LA ESTRUCTURA DE LOS VNCULOS: LA PERTENENCIA Y LA REFERENCIA

LA ESTRUCTURA DE LOS VNCULOS: LA PERTENENCIA Y LA REFERENCIA

Dra. M Clara Ventura - Lda. En Filosofa y Ciencias de la Educacin. Doctora en Psicologa Clnica.
Por la Universidad de la Islas Baleares (UIB). Col. B-134 - Unidad de Psicologa
Policlnica Miramar - www.claraventura.com.

Consultas Externas-

Sistema Familiar transgeneracional-Psicogentica

Memorias de supervivencia
Cmo pertenezco? Desde donde? Desde qu referencia nos vinculamos? Cmo me
vinculo? Cmo me relaciono? Desde qu movimiento o motivacin profunda?
Conocer nuestra posicin personal dentro del grupo es lo que da sentido al
movimiento de nuestras relaciones.
A travs del lugar que ocupamos en el espacio familiar en nuestra infancia, se crea el
filtro por el cual vamos a percibir el mundo y a los dems. As la direccin de nuestro
impulso vinculativo y relacional configura nuestra pertenencia.
El valor posicional del vinculo, el lugar que ocupo: mi pertenencia al sistema desde
mi referencia.
El orden vinculativo como mi lugar de referencia y pertenencia.
El espacio vinculativo determina el contexto afectivo.
La Territorialidad Humana: los mapas afectivos y sus sinergias. Los Vnculos. El primer
orden en el contexto familiar y su relacin con la pertenencia y la referencia. La
referencia determinante para el Autoconcepto. La pertenencia determina la
Autoestima.
El antroplogo Maslow, plante estas dos necesidades humanas bsicas, pero no solo
son necesidades sino improntas profundas que condicionan el comportamiento
humano, a travs del tipo y las caractersticas de la vinculacin que se da y del guin
de infancia que se genera. Qu compenso desde esa referencia consciente o
inconsciente que me es dada y que siento desde el sistema al que pertenezco.
Los condicionamientos profundos de esas referencias y pertenencias son la base de
las matrices vinculativas, a travs del orden o los desordenes afectivos
compensatorios puestos en marcha por el amor ciego de la infancia.
Tipos de movimientos compensatorios. Percepciones yMovimientos conforman las
estructuras de personalidad condicionadas por la vinculacin vivida: Cmo tomamos
y como damos? Damos o Tomamos? Y desde donde?

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Intercambios relacionales diversos dependiendo de los guiones que desarrollan

personajes diferentes o personalidades distintas al servicio de los sistemas y sus
contextos. Son percepciones y Movimientos diferentes entre el dar y el tomar.
La Biografia: es el espacio para Estar y Ser. Desde donde estoy soy.
Ser para el sistema al que pertenezco, desde las referencias que este ser nos permite
o captamos: posibilidades disponibles. Los cuentos y sus implicaciones
transgeneracionales. Arquetipos humanos, patrones referenciales (Jung).
Cmo se produce la Sociabilizacin? Caractersticas primarias de ella: la vinculacinla referencia- la pertenencia sentida y el movimiento direccional motivacional
desarrrollado.
El orden vinculativo, como mi lugar de referencia y pertenencia.
El test Grupal de Oativia, O., proporciona insights emergentes profundos:
CAMPOS DE SIGNIFICADO

Topografa Vinculativa: movimientos compensatorios dentro de los sistemagrupales

que captan los individuos y por ello desarrollan guiones de actuacin.
Verticalidad ascendente/descendente
Circularidad- Entropa- Fuerza Centrpeta. Profundidad.
Horizontalidad- Fuerza centrifuga hacia delante o hacia atrs. EsteOeste. Pasado- Futuro. Avanzada- Retirada. Ataque- Huda.
TEST GRUPAL Y PSICODIAGNOSTICO
El Test Grupal y la Psicologa Sistmica
-

Modelo manifiesto y mostrativo.

