomos, clulas, rganos de la persona, etc.
Son ejercicios sencillos, accesibles a todo el mundo, para desarrollar los hemisferios derecho e
izquierdo del cerebro, es una nueva forma de fortalecer directamente la vieja y restablecer los
vnculos biolgicos, de mejorar el trabajo de vasos cerebrales, fortaleciendo la memoria y la
atencin, creando los efectos de una mejora en general.
Durante las clases se estudia la forma de operar con la funcin SUPERCONSCIENTE. Los
ejercicios le ayudan a activar el sistema inmunolgico y a fortalecer los medios de proteccin
de un organismo debilitado por la influencia del medioambiente ecolgico adverso. Algunas
muestras de diversas enfermedades que disminuirn (sndrome de fatiga crnica, anemia,
enfermedades va alimentaria, neurosis, distona-vegetal vascular, miopa progresiva,
enfermedades bronquiales y pulmonares y otras).
En pocos aos el mundo se llenar de conocimientos y de conceptos modernos sobre los
secretos originales y sobre los procesos abiertos del mundo.
Casi nadie se ha dado cuenta, pero ya est preparada la revolucin latente, conectada con el
uso prctico de las oportunidades de la SUPERCONSCIENCIA HUMANA, que es capaz de
proporcionar una ruptura global en todos los campos del conocimiento.
Ahora ya estamos preparados para aceptar un nuevo concepto de desarrollo del pas, no a
travs de una forma de origen tcnico, sino a travs de una forma de desarrollo de las
posibilidades del organismo humano, que es la forma bsica para las futuras transformaciones
generales.
Es difcil o casi imposible para los pases avanzados el cambio y la reconstruccin de la
psicologa, las tradiciones y el desarrollo histrico de normas de la gran mayora de la
poblacin por tradicin. Tales cambios pueden conducir a enormes crisis pblicas, a la creacin
de desastres del nuevo orden.

HISTORIA DEL MTODO

En 1994 V.M. El Colectivo de Bronnikov despus de la aprobacin de un mtodo en el
campamento internacional para nios "Artek" (Crimea) ha sido invitado para llevar a cabo
investigaciones cientficas en Mosc. En la Facultad de Fsica Informtica de la Universidad
Estatal de Mosc bajo la direccin del Prof. JP Pytiev se ha confirmado que los estudiantes de
Bronnikov operan por la longitud de una onda a travs de la "visin de radar del cerebro" sin
ojos.
El mtodo se puso en prctica con xito en la Facultad de Enfermedades de los Ojos de la
Academia Mdica (el jefe de la facultad es P.N. Popov). En la Universidad Estatal de Servicio de
Mosc se ha fundado el Centro Especializado para la Formacin del Mtodo Bronnikov. El
Curso sobre el nuevo sistema de leyes se ha iniciado en la rama Salavat de la Universidad
Estatal Pedaggica.

De la Direccin del Ministerio de Salud de Rusia (en el Instituto de Mtodos de Tratamiento

Tradicionales) se han obtenido confirmaciones convincentes de la alta eficiencia y la utilidad
del mtodo Bronnikov. Los resultados en la rehabilitacin de invlidos, y en el desarrollo de
habilidades formidables en nios, son estables.
La alta estimacin de eficiencia, integridad y seguridad del mtodo se dio en el Instituto de
Alta Actividad Nerviosa (director PV Simonov), y en el Instituto del Cerebro de la Persona
(supervisor de estudios de NP Bekhtereva).
Las Especialidades de la Academia se han creado en 60 ciudades de Rusia, de la UIS y en pases
extranjeros cercanos y lejanos.

DESCRIPCIN DEL MTODO

El mtodo de armonizacin y desarrollo de las funciones de los rganos y de los sistemas del
organismo de las personas se basa en una de las direcciones Yoga Dao secreto (es considerada
como precursora del qigong (chi kung).
Los antiguos consideran a la persona como un Sistema Trino de interacciones del espacio: el
Cielo la Persona la Tierra.
La manifestacin de la esencia del Cielo en la persona es un desbordamiento de la energa
solar. El sol es la personificacin de la esencia del Cielo. La manifestacin de la esencia del
Espacio (esencia de la Tierra) es un desbordamiento de la energa csmica (el espacio).
La persona es el producto de la interaccin de la ENERGA SOLAR y de las ENERGAS CSMICAS
(Forma-concepcin y forma-creacin de energas).
Por la tarde la energa solar presenta un flujo descendente, pero la energa csmica (espacio)
presenta un flujo ascendente. Durante el tiempo oscuro del da (la noche) estos procesos
varan. Como resultado de la transformacin de estas dos energas en el organismo, la bioenerga de la persona se produce a nivel inconsciente.
Los ejercicios de "Pesadez" y "Levedad" nos permiten operar conscientemente los procesos de
desbordamiento de la energa en un organismo. La habilidad para producir la sensacin de
pesadez en el cuerpo nos permite aumentar la afluencia de la energa solar, y para la
sensacin de ligereza - la entrada de la energa csmica (el espacio).

LOS TRES SISTEMAS FUNCIONALES

En el Simposio Internacional sobre los Problemas del Inconsciente, llevado a cabo en Tbilisi en
el 1979, los cientficos han dividido los procesos funcionales en el organismo de las personas
en: procesos subconscientes, procesos conscientes y procesos superconscientes. Los tres
Sistemas Funcionales son la Subconsciencia, la Conciencia y la Superconsciencia.
Todo el mundo conoce la SUBCONSCIENCIA, el cuerpo fsico. El conocimiento de esta parte de
nuestro organismo (clulas, tejidos, rganos) se mantiene dentro de los marcos de la anatoma
natural y de la fisiologa.
Los cuerpos de CONSCIENCIA y SUPERCONSCIENCIA son considerados por la anatoma lgicaabstracta. Si el cuerpo de la subconsciencia est en el ESPACIO MATERIAL, entonces para
nosotros, los cuerpos de la Conciencia y la Superconsciencia no se muestran, ya que se
encuentran en el ESPACIO NO-MATERIAL. Ya nadie cuestiona la existencia de este ESPACIO
NO-MATERIAL, dnde no se muestra el mundo.
Entre los espacios materiales y no-materiales hay un espacio intermedio, llamado Bardo en
Oriente.
Todos los Sistemas Funcionales de la persona trabajan como estructuras de energainformacin.
Los procesos energticos proceden en todos los niveles de la SUBCONSCIENCIA (celular,
mineral, orgnico, intelectual y social), forman un campo de energa que tiene la forma de una
manzana. Una persona saludable tiene un radio de campo no inferior a siete metros. El centro
y la periferia del Sistema Nervioso forman el campo de energa que tiene una forma extendida
ovalada (forma de huevo), y su altura por encima de la cabeza es de unos 60 cm en una
persona sana.

Si los parmetros de los campos estn por debajo de esta norma, eso indica que el sistema
inmunolgico est debilitado y hay un mal desbordamiento de energa en el organismo.
La tcnica, usa la forma tntrica de desarrollo (una persona ayuda a otra para activar los
desbordamientos (excesos) de energa), esto nos permite desarrollar las estructuras de
energa, mejorar la circulacin sangunea, armonizar el trabajo del cerebro y del sistema

nervioso vegetativo, para fortalecer la inmunidad que conduce a la mejora general del
organismo.
El hemisferio izquierdo del cerebro (el dominante) est conectado con los fenmenos
energticos y su trabajo se dirige al espacio material. Los canales de energa, los puntos de
acupuntura y la actividad del hemisferio izquierdo estn conectados con los receptores de
energa de nuestro organismo. Si la recepcin de energa en el organismo se rompe, la
patologa viene.
El hemisferio derecho del cerebro est relacionado con los fenmenos, que llevan la
informacin, y tienen estrecha relacin con el espacio no-material, es decir, con nuestra
funcin sper-consciente.
Los artistas, msicos, poetas, escritores tienen el hemisferio derecho funcionando muy bien,
es decir, reciben la informacin a travs de la sper-conciencia desde un campo uniforme de
informacin, desde el espacio de no-material.
La actividad total de un cerebro forma nuestra consciencia. El grado de desarrollo de nuestra
conciencia depende del trabajo armnico de los dos hemisferios y, por consiguiente, ambos la
Sub-conciencia y el organismo funcionan como un todo. Sobre la base de la activacin del
desbordamiento de la energa del cerebro y del organismo entero es posible desarrollar el Subconsciente, las funciones Conscientes y Sper-conscientes de la persona.
Eso nos permitir transferir un organismo desde lo pasivo, dbilmente desarrollado, de
condicin incontrolable a un estado activo y operativamente consciente, habiendo creado y
mejorado as un poderoso efecto, el rejuvenecimiento de los rganos y de los sistemas. Todas
las personas estn capacitadas para fijar el tamao y la uniformidad de un bio-campo por
medio de los rganos de los sentidos.
A travs de las manos es posible medir los parmetros de un campo de energa de la Subconciencia y de un campo de la Consciencia, para determinar la condicin de un organismo,
para sentir los tres sistemas funcionales.
Creando sentimientos fuertes, es posible aprender a sentir el cuerpo de la Sub-consciencia.
Creando sensaciones de movimiento de la bio-energa es posible sentir el trabajo de la
Consciencia y, crear sensaciones de "ligereza" para sentir la funcin de la Sper-consciencia.
Sobre la base de estas sensaciones se diagnostica "la incorporacin" de los tres cuerpos de un
organismo.
No hay ninguna funcin incontrolada. Hay funciones, la tarea de la Conciencia arbitraria no
se plante.
I.M. Sechenov

PRECAUCIONES GENERALES DE SEGURIDAD Vdeo: 19:12

Normas generales para la realizacin de los ejercicios
1. Todos los ejercicios se realizan con los ojos abiertos (en caso contrario se menciona en el
texto).
2. Todos los movimientos se hacen hacia la derecha en el sentido de las agujas del reloj.
3. El estudiante debe corregir su consciencia de la forma correcta: Debe estar en posicin de
observador, concentrando su atencin en las sensaciones de bioenerga, comparando los
diferentes ejercicios e informando al profesor al respecto.
4. La PALABRA DE CONTROL durante la ejecucin del ejercicio es una respuesta CLARA del
ALUMNO - "S", que indica la posicin de confianza en la Conciencia de los estudiantes.
5. El estudiante y el maestro no deben utilizar el pensamiento-forma. Deben trabajar slo con
la bioenerga.
6. Ante incidentes dolorosos u otros, a primera vista, o muestras negativas, es necesario
reducir la duracin del ejercicio o detenerlo temporalmente.
Hay que recordar que durante el proceso de activacin de la carga de bioenerga en un
organismo, varios partes del cerebro estn involucradas en este trabajo, y el organismo pasa a
condicin activa. Durante el desarrollo todas las reacciones negativas desaparecern.

EJERCICIO 1

(V: 33: 50) (Determining fields parameters)

DEFINICIN DE LOS PARMETROS DE LOS BIO-CAMPOS

1. Horizontal (funcin del Subconsciente).
2. Vertical (funcin del Consciente).
Definicin de los lmites del BIOCAMPO HORIZONTAL de una persona (fig. 1)
Posicin inicial: el ALUMNO testado se coloca a una distancia de unos 7m.
Tcnica: El ALUMNO no debe cruzar ni las manos ni las piernas. El PROFESOR se frota las
manos hasta conseguir una sensacin de calor, activando la carga de bioenerga, y luego
levanta la mano doblando el brazo por el codo (la palma apunta hacia el ALUMNO). El
MAESTRO mueve suavemente la mano hacia adelante y hacia atrs y se aproxima poco a poco
al ALUMNO hasta que empiece a tener sensaciones en su palma (calor, hormigueo, presin)
debidas a la bioenerga. Ya hemos detectado el primer lmite denso de un biocampo. Le
distancia NORMAL de biocampo en una persona sana es de 7 metros o ms (a cualquier edad),
debe ser denso, vivo, uniforme, tiene que tener la forma correcta.

Definicin de los lmites del BIOCAMPO VERTICAL de la persona (fig. 2)

Posicin inicial: el PROFESOR se coloca a un lado del ALUMNO, con la mano levantada sobre su
cabeza. El ALUMNO no debe agacharse durante la medicin del campo porque el campo se
deforma.
Tcnica: El PROFESOR acta de manera similar a como se describi anteriormente y mide el
lmite del bio-campo por encima de la cabeza del ALUMNO. La distancia normal de un biocampo vertical debera ser de unos 60 cm o ms.
Importancia del ejercicio: Al iniciar la formacin, la mayora de los ALUMNOS tienen los lmites
de sus biocampos y su densidad, reducidos de dos a tres veces menos de lo normal. Gracias al
entrenamiento los lmites del campo aumentan gradualmente, lo que demuestra el efecto de
la mejora. Medir lo biocampos de diferentes ALUMNOS en distintas etapas de la formacin
nos permite lograr una alta objetividad de sensaciones.

Video: (V: 33: 50) (Determining fields parameters)

(V: 33: 50)

DETRMINANDO EL BORDE HORIZONTAL DEL BIOCAMPO DE LA PERSONA
DETRMINANDO EL BORDE VERTICAL DEL BIOCAMPO DE LA PERSONA

(V: 34:15)
HORIZONTAL
El PROFESOR con la mano derecha levantada a la altura del pecho, realiza movimientos suaves hacia
adelante y hacia atrs, a veces se ayuda de la izquierda para captar la energa del biocampo empujndola
hacia la palma de su mano derecha. Lentamente se va aproximando al ALUMNO y hasta que sienta la
fuerza de la energa, entonces determina la distancia del lmite del campo al ALUMNO. El objetivo es
sentir el LMITE DEL CAMPO EXTERNO, cuya distancia puede fluctuar de 50 cm a un metro,
dependiendo de la energa del alumno.
Es muy importante poderlo determinar clara y objetivamente, porque nos indica el estado y progreso del
alumno, hay que medirlo constantemente durante el desarrollo del a primera etapa.
El objetivo es desarrollar las sensaciones de los biocampos de otras personas, ALUMNO y PROFERSOR
se intercambian. Con la prctica de los ejercicios sus campos pueden llegar a 7 metros o ms, que es lo
normal.

