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cuarto medio

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GUÍA DE TRABAJO PARA EL PROFESOR Comprensión y Producción de textos Lengua Castellana y Comunicación / Cuarto Año Medio Unidad N° 2: Análisis

de textos literarios y no literarios referidos a temas contemporáneos. Objetivo fundamental: Afianzar el interés, la reflexión y la discusión acerca de temas y problemas relevantes del mundo actual, mediante la lectura comprensiva de textos literarios y no literarios referidos a ellos. Contenidos: 1. Lectura de textos escritos que se refieran a temas y problemas de la realidad contemporánea. 2. Producción de textos de carácter no literario, referidos a temas y problemas de la realidad contemporánea de interés para los estudiantes. Aprendizaje esperado: Comprenden textos literarios y no literarios e identifican sus estructuras y las aplican en la producción de sus propios textos.

Estrategia de enseñanza: La estrategia que se propone para enseñar la materia, consiste en la elaboración de un organizador gráfico que desarrolle el pensamiento de los estudiantes, por lo tanto, se trabajará con un mapa conceptual. Para ello, el docente debe en primera instancia descargar de Internet el programa llamado Cmap, el cual es gratuito y permite de un modo sencillo elaborar distintos tipos de mapas. El docente debe tener en consideración antes de la elaboración, todos los elementos principales que desea que los alumnos conozcan y aprendan, por ello debe ser claro y preciso al momento de establecer las relaciones entre la materia, ya que así los estudiantes lograrán vincular toda la información que se les presente, mediante el mapa conceptual. El profesor deberá ir explicando el mapa conceptual, pero en un primer momento de manera somera, con el fin de que los estudiantes vayan estableciendo por sí solos las relaciones y luego comenten lo que ellos creen que

significa cada concepto, para que finalmente el docente los oriente o profundice en aquellos aspectos débiles. El mapa conceptual se puede emplear, asimismo para reforzar los aspectos trabajados, previamente con la o el profesor, ya que les permite a los alumnos ordenar las ideas e información. A continuación se presenta un mapa conceptual elaborado con el programa antes mencionado, basado en los tipos de textos, pues es necesario que los niños conozcan los diferentes tipos de textos que existen y sus respectivas estructuras, para que, posteriormente sean capaces de producir los propios.

Actividad propuesta: Una vez que el profesor haya explicado la temática, puede solicitarle a los estudiantes que se reúnan en grupos de cuatro para que frente al curso expongan lo que ellos entendieron, de este modo la profesora podrá corregir y evaluar qué aprendieron los estudiantes, así como también podrá notar a quienes les resulta más sencillo trabajar con esta herramienta y a quienes no. Es así como también se logrará una retroalimentación. Luego, les propondrá una actividad de trabajo que se base en que los mismos grupos, elijan un texto literario o no literario (según prefieran) y de acuerdo a lo que ellos comprendan y consideren esencial, elaboren un mapa conceptual. Sería ideal que les indique que lo realicen con la misma herramienta con la cual lo hizo ella (Cmap), no obstante, en caso de que no estuviese disponible la sala de computación, ellos podrán hacerlo de manera manual, y en la próxima clase lo presentarán en conjunto.

GUÍA DE TRABAJO PARA LOS ESTUDIANTES

Comprensión y Producción de textos Lengua Castellana y Comunicación / Cuarto Año Medio Unidad N° 2: Análisis de textos literarios y no literarios referidos a temas contemporáneos Objetivo fundamental: Afianzar el interés, la reflexión y la discusión acerca de temas y problemas relevantes del mundo actual, mediante la lectura comprensiva de textos literarios y no literarios referidos a ellos. Aprendizaje esperado: Comprenden textos literarios y no literarios e identifican sus estructuras y las aplican en la producción de sus propios textos. Indicaciones para trabajar:

¡Para ser un buen escritor, sólo debes prestar atención a las indicaciones de tu profesor!

1º Anoten en sus cuadernos todo aquello que les parezca importante en relación al mapa conceptual que les presenta el profesor. 2º Reúnanse en grupos compuestos por cuatro integrantes. 3º De manera ordenada, cada uno de los grupos deberá explicar el mapa conceptual ya visto, utilizando un lenguaje sencillo y claro. 4º Finalmente, realicen la siguiente actividad:

Ejercitemos lo anterior y vamos al ³grano´ (dijo el pollito)« «ahora me vienen con eso«

Elija junto a su grupo un texto, ya sea literario o no literario, una vez que lo lean de manera comprensiva, elaboren un mapa conceptual, considerando las principales características del texto que escogieron. Si lo desean, pueden realizar su mapa conceptual, utilizando el programa Cmap, el cual se puede descargar gratuitamente desde el siguiente enlace http://saladehistoria.com/wp/2008/04/20/cmap-creadorde-mapas-conceptuales/. Una vez que lo instalen, verán lo fácil y útil que resulta trabajar con esta herramienta. Recuerden que la realización de un mapa conceptual es también la creación de un texto resumido. ¡Éxito!

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