Internalizacin de la propia matriz grupal.
Lenguaje alternativo.
Pautas internalizadas del grupo primario.
Modelo de extraccin de gestaltungs e

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1.
2.
3.
4.
5.
-

insights revelacin, de sus propios datos en la matriz.

Insights fecundantes de la experiencia.
Buen instrumento de traduccin.
Matrices, modelos estereotipados de jerarqua y relacin de roles y formas de
vinculacin.
Diferencias presentes en diseos comparados.
Matrices de vinculacin primaria.
Esteriotipos o no, de la matriz base.
Matriz subyacente de las actitudes y comportamientos sociales.
Bases generativas del Auto-concepto y la Auto-estima.
.
Conciencia vivida y sentida de la Matriz topolgica.
Explicitacin verbal de los datos. Interpretacin justificativa.
Proyecciones diacrnicas a travs del tiempo.
Planos sincrnicos, de diferentes miembros familiares o grupales.
Eleccin de posicin. Recreacin de su espacio vital y sus movimientos
vnculativos.

Conceptualizacin de la matriz de las relaciones interpersonales emergentes.

Matrices del hbitat vincular interno.
Red de relaciones afectivas.
Esquemas de estatus primarios que lo singularizan.
Estructura internalizada del psicogrupo como Matriz subyacente de su
comportamiento social.
Patrn reaccional subyacente del comportamiento.

Este test grupal permite el anlisis de la trama interna de la conducta interpersonal,

partiendo de la experiencia -vivencia del sujeto en un acercamiento espontneo y en
una proyeccin pre-reflexiva sobre la naturaleza y relacin del vnculo interhumano.
La presencia simbolizada del Otro
-

Mi presencia y tu presencia y su relacin: Yo- T

La matriz base de la interaccin humana y sus estereotipos; posibilidades de
diversificacin.
La ampliacin de presencias individuales a presencias grupales: Nosotros Vosotros - Ellos.
..
Constelaciones familiares, como coordenadas simblicas a travs
del espacio
y del tiempo.
Caractersticas y condiciones de los campos de interaccin.
Los miembros, como roles insertados en la red hologrfica de interacciones y de
campos de fuerza. tomos relacionales vinculativos.
Matriz morfogentica del grupo interno.
El nivel latente base de la pulsin de las conductas, a travs de las actitudes
generadas desde la matriz vinculativa.
Los patrones vinculares como planos de la percepcin ms profunda de todo
lo que nos rodea.

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La matriz de las conductas, a travs de las pulsiones primarias del vnculo como
Emergentes topolgicos.
Valores simblicos de izquierda-derecha, arriba- abajo, dentro-fuera.
El rea central y la
expansin. Satlites o testigos de la interaccin
primordial.

La tensin interrelacional a travs de los Valores asignados:

-. Acercamientos y distancias.
-. Simetras-asimetras.
-. Asignacin de roles.
En diseos diacrnicos:
Compensaciones, movimientos compensatorios.
Emergentes topolgicos - gestaltungs espaciales.
----------------------------------------TU LUGAR EN LA FAMILIA..... ESPACIO QUE SE REPITE........
A travs del lugar que ocupamos en el espacio familiar, en nuestra infancia,
se crea el filtro por el cual vamos a percibir y a movernos por el mundo y
hacia los dems.
Relacin Ubicacin: es el
vnculo de los sistemas de los cuales
procedemos e interactuamos. Conocer nuestra posicin personal, dentro del
grupo y ver a su vez, lo que da sentido al movimiento de nuestras relaciones,
es lo que nos permite entender, a su vez, nuestro Auto-concepto y Autoestima.
Me puedo mover por el mundo, no estoy estereotipado
EXPERIMENTO

Movimientos de compensacin EstereotipadosA- Controlo subiendo ms arriba. Asciendo en el estatus de control y

responsabilidad- autoridad. Ms Poder- ms control. Dar - Cuidar- responsabilidad.
Voy rpido en ascenso, pierdo el lugar de tomar para Dar. Me muevo, voy hacia lo
que deseo.

