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ral de la Inteligencia y Valores

ez Rivera
Garca

a a a

Its

CRITICA 3
Estimulacin Integral de la Inteligencia y Valores

v
Natalio Domnguez Rivera
tPatricia Velasco Garca

EDITORIAL

TRILLAS

0/

Mxico, Argentina . Espaa


Colombia Puerto Rico Venezuela

Catalogacin en la fuente
Domnguez Rivera Natalio
y valores - Mxico : Trillas 19

(reimp 2

Cognicin
Intelecto 3 Educacin primaria
Velasco Garca Patricia ll t
D 37

D 3 c

La presentacin y disposicin en conjunto de


CREA TICA 3 Estimulacin integral de la inteligencia y valores
son propiedad del editor Ninguna parte de esta obra
puede ser reproducida o trasmitida mediante ningn sistema
o mtodo electrnico o mecnico incluyendo el fotocopiado
la grabacin o cualquier sistema de recuperacin y almacenamiento
de informacin) sin consentimiento por escrito del editor
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Editorial Trillas S A de C V
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Col Pedro Mara Ana ya C P 33
Mxico D E
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3
33

C P

www trillas com m x


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Industria Editorial Reg nm
Primera edicin
Reimpresiones

ISBN
y

Tercera reimpresin

septiembre

Impreso en Mxico
Printed in Mexico
Esta obra se termin de imprimir y encuadernar
el
de septiembre de
en los talleres de Ca Editorial Ultra
A de C V
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LC L6

3 D

O
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~J

I IA

~HH

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I~i~A

Presentacin
Este cuaderno de trabajo fue hecho
especialmente para ti que quieres descubrir
conocer
divertirte jugando dibujando
pensando platicando con tus compaeras
compaeros mientras desarrollas tu inteligencia
aprendes qu interesante es el mundo que te
rodea
Con tu libro Gretica 3 pasars a formar
parte de un grupo especial de nias nios que
han aprendido a ratonar imaginar pensar de
manera diferente Cada ejercicio es un reto que
estamos seguros superars
disfrutars
Adelante!

Tus amigos los autores

Indice de contenido
PROCESO VERBAL
Dnde estn?
Qu es?
Se parecen?
Lo contrario
Qu sienten?
Formando palabras
Somos diccionarios
Qu es?
Qu ser?
Sencillo?

PROCESO INSTRUMENTAL
La calculadora
Las cintas rotas
Cul falta?
Vamos al muelle
Por dnde?
Nmeros interplanetarios
Qu nmero?
Girando
Las cintas se rompieron
Se busca
PROCESO ANALTICO
As est mejor
Cambios
Cules se parecen?
Esta es mi casa
Qu hara?
Cules se parecen?
Se parecen?
Descubriendo
PROCESO LGICO
De campamento
Algo anda mal
Algo falta?
Qu pasa aqu?
Qu desorden
Qu te gusta ms?
Se vende

PROCESO RELACIN
Se parecen?
Parecidos o diferentes?
Cul falta?
Parecidos o diferentes
Palabras escondidas
Ms o menos
Combinaciones

3
3
3

3
3
33

PROCESO CREATIVO
Imaginemos
Qu problema
Para qu ms sirven?
Inventemos
Qu ser?
Extraterrestres

PROCESO ESQUEMA SNTESIS


Coleccionemos zanahorias
Qu suceder?
De da y de noche
Transportes
Una fiesta
Adivinas?
Coleccionemos peces
Cadena alimenticia
PROCESO ABSTRACCIN
Qu puede ser?
Combinaciones secretas
Cuntas veces?
Cul es?
Misin imposible?
Dnde lo he visto?
Mosaicos
PROCESO MEMORIA
Agregando
Sumirresta
Cuntas son?
Qu falta?
En qu idioma?

Te acuerdas?
Son iguales?
Multiplirresta

PROCESO CRTICO
El da del animal educado
Aprendemos de los dems
En la selva
Reflexionemos
Ao

3
3

AM

En un hormiguero
En el jardn
Las semillas
Qu hacer?
El conejito
PGINAS RECORTABLES
Las cintas se rompieron
Las cintas rotas

3
3
3

Introduccin
La inquietud por encontrar mejores
estrategias para estimular el desarrollo
de la inteligencia es universal Y esa preo
cupacin es natural si como madres pa
dres maestras y maestros deseamos que
las nuevas generaciones tengan recursos
ms eficaces para entender el mundo y
vivir en l
Cretica Estimulacin Integral de
la Inteligencia y Valores 3 es un modelo
psicopedaggico por medio del cual las
nias y los nios aprendern a activar su
inteligencia y a desarrollar su capacidad
para pensar para reflexionar sobre sus
comportamientos y para construir su pro
pia escala de valores de manera integral
Cretica Estimulacin Integral de la
Inteligencia y Valores 3 propicia la creati
vidad coadyuvo a mejorar el nivel de
atencin de concentracin de abstrac
cin de reflexin y razonamiento me
diante la activacin programada de
procesos en los que se ha subdividido el
acto intelectivo verbal analtico instru
mental lgico creativo relacin es
quema sntesis abstraccin memoria y
crtico Cada proceso se desarrolla por

medio de diversos activadores ldicos a


partir de los cuales nuestros nios y nias
descubren sus propias aptitudes y posibi
lidades para transformarlas en destrezas
y habilidades y aplicarlas cotidianamente
en todas las reas de su vida

En este modelo los razonamientos


los comportamientos y los valores univer
sales se e ducen del nio mismo ; es decir

En Cretica Estimulacin Integral de


la Inteligencia y Valores 3 nuestro papel es
fungir como coordinadores que conducen
procesos y retroalimentan a las nias y a
los nios para que ellos observen anali
cen descubran razonen planeen inven
ten concluyan propongan y en general
apliquen sus capacidades intelectivas de
una manera integral en el rea acadmi
ca y en el rea social pues a diferencia
de otras propuestas sobre la estimulacin
de la inteligencia Cretica aborda los
valores como un rea que merece ser de
sarrollada y estimulada con el fin de lograr
que los nios usen con mayor eficacia su
inteligencia y se conviertan sobre todo en
seres felices e integrados socialmente

paOCES O VERBAL

Dnde estn
Colorea los animales que se parecen a un elefante

Ahora dibuja animales que no se parecen a un elefante

Qu animales se parecen a un elefante


En qu se parecen
En qu son diferentes
Qu es un elefante
Qu es un camello
Qu es un rinoceronte

