[ACCION DE AMPARO NUEVO EN ONICA INSTANCIA. || \\ HAM: HONORABLES MAGISTRADOS DE LA CORTE SUPREMA“DE JUSTICIA, CONSTITUIDOS EN TRIBUNAL EXTRAORDINARIO DE AMPARO. IRMA YOLANDA SUBUYS CORONADO, de treinta y nueve afios de edad, casada quatemalieco, Pesto Contader, Representante ante del Consejo Nacional de SSeavacon por pane do. Seclores Organzadoe de Mujeres, de este domicto, LUCRECIA DE PALOMO, de sesenta y dos afios de edad, casaco, auatemalteco, rmaesira, Representante ante del Consejo Nacional de Educacién por parte de los Centos Educatives Privados, de este domicilo. FEDERICO RONCAL MARTINEZ, «do cuarenta y tres aos de edad, casado, guatemalteco, Licenciado en Edueacién, Representante ante del Consejo Nacional de Educacién por parte del Comision Nacional Permanente de la Reforma Educatva ~CNPRE-, de este domicio. PEDRO OSCAR GARCIA MATZAR, de cuarenta y cinco afios de edad, cazado, ‘quatemaiteco, Representante ante del Consejo Nacional de Educacion, por parte de la Academia do Lenguas Mayas de Guatemala ~ALNG-, de este domiciio. ¥ CATARINA GARCIA DOMINGO de cuarenta y nueve afios de edad, casado, quatemalteco, icenciada en ciencias de la informacién, Representante ante del Cconsjo Nacional de Educactin por parta del Consejo Nacional de Educacion Maya -CNEM., de este domicio. Ante ustedes respetuosaments comparecemos Y para al ofecto: EXPONEMOS: DE LA CALIDAD Y REPRESENTACION CON QUE ACTUAMOS: ‘Actuamos en nuestra calidad de Representantes ante el Consejo Nacional de Educacién, Jo cual acreditamos con copia simple de los camnés del Consejo Nacional de Educacién documentos que adjuntamos a la presente accion de Amparo,DE LA DIRECCION Y PROCURACION PROFESIONAL Y DE LUGAR PARA RECIBIR NOTIFICACIONES, ‘Actuamos bajo el auxiio direccién y procuracién del abogado que nos auxlia; y sefilo como lugar para recibir notificaciones decima calle eeis guin echenta y uno Zona uno, edificio siete y diez, séptimo nivel, ofcina setecientos tres, del Municipio de Guatemala de! Departamento de Guatemala DEL OBJETO DE LA COMPARECENGIA Y LA ACGION A INTERPONER Y AUTORIDAD CONTRA QUIEN SE INTERPONE LA ACCION. Respetvosemente compsrecemos con el objeto de promover ACCION CONSTITUCIONAL DE AMPARO, en contra del Ministerio de Educacién, érgano que puede ser notficado en la sexta calle uno guién ochenta y siete zona diez. INTERES DE TERCEROS EN EL AMPARO. El Articulo treinta y cuatro dal Decrato aimero 1-86 de la Asamblea Nacional Consituyente, Ley de Amparo Exhibiclén Personal y Consttucionaidad, eetipula: “INTERES DE TERCEROS EN EL AMPARO. Sila avtoridad, persona impugnada o €! solctante de amparo tuviesen conocimiento de que alguna persona lene interés directo a la subsistoncia 0 suspension det acto, resolucén 0 procediniento, ya sea por ser parte en las dilgencias 0 por tener elgune otra relatén juralca con la situacion planteade, estén oblgades @ hacerlo saber al tribunal, indicando su ‘nombro y deceit y, en forma susinta, la relecién de tal interés. En este caso, ef Tribunal de Amparo daré audlencia @ diche persona en la misma forma quo a Ministerio Paco, teniéndosela como pare.”. Soicto se emplace como tercero en ta presente Accién de Amparo, por virud legal, a teri Pablico, por medio de su representante nombrado para el efecto, a quien se le podré notficar en la cctava calle tres guién setenla y tres de la zona uno, del Municipio de Guatemala det Departamento de Guatemala; sl Diputado Amilear de Jests Pop Ac, en su calidad de ciputado ai Congreso de la Reptblica de Guatemala, quien puede ser notificado en ta decima calle seis guién ochenta y uno de la zona uno oficinasetecentos tres séplimo rive, edifieo siete y diez det Municie de Guatemala del departemento de Guatemala. HECHOS Y FUNDAMENTO DE DERECHO 1) DE LOS ACTOS RECLAMADOS: Vislacion de ls prinpioe de Legalidad, seguridad Jurdica, Jerarguia Normatva, y del Derecho 21a ‘Educacion, cuando el Ministerio de Educadén sin resize conuntamente con el Conseio Nacional de dueacion -CNE-, conocis, analze y aprobé la eatategia y las avciones de la adminievacion educative do forma uniateral, tendientes a mantenor y melorar el enum de estudios de ta Formacion nidal Docente raterializados