(V: 37:19) VERTICAL)

El PROFESOR se coloca al lado del ALUMNO con la mano levantada sobre su cabeza, y el alumno est
sentado con espalda recta y palmas hacia arriba. La distancia normal del biocampo vertical es de 60 cm.
o ms. El PROFESOR va bajando la mano (como si arrastrara la energa hacia el alumno) hasta que
siente la densidad del biocampo. En la explicacin final menciona hacer movimientos circulares hacia
izquierda y derecha, pero no entiendo muy bien el objetivo de esto.

(V: 38:54) Movimientos circulares.

EJERCICIO 2

(Video: 20: 55) (Developing a sense of Bio-energy)

DESARROLLO DE LAS SENSACIONES DE BIOENERGA

(BOLA, ACORDEN, RAYO)
Posicin inicial: El ejercicio lo hace el ALUMNO, manteniendo cierta distancia entre las manos,
en posicin sentado, de pie, o tumbado.

Tcnica:
Bola (fig. 3)
Para la activacin de las sensaciones de bioenerga en las palmas es necesario FROTAR y
separar lentamente las palmas. Acercndolas y separndolas y prestando atencin a las
sensaciones (hormigueo en los dedos, calor o fro en las palmas, densidad, tensin entre las
palmas). Mentalmente ORDENATE SENTIR LA BOLA, su elasticidad, rtala, cambiando la
posicin de las manos.
Acorden (fig. 4)

Acercar y alejar las palmas creando sensaciones de compresin y estiramiento del acorden de
bioenerga (muelle, banda elstica).
Rayo (fig. 5)

Palmas separadas de 15 a 20 cm. Darse una ORDEN MENTAL para que desde una de las palmas
se enve y vuelva un rayo de energa.
Apunte con el dedo ndice de una mano hacia la otra, y rtelo enviando el rayo de bioenerga
desde el dedo y sintiendo la rotacin en la otra palma.
Intente DIBUJAR con el rayo sobre la otra palma, un cuadrado, un tringulo, un crculo y as
sucesivamente. Es necesario realizar todos los ejercicios a diferentes distancias para comparar
el nivel de sensaciones y regular la bioenerga.
Importancia del ejercicio: Desarrollo del HEMISFERIO DERECHO DEL CEREBRO, guiar y
retornar enlaces biolgicos y el control consciente de ellos.

Video: 20: 55 (Developing a sense of Bio-energy)

Es un ejercicio muy importante para controlar la bioenerga.

Se frotan las manos para activar la bioenerga.

BOLA. Se da una ORDEN MENTAL para "SENTIR

LA BOLA". De nuevo se frotan las manos y se CREA LA SENSACIN DE BOLA, utilizando la
MEMORIA y la IMAGINACIN. Todo esto no est ocurriendo en el mundo material pero s es
real en tu imaginacin, tu cerebro est trabajando, con los hemisferios responsables de tu
mano derecha e izquierda. Tambin al FROTAR tus manos ests creando conexiones cerebrales
en cada hemisferio correspondiente. Utilizando TU MEMORIA y TU IMAGINACIN desarrollas
tus SENSACIONES.

ACORDEN

RAYO PREPARATIVOS: (V: 24:05)

Arrastramos la energa por la parte superior del brazo, de la punta de los dedos al hombro y
luego hacia abajo. La recogemos en la punta de los dedos y la estiramos hacia afuera como si
fuera chicle, y lo estirsemos con la otra mano. Simultneamente nos fijamos bien en las
sensaciones. Luego lo hacemos con el otro brazo y acabamos llevando la energa al torso.

RAYO: De nuevo recomponemos la bola, concentramos el flujo entre las manos, y apuntamos
con el ndice de la mano derecha hacia la palma de la izquierda, DANDO UNA ORDEN
MENTAL:"LANZA UN RAYO" y sentimos como va y viene de la palma al dedo.

De vez en cuando
recogemos y estiramos la energa del dedo ndice o de la palma. FINALMENTE hacemos
DIBUJOS GEOMTRICOS con el rayo, concentrndonos en las sensaciones.

(V: 26:13)

TRABAJAMOS LA BIOENERGA DE MANOS Y

BRAZOS. El ejercicio lo realizan dos personas, uno hace de PROFESOR y el otro de ESTUDIANTE.
El ESTUDIANTE y el PROFESOR levantan sus manos a la altura del pecho y las colocan frente a
frente. El PROFESOR trabaja las palmas del ALUMNO, recogiendo y estirando la energa hacia s
mismo. Se realizan movimientos semicirculares de arriba a abajo sobre las palmas del alumno
y como arandole la energa de sus mano.

LUEGO se trabaja una especie de CAPULLO energtico entorno al brazo del ALUMNO.

(V: 26:14)
Movimientos arriba-abajo, derecha-izquierda, circulares izquierda-derecha, adelante-atrs.

(V: 26:55)

(V: 27:58) Hace de escner humano y testa ele estado de

energa despus del ejercicio.

(V: 30:28) Comentarios del Mdico.

(V: 32:54) Los tres Sistemas Funcionales: El campo de la

Subconsciencia, El campo de la Conciencia y El campo de la Superconsciencia.

EJERCICIO 3 Vdeo: 39:29 (Vertical Powering) (Alimentacin Vertical)

ACTIVACIN Y DESARROLLO DE LA ENERGA VITAL.
BOMBEO VERTICAL (alimentacin-powdering)
Posicin inicial: El PROFESOR y el ALUMNO estn de pie, uno frente del otro.
Tcnica: Durante la realizacin del ejercicio el ALUMNO debe estar estable y cmodo (sin
movimientos superfluos). La atencin se debe fijar en las SENSACIONES. El PROFESOR no tiene
derecho de usar ningn pensamiento-forma (no est permitido pensar en alguna patologa en
concreto o en otros problemas del estudiante o del profesor).
El PROFESOR trabaja exclusivamente con la bioenerga, no con informacin.

V: 39:57

El PROFESOR y el ALUMNO activan su bioenerga frotando sus palmas. Luego hacen contacto
con las palmas (Las manos colocadas delante del pecho con los codos doblados). El PROFESOR
hace movimientos circulares con las palmas activando la bioenerga del ALUMNO. En las
manos del ALUMNO aparecen sensaciones primarias de bioenerga (hormigueo, calor, fro,
presin, estiramientos, flujo de ondas, una especie de brisa, vibracin o zumbido, etc.Dependiendo de la percepcin individual dcada uno).
El ALUMNO concentra su atencin en las SENSACIONES, de forma constante y regular. La
SENSIBILIDAD se desarrolla a medida que se hacen los ejercicios, gradualmente irn
apareciendo nuevas sensaciones en otras partes del cuerpo.

 Trabajar con la forma de ENERGA EXTERNA

1. Cuando surge el contacto constante de energa, el ALUMNO dice "S" y poco a poco se va
alejando del PROFESOR hasta una distancia de 7 metros (fig. 6), sin bajar las manos en ningn
momento. Tanto el PROFESOR como el ALUMNO mantienen contacto energtico entre s a
travs de sus palmas, extendindose entre ellos un bio-campo de energa (como si fuera una
BANDA ELSTICA).

(V: 39:56) Balancn arriba-abajo, arcos circulares sobre los manos hacia afuerahacia dentro, araar-extraer. tems: Balancn-arcos-araar/extraer. Siempre las manos a la altura del
pecho. Sensacin de hormigueo.
2. el PROFESOR agita y levanta el flujo de bio-energa de abajo a arriba, haciendo movimientos
suaves a modo de torbellino (como si sacudiera un colchn de plumas), creando ondas en el
biocampo energtico. Luego desde arriba, con las manos separadas, el PROFESOR hace
movimientos descendentes con las palmas de las manos, agitando la energa hacia abajo. El
PROFESOR repite el movimiento de 10 a 12 veces (o hasta que SIENTA LA DENSIDAD DEL
BIOCAMPO).

(V: 40:26)
(V: 40:34) El profesor se agacha, crea como
una bola que la va levantando, a media altura, por encima de la cabeza. Una vez arriba, con las palmas
hacia abajo hace dos arcos y baja a la posicin inicial. El ALUMNO tiene que estar atento a las diferentes
sensaciones en su cuerpo, torso, piernas, brazos, etc.

3. El ALUMNO se gira 180 grados hacia la derecha, quedando de espaldas al PROFESOR (fig. 7)
y bajando lentamente sus manos. El PROFESOR repite los movimientos descritos arriba de 10
a 12 veces, condensando el biocampo en la espalda.
4. FINALMENTE, el ALUMNO se gira de nuevo la derecha, quedando de cara al PROFESOR
(fig. 7). El PROFESOR hace los mismos movimientos 2 o 3 veces.

(V: 42:00) Repeticin ejercicio con las chicas. La energa se intercambia entre
PROFESOR y ALUMNO. Se crea un campo electromagntico entre ambos. Este ejercicio es muy
importante para activar la energa en el cuerpo del ALUMNO al mismo tiempo que se activa
en el cuerpo del PROFESOR.

Trabajar con la forma de ENERGA INTERNA No lo veo en el vdeo?

Trabajar con la forma interior de la energa
1. El ALUMNO permanece en un su sitio con las manos bajadas. El PROFESOR se acerca al
ALUMNO y se coloca detrs de l (todos los movimientos del PROFESOR alrededor del
ALUMNO se hacen solamente A LA DERECHA, en el sentido de las agujas del reloj).
2. El PROFESOR dirige la energa desde los pies hacia el coxis arrastrndola con las manos y
haciendo movimientos ondulados (fig. 8) y hacia arriba, a lo largo de la columna vertebral,
hasta la cabeza del ALUMNO, y entonces hace un movimiento de cada con las manos por los
lados del ALUMNO. Las palmas del PROFESOR estn vueltas hacia abajo, en direccin al suelo.
Los movimientos se repiten de 5-6 veces.

3. El PROFESOR se coloca en el lado izquierdo del estudiante (fig. 9). Despus de haber
colocado la palma derecha atrs, y la palma izquierda (pantalla) en frente del ALUMNO, a una
distancia de 10-15 cm del cuerpo del ALUMNO, el PROFESOR hace movimientos de empuje
(salpicado) con la mano derecha, proyectando la energa a travs del cuerpo del ALUMNO.
Durante este proceso la palma izquierda (pantalla) refleja el flujo de bio-energa. Despus de
cada batida, coordinadamente, el PROFESOR levanta ambas manos hacia arriba, en tramos de
15-20 cm y repite los movimientos de salpicado de energa. Cuando llega a la cabeza, el
PROFESOR mueve la mano derecha hacia adelante y baja suavemente ambas manos hacia
abajo. Esto se tiene que repetir de 5-6 veces.

4. El PROFESOR se coloca cara a cara con el ALUMNO (fig. 10). Con ambas manos realiza
movimientos ondulados de empuje, el PROFESOR trabaja simultneamente a ambos lados del
estudiante hacia arriba, de los pies a los hombros, coloca las manos a la altura del cuello del
ALUMNO y, despus de haber transferido la bioenerga desde sus palmas a la cabeza del
ALUMNO, baja las manos hacia abajo con las palmas mirando al suelo. Esto se repite 5 o 6
veces.
5. El PROFESOR hace los mismos movimientos que en el punto 4, pero en este caso la mano
izquierda est detrs del ALUMNO y la derecha hace de "pantalla" (Fig. 11). Esto se repite 5 o 6
veces.
6. El PROFESOR est detrs del ALUMNO, coloca las manos a la altura del cuello, captando las
sensaciones de energa con las palmas, y con movimientos de empuje, mueve la energa hacia
el cogote, la parte alta de la cabeza y la frente. Transfirindola a travs y por encima de la
cabeza del ALUMNO, hacia adelante y hacia abajo, formando as el llamado "casco" (Fig. 12).
Esto hay que repetirlo 5 o 6 veces.
Al mismo tiempo el PROFESOR comprueba la correcta forma y densidad del bio-campo
alrededor de la cabeza del ALUMNO.
7. El PROFESOR se coloca frente al ALUMNO. Haciendo movimientos circulares con una mano
(palma) hacia la derecha, el PROFESOR armoniza los biocampos por encima de la cabeza del
ALUMNO. Despus de 2-3 crculos, el PROFESOR baja lentamente la mano hacia abajo por
delante (fig.13), el PROFESOR hace los mismos movimientos por delante de los ojos del
ALUMNO.

8. Adems el PROFESOR tantea al estudiante formando un crculo (en sentido horario),

condensando y recolocando el biocampo del ALUMNO.
Importancia del ejercicio: El fortalecimiento de la carga bioenergtica (overflow) o del
"bombeo" de bio-energa se produce en las formas externas e internas del biocampo de la
persona. Ninguno de los participantes pierde bioenerga, hay un desarrollo mutuo. Uno de los
participantes, el que hace de PROFESOR, hace una EXHALACIN" de refuerzo de la
bioenerga. El otro participante, el que hace de ALUMNO, hace una INHALACIN de refuerzo
de la bioenerga. Luego se intercambian los papeles.

