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INSTITUTO DE ESTUDIOS SUPERIORES DEL ESTADO

CURSO: PROCESOS Y AMBIENTES

DE APRENDIZAJE
TAREA 1:
QU ENTENDEMOS POR AMBIENTES DE
APRENDIZAJE?
BONDADES

Maestra: LEONILA CRUZ ESCALONA

Alumna: LIC. CECILIA TECOZAUTLA MANUEL

FECHA: 16/ABRIL/16

QU ENTENDEMOS POR AMBIENTES DE APRENDIZAJE?


BONDADES
Un ambiente de aprendizaje es el conjunto de elementos y actores que participan en
un proceso de enseanza aprendizaje, siendo una concepcin activa que involucra
al ser humano y por tanto involucra acciones pedaggicas en las que, quienes
aprenden, estn en condiciones de reflexionar sobre su propia accin y sobre las de
otros, en relacin con el ambiente en el que se desarrolle.
Dentro de l, se debe generar desafos significativos que fortalezcan la autonoma de
los estudiantes y propicien el desarrollo de valores, en otras palabras, retos, que
generen en los estudiantes, iniciativas propias por saber, pero que les hagan
conscientes de sus acciones y sus efectos, responsabilizndose por cada una de
ellas as mismo se debe generar identidades pues la gestin de ellas propicia la
creacin de relaciones de solidaridad, comprensin y apoyo.
Es importante resaltar que, durante la utilizacin de estos ambientes, los actores no
necesariamente deben coincidir ni en el tiempo ni en el espacio. En estos ambientes
los actores desarrollan actividades que permiten asimilar y crear nuevo conocimiento
y lograr que sea eficaz y eficiente en el cumplimiento de sus objetivos.
En un ambiente de aprendizaje se consideran cinco componentes que definen su
estructura general; 1 actividad, 2 herramientas, 3 actores, 4 ambientes socio
cultural y 5 pedaggico. Estos puntos estn relacionados debido que se constituyen
a partir de las dinmicas que se establecen en los procesos educativos y que
involucran acciones, experiencias por cada uno de los participantes; actitudes,
condiciones materiales, socio-afectivas, relaciones con el entorno y la infraestructura
necesaria para el logro de los propsitos que se hacen explcitos en el entorno
educativo.

Considerando todos estos aspectos, entonces debemos comprender que al


referirnos al ambiente de aprendizaje no slo se considera el medio fsico sino las
interacciones que se producen en dicho medio.
El primer punto que se retoma son las ACTIVIDADES estas se consideran como el
motor de un ambiente de aprendizaje. Durante la realizacin de las actividades se
utilizan los recursos, y se llevan a cabo interacciones planificadas tienen que ver con
el mismo acto de aprender y sus resultados son evaluados a partir de los objetivos
pedaggicos del proceso de aprendizaje.
El segundo punto son las HERRAMIENTAS, estos recursos se dividen en dos fsicas
y mentales, se utilizan tanto como catalizadores del proceso de aprendizaje como
mediadores de la comunicacin.
El tercer punto ACTORES son un elemento clave en los ambientes de aprendizaje,
es con ellos y para ellos que se realizan las actividades de y cada uno de ellos puede
jugar distintos roles en un ambiente de aprendizaje, pero ambos con el mismo fin
lograr un aprendizaje.
El cuarto punto AMBIENTE SOCIO CULTURAL En un ambiente de aprendizaje la
comprensin del papel que juega el contexto es importante para disear actividades
de aprendizaje que logren mejores resultados. Al igual que determina la manera de
relacionarnos

comunicarnos.

Los

alumnos

necesitan

contextualizar

su

conocimiento para comprometerse con su aprendizaje.


El quinto punto COMPONENTES PEDAGGICOS Es a partir de ellos que las
actividades de aprendizaje se llevan a cabo orientadas a mejorar el proceso de
aprendizaje.
Para lograrlo es necesario modernizar la prctica docente la cual debe consistir en
una formacin con los medios para su utilizacin como instrumentos didcticos, con
el fin de propiciar el desarrollo de habilidades cognitivas en los estudiantes,

facilitando y estimulando la intervencin mediada sobre la realidad, y comprensin de


la informacin y la creacin de entornos para el aprendizaje.