en [a Estrategia para una Education de Caliad para la Nisez y vend Guatemalteca” ¥ tes acciones. de su Implementacén, esi como te publicacen del Pian de Immplementacion de diche estrategiay la emision de los acuerdos rministerales que fecutan ales dstrtas Insttucones pubioasy privadas a impart las careras oe Bachiterato en Ciencias y Letras con Orientacién en Educacion; Bachillereto en Ciencias y Letras con Orientacién en Educacion Musical; Bachillerato en Cienciae ¥ Letras con Orientacién en Educacién de Productvidad y Desarrollo, |, RELACION DE HECHOS: A. Enel mes de marzo de dos mil doce la Ministra de educacién cio @ onover {as intenciones de implementar la carrera de Bachillerato en Ciencias y Letras con orientacién en Educacion. BB. Eldieciocho de septiembre de dos mil doce mediante una conferencia de prensa la Ministra de Educacién. Cynthia Carolina del Aguila, anuncia la implementacion de un bachillerato en educaci6n de dos aftos que deberé ‘coimpletarse con un tgcnico universitario de otros tres afios, enuncio que realz6 conjuntamente con el presidente de la Republica de Guatemala. . El veinticinca de septiembre de dos mil doce celebra sesién ordinaria el Consejo Nacional de Educacién segin consta en acta niimero cero ieciocho guién dos mil doce (018-2012) del Libro de Actas del ConsejoNacional de Educacién, la cual en su punto tercero establece que: “TERCERO: DECISION TOMADA SOBRE LA FORMACION DE DOCENTES DE LOS NIVELES PREPRIMARIA Y PRIMARIA “ESTRATEGIA PARA UNA EDUCACION DE CALIDAD PARA LA NINEZ Y JUVENTUD GUATEMALTECA". La ficenciada Olga Evelyn Amado de Segura procedié @ presenter 0! video Informative quo laboré ef Ministerio de Educacién en relacién a la decisién tomada sobre fa formaci inicial docente basade en Ia politica educativa No. 4 Formaciéin de Recurso Humana, le que indioé se reolizé an base a las polticas del Ministerio de Educacién aprobadas por e! Consejo..." dejando esto en evidencia que I2 politica educativa “Estrategia para luna Edueacion de Calidad pars la Nifez y Juventud Guaterataca’ fue presentada al Consejo Nacional de Educacién posteriormente a ser aprobada por é! Ministerio de Educacién, y que si bien pudiera estar basada en una politica previa, esto bajo ninguna circunstancia la modifica Ja naturaleza de ser politica educativa especifica y una ‘ostrategia ecucativa que reviete a la “Estrategia para una Educacién de Calidad para fa Nitez y Juventud Guatemaiteca’. De la misma forma en cl punto cuarto establece que: "CUARTO, POSICION DEL CNE ANTE EL MINEDUC SOBRE LA FORMAGION INICIAL DOCENTE. EI Uc. Federico Roncal, vocal del érgano dlrectiva del Consejo y Reprasentanto de la Comision Nacional Permanente de la Reforma Educativa, -CNPRE- ‘manitesté su inconfomidad ante el hecho de que el Ministerio de Eaucacién no ha cumplide con Jo estipulado en la Ley Nacional de Educacién al establecer y dar 2 conocer una estrategia que modifica de forma sustantiva fa Formaci6n Inicial Docente, sin ‘consultar ni coordinar con el Consejo Nacional de Educacién, como lo establece Ja citada ley...” “£1 Licenciedo Pedro Garcia, representante de la Academia de Lenquas Mayas, y la Lieda. Catarina Garcia, manifestaron que ven con preocupacién las disposiciones‘anunciadss por MINEDUC... ‘Et Dr. José Angol de la Cruz propueo que constara en acta ef desacuerdo del Consejo por 1@ forma que fue establecida la Estrategia para una educacién de calidad para la nifiez y a Juventud guatemalteca, que modifica la Formacién Injoial Docente, propuesta que fue aprobade por mayoria., esto evdencia que el Consejo Nacional de Educacion $2 manifests en evidente oposicion ante la aprobacién unilateral de parte del Despacho Ministerial En el mes de noviembre de dos mil doce el Ministerio de Educacién ‘emitis | Pian de Implementacion Estratégica de la Educacion 2012- 2016, en el cual la Ministra de Educacién CYNTHIA CAROLINA DEL [AGUILA MENDIZABAL en su mensaje introduetorio del documento lo define como “el referente que, durante la gestién det Presidente Porez Molina, orientaré las grandes prioridades de! sector ‘educacién, dentro de las cuales se destacan el cumplimiento del calendario escolar, ol fortalect iento de las