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como obtener | TUS aes at como obtener l RD TUS HIJOS Desarrolla sus capacidades y potencia su autoesti con el método Montessori TIM SELDIN Presidente de la Fundacion Montessori E contenidos Introduccion « Mantener la paz si at Bon eat seen abies Dard TP Sees Chetnee {Por qué Montessori? ‘Beitr rabiees 112 pee rete Bi icsence 2 home e Hotel mide Monro 12 arson decor y oa seep dapentine {4 Reoher tenuis dd fg debveccie Moses 18 Contra 1X0 cons en Bc pcp 2 ibn dare 30 ear hash cid Explorar otro dew hie 3 mundo mas amplio cin prices ee 34a egos ei i he “ejecta e198 Peecrin tm to Darn pico pore! ie 12 Pee tr Acces dee a 40 (Ces propo meet 146 begs it don en Dares aa dace 152 Pg de Cn tie rd scubrir a través “Frese de cumpleatios Momtessori ‘0S an Jos sentidos SOamnnntat pet sac” fpeben Ios nidos su nmando 52 El mejor momento mieten bs sacs 30 para aprender peers ee La imc del pei 16 1a ia como amin kt Primer pine materi 1 plo ene a 160 {el mbodo Monte adeno ve ho? 18 ‘inengumievaonipat introduccidé Siempre he estado comprometida con el mundo. de Montessori. Para mi es un modo de vivir. fe io compli demi eager et om ome Ps cm Mayor yc al pa #80 pn mck ni qa bcd a mtn jr J Soa ronan antic deoubidcobbociy ope Go pt logos nent ted yeh nip se pore Seas oot mg sph Ay ane Ss om el. Ln ms gin ny ton de ox mc pte ee ae Pr lo er es bls pon db ops pepe we ey ln coo ie min mn a amen oe. A ed Hv on iin pnb ca de um cng En macho pubs doo bs Ho a tne coi y ms mas yagi pas, bce Je mrs rpms tea yb de peti ‘demic bo sna eo pa fou aba cus, aban gue lee de be ps agente, py sy a es i 2 ame ad on escapa moses battens pes dca: done mtr ini cs aiamos Geer «mars jot jor do pes den elo gue et Henpy moe ‘ge 9 todo mest spas todo pate fe hea: empredso mo came en sab cm pote css hon Tabi pec gu os Independiente. as ds misosy dco, gm 0 A pea de eee se de cn esd ener ies Shas ide nos ries a gue haem. bet anne + dtr ms que sane del er No lcm ar oe acide que pon ie amnion de gu is pede pcs cos de cla di ue odes ct pate mall oro sis lo po je wo sige eden to pa carps icone paleo mie «Aunque | todo mae es padre, todo padr maestro.» Los altibajos de ser padres Los hijos son un regalo de la vida. Pero educar nifios felices en este mundo puede ser un desafio para los padres. Un vnc para sempre Ds rere ere eo screen rr ra vn, punto de vista diferente i ne jer Mas Mone es. deme eno pega cay mb elate cel modo Montene! Temes cre Sst y mir ie cn nis eo aie cbc avid. Ain ae acy aa nt aren queens nm, pero ee eee eee tel ete tpt Vor cm if ose Bl Jt con os aos ya tc, tects care compe 1 nck sin doin nrc tice y ee ese a lexan Sor toc ot oor ex pice A made ge (loaes pool) Wie one eed queda omy bes ota roid de Wt Sewn sot compe experaeneas Hoje on chien ier ao» ye pe lene eid ool en pre. Pr tots i, Apsiden I ele que deen lar par scirnasde lcs ai corte Nac home pen abel nme ere hen Best rc baa bs cin atv He Pre nce comer en maemo des ce Monee BI pd pes soctcs de oem porecen fron dt sic MMMM cers ge ei ey coments i ete cn pr ac ocr aia de cet coe MM Pend er eicic w bc l laigpmcindi, Hild ugerecisobe qu her suacones cone garde MANN dic cena de qe ee me eine Some pre yids cpa de Ei pro Be via oly nem ng eno dee aon anda y np, {Qué es el método ontessorl!? Hace cien afios, una joven italiana concibié un nuevo método ‘educativo basado en la estimulacién y el respeto. Un mundo para nifios stron aber qb ico exper ae ops de rn ex tnd pa Ppt dened ur hon gk renin can aa fp pet Pry me» med de no oe Mes ame ps Be, yaacns ments ps ds bc me A cin seman en i go pope tbr pre Parc deca yea pone peo vi dea Hao que wn cps confer go esr a acid os ys a lx om. Th her psi ind de vs tera «eterno los Manteno conn qu ca pon por vari is de de lo (ave pia 14-17) ede ua de Us ans se xe por none ees y fn de fer dona. Dee ae Lt en pe gis on i de dsl joo con etn ids iors y eden ison cosportnsca ‘oer uses ropnn see gu yon in nies spent a corn mini y event fo oda gu acm opera cusado taper © es an ax do a opti de desarar sedo de a ponkencay erence cmciens de conan yropato bia ro can este y ria er come se Mar Monger! a6 1570 ei ump gun agus Spc Tee ee es WBE tee de Une de Rema tes de een, cnr 4 mem on ott co lo io ior mien cn wn pot! hain srpendete que slo pusden ear lon lao es propocinan lo enon aca daanee llamamiento internacional 1s rims cas debs Fue mmeinoment psy dient ous toe und Bs 197, Maiev omens wpe pier it eso grat de maces pes core of gue aos las obra demarindo pegs pr ita clei. xa guaderi s ot bs ries Gee et Pia i ies y Genie aca ees hres ypropiin Ivica wanton y ts Abnio6 pitied a medi pct fm energie x peta emia decile Monten mand Abo inane en derechos yl poten ne sk oxi api ime ues ue oo 1952 sett dei thom Lit condones ct pon yn den in esi lls ra arson gine inci Morsesor comcast tj metals ay on es co ‘ines naores Pa sore boris dene cua stor AN Bitabyjo de Montesa se vv hoy ca Alms pero 6 le eco pend dots pris pa By eo in on atid port compertmiety Bangao y aspesble que seven ein inl yaad ppt che vk, un et amin ¥ pcan se gto por aprender. Ox eg deem ron er, pond e fdeyendencia gue ol ec llr eno ae sere decor yer toca. “Mosc poring losis decor Un mer comlen Ioea Periodos sensibles or el aprendizaje Los nifios atraviesan cperiodos sensibles» en los que estin receptivos. ‘Aigunas oportunidades solo se presentan una vez. Beri cone sees tara, A in de ads periods semble dns sien cmd re nerves con stein 2 «Durance un Mam ditonapmn pion ey Beriodo sensible cre tos crmnoim xian skin iro A eee etree as eet as aan Tos nifios $€ wr smth pe mt pica on tre ase Sienten "Morven win peda um quan wind so dence ha cine pg TC fascinados por etacntentaum pusspictin qr ce gol ated Foe eta teem iver as ter crt ont po weep nae ee Siete eb senciys cts deamaiymia oc Yrspondames por sardo 416 INidad limitada barter psi wie, render cos oars, dominarsaert deers @ et opine J nm cinco Un nla ders el conseps el queen boron, toe depen gu 0 lx expone ox etn seconde ene memento opera sh. La deren on comin ties pn et lo stn pecs shor ne no ba te or so mono ote ab ion ees it el aprender uno ni gu aspectos TTS eS de co hbk yc mene Hom que nares yon SET Cats perts wre mpon mip conse de compan pe Ia pce ence et lg Fathers mcr tr iin tne ce ra ew canine bole er in iene erin lel de deers eto ue son pe era Prod snub para a ap eriodos sensibles (desde el nacimiento hasta los sets afios) oven dee et tlw (Seidel naimiento Paquin obeon (ede no a Py bvenos nada (do Laer (4 Iniertotntawm se)ios hastens toe) Empenrcl cua ston) Anton ceerea trai aos) note selene) Lvaccn enor) cuatro an Hato es mis pres. recite. ohio gy as) pipe fem (elo dor alos cntro La misea (clos door ein control de extras os ‘as imatomaiens (4 dearer Wo Ea sen) Consola mise ‘coche mets a os res ao ‘areas aes) esha el ahs i Minnipordonerd — cessya saranda nostrden _Armdnguenarrcrne emo corpreode ssh ere br nerany noon el irtindbe ernginove ee epeenan (pete mone pie er napa corr js elena none er). Yaw putes cope, ontes aje de Montessori s id para aprender amos nose yn recor ator apace Hacer las cosas bie desde el principio Los bebés nacen curiosos, creativos e inteligentes. Ademas de los ‘cuidados bisicos, enriquece su mundo ayudéndole a utilizar su p AAungae Jo tes sm inne de fe aon ew importa, ca uno de lnc wer uaa eg yo 5 encuect con otonn ese abobcad acs fo ofan de memoria imigenes, lo las test ‘apeimensCado, come ps eneemos eo de vera ecinosy quo colo qu ezine hc cn Jen bebo mace a ce pais en uno nro os qiemay send n0 Sj pr apne Ten meee eel angry mbit el tr stent ng rio apo pashan por el tan del ue et ee us Babli fngnsmens tinh dade aie th i doen mai. 1 scams coma planets colin ube a bin ata yp, 0 prte, as neni de Motos ae ome ic sty ble r byu Dep sc cloca al eli eid sobve elem de mae epg ieee eas aia n— ri ‘ost de ry emi ‘mie rach prs peta idl ia pane i als vei ten twa an 9 arr: A onion ig de peri ge dk ye fees ee ae eae bebés son seres humanos integr en een e letos ... que absorben todas las i Un nacimiento apacible sist hue wlaivanence jos, olores y texturas que experi El vinculo madre-hijo tts pines bons de dase om pv senate be ies vale mh con ‘Segin doco Sars Mota dl cents deb Asceiton ‘cor nemo (AMID Asst o nin sw Rea cl i prone eis han donor qu le cnt yl cad de ‘ads que a ae proponians lie en my comin Janome en gue emcee bs pris in ante dept del y su «caca». No te sorprendas ni te molestes.Tan solo exp «Esa es la manera en que nuestro cuerpo se deshace de lo que no pole) utilizar Aproximadamente a los quince meses, muchos nifios insist) vestirse y desnudarse solos. No es extrafio que manifiesten su inter’ evar calzonecillos © braguitas y quiz4 se prueben los de sus pal hermanos. Es una posible indicacién de esa curiosidad por apreyli| utilizar el vater, Bin toro alos dieciocho meses, los nifios entran en un periodo 9) muy favorable a ta adquisicién de control de su sistema nerviow) \ cal ——- © \ntegrado, Ahora puede empezar a Voliya y el intestino. Si se les da la J ile pasar todo el tiempo po oy lugar de en pafiales, adquiririn Jeyicis de estas funciones corporales. Jos mayores F sistema ner- willos esti en esta fase mucho mis ¥ ynucho mis capacitado para reconocer 4 fisieas y controlar los misculos de la sofinter: Si, en esta etapa, le pones a tu seyior de algod6n en lugar de ponerle _tendri algdin que fienos durante el di Wie, pero sera también mucho mis Ale ello. Los nifios que Hevan_pafiales jan vex se dan cuenta de que se han Fon la braguita © el calzoncillo es Jrobable que aprendan a reconocer la glo tengan la vejiga Hena y suelen Vier como los chicos o las chicas so)nento, la mayoria de los nifios querra 41 viter o en el orinal imitando a sus Wis hermanos mayores, incluso aunque Hyollado todavia el control de la vejiga y del esfinter. Alienta ndole poco a poco a bajarse la snsef fe ol interés de tu hijo, Ssontarse bien en el viter, utilizar el papel higiénico para Wulito, subirse Ja ropa, accionar la cisterna y lavarse las manos. Wawra que haya accidentes. Cuando ello suceda, mantén la jyuilizalo. Ten a mano calzoncillos o braguitas limpios alli pueda cogerlos y deja en el bafio un montén de toallas que Fai tiene algin escape. Aytidale cuando te lo pida o si esti ado y le Magas sentirse ahrumado pero no acudas corti Yo puedo hacerlo es un proceso natura desarrollo neurologic de independencia. NUCLEO DELA ACTIVIDAD ci arte de VeStIISe solo Cuando menos te lo esperes tu hijo se vestira y se desvestira solo. En algdin momento entre los seis meses y los cuatro aiios, la mayoria de los piflos empiezan a tender una mano o un pie cuando los estamos vistiendo. Inededor de los dieciocho meses, muchos nifios quieren empezar a llevar lzoncillos como sus hermanos 0 amigos mayores (véanse paginas 90-91) Jgunos tal vez comiencen a deleitarse vistiéndose y desnudindose y no » que los nifios de esta edad se prueben la ropa de sus hermanos hayores o de sus padres. Todo ello apunta a que tu hijo esta preparado. Cuando el nifio empieza a mostrar interés, haz un hueco en tu agenda nt varias sesiones de prueba de sombreros, bufandas y zapatillas, Siéntate en suelo junto a él y poneos los pantalones, después los calcetines y una camiscta s dos a la vez. Convierte tu meticulosa demostracién en un juego. dO @ MANO Como recordards, cuando describfa cémo organi habitacién del nivio (véanse piginas 41 3) hablaba de la importancia de locar percheros,estantes y cestas Jo bastante bajos para que el nifio pueda dad. hale un atento vistazo a su cuarto y asegtirate de que todo ¢s accesible. nedicla que los nifios erecen y se vuelven mis independlientes, es una buena Janzarlos solo, y cajones que pueda abrir por si mismo con Dominio total Dale ts hijo para practicar y pro dominard incluso lo ‘complicados. La practica es lo primero ‘Anima a tu hijo a practicar las destrezas necesarias para vestirse antes de ponerlas a prueba con la ropa que lleva puesta Abrochar botones Permitele que abroche y desabroche botones con tun trozo de tela al que habremos coside botones de gran tamafio. Bastidor para hacer lazos sie bastidor tiene dos lazos de distinto. color, uno a cada lado, para ayudar al nifilo a dominar esta destreza, meses el n fa puedo vestirme sola! Sobre los diec desarrollar un interés por f ropa sin ayuda ea darles a elegir. Saca dos conjuntos para que tu hijo elija cada \y ndo el dia vaya tocando a su fin, habla con él de la ropa que le j ponerse a la ma jana siguiente. También puedes ayudarle comprando 10) I nifio pueda ponerse y quitarse solo, Procura que los pantalones Ih clistico en la cintura mejor que cinturones. Evita la ropa que tenga \\ botones o ere leras hasta que el nifio esté listo para disfrutar del rew | zapatos sin condones o que se abrochen con yeleto. Int ser paciente 11) tu hijo aprende a vestirse. Los niiios pequefios an mucha practic Ponerse un abrigo puede ser para un niiho pequefio el aspeeto 1 LANGE ncillas como un PONERSE LOS CALCETINES Aj n punto de partida los calcetines requeriré que el r to para adquirir estas destrezas, manual. Enséfiale a ponérselos del dent CON VELCRO Los + Paso a paso: ponerse un abrigo UNO Abel extiende