_I

Z
W

Q
O E
`~ aj

L~L

CU
O

f
f

O
L

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O
U

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D
O
U

O
cn
a
C
O

f
co

o
o

C3

U Q
D

o
N

PROCESO ANP TICO

As est mejor
Qu defectos tienen estos objetos Mrcalos con un color y
escrbelos
Despus propn una solucin para arreglarlos o mejorarlos
Los defectos de esta mesa son

Se pueden arreglar si

Los defectos de este sacapuntas son

Se pueden mejorar si

Dibuja otro ejemplo


Sus defectos son

Se pueden arreglar si

PROCESO \_GICO

De campamento
Te han invitado a participar en un campamento pero an no sabes si
quieres ir
Escribe siete razones que expliquen cada decisin

Conclusin
Porque

PROCESO CREATIVO

Imaginemos
Inventa un submarino y un libro diferentes
Dibjalos

PROCESO REU`C

Se parecen

Colorea los dibujos que se parecen Escribe en qu son parecidos y en


qu son diferentes Tambin escribe cmo llamaras a cada grupo

A estos objetos parecidos les llamar


Se parecen en que
Son diferentes porque

A estos objetos parecidos les llamar


Se parecen en que
Son diferentes porque

Q
A estos objetos parecidos les llamar
Se parecen en que
Son diferentes porque
%i Dibuja un ejemplo de cada uno

pRoCESo ESQUEPW _S\NTESIS

Coleccionemos zanahorias
SS Observa el lugar en donde estn las zanahorias en cada tarjeta
Ahora aqu estn las cuatro juntas

Contina coleccionando zanahorias de la misma manera

so

PROCESO ABSTRNCC N

Qu puede ser
Observa estos dibujos y escribe qu crees que son Fjate en el ejemplo

Es

un coraznsincero

Es

Es

Es

Inventa otros dibujos misteriosos

Es

Es

P R OCESO M MO

Agregando
`$ Observa que en este ejemplo cada vez agregamos una parte al dibujo

Ahora te toca hacerlo a ti

PROCESO CRTICO

El da del animal educado


Encierra con color a los animales que parecen educados
A

Qu crees que hicieron los animales para celebrar el da del animal


educado
Cules animales tienen buenos modales
Por qu
Cules animales tienen malos modales
Por qu
Es bueno o malo ser educado Por qu
Qu es ser educado
Escribe ejemplos de actitudes educadas
Qu es ser maleducado
Escribe ejemplos de actitudes descorteses

p R CESO \JERB gL

Qu es
Escribe cmo se llama cada dibujo as como las caractersticas de
aquello que representan
Pertenece al grupo de
Sus caractersticas son

Se llama
Pertenece al grupo de
Sus caractersticas son

Se llama

Pertenece al grupo de

Sus caractersticas son

Inventa otro ejemplo


Pertenece al grupo de

Sus caractersticas son


Se llama

T e

PROCESO INSTRUMENTAL

Las cintas rotas


Recorta las piezas de la pgina
Pega los pedazos de cinta sin dejar huecos para que cada una
quede completa

PROCESO ANp TICO

Cambios
a c Escribe el proceso de cambios que se requieren para que sucedan
las siguientes situaciones

Para que una hoja de papel llegue a ser libro


qu cambios tuvieron que ocurrir

Luego
Posteriormente
Y por fin

Para que un msico llegue a formar parte de


una orquesta qu cambios tuvieron que
ocurrir

Primero
V
Despus
Luego
Posteriormente

vV

fy

PROCESO \_GICO

Algo anda mal


Encierra con color lo que te parece absurdo en cada dibujo
Qu te parece absurdo

Por qu

Qu sucedera si t asistes as a
clases

Por qu
Qu te parece absurdo

Por qu

Qu sucedera si los rboles produjeran


dulces
Por qu
Dibuja ms absurdos
_

PROCESO CREATIVO
Qu

problema

Estos nios quieren llegar a su casa pero no saben cul camino


seguir Vamos a ayudarlos Traza con un color el camino que les
recomiendas

a& Escribe tres ventajas y desventajas de los caminos que pueden seguir
Si se van por
este
camino
S eria una buena eleccin
porque

Si se van por
este
camino
Sera una buena eleccin
porque

tb

I Sera una mala eleccin


F

porque
t

Sera una mala eleccin


~ porque

3

PROCESO RE O CIN

Parecidos o diferentes
a i l~ Escribe en qu se parecen y en qu son diferentes estos dibujos

Se parecen en que
Son diferentes porque

Se parecen en que
Son diferentes porque
En qu se parecen los dibujos de la primera ilustracin a los dibujos de la
segunda
En qu son diferentes

PROCESO

ESQUEMA

S\NTES s

Qu suceder
Qu les suceder a estos bebs
Une con lneas de diferentes colores cada dibujo de la columna de la
izquierda con el que le corresponde en la columna derecha Evita que
las lneas se crucen

`Qft

oo
I

IN
O ^ p

Todos los seres vivos crecemos Por qu


Qu hacemos cuando somos pequeas o pequeos
Qu hacemos cuando somos mayores
Qu sucedera si los seres vivos no crecieran
Qu sucedera si slo hubiera seres vivos mayores

coo ooooo
PROCESO ABSTRACCIN

Combinacin secreta

Descubre la clave de cada serie y colorea las figuras que faltan

qW

AVOW

AIAt I ;

