El presente ensayo es elaborado a partir de un material facilitado por el

docente, llamado: Escuela del Rock., El tema est basado, en el marco del
texto flmico Escuela de Rock; en el cual Finn Dewey (un guitarrista
desempleado) ve la oportunidad de hacerse pasar por un docente de escuela
primaria, suplantando la identidad de Ned Scheebly (su amigo y compaero
de departamento) e ingresando a la instituto educativa Horace Green para
cubrir una suplencia en un grado correspondiente al segundo ciclo; se ponen
de manifiesto el concepto de planificacin, el concepto de educabilidad, los
contenidos escolares dentro del currculo prescripto, la cultura escolar, la
relacin de los docentes con las familias, de los docentes con los estudiantes,
las prioridades educativas de acuerdo al perfil de la escuela, la importancia de
la formacin docente, los rtulos o etiquetas que estigmatizan a los
estudiantes, la interpelacin de los docentes hacia los estudiantes, la
evaluacin, la diferencia entre estrategias metodolgicas y contenidos en el
nivel primario, entre otros.
Ahora bien, antes de comenzar a desarrollar este ensayo y de mencionar
las habilidades, herramientas y tcnicas utilizadas por el docente sustituto. Es
importancia comenzar haciendo nfasis en el concepto de educabilidad, como
un horizonte a donde fijar la mirada. Del cual se deduce la tarea de
humanizacin del docente y la capacidad distintiva y constitutiva de cada ser
humano de ser educado. El indicio para los docentes al partir de este concepto
es no renunciar a la enseanza y no caer en la abstencin pedaggica.
El argumento es relativamente sencillo. Dewey es un guitarrista fantico del
rock and roll. Su principal meta era la de participar en un concurso denominado
batalla de las bandas para as hacerse acreedor del premio en efectivo,
cuando los escucha tocando en su clase de msica ve la posibilidad de hacer
realidad su sueo el de formar su banda, en base a ellos el docente le va
asignando ciertos roles a cada estudiante de acuerdo a lo que ellos podan
hacer de echo haban estudiantes que pensaban que no podan hacer nada

como la nia que no deca que poda cantar por el hecho de tener miedo a que
se rieran. Al ver que los estudiantes no se interesaban por el rock, l se ve en
la necesidad de implementar estrategias, como el de decirle a los estudiantes
que sera un trabajo escolar y que con base a ello serian calificados, adems
de ensearles de que se trataba el rock, la historia del rock, adems, de que
trataba de infundir el amor por el rock.
Como se pudo apreciar, los estudiantes estaban acostumbrados a un
ambiente formal donde no se innovaban las clases todo era rutinario, puesto a
que los estudiantes no saban ni lo que era el rock, entonces, el docente innova
tcnicas para ensear, que van desde una cancioncilla didctica, videos,
pizarrn y la prctica incansable que slo un buen msico puede recomendar,
para que los estudiantes se dieran una idea de que trataba el rock.
La relacin establecida entre el Seor S y sus estudiantes, es una relacin
de autoridad, es decir, como aquella que instituye, provoca cambios, da la
palabra, en fin, permite crecer. Realmente, fundament su autoridad en la
creencia de transformar al grupo de estudiantes en msicos y miembros de
una misma banda, a travs de la transmisin de saberes y de su propia pasin
por hacer rock. De esta forma, les dio la palabra y los hizo crecer en el marco
de una relacin fundada en la creencia y la confianza.
El respeto tambin fue principio de esta autoridad, no como sinnimo de
status o jerarqua, sino de reconocimiento. Los reconoci como valiosos, les
dijo: "Cuento con ustedes, el futuro depende de ustedes". Los tom en cuenta
y, sobre todo, gener en sus estudiantes respeto por s mismos, a partir del
desarrollo de una habilidad y por el hecho mismo de hacerla bien. Su proyecto
no implic dejar a sus estudiantes librados a sus propios recursos, supuso una
clara asignacin de responsabilidades y de definicin de estrategias. Logr
ensearle la oportunidad de emprender algo nuevo y de sacarlos de un
corriente "yo no puedo".

El resultado del esfuerzo que hizo docente con sus estudiantes,

ensendoles rock se ve reflejado cuando una noche antes, es descubierto
que es un impostor y es echado de la escuela, al da siguiente todos los
estudiantes empiezan a tomar diversas actitudes, en cuanto al docente, pero,
al final todos llegan a la conclusin de que fue un buen docente, ya que les
enseo valores y amor por la msica rock, y que no iban a desperdiciar las tres
semanas que l les enseo aludiendo a que un concierto de rock puede
cambiar al mundo.
Al llegar al concurso, est en polmica de cual cancin tocar. Los
resultados de lo que Dewey les haba enseado, se vio al final cuando la
ganadora fue la otra banda, l estaba muy desilusionado por perder, entonces
los estudiantes le dijeron que el rock no es sobre triunfar, sino que era la de
dar un buen espectculo, ah se vio que los estudiantes haban adoptado un
amor por la msica adems de que lo hicieron muy bien y sin darse cuanta
Dewey hizo su propia escuela de rock.
Para concluir, podra decirse que los estudiantes aprendieron con l y
pudieron luego trascenderlo. Donde se puso en juego pasiones y confianzas
que convirtieron a la escuela en mucho ms que una clase de rock.

Bibliografa:
http://www.spruto.tv/videos/78059/escuelarock/#player