su abrigo en el BOS Introduce las manos en las TRE El abrigo cae limpiarnen lo con el forro hacia arriba y se mangas y las mangas se deslizan por _ su espalda y Abel endereza lt sus brazos delantera. «Mira, puedo hacer de vestirse solo. De cuando en indo, incluso los adultos batalla | encontrar una manga que se ha quedado colgando en algiin sitio por En las guarderias Montessori, en invierno, cuando un grupo nue nifios necesita ponerse el abrigo al mismo tiempo para salit al exter) Jes ensefia una técnica sencilla para ayudarles a arreglarse con el mini ayuda, Esta técnica es igualmente ficil de aprender y utilizar en cas) Un poco de preparacidn ayuda Empieza por » el recibidor de tu casa insta indo un estante para los zapatos y un pet! bajo donde el nifio pueda colgar su abrigo (véase pagina 41), Muéstril hijo cémo quitarse las mangas del abrigo del derecho cada vee qt colgarlo. Luego, enséfiale a ponerse el abrigo siguiendo los pasos (\h bamos de describir. Aproximarse al abrigo por la parte del cuello es i br tante (muchos nifios acaban las primeras veces con el revés), so cuidadosamente. Cuando el niito « si que muéstrale este este truco le invadi i un gi n sentimiento de independencia y oryulh el logro aleanzado, de modo que déjale que practique tanto como CUATRO Tras haber pra 4c perfeccién, Abel p abrigo solito en me segundos. Esté radiante Ordenar los + Ayudar con las tareas de casa. En casa los nifios pequefios quieren estar en el lugar donde ester nosotros. La mayoria quiere ayudar, aunque no sea mas que para sentirse utiles y mayores. «Considera las tareas domésticas una actividad familiar en la que los niflos pueden participar.» Si consideras las tareas domésticas como una actividad familiar en la participacién de los nifios es bienvenida, puedes infundir en tus sentimiento de orgullo por mantener la casa y el jardin limpios y Se debe pensar en el trabajo como en una actividad que conduce sentimiento de orden y realizacién. Como es obvio, los nifios no saben hacer todo lo que nosotros hac¢ por lo que a menudo nos parece mis facil hacer las cosas nosotros mi Pero si dedicas cierto tiempo a adaptar el entorno y les ensefias a los nities con paciencia, como hacer las cosas paso a paso, continuaris el proceso ily ensefiar tanto destrezas como actitudes en relacién con el trabajo. La actitud correcta Para empezar, has de reunir todo ¢l ‘equipo que le permitir’ a tu hijo ayudar, Necesitaré una escoba, us fregona, un cubo de su tamaito, su propio trapo para el polvo, ropa i batalla, tener acceso a los productos y demis cosas que utilices para limpiat También deberi poder alcanzar algunas de las zonas donde mas devs ayudar pero a las que todavia no Hega por no tener la estatura suficient: como por ejemplo el fregadero de la cocina. ‘que mientras los adultos realizan sus tareas mecinicament Piso a paso: barrer el suelo 48 ino adrado DOS Una vez ha aprendido a sujetarTRES Para termings iba con ambas manos, barre en scieds ha barr iefios ayudantes agua A Vicki Lustrar los zapatos Sacaries brillo El plumero Baila liar los platos.Es tan a los zapatos le produce a Lucas un ayudar a rman ° jugar con el agua. sentimiento de realizacién. actividades favor ihor necesitan que las tareas complejas se dividan en pasos mis jwefios, Mientras el nifto esté aprendiendo una habilidad, es importante dlivar estos pasos, asegurindonos de que cada vez hace las cosas julo el mismo equipo y en el mismo orden. Los nifios aprenden undo y repitiendo, No te extraie situ hijo hace algo una y otra vez ie semanas © meses hasta que domina dicha habilidad. Hor supuesto, nuestro objetivo no es convertir al nifio en un esclavo. ile asumir que, unas veces, estar deseoso de ayudar y, otras, estari idar seri consecuencia de su ' » ef otra actividad, El impubo de a por tener tu atencién y tu aprobacién, Un niio probablemente no En cambio, es mucho via.a limpiar solo para cumplir con una t jrobable que tu hijo te siga por la casa y quiera ayudarte si ti estis lo, Si adoptas la actitud correcta ante las cafas, sin regaiarle, nitarte, criticarle y volviendo a hacer aquello que ya ha hecho él no esti del todo perfecto, le enea ayudar a cuidar su hogar Verter lentejas Vick vierte lentejas Destrezas con agua Sos de una jrrita en otra. Una bande; jarrita con ambas manos Viek evita que caigan al suelo, el mismo ejercicio con agua Aprender a verter liquidos aprender a verter lig es mucho mis ficil si le proporcionas al nifio jarritas con asas del adecuado a sus pequefias manos y que no le cueste mucho manejar ctl estin Henas. Todo este proceso resulta también mis seneillo si, como pri paso, le ensefias a verter algo seco como granos de arroz o lentejas erway Para esta primera actividad, el tamafio éptimo es el de las jarritas para seri) nata, No es mala idea colocar una bandeja de colores bajo las jarritas pal que el arroz o las lentejas no caigan al suelo si se derraman y puedas verlis y recogerlos con facilidad cuando tu hijo haya acabado la actividad. Enséiale al nifio a coger bien el asa de la jarrita usando la mano con | que se sienta mas cémodo. Luego, muéstrale cémo sostener Ia jarrita just) por debajo del piton con la otra mano, Ello le permitira el maximo de control mientras vierte il ejercicio consiste en echar el arroz o las lente) de una jarrita en la otra, Cuando lo haya conseguido, puede repetir ol proceso con la otra jarrita, Insistele al nifio en la importancia de ser cuidadoso, «Cariito, procura echar el arroz de una jarrita a ta otra sw dorramar ni un solo grano.» Wp paso hacia la independencia Vicki ya es capaz de verte (iundo tu hijo domine esta tarea, puedes hacerla més complicada pro- jwvionindole jarritas algo mayores y haciendo que intente echar el arroz Ue |) jarrita en un vaso. Puedes ponérselo mis ficil si pones en Ia jarrita la \iitidad justa de arroz que cabe en el vaso. Por iiltimo, cuando creas que | niito esté listo para ello, pon agua en la jarra en lugar de arroz. Desafiale ierta el agua en el vaso sin derramar ni una sc No olvides que este proceso no se aprende en un dia! A lam lin nifios les cuesta meses de prictica aleanzar el njvel de coordinacién a correctamente sin ayuda. mano necesario para realizar esta tar Coger alime la cucha cuchill enséfal utilizar cortar como’ a - Cortar un platano en rodajas ema de queso e jora corta un pl untentempié. sobre una tabla -_ . Prepararse la merienda Una manera de animar atu hijo \\le neriende sano es implicarle. Para empezar, enséfale a utilizar un hillo pequefio. Escoge uno que tenga la punta redonda, Este tipo de hillo tiene un filo lo bastante afilado como para cortar un queso blando ) plitano. Muéstrale al ni 10 cémo coger el mango correctamente y (io utilizarlo para untar mantequilla o mermelada en una galleta Cuando ya sepa untar, puedes pasar a ensefiarle a emplear el cuchillo jan cortar alimentos blandos. Cuando sea més mayor, més fuerte y ya vole el cuchillo, dale cosas més dificiles de cortar. irate de que el nifio puede alcanzar sin problemas todos los yodientes y utensilios que necesita para prepararse Ja merienda sin ua, Las cosas que han de guardarse necesariamente en la nevera deberian Joearse en uno de los estantes inferiores Una vez tu hijo no tenga problemas para prepararse un tentempié, ile para que prepare un plato de plitano en rodajas y unas cuantas Jlcas con mantequilla o mermelada. Afhidele unos palillos, para coger las 1s de phitano del plato, y sugiérele que oftezcaga toda la familia | CAPITULO _ CUATRO EE Crear un ia ambiente de carind Podemos ayudar a nuestros hijos a aprender a portarse bien, ser amables y compasivos dandoles ejemplo, seguridad y amor. buen recuerdo Los momentos 15 que pasan con los padres dejan impresién duradera en la toria del bebé, En un hogar inspirado en los principios de Montessori, los padies pint ser comprensivos y carifiosos, respetando a sus hijos como seres hiiihile reales ¢ individuales. Los nifios deben aprender las reglas de unis bine conducta cotidiana. Para ello, es preciso que los ayudemos a aprile» respetarse a si mismos ademas de sentir compasi6n y respeto por los det Es necesario que aprendan a comportarse con honor e integridad (yi > hay alguien mirindolos como si no. No podemos prepararlos pars (wily fy situaciones pero si podemos ensefiarles a aplicar a nuevas situaciones i) reglas generales de buen comportamiento. La conducta del bebé tos bebss y tos nifios de conta esl! responden a disciplina, reglas y castigos pero si a un amor inconidiviniii) ‘Todavia no se encuentran en una fase en la que saben lo que esti bien y hy yi iy esti mal.Viven el momento y, cuando quieren algo, lo quieren ense Un secreto para que todos los chiquillos vivan felices es trabajar shy! y comprender lo que intentan comunicarnos cuando Horan, Llorat ¢ de las pocas maneras en que pueden comunicarse. El llanto puede sip que tienen hambre © que necesitan expulsar gases, tal vez estén ety postura inedmoda o precisen un cambio de paiales. fils, (los bebés también son personas! Pueden asustarse. Tal vez se ientan solos, Pueden tener pesadillas. Observa y escucha con \ Si estls pendiente de tu hijo, acabaris interpretando lo que intenta 1 comportamiento de los bebés y los niftos de escasa edad viene de- Joy por impulsos y tienen w capacid: dd limitada incluso para poder vas normas bisicas. Aunque intentes ser siempre un modelo de )\portamiento y le expliques por qué una determinada conducta es Je © no, no te sorprendas si hace caso omiso de tus palabras, mbiente de amor y respeto, los chiquillos van comprendiendo palabras y comienzan a responder a ellas. Al final, imitan nuestras sando nuestro comportamiento obedece a un modelo de cortesia wn a cooperar. La mayoria de los nifios pequeffos lo pasan muy jo colaboran y no tanto cuando parecen ponernos a prueba, Un aprendizaje tem gritos a medida que el t Padres y maestros Como padres, Ensefar a nifios mas mayores Nuestros hijor quicren con un profundo afecto y desean complacernos. Nuestro obi es conducitlos mis alli de la simple obediencia, cuando ellos hacen Id les pedimos esperando una recompensa o evitar algo desagradable, Ii fondo, queremos ayudarles a interiorizar un patron de buena conduc un sentido de lo que esti bien y lo que esti mal. Ello requiere qué nifios desarrollen una conciencia social y un sentido de la autodiscipll lo cual solo puede suce: er a medida que maduran. Los nifios experimentan las mismas emociones que los adultos pero saben de manera instintiva cémo manifestar de forma adecuada frustracion y la ira ni saber tomaticamente cémo resolver confliek Como padres, tenemos que enseiar nuestros hijos a convivir con ol personas para que sean amables y corteses incluso cuando dichas persott ho se encuentran presentes. Todos los padres somos educadores moral para lo bueno y para lo malo, Nuestro objetive s ensefar a nuestros hijoe reciamos, y hacerlo de tal modo que su vida se rija {pifios que lo logran desarrollan un elevado nivel de autoestima. costarles menos trabar futertes lazos de amistad. Reespetan los Jos dennis y es agradable tenerlos alrededor. creciendo, no creas que sabré manejar una nueva joupre es mejor ensefiarle la manera correcta de actuar que Juego, muéstrale como afrontar la situacién, mejor que le ensefies a tu hijo lat ecta de actuar que esperar a que y, luego, regafiarlo, amenazarlo o ca importancia del respeto algunos padres y maestros jue pueden moldear la personalidad y el futuro de un nifio mediante ‘Hijo a ser maduros, independientes y responsables. Por desgracia, como juiltes.a veces los sobreprotegemos sin darnos cuenta de que solo pueden ‘ender cOmo es la vida a través de la experiencia, del mismo modo en ue lo hicimos nosotros. Queremos ayudar a nuestros hijos a vivir en paz y armonia consigo »s, con todo el mundo y con su entorno, Trabajamos para crear un \\oygar en el que puedan aprendera funcionar como personas independientes ) ricionales. Para lograrlo, es preciso que los tratemos con respeto, como vores humanos integros y completos que por casualidad se encuentran a ‘uiestro cuidado. Si creen que no responden a nuestras expectativas 0 que ios decepciona ver en qué tipo de personas se e#fain convirtiendo, existe wn elevada probabilidad de que su vidi quede emocionalmente marcada, _ twit. Evitar as rabietas Durante las rabietas, tanto los hijos como los padres pueden perday’ por completo los papeles, pero uno de vosotros ha de ser el adulto, «Una rabieta ls biets temperamentales son tipicas entre los nifios de cor eda, aunque algunos chiquillos las arrastran durante muchos aflos 4 |e puede ser a consideran una mera de conseguir lo que quieren. Habituaent nifios cogen una abieta porque estin muy cansados, irritables, hambrieyiiiy MANELA CM GUS emocionalmentedsbordados o porque no se encuentran bien. mili que el nifio se va haciendo mis esabio», las rabietas pueden no ser int iy CU AIO PONE A sumanera de ponera prueba los limites o de ver cémo reaccion Los nifios siempre eligen el peor momento para tener una rabieta, Til Yes prue Ba IOS cctsconsuciendajde comptas, comiendo en un restaurante 0 en casa ie i) amigo, y, justo cuando menos te esperas que tu hijo te haga una