PROC E SO

MEM

Sumirresta
SS

Resuelve las siguientes sumas y restas mentalmente Observa el ejemplo

3
3

3
3

3
3

3
3

Colorea aqu cada resultado y descubre un dibujo sorpresa

pROCES

CRTICO

Aprendemos de los dems


OW

De quines aprendemos

Encirralos con color


De quin ms
aprendemos
"Dibjalo

Crees que slo aprendemos de los adultos Por qu


Los adultos aprenden de las nias y de los nios Por qu
Aprendemos de la naturaleza Cundo
Aprendemos de los animales Cundo
Qu es aprender
Para qu nos sirve aprender de los dems

PpOCES

v ER 3 AL

Se parecen
Observa

En qu se parecen sembrar cultivar y plantar


Se parecen en
Pero hay diferencias en esas tres acciones porque
sembrar es
cultivar es
y plantar es

En qu se parecen cantar trinar y gorjear


Se parecen en
Pero hay diferencias en esas tres acciones porque
cantar es
trinar es
y gorjear es

P R OCESO I NSTRUMENTAL

Cul falta
Los trenes van cargando nmeros Anota los que faltan en cada uno
de acuerdo con la serie numrica

PROCESO

Cules

se

ANNTICO

parecen

Ilumina del mismo color los dibujos que se parecen


diferente para otro grupo de dibujos parecidos

Utiliza un color

l
K

n~xamau~~~

~iuii
w~~~r illlill I WIN

Cmo llamaras al primer grupo de dibujos parecidos que encontraste


En qu se parecen
Dejaran de pertenecer a este grupo si les quitamos
Cmo llamaras al segundo grupo de dibujos parecidos
En qu se parecen
Dejaran de pertenecer a este grupo si les quitamos

33

PROCESO LGICO

Algo falta

`t

Observa estos dibujos y convirtelos en palabras para completar el


cuento

Escribe las palabras que faltan Puedes repetir algunas y adems


contina el cuento
En un lugar muy lejano haba un gran con gruesos muros
de
Ese castillo estaba custodiado por dos graciosos
y rodeado por un profundo ro Slo haba dos maneras de
entrar una era por un pesado
colgante y la otra era por
una enorme
de madera
En este maravilloso
vivan varias
que
Pero un da

Afortunadamente

Y as
3

PROCESO CREATIVO

Para qu ms sirven
Escribe cinco usos distintos para cada objeto

Inventa otro ejemplo

PROCESO RES A CI dN

Cul falta

Dibuja la figura que falta

es a

como

es a

es a

como

es a
I

es a

como

es a

es a

como

es a

es a

como

es a

es a

como

es a

J
L

z
PROCESO

ESQUEMA_SINTESIS

De da y de noche
Une con lneas de diferentes colores a las acciones del nio con la hora
en que las realiza el da o la noche Evita que las lneas se crucen

Qu hace este nio en el da


Qu hace en la noche
Se puede hacer durante el da lo que hacemos en la noche
Por qu
Se puede hacer durante la noche lo que hacemos en el da
Por qu
3

io

PROCESO ABSTRPCC N

Combinaciones secretas
Encuentra la clave de estas combinaciones y escribe las que faltan

PT

AB

BC

CD

EF

Inventa dos combinaciones secretas

wr

* Af Ofib

PROCESO MEMORIA

Cuntas son
Busca las figuras iguales y pntalas del mismo color

Escribe cuntas figuras encontraste de cada tipo

PROCESO CRTIC O

En la selva

Observa la historieta y pinta la cara que expresa cmo se sintieron el


tigre y el mono

Qu sucede en la historieta
Es bueno o malo lo que hizo el mono

Por qu

Es bueno o malo lo que hizo el tigre Por qu


Qu sucede cuando no respetamos a los dems
Por qu
Qu es el respeto
Es bueno o malo respetar a los dems
Por qu

PROCES

CRTICO

Reflexionemos
Q

Lee atentamente Encierra con un color los comportamientos


adecuados y con otro diferente los inadecuados

El mono Macario

El mono Macario un buen da decidi qpe sera malo simplemente porque quera ver
qp pasaba y porque le pareca una idea divertida Estaba cansado de ser bueno Ser malo
pensaba era ms fcil porque para ser bueno haba que derrochar inteligencia corno su
primo Monucio que era muy respetado en toda Monilandia ya que todos lo consideraban
bondadoso y justo
Aunque la verdad es que Macario pensaba que su primo realmente saba muy poco pero
eso s lo poco que saba lo saba muy bien Record tambin al mono Macaco un mono que
empez a robar a morder orejas a meter zancadillas en fin Macaco molestaba a los que
se le acercaban Por eso todos le teman y lo respetaban As que Macario empez a hacer lo
mismo que el mono Macaco
Despus de un tiempo todos los monitos tenan miedo de Macario y evitaban su compaa
nadie quera jugar con l ni lo invitaban a las fiestas Entonces Macario se sinti muy solo
Un cha vio que su primo Monucio y su novia Monina jugaban muy divertidos Macario se les
acerc y pidi entrar al juego Monucio y Monina aceptaron no muy convencidos Al poco rato
Macario le pic un ojo a Monina por lo que ella y Monucio se enfadaron y le pidieron que dejara
el juego
Macario d jo
Quieres pelea pues la tendrs
Antes de que Monucio pudiera contestar Macario se lanz sobre l lo tir al suelo le
peg y lo mordi Monucio pidi paz y le d jo
Por eso todos se alejan de ti no respetas a nadie Qu no sabes que el respeto es
importante No volver ajugar contigo
Macario se qued muy pensativo Era cierto ya nadie le hablaba y l saba que se deba
a sus constantes faltas de respeto No quera sentirse solo y que los dems le temieran y
evadieran as que decidi ser como era antes

Qu consejo le daras a Macario

p~ CESO vERB

Lo contrario

ailZc Escribe cada vez una palabra contraria a la anterior

lenta

grande

graciosa

fro

trabajadora

carinoso

Ahora redacta una breve historia con las palabras que escribiste

salas siguiendo una secuencia


de arriba hacia abajo

salas siguiendo una secuencia


horizontal

PROCESO

NSTRUMENTTL

Vamos al muelle
Traza el camino que debe seguir el nio de la ancha para llegar al
muelle