capacidades de los maestros y et empoderamiento de las comunidades, ontro otros" dentro del contenido de dicho documento se evidencia que es una cestratepia principal pre el sistema edueatvo del pats. El dia dieciséis de enero de dos mil trece la Ministra de Educacion, Cynthia Carolina det Aguila expone la “Estratogia para una Educacién de Calidad! ante [a asambiea del Consejo Econémico y Social, presentacién que deriva en une ‘Declaracién del Consejo Eoondmigo y Social de Guatemala sobre la Estrategia para una Educacién de Callda ‘que fue publicada en la pagina del Ministerio de Educacién: tpuyyny min DEL ONSEJO ECONOMICO ¥ SOCIAL pdf, documento que fue conocido por nosotros hasta el dia dieciocho de febrero de dos mil trece. En este documento el Consejo Economico y Social reconoce que la “Estrategia ere una Educadion de Gallia fon de Gs consttuye une polite en materia‘sauctiva por parte del Ministerio de Educacion, a mencionar: °..¥ ast rriamo se pronuncia para que esia politica tenga 8 continuidad en el fiempo que es necesaria para slcenzar sus més altos objetivas. de profesionalzscién de 1a carrera docerta..” "ASL mismo el CES considera que, juto.con ta politica ckada, ot Meisteio de Educacion debe protzar los graves problemas de infraestuctirs escolar F. En fecha ocho de febrero dal presente twos acceso & las actas de sesién de} Consejo Nacional de Educacion para corobOrs la G. En fecha veinkime do febrero de dow mi tron, dane “£1 Periodis” publicé dectaraciones de la Ministra de Educacién, Cynthia de! Aguila, en ta cual manifesta lieramente en f2 nots: “Cyne Del Aguile, aseguré que se tomo en cuenta cad una de las propuestas entregadas 4 que por el momento ol dilago concluy®, poraue la farms dejé de ser una propuesta “ahora es una estrategla y no ests on consideracién”, Declaraciones que:aompario en anexo respective. ‘Argumentos que Motivan la Accién de Amparo: 1a) La Constitucon Polticg de la Repdbiion ectipula anal articulo dos que son deberes del Estado: *..garantzarlo @ los habitants de la Repiibfca fa vids, 12 iberted, fa justo, fo sogurided, la paz y el desarrolo integral de la persona’, al respecto, Ia Corte de Constitusonetidad al roferrse a la seguridad juridica plantea en sentencia de fecha diez de juito de dos mil uno, det expediente No. 1258-00"... EI principio de seyuridad juridioa quo consogra ef ertioule 2 Do Io Constiucion, consiste en fa conffanza que tiene el cludadeno, dentro de un Estado de Derecho, hacia el ordenamiento Juridico; es decir, hacia el conjunto de leyes que garantizan su seguridad, y demanda que djeha legislacion sea coherente © inteligible: en fal vitud, fal vrtud, Ins autoridacies en el ‘en of ejercicio de susfeoutedes legales, deben actuar observande dicho princi, reapotando las loyos vigontes, prinapalments 10 [ey undemento.”, Este pin revte de especial importancia tanémice eductiva en el pas, ya que 2 fo large del tempo $= ha conerido un coniurto nermativ de carécterconsttucional erintio reglamentario, que permite et establecientD y 1 ‘eatabilidad dal sletema educativo del pais un ejemplo de esto to const ol Decreto 12:1 del Congreso dela Republica de Guatemala, Ley de Educacion Nacional, el cual ea et Sisters Nadonal de Educacién como: “ef conjunto ordenado © interolecionado de elementos, procesos y suites @ través de Ios cuales se desarrota Ia acotin educative, de acuerdo con las caradlriatioas, necesidades @ intoreses de fe rested! istérica, ocondmica y cultural quatemaitece.”, Ocha rormativa establece que el Sistema Nacional de Educacion esté integradio por tres grandes sectores, 2) ol Ministerio de Educacién; b) La Comunidad Edusalva y c) Los Centres Educativos; evidenciando con esto que fa leglslacién ordnara busca la establdad del sistema educative y o fortalecimianto de la institucionalidad educativa ) Uno de los avances mas importantes para el frtaleiminto de la insttucionaidad en materia Educatva fo constituy® la creacién del Consejo Nacional de Educacion mismo que ¢2 Irtegrado @ través del Acuordo Guberativa 204-2008. Es importante resatar que 1a. integraclon, del Consejo fue espués de mas quince afios de su creacion en la Ley de Educacién Nacional, por fo que es