escena, 10 |\y Imites para Ver 2 Nox seatimosvsentos yy muestro nivel de estrés se sube por ls auba fl entonces cuando los padres suelen recutrir a amenazas y castigos. Sin embily debemos recordar que la rabieta significa algo, y que lo dinico que funcioys llegar al fondo delasunto ¢ intentar satisfacer las necesidades de nuestro hij como reaccionas.) Tipos de rabieta existe una auténtica diferencia entre la abiets de un nifio que esti cansado, hambriento o enfermo, y la de un chiquill que esta enfadado,frustrado y que intenta ver hasta donde puede leyt 1 primer tipo de nbietas requiere poco mis que el progenitor averigile |) _ ‘is, permanezca tranquilo, tome el mando y le proporcione comida y Jeon, lo tranquilice y le dé consuelo. Aunque puede ser embaraz0so ie nifio se ponga a lorar sin freno en un supermercado 0 en una salida Ju), por lo menos existe una situacién fisica subyacente a la rabieta que resolver en cuanto averig ies de qué se trata. Si pones todo de tu para asumir el control de la situaci6n, acabaris controlindola. Hil segundo tipo de rabietas es como una lucha por el poder. Se trata de }s uanera en que tu hijo, que casi no sabe hablar, intenta reafirmarse en una \WWcibn en la que se siente impotente. No lo olvides, siempre que los \iios dicen «jNo! o tienen una rabieta, estin intentando comunicarte algo. Hehey mantener la calma, poner cierta distancia ¢ intentar ver cuil es el \\ethuje oculto,Tal vez todo lo que necesita es que lo escyehes.Al igual que (1 adultos, los nifios tienen a veces la impresion de que nadie los escucha. Causa y efecto Tu hijo p una rabieta porque est ca hambriento 0 porqu bien. Pautas de comportamiento * Deja al nifio con una canguro c do + Coméntale tus planes Explicale a tu hijo cuales son 08 limites anc: ral To eliges Evita las luchas por el poder dndole al nifio a elegir: Por ejemple cescoge dos conjuntos que te guste que se ponga y luego pidele que escoja eli prefiera. De este modo, tu hijo sigue con la sensacidn de tener un cierto conti Resolver problemas a veces, tal vez sea dificil saber «a seguridad el motivo de la rabieta porque el nifio no es capaz de explicat problema, No obstante, la mayoria de los padres aprenden a reconocer ly sintomas y pueden tener una idea aproximada. + Si crees que el comportamiento del nifio se debe a que tiene hamb oftécele algo de comer lo antes posible, incluso si no es su hora habitual Siempre es una buena idea Hevar encima algin tentempié saludable par cemergenelas similares, We ¢| nifto esté muy cansado, minimiza la conversaci6n y habla acién oa algdn lugar lve, abrizalo o mécelo y Hévalo a su hal ly descansar lo antes posible. {jh el nifio esti enfermo, hablale con vor suave, tranquilizndolo. jue va a vomitar, mira si alguien puede acercarte un bol vacio 0 basura y un panto tibio para la cara, Si precisa atencién médica, Jpurativos con tanta calma come te sea posible. Ws hifios les cuesta acostumbrarse a las transiciones, y ello por si ser motivo de rabietas. Por ejemplo, si ests en el parque, hazle ‘anlemano que pronto os iréis: “Tenemos que irnos a casa en diez {Quieres volver a tirarte por el tobogin o prefieres subirte al +. Un recordatorio anticipado y la posibilidad de elegir le 4 sobrellevar mejor las transiciones. jo esti claramente tanteando hasta dénde puede llegar, mantén la ‘evita discutir. Habla con voz suave y hazle saber con carifio que entiendes que esté enfadado, las reglas son las reglas. Por ejemplo: {© gustaria quedarte aqui en el parque pero tenemos que ir a casa 1 la comida», # estaclo hablando largo rato con un amigo o amiga en la mesa o por 0, asegirate de prestarle a tu chico una buena dosis de atencién ilo termines, No cedas a las tentativas de tus hijos de hacer que te vuelvas atras, ya Molen, exijan o intenten manipular la situaci6n, Distraer al nifio con 1 juego a la primera sefial de rabieta puede fancionar. No obstante, si no © (tinquiliza, es probable que debas hacer caso omiso y ponerte a leer 0 siundonar la habitacién. Como es obvio, no lo haris si sospechas que Jwulela hacer algo que suponga un verdadero peligro. No sobrecargues la agenda muchas familias intentan masiadas cosas. Recuerda que los chiquillos prefieren las rutinas {ijus y se enfadan y se cansan cuando los arrastramos de una actividad a la \yuiente.A veces, resulta inevitable, pero piénsatelo bien antes de inscribir a 4. . 1 (4 hijo en clases de baile, gimnasia w otra aCtividad. Correr de una sw nvidad a otra incrementa el nivel de neryiosismo y prepara el terreno a | rabietas, Intenta que haya tempo de sobra, i Trucos pa las rabietas Cuando tu hijo tens puedes hacer varias + No recurras ali des un bofetén 0 la manera de en violento con los de + No intentes re fisicamente a tu de una rabieta a m a punto de salir c¢ Ia calzada 0 que p dao. + No recurras castigos Cunnde comportan de 1m amenazarle 0 cas Incrementar la et + No discutas un debate a algul comporta de for + No intentes « sienta violente comportamientt mismo a otras p futuro, + No intentes rabieta en pol a otro sitio en} de cortesia hac mismo tiempo, con mayor faci oll cael «Haz las mismas todas las cosa noches; los ituales a la hora de acostarse ayudan a los ios a calmarse ¢asentirse mas tranquilos.» er La hora de acostarse puede o bien ser un momento especi convertirse en una lucha de poder entre padres e hijos. Los nifios jit resistirse a irse a la cama por muchas razones: no les gusta que les dig) tienen que hacerlo; tienen miedo de perderse algo; no estin cansiili tan solo desean quedarse cerca de sus padres. Pregintate qué 1 diciendo realmente la conducta de tu hijo. Luego, busca la manera «le al nifio parte de lo que quiere y, con todo, haz que se vaya a la can Establece una rutina Una buena rutina alahora de acs podria incluir un tentempié, seguido de un batho, lavarse los dientes, | tun cuento y luego un buen abrazo antes de acostar al nifio y darle 1) | de buenas noches. Haz todas las noches las mismas cosas. Estos rt ayudan a los nifios a calmarse y sentirse mas tranquilos. Comienza tu ritual mis o menos una hora antes del momento ¢i) en calli realmente esperes que se haya dormido. Procura que todo No es el momento adecuado para que algo aliente h excitacién, Ay\p unos diez minutos antes de la hora de comienzo del ritual. Ello |e ly tiempo de poner fin a las actividades que tiene entre manos, sean |h sean. Intenta evitar discutir ofteciéndole a tu hijo la posibilidad de ely entre dos cosas, ambas aceptables para ti. Si al nito le cuesta irse a la cama, intenta utilizar la visualizacion uli Se trata de un proceso a lo largo del cual se emplean las palabras ji describir una experiencia agradable y tranquilizadora. Algunoy pili ponen musica de fondo. Puedes contarle una bonita historia, cone) ambos estais realizando un viaje en una alfombra voladora. Otra estrategia que emplean algunos padres consiste en hablar (4 nifio de recuerdos felices: «Te acuerdas de cuando eras pequeiio y | levaba sobre los hombros%. O podéis deciros mutuamente algo i aprecidis el uno del otro: «Me gusta lo amable que eres con todo el mui Me hace sentir orgullosa de ser tu mama», Puedes animar al nifio a quir | cuente qué tal le ha ido el dia haciéndole las preguntas adecuada. | ejemplo: 4Qué es lo mejor que te ha pasado hoy?» en lugar de «Que ty hecho hoy? , que suele suscitar la respuesta «Nada», 6 cCoherente Una vez hayas terminado tu ritual, sal de la Jy: del nifio sin hacer ruido. Para evitar que tu hijo se levante de la ‘juny otta vez para ir en tu busca, dile de antemano: «Excepto en Jv vordadera emergencia, si vienes a buscarme una vez te hayas \uilo, We llevaré despacito de vuelta a tu habitacién». No entres en un no cedas, Actiia con calma, dulzura y coherencia. Este dltimo (\(0 © importante porque si no eres coherente, el nifio vulnerara una \ns roglas para ver si siguen en pie. Pero no hay que ser demasiado li» A veces hay que dejar que se levante en med{o de la noche si ne- (ar contigo porque esta asustado 0 se encuentra mal. Haz caso a tus El ritual de la hora Leer un cuento constit actividad nifio va bajando el ritrr dormit Una actitud posit nte a la disciplin Muchos padres creen que la palabra disciplina significa castigar. En realidad, significa ensefiar. La mayoria de las tentativas de probar a los padres constituyen normal del proceso de crecimiento de un nifio. Cuando los nifios alos adultos, se trata a menudo de su manera de expresar unos sent que no comprenden y nuestras respuestas les ensefian a mut emociones de manera adecuada. Tratando de ver hasta donde legar, aprenden que realmente nos importa que en nuestras relacl respeten ciertas normas. Al hacerlo, estin dando sus primers experimentales hacia la independencia. Normas familiares basicas acordad vuestras nov familiares basicas y ponedlas por escrito y exponedlas alli donde ih progenitores puedan referirse a ellas. Ensefladle a vuestro hijo a hacer | correcto en lugar de centraros en sus errores. En un hogar inspirado et i ion directa Convierte en una —_principios de Montessori existen unas cuantas reglas basicas: 4s reglas biisicas que el nifio limpie _* Trata a todo el mundo con respeto. ye ha ensuciado, + Si utilizas algo, devuélvelo a su lugar cuando hayas terminado. * Si rompes o ensuicias algo, recégelo. * Di la verdad y no temas admitir que has cometido un error. Debes tener las pormas familiares basicas absolutamente claras. Explicayelyy A li \W# hijos como algo positivo en vez de como prohibiciones. En lugar de hagas esol», n indic reglas det al nifio qué debe hacer Hwbfale a seguirlas como si le estuvieras ensefiando una leccién de \s pata la vida diaria, Predica con el ejemplo. A propésito, si b \\ellos pasos en la direccién correcta. No esperes a que ha hilo esti haciendo al n, refuerza y aplaude incluso los mis a dominado ly nueva destre: indo. Cuando el animale a medida que vaya progre jwebrante una regla bisica, puedes hacer varjys cosas en Iugar de lo, amenazarlo 0 cast lo. Puedes reorientarle sugiriéndole una }:10n mas apropiada, Puedes asimismo recordarle la rep biisica y pedirle Enséfiale a tu hijos ordenado \ icin perosin dudar.Sila situaci6n no est emocionalmen- los 1epasar la lecci6n bisica sobre como hacer frente a este nes We. Si no puedes resignarte a repasar la misma regla una y Jrerias adoptarla como una de las reglas de la familia. Unas bien definidas son mucho mejor que decenas de ellas CON el KNO Antes o después, todos los niiios diran ¥ «jNo, no quierol», Es la clisica lucha por el poder que in los dos aitos de edad y que a menudo continga durante la sudolescencia, Mucha gente lama a esta época elos terribles {io liche por qué ser asi, ni con nifios de dos aftos ni con nifios Jun de poder se producen en situaciones en las que padres € slecididos a salirse con la suya y ninguna de las dos partes esti 4 coder. En el fondo, todos se sienten frustrados y amenazados. ciwen que sus hijos estin desafiando directamente su autori- ios que viven este tipo de situaciones suelen sentirse impotentes \) reafirmar su autonomia y establecer un mayor equilibrio de i) su relacién con sus padres. Castigues, eENsefa Las amenazas y castigos no son ‘Jyehoe lnstrumentos para hacer que los nifios se comporten. Cuando. 