~~l

LAV

tr

PR O CESO ANFL TIC O

sta es mi casa
Dibuja tu casa

Qu es una casa
Dejar de ser casa si le quitamos
Para qu se construye una casa
Para qu otros usos se puede destinar una casa
De qu material se fabrica una casa
De qu otros materiales podra fabricarse una casa
Quin hace o fabrica una casa
Cmo crees que era una casa en la antigedad

OP I F

PROCESO
Qu

pasa

G ICO

aqu

Colorea la escena que sea la consecuencia de la primera


A

Si llueve y caen rayos la consecuencia ser que lastimen a la gente



Por qu
Qu ser lo consecuente
Por qu

Si no tienes zapatos la consecuencia ser que utilices unos de piedra


Por qu
Qu ser lo consecuente
Por qu
Dibuja otro ejemplo

M
3M

PROCESO CREATIVO

Inventemos
Observa estos objetos e inventa con ellos algo nuevo Recuerda que
puedes agregar otros elementos
Dibuja tu invento y escrbele un nombre

Mi invento se llama

PROCESO

RE\ P`CIN

Parecidos o diferentes
aJe Escribe cinco parecidos y cinco diferencias que haya en estos dibujos

Una naranja un limn


Se parecen porque

Son diferentes porque

Se parecen porque

lk~

cama una silla


Son diferentes porque

Inventa otro ejemplo

Se parecen porque

Son diferentes porque

PROCESO

ESQUEMA

S\NTES S

Transportes
Escribe un esquema o mapa conceptual con esta informacin
Los transportes
Existe una gran variedad de transportes que puede clasificarse en tres
grandes grupos los terrestres que circulan por tierra los areos que circulan por el
aire y los martimos que circulan por el agua Algunos ejemplos de transportes
areos son los aviones y los helicpteros Entre los transportes martimos se
encuentran los que utilizan vela remos y motor Algunos terrestres son los
automviles los camiones las bicicletas las motocicletas y los tractores

PROC E SO

ABSTRNCC N

Cuntas veces
S` Observa con cuidado

y cuenta las veces que se repiten los nmeros


No debes sealarlos con tu lpiz ni con tu dedo

Cuntas veces se
repite cada nmero

3
3

3
3

~~

3
3

Cuntas veces se
repite cada nmero

3
3

3
3

3
3

3
3
3

3
3

3
3

Cuntas veces se
repite cada nmero

3
3
3

3
3

IV

3
3
3

3
3
3
3

3
3

3
3

~~ AT
PROCESO MEM O R

Qu falta
Observa el primer ejemplo de cada fila Despus cbrelo y completa
las dems figuras

Is
oo
o o

o
o

PROCESO CRTICO

Ao
c Imagina que vives en el ao
y observas un video de la gente
actual Escribe cinco crticas positivas y negativas sobre cada tema

Formas actuales de vestir

Crticas positivas

Crticas negativas

Dibuja cmo ser un


automvil en el ao

Dibuja cmo te vestiras e


el ao

p~ZOCES O VERBAL

Qu sienten
Pinta cada marco del color que crees que expresa lo que
sienten estos nios y nias

Qu crees que siente el nio del primer ejemplo


Por qu
Qu crees que debe hacer para sentirse mejor
Por qu
Qu crees que siente la nia del segundo ejemplo
Por qu
Qu crees que siente el nio del tercer ejemplo
Por qu
Qu puede hacer para sentirse mejor
Qu crees que siente el nio del ltimo ejemplo
Por qu
Qu crees que debe hacer

P R OCESO

INSTRUMENTAL

Por dnde
Traza con diferentes colores el camino ms corto para que las nias
y los nios lleguen a la escuela Cuida que no pase ms de una
persona por el mismo camino

Awl

P
T E NDA
n u uunwa

aa

Cuntas calles avanz la nia A Por cules lugares pas

Cuntas calles avanz el nio B Por cules lugares pas

Cuntas calles avanz la nia C Por cules lugares pas

Cuntas calles avanz el nio D Por cules lugares pas

Quin lleg ms rpido a la escuela


Quin tard ms en llegar

PROCESO ANp LTICO

Qu hara
ic Escribe cinco ejemplos de lo que no se puede hacer en cada caso

Cuando tienes los ojos cerrados

Cuando ests debajo del agua

lk~

Inventa otro ejemplo



3

PROCESO

~_ bGIC

Qu desorden
ac Estas palabras estn en desorden Escrbelas sobre la lnea para formar
una oracin lgica

fc Ahora algunas palabras no estn en su lugar Ordena la idea y escribe


en la lnea un enunciado lgico
F ui perro en pijama para buscar a mi
corriendo

tr

mm

m~~

T~ i

Mientras la ta rodaba por el jardn invit a


mi pelota Mara a jugar

PROCESO CREATIVO

Imaginemos
Hoy hars una obra de arte con tus compaeras y compaeros Cada
uno dibujar una parte T empiezas

Esta obra se lama


Los autores son

P R OCES

Palabras escondidas
aic

Escribe la palabra que falta en cada recuadro

es a coco como

es a

es a maullar como

es a miel como

L
es a

es a

es a

es a comer como
t

es a mujer como

es a mano como

es a

es a

RE O CIN

PROCESO ESQUEMA_SNTES S

Qu suceder
ajc Escribe lo que crees que les puede ocurrir a estos nios y nias
Estos nios slo quieren comer
dulces y beber refrescos
Qu crees que les puede ocurrir


3

Estos nios y nias molestan sin


ninguna razn a los dems
Qu crees que les puede ocurrir


3

Estos nios no quieren dormir en
su cama porque tienen miedo

Qu crees que les puede ocurrir

OO
PROCESO ABSTRACCIN

Cul es
Encuentra la silueta de cada conjunto de bolos y une cada pareja
con lneas de diferentes colores




f
PROCESO

MEMORA

En qu idioma
t` Observa las geometrivocales

o
A a

E e

io
I

O o U u

Ahora lee en voz alta estos prrafos y escribe qu dice cada uno

ups

n FA

sib
~
G< v

n L\

tA

f
it

Ch

~~ s~ Q ~m ~ p

A An

Aqu dice

L s

n Ic s
ci v I

A Ps s C n iQs
m Arn Li
r s c Ap AC

m_rc

Qr

Aqu dice

Inventa otro mensaje con las geometrivocales

PROCESO

RT C

En un hormiguero
`t Observa la historieta y escribe los dilogos que consideres
apropiados