Los ejercicios promueven el desarrollo y fortalecimiento del sistema energtico del organismo,
de los centros energticos y de los canales centrfugos y centrpetos. Forma un sistema
incorporado (tntrico) entre alumno y profesor. Activa el sistema inmunolgico desarrollando
las funciones de proteccin y restaurando otros procesos funcionales del organismo. El efecto
de influencia se amplifica, cuando los participantes estn de pie a una distancia de siete
metros, el uno del otro (esto es lo normal para un campo morfolgico lineal).
Aqu funciona el principio de "estiramiento de la banda elstica": hay una presin en todo el
biocampo. Si se produce sensaciones de pesadez en el cuerpo o sensaciones ligeramente
dolorosas, son consecuencia de la falta de desarrollo entre las formas internas y externas de
energa. Despus de algunas lecciones, esas sensaciones desagradables desaparecern.
El PROFESOR debe preguntar peridicamente sobre el estado de salud del ALUMNO. En caso
de que aparezca un fuerte dolor de cabeza es mejor detener el ejercicio. A menudo hay una
sensacin de tirantez en el interior de los huesos de las manos y de las piernas, donde se
establecen un serie de canales de energa, por lo cual a un ejercicio similar en Oriente, se le
llama "Respiracin de la energa por los huesos".

EJERCICIO 4

(V: 43:45)

SENSACIN DE PESADEZ
Posicin inicial: El estudiante se sienta con la espalda recta y las manos en su regazo con las
palmas hacia arriba. Las rodillas separadas unos 10-15 cm. El ejercicio se puede realizar
dirigido por el PROFESOR o independientemente.

Tcnica: Una sensacin de PESADEZ debe aparecer a la orden del PROFESOR: "Deja que tu
cuerpo se vuelva pesado". El ALUMNO mentalmente se visualiza a s mismo como un
RECIPIENTE VACO, al cual se dirige un chorro DESCENDENTE de energa solar (la energa baja
del cielo y pasa por cabeza, torso, brazos, manos, piernas, pies, etc.), que es la bio-energa de
forma-relleno. El ALUMNO siente cmo la bio-energa fluye dentro del recipiente (fig. 14).

Toda la atencin se dirige al cuerpo. Las sensaciones en el cuerpo pueden ser: calor, vibracin,
etc. Tan pronto como la sensacin de PESADEZ aparezca, el ALUMNO dice "S" (orden de
STOP-DESCONECTA) y volver al estado normal (NEUTRALIDAD). Es mejor realizar el ejercicio
en la EXHALACIN, varias veces al da, unos 5-10 minutos. La duracin de ejercicio se aumenta
con el tiempo.

Diagnstico: Llene las zonas problemticas, donde no haya sensacin de pesadez lo que
demuestra una sensibilidad baja, una mala conexin del cerebro con un determinado rgano
o determinada parte del cuerpo, as como un control insuficiente sobre el funcionamiento del
subconsciente.
VDEO (V: 43:45)
Este es un ejercicio muy importante, es un ejercicio bsico en todo el sistema. Crea una
sensacin de PESADEZ en el cuerpo. Te imaginas una fuerza entrando en tu cuerpo por arriba y
la sientes en el cuerpo. Imagnate como si fuera un recipiente llenndose de agua y
volvindose cada vez ms pesado. Usa tu IMAGINACIN. ORDEN MENTAL para que tu cuerpo
sienta la energa que viene del CIELO. Y tu cuerpo se siente pesado. Siente la PESADEZ en tu
cabeza, en tu torso, en tus manos, en tus piernas, en tus rganos, EN TODO EL CUERPO. Ahora,
dale una ORDEN MENTAL: "STOP" y desconctate mentalmente diciendo "S", desconctate de
estos sentimientos".
Ahora mira al suelo y SIENTE LA ENERGA que viene de ah y pasa por tus piernas, tu torso, tus
manos y siente como PIERDES VOLUMEN y te encuentras MS LIGERO, cmo TU VOLUMEN
FLOTA. Tu cuerpo se vuelve muy ligero y sientes como se expande y sube hacia arriba. Te
sientes liberado. ORDEN MENTAL para que esta sensacin se vaya "STOP". Tienes que poder
CONECTAR Y DESCONECTAR estas sensaciones. Es importante que la sensacin aparezca y
desaparezca a la orden de "S".
Lo mismo dos veces, o sea nada ms sentir la pesadez o la ligereza (ORDEN: "S", la siento),
desactivamos la sensacin con la orden mental "STOP", y volvemos a la NEUTRALIDAD, esto es
lo importante y el autoentrenamiento del ejercicio. Hay una sensacin en el cuerpo de
PULSACIN, pulsacin, etc. LA ENERGA SIGUE A TU PENSAMIENTO Y TU PENSAMIENTO
(sangre) SIGUE A LA ENERGA.

EJERCICIO 5
SENSACIN DE LIGEREZA
Posicin inicial: La misma que en el ejercicio 4.
Tcnica: La sensacin de LIGEREZA debe aparecer a la orden del PROFESOR: "Deja que tu
cuerpo se vuelva ligero". El estudiante se visualiza a s mismo mentalmente como un
RECIPIENTE VACO, al cual se dirige un chorro ASCENDENTE de energa solar (la energa
emerge del suelo y pasa por pies, piernas, manos, brazos, torso cabeza, etc.), que es la
energa forma-creacin (Fig. 14). El cuerpo se expande hacia arriba, aumenta de volumen y
tienes una sensacin interna de libertad. La sensacin de peso se pierde, la sensacin de los
rganos internos desaparece. Tan pronto como la sensacin de ligereza aparezca, hay que
decir "S" (orden de STOP-DESCONECTA) y se vuelve a un estado DE NEUTRALIDAD, la orden
mental de conecta-desconecta es muy importante dominarla para el auto entrenamiento del
ejercicio, la sensacin en el cuerpo es pulsacinpulsacinpulsacin. El ejercicio debe
llevarse a cabo en la INHALACIN, varias veces durante el da, unos 5-10 minutos. La cantidad
de tiempo debe aumentarse gradualmente.

Diagnstico: Llene las zonas problemticas, donde no haya sensacin de LIGEREZA , lo que
demuestra una sensibilidad baja, una mala conexin del cerebro con un determinado rgano
o determinada parte del cuerpo, as como un control insuficiente sobre el funcionamiento del
subconsciente.

EJERCICIO 6
MOVIMIENTO DE LAS SENSACIONES DE LA BIO-ENERGA
Posicin inicial: El ALUMNO se sienta, mantiene la espalda recta, las manos en el regazo y con
las palmas hacia arriba, con las rodillas separadas 10 o 15 cm.
Tcnica: (Fig. 15)
1 El PROFESOR se pone frente al ALUMNO y con la palma hace movimientos rotatorios hacia
la derecha sobre la palma de la mano derecha del ALUMNO, activando la carga (overflow) de
bioenerga, hasta que aparezca alguna sensacin (calor, fro, cosquilleo, etc.) A continuacin el
PROFESOR, sin dejar de hacer rotaciones con la palma, se mueve lentamente hacia arriba a lo
largo del brazo del ALUMNO, siguiendo por los hombros y continuando hacia abajo hasta la

mano izquierda y su palma (el ALUMNO localiza peridicamente las sensaciones e informa al
PROFESOR). Una vez finalizado el movimiento circular de bioenerga, el PROFESOR ayuda al
ALUMNO a transferir las mismas sensaciones a la mano derecha y de nuevo ayuda a mover la
bioenerga en crculo (una mano-hombros-otra mano) 2-3 veces ms.

2. El ALUMNO mueve la energa independientemente, comparando la calidad y el nivel de

sensaciones, con las obtenidas antes con la ayuda del profesor. El ALUMNO intenta acelerar el
movimiento de la energa, o reducirlo o pararlo en algn lugar de la carga circular de
bioenerga. Para la realizacin del ejercicio y es necesario mover la bioenerga hacia la derecha
(para el fortalecimiento del proceso). Si las sensaciones se mueven dbilmente o desaparecen,
el profesor ayuda de nuevo. Adems el estudiante puede desarrollar el movimiento de las
sensaciones de bioenerga, realizando algunas nociones elementales del "masaje Tibetano en
Seco". Si el ejercicio funciona, se puede mover la bioenerga por las piernas, espalda,
abdomen, cabeza, etc., creando diferentes combinaciones.
Importancia del ejercicio: Con la sensacin de movimiento de la bioenerga de una parte a
otra del cuerpo, los ALUMNOS desarrollan las estructuras del cerebro que son responsables de
estas sensaciones. La calidad de las sensaciones y el grado de control indican el estado de
funcionamiento de la CONSCIENCIA.
(V: 49:00) (V: 52:00)
Importancia de ejercicios: "PESADEZ", "LIGEREZA", "MOVIMIENTO DE LAS SENSACIONES DE
LA BIOENERGA". Para los ejercicios "PESADEZ" y "LIGEREZA" se recomienda realizarlos
haciendo diferentes combinaciones, mientras unas partes del cuerpo u rganos se sienten
"pesados", otras partes se sienten "ligeras", las sensaciones se experimentan por separado.
Por ejemplo: la parte superior del cuerpo se siente pesada, mientras que la inferior (de cintura
para abajo) se siente ligera y al contrario; la mitad izquierda del cuerpo se siente pesada y la
derecha - ligera y al contrario; una pierna est ligera y la otra est pesada; una mano se siente
ligera y la otra pesada, etc.
Durante la realizacin de los ejercicios se pueden tener sensaciones subjetivas de "asimetra"
en el cuerpo. Los ejercicios mejoran la carga (overflow) de bioenerga en todo el organismo,
armonizan el sistema respiratorio, la circulacin sangunea, el metabolismo, fortalecen el tono
de los vasos del cerebro, las paredes de los vasos y las funciones de los hemisferios derecho e
izquierdo del cerebro.

(V: 52:06)
APETIR DE AQU MANUAL RUSO COMPROBAR

EJERCICIO 7

(V: 1:29:29)
"BOMBEO" DE ENERGA EN LA CABEZA (alimentacin):
ACTIVACIN Y HARMONIZACIN DE LA ESTRUCTURA ENERGTICA DEL CEREBRO
Fig. 16, 17, 18, 19, 20, 21.
Posicin inicial: El estudiante se sienta, con la espalda recta, las piernas dobladas y
ligeramente separadas, las manos con las palmas hacia arriba.
Tcnica: Se recomienda realizar este ejercicio con un compaero. Se fija una hoja de papel en
la pared a la altura los ojos del ALUMNO, a una distancia 70-80 cm; y en el centro se dibuja un
punto negro de medio centmetro de dimetro. El PROFESOR se coloca a un lado del ALUMNO
o detrs de l.
El ejercicio se realiza basndose en el modo Respiracin con el pensamiento (inhalation by
an idea). El PROFESOR, coloca sus manos en ciertas partes de la cabeza del ALUMNO y enva el
flujo de bioenerga de una mano a otra, guindola a travs de la cabeza. El ALUMNO pone su
atencin en el punto negro y se concentra en las sensaciones, tanto de su cabeza y como del
resto del cuerpo. Se puede diagnosticar el estado de las estructuras del cerebro segn los
cambios en la imagen del punto y tambin de las sensaciones de bioenerga en la cabeza.

Posicin N1, fig. 16: (V: 1:29:34)

Se coloca la palma de la mano izquierda en la parte frontal de la cabeza y la palma de la mano

derecha en la parte occipital de la cabeza (parte de atrs de la cabeza a la altura de las orejas).
Al EXHALAR, el flujo de energa pasa atravesando la cabeza desde la palma derecha a la
izquierda. Y luego al contrario -la palma izquierda enva el flujo de bio-energa y la palma
derecha lo recibe.
Posicin N2, fig. 17:

Cambiar la posicin de las manos, izquierda y derecha: La palma de la mano izquierda se

coloca en la parte de atrs de la cabeza (occipital) y la palma derecha en la parte frontal-. El
"bombeo" de energa atravesando la cabeza, se hace de la misma forma que en la posicin
N1.

Posicin N3, figura 18 y 19: (V: 1:32:00)

El BOMBEO EN DIAGONAL del flujo principal de bioenerga en la cabeza se hace desde la

parte occipital izquierda a la temporal derecha y al contrario, el flujo ahora va desde la parte
temporal derecha a la occipital izquierda. (5-10 veces en un sentido y 5-10 veces en otro).
Luego se cambia de posicin: el "flujo" va desde la parte occipital derecha a la temporal
izquierda y desde la temporal izquierda a la occipital derecha. (5-10 veces en un sentido y 5-10
veces en otro).

(V: 1:34:00)

Posicin 4, Fig. 20: (V: 1:35:31)

Coloque las palmas de la mano izquierda y derecha en paralelo, sobre las partes occipitalparietal de la cabeza, dejando una franja intermedia en la parte alta de la cabeza. El "Bombeo"
del flujo de bioenerga se realiza de forma similar a la posicin N1. Al EXHALAR la energa va
de un lado a otro en ambas direcciones, primero de izquierda-derecha y luego de derechaizquierda. (Repetir 5-10 veces)
Posicin nmero 5, Fig. 21:

(V: 1:37:00)

Coloque la palma de la mano derecha en la regin parietal de la cabeza y dirija mentalmente el

flujo de la energa verticalmente hacia abajo y hacia arriba desde la cabeza a los pies, pasando
por la espalda (brazos-troncos, piernas hacia el suelo y al contrario). En cada posicin el
nmero de repeticiones debe ser de 10 a 20 veces, dependiendo de la potencia del flujo de
bioenerga y de la reaccin a las sensaciones de la cabeza del ALUMNO (5-10 veces en el

vdeo). Despus de 3-4 lecciones se puede incrementar el nmero de repeticiones del

ejercicio. Se puede practicar el ejercicio hasta que aparezca un leve dolor de cabeza (en el
ALUMNO), que significa que la carga ha sido suficiente. Despus de unas pocas lecciones
cualquier sensacin de malestar desaparecer.