9H enfidados o estén reafirmando su independencia, los chiquillos a yoinulo se portan mal y les da igual que les castiguen. Por otra parte, los sifu ue responden a las amenazas y a quienes afectan los castigos, estin Jewosos de agradarnos y de volver a conquistar nuestro amor. Es posible Jue estos nifios respondan también a otras formas de disciplina. Aunque Jo custigos tienden a producir resultados inmediatos, rara vez son duraderos {\ycionan sia la persona amenazada le importan.. | nséhale a tu hijo a hacer las cosas correctamente y enfatiza lo positive \ lnjar de emplear insultos y enojarte. Por encima de (do, procura no jinicarle al nifto preguntas que no puede responder: «gCuintas veces ‘nyo que decirte..29, Las estrategias de «no» Aqui te sugerimos estrates reducir el uso del «jNo!» + Dale a tu hijo diversa: ‘opciones Siempre que pi que tu hijo elja entre dos alternativas aceptables: «j{ tomar agua 0 zumo de to! la cenat». + Enséfale al nifio ade con educacién «Mari, apetece realmente hacer + Recuerda Ia regia de Ja vida en familia de R Heinlein «Ls snubilidad cortesia son incluso mas importantes entre marid esposas y padres @ hijow absolutos extrafios.» + No te limites a code maneras que te permitay atras con legancla.A n mediante un compromis y td podeis conseguir ly parte de aquello que pe * Las luchas por el pe pueden minimizarse aI nfo niveles de indeps y responsabilidad. Ello sentirse mayor palabra las cuestiones importar + Reserva actividades peligrosas p 01708 nifios © causar le Lecciones de cortesia Aqui tienes algunas ideas para impartir lecciones de buenos modales y cortesia favors y agraclaso, + Emplear un tono agradable al hablar: no gimotear ni gritar + Cémo pedir el turno o preguntar si cd ambién puedes jugar + Cémo presentarte a ti mismo. mo abrir y cerrar ventanas, * Qué hacer si tienes que toser 0 estornudar + Felicitar y animar a los dems. + Permitir que los demas vayan dolante 0 pasen primero, + Decir «perdén» si tienes un fencontronazo con alguien. + Responder con educacion cuando alguien ce Hama. + Rodear las areas donde hay otros nifios jugando y no pasar por ima, + Aprender a esperar. No interrumpir a los demas suando estin hablando. Contestar cortésmente al eléfono, una reprimenda, pidele con educacién pero con firmeza que, por fi grite.A continuacién, escoge un momento en que ninguno de los disgustado por la mala conducta para darle la leccién sobre la 1 hablar dentro de casa. Utiliza un lenguaje sencillo y muéstrale quieres decir. Por ejemplo, podrias decirle: «Quiero hablarte de la sitios cerrados. Cuando estamos al aire libre, hay tanto espacio quie 4 tenemos que gritar para ofrnos unos a otros. Fuera, no nos dil oidos cuando alguien chilla. Pero cuando estamos dentro, si hil demasiado alto, nos duclen los oidos y ademas molesta a los vec pregiintale: ¢;Con qué voz hablaba, con la voz para el aire libre 0 co para sitios cerrados?». Habla con normalidad «Qué te parece? {I Luego, muéstrale al nifto lo que quieres decir. Habla muy 4 con mi voz para el aire libre? En sitios cerrados utilizamos la voz pat} : cerrados. Al aire libre, necesitamos usar nuestra voz para el aire libres Puedes enseftarle todo tipo de lecciones como, por ejemplo, spor favor» y egraciasy © a cerrar las puertas sin dar portazos. Al familias establecen una leccién conereta para cada semana, la pi) durante las comidas y en distintos sitios de la casa, Modelos de conducta £1 ejemplo que damos con ii} propio comportamiento es mis poderoso que cuanto podamos de) preciso que vean que sus padres, hermanos mayores y amigos también en consecuencia. Los nifios asimilan todo cuanto nos ve |} especialmente si son muy pequefios, y pronto empiezan a hablar y 4) justo como nosotros. Teniendo en cuenta que tu hijo recibiri una fuerte influencia personas que le rodean, elige prudentemente a los nifios y adult quienes vaya a relacionarse. Evita las situaciones cadticas y ruidosas grandes grupos de nifios reciben un exceso de estimulos y se comp con rudeza de modo habitual. Si pasa tiempo con una familia que permite que los nifios causen es) cn su easa, no te sorprenda que tu hijo traiga consigo este comportin)) al hogar Fjate en la manera en que los padres de los posibles compare te sus hijos, No te corresponde a tijuzgara las de ta, pero elegir bien para tu hijo es tu obligac ion er amabilidad, cortesia y buenos modales HOGER Y SALUDAR Enséfiale a INTERES Y COMPASION Anima a MODALES EN LA ME tu hijo a mostrar interés por un amigo puede re que esta ado. a Resolver problemas en la mesadelapaz “ Cuando los nifios necesiten ayuda para resolver solos sus problemas, mandalos a la mesa de la paz. De vez en cuando, los nifios se enfadan con sus hermanos o amigos. Puede suceder por cosas sencillas © por cuestiones mas importantes. A veces, legan a un punto en el que estin demasiado enojados para razonar unos con otros. Aqui es donde entra en juego la mesa de la paz, proporcionandoles un lugar en el que pueden aplacarse mientras siguen un procedimiento que pone rapidamente fin a la discusi6n. Lamesa de la paz suele ser una mesa del tamaiio del nifio con dos sillas, una campana y una flor o adorno que simbolice la paz. Dos sillas juntas © una alfombrilla en una esquina de la habitacién © incluso un lugar determinado en las escaleras también valen, Cuando los nifios se acostumbran a este ritual, es posible que se dirijan a la mesa de la paz sin que nadie se lo ordene. Otras veces, uno de los padres u otro hermano, pueden ver que hay una discus nen marcha y sugerir que ambos participantes intenten resolver el problema en la mesa de la paz, Una vez en la mesa, el nifio que se siente mis agraviado coloca una mano sobre la mesa y la otra sobre su eoraz6n, indicando que dice la verdad. Luego, mira al otro nido, pronuneia su nombre y explica como se siente y cémo le gustaria que se solu frontar los conflictos en un mediador. Si el problema es demasiado enrevesado, ji) solicitar una reunién familiar Lo que k 10s aprenden de la mesa de la paz es que, ind mente de su tamatio, edad © posicién dentro de la familia, se escuchat punto de vista y se les tratart con justicia. La experiencia esencial viven a través de estos procedimientos es que las disc ‘ idad y buena voluntad con el fin de y cooperacion, el televisor La televisién es una de las principales fuentes de problemas en muchos hogares. Establece unas reglas familiares basicas. Los valores y el conocimiento que los nifios tienen del mundo hij) moldeados por cuatro influencias culturales: el hogar, la escueli organizaciones religiosas y los amigos. La television represent) poderosa quinta cultura de la que la mayoria de nosotros tenemos ¢ conocimiento y sobre la que ejercemos poco control. Lamentableyiy en demasiadas familias se ha convertido en la canguro de los nis Padres pasivos Con los nifios y la television incontrolids varios problemas. Por un lado, la violencia que legan a ver ¢ | preocupante, En un afio, un nifio podria ver miles de asesinatos, pi fl poder hipnotico de la accidentes de circulaci6n y explosiones en pleno vuelo. Esti claro «i elevisidn Los nifios se sientan valores y las maneras de abordar los problemas que muchos prod asivamente durante horas delante consideran adecuadas difieren de los nuestros. permite Muchos padres observan que sus hijos pequeiios pueden permanece tados durante horas absortos en las isiones televisivas del sibado por ly a. Por supuesto, pueden quedarse sentados mirando durante langos perl dle tiempo* estin efectivamente en trance.Ver la televisidn no requiere jw ‘i innaginar, ni hacer esfuerzo alguno. Una television infantil de calidad yo ser fabulosa, pero la mayor parte de lo que pueden ver es todo meno» Poo eee pistra la fetablecer unas reglas como mejor se adm as. La verdad es que los nifios 1 es en dosis planificadas y mesu lece unas reg frecian ver la television para entreteners: {iyi bisicas que a ti te parezcan razonables. Decide qué programas te nifios vean y limita el naimero de horas diarias que tus hijos {en pasarse delante del aparato, Dales, en la medida de lo posible, un {\y sbanico donde elegir:«Podéis escoger entre los siguientes programas, \hargo solo podéis ver tres de ellos al dia. Qué queréis ver hoy \junos padres deciden si la televisi6n comercial es adecuada 0 no jnarcha, En ocasiones, cabe la posibilidad de que un programa sea estupendo, pero puede presentar un contenido que Meve a Nin © desaz6n. En tales casos, toda la familia deberia verlo y, luego, ‘erminado, comentar todos juntos las euestjones que se plantean iona videos y DVD con un ingrediente educativo pero limita lad de tiempo que tus hijos pasan viendo la television El control de los p CAPITULO CINCO IDEA CLAVE Los ninos son | pequenos cientific Los nifios tienen un impulso innato de descubrir. Anima a tu hijo @ observar el mundo y a experimentar un sentimiento de asombro, «Ve el mundo tal Maria Montessori creia que todos los nfios se comportan como »p cientificos» por cuanto estin ansiosos por observar y responder COMO 10 Ve CL «y5Si.-t» que se plantean sobre su mundo. Los bebés y los nifios ly uno y dos aftos de edad experimentan con su entorno cuando 0 hi JO, MU — aué sucede si, por ejemplo, dejan caer un juguete desde To alto de wi / 6 juegan con el agua a la hora del baito. Este impulso de descubiit CePGuIta Ce] desarroltindose mientras van creciendo y se vuelven mis osidos cosas que prueban. Los nifios nacen con una imaginacién asombrush suelo.» gran deseo de explorar el mundo. Alienta este sentimiento en (Wi ayiidale a descubrir la belleza y las maravillas que lo rodean. La perspectiva del nifio Recucrda que el mundo hijo esté muy cerquita del suelo. Ver el mundo desde su punto de puede ayudarte a redescubrir el sentimiento de asombro de un chig) No olvides que su mundo se mueve con lentitud. Sigue el ritmo de ty y prepirate para detenerte y examinar cuanto algo te lame la ate No te impacientes cuando avance despacio, adiptate a su paso, Como mejor aprenden los nifios es haciendo cosas, no escuchar que les contames sobre elas. Cr ‘uando los nifios son pequeiios no solo on “~ —. Spiullenulo cosas, estin aprendiendo a aprender. Ningan libro con palabras Una perspectiva d que describa el mundo que existe alrededor de un pequefio }yjo un tronco podrido puede reemplazar el valor de h er iio eitudiando de cerca la re: ad, Los libros y demas materiales ayudan 4) J hihos a juntar todas estas poderosas impresiones en su mente pero los a Jenton leben hacerse mediante la observacién directa y la experiencia El} mundo exterior a tos niiios tes encanta estar al aire libre Ji» por ahi, trepando a los arboles, cogiendo bayas, recolectando cas Lo pasan bien ayudando a cuidar el jardin de la familia 0 do de 4: pequetios animales como patos, conejos y pollos. Crean recuerdos \oula la vida dias de excursién con sus padres por los bosques, jugando huelo y caminando por la playa buscando conchas. Jblemente empezaris la vida de tu hijo al aire libre con breves Hsiones en su cochecito o Hevindolo a la espalda. Introdticelo poco a 1) mundo, Incluso los bebés absorben las imagenes y los sonidos del las nubes destizandose por encima de su cabeza, la vision y el olor en el jardin, el viento haciendo erujir las hojas de los drboles.Ya sea verano, otofio, invierno o primavera, cada estaci6n tiene su prop Muéstrale pequeiias cosas: una diminuta flor que asoma a través (lt una bonita concha, una hoja perfecta. ‘A medida que vaya haciéndose mayor, empieza a sefialarle cows mientras vais de paseo: «{Mira, ahi esti a casa de la abuela! ;Qué bonitas ha plantado junto a la entrada!» © «Oh, Maria, zhas visto el ‘esos pijaros han hecho en el drbol? jAlgdn dia pondrin huevos y pollitos allé arriba!». En invierno, cuando veas huellas de animales ei) [= recién caida, pregiintale: «¢Quién ha pasado por aqui Administradores del planeta ‘Otra idea clave del sistema Montessori es que los nifios son admin de la Tierra y deben aprender a preocuparse tanto por lugares lie como la selva tropical y los casquetes polares como por los de natiiah ue hay en las ciudades o en his afuueras y preservarlos para el fatun Alf y al cabo, todos formamos parte de la telaraiia de la vida y dependewws delicado equilibrio del mundo natural para nuestra propia existesels fhe ejemplo, los nifios aprenden a menudo a pensar en la Tierra coms oy «suciedad», una palabra que implica para mucha gente algo desigrnlilly Enséfiales a respetar la Tierra itil y rica y toda la vida de nuestro phyijeyt Insiste en la necesidad de tratar con cuidado a todos los seres vivieiiy Enséitale a tu hijo a no arrancar hojas y flores sin objeto pa abandonarlas en cualquier sitio, sino a cogerlas solo para un b vez en cuando, esti bien coger flores silvestres y después secarlas o pretiith © ponerlas en un jarrén con agua para conservatlas todo el tiempo jib pero nunca coger plantas o flores en exceso, Enséfiale a andar apaciblene i por la Tierra, cogiendo solo lo que necesita Ani a tu hijoa que disfrute de los bosques y praderas, sin de) 1.Si ves basura en el sux o,cogelay lévala contigo hasta que pi particular si se trata de botellas,cristales rotos,latas y bolas de plistico, que solo se ven sino que también pueden causar dafio a los animales. P latas y cristales rotos sin peligro, podrias llevar un viejo bolso de banvdol Cuando tu hijo crezca, dale nbién su propia bolsa para recoger basus _ Trabajar en el jardin de casa Ayudar en el jardin es una magnifica manera de adquirir destrezas practicas y de alimentar la curiosidad de tu hijo. «Hacer que los niflos coman verdura rara vez es un problema cuando la han cultivado ellos mismos.» ‘Cuando plantes tu jardin, procura dejar un espacio donde el niio se de experimentar y cultivar cosas. Desde muy temprana edad, los pueden implicarse en el ciclo de las estaciones, desde plantar dentro de casa o en un cobertizo a principios de la primavera y tran) Jos plantones al huerto cuando haya pasado el riesgo de escarcha, 4 (| el jardin y ver crecer la fruta y las verduras hasta el momento de la cv ara los nifios, salir al jardin y volver a entrar con una cesta de le cebolletas y tomates que ayudaron a cultivar tiene algo de especial. I gue los nifios coman verdura rara vez es un problema cuando |) } cultivado ellos mismos. No olvides incluir en tu jardin hierbas aromiticas. El arom ly albahaca, el hinojo y la salvia frescos deberia formar parte de los recuiel de infancia de tu hijo. El hecho de que puedan cogerse y consi afiadiendo color, aroma y sabor a nuestros alimentos es otra venta} {ih Un equipo de jardineria tamafio infan Puedes comprar herramientas de jardineria, regaderas y carretillas just | para tu hijo, Pon estantes en el garaje o en el coberti estas herramientas especiales y enséiiale al nine J)jarlus y guardarlas en su lugar cuando haya terminado hasta que vuelva \\orlas. Proporciénale guantes y delantales de jardineria de su tamaiio eiyettarle el concepto de orden y pulcritud, Intenta conseguir cestas ‘ recoger las flores, la fruta y las verduras. Cuando el espacio es limitado si tu casa no tiene Ji), considera colocar jardineras en