Cul es la actitud de la hormiga vigilante


Por qu crees que acta as
Qu sucede cuando alguien miente
Qu sucede cuando decimos la verdad
Qu es mentir
Qu es decir la verdad
Es bueno o malo mentir Por qu

PROCESO CRTICO

Reflexionemos
`S Lee atentamente

Subraya con un color los comportamientos


adecuados y con otro diferente los inadecuados

El huracn

la hormiga

En un hormiguero se encontraba la hormiga viga su responsabilidad consista en cuidar


qie no hubiera algn peligro para la comunidad
Un da entr corriendo asustada al hormiguero y dio la voz de alarma
Un huracn Pnganse a salvo Auxilio
Inmediatamente se moviliz el cuerpo de bomberos y dei ensa civil de las hormigas quienes
tocaban la campana para advertir a toda la colonia Pero al salir del hormiguero los bomberos
se quedaron atnitos El burro Asnario estaba durmiendo la siesta cerca del hormiguero y no se
senta ni una leve brisa La hormiga viga reta a carcajadas Los bomberos se enojaron
volvieron a sus puestos no sin antes reprender a la hormiga viga por su insensatez
Ms tarde la hormiga viga entr despavorida al hormiguero gritando
Un incendio Se quema el bosque Slvese quien pueda Auxilio
De nuevo salieron los bomberos dispuestos a proteger a las hormigas pero Qu
encontraron Nada Esto ya era demasiado Se acercaron a la hormiga viga y le dijeron
Hermana no olvides que eres la encargada de nuestra seguridad Qu ganas con
i
mentir Sabes que podras ocasionar accidentes muy graves Crees que podremos
creerte aun cuando haya verdadero peligro Por qp no gpieres decir la verdad
La hormiga viga se qued muy pensativa Eso ya no era divertido y se sinti muy mal pues
perdi el respeto y la credibilidad de los que antes disfrutaba entre sus hermanas las hormigas

Cul crees que es el valor ms importante en esta lectura

Cmo practicas este valor en tu vida diaria

p\~OCESO \JER

Formando palabras
c Forma nuevas palabras combinando las letras de cada ejemplo No
debes repetir letras y tienes que saber el significado de las que escribas

PROCESO INSTRO AENTI L

Nmeros interplanetarios
`J

stos son los nmeros interplanetarios

OAW

Od
3

i Traduce el nmero interplanetario a los nmeros que usamos en


nuestro planeta

P d
CA c~>~~

P
Oft

D PvI

CI

D
OOAC~~Col

>

Inventa dos ejemplos diferentes

PROCESO ANNTICO

Cules se parecen
C Encierra con color los dibujos que se parecen

En qu se parecen
Qu es un lpiz
Dejar de ser lpiz si le quitamos
Qu es un libro
Dejar de ser libro si le quitamos
f

Marca con una X los dibujos que se parecen

En qu se parecen
Qu es un automvil
Dejar de ser un automvil si le quitamos
Qu es un semforo
Dejar de ser un semforo si le quitamos

PROCESO

Algo anda mal


Encierra con color lo que te parece absurdo en la ilustracin

Qu te parece absurdo

Por qu

\O G ICO

PROCESO CREATIVO

Inventemos
Hoy haremos ms inventos diferentes
Qu inventars con estos objetos Dibjalo

Mi invento se llama
Sirve para

f`
~~
T
C

~ ~~j~Pr~

~~ ~i
PROCESO RES `C dN

Cul falta

Dibuja la figura que falta en cada caso

esa

como

es a

es a

como

es a

es a

como

es a

como

es a

como

es a

como

es a

es a

~~

es a

es a

~J

PROCESO ESQUEMA S\ NT ESIS

Una fiesta
Vamos a organizar una fiesta de cumpleaos
Escribe en cada lnea qu debes hacer para que tu fiesta sea un
xito Utiliza todas las lneas

primero
Despus

Ah

Tambin
Se me olvidaba
Y despus

Tambin
Y luego
iMmmmh
no Se me olvide
Que
Tambin
Despus
Y finalmente

r ~
my

ANW

Te falta la lista de lo
No
Es todo
que debes comprar
que n ecesitas
Escribe la lista de todo lo q


roo ooo

PROCESO ABSTRACCIN

Misin imposible
Ya que eres un gran investigador o investigadora descubre la clave
y escribe el mensaje

zo b

zslpminp ad nptzu p eM ~

p
La clave es
El mensaje dice
Ahora escribe este mensaje utilizando la misma
clave

En a feria me divierto mucho

~ ~~

ap
de qu

do

Aqu hay otro mensaje secreto Descbrelo

Mi hes discuboirtu fi ocodedis

La clave consiste en que la


mayora de las vocales

El mensaje dice

Escribe otro mensaje utilizando la misma clave

jkw
PR OCESO MEMO

Agregando
Escribe qu llevaras a la playa Repite lo que ya escribiste y agrega
cada vez un elemento nuevo

Una toalla un sombrero y


Una toalla un sombrero y
3 Una toalla un sombrero y

PROCESO CRTIC O

En el jardn

Observa con cuidado el dibujo y colorea a las nias y a los nios que
estn actuando de manera adecuada

Consideras que las nias y los nios de la ilustracin estn actuando


adecuadamente Por qu
Por qu crees que las personas toman algo ajeno sin autorizacin