(V: 1:39:18) Para terminar el profesor coloca la

mano izquierda sobre la cabeza y con la derecha trabaja la lnea media con movimientos
circulares hacia la derecha, en la zona media-baja a columna y para luego arrastrar la energa
hacia arriba de la columna hasta por encima de la cabeza y luego bajarla otra vez por la LM.
Para la armonizacin del biocampo del ALUMNO se recomienda realizar los siguientes
ejercicios:
El PROFESOR regula la forma del bio-campo del ALUMNO para lograr su uniformidad (ver Fig.
12).
El PROFESOR se coloca detrs del alumno y mueve la bioenerga con las manos haciendo
movimientos de empuje desde la regin posterior del timo a la altura de la cuarta vrtebra
cervical, pasando por encima de la cabeza del ALUMNO hacia adelante - hacia abajo. Repita el
ejercicio de 5-7 veces (ver Fig. 11). Esto est mal es figura 12, el casco?

Fig. 12 y 13.
Importancia del ejercicio: Al realizar el ejercicio el CENTRO DE COMPRENSIN DE LAS
SENSACIONES se estabiliza y entonces se armoniza un nuevo nivel cualitativo. Puede aparecer
una sensacin de pesadez o un leve dolor de cabeza que indica un mal desarrollo en vasos del
cerebro. Los cambios en la percepcin de la imagen y del color sealizan un insuficiente
desarrollo en el mecanismo homeosttico. Durante el ejercicio se mejoran las funciones
metablicas del organismo, las comunicaciones entre hemisferios y entre diferentes zonas del
cerebro, sus estructuras y el sistema energtico y vascular de los hemisferios derecho e
izquierdo. El mecanismo homeosttico que se encarga de mantener el equilibrio entre el
sistema dinmico de intercambio de energa-informacin y el sistema de circulacin sanguneo
del cerebro, se estabiliza y desarrolla.

(V: 1:39:18) escner humano.

(V: 1:40:00)

EJERCICIO 8

(V: 2:11:53)
SALPICADO DE ENERGA (ENERGY SPLASH)
Posicin inicial: El estudiante est sentado, con la espalda recta, las piernas en ngulo recto,
ligeramente separadas, las manos sobre las rodillas con las palmas hacia arriba.
Nota: En Yoga a esta fuerza se la llama Kundalini.
Tcnica:(La Figura 22):
Etapa 1
- El ejercicio se hace con los ojos abiertos. Los PARTICIPANTES trabajan en tndem. El
PROFESOR coloca una mano frente al ALUMNO (pantalla) y con la otra hace movimientos
rotatorios hacia la derecha, activando el rea del coxis del ALUMNO hasta que aparezcan
sensaciones nuevas ( sensaciones de bioenerga) como hormigueo, vibracin, rotacin de la
bola de fuego, bola, calor, fro, etc.). En cuanto aparezca cualquier sensacin el ALUMNO dice
"S", y el MAESTRO con el movimiento de rotacin de sus manos mueve lentamente la
bioenerga desde el coxis a lo largo de la columna vertebral hasta la cabeza y eleva la
pantalla hacia arriba al mismo tiempo que trabaja con la mano.
Es necesario preguntar regularmente al ALUMNO qu es lo que siente y dnde (en que parte
de la espalda). Tan pronto como aparezcan sensaciones de entrada de energa o pesadez en la
cabeza, el ALUMNO debera disparar por su cuenta "salpicaduras de energa por sus ojos",
mirando al vaco durante unos 30 a 60 seg., permitiendo a la energa fluir libremente. En
este caso, es necesario prestar atencin a las sensaciones en los ojos.

Etapa 2 - Se lleva a cabo de la misma manera, pero ahora los ojos del ALUMNO estn cerrados.
Cuando la sensacin de energa llega a la cabeza, el ALUMNO abre bruscamente sus ojos y
siente cmo se proyecta el flujo de energa a travs de ellos.
VDEO
Etapa 1 (V: 2:13: 59)

Frotar manos y amasar la bola

Activar la Kundalini y subirla hacia la cabeza

Se pasa la energa a
travs de la cabeza y se extrae por los ojos con ambas manos.
MAESTRO: Se frota sus manos, amasa la bola, y coloca una de sus manos frente al rea del
coxis del ALUMNO, y la otra por delante del ALUMNO haciendo de "pantalla". Con la mano del
coxis, hace movimientos circulares hacia la derecha, hasta que el ALUMNO comience a percibir
sensaciones en el rea, como hormigueo, vibracin, rotacin de la bola de fuego, bola, calor,
fro, etc. El alumno le avisa entonces y dice "S".
A partir de ah, El MAESTRO sube la energa por la columna vertebral hasta la cabeza, subiendo
ambas manos en paralelo. La mano de la espalda arrastra la energa y la otra hace de pantalla.
Cuando llega a la cabeza, pasa la energa a travs de ella a la altura de los ojos, y con ambas
manos "la extrae" de los ojos. Nota: El ALUMNO est en todo momento con los ojos abiertos.
Etapa 2 (V: 2:16:48)

La etapa 2 es igual que la 1 pero con OJOS CERRADOS, el ALUMNO los abre a la orden del
MAESTRO, justo cuando extrae la energa de los ojos con ambas manos.

Orden MAESTRO: Abre tus ojos

ya (V: 2:17:43)
Etapa 3 Se realiza INDIVIDUALMENTE

(V: 2:18:30)
- El estudiante crea por su cuenta una sensacin de energa en el coxis, con una INHALACIN
la mueve hasta la cabeza, y tan pronto como tenga cualquier sensacin de entrada de energa
en la cabeza, el ALUMNO ABRE BRUSCAMENTE LOS OJOS y con una INALACIN proyecta la
energa a travs de ellos.

El ejercicio puede realizarse en diferentes posiciones: de pie, sentado, acostado. Es necesario

practicarlo hasta que puedas realizarlo automticamente y en un plazo de 2 o 3 segundos,
aumentando tambin la fuerza del "DISPARO"(Splash), (se refiere al flujo proyectado de
energa). El ALUMNO puede testar por su cuenta la calidad del "salpicado", poniendo una
mano frente a sus ojos. En el momento de la liberacin de la bioenerga el ALUMNO puede
sentir el flujo del impulso en la palma de su mano.
Importancia del ejercicio: El ejercicio "alimenta" el cuerpo con energa, activa la CARGA
(overflow) de energa en los canales energticos, mejora la circulacin sangunea del cerebro,
fortalece los vasos sanguneos, hacindolos ms elsticos y flexibles, y activa el intercambio de
energa de los analizadores visuales, etc.

El ejercicio puede hacerse al final del da cuando ests cansado para reponer las funciones y la
energa. Podemos hacerlo sentados cmodos en una silla, viajando, paseando, estando de pie,
relajado, como dormido, ralentizado, concentrado en tu estado interno y recuerdas la
sensacin en el coxis cuando haces el ejercicio "splash" con un compaero. Sientes como la
energa se eleva por la columna hasta la cabeza, a la vez que inspiras. De repente te levantas y
"splash", abres los ojos bruscamente y "disparas la energa a la vez que inspiras.

Te quedas relajado, como si te

fueras a dormir, y en este estado recordamos la sensacin de energa en el coxis que
experimentamos cuando lo hacemos con el PROFESOR, LA SENSACIN EN EL ORIGEN DE LA
COLUMNA, vamos sintiendo como esa energa se eleva al inspirar por toda la columna hasta la
cabeza, y cuando la sentimos claramente en la cabeza, hacemos el "SPLASH", soltamos la
energa de golpe abriendo los ojos bruscamente y "disparas la energa a la vez que inspiras, al
mismo tiempo te levantas haciendo una fuerte inhalacin. Despus de esto al cuerpo se siente
ligero.

(V: 2:20:40)

(V: 2:21:45) Quedarse quieto

Pedir a alguien que me transcriba esta parte del video que no entiendo.

EJERCICIO 9

(V: 1:06:26)
"MASAJE TIBETANO EN SECO" (Fig. 23-25).
Posicin inicial: El estudiante se coloca de pie y las piernas alineadas con los hombros.
Tcnica (Fig. 23-25): En la INHALACIN la punta de la lengua toca en el paladar. Durante la
entrada y salida del flujo de energa en el organismo, la superficie externa "da" la bioenerga y
la superficie interna la "recibe". ESPALDA-SALIDA del flujo bio-energa, ABDOMEN-ENTRADA;
parte TRASERA DE LA CABEZA-SALIDA, parte DELANTERA DE LA CABEZA-ENTRADA de
bioenerga.

1. Con vigorosos movimientos, realice frotamientos por la parte externa del brazo, desde la
parte alta del hombro hasta la punta de los dedos, con la palma de la otra mano y luego, por la
parte interna pero en direccin contraria, desde la punta de los dedos hasta la parte alta el
hombro, hasta conseguir una sensacin de calor apreciable. De la misma forma debe frotar el
otro brazo. Luego, tambin de la misma forma, trabaje alternativamente la cara externa e
interna de las piernas. Finalmente frote el cccix, el abdomen y la cabeza (empezando por la
zona occipital (detrs de la cabeza) y acabando por la cara).
2. Capture sensaciones de bioenerga a la altura de la sptima vrtebra cervical, con una
INHALACIN, arrastre y mueva la energa por la cara externa del brazo hasta la punta de los
dedos. Con una EXHALACIN, mueva y empuje la bioenerga hacia adentro y hacia arriba por la
cara interna del brazo, desde la punta de los dedos. Repita el ejercicio de 5-10 veces. Trabaje
de la misma forma la otra mano.

3. Capture sensaciones de energa en el rea del coxis (en una INHALACIN), con ambas manos
"empuje" lentamente hacia abajo la bioenerga hasta el pie. Al EXHALAR "empuje" la bioenerga por la cara interna de la pierna, moviendo sus manos hacia arriba. Repita el ejercicio 510 veces. Y de igual forma reptalo con la otra pierna.

4. Con una INHALACIN, capture la sensacin de la bioenerga a la altura de la sptima

vrtebra cervical, muvala hacia arriba sobre la cabeza, con una EXHALACIN empjela hacia
la cara y el cuello. Repita el ejercicio 5-10 veces.
5. Masajee con ambas manos el rea del cccix, con una INHALACIN capture la sensacin de
bioenerga y recjala en dos "cuencos". Entonces con movimientos de empuje levante las
manos hasta la cintura, luego haga una fuerte EXHALACIN y empuje con las manos,
presionando la energa hacia dentro del bajo centro energtico (ombligo). El ejercicio se debe
repetir 5-10 veces.
En total, el ejercicio del "masaje Tibetano Seco" debera realizarse en no ms de 5-10 minutos,
este tiempo puede aumentarse gradualmente. El ejercicio puede realizarse tumbado
bocabajo o sentado. Se recomienda realizar el ejercicio lentamente, estando atento a las
sensaciones.
El ALUMNO debe tratar de sentir el movimiento de la bioenerga en ambas manos y en todo el
cuerpo. Las reas donde haya sensibilidad insuficientemente debern trabajarse aparte con
bioenerga adicional. La tarea del ALUMNO es provocar una sensacin de carga de flujo
bioenergtico que fluya hacia fuera, hacia la cara externa de la mano (brazo) y un otro de
entrada de bioenerga que fluya hacia dentro por la cara interna de su mano (brazo).
Trate de sentir el movimiento de la bioenerga sin la ayuda de las manos, exclusivamente por
orden mental.

Importancia del ejercicio: El ejercicio activa la carga (overflow) de bioenerga en el organismo

a travs de los centros energticos. Fortalece la circulacin de la sangre y desarrolla el sistema
respiratorio.
VDEO

V: 1:06:26

Este ejercicio es para activar nuestra propia energa. Es un ejercicio bsico de varios sistemas
para desarrollar la percepcin super sensorial. Hacerlo al levantarse. Lo que se hace son
frotamientos de brazos, cabeza, etc. que ponen en contacto el cuerpo con el cerebro.
BRAZOS

V: 1:09:18

Creo una sensacin de bola de energa, y capturo mi propia energa, recogindola en el cuello y
arrastrndola desde el hombro izquierdo. Dibujo la energa en mi mano y la extiendo por la
parte externa del brazo hasta las puntas de los dedos, y luego como si la expulsara ms all del
brazo, vuelvo a reconstruir la bola en ese sitio, captando la energa del aire y la presiono
dentro de mi mano, extendindola por la cara interna del brazo. Entonces se recoge y se
empuja por la cara interna del brazo hasta el hombro, en el video, finalmente dispersa la
energa por el torso hacia abajo.
La energa va desde la espalda (sacro) y viene hacia el frente (abdomen); la energa va de la
cara externa de la pierna a la cara interna.
PIERNAS

(V: 1:10:32)

Ahora vamos a las PIERNAS, capturamos la energa donde empieza la cintura (coxis).

Con ambas manos dibujo esa energa a lo largo de la pierna por su cara externa hasta el suelo
(como si la expulsara hacia el suelo, introducindola en el suelo) y luego por la cara interna la
retomo captndola del suelo hasta mi CENTRO bajo (CHAKRA SEXUAL), y empujndola hacia
adentro de l. Lo mismo con la pierna derecha. Ejercicio de 5 a 10 veces, dependiendo de las
sensaciones de salud, problemas o patologas.

(V: 1:13:08)
Capto la energa de la parte posterior del cuello y con ambas manos la voy empujando por
encima y a travs de la cabeza, bajndola por delante de la cara y el torso (exhalacin?).
Dejando el flujo de energa dentro de nosotros mismos. De 5 a 10 veces.

(V: 1:13:50)
Capto la energa en el origen de la espalda (coxis), mis manos estn captando esa energa, y las
traigo hacia adelante con una rpida INHALACIN, ambas manos forman como dos cuencos
portando la energa, luego con una EXHALACIN, las empujamos rpidamente hacia dentro de
nuestro CENTRO INFERIOR (chacra sexual).