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Yo tomo el mando por Amor ciego: yo s, me sacrifico, dejo lo personal por

vosotros y me encargo de cargar con lo que esta en el sistema. Percepcin de
que puedo. Me pongo arriba y dirijo, vigilo, cuido y yo lo hago o lo encargo a otros
de mi confianza.. Avanzo por estatus. Cuido, me responsabilizo. Siento que yo
puedo y Cargo con el Mundo para cambiarlo.
SOSTENGO

O desciendo y me infravaloro y Ayudo desde ese amor ciego infantil,

descendiendo muy abajo para dejar el lugar a otros, que percibo que pueden o
saben mas. As no molesto, no interfiero, no soy una carga. Otros pueden y sirven
ms. Percepcin de que no puedo, no valgo y por ello soy una carga. Me sito en
la parte inferior del test grupal.
B- Controlo englobndolo Todo, tomo, no diferencio lugares, referencias: fusiono.
Simbiosis con todo. Igualo. Lo acerco todo a m. No me muevo, atraigo a lo
otro. Me siento el centro del mundo.

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Relacin Centrpeta-simbitica. Lo incluyo todo, no diferencio, lo tomo todo, lo

mezclo y lo disuelvo. As me siento protegido. As llego a desordenar y no permito
la expansin diferenciadora de formas hacia fuera, hacia la diversidad, hacia la
diferenciacin y la evolucin.
C- Controlo acercandome o alejandome. Contraigo o expando. Retirada/ huda
defensiva. Me retiro. Me escondo. Sector izquierda.

Me escondo, me retiro, me excluyo, me aslo, me contraigo y me retiro al pasado a

tiempos mejores. El pasado me gustaba mas, dejo el presente y no miro al futuro,
no confo en que las cosas cambien. Desesperanza sentida o aprendida.
O Avanzo hacia adelante, expando. Busco nuevos territorios, espacios, grupos,
recursos. Me desarraigo, el hijo prdigo.

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OBSERVO

Voy a buscar algo nuevo, salgo a buscar algo mejor, un lugar mejor.
Busco otros territorios y pertenencias. Sector derecha.

.Rendirse y entender de otra forma la historia personal, a travs de la

pertenencia al sistema y a los sistemas, por lo tanto a sus trayectorias sistmicas
transgeneracionales. El Movimiento de los sistemas a travs de los vnculos.
.El vnculo familiar esta por encima de todos los dems vnculos y adems los
determina en gran manera. Conforma el Psicogrupo matricional introyectado.
.Cmo me relaciono en la familia, se traslada a los otros grupos de pertenencia
y la impronta referencial familiar media y modula dichas pertenencias posteriores
como filtro perceptivo y capacidad psicomotriz direccional.
Matrices sistmicas- sistemas interactando y afectndose; cristalizadas a veces
en secuencias repetitivas.
Mapas mentales sistmicos y ecologa idiosincrtica. Tensiones de los sistemas:
eclosiones, repeticiones compulsivas, avances..
Tipos de movimientos compensatorios. Ordenes y desordenes afectivos
compensatorios.
Re-Ordenacin Vinculativa: Aprendo a Mirar de otra manera. Amplio mi
percepcin y el Movimiento y cambio su direccin. Equilibro el Dar y el Tomar.
Reconozco lo Que Es- Acepto lo que es y lo Integro en su lugar, lo reconcilio con lo

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que perteneci. Soluciones sistmicas: re-ordenamientos en el tiempo y en el

espacio, a travs de restaurar su pertenencia vinculativa y su referencia.
-

Miro a los sntomas, como funciones positivas de los sistemas. Mensajeros que
nos dicen, que nos avisan que nos exigen reordenaciones.
Espacios de Conciencia emocional sistmica.

La vida es Relacin, todo dependiendo de todo.