Es bueno o malo robar Por qu

Qu sucedera si todas las personas robaran


Cmo llamamos a las personas que no roban

PROCESO CRTICO

Reflexionemos
Lee atentamente Encierra con un color los valores y con otro
diferente los antivalores
El mapache ladrillo
Todos lo llamaban el mapache Ladrillo porque aunque era muy pequeo le gustaba
qpedarse con los objetos de los dems sin pedir autorizacin En el bosque haba un
alcalde juez de pazz era un oso serio limpio viejo al que todos llamaban con respeto don
Salomn el Sabio
La cervatilla fue ante don Salomn para comentarle que haba desaparecido su collar
de semillas de pino el cual era muy apreciado por ella Todos los testigos las evidencias
acusaban a Ladrillo
Don Salomn convoc a un juicio Aunque todos vieron a Ladrillo pasendose con el
collar l lo negaba una otra vez Entonces don Salomn tom una decisin
Estars tres cas atado a un rbol
Pero no era la primera sentencia que Ladrillo tena que cumplir Por lo que pocas
semanas despus una comisin de la comunidad se present ante el tribunal de don
Salomn
Venimos a exigir justicia seor juez El mapache Ladrillo no se corrige con los
castigos pues contina robando Por eso te pedimos que se le corten las manos
Han pensado en que es una medida muy dura
pregunt el gran oso
No se nos ocurre otra opcin porque no deja de robar
Don Salomn pensaba mientras que ladrillo escuchaba todo escondido tras un
arbusto Estaba temblando de miedo Despus de unos minutos don Salomn d jo
Traigan a Ladrillo
Los dems animales llevaron al mapache ante la mxima autoridad del bosque Don
Salomn d jo
Ladrillo la comunidad pide que se te corten las manos porque sigues robando Qu
opinas de eso
Ladrillo asustado d jo
No por favor no lo hagan Les juro qpe no volver a robar nada
Y si no lo cumples
d jo don Salomn
Entonces harn lo que ustedes quieran
Desde ese da Ladrillo no volvi a roban

Qu haras si fueras don Salomn


Qu haras si fueras Ladrillo
3

p~ CFS O vERB L

Somos diccionarios
ar Escribe la palabra compuesta que se forma en cada recuadro

AV

Si auto nos da la i ea de
automvil y pista nos da la
idea de camino qu
entenderemos por autopista

AMU

Si intra nos da la idea de


dentro y muscular nos da
la idea de msculo qu
entenderemos por
intramuscular

AMP

Si noct nos da la idea de


noche y ambulo nos da la
idea de caminar qu
entenderemos por
noctmbulo

Si bien nos da la idea de


bueno y venida nos da la
idea de llegada qu
entenderemos por
bienvenida

Si bi nos da la idea de dos y


Iinge nos da la idea de
idioma qu entenderemos
por bilinge
sI

it

PROCESO INSTRUMENTAL

Qu nmero
cuc Escribe los nmeros del al de tal manera que sumen
horizontal vertical y diagonal Guate por las flechas

Traza
cuadros uniendo los
puntos Despus intenta trazar
ms cuadros

Inventa otro reto

en sentido

PROCESO ANF ITIC O

As est mejor
Qu defectos tienen estos objetos Mrcalos con un color y
escrbelos Despus propn una solucin para arreglarlos o
mejorarlos
Defecto
Solucin


3 3

Defecto

Solucin

Dibuja otro ejemplo

t F~

IV

PROCESO LGICO
Qu

te

gusta

ms

Encierra con color qu te gusta ms


Escribe las razones por las que te agrada y te desagrada cada
idea

Me gusta el da porque

No me gusta el da porque

jj

oil

PROCESO CREATIVO

Imaginemos
Cmo crees que ser un tren y un televisor en el futuro
Dibjalos
Mi tren del ao

Qu le falta al tren de
hoy

Qu le sobra al tren de
hoy

Qu ms podemos
imaginar sobre este tren
del futuro

Mi televisor del ao

Qu le falta al televisor de
hoy

Qu le sobra al televisor
de hoy

Qu ms podemos
imaginar sobre este
televisor del futuro

i~_WVIO
Aw

W V

IV

PROCESO RES

ON

Palabras escondidas
z

~A

Escribe la palabra que falta en cada recuadro


es a cabeza como

es a

es a dormir como

es a

es a salado como

es a
ap~

es a aire como

es a

es a fro como

ANW

es a

es a

es a escribir como

es a traje como

como arriba es a

es a

es a

MM

PROCESO ESQUEMA SNTESI S

Adivinas
En estas adivinanzas slo debes escribir una palabra como respuesta
Aro metlico que
generalmente se lleva
de adorno en los dedos
de las manos
Qu es
S

Aparato que sirve para


que veamos imgenes y
sonidos
Qu es

Sentido por el
cual
percibimos los
olores
Cul es

~ycF

i~3C^

Cr
Cmo se le llama al
da en que se cumplen
aos de algn suceso

I
Cmo le llamamos a ensuciar
y estropear objetos

CO oooo
PROCESO ABSTRACCIN

Dnde lo he visto
Estos sealamientos representan un mensaje
u ~c Escribe qu indica cada uno

J
i Dibuja otro sealamiento

Para qu crees que sirven los sealamientos

t at
PROCESO MEM O R A

Te acuerdas
Dobla la pgina por la lnea punteada
Observa los dibujos de la columna de la izquierda y dibjalos en la
otra mitad de la pgina slo puedes volver a verlos tres veces

PROCESO CRITICO

Las semillas

jt

Observa esta historieta y completa el dilogo


Luando crez
voy a ser ur
fDol grark

rondosc
hermoso

Dibuja dos finales diferentes para la historieta

Es bueno o malo pensar que nunca necesitaremos de los dems


Por qu
Necesitamos de otras personas Por qu
Es bueno o malo ser envidiosa o envidioso Por qu
3

PaO CFS

\J E R

q L

Qu es
Encierra con color la palabra que corresponde a cada definicin

Por qu las otras tres palabras no pueden ser


Porque
comida es
es
Porque
Porque es

Susto causado por


una situacin
imprevista

Susto
Temor
Alarma
Sorpresa

Por qu las otras tres palabras no pueden ser


es
Porque
susto
Porque es
Porque es

Enemigo

Persona que le demuestra


a otra estimacin pura y Compadre
Amigo
desinteresada
Vecino
Por qu las otras tres palabras no pueden ser
Porque
enemigo es
Porque es
Porque es
f