(V: 1:14:30) Preparativos

cuencos. Nos imaginamos dos cuencos, que boca arriba contienen energa o agua y estn ms pesados
y cuando los vuelco, con las manos bocabajo se sienten ms ligeros. Cuando los vuelvo hacia arriba, es
como si cogiera agua y se volvieran ms pesados, los tanteo para memorizar y comparar las
sensaciones.

EJERCICIO. Despus de hacerlo dos o tres veces, comenzamos el ejercicio

captando la energa en el origen de la cintura (coxis).

La traemos hacia adelante CON UNA INSPIRACIN BRUSCA (manos

formando los cuencos) y sentimos su pesadez.

Y finalmente, la empujamos hacia dentro del bajo abdomen, en el centro bajo,

EXHALANDO FUERTE y simultneamente. Lo repetimos de 5 a 10 veces.

EJERCICIO 10
"DRAGN"
Posicin inicial: Pies alineados con los hombros, rodillas ligeramente flexionadas. Brazos
doblados a la altura de los codos. Palmas de las manos a la altura de la cabeza, apuntando
hacia arriba.
Al realizar los ejercicios el ALUMNO RESPIRA (inhala) POR LA BOCA (con la lengua presionado
LIGERAMENTE el paladar y los labios casi cerrados).
1. AL INHALAR el ALUMNO se "empapa" de la bio-energa a travs de los CENTROS
SUPERIORES (las palmas de las manos y la boca), y luego la mueve hacia la zona del plexo
solar, aguantando la INHALACIN durante una fraccin de segundo. AL EXHALAR el ALUMNO
mueve la energa hacia abajo, empujndola hacia fuera a travs de los CENTROS INFERIORES
(zona del perineo y los pies).

Plexo solar, boca del estmago-punta del esternn.

2. Ahora, la "INHALACIN" de energa pasa a travs de los CENTROS INFERIORES y la
"EXHALACIN" de energa pasa a travs de los CENTROS SUPERIORES.
Al realizar los ejercicios el ALUMNO intenta sentir el flujo de entrada/salida de bioenerga en
ambos centros, superior e inferior y la carga (overflow) de bioenerga dentro del cuerpo. Por lo
tanto, sera bueno hacer el ejercicio cambiando el ritmo de la respiracin y la velocidad del
movimiento de la energa. El tiempo recomendado para la realizacin del ejercicio es de 5 a 10
minutos. En ausencia de sensaciones desagradables se puede aumentar la carga.

Importancia del ejercicio: Desarrollo de los centros y canales de bioenerga del organismo: en
interior de los huesos y rganos; sus vasos, nervios y msculos gravitacionales. ACTIVACION DE
LAS CARGAS (overflow) DE ENERGA CSMICA (del espacio) Y SOLAR.

EJERCICIO 10

(V: 1:15:28)
Piernas separadas al nivel de los hombros y ligeramente flexionadas (rodillas relajadas). La Boca
(ligeramente abierta) y las palmas mirando hacia el cielo. Hay que sentir el flujo de entrada en los portales
y como al inspirar llega hasta la mitad del torso, a la altura del plexo solar.

Tenemos unos PORTALES DE ENERGA en el CENTRO DE LA MANO, en la palma;

Y en la BOCA. Son como 3 portales independientes, las dos palmas y la boca, para recibir la energa
desde arriba.

(V: 1:16:53). Desde el cielo la

energa entra por la boca y las manos y pasa por nuestro cuerpo (mitad del torso) hasta los pies y se va
hacia el interior del suelo. Este ejercicio utiliza el cuerpo como un SUPERCONDUCTOR.

Entonces, luego asciende por

los pies desde suelo hacia el cuerpo (mitad del torso), y llega de nuevo a la boca y las manos, y se
proyecta hacia el cielo. Los PORTALES INFERIORES son las plantas de los pies y el perineo.

(V: 1:17:53) Escner humano y diagnstico.

EJERCICIO 11
"CAMPANA DE ENERGA"

(V: 1:51:15)
La CAMPANA INFERIOR y la CAMPANA SUPERROR crean dos centros de energa: superior e
inferior. El superior se localiza en el centro de la cabeza y el inferior en la zona del perineo.
-Campana Inferior

Posicin inicial: El ALUMNO est de pie en una posicin cmoda, las rodillas ligeramente
flexionadas.
Tcnica: La "Campana inferior" apunta hacia abajo (fig.26): su parte superior se encuentra en
el centro de la cabeza y su base en la punta de los dedos.
Mentalmente coloque la parte superior de la "campana" en el centro de la cabeza. Capte con
las manos la sensacin de la zona inferior del campo de bio-energa e intente sentir su
densidad. Mueva este campo lentamente con las manos hacia delante y hacia atrs, a derecha
e izquierda y en semicrculo.

Durante el ejercicio sentir ambos centros superior e inferior (chacra sexual).

En semicrculo

Delante-detrs

Izquierda-derecha
Adelante-atrs; arriba-abajo; Izquierda-derecha (vdeo).
Repite en (V: 1:53:06) y se ve mejor
Las sensaciones en la cabeza (en el centro superior) pueden ser: compresin, densidad,
tensin; En el centro inferior: expansin, hormigueo, zigzagueo". Entre los dos centros
debera haber conexin (como si fuera una banda elstica).
Despus de zarandear la campana durante unos minutos (1-5), prela (vdeo 5-10 minutos).
Intente sentir cmo las "manos energticas" continan moviendo la Campana"
independientemente, intente sentir tambin la "Campana". Por consiguiente, los centros
superior e inferior continan trabajando.

-Campana Superior

(V: 1:54:21)
Posicin inicial: El ALUMNO est de pie en una posicin cmoda, las rodillas ligeramente
flexionadas. Brazos ligeramente doblados por los codos y las palmas hacia arriba.
Tcnica: La "Campana Superior" est hacia arriba (fig. 27): la parte superior se encuentra en el
perineo, la parte inferior est mirando hacia arriba. Sienta la parte superior de la "campana",
capte la sensacin alrededor de la cabeza en el rea del Biocampo y muvalo lentamente con
las manos hacia adelante y hacia atrs, de derecha a izquierda, en semicrculo.

Izquierda-derecha

Detrs-delante

En semicrculo
La sensacin en el centro inferior debe de ser de: compresin, densidad, tensin. Las
sensaciones en el centro superior sern de expansin, hormigueo, devaneo".
Despus de zarandear la campana durante unos minutos (1-5-10), prela. Intente sentir cmo
las "manos energticas" continan moviendo la Campana" independientemente, intente
sentir tambin la "Campana". Por consiguiente, los centros superior e inferior continan
trabajando. Realice el ejercicio durante 2-3 minutos, aumentando gradualmente su duracin
hasta 8-10 minutos (dependiendo del estado de salud).
Importancia del ejercicio: Desarrollo y fortalecimiento de los centros energticos del
organismo. Mejora de las condiciones de la Bio-energa y desarrollo de la homeostasis.

EJERCICIO 12

(V: 2:25: 15) RESUMEN FINAL

CAPULLO DE ENERGA

(V: 2:25: 32).

Posicin inicial: El ALUMNO est de pie, con sus manos alzadas a nivel del pecho con las
palmas hacia s mismo y separadas de 10 a 15 cm del cuerpo.

Tcnica (fig.28): Se da una ORDEN MENTAL para sentir en s mismo, el "CAPULLO" de energa.
Haciendo movimientos con las manos entorno a s mismo (toques/palmadas), hasta que sienta
una densa bioenerga elstica bajo sus palmas y en las partes del cuerpo por donde pasan las
manos en movimiento- como un hormigueo recproco o sensaciones de vibracin. Por lo tanto,
siente diferentes partes de su "traje de supervivencia de energa, convencindose de las
sensaciones que surjan por su uniformidad. Luego vuelve sus manos a la altura del pecho y
para el movimiento. Siente cmo las manos energticas continan movindose
simultneamente con la energa del "capullo".
El ALUMNO SE ORDENA as mismo ACELERAR o RALENTIZAR el movimiento intentando ROTAR
el "capullo" en diferentes direcciones, desplazarlo hacia arriba o hacia abajo. Entonces de
nuevo, ayuda a crear sensaciones con las manos. Compare la intensidad y calidad de las
sensaciones en ambos casos.
Importancia del ejercicio: Coordinacin de la interaccin de la estructura de la bioenerga
interna y externa.
VDEO
CAPULLO DE ENERGA.
Diferente a lo descrito anteriormente, se hace con dos participantes. Muy fcil al ver el vdeo.

(V: 2:25:32)

etc.
El CAPULLO de energa es como un huevo o una burbuja alrededor del alumno.
CON DOS PARTICIPANTES. Uno permanece de pie y el otro visualiza su "capullo", buscndolo a
tientas con las manos levantadas a la altura del pecho. El radio del "capullo" puede ser de 5-21 metro dependiendo del estado de energa de cada uno.

El que hace de maestro agita sus manos adelante y atrs tanteando la burbuja del alumno,
como si estuviera dndole forma. Con pequeos toques y palmadas va trabajando el campo,
densificndolo, por arriba, por el medio y por abajo, es como si "amasara" el capullo rodeando
al cuerpo del ALUMNO en el sentido de las agujas del reloj. El estudiante permanece quieto
mientras el profesor trabaja y a su vez va sintiendo el espacio que le rodea. ste cada vez se
percibir ms denso.

EJERCICIO 13

(V: 1:42:51)

"BOMBEO" DE LOS OJOS (alimentacin-powering):

ACTIVACIN DE LA CARGA (overflow) DE BIO-ENERGA DEL ANALIZADOR
VISUAL

Zona occipital

Posicin inicial: El estudiante est sentado, con la espalda recta, los pies ligeramente
separados. El PROFESOR coloca una mano a la altura del OJO IZQUIERDO del ALUMNO a una
distancia de 15 a 20 cm, y la otra mano - al nivel la parte derecha de la zona occipital (Parte de
la cabeza por donde esta se une con las vrtebras del cuello) a una distancia de 10-15 cm.
Tcnica: (Fig.29)
1. Agitando lentamente las manos de un lado a otro, debe tratar de crear entre las palmas un
flujo estrecho de energa, dirigiendo el flujo de energa de una palma a la otra (a la vez que
inhala y exhala). Trabajar de forma similar con el ojo derecho y la parte visual izquierda (parte
izquierda de la zona occipital).

(V: 1:43:20) Ojo derecho alumno-

(V: 1:44:56) Ojo izquierdo

VDEO (V: 1:42:50)

Este ejercicio se realiza con PROFESOR.

El PROFESOR, despus de frotar sus manos y crear un

campo de bioenerga, coloca la cabeza del ALUMNO entre sus manos. El objetivo es concentrar
la energa en la mano izquierda (pantalla), en parte trasera de la cabeza y alimentar el campo
de bioenergtico de la banda elstica.

Empezamos con el OJO DERECHO del ALUMNO. La MANO

IZQUIERDA del PROFESOR est detrs de la cabeza del alumno, en la zona occipital izquierda,
haciendo de PANTALLA. La MANO DERECHA DEL PROFESOR est frente al ojo derecho del
ALUMNO, de tal forma que ambas manos TRAZAN UNA DIAGONAL con respecto a la cabeza
del ALUMNO.

El PROFESOR CAPTURA LA ENERGA del ojo del alumno con su mano

derecha, como si extrajera la energa fuera de l. Esto lo hace con ligeros movimientos
rotatorios sobre el ojo que luego estira como si fuera un chicle.

Luego EMPUJA la energa hacia dentro del

ojo con la palma de su mano. Esto lo hace varias veces y lo trabaja como si fuera una banda
elstica que atraviesa la cabeza. De vez en cuando se le pregunta al alumno si tiene alguna
incomodidad y si fuera as se para. El ejercicio restablece el intercambio de bioenerga y la

circulacin en los ojos, estimulando las funciones visuales. Sobre todo despus de trabajar con
ordenadores. Restaura las fusiones naturales de la visin, mejorando la vista a las personas con
patologas.

Se hace lo mismo con el otro ojo.

(V: 1:47:22) Y finalmente con los DOS OJOS a la vez.

2. El ALUMNO despus de frotar sus manos, tapa su ojo izquierdo con la palma de su mano. El
PROFESOR coloca su palma frente al ojo derecho del ALUMNO a una distancia de 10-15 cm (en
el vdeo es el ojo izquierdo) y con movimientos de rotacin contacta con el flujo de entrada de
energa (inflow). Al INHALAR, el PROFESOR va alejando suavemente su mano del ojo,
absorbiendo la energa con la palma. El ALUMNO, simultneamente hace una EXHALACIN
(ver la forma de respiracin en el ejercicio del DRAGN) y fortalece todo lo que puede el flujo
de salida de bioenerga de sus ojos. Luego al EXHALAR, el PROFESOR "empuja" la bio-energa
hacia dentro, dirigiendo su palma al ojo del estudiante. En ese momento el ALUMNO hace una
INAHALACIN e intenta fortalecer todo lo que pueda el proceso de entrada de flujo de energa
a travs de ojo.
Resumiendo, el alumno respira a la contra del profesor: Inhala reforzando la entrada-in (el
profe exhala empujando hacia dentro) y exhala reforzando la salida-ex (el profe inhala
absorbiendo hacia afuera) MUY FCIL.

(V: 1:47:45)
3. Trabajar de la misma forma el ojo derecho, luego con los dos ojos simultneamente y con
ambas manos. Los ritmos de inhalacin y exhalacin del PROFESOR y el ALUMNO son opuestos
(cuando uno inhala el otro exhala).

