Comparar, igualar, comunicar en preescolar:

anlisis de situaciones didcticas.

En la lectura hace referencia al tipo de aprendizaje que tiene un nio acerca del
conocimiento lgico, nos menciona que los nios tienen nociones acerca de
cantidades y escritura sobre cantidades numricas, de cmo realizan el conteo, sobre
su capacidad y aprendizaje y sobre el funcionamiento adecuado de estas
herramientas. Y hace referencia a la construccin de aspectos en torno al nmero en
el nivel escolar.
Es importante verificar despus de la instruccin a la formacin de operaciones
matemticas, el uso correcto de cada una de las herramientas para una correcta
resolucin.
La mayora de los problemas es que el alumno tiene dudas acerca de cul operacin
realizar para obtener el resultado correcto, muestran confusin para su uso.
En otras ocasiones usaran el mismo procedimiento que aprendieron para resolucin
de diferentes tipos de problemas y en otros casos se resolver mediante el azar.
Se comprende que el anlisis representa un reto ya que es una dificultad la resolucin.
Uno de los procedimientos para la mejora en su aprendizaje es mediante el juego, el
nio comprende cmo se conforman las cantidades y aprende a resolverlo. Muchos de
los problemas de no poder aprender es la no comunicacin. Ya que es la base para
que el nio entiende las instrucciones correctamente.
Con forme el nio va dominando un recurso sistemtico de solucin, permite que
pueda ser utilizada por algunos y otros no servirle.
Es importante que sea de buena calidad la enseanza y posible para que el alumno
pueda digerirla y obtener ptimos resultados.

Bibliografa:
Comparar, igualar, comunicar en preescolar: anlisis de situaciones didcticas.
David Block.