Cc

M
P R OCESO

INSTRUMENTA L

Girando
Observa estas ruedas marca con flechas y escribe la direccin hacia
la que gira cada una

Si A gira a la derecha
hacia dnde gira B

Si A gira a la derecha
hacia dnde gira B
hacia dnde gira C
hacia dnde gira D

PROCESO

A NF

TICO

Se parecen

el

Encierra con color los animales que se parecen al primero

Cmo llamaras a este grupo de animales parecidos


En qu se parecen

Cmo llamaras a este grupo de animales parecidos


En qu se parecen

Cmo llamaras a este grupo de animales parecidos


En qu se parecen

V
PROCESO \_GICO

Se vende
ak

Hoy seremos vendedoras y vendedores en un gran almacn


Escribe cinco razones para que puedas vender estos objetos

Un borgrafo que escribe solo

Qu otro objeto increble podras


vender
Dibjalo y escribe algunas de sus
ventajas
l

Un pasador automtico para


las hojas de un libro

P R OCESO

aATIv

Qu ser
Aqu hay unos trazos que se convertirn en hermosos dibujos Cralos
Realiza en cada recuadro un dibujo diferente utilizando los trazos que se
muestran

PROCESO RE\ACIcN

Cul falta
~z

Escribe las letras que faltan

toro

es a

como

es a

SOL

es a

LOS

AMOR

es a

poro es a para

TUBS

como

como

ROMA com

DEF

es a

SAM

es a

TIERR

es a

FGD

PROCESO

ESQUEMA_SINTESIS

Coleccionemos peces

Observa con cuidado el lugar en donde estn los peces en cada


tarjeta
A

Qu resultar si superpones dos tarjetas Aqu estn algunas


posibles respuestas
3

ah Escribe el nmero que corresponda a la respuesta correcta


o
O

~oooooooIDo
Misin imposible

PRO CESO A
STRACCIc N

Descubre la clave de estos mensajes secretos e


Y scrbela

La clave consiste en que las


consonantes

Erso er dbik napa r


El mensaje dice
Ahora inventa un mensaje y escrbelo utilizando la
misma clave
El mensaje es

Aqu hay otro mensaje secreto

La clave consiste en que


las palabras

odoT se yurn oditrevid


El mensaje dice
Inventa otro mensaje y escrbelo utilizando la
clave anterior


Iv lii~


ro
PROCESO MEMORIA

Son iguales
Estos dibujos parecen iguales pero no lo son Marca con color las once
diferencias en el dibujo de la derecha

Escribe soluciones para mejorar el cuidado de la naturaleza

PROCESO CRTICO
Qu

hacer

ad

Mi primera solucin sera


Tambin sera conveniente
Sera mejor
Todava mejor
An mejor
Mucho mejor
Sera maravilloso

pROCESO \JERBA L

Qu ser
ad

Escribe cmo llamamos a cada objeto descrito

A una reunin de hojas en orden


encuadernadas y escritas
A una narracin fantasiosa
de hechos interesantes
A una publicacin diaria
de sucesos y temas de inters
A una publicacin peridica
A un texto que explica el
que aparece en un lapso de funcionamiento de algn
tiempo determinado
aparato

A un libro que tiene los significados de cada una de las


palabras de nuestro idioma

A un cuaderno en blanco
para anotar diariamente
los sucesos interesantes
de la vida de una persona

A una coleccin de libros


de varios temas
esquemas y biografas
ordenados
alfabticamente

PROCESO INSTRUMENTAL

Las cintas se rompieron


Recorta las piezas de la pgina
Une los pedazos de cintas sin dejar huecos para que cada una quede
completa

PROCESO ANp LTICO

Qu hara

c Escribe cinco ejemplos de lo que no se puede hacer en cada caso

Cuando tienes las manos atadas

ajC

Escribe lo que es posible o imposible hacer si ests en la escuela


Posible

Imposible

IT Cy

r
to

PROCESO ~ G ICo

Qu desorden
Ordena esta historieta escribiendo en el recuadro el nmero
a la
escena que pasa primero el
a la que sucede despus y as
sucesivamente hasta terminar

{ r_
PROCESO

C iR EATIVo

Extraterrestres
Imagina que eres un extraterrestre amigable que acaba de llegar a
nuestro planeta Aunque hablas el mismo idioma no conoces las
costumbres terrestres
~i Dibjate como extraterrestre Tambin dibuja tu nave y tu planeta

aIc Escribe las preguntas que le haras a


los terrcolas al ver estas escenas

PROCESO RE ACIN

Ms o menos
Escribe las comparaciones
Un

es

ms grande que
y ms pequeo que

Una

es

ms alta que
y menos alta que
ms ancha que
y menos ancha que

es

ms frondoso que
y menos frondoso que

es

Una

es

ms feroz que
y menos feroz que

ms dura que
y menos dura que

Inventa otras comparaciones

PROCESO

ESQUEMA

SINTES

Adivinas
a

Cmo llamamos a estas personas por el trabajo que desempean


Observa los dibujos y escribe una letra en cada recuadro

Ahora inventa una adivinanza para cada uno

loo

PROCESO ABSTRPCCIcN

Mosaicos

`t

Observa con cuidado y copia los mosaicos

PROCESO CRTICO

El conejito

S`

Un da nacieron estos conejos pero uno de ellos

Colorea el dibujo que completa la historieta

Dibuja un final diferente

Crees que es bueno o malo juzgar a las personas por su apariencia


Por qu
Es bueno o malo molestar a la gente que es diferente a nosotros
Por qu
3

PROCES

CRTIC O

Reflexionemos
J

El conejito raciptico
En aquella carnada de conejos todos eran gordos y de pelo reluciente
De los ocho hermanos y hermanas slo haba uno que haba nacido con poco peso y de
otro color Eso no era importante pero sus hermanos no queran jugar con l El conejito
tampoco se atreva a jugar con ellos Un da llorando tristemente le djo a su mam
Yo nac chiquito y de otro color no pertenezco a esta familia
Todos nacemos chiquitos h jo mo contest su mam para animarlo
Doa coneja le daba vitaminas y lo sacaba al sol para que se pusiera rozagante Sin