(V: 1:48:14) Con los dos

ojos simultneamente.

(V: 1:49:37) Comentarios mdicos.

El ALUMNO puede realizar el ejercicio por su cuenta. Tapa uno de sus ojos con una mano y a
la vez, por el ojo abierto extrae el flujo con la palma (de la otra mano) retirndola y
acompandolo simultneamente con una EXHALACIN por la boca. Despus, "empuja" el
flujo hacia dentro, INHALANDO. Muy fcil.
Al hacer el ejercicio puede tener sensacin de hormigueo en los ojos y ojos llorosos
(especialmente si hay patologa). Realice el ejercicio 2-3 veces al da, durante 2-7 minutos,
aumentndolo gradualmente. El ejercicio se puede realizar de pie, sentado, acostado.
Importancia del ejercicio: El ejercicio tiene como objetivo el desarrollo de los sistemas
vascular, muscular y Bio-energtico y el desarrollo del ANALIZADOR VISUAL.

EJERCICIO 14
"BOMBEO" HORIZONTAL (alimentacin-powering):
ACTIVACIN DE LA BIO-ENERGA EN TODO EL CUERPO EN POSICIN
BOCA ABAJO y BOCA ARRIBA

(V: 1:56:27)
Posicin inicial: El ALUMNO se tumba boca abajo (DECBITO PRONO), con los brazos relajados
a lo largo del cuerpo. Manos hacia el cielo, abiertas y ojos tambin abiertos.

Tcnica:
1. El PROFESOR activa el centro de energa del ALUMNO que est conectado con el nivel celular
(cerca del ombligo-sacro): contacta haciendo movimientos suaves con ambas manos en el
centro arriba mencionado y con movimientos ondulantes cortos y suaves eleva hacia arriba la
energa ("la fuente"), con las manos en alto, extendidas. Despus de esto hay que volver
suavemente a la posicin inicial.
*En general estamos activando el centro de energa y la lnea media o canal central de la
espalda
Repita el ejercicio ("la fuente") 3-5 veces hasta que se activen las sensaciones de densidad de
bio-energa en las manos.
2. Habiendo captado las sensaciones de bio-energa desde el centro, con estiramientos de
movimientos verticales, mover el flujo de energa hacia las piernas del ALUMNO a una
distancia de 5-7 metros. Hacer movimientos verticales con las manos de 3-5 veces, parecido al
"agitar el colchn de plumas" que activa la energa. Sin parar el movimiento de las manos,
volver hacia el ALUMNO.
3. Repetir el paso dos en la otra direccin, hacia el lado izquierdo, hacia la cabeza y hacia el
lado derecho del ALUMNO, consecuentemente.
4. Conectar con el centro y dirigir el flujo de energa a lo largo de la columna vertebral hasta la
cabeza, despus de lo cual el ALUMNO debe girar sobre su espalda, boca arriba (fig. 31).
Captar el flujo de energa de la cabeza y dirigirlo con movimientos suaves al centro- a la zona
del ombligo y activar con las palmas haciendo movimientos circulares hacia la derecha, bajo el
abdomen.
5. Por consiguiente, el PROFESOR extiende la Bio-energa del ALUMNO en cuatro direcciones:
hacia la cabeza, hacia el lado izquierdo, hacia el derecho y hacia las piernas. Los movimientos
se realizan del modo descrito en el apartado 2 del ejercicio dado (excluyendo la "fuente").
Adems, los movimientos se hacen hacia la derecha, armonizando y condensando el Biocampo del ALUMNO, con las manos haciendo suaves movimientos. En caso de aparecer
sensaciones de dolor o incomodidad, la duracin del ejercicio debe reducirse o incluso
suspenderse. A medida que las sensaciones se desarrollan la carga se puede aumentar.
Importancia del ejercicio: Activacin de la energa a nivel celular, fortalecimiento de los
sistemas respiratorio, inmunolgico y sanguneo.

VDEO
POSIIN BOCABAJO (V: 1:56:27) AQU EMPIEZA EN EL CENTRO INFERIOR (SACRO)

El PROFEOR activa la LINEA MEDIA trasera. Despus de frotar sus

manos y crear el "capullo-bola" de energa, hace movimientos rotatorios hacia la derecha,
activando el CENTRO INFERIOR (zona del sacro).

Una vez creada la bola de energa, se amolda y se levanta en

vertical desde el centro y luego se baja de nuevo hacia el centro, su posicin inicial.
Items: movimientos rotatorios-bola de energa-elevarla-bajarla(empujdola hacia adentro) y
vuelta a empezar.

Repetimos varias vece, amasar la bola en origen-subirla-bajarla.

Ahora, arrastramos la bola a lo largo de las piernas por el canal medio.

Se arrastra la energa con ambas manos, hasta un poco ms

all de los pies, y se trabaja bien la bola ah (sensacin de hormigueo en las piernas). Esto en el
ejercicio real se hace a 5-7 metros de los pies.

Y ahora nos llevamos la energa hacia arriba (centro). Mano izquierda sujeta
y delimita la banda elstica y la derecha va empujando la energa desde los pies al centrosacro.

De nuevo, hasta el centro de energa. El centro, amasamos la bola con

movimientos circulares a la derecha y efecto ensalada recogemos desde abajo y volteamos
desde arriba (pera)

(V: 1:59:48) DESDE UN LATERAL Agitando el colchn de plumas, se agitan desde abajo y se
renen desde arriba, repetidamente.

(V: 2:00:22) COLUMNA HACIA ARRIBA. Amasamos la

bola y nos la vamos llevando hacia la cabeza, por la lnea media. Observar la posicin de ambas
manos, una empuja y otra recoge (efecto escoba-cogedor), a veces se arrastra con ambas
manos.

Una vez en la cabeza se recoge la bola, se amasa un poco y se

arrastra con ambas manos por encima de la cabeza siguiendo la lnea media, de nuevo
colchn de plumas hasta 5-7 metros y retorno hacia la cabeza. (1,2,3,4,5,6,7agitar-8 recojer)

FINALMENTE VAMOS CON

EL LADO QUE NOS QUEDA. Reamasamos la bola desde la cabeza y por la lnea media la
arrastramos con las dos manos hasta el centro, y de ah repetimos el paso 2 pero en el lado
opuesto.
La alumna siente fro en las piernas, calor en el torso y hormigueo en los brazos.

(V: 2:03:01) Para acabar, reactivamos la LNEA MEDIA

arrastrando la energa desde cabeza al centro inferior, con la mano derecha (palma izquierda,
fija en el centro inferior haciendo de pantalla), esto 2 o 3 veces. Y luego desde el centro
inferior a los pies y desde los pies al centro inferior. Recomponiendo la bola en el centro
inferior con movimientos circulares a la derecha. Se acaba empujando la energa por la LNEA
MEDIA sacndola hacia afuera de la cabeza.
Los ejercicios se repiten 5-10 veces.

BOCA ARRIBA (V: 2:03:46) AQU EMPIEZA EN LA CABEZA, es como la continuacin de la

anterior fase, al darnos la vuelta seguimos donde acabamos, en la cabeza

AQU EMPIEZA EN LA CABEZA

(V: 2:03:48) Activacin CABEZA-centro

ORIGEN LA CABEZA:
inicialmente se capta la energa ah. Se crea la BANDA ELSTICA, arrastrando con las 2 manos
hacia afuera de la cabeza siguiendo la LNEA MEDIA; Colchn de plumas cuando se agita se
dirigen las manos hacia la cabeza por la LM. Se pregunta al ALUMNO por sus sensaciones
(ligereza). Se trabaja bien (5-7 metros) y se retorna hacia la cabeza, se amasa y se continua un
poco hasta el CENTRO INFERIOR, completando el crculo; repetimos 2 veces, creando un
circulo continuo de energa en la LM, este crculo cabeza-centro inferior-cabeza, crea
VIBRACIONES dentro del cuerpo.

(V: 2:05:48) Activacin CENTRO-lateral

Una vez activada la energa en la cabeza, la arrastramos varias veces hacia el

centro por la LM (mano izquierda sobre el centro inferior haciendo de pantalla). Se capta la
energa de la cabeza-LM y se amasa la bola en el centro y pasamos al lateral.

En el LATERAL, creamos la BANDA ELSTICA-COLHN DE PLUMAS (5-7

metros). Preguntamos al ALUMNO por sus sensaciones (vibracin y fro). Retornamos al
centro, Reamasamos y recomponemos la bola y
PIES

Rebaamos la energa por la LM de la cabeza al centro. Y nos

llevamos la bola a los PIES.

PIES: Reamasamos la bola y creamos la BANDA ELSTICA-COLHN DE

PLUMAS (5-7 metros). Retornamos.

DENUEVO EN LOS PIES, arrastramos la energa por la LM hasta el centro

(manos: efecto cogedor) y lo hacemos 2 o 3 veces. Reamasamos, y vamos hacia el lateral que
nos queda.

LATERAL QUE QUEDA (V: 2:08: 17)

Rebaar y recomponer bola

Movimiento queimada, bola arriba-bola abajo.

Banda elstica, colchn de plumas.

En el centro, recomponemos la energa con movimientos circulares hacia la derecha.
Rebaamos la energa desde los pies al centro por la LM; y activamos el centro bajo (ombligo)
con "movimiento queimada"= recomponer bola, arriba con ella-abajo con ella.
Despus hacemos lo mismo en el LATERAL QUE NOS QUEDA; BANDA ELSTICA y COLCHN DE
PLUMAS, (palmas de las manos agitando y apuntando hacia el centro). Hacia a fuera 5-7
metros, y hacia adentro hasta llegar de nuevo AL CENTRO.
TRABAJAR LA LNEA MEDIA PARA FINALIZAR
(V: 2:09:12) Luego se rebaa la energa de la LM llevndola a la CABEZA, all se la recompone
un poco, y se vuelve con ella hacia el centro INFERIOR y se repite lo mismo desde el otro
lateral (rebaar la energa en la LM), para ACABAR FINALMENTE EN EL CENTRO. FIN DEL
EJERCICIO.

(V: 2:10:11)

EJERCICIO 15

Creo que este ejercicio no aparece en el vdeo

"Respiracin con el Pensamiento" (inhalation by an idea)

("La inhalacin y exhalacin del campo).
Posicin inicial: El PROFESOR y el ALUMNO estn cara a cara a una distancia de 50 cm. Las
manos a la altura de los hombros con las palmas hacia delante, brazos doblados por los codos.
Tcnica: El PROFESOR y el ALUMNO frotan sus manos activando sus propios campos de
bioenerga. Una vez captadas las sensaciones en las manos, el ALUMNO se aleja a una distancia
de 5 o 7 metros y acta como "RECEPTOR" de sensaciones. El PROFESOR hace suaves
movimientos con las manos adelante-atrs a la altura del pecho y con una EXHALACIN enva
mentalmente el flujo bioenerga desde sus palmas hacia las del ALUMNO y con una

INHALACION acepta la seal reflejada

(nos ayudamos un poco con la otra
mano?). El ejercicio se realiza alternando la mano izquierda y la derecha, luego con ambas
manos. A continuacin, PROFESOR y ALUMNO intercambian posiciones.

EJERCICIO 16
CONTACTO ENERGTICO CON OBJETOS
Posicin inicial: Frote sus palmas, coloque una mano encima de un objeto (una mesa, el
asiento de una silla, etc.) a una distancia de 50 a 70 cm.
Tcnica: (Fig. 32, 33)

1. Baje lentamente la mano, la atencin se concentra en la sensacin de compresin del

campo de bioenerga entre la palma y el objeto. Toque con la palma la superficie del objeto,
lentamente alce la mano y sienta como el campo de bioenerga se resiste. Interiorice bien las
sensaciones que surjan, desconecte la atencin de la funcin de Superconsciencia y sienta,
como todas las sensaciones desaparecen a la vez. En el futuro, intntelo si es necesario en
cualquier situacin domstica, creando y rompiendo el contacto de energa de varios objetos a
diferentes distancias.
2. Cree CONTACTO de energa entre un objeto y la palma de su mano a una distancia de 2 o 3
metros. Mentalmente enve el flujo de energa desde la palma al objeto e intentar sentir el
flujo de la bioenerga reflejada como un pulso, un hormigueo, etc.
3. A CIEGAS y con sus manos virtuales toque las paredes de la habitacin para determinar la
distancia entre ellas. Imagine rayos de bioenerga que salen de su cuerpo y que son reflejados
por los objetos circundantes, creando la sensacin de espacio.
Importancia del ejercicio: El ALUMNO expande la gama de ocasiones para usar la sperconciencia.

ENCHUFANDO LA PANTALLA DE VISIN INTERNA

Cuando los lmites biocampo del ALUMNO se amplan hasta su tamao normal que
habitualmente se consigue en la 6 o 7 leccin, procedemos a la activacin de la visin
interna (Formacin de la Pantalla de Visin Interna o Bio-Ordenador). Para ello, se le pide al
ALUMNO, que con los ojos vendados, imagine (genere) un punto blanco sobre un fondo oscuro
y luego trace una lnea horizontal sobre l y despus trace esa lnea en la pantalla. Desde el
principio todas las operaciones se realizan bajo las rdenes del PROFESOR. En las lecciones
posteriores a la orden de "Encender el Bio-ordenador", el ALUMNO ejecuta el programa de
apertura de pantalla por su cuenta. El proceso de apertura ocurre en 3-5 segundos. Cuando
finaliza el entrenamiento con la pantalla, esta tiene que cerrarse (apagarse), a la inversa.
Los nios abren, cierran y operan con la pantalla fcilmente. A los adultos normalmente les
cuesta bastante ms. Para muchos de ellos la pantalla no aparece del todo, lo que demuestra
una actividad cerebral bastante lenta o la presencia de barreras psicolgicas insuperables.
La aparicin de la pantalla empieza a ser posible a travs de la imaginacin al recibir imgenes
ntidas que luego se animan (movimiento), para registrar la informacin necesaria, etc. El
trabajo bsico con la pantalla de visin interna se trabaja en la segunda etapa del mtodo.

