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Trastorno de Déficit de Atención e Hiperactividad
Trastorno de Déficit de Atención e Hiperactividad
hiperactividad denominado por las siglas (TDAH), el trabajo esta previamente constituido
por informacin bsica y valiosa acerca del tema , empezando por una pequea resea
histrica haciendo referencia a la evolucin conceptual del mismo, definicin de una manera
implcita pero es fcil determinarla. Adems dentro de ella nombrando a dos autores que
estn involucrados
identificar con facilidad durante la primera infancia, los padres suelen describir a su hijo
como un nio difcil e inquieto, con dificultades para controlarle, baja tolerancia a la
frustracin, que suele expresarse con rabia de las cosas
Durante el periodo de asistencia a la escuela infantil, padres y docentes suelen referir de
los nios que padecen este sndrome diciendo que son muy inquietos. Los problemas de
atencin empiezan a ser ms relevantes, especialmente a la hora de realizar tareas. Nos dicen
tambin que tienen dificultades para seguir alguna regla, incluyendo la de los juegos; no les
gusta perder e intentan imponer su criterio mediante el enfrentamiento. Es en esta etapa en la
que al parecer se manifiestan con claridad comportamientos desafiantes, especialmente en los
nios. Las nias, en cambio, suelen ser ms propensas a la inatencin.
Durante la segunda infancia, los padres, tos o las personas que estn a cargo de estos
nios que padecen el sndrome suelen describirlos como que no son bueno para seguir las
reglas que les establece el docente o en este caso sus propios padres .Adems de ello
aumenta las dificultades para permanecer en sus asientos el tiempo necesario y suficiente, y
su impulsividad da lugar a interferencias en las tareas del profesor y de sus compaeros.
Causas:
El TDAH no es el resultado de una educacin inadecuada por parte de los padres, de
consumir demasiado azcar ni de las vacunas la verdadera causa que se a dicho mediante
investigaciones a deducido que el TDAH tiene una base biolgica que todava no se acaba de
entender por completo., los investigadores a llegado a deducir que el TDAH se da por una
serie de factores de carcter gentico y ambiental. A pesar que los estudios han constatado
que muchos nios con TDAH tienen un familiar cercano que padece el mismo trastorno es
decir se puede llegar a dar por un carcter de herencia. Adems de que los expertos no estn
seguros de que esta sea la causa del trastorno, se ha descubierto que determinadas reas de
cerebro son aproximadamente del 5 al 10% ms reducida en tamao y actividad en los nios
con TDAH. Tambin se han detectado cambios qumicos en el cerebro de estos nios.
El diagnstico y el sobre diagnstico
Su diagnstico implica una evaluacin completa del nio. Muchos nios y adolescentes
diagnosticados de TDAH son evaluados y tratados por mdicos de atencin primaria, es
decir, por pediatras o por mdicos de familia. De todos modos, estos ltimos remiten a
evoluciones y test.
Tratamiento:
El procedimiento que se utilizaba de forma mayoritaria era el farmacolgico y, en bastante
menor medida, el conductual. El primero se apoya en el uso de medicamentos que afectan a
los neurotransmisores implicados en las expresiones psicopatolgicas del TDAH. El ms
utilizado, sin duda, ha sido y sigue siendo el metilfenidato en sus diferentes presentaciones.
En mucha menor medida, pero con presencia significativa en las prescripciones, se encuentra
la atomoxetina y, de forma testimonial, hay que citar la pemolina de magnesio. En la
actualidad tambin se estn utilizando determinados antidepresivos tricclicos o neurolpticos
tales como la clonidina, risperidona o paliperidona, particularmente cuando se trata a jvenes
o adultos. Conviene subrayar que el efecto y objetivo del uso de estos frmacos no es curar el
TDAH, sino que cuando se trata de un caso con diagnstico contrastado y buena respuesta a
la sustancia que se le est administrando, constituyen una gran ayuda para poder trabajar con
el nio en otros terrenos y los resultados que se obtienen son mucho ms rpidos, estables y
de mayor alcance. A contando que ms de los medicamentos en la actualidad es de suma
Conclusiones:
Puedo concluir diciendo que este tema me parece muy importante ya que me puede servir
en mi vida como futura profesional en la docencia vida diaria y de esta manera poder
ayudarles a mis alumnos o a las personas que se presenten con este problema.
Como resultado concluyo con que todas las personas que tengan familiares con este
trastorno deberan informarse para que puedan contribuir en la concentracin de ellos y asi
las personas que lo padezcan tengan una formacin de conocimientos y vida integral.
Adems para finalizar a criterio personal puedo decir que por medio de la elaboracin de
este trabajo mis conocimiento se fortalecieron a cerca del tema y me agrada ya que pueda
que sea un trastorno que no tiene cura pero el punto agradable es que mediante
una
Referencias Bibliogrficas
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(Versin espaola realizada por PSYMTEC, Madrid).