La Educacin llega a travs del Vnculo. Formas de vincularnos: la Gramtica aplicada
(www.claraventura.com/articulos)
YO

TU
Nosotros

El
Vosotros

Ellos

Puedo sentir y trabajar desde el Nosotros, pude vivir la relacin horizontal sana, con
hermanos, primos Pude sentir el Vosotros de pap y mam, frente al nosotros de
los iguales entre hermanos, amigos.
Pude integrar el Ellos, como otros familiares, amigos circundantes amigablemente o
a la defensiva.
Pude pasar de la relacin Horizontal a la Vertical a travs de mi proceso de
maduracin y de hacerme adulto.
Puedo salir de Tribal a lo Colectivo puedo dejar el nosotros y vosotros por - Uno
Nosotros Todos.
Terapeutas de la conducta somos todos, dependiendo como nos vinculemos con
los otros, as afectamos al otro y establecemos otra manera de interaccionar.- si nos
convertimos en observadores profundos de las conductas de vinculacin y no solo
entre personas sino con la comida, trabajo, diversin con el mundo y la vida en
definitiva, descubriremos que esta desordenado, bloqueado y obstaculizado.
Observar los patrones relacionales que tenemos, darles explicacin y
modificarlos es nuestra verdadera labor como aprendices de la vida y como
educadores de nuestros hijos y alumnos. Desde esta visin comprenderemos y
tenderemos herramientas y tcnicas valiosas para producir cambios desde nuestra
propia vinculacin para ayudar a cambiar el otro lado de la relacin que es el otro, el
t. De nuestra habilidad depender que nos podamos transformar en el Nosotros
todos. Marian Franke escribi y analizo en su maravilloso libro como Tu Eres Uno de
Nosotros independientemente de tu comportamiento.
La inclusin solo se fomenta a travs de la resolucin de los conflictos de los
vnculos
y
nuestras
improntas
generacionales,
intergeneracionales
y
transgeneracionales. La psicogentica arrastra la historia de las pertenencias y las
referencias, a travs del flujo de los vnculos y las nuevas vinculaciones. Este es
nuestro reto actual: integrar la diversidad y conseguir un Nosotros todos, donde
podamos fluir ordenados dentro de los diferentes sistemas y sus contextos. Enfocar
los asuntos, las dificultades de otra forma es fundamental si queremos llegar a
soluciones sistmicas. La salud de los sistemas es la prioridad y para ello hay que
poner el nfasis en como se relacionan o vinculan las partes diversas de dichos
sistemas. Como pertenecemos y desde donde tomamos la referencia.

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Como percibimos y como nos movemos por los sistemas. Y ello ha sido
imprentado a su vez desde la propia pertenencia y referencia desde la infancia al
primer sistema o grupo que es el familiar. De esta forma podremos hacer algo
diferente por y para el sistema desde mi percepcin y movimiento.
Ver las imgenes ocultas a simple vista de lo que parecen las cosas. Todo lleva
muchos niveles implicados. Qu quieres ver? Qu puedes ver?...

Entender esta en la cabeza, comprender, es algo mas profundo en el corazn. Y si es

realmente total, entonces es an ms profundo, es en el Ser. Cuando t entiendes
una cosa, entonces debes hacer algo acerca de ello, cuando tu comprendes, no
necesitas hacer nada: la pura comprensin es suficiente para cambiarte (OSHO).

La Pedagoga Sistmica nos ayuda a convertirnos en buenos observadores de

las conductas humanas a travs de entender como nos vinculamos. Y como ello se
genera y se arrastra del sistema transgeneracional y de todo lo ocurrido en el
transitar por las diversas pertenencias a los grupos. Nos cuentan y dejan la huella de
como tuvieron que sobrevivir y que memoria de vinculacin y compensacin les
depar. Y todo ello nos implica inconscientemente.
(Ampliar con artculos en www.claraventura.com )

BIBLIOGRAFIA Recomendada
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ALFARO,M. Y otros Las escuelas Normales: espacios de tensin y controversia, en
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