HABILIDADES PRACTICAS DE "PRIMEROS AUXILIOS"

Cada ejercicio de la ETAPA 1 o parte de l, tiene su propia rea de influencia.
-El "Bombeo" de la cabeza" - trabaja el fortalecimiento del intercambio de energa de la
cabeza.
-El "Bombeo vertical" - trabaja el fortalecimiento del flujo de carga vertical a travs de la
persona (la energa solar y csmica).
-El "Bombeo horizontal" - Es un activador de la acumulacin de energa en todas las clulas y
tejidos.
- El " Dragn" - Fortalece el flujo de energas solar y csmica, de forma independiente (El
"Bombeo vertical" difiere del "Dragn" en que en la etapa inicial una persona ayuda a otra a
expandir los canales de carga de energa). Esto es, "Bombeo vertical" es un ejercicio de carga
que se realiza con dos personas, y el ejercicio del "Dragn", es un ejercicio de carga que se
realiza individualmente.
-"La Campana" (superior, e inferior.) - Trabajar con vlvulas, superior e inferior, que ayudan a
que la energa entre en nuestro cuerpo.
-"El Masaje Tibetano en Seco" - Activacin del funcionamiento de los canales de brazos y
piernas, fortaleciendo el movimiento de la bioenerga, en un crculo de inmortalidad, (en
pequeas rbitas espaciales, en la espalda y en los meridianos delanteros) que mejoran la
entrada de bioenerga en todos los rganos internos.
Conociendo las reas de influencia de un determinado ejercicio, es posible usarlo en una
situacin crtica, para prestar una ayuda premdica rpida. Pero no se debe excluir la ayuda
mdica. Nuestra ayuda no es ayuda mdica. Es una simple salida de urgencia en una situacin
crtica, cuando la situacin es de vida o muerte.
Si los ataques ocurren de forma regular como, por ejemplo, en los casos de crisis de
hipertensin, que no se pueden estar eliminndolos continuamente, porque no va a conducir a
su desaparicin total y no va dar a la persona la oportunidad de hacer frente a su enfermedad.
En este caso, slo tiene que explicar a la persona cmo restaurar la regulacin de su tono
vascular y la forma de acabar con la hipertensin y ensear a la persona los ejercicios bsicos
de la tcnica.
Cmo comportarse en situaciones de crisis?

TEMPERATURA ALTA (de 40 a 41 grados)

La temperatura alta es una reaccin de proteccin natural del organismo, la cual surge en
diferentes enfermedades, por ejemplo, la gripe. Hay que entender que si la temperatura no
sube, esto no es buena seal, significa que el sistema inmunolgico no funciona y no reacciona
al virus.

La temperatura (hasta 40-41 C) es una frontera entre la vida y la muerte, porque ms all de
los 41 grados muchas molculas de protenas no estn activas y eso puede provocar desde
convulsiones a un coma.
Nuestro objetivo no es bajar la temperatura a los 36,6C, sino slo hasta los 38C. Esta
temperatura es adecuada para la lucha contra el virus y no daa a los organismos vivos.
En los seres humanos, el intercambio de energa se deteriora: la cabeza y algunos rganos
internos funcionan como resistencias, la energa apenas pasa a travs de ellos, y esto es la
razn de los calentamientos extremos. Hay un exceso de energa, pero la "exhalacin de
energa" se hace difcil.
Es necesario hacer ejercicios que ayuden a la persona a "exhalar su bioenerga", es decir, a
redistribuir la bioenerga extra. Para hacer esto necesitamos:
1) Quitar la emisin de energa del lugar donde est (normalmente en la cabeza);
2) Intensificar el flujo global de bioenerga;
3) Restaurar y armonizar el funcionamiento del centro vegetativo (el centro de la
termorregulacin) - para mantener la temperatura del cuerpo, suficiente para la vida pero sin
resultado de muerte;
4) Activar la circulacin capilar de la sangre y la respiracin intersticial (tejidos) - porque en
general, las temperaturas elevadas hace que funcionen slo los vasos sanguneos ms
importantes y el corazn se sobrecarga al aumentar la presin arterial.

Qu ejercicios existen para este propsito?

1. En primer lugar trabajar con la cabeza. Necesitas:
Quitar decididamente de la cabeza del paciente el foco del aumento de emisin de energa:
captar las sensaciones y rotarlas hacia la izquierda.
Trabajar con la forma interna de bioenerga: transferir toda la energa que se ha acumulado
alrededor de la cabeza, sobre el meridiano medio frontal. Traiga la energa desde los hombros
y transfirala hacia la parte delantera de la cabeza ("Casco").
Expandir el aura alrededor de la cabeza, el aura humano es pequeo y pero la rfaga de
energa sale desde el interior y hay un efecto de "vasija de tres litros alrededor de la cabeza".
La energa no puede salir hacia afuera y lo vasos sanguneos de la cabeza se sobrecargan, por
lo cual se necesita captar las sensaciones del campo de la cabeza del paciente y extenderlo en
todas direcciones.
2. A continuacin, es necesario fortalecer el intercambio general de energa - hacer el
"bombeo Horizontal". (Todos los ejercicios deben hacerse con mucha energa.)

3. Despus de eso, restaurar el centro de termorregulacin: Trabajar utilizando un atlas del

sistema nervioso vegetativo (coger una foto, donde aparezca un cerebro y la medula espinalcolumna vertebral). Captar las sensaciones del campo del paciente y transferirlas sobre el
diagrama anatmico, para luego arrastrarlas sobre al diagrama haciendo un dibujo en forma
de ocho.
4. Por ltimo, acelerar el funcionamiento de los capilares: Trabajar utilizando el atlas
anatmico con el sistema circulatorio (Coger los circuitos generales de la circulacin
sangunea- los grandes y los pequeos).

PRESIN ARTERIAL ALTA. CRISIS DE HIPERTENSIN

Cuando la presin aumenta se observa el mismo patrn, adems de aumentar la temperatura:
hay una intensa acumulacin de bioenerga en la cabeza y una expansin en rfaga desde el
interior, pero la energa no sale.
Nuestra misin es quitar el exceso de energa de la cabeza y armonizar el funcionamiento de la
forma interna de bioenerga.
Qu ejercicios hay que aplicar? Para empezar sera bueno masajear la zona yugular: hombros,
cuello, parte de arriba de la columna. Adems:
1. Intensificar el funcionamiento del meridiano medio frontal. Elevar las sensaciones de bioenerga de los lados, captarlas alrededor de la cabeza y transferirlas a la lnea media frontal.
2. Quitar el exceso de bioenerga con movimientos de mano hacia la izquierda.
3. Expandir y relajar cualquier condensacin energtica alrededor de la cabeza: captar las
sensaciones sobre la cabeza y extenderlas hacia arriba, y extender el flujo a travs de los ojos.
4. Abrir los canales de salida de manos y pies, masajear y agitar vigorosamente los dedos de
manos y pies, sacando el flujo de energa a travs de ellos, (aparte del " Masaje Tibetano en
Seco). Luego ayudar a la energa a que suba hacia la cabeza: sacndola por la coronilla.
5. Luego trabajar con el atlas anatmico (sistema nervioso vegetativo y sanguneo). Cuando
las condiciones mejoren, y el paciente pueda sentarse fcilmente, se le puede hacer la
"Campana Superior".

PRESIN ARTERIAL BAJA DESMAYOS

La situacin es exactamente la opuesta a la anterior: hay un flujo de salida de energa desde la
cabeza hacia abajo o hacia el espacio circundante (deficiencia de energa en el cerebro).
Nuestro objetivo es elevar la energa hacia la cabeza y equilibrar las condiciones de todos los
sistemas funcionales. Qu ejercicios hay que aplicar? Para empezar sera bueno masajear la
zona yugular- hombros, cuello, parte de arriba de la columna.

1. Intensificar el funcionamiento del meridiano medio posterior: la parte trasera - desde el

coxis hasta la cabeza - elevando la energa a lo largo de la columna vertebral. De la misma
forma, elevar la energa por los laterales del cuerpo hasta la cabeza. No restablecer la energa,
slo de elevarla, de la espina dorsal a la cabeza.
2. Hacer el "bombeo de la cabeza"; sacando la bioenerga a travs de los ojos.
3. Abra los canales de salida de las manos.
4. Cuando el paciente se encuentre mejor, puede hacer el "bombeo vertical" y
"la campana inferior".
5. Por ltimo, trabaje con el atlas anatmico (sistema nervioso vegetativo y circulatorio).

PICADURAS DE INSECTOS
Para nios y personas con alergias, las picaduras tienen una reaccin inflamatoria
local: ansiedad, fiebre, flujos, picazn. En la zona de la picadura hay dificultad de carga
de energa- Se resiste y hay un aumento de emisin de energa. Nuestro objetivo es
restaurar el movimiento uniforme de energa en la zona de la picadura.
Qu ejercicios hay que hacer?
1. Trabajar directamente en la zona de la inflamacin: captar las sensaciones y
separarlas en diferentes direcciones con movimientos en forma de ocho (?).
2. Rotar las sensaciones hacia la izquierda, retirando la emisin residual de energa.
3. "Bombear" hacia dentro y fuera del cuerpo en el lugar de la picadura (como en el
"bombeo de cabeza"). Hgalo hasta que desaparezca la sensacin de dolor.
4. Si hay picaduras en la cabeza, se puede hacer el "casco". Si hay picaduras en brazos y
piernas, puede realizar parte del Masaje Tibetano Seco "- para activar la parte del
cuerpo daada. Adems, trabajar con el atlas anatmico (el sistema nervioso
vegetativo y el sistema circulatorio local).
5. Por ltimo, hacer un "bombeo" (horizontal y vertical).

La Superconsciencia de la gente es "etrea" al trabajar con ideas, pensamientos, imgenes,

pensamientos-forma, y es el "enchufe" para la puesta en marcha de la bioenerga. El concepto
se acept oficialmente en la Conferencia Internacional de la USSR en 1979.
V.M. Bronnikov es el autor de las Tecnologas Integradoras del Desarrollo de la Conciencia del
Hombre (que predice resultados de accin y hechos), es acadmico de la MAI, y doctor en
Filosofa. Estas tecnologas estn patentadas en Rusia y en el extranjero.
El entrenamiento prctico del Mtodo Bronnikov consiste en un curso de ejercicios cortos
pensados de forma secuencial. Se ha estipulado en varios grupos para nios, adolescentes y
adultos, para asegurar su mejora y recuperacin. Su seguridad est testada y probada. En siete
aos de aplicacin del mtodo no se ha detectado ni un solo caso de enfermedad. Este
Mtodo fisiolgico ha sido aprobado por los principales cientficos y mdicos de instituciones
rusas, entre ellas el Instituto del Cerebro Humano (a cuya cabeza est el acadmico
Bekhtereva).

RESPUESTAS DE PERSONAS ENTRENADAS HASTA LA PRIMERA ETAPA

Confo en este sistema desde los primeros minutos que aprend la leccin del profesor, aqu
todo est bien pensado y terminado, y las precauciones de seguridad estn a la vuelta de la
esquina, todo el mtodo est conectado con ello. Pero lo principal es que algo ha cambiado en
m. He sentido algo que nunca haba sentido antes. Y empec a recibir cada vez ms y ms
clases. Yo iba all, como cuando te vas de vacaciones.
Bahmurova MR
Me he vuelto ms confiando. Incluso las chicas de la escuela dicen que he cambiado. Ahora
estoy mucho menos nervioso. Tengo entendido que esto no se trata de estar sintonizado o de
un don, y que todo se puede aprender.
Zelinslmya Nadcjda
Como resultado de la etapa 1 hay un deseo de actuar, de seguir adelante, sin detenerse un
minuto en los logros que ya se han conseguido. La aspiracin para desarrollar el organismo, la
personalidad, el uso de la memoria lo mximo posible, la intuicin y la capacidad de atencin

se ha convertido en una necesidad en m. Y, tal vez, entonces encontraremos la llave, que nos
permitir abrir las puertas por nosotros mismos - Las puertas, detrs de las cuales est el
conocimiento infinito.
He aprendido mucho de las conferencias de VM. Bronnikov, que me ha ampliado las fronteras
del conocimiento de la persona, las relaciones con el Cielo, la Tierra, el Espacio y sus habitantes.
En estas conferencias he sentido la unin a una nueva, avanzada y moderna direccin en la
vida que es tan importante durante estos tiempos inestables, en este tiempo presente tan difcil
para las personas que han perdido su trabajo y la confianza en el maana, siendo forzados de
alguna manera a sobrevivir. Es muy importante no aislarse en el crculo de problemas de la
vida, para unirse a la nueva direccin visionaria e involucrar a nios, amigos, paisanos y
familiares.
Aleshina E. V.
Siempre sent que hay "algo", que en las personas hay grandes capacidades ocultas que por
alguna razn no se suelen mostrar. La teora de Bronnikov me ha permitido mirar de una nueva
manera con muchas preguntas, y con sus lecciones prcticas me ha enseado a reconocer por
m mismo nuevas sensaciones de energa y poder.
Makarenko A.I.
Estaba haciendo ejercicios con mis hijos, sent placer al observar sus caras durante los
momentos que probaban unas u otras sensaciones, ver sus ojos abiertos sorprendidos y
escuchar sus exclamaciones entusiastas: "fantstico!". En un perodo de tiempo muy corto - en
slo un mes - nuestros ejercicios favoritos de familia estaban claramente definidos. Los
movimientos de energa la sensacin al crear tu propia esfera de energa, y que es tu
intencin lo que la dirige all donde ha sido proyectada mentalmente. La sensacin es tan real,
que es un placer incluso tener la habilidad para operar con este poder.
Kruglikov M.M.
Las siguientes palabras, que fueron enfatizadas en varias ocasiones, fueron especialmente
recordadas: "Nosotros no tratamos, pero le damos la tecnologa, para que despus usted
pueda hacerlo por s mismo. Durante las clases me sorprendi cmo a travs de acciones
simples y elementales se pueden lograr resultados efectivos. Yo necesitaba esos conocimientos
y los he recibido.
Majrova O.J.
En la primera etapa del entrenamiento me sorprendi que el desarrollo de las sperhabilidades de las personas se pueda lograr a travs de un mtodo fcilmente accesible y
prcticamente para todo el mundo. Es maravilloso, que en nuestro pas ahora haya un instituto
cientfico, donde en un mes, pueden hacer de una persona normal un autntico mago. Es el
resultado de un nuevo nivel de educacin y desarrollo. Cuando la representacin de la vida
vara - la vida misma vara.
Melnikova A.M.