las ventanas o crear un jardin en un (enedor. Con la tierra adecuada, agua y un enclave soleado puedes \\ivr wna cantidad sorprendente de hortalizas en un espacio reducido, tanto las fresas como los tomates, pimientos, judias y hierbas son Jovy Meiles de cultivar. Una de las grandes ventajas de la jardineria en intenedor es que pone el jardin a ta altura perfecta para los nifios (| poder de las flores Haz un hucco en tu jardin para las 1s, tanto para flores silvestres nativas de tu regién como para las flores sles y perennes tradicionales que aportan belleza a nuestros jardines y Un jardinero en J) # nuestras mesas, Enséhale a tu hijo cémo cortarlas y col #1 peg srones. Los chiquillos a menudo prefieren poner u ) wn jarrn muy pequeiio que hacer grandes ramos. {jjnda el equipo para arreglos florales de tu hijo a su aleance en una Werla baja. Ademas de varios recipientes pequefios para que él los 4s un par de tijeritas de jardin para cortar las flores, una 44 pura afladir el agua, un embudo para que sea mis ficil echar el agua Jy boca de los jarroncitos y una bayeta para limpiar. Tal vez quieras Jyir \nos cuantos tapetes para colocarlos bajo los jarrones. Haver arreglos florales permitir’ al niio traer Ia naturaleza a. casa. iilellecen las habitaciones ademas de permitir que el nifio conozca un ‘Sypny ndimero de plantas y flores, Vocabulario de jardineria Enséiate al nifo el nombre Sewetw de cada flor, fruta y verdura a medida que vaya legindo la Soipornda. Antes de que te des cuenta, seri capaz de nombrar todo lo que Diy en el ja })) prande, pequefio, largo, aspero, sedoso y otros. Muchas plantas tienen ». También puedes ensefiarle adjetivos que las describan: juubién sos pricticos en la cocina y en el hogar. El aloe, por ejemplo, es vedio maravilloso para rasguiios y quemaduras. Cela bonitos cuadros de plantas y flores en casa, tanto fotografias siiiicws en primer plano como reproducciones de pinturas famosas. La Whlloweca de ta hijo deberia incluir algunos de los muchos y fabulosos ior sobre plantas, animales y el mundo natural que se han publicado. A jwuchos nifios tes encanta hallar en las paginas de sus libros fotos de fiver u hojas que hay en su jardin, Hacer arte con la naturaleza no olvides que existen wulo tipo de manualidades que emplean flores, hojas, semillas y hierbas. \ los nites les gusta muchisimo trabajar con materiales naturales. Pueden y)/onuler a utilizar pequefias prensas para flores con el fin de conservar las \ujusy las flores y hacer composiciones en fllbumes de recortes. Las bellotas piflas pueden utilizarse para hacer centros de Mesa. También las ramas |. muchos arboles de madera dura que tienen una bonita corteza para |i 01 grabados sobre corteza y collages naturales. ee El valor de | animale compasion y sen responsabilidad. pequefio puede I mientras que lo: pueden aprender y jaulas o sacar al tu casa lo permit posibilidad de te nja de animal Los animale companieros de Aunque antaiio ‘comprende considerados ef de actitudes o| wees |e DELA TIVIDAD or el parque anvierte pasear por el campo o los parques, plorar la naturaleza, en una costumbre familiar. Hcles lograr que los paseos sean mis excitantes si incorporas algin ctivo: pide a tus hijos que recojan muestras de algo en particular como rentes tipos de flores, hojas, rocas o hierbas. Cada uno podria llevar una lucia bolsa donde guardar sus especimenes. Explicales que un espécimen Jina muestra de algo que encuentras interesante o algo sobre lo que s saber ma . Quizi quieras limitar el mimero de muestras que cada » puede recolectar (un maximo de entre tres y cinco) uando pasees asegiirate de comentar con tus hijos lo que estén primentando, Hiblales sobre el tiempo y sobre las estaciones. Dirige su Jcién hacia detalles que quiz no perciban, como los colores de las s en los drboles y otras caracteristicas propias de la estacién. Durante el éreles que guarden silencio de vez en cuando para que puedan char los sonidos de la naturaleza ademas de observarla Que el mal tiempo no te desaliente,a tus hijos no les hari dato sentir la h: y el viento en la cara, Los nifios pueden caminar un kilémetro y Ho por cada aio que tengan, ast que no subestimes su capacidad. Las as, algdin tentempié o un picnic les brindarin la oportunidad de recargar as y de observar y disfrutar de la naturales, Durante tus idas venidas Preservar la naturaleZa Cuando vuelvas a casa, yack contenido de tus bolsas de especimenes en uma bolsa de plastico de janit y pideles a tus hijos que te digan qué es cada cosa. zEsta viva 0 no? {1 la encontraron? {Qué saben acerca de ella? En otras ocasiones, convict tiempo, los pajaros o los sonidos del bosque en el centro de tu excur anota lo que tus hijos ven y oyen en un cuaderno. Explicales que sila siempre recogiera especimenes de la naturaleza, al final no quedaria 14 (IONES DE HOJAS Las hojas Je informacién sobre las a tus hijos que te forma, textura y color. CRIATURAS VIVIENTES Observar a un gusano que repta sobre una hoja puede ser una fuente de gran interés y entretenimiento para tu pequefto, MIRA ASI Enséfiale a los anteojos para obser péjaros. Liévate un libr identificar lo que ve HISTORIAS INCREID ritmo de tu hijo siente siempre que qui] mirar a través del ram puede dar lugar a uy Crea tu propio museo natural Cuando tu hijo lleve especimenes a casa, ayudale a crear su propia area natural donde pueda observar y aprender. La mayoria de los nifios experimentan un fuzerte deseo de levarse this quipo para explorar muestras de naturaleza a casa, asi que si puedes encontrar alguns fyi naturaleza acomodar sus hallazgos, les encantard. Dependiendo del espacio que le cerepeesbiceech aes disponible, un rea natural en la habitacién de tu hijo puede ser ci apie tions teal cosa, desde una simple mesa de shallazgos» hasta un acuario y un Wht! ie que alberguen Jos bichos, escarabajos, ranas, tortugas y demi pei) Peau animales que ha encontrado y ha invitado a pasar una breve estan )tripode con una lente Nosotros Ilamibamos a nuestro museo natural la Posada de la Gate feet Rocio. En primavera y principios de verano, colocdbamos macetilis | | re flores silvestres y drboles pequefios que encontrdbamos en los bi ang cercanos. Cogiamos orugas para guardarlas en un terrario cubiett, | eee manera que pudiéramos ver formarse las crisdlidas y las polillas 0 nat j= See, que saan. Recoglamos huevos de rana y observabamos cémo se conve ey. en renacuajos antes de soltarlos en el estanque.Y la ocasional can Tiras pares perritos © gatitos era siempre el momento culminante de todos los «i ‘jaula para grillos iE “J . | El exterior en el interior Nuestros hijos estudiab | a flores, comparando distintas especies y contando los pétalos y os estan Boye ecutart En otofo, recogian frutos, nueces y bayas, y observaban cémo esti Hyyilwidos y qué animales los buscaban para comer. Se Mevaban pe linenes al museo natural para identificarlos, etiquetarlos y exhibirlos Wvidn recogian y prensaban flores y hojas que disponian sobre un carton \Ibumes destinados a este fin. En pequeiias estanterias, los nifios Whian colecciones de sus hallazgos: nidos y huevos de pijaro, pieles de plente, secciones de bol y muestras de madera de arboles conocidos, y Je animales bien conservados. arios y acuarios fuertemente cerrados constituian el hogar de |\u» familias de hormigas, camaleones, y tortugas que venfan a casa a \una temporada. Las cajas de es, una especie de macetas con una | de cristal para que se pudiera ver crecer las raices, n todo un éxito \o los nifios eran pequefios. Cuando el r ho vaya haciéndose mayor, animale a escribir un diario \s observaciones 0 poemas e historias que reflejen las maravillas y la jue le rodean. A los nifios mayores les gusta afbujar y fotografiar la ilvza, desde paisajes majestuosos, fl © setas que han traido a casa Un espia ocular de obse Juegos para fiestag§ Hay muchos juegos estupendos para fiestas o grupos de nifios que les ensefian cosas sobre el mundo.Aqui tienes tres. Cuando acuden a casa un grupo de nifios para oct especiales, tales como fiestas de cumpleafios, prop wee que les permitan conocer algin aspecto de su mis tiempo que los mantienen entretenidos. El juego del charco Se precisan ocho o mis jugadores. ;Tal vez pretien \) jueguen en el jardin para no arriesgarte a que te nj) alfombras! Diles a los nifios que van a tener que finylt son animales, como el antilope, que baja al charco j\\ noche a beber. Uno de los nifios es un le6n. Se sie medio de un gran culo, rodeado de vasos de agin 1) S una venda en los ojos y est «armado» con una botell Depredador y presa Fi ledn de las agua con aspersor. Uno a tno, los antilopes se acercan lentamente 3 byl un vaso de Imontafias permanece sentado en coge 1 y regresan con él a su sitio. El leon no puede yesh ilencio,intentando atrapar al antlope —_y debe guiarse por su ofdo, Si oye que se acerca un antilope, pucde | jen el juego del charco. un solo salto y lanzar un chorro d agua en la direccién del soni comsigue salpiear a un nif, este deberi abandonar el grupo. Una ver th Jos aniilopes hayan bebido o hayan sido watrapados», el juego ha termina luego del técame ti con una prencia | Wios se Cveriante: er animales de la El juego de la cadena alimentaria Se trata de una variante del juego del técame ti y tiene como objet) ensehar a los nifios conceptos bisicos de una cadena aria senwilly Blige una cadena alimentaria con cuatro niveles y describesela a un (ij de nifios. Por ejemplo, los saltamontes se comen las plantas, las pins comen a los saltamontes y los halcones se comen a las ranas. + Divide a Jos nifios en tres grupos. En un grupo de diez, siete yi) saltamontes, dos ranas y uno halc6n. * Dale a cada uno de los nifios que hacen de saltamontes una bolsith plistico, que representa el diminuto estomago del saltamontes. Ata tit Ii de cinta ancha de color marrén al brazo de cada saltamontes. * Dale a cada rana una bolsa de mayor tamafio. Ata una tira ancha de amarillo al brazo de cada rana. * Dale al nifio que hace de halcén una bolsa de plistico gran representa el estémago mayor atin del halcén. Ata una tira ancha de co verde al brazo del haledn. + Aho! extiende una fina capa de palomitas de maiz sobre la alfor el césped para representar las plantas que come el saltamontes. Explical Jos saltamontes emo «comerse» las palomitas de maiz inclinandose js y \na cada vez y metiéndola en su bolsa de plistico. Haz que las porsigan a los saltamontes y,si cogen uno, pueden vaciar las palomitas de la bolsa de plistico del saltamontes en la suya propia y ese wiites quedara eliminado. Haz que el halcén persiga a las ranas y, una wis, si atrapa una puede vaciar el contenido de la de la rana en su holsa y esa rana quedari eliminada. Al cabo de cinco minutos, mira 0 saltamontes y cudntas ranas quedan todavia en el juego y han vivido a la cadena alimentaria. telarafia del juego de la vida _ ie juego constituye una buena actividad para un dia de Hluvia y pueden wr diez niiios o ms. Necesitaris varios animales de peluche 0 fotos ales distintos que representarin los diversos seres de la telarafia de Jy vidi (on pijaro, un gusano, una rana, una tortuga, un pez, una abeja, una 0) y otras criaturas). También necesitaris fotos de un Arbol, hierba, wu flor y del océano para representar el agua. Necesitaris ademis largos vnleles de distintos colores. Invita a todos a sentarse en un amplio circulo. Pregunta: «Quién \Wulere ser el sol? El sol se sienta en medio de nuestro cfrculo», El nifio que te en medio Hevara algo amarillo para representar el sol; «Qué jlonta o animal quieres ser td, Laura? jAh, el lobo! Coge el lobo de peluche ¥ vostenlo en tu regazo». Cada nifio debe escoger entre una planta, un ))ijaro u otto animal. «:Quién necesita al sol? zLos pajaros necesitan al sol? Nv claro que sil» «Quign necesita agua? zLos pijaros necesitan agua? Si» Mientras vas conectando cada planta o animal con cada una de las, ‘onis que necesita, ata un cordel entre ambos, Asfxe iri construyendo la ‘clurafia de la vida, que, una vez terminada, es muy compleja y bonita. E| juego de la cadena alimentaria ens« Onceptos de un ecosistema equilibra: distintas culturas Introducir a nuestros hijos a distintas culturas cultiva su sentido de asombro y curiosidad y hace que se desvanezcan prejuicios. Como padres, podemos ayudar a nuestros hijos a vivir en paz y an\iilt con todo el mundo. Ello es posible dandoles a conocer distintos lugares il mundo y Ilenando su mente de asombro y fascinacién ante las distil culturas a una edad en la que todavia no se han encontrado con el tip ih actitudes que dan origen a miedos y prejuicios. ‘Toda la humanidad compartimos las mismas necesidades, y tenet mis cosas en comin que diferencias. Estas se deben a nuestros distil modos culturales de satisfacer esas mismas necesidades. En lugar de teijip| las diferencias, los nifios pueden Hegar a comprender y apreciar la cultural. Aprender detalles sobre lugares muy lejanos, sofiar, imayiial esperar ir alli algin dia ha permitido siempre a los nifios y a los aduillvy abrazar todo el mundo y preocuparse por su bienestar. No existe objet mis importante que hacer que fs iuestros hijos sean miembros plenos