embargo Conejito deca


Me canso mucho mam
Eso es bueno te har crecer y te dar apetito contestaba mam Coneja
Sus hermanos y hermanas se burlaban de l lo tiraban y molestaban sin querer El conejito
senta tanto miedo que se alejaba de ellos cada vez qpe los vea Doa Coneja lo encontraba
siempre llorando en un rincn
preguntaba su mam
Qu te pasa h~o mo otra vez ests llorando
Es intil nunca crecer y siempre ser un conejo feo
No quiero orte hablar as Nunca jams te rindas ante los obstculos T eres
especial y por eso te amo
Y el pequeo dibujando por primera vez una sonrisa corri hasta donde estaban sus
hermanos y empez a jugar con ellos felizmente

A~

___

Escribe los valores y antivalores que hayas encontrado


Valores

Antivalores

Cmo practicas estos valores en tu vida cotidiana

PaOCFSO VERBAL

Sencillo
Dibuja lo que quieras en este espacio Procura que tu dibujo sea sencillo
para que puedas describrselo a tus compaeras y compaeros

Dibuja en cada recuadro lo que te describan cuatro compaeras y


compaeros

PROCESO INSTRUMENTA j

Se busca
a Escribe el nmero que estamos buscando

Se busca el nmero mayor que


y menor que

Se busca el nmero que sea dos


veces el nueve

Es el nmero
Se busca el nmero que sea dos
veces el menos la mitad de

PROCESO ANp

Descubriendo
Encuentra todos los delfines que puedas y coloralos

TICO

OCES

~ Gic o

Algo anda mal

Encierra con color lo que te parece absurdo en cada ejemplo

Sera lgico que los aviones volaran


debajo de la tierra
Por qu
Lo lgico

sera que

Qu sucedera si los aviones volaran


debajo de la tierra

Sera

lgico

que nadramos en el aire

Por qu
Lo lgico

sera que

Qu sucedera si nadramos en el aire

PROCESO CREATIVO

Inventemos
Qu podemos hacer con estas figuras
Inventa un nuevo objeto puedes agregarle los dibujos que desees

Mi invento se lama
Sirve para

PROCESO REU`C N

Combinaciones
Observa estos dibujos y combnalos inventando tres enunciado
diferentes cada vez Fjate en el ejemplo

El helicptero utiliza una hlice potente


Se descompuso la hlice del helicptero
El helicptero

la hlice estn hechos de metal

PROCESO

ESQUEMA S\NTES S

Cadena alimenticia
Elabora un esquema o mapa conceptual a partir de esta informacin
La cadena o trama alimenticia
En nuestro planeta existe una gran diversidad de organismos vivos por su gran
nmero se han clasificado en grupos con base en sus relaciones de dependencia
alimenticia en un medio ambiente determinado
Los primeros organismos en la trama alimenticia son los productores hierbas y
plantas verdes porque tienen la facultad de procesar energa elaboran su propio
alimento y sirven para nutrir otros organismos a los que llamamos consumidores
stos se dividen en tres grandes grupos primarios los que se nutren exclusivamente
de vegetales secundarios los que se alimentan de otros animales y terciarios los
que se alimentan de animales carnvoros o consumidores secundarios
Al final de la trama alimenticia se encuentran los desintegradores tambin
llamados descomponedores o reintegradores que se alimentan de plantas y
animales muertos
A pesar de esta aparente lucha existe un equilibrio y armona que permite la
sobrevivencia de todas las especies

PROCESO ABSTRPCCIN

Cul es
Escribe el nmero que le corresponde a cada pieza del rompecabezas

A
PROCESO MEMORIA

Multiplirresta
Resuelve las siguientes multiplicaciones y restas mentalmente
t t Observa este ejemplo
3
3

3x

3
3

3
3

Colorea los resultados que obtuviste y descubrirs un dibujo

PROCESO CRTICO

Qu hacer
ale Escribe soluciones para evitar que las personas tiren basura en cualquier
lugar

Mi primera solucin sera


Tambin sera conveniente
Sera mejor
Todava mejor
An mejor
Mucho mejor
Sera maravilloso
Lo ptimo
Dibuja carteles para que la gente deposite la basura en los cestos y
no la tire en el piso

Seccin recortable
Las cintas se rompieron

Las cintas rotas

para la pgina

para la pgina

i l

~
\

`~

t
I

I
I

I
I

L ZI

Seccin recortable
Las cintas se rompieron

Las cintas rotas

para la pgina

para la pgina

i
r

t
I

r
\\~

CREATICA 3
Estimulacin Integral de la Inteligencia y Valores

Cretica Estimulacin Integral de la Inteligencia y Valores es un


modelo psicopedaggico con el que las nias y los nios que cursan la
educacin bsica descubrirn y desarrollarn sus aptitudes en cuanto al
pensamiento a la reflexin de su comportamiento y a la creacin de su
propia escala de valores
Cretica 3 Estimulacin Integral de la Inteligencia y Valores es un
cuaderno de trabajo con ejercicios diseados para estimular la inteligencia
a partir de la activacin de los procesos cerebrales superiores y de la
aplicacin de su capacidad natural en actividades que fomentan el
desarrollo no slo del razonamiento sino tambin de todas las reas de la
inteligencia las cuales hacen posible pensar con eficiencia pero que al ser
desarrolladas de manera integral tambin dotan a nuestras nias y nios
de habilidades mentales y emocionales que les permiten enfrentar el
mundo actual con todos sus retos y complicaciones
Esta obra dedicada a la estimulacin y activacin de la inteligencia
constituye una oportunidad de complementar los aprendizajes acadmicos
y de mejorar el desempeo escolar y social de las nias y de los nios

ISBN

~~u

www trillas com