Yo estaba absolutamente sorprendido por la sencillez y la accesibilidad de esta tcnica. Es

simplemente nica. Ahora tenemos la oportunidad de recibir informacin de diversas fuentes,
antes inaccesibles, vaya donde vaya usted no encentrar tal lgica, sin exposicin secuencial,
ni algo tan irreal a primera vista, con ejercicios. Precisamente el desarrollo de precauciones de
seguridad es tambin el elemento principal de la tcnica.
Ushakova O.P.

DIEZ PRINCIPIOS DE MTODO BRONINKOV

1. El paso de la teora a la prctica se basa en leyes. Y, es necesario saber antes, y luego
practicar, pero no al contrario. Pero cualquier logro puede ser prematuro: La reproduccin de
los mamferos puede ensearse a los alumnos de primer ao, pero estn preparados para
esto?
2. Gradacin ptima de los logros de conocimiento y habilidad. Porque ninguna experiencia
terica o prctica puede utilizarse para hacer dao por precipitarse.
3. Existencia de potentes, rgidas y verificadas medidas de seguridad. A partir de ideas,
palabras, hasta bioenerga y actos fsicos, e influencias. Porque, al dividir el curso en pasos, y
asegurndose a uno mismo y a otros de posibles problemas, es posible ofrecer un sistema por
el cual la persona, slo al final de su vida, tendr que plantearse algunos lmites para obtener
los logros necesarios.
4. Lograr el resultado exigido en un tiempo extremadamente corto. Porque los plazos pueden
crear cargas excesivamente limitantes.
5. Comprobacin constante de la objetividad de la eleccin del modo de carga y seguridad en
estrecha cooperacin con la ciencia de vanguardia, con los dispositivos de investigacin ms
avanzados, apoyados por grupos de expertos y asesores que sean necesarios. Sin embargo,
el mejor mtodo y el ms seguro, puede ensease rpidamente y puede olvidarse igual de
rpido.
6. Nmero ptimo de las lecciones y habilidades cuidadosamente consolidadas. Porque
incluso una habilidad fuertemente consolidada puede atrofiarse por falta de oportunidad o
necesidad de su aplicacin o desarrollo.
7. Usted no se encuentra aislado con sus superhabilidades, el mtodo tiene mltiples
aplicaciones y en muy diversos campos, (con el consecuente aumento potencial de
consumidores), y se puede crear un club como forma de contacto- con nuevas y confortables
instalaciones muy organizadas para el entrenamiento o para los que deseen lograr el
conocimiento, ya sean nios o adultos. Hay tan pocas infraestructuras cmodas, organizadas
e incluso protegidas, listas para llenarse? Hasta cundo va a existir esto? Cunta sociedad,
naturaleza y espacio necesitan?

8. Sus planes estn cuidadosamente incluidos en los objetivos ms secretos y globales del
Espacio, de la Naturaleza y de las Personas. Y este proceso se acompaa y protege. No haba
muchos all hablando de planes sutiles, contando con la asistencia y proteccin de fuerzas
poderosas, pero que luego se han estropeado y anulado? "Confa en Dios, pero no lo
confundas contigo", - Advierte la sabidura popular
9.- Ir despacio, con modestia y cautela, a menudo lo mantienen "dentro" del proceso. Un
proceso de compromiso que simplemente se muestra, en lugar de imponerse: a quien sea
amable - eso le llegar. Se ha dicho: "Si te salvas a ti mismo, salvas a otros" .Pero es posible
que una persona transmita un conocimiento, o una idea o incluso, que un pequeo grupo de
personas pueda llevar a cabo dicho plan al detalle?
10. Mucha gente debera estar unida. Es necesario ofrecer el conocimiento a todo el mundo,
para ayudar a todos a descubrirse a s mismos, a encontrar sus roles, su lugar y su aplicacin
dentro del proceso general.

CUERPO LIGERO, DENSO y MEDIANO DE LA PERSONA

A menudo la gente me pide que explique qu es un cuerpo etrico, astral, mental, causal o
de Buda. Qu son la SUBCONSCIENCIA, la CONSCIENCIA y la SUPERCONSCIENCIA? Son lo
mismo, o son estructuras diferentes? El cuerpo humano se compone de 5 niveles de
organizacin:
- Nivel Molecular (Mineral)
- Nivel Celular
- Nivel del Organismo
- Nivel Intelectual
- Nivel Social

Cada nivel no es slo material, sino que tambin tiene una ESTRUCTURA DE CAMPO. Por
ejemplo, el nivel mineral: todos sus elementos y molculas estn en una condicin de actividad
que es la que produce la formacin de sus propiedades electromagnticas a este nivel. La
agrupacin de todas las molculas del organismo crea un CAMPO UNIFORME A NIVEL
MOLECULAR (mineral) en forma de CUERPO ETRICO.
De la misma manera otros niveles tambin forman sus propias estructuras de campo. Como se
muestra en el esquema l, el cuerpo denso crea uno sutil y uno sutil afecta a un cuerpo denso.
La interaccin en cada nivel entre los cuerpos densos y sutiles se lleva a cabo a travs de los
elementos (e) y de los esquemas (s) de estos elementos. Las interacciones se producen en
forma de transicin de flujos de energa-informacin (ei) de denso a sutil y de sutil a denso.
En el esquema 2 se muestra cmo los cuerpos sutiles repiten la forma de la persona. El
CUERPO ETRICO est muy cerca del cuerpo denso y repite su contorno de forma precisa, pero
el CUERPO DE BUDA, al contrario, est lejos del cuerpo y su contorno est menos definido.

MTODO BRONNIKOV
DESARROLLO HUMANO DE LA INFORMACION
EL PROGRAMA OFRECIDO CONSTA DE TRES ESTAPAS INICIALES Y UNA CUARTA ETAPA:
ETAPA I
DESARROLLO, ARMONIZACIN DE LAS FUNCIONES DE LOS RGANOS Y SISTEMAS DEL CUERPO
HUMANO
- DESARROLLO DE HABILIDADES para la mejora natural, de la sensibilidad y de la profilaxis
(Conjunto de medidas que se toman para proteger o preservarse de las enfermedades).
- Desarrollo de la CAPACIDAD DE SENTIR LA BIOENERGA de su propio organismo y trabajar
con la energa vital permitiendo el manteniendo regular y el estado activo que nos lleve a
olvidarnos del cansancio.
- Mejora general, activacin y aumento de las funciones de proteccin del organismo
(aprendemos a estar saludables).
- Dominio de la tecnologa necesaria para contrarrestar las influencias de la energainformacin negativa: de personas, de nuestro entorno y del medio ambiente.
- Desarrollo de un nuevo nivel de sensibilidad y capacidades creativas.
- El organismo de la persona desarrolla nuevas propiedades de proteccin y cualidades para
manejarse en un entorno agresivo de energa-informacin.

ETAPA II - VISION INTERNA

DESARROLLO DE HABILIDADES DE LA FUNCIN SUPERCONSCIENTE
EL BIO-ORDENADOR
- Desarrollo de la capacidad para crear una PANTALLA DE VISIN INTERNA conscientemente
(con los ojos cerrados), para operar mentalmente con la pantalla y la imagen. Esta habilidad es
similar a la que ofrece un ordenador personal.
-Dominar la capacidad de VER EL INTERIOR DEL ORGANISMO.
-Creacin de una base de datos de informacin, adquirir nuevos tipos de MEMORIA: Bioinformtica, fotogrfica (en un segundo se graba en la pantalla una gran cantidad de
informacin). Estas habilidades mejoran considerablemente el proceso de formacin. Un Bioordenador desarrollado lleva a cabo la funcin de muchos dispositivos (reloj, brjula,
telescopio (?), cuaderno de notas, secretaria personal, etc.).
- Toda la informacin memorizada se puede almacenar en el bio-ordenador sin ninguna carga.
Abre nuevas oportunidades operativas necesarias para el lder- Homo Consciente.
- Ver dentro de nosotros mismos las estructuras de energa- informacin, eliminando las
influencias negativas y formando nuevas propiedades de proteccin para los contrataques.
- La formacin para ver el interior de uno mismo en seis direcciones simultneamente, por
ejemplo, hologrficamente, el desarrollo de las mltiples oportunidades de uso del cerebro.
- La formacin de propiedades personales y cualidades del Bio-ordenador.
- Estas oportunidades desarrollan propiedades, cualidades y habilidades del cerebro humano
que an no se demandan.

ETAPA III - VISION DIRECTA

DESARROLLO DE LA HABILIDAD DE LA VISIN EXTERNA CON LOS OJOS CERRADOS
- La VISIN EXTERNA abre las perspectivas del DISEO DE LA SALUD.
- La VISIN DIRECTA permite GUIARSE ESPACIALMENTE sin la ayuda de los ojos, ver en la
oscuridad o ver micro-objetos con aumento, etc. Leer libros, dibujar, andar, etc. mientras
permaneces ciego. Estas habilidades son necesarias para la objetividad del trabajo con el Bioordenador y para tener la posibilidad de un mayor desarrollo.
-La VISIN DIRECTA nos permite VER MATERIAL INTERNO Y ESTRUCTURAS de energainformacin, en la gente y en los objetos.
- El dominio de la tecnologa para la AUTOPROGRAMACIN de nuestro cerebro.
- La psicologa Integrativa se utiliza para trabajar con la informacin en el espacio y en el
tiempo.

-La forma de desarrollarse de Homo Razonable a Homo Consciente se hace sobre la base del
principio: De la VISIN DIRECTA al CONOCIMIENTO DIRECTO.
I. GARANTAS de la ETAPA I:
1. Estabilizar como NORMAL la funcin de SUPERCONSCIENCIA y adems de su
mantenimiento autnomo ("Antena" y " estabilizador de tensin").
2. El dominio de los conocimientos y ejercicios necesarios para ELIMINAR EL DOLOR, para la
disminucin de la temperatura, para la normalizacin de la presin, para el auto-cuidado de
enfermedades crnicas.
3. El conocimiento de las PRECAUCIONES DE SEGURIDAD en contacto con la energainformacin, en interacciones a distancias cortas y largas, y en diversas situaciones.

II. GARANTAS de la ETAPA II:

1 Controlar el funcionamiento de la PANTALLA INTERNA El bio-computador: modelando
cualquier dispositivo y situacin.
2. Habilidades de retencin de registros y almacenamiento a largo plazo y de combinacin de
gran cantidad de informacin. Alta velocidad y gran volumen de MEMORIA VISUAL.
3. La CAPACIDAD DE VER SUS RGANOS INTERNOS, para observarse a s mismo de diferentes
maneras.
III. GARANTAS de la ETAPA III:
1. CAPACIDAD DE VER PERIFRICAMENTE, leer libros con los ojos cerrados.
2. CAPACIDAD DE VER OBJETOS DEL MUNDO SUTIL en diferentes rangos.
3. CAPACIDAD PARA BUSCAR PERSONAS, SUJETOS Y OBJETOS a cualquier distancia.
4. CAPACIDAD PARA DEFINIR LA CLASE Y LA ESTRUTURA DE UNA SUSTANCIA a cualquier
distancia.
IV. GARANTAS de la ETAPA IV:
1. Conocimientos y habilidades PROFESIONALES para el EXAMEN-DIAGNSTICO DE LA SALUD
HUMANA y la correccin de dicha condicin para la rehabilitacin o el logro de la
SUPERSALUD.
2. Conocimientos y habilidades profesionales para el anlisis de datos de inteligencia en
trabajos profesionales de procesos financieros, (analticos y de administracin).
3. Conocimientos y habilidades profesionales para la bsqueda de minerales, para situaciones
de previsin, trabajos cientficos prcticos con objetos y procesos del mundo sutil.

Las tres primeras ETAPAS iniciales se componen cada una de 10 lecciones de dos horas. Los
nios y los adultos pueden entrenar juntos. Durante la formacin se admiten pausas de
cualquier duracin. La Formacin profesional de la ETAPA IV se lleva a cabo en un ao. En el
Sistema Bronnikov hay 18 ETAPAS de aprendizaje en total.
Hay:
- Un Club de entrenamiento para el mantenimiento de la "forma de energa", para el
intercambio de experiencias y el trabajo conjunto de investigacin.
-Consultas individualizadas con expertos; Para orientar el desarrollo de las habilidades.
-Equilibramientos de la salud.
-Entrenamiento y capacitacin para el control completo de la visin, de las sensibilidades
psquicas de los sanadores y de los nios, que poseen habilidades inusuales.
El Mtodo Bronnikov utiliza tecnologas cientficamente probadas para el desarrollo del
hombre.