pilia hur dos distintos Hacer que las fordnneas sean accesibles a Estudios culturales para conseguir nuestro objetivo, tenen tros hijos,les ayuda a apreciar que hacer que las cosas que son extrafias a la experiencia de los wil nprender ese otro mune cobren vida, Lay eseuielas Montessori recurren a experiencias de primer mano y celebraciones int acionales de todos los paises del munili Hiramos nuestros estudios en un tema o Huito concreto individualmente, mirindolo Junie diversas perspectivas. Por ejemplo,cuan- \ «studiamos Africa, hablamos del territorio ) si mismo, del clima, las plantas y animales ue alli viven, la gente y su vivienda, la co- Nila, el vestido, los estilos de vida, cuentos y wenidas, el arte, la misica, las danzas tra livionales y las celebraciones. En nuestra wanera de abordar un nuevo tema, todo es multisensorial, directo ¢ ectado. encant Puedes emplear un sistema bastante similar en casa. A los nifios les jugue fistir iiieresan los demés nifios. Les gusta que les cuenten historias sobre como 11 los nifios en otros paises. Les encanta aprender canciones y bailes (oleloricos de todos los lugares del mundo. Vestirse con trajes distintos es livertido y causa una impresién duradera. La comida en particular cons ‘tuye en si misma una experiencia sensorial y lamayoria de los nifios probarin algo nuevo si han colaborado en su preparaci6n Fiestas culturales @Por qué cultura empezar? No que lanmaidn Cente em wo solo pas poset pr a paneer ua bro do fo oa SE oo Ce te om ‘im comm wins “constituyen um buen primer perc. Ton prosentes Ios signe nts eecaemeea| “~ Ee Gen es oe Lae re ea * Tene cui y scars ttn ue ee caret oe rete sccm ny ac pen pc sere ——— Abe Raw reso sp sh sean a7 sees Haz una exposiciOn redress ngonsciin com pean sae pis ene Wt y ea de # Soaps fetes onl = Pes reese ce ee ea ae —oenhn aa =a ‘oot Westen psn rnp del “Btcahaeagae ‘terion in Pe ea! caine a an ae teat ‘Soto donde une pe ll igen sie ope ees “Socecteecires sae BB (mute) a = C pra, onde etic es tor es Gl toner fre exposcén ur poser npr an sro unt come pre del “Tush ysis deen encour np ea eet Ie ce cr til pce sonpa vo sore, binders ics armenia iui iesta de cumpleafios Montessori Las escuelas Montessori celebran una fiesta especial que puedes facilmente adoptar en casa para sefialar el cumpleafios de tu hijo. Las fiestas de cumpleafios tradicionales suelen estar centradas en los 1 las bolsas para fiestas y muchas golosinas. La fiesta de cumpleaiios al pil Montessori adopta un enfoque distinto con la finalidad de introducit punto de vista més amplio y un poco de ceremonia en la celebracidn. Sv fe cuenta a los nifios un primer esbozo de la relacién entre la Tierra y ¢l Sl yy se les ensefia que un afio ¢s el tiempo que tarda la Tierra en dar una yell al Sol. También se les cuenta la historia de su vida, afo a afio. Contar los affos Par ta ceremonis, necesitads on pequenll globo que representar la Tierra, una vela o una limpara que represeiilif el Sol,y un circulo dibujado en el suelo con cinta adhesiva, que represehit la Orbita de la Tierra alrededor del Sol. Anota los acontecimieti( importantes en la vida de tu hijo hasta ahora, y retine fotos suyas a distil) edades para ayudarte a contar la historia de su vida hasta la actualidad, El dia del cumpleaiios de tu hijo, junta a la familia alrededor de la lip storia de su vida hasta hoy —_dejando un mont6n de espacio para que el nifio que celebra su cumpleaii uantas fotos narran la historia pueda Mmoverse con libertad. Trae la vela (0 la Limpara) y el globo 4 |y ‘ida de tu hijo hasta la fecha, reunion, Ten preparadas las notas y las fotos. Coloca la vela en medio le) cireulo y eneiéndela, Recuerda a los nifios que eso es fuego y que quem, — e deben permanecer sentados en su sitio y mirar. Di: «Esta vela (0 1 Sol, el mismo Sol que veis en el cielov ‘oma el globo y camina despacio alrededor de la linea trazada en el » diciendo: «Este globo es la Tierra, el planeta en que vivimos. La 1 gira alrededor del Sol. La Tierra tarda mucho en rodear al Sol. Cada ue la Tierra recorre todo el camino alrededor del Sol, pasa un afio ntero, La Tierra tarda un afio en girar alrededor del Sol una sola vez» 1, dale el globo al nifto que cumple afios y pidele que se prepare para i 1 despacio alrededor de la linea, justo como hiciste ti jenza a Wile su historia, algo a «Hoy es el cumpleaiios de Maria y lo 10s a muestra manera especial. Maria coger el globo y caminari pacio alrededor de a linea cuatro veces porque ha cumplido cuatro bs *Maria acaba de comenzar su viaje con la Tierra alrededor del Sol Javia no ha nacido, Mamé y papa estin esperando ansiosamente que wie, y el abuelo y la abuela han venido para quedarse en casa y ayudar 1) cl nuevo bebé cuando nazca, Maria, zpodrias dar un paso al frente, por % Maria avanza un paso. «Ahora, Maria ya ha nacido. Es el 28 de octubre de 2002. Es muy \yuetita, asi de grande, y toda rosada y est envuelta en una manta. Mami pup estin muy orgullosos. Aqui tenéis una foto de Maria recién nacida.» «Maria, :podrias dar toda Ja vuelta alrededor de la linea? Detente ‘undo vuelvas a estar en el mismo punto. Marfa tiene un aio y esti ‘elebrando su primer cumpleaiios con su familia ...» Continga la historia ‘le este modo, Cuando Maria haya caminado alrededor de la linea el ~ jilimero de veces correspondiente a su actual edad, di: «Maria tiene ahora sutro alios, y hoy es su cumpleaiios. La Tierra ha girado cuatro veces sirededor del Sol. Han pasado cuatro afios dhescle que Maria nacié» Tal vez desees terminar la celebracin {antando una cancién de cumpleafios y luego dejar que tu hijo apague la vela. A algunas familias Jes gusta reunir una {aja del tiempo de objetos para ayudar a sus hijos a mirar atrés y a recordar de este modo el aiio que ha transcurrido. La caja deberia uardarse alli donde él pueda mirarlos siem- pre que quiera, Dias felices Maria comparte fotografias suyas a tintas edades con su amigo Alex. spuUDat LU sias Omnwdvd Los cimientos | el aprendizaje El periodo sensible para la adquisicién del lenguaje comienza con él nacimiento. Todos los nifios responden a un entorno rico en palabrag) res ambiciosos inder no es una carrera! Los aprenden a su ritmo y, por ‘eral, cuanto més exigen los 's ms se resisten los hijos. ‘idres ambiciosos ven a los como una extension de si 98.1 tenen un nifio que ya (08 tres afios, esté claro que cho bien su trabajo como. {Pero si un nifio acaba {ido de tantas lecciones, ‘ores, libros de estudio y {nes {qué habrin conseguido Nido? Algunos nifios inician también su periodo sensible para aprender académicas a una edad temprana, otros no mostrarin el mais mith interés por ellas hasta que sean més mayores. Con la actitud adeeb puedes incrementar las probabilidades de que tu hijo quiera aprender. liye capitulo te muestra c6mo dejar que el nifio se desarrolle a su propio (iti dentro de un entorno familiar que establezca un buen ejemplo y pi porcione los estimulos y el apoyo adecuados. Leer en Voz alta ta mayoria de nosotros les ofrevem 4 nuestros hijos una amplia variedad de libros. Los editores aprecian cad Yor mis la importancia de los libros para nifios bellamente ilustrados y existe) colecciones maravillosas. Tan pronto como tu bebé sea capaz de sentarse y enfocar correctaietity con sus ojos, le encantari pasar breves periodos de tiempo en tu reir) mirando libros de fotografias y escuchandote hablar sobre lo que muesihy cada pigina. Cuando sea mis mayor, léele todos los dias, no solo a la hort de acostarse sino siempre que puedas. Fijate en cules son sus favorites ¢ intenta mantener el entusiasmo cuando tengas que leérselos una y ors vee, Los niiios asimilan e interiorizan estas historias por repeticidn No dejes de hablarle cuando atiendas a tu bebé o a tu hijo pequeho, hiblale de lo que estis haciendo, Ello vinculari tus actos al vije y ayudara a tu hijo a desarrollar un extenso vocabulario: «Ahora \ cambiarte, jHuy, Dios mio, qué mojado estas!» o «Voy a cogerte. Alli i109, Te levanto muy alto y te pongo sobre mis hombros Hblale de lo que le ves hacer mientras va sucediendo: «Debes de tener wcha sed. Hoy estis bebiendo mucho». «Has cavado justo el hoyo que ibamos para esta flor. Ahora vamos a poner Ia flor en ef hoy {abla con claridad y precision: «Pon todos los botones azules con los otros bras iotones azulese, Aunque el nifio tal vez no entienda lo que las pa i 1, No es necesario hablarle como a un bebé. in embargo, es importante no dar por sentado que el chiquillo te Je. Emplea palabras y expresiones sencillas y mirale a los ojos mien hablas, Si le miras a los ojos, sueles darte cuenta de si comprende lo stés diciendo © si esta confuso. :Mira hacia otro lado? Muést quieres decir si no parece comprender La hora de lec A medida que la capacidad de comprensién de tu hijo va aumentando, ¢ lenguaje que utilizas deberfa ir haciéndose mis complejo por lo (i respecta al vocabulario y a la estructura de las frases. Amplia su. vocabiliy con palabras nuevas. Apaga la television o Ia radio a menos que a et viendo 0 escuchando juntos. Un entorno ruidoso dificulta el desarmlh del lenguaje. Si el nifio es muy pequefio, aytidale a comunicarse sin palabras. Util Ja mimica para representar historias o situaciones. También puedes expii con gestos el significado de muchas as (grande, alto, lento, sont triste). A los nifios mas mayorcitos sigue gustindoles esta actividad. Ensefiarle nombres de objetos domésticos Enséfiale a tu hijo los nombres correctos de las cosas que hay en casa, Hy el period sensible para el lenguaje, los nifios pueden asimilar ficilment hy nuevas y captar su significado, (Cuantas mis palabras aprenda, 11! A pesar de que el nifio puede inventarse palabras © pronunciarlas J, 10 utilices palabras tontas. Usa el nombre correcto, reconociendo que typacidad de tu hijo para comprender y vocalizar toda una serie de \vlos se desarrollart por fases. En un primer momento, el nifio aprende 1 «perro», y aprende a distinguir un perro de un gato. A partir de | pliedes empezar a ensefiarle palabras que definan mejor perros y gatos. 1) ojemplo serfa aprender que vuestro perro Biscuit es un caniche francés ‘el le vuestro vecino es un basset. Aprender los nombres de animales conocidos del vecindario, partes diel cuerpo y cosas que hay por casa son buenos ejemplos que pueden ‘spefarse empleando el sistema Montessori en tres etapas (véanse paginas 106-167). Un vocabulario amplio constituye unos cimientos s6lidos para oily una vida de aprendizaje. Utilizar palabras descriptivas Una ver el nino sonorca las palabras que designan muchos objetos, comienza a extender Wi Vocabulario ensefiindole palabras que describan los objetos y su JocalizaciOn. En primer lugar, introduce los colores primarios (rojo, azul y inurillo), luego, los colores secundarios (verde, naranja, morado, marrén y dlemis). Después, puedes enseftarle palabras que describan los colores, ‘somo azul palido, rosa intenso, amarillo brillante. También puedes iniciarlo | con palabras que describan el tamafio, el gusto, el peso, la textura, Hatters A medida que el nifio vaya aprendiendo los adjetivos descriptivos Disicos, comienza a introducirlo al lenguaje comparativo: mayor-que y el inayor, mas largo que y el mis largo, més alto que y el mis alto. Este vorabulario es esencial cuando los nifios trabajan con las actividades wonsoriales descritas en el capitulo dos. «¢Cuil de estos cubos es el mayor? ¥ ahora, gcual es el siguiente?». Una vez el nifio haya adquirido una buena comprension de las palabras \lescriptivas, pidele que te describa cosas con sus propias palabras. Animale \ contar historias que ti le has contado ya oa describir lo que esta haciendo \icntras prepariis juntos la cena, iiitciciall EI juego ordenes En muchas ocash parecer asi, pero ‘encanta jugar a¢ Comienza con tun solo paso: «P camién de jugue tréeme ese cam mindale cosas t afiadiendo una ¢ ‘objeto y e! luga) encuentra: «(M4 grande que hay de arriba, por nifios, el ejercle mucho mas ae pides se encua hhabieacién, Plerden pat: demasiado: Et juego dificil cuando mandindotes mas de un past estas flores a! junto al fregad Jarrén y ponle de agua. Luege Jarrén y arrég bonitas en lat terminado, po quedari prec! invitados», Enriquecer el vocabulario Los profesores de los centros Montessori utilizan un proceso en para ayudara los niios a enriquecer su vocabulario. Los chiquillos: el significado de las palabras cuando son capaces de asociar el non objeto. Por ejemplo, a continuacién te mostramos cémo podria & a tu hijo los nombres de los colores secundarios. En la primera etapa, enséfiale al nifio una muestra de pintunt naranja. Nombra el color. Luego, enséiiale una muestra de pintith verde. Nombra el color. Por tiltimo, enséfiale una muestra de pint morado y némbraselo. En la segunda etapa, ayudas al nifio a establecer una relaciOn lenguaje y su propia experiencia proporcionindole el nombre de objeto y pidiéndole que lo busque. «Enséiiame el naranja.» El chi deberia sefialar la muestra naranja. A continuacién, pidele el morad deberia sefialar la muestra morada. Si comete algan error, simple) vuelve a ensefiarle la leccién, volviendo al primer paso. En la tercera etapa, les pedimos a los nifios que nombren algo habérselo mencionado antes como haciamos en Ia fase anterior. Seliilt una de las muestras de pintura y pregunta: «De qué color es?». El ill deberia contestar: «Naranja». Si se equivoca, vuelve a ensefiarle la leeeliit reconfirmando pacientemente los nombres de los objetos repitiend) |) primera y segunda etapas. Un amplio rango de palabras Para empezar, podriss emplear el sistema de las tres etapas para presentarle a tu hijo muchoy objetos cotidianos distintos, como los tipos de frutas u hortalizas, animales, pajaros y objetos domésticos. Repite el juego con el mismo grupo de objetos cuando el nifio esté listo. Cuando el nifio vaya haciéndose mayor puedes seguir enriqueciendo \\) vocabulario con lecciones en tres etapas. Introduce términos de geomet (triingulo equilitero, cuadrado, cubo, pentigono) de botinica (plants hierba, arbol, hoja, tallo, plantas inferiores, pétalo, estambre) 0 los distintoy accidentes del terreno y del agua que constituyen la superficie de nuestro planeta (isla, lago, océano, rio, itsmo). Cuantas mis palabras sepan los niivos mis observarin e intentarin identificar lo que tienen a su alrededor. ko a paso: la leccién en tres etapas TRES La mam de Oscar coge después una 1s hortalizas y le pregunta cémo se llama. \ RS ae ’ El petirrojo Carla elige una fob Contar una historia pidetea tu hijo que escoja una fotografia jiioresante de una revista y que la recorte. Luego, pidele que te cuente awe Mayo falibra a palabra, haciendo buena letra o escribelo en el ordenador € »bre los personajes o animales que aparecen en ella. Si el nitfio ya es ‘ito tal vez quiera elaborar con ella un cuento, Anota lo que dice, Wwiprimelo utilizando caracteres de letra grandes. Si imprimes solo una fie por pagina, con todo el texto al final, al nifio quiza le gustar’ pegar 9) ella su fotografia y afadir sus propias ilustraciones en las distintas jipinas. Imprimelo en un papel bonito y jimtalas en forma de libro jerlorando el papel y atando una cinta a través de cada agujero. Ayuda a tu hijo a firmar su trabajo con su nombre. Si no sabe escribir, jwimale a hacer un garabato © a que escriba una letra. Asi comenzari a Joercibir la conexién entre los garabatos en papel y la palabra hablada. «Puedes motivar a tu hijo preguntandole qué piensa que sucedera en un cuento.» - Preguntas y sentimientos Cuando el nitio estédispuesto 4 lublar, hay que estar dispuestos a escuchar. Otras veces, incitale a hacerlo jvequntindole, por ejemplo, qué piensa que sucederé a continuacién en {wn cuento: «Como supo el osito que alguien se habia sentado en su sillaze ssuba rota, asi que alguien grande tenia que haberse sentado en ella.» Formular preguntas sin terminarlas ayuda al nifto a desarrollar su capacidad se organizar y comunicar sus pensamientos en voz alta. Alienta a tu hijo para que hable de sus sentimientos. Prepara fotos fwcortadas de revistas en las que aparezcan personas que estén experimentando distintas emociones (felicidad, tristeza, enfado, miedo, slogria), Pregantale cudles son las emociones representadas en las fotografias y luego pregiintale acerca de sus propios sentimientos: «Qué pasa cuando Hienes miedo?o, 7 i lectura como camino a la escritura ender a leer puede ser tan sencillo sil como aprender a hablar. En las escuelas Montessori utilizamos un método fonético prictico ayuda a los nifios a formarse una clara idea de cémo las palabras es codifican los sonidos hablados de nuestro lenguaje en las letras simbdliy del alfabeto. Gracias a esta técnica, los nifios aprenden los son correspondientes a cada letra, asi como la letra representada por © sonido, una a una, hasta que haya aprendido todo el alfabeto. Con Wi material bisico puedes aplicar el mismo sistema en casa. | Letras de papel de lija Estas etras suponen una mane tanto tictil como visual para ayudar a los nifios a aprenderse el alfabeto, Lis letras de papel de lija son un juego de veintiséis tablillas de madera fin) pintadas. En cada una de ellas hay una letra mindscula recortada en fii papel de lija y pegada sobre un fondo coloreado y suave al tacto, Lys consonantes esti pegadas sobre un fondo rosa o rojo y las vocales solv un fondo azul para ayudar a los nifios a distinguirlas. Estas letras puede) adquirirse en muchos lugares o puedes confeccionarlas ti (véase la co Jumna. siguiente). ‘el niflo muestre interés,lo cual suele suceder alrededor le las letras por grupos de pocos caracteres (véase la columna de la izquierda). Muéstrale cémo trazar cada letra tal Fomo se escribiria, u zando los dedos coraz6n e indice de la mano que Hormalmente utiliza ps coger las cosas. Mientras se lo ensefias, pronuncia «l sonido que dicha letra representa en una palabra fonética de tres letras, omo scan», La letra «c», por ejemplo, representa el sonido «kay Siéntate junto a tu hijo sobre una alfombrilla con dos letras de papel fe lija. Util aremos la letra «c», pronunciada ¢ka»,y la letra em», pronunciada ‘ius. Mientras trazas la letra «ce, dile: «Esta es la eka». :Puedes decir #ka Jy mayoria de los nifios lo dirin justo después de ti. Ahora invita al nifto a (oar y pronunciar la letra, Mientras traza su forma, esti recibiendo tres \nipresiones distineas: la forma de la letra, el tacto de su forma y como se Aprender a hacer Enséfiale a tu hijo at de papel de Como co letras de par Usiliza una tabla de cartén resist tep veintiséls eablilas 4 por 15 cm de anch como la «wo tal ve tabla mas ancha. fas eablas, Usa pint tablas de las vocale roja para las conso A contin recortar las letras fino. Hemos prepat que contiene las le mamaiio bastante gt puedes bajarte des web (tenemos una letras minasculas @ montessori orgisite low.paf y otra para maydsculas en ww sitefiles/alphabet_¢ Imprimetelas y haz puedas usar para ry tus veintiséis letras oga cada lotra on) papel de ta hacia 9 escribe, y la manera en que se pronuncia su sonido. A continuacion, plete) en palabras que empiecen con ese sonido: «Ka, can, cat, cal... Esta Ip primera parte de una leccién en tres etapas (véanse piginas 166-167), i) este momento, preséntale la segunda letra, siguiendo el mismo proves Pasa a la segunda etapa de la leccidn: «Puedes mostrarme la sa"? Pele mostrarme la “ma”?», Si el nifio se equivoca, vuelve a la primen ely , regresa a la segunda etapa. Ahora, pasa a la tercera etapi de I Despui leccién. Coloca las tablas de las letras em», «a» y «s» delante de tu h Jas pronunciaré una a una: «ma», «a», «sa»: «mis», ‘Ve introduciendo paulatinamente mas letras, tal vez dos mix cul semana mis 0 menos, hasta que el nifio haya aprendido todo el alfabets No olvides ir al ritmo de tu hijo. Si se aburre, pon fin a Ia lecci(i), objetivo es motivarla para aprender y un auténtico interés por leet 9 componer palabras, no un lector precoz. Muchos padres encuentran curioso que en las e\cuh Montessori a los nifios no se les ensefie el nombre de ly letras sino los sonidos que emiten cuando produciijie fonéticamente palabras de una letra una a una, Quirl | chiquillos no conocerin en absoluto el nombre de las lely durante mucho tiempo, sino que las Hamarin por los sonics que producen. Ello elimina uno de los pasos mis innecesat is y confasos por los que pasa la mayoria de los niios cui aprenden a leer: «M de manzana. El sonido que hace 9 mmm». No es poco usual descubrir que los nifios que aprenidet) 4 leer de este modo son capaces de componer palabras sencill mediante un alfabeto de letras varias semanas o meses nile de saber leerlas con comodidad. En lugar de aprender | palabras visualmente, los nifios deletrean unidades fonétic unaa una, lo cual resulta mis ficil que el proceso de «descitiay palabras impresas en los sonidos que las componen. ‘azar letras sobre la arena Trazar letras en arena fina Gran parte del trab Jando tu hijo trace las letras sobre realizadlo eon las Hetras de papel de lija sirve para invitar al nito a trazar la pel. puede intentarlo en una Jetras que esti aprendiendo en una bandeja Mena de arena fina con |) ndeja de arena, }yolundidad suficiente para minimizar vuelcos accidentales. ‘Tras haber {jirado una letra de papel de lija sobre papel, pidele que la trace en la Wen, Ello refuerza su recuerdo y facilita su transicién final a la escritura. Desarrollar el control del lapiz £1 nifo necesita \\osarrollar el control de la mano antes de poder aprender a escribir. Muchas \\p lus actividades sensoriales que hemos abordado en capitulos anteriores wrollar enen la ventaja adicional de que ayudan al nifto a empezar a des |) coordinacién mano-ojo, tan importante para la escritura. Dale a tu hijo lipices de colores de buena calidad para colorear figuras dibujadas en un ’ {ys figuras con cuidado utilizando trazos paralelos. Pe | como primer paso hacia la escritura. Enséfale a pintar el interior de® Una pequefia pizarra y unas tizas resultan dtiles cuando el nifio esti Escribir con ( {io para escribir, Haz que trace con los dedos una de las letras aprendidas iio una pial wn el papel de lija y que después intente escribirla en la pizarra. Cuando escribiendo la ued escribir las letras por separado, desaffalo a que empiece a componer Jialabras sencillas Jugar con las letras Este juego refirerza el aprendizaje de los wonidos de las letras que estén aprendiendo los nifios, ademas de ayudarlos \ weconocer el primer sonido de cualquier palabra. Para jugar, necesitas Jeuinir cinco objetos pequefios cuyos nombres comiencen por la misma \ewra, Por ejemplo, para la letra «t» podrias utilizar un tren de juguete, ui* lumbor y un tractor. Coloca dos o tres letras de papel de lija sobre una eterilla, Pon los objetos en un cesto. Pidele al nifio que elija uno de los ‘objetos y que lo nombre. Luego, pregiintale: «;Qué sonido oyes al principio de a palabra “tambor"?» Proniinciala con cuidado, sonido a sonido: «ta» \» cmmme eba» ao» errr, «Tambor empieza por “ta”.Vamos a poner el tumbor aqui, debajo de la “ta’» El nifio deberia proseguir hasta haber ado todos los objetos El alfabeto mévil cu. wrias letras y sus sonidos con las letras de papel de lija, puedes hacer que ido el nifio haya empezado a recono comience a trabajar con un alfabeto movil. Se t ta de una caja grande con ompartimentos que contienen letras de plistico organizadas de manera El alfabeto movil Una caja grande con veintiséis compat tos contiene letras de pléstico que lo: nifios utilizan para deletrear palabra ‘iwuy similar a las vigjas cajas de metal de las imprentas, Puedes comprar un liabeto mévil Montessori o utilizar, en su lugar, otros tipos de letras de plistico © magnéticas para nifios. Tu hijo puede componer palabras cionando un pequeiio objeto o una foto y componiendo Ja palabra on las Letras méviles. Al igual que hacfamos con las letras de papel de lija, palabs | nifio pronuncia uno a uno les sonidos que forman la ndo a letra que produce el sonido siguiente. ico fue reconocido por los educadores hace ya mucho Este método foné tiempo como la manera mis efectiva de ensefiarles a los nifos a leer y jeribir. No obstante, debemos recordar que hay lenguas como el italiano © ol que su alfabeto es completamente fonético, a diferencia de otras Jenguas como el inglés. Cuando tu hijo empiece a componer palabras, expresiones, frases y quientos a veces se dejari evar un poco por su creatividad a la hora de \Jcletrear, Por ejemplo, tal vez deletree «cine» como «zine». No te preocupes por corregitle durante estos primeros dias. Es mucho mejor que le animes r qué art que adquiera mayor seguridad en su capacidad de diferenci sonidos forman las palabras en Iugar de arriesgarte a que pierda el interés porque no consigue hacerlo bien. Empezar a leer Normalmente, se da una suave transicién entre leer y escribir palabras ‘imples y pasar a formar frases y contar historias. A algunos nifftos, este jomento les Tegard a los cuatro afios, a otros, cuando tengan cinco o seis. Unos pocos leeran antes, a otros les costara mis. Pero todos los nifos son iliferentes y es absurdo que te impacientes si tu hijo no es tan rapide como Jos demis nifios de su edad. Por pequefio que sea, cuando el nifio muestre el mis ligero interés, arle a leer. Cuando esté listo, organizari sus conocimientos empieza a ense y empezara a leer y a escribir solo, Utiliza el ordenador para hacer tarjetas en has que imprimiris el nombre de objetos familiares. Ta hijo puede jpracticar leyéndolas al tiempo que las utiliza para etiquetar todo tipo de 1 pol pat NUCLEO: DELA Primeros pinitos en matematicas Enséfiale a tu hijo conceptos matematicos sencillos utilizando juegos y materiales. Aprender a contar de memoria ¢s la actividad més ficil de introducir en la vida diaria, Puedes contar con tu hijo en muchas situaciones: cuando salgas 4 caminar, puedes contar escalones del uno al diez y volver a empezar. Un juego muy simple consiste en lanzar con suavidad una bolsa de judias hacia delante y hacia atris, contando cada una de las veces que se cae. Sigue contando hasta donde el nifio sepa, luego continga tit cuando él ya no esté seguro, Qué significan los nUmeros Comprender el concepto de ntimero contando objetos uno a uno es més dificil al principio. Aunque Jos nifios pueden aprender a «contar» de memoria, recitando la secuencia de nimeros del uno al diez, a la mayoria le cuesta entender la diferen- cia entre una cantidad y otra al mirar més de tres o cuatro objetos. Es casi como si estuvieran pensando: «Uno, dos, tres... jdemasiados!», Una forma de evitar que esto suceda ¢s permitir que los nifios visualicen el concepto de néamero y cantidad utilizando una serie de regletas, en lugar de intentar ensefiarles a contar grupos de objetos. En Montessori, utilizamos un Uno, dos, tres Contar es una juego de regletas cuya longitud varia de 10 en 10 em, La regleta mas corta destreza matemitica fundamental ee OS ee a a oe ' 7 ; etl ae _ (hw a Hacer regletas de ndmeros Para confeccionar tu propio © tiras de cartén aproximadamente s mismas dimensiones que uchas reglas (5 cm de ancho pe de alto). Has de cortar 0 hacer que te ¢ ‘ozos de diez tudes distintas: 10 cm, 20 cm, 30 cm, hasta 100 cm. Pinta con un serosol todo e! juego de tiras en Después, con cinta adhesiva, pre la parte que no ha de ntarse en azul. Por ejemplo, la uno» es toda roja. La jos» tiene los primeros 10 cm y los otros 10 de color azul, La regleta del «tres tiene los primeros 10 em rojos, os 10 siguientes azules y, luego, los iltimos 10 rojos otra vez. Ello crea ngitud de secciones rojas, y rojas que se van alternando, CContiniia asi hasta la regleta del debera medir 100 cm F pintada de rojo, formar 10 secciones Los pasos hacia los ntimeros Para introducir las regletas de niimero: enséfiale a tu hijo cémo organizarlas en una escalera de mayor a menor: Cuar juntos s segmentos coloreados mide 10 cm, la siguiente 20 cm, y esti dividida en dos segmentos de 10 « uno rojo y otro azul. Asi es cada diez regletas. Puedes comprar las regle' Montessori o fabrica tus propias regletas (véase columna de la izquierd Una de las ideas 4 ¢ los nifios empiezan a formarse trabajando con | regletas es la naturaleza de la suma y el concepto de que dos nimer pueden su arse para dar lugar a otro, Por ejemplo, cuando los nil colocan I a del ntimeto «uno» al final de la regleta del «dos», ere tuna nueva regleta que tiene la misma longitud que la regleta del «tres» « hay justo encima, De este modo, exploran relaciones similares con tod BN LA CESTA Mientras lanza bolsas_- CONTAR PATATAS Olga practica Je judfas al interior de una cesta, Max contando todo tipo de objetos jenta todas las veces que acierta. domésticos Cestas de contar Estas cestas ayudan a los n siguiente en el camino hacia la comprensién de los conceptos de niimero y 10s a dar el paso cantidad, Necesitas un juego de diez cestas pequefias, cada una con una tarjeta que identifica las cestas con el 0, el 1, el 2, el 3, hasta el 9. También necesitaris una cesta més grande que contendra 45 elementos idénticos. En las escuelas Montessori utilizamos clavijas de madera de 1 cm de didmetro y 15 cm de longitud pero en casa puedes usar cuentas de madera grandes, todas del mismo color, o pinzas para la ropa. Enséfale al nifio a contar el hifimero correcto de piezas que debe ir en cada cesta: 1, 2,3, y asi hasta 9 Como es natural, a cesta con la etiqueta «0» esti vacia, Jo cual le ensefia a tu te, hijo el concepto de que 0 significa ninguno. Si el nifio cuenta correctame' a lenado la cesta con el ntimero «9. no quedarin piezas una vez Sumas sencillas Hay miles de cosas que puedes hacer en casa con el nifio para ayudarle a practicar sus destrezas. Prueba utilizar muiiecas para ilustrar sumas sencillas: «Cuando mamé y papa se casaron, eran dos. Puedes hacer lo mismo Luego nacié un bebé, ;Cuintos eran después con frutas © con lo primero que tengas & mano. en CaSa La casa es un lugar ideal para r ealizar experimentos cientifico: que ayudaran al nifio a descubrir cémo funciona el mundo. Magnetismo magico Investigar las propiedades magnéticas de dist objetos es una de las actividades cientificas favoritas de los nif Hay muchisimos experimentos cientificos que puedes hacer con tu hij apitulo Muchas de estas actividades que he sugerido en este capitulo y en anteriores tienen que ver con Ia ciencia: ejercicios para desarrollar | conciencia sensorial, paseos en medio de la naturaleza, trabajar juntos ¢) el jardin y otras por el estilo. Aqui tienes algunas ideas mis Magnético 0 no magnético Goloca una serie de objetos en una cesta, asegurindote de que algunos ellos estén hechos de material ferroso (hierro) y que puedan cogerse coi) un imAn. Prepara dos tarjetas, una que diga emagnético» y otra que diye «no magnético». Pidele al nifio que utilice un pequefo imén para ver qu objetos atrae y cuiles no, y cologue los objetos junto a la tarjeta correcta Viviente o no viviente Llena una cesta con juguetes y pequefios objetos que representarin cosa vivientes (orginicas) y no vivientes (inorginicas). Prepara tarjetas con In te». Como objetos vivientes podrias elegy palabras eviviente» y «no vivi pijaros de juguete, animales del bosque, insectos, un arbol y persona « des utilizar un imin, un dedal, un coch o abjetos vivientes, p de juguete,la maqueta de una casa y un espejito. Pidele al nifio que coloque las cosas en el undo real junto a la tarjeta correspondiente. Se hunde o flota Netine unos cuantos objetos, algunos de los cuales sabes que flotan y otros que sabes que se hunden, Invita a tu hijo a adivinar qué objetos se hundirén y cuales flotarin. Llena de agua un’ recipiente y coloca los objetos en su interior jpara que pueda ver si ha acertado. Hacer germinar semillas Para este experimento necesitaris alubias secas crudas, servilletas de papel y un aspersor para plantas. Muéstrale a tu hijo cémo coger una ilubia, colocarla sobre una servilleta de papel, envolverla con cuidado y Juego mojar la semilla y la servilleta con agua del aspersor. Recuérdale que Je eche agua todos los dias a la servilleta de papel para mantener la semilla bien mojada, Busca sefiales de que esté empezando a brotar. Cuando ello suceda, enséfiale al nifio a transplantarla a una maceta lena de tierra, Recuérdale que debe mantenerla himeda. a Una cesta de hierba viva Coge una cesta pequefia y cubre el fondo con una pelicula de plistico. Ayuda al nifio a poner en el interior 2 cm de guijarros y luego 5 cm de terra. Enséiiale a sembrar las semillas de hierba en la tierra y a enterrarlas. Coloca la cesta sobre una mesa préxima a una ventana y recuérdale a tu hijo que utilice un aspersor varias veces al dia para mantener htimedas las semillas, En unas dos semanas veri que empiezan a germinar. Plantar un calcetin En otofio, nuestros calcetines y pantalones tienden a Ilenarse de erizos y otras semillas que se enganchan cuando salimos a pasear por los bosques. Dale a tu hijo un par de calcetines largos de deporte para que se los ponga ial Hacer barquitos de vela Utliza masa d artificial as de nuez, cartén, pall nodelar para hacer barquitos ue pueden flotar en un lago sobre las perneras del pantalén. Id a dar un paseo por una zona donde encontréis semillas. Cuando IHegues a casa, coloca los calcetines en uy) barreio donde les dé mucho cl sol. Empapa los calcetines y deja uno dk Jos extremos dentro del agua para que siga absorbiendo humedad. Al de una o dos semanas, las semillas empezarin a germinar. Observar raices Arranca una planta con las raices intactas. Colécala sobre papel de pe riddico y quitale la tierra para dejar las raices al aire. Explicale a tu hijo qué todas las plantas utilizan las raices para absorber agua y nutrientes del suelo. Vuelve a recubrir las raices de tierra y devuelve la planta al suelo. Barquitos de cascara de nuez A los nifios les encanta jugar con agua. Utiliza una bandeja honda lena dk agua como $i fuera un lago en el que los nifios hacen navegar pequeiio barcos fibricados con ciscara de nuez. Para hacer los barcos, abre wna uantas nueces, teniendo cuidado en no daiiar las medias c: caras. Después, enséfiales a los nifios a hacer una vela con un trozo de carton resistente recortado en forma de triéngulo 0 cuadrado. Pueden usar palillos para hacer el mastil y montar la vela atravesando el cartén con % palillo, de modo que pueda coger el aire, Rellena de masa de modelar el fondo de la a y pon el méstil bien derecho. Ahora los nifios pueden botar sus barcos y soplar para crear una brisa Verter aire A los nifios les divierte hacer pompas sumergiendo un recipiente lleno de sire y liberando (vertiendo) después el aire levantando ligeramente la tapa hacia arriba. Esto sale mejor si se utiliza un recipiente hondo, como un cubo, y atin mejor cuando los lados del recipiente son de cristal, como en un acuario, para que todo el mundo pueda ver subir las burbujas a la superficie.A la hora del baio, los nifios pueden pasarlo muy bien haciendo burbujas bajo el agua con unas pajitas ara tu hijo: Si te ha gustado practicar las ideas de este libro en casa, quiza desees buscar una escuela Montessori para tu hijo. de alegria Aprender er Uno de los puntos fuertes de las escuelas Montessori es el ambiente de cooperacién y respeto, ya que a los nifios de todo tipo les encanta aprende Este método esti «bien» para un amplio espectro de personalidaces temperamentos y estilos de aprendizaje. Es adecuado para familias con WH) 1us hijos aprenden, asi, padres y amplio rango de expectativas en lo qu maestros trabajan juntos entre el hogar y la escuela. E] programa esti cuidadosamente estructurado para ofrecer lis ‘oportunidades de aprender dptimas para los nifios. Sin embargo, los padies que estin muy preocupados por que sus hijos alcancen un alto rendimiento tal vez encontrarin el sistema Montessori dificil de comprender y de aplicar Aunque todos queremos lo mejor para nuestros hijos,este sistema constituye tuna via alternativa al pensamiento convencional que impera en la mayoria de las escuelas. La idea fundamental es que los nifios nacen inteligentes curiosos y creativos, y que a menudo las escuelas hacen que el proceso del aprendizaje sea estresante en lugar de natural Aquellas familias que son por lo general caéticas y desorganizadas 1 la experiencia del sistema Montessori considerablemente quiza encontr frustrante, aunque los nifios de estas familias se adhieren con frecuencia y la encuentran muy tranquilizadora estructur Elegir una escuela a pesar de que la mayoria de las escuclas procuran ser fieles a su forma de entender los puntos de vista y la jnyestigacién de Maria Montessori,todas han sido influidas por la evolucion de nuestra cultura y de nuestra tecnologia desde hace cien aiios, cuando se crearon las primeras escuelas Montessori. lo que es mas, a pesar de que el nombre Montessori se refiere a un método y a una filosofia, no esti protegido por derechos de autor ni por un programa de concesiones 0 de franquicias central, Lo que esto significa es que, en muchas partes del inundo, cualquiera podria,en teoria, abrir una escuela y amarla Montessori sin tener conocimiento alguno de cémo se organiza o gestiona un programa auténtico, Muchas de estas escuelas fracasan pero, en numerosas ocasiones,no sin haber dafiado antes la percepcién piiblica de la integridad y la efectividad del método Montessori en su conjunto. A menudo, el hecho de formar parte de una de las organizaciones profesionales Montessori (véase pagina 188) es una sefial del compromiso de una escuela con la excelencia. Estas organizaciones ofrecen también a las escuelasla oportunidad de acreditarse. Existen asimismo otras organizaciones Montessori mas pequeiias pero la clave es recordar que no es obligatorio que tuna escuela Montessori estéafiliada o haya sido acreditada por una organizacién externa, Muchas escuelas Montessori deciden permanecer independientes. La cuestién mis importante a tener en cuenta al seleccionar una escuela Montessori es hasta qué punto encaja con tu percepcién del tipo de educacién que deseas para tus hijos. Ningin sistema educative es adecuado para todos los nifios. Lo ideal es que los padres busquen el mejor ajuste, no solo entre sus hijos y una escuela determinada, sino también atre los valores de su familia y los objetivos que se han propuesto en cuanto a la educacién de sus hijos y las escuelas que de verdad lo ofrecen. Tiene que haber una colaboracién basada en la percepcién mutua de que cada uno de ellos es una buena eleccién para el otto. Para decidir qué escuela es la mejor para todos los interesados, es preciso que confies en tus ojos, tus oidos y tus instintos viscerales. Nada puede competir con tus propias observaciones y tu experiencia, La escuela que recibe criticas extraordinarias por parte de un padre puede ser muy mala para otro. Sin embargo, podria ser una eleccién perfecta para tu familia, nfia en tu propia experiencia en vez de confiar en la de otros padres. Al ~ El sistema Montes Los padres que con el sistema M estar de acuerde ideas basicas + Lainteligenc comiin entre lc esta presente en Con la estimulac desarrollo del ra destrezas para r pueden culcivars edad. + Los aitos ma para la educacid 10s primeros sel + La competer Y responsabiliza formas efectivas alumnos para qi bien educados. 4 mayor efectividi escuela como u segura, emocior + Existe un vir el sentimiento ¢ autorizacion y ¢ de los nifios ys aprender y rete destrezas e inf + Los nifios ap craves de la exp mano, la aplicac y la resolucién