de suma importancia se le 8 papel que legelmente le correspende dentro de la defiicén de fas polticas, estrategias y acciones en materia educativa, Consideramos, Honorables magistrades queringin funcionatio pliblico es superior a la ley en apego a lo establecido en el articulo 154 de la Consttucion Politica de la Repablica: “Los funcionarios son deposttarios de le autoridad, ‘responssbies legaimente por su conducta oficial, sujetos @ Ja ley y jamas superiores a elfa..”, a este respecto la Corte de Constitucionalidad ha sido muy enféica al manifester en sentencia del veitidés de febrero de mil noveciantos noventa y ‘ses, en expediente No, 887-95 que: "principio de legaliciad contenido en los atticulos 50, 152, 154 y 185 do fa Constitucién implica que fa actividad de cada uno de fos 6rganos del Estado debe mantenerse dentro del conjunto de atribuciones expresas que le son asignadas por la Constitucién y fas leyes..” Es el caso Honorables magistrados que en la delinicion de la “Estrategia para una Educacién de Calidad para la Nifiez y Juventud Guatemalteca” y definicion de las acciones como la emision, de os acuerdos ministeriales que permiten a establecimientos publicos y privados Impartir Iss carreras de Bachillerato en CGlencias y Letras con Orientacién en Eclucacién; Bachillerato fen Ciencias y Letras con Orientacién en Educacién Musical; Bachilerato en Ciencias y Lotras con Orientacién en Educacién de Productividad y Desarrollo, se vulnero en su totalidad la disposicién exprosa asignada al Consejo Nacional de Educacién por el articulo doce de la Ley de Educacién Nacional, De no cor considerada la anterior argumentacion se corre el riesgo que en cusiquiera de los ‘casos en donde el sistema de pesos y Contra pesos haya sido implementado podré vulnerarse la institucionalidad ante llegalidedes manifiestas.1) El atticule doce oot oxuiew tows we mw Repiblca, Ley de Educacién Nacional estableve acerca det Consejo Nacional de Educacion que: “ES un organo mutisectorial educativo encargado de conocer, analizar y aprobar conjuntamente can el Despacho Ministerial, las princpalos polticas, estrategias y accones de 1a ‘adminitracién edueatva, tendons @ mantener y mejorar fos ‘avances quo on materia de educacién so hubiesen forado sin embargo a pesar de esta disposicién ta Ministra de Educactén , Gynthia Carolina del Aguila, NO SOMETIO A JAPROBAGION DEL CONSEJO NACIONAL DE WRU EDUCACION Ia “Estrategia para una Educacién de Calidad para la Nifez y Juvontud Guatemalteca”, violondo las disposiciones establecidas en el articulo 12 del Decreto i soca 42-01 del Congreso de la Repiblica, Ley de Educacién Licen Mamel Anion ‘ABOGADO YN Nacional, esto vilentando @ todas huces el principio de legalidad y seguridad jurdica, evidenciandose esto en ta ausencia de una aprobacién @ fa misma en las actas de sesién del Consejo Nacional de Educacion en donde en vez de conocer para su aprobacién, en reiteradas ocasiones se les indica que ya es una decisién tomada, como por ejemplo on la sesién Yevada a cabo el veintcinco de septiembre de dos mit doce, misma que consia en acta nlmero cero dieciocho guién dos mil doce (018-2012) del Libro de Actas el Consejo Nacional de Educacién, sesién en la cuel “La eoncieda Olga Evelyn Amado de Segura procedié @ presenter el video Informative que labors el Ministerio de Eaucacién en rolacién « fa decision tomada sobre Ja formaci6n inicial docente basada en la politica educativa No. 4 Formeciin de Recurse Humano, 1a que indloé serealiz6 en base 2 les polticas de! Ministerio de Educacion a probadas por el Consejo..." Sin embargo Henorables Magistrados el mandato legal del Consejo Nacional de Educacisn no solamente se reduce a conocer, analizar y aprobar las polticas educativas, sino también las principales ‘estrategias y acciones en la materia. Es el case Honorables Magistrados que o! legislador puso dlversos candados para evitar las modificaciones antojedizas y caprichosas de los funcionarios pubicos, en especial de las eutordades educativas, a las polticas, estrategias y acclones en materia ‘educativa esto en atmonia con la proteccién consttucional establecida en los articulos del 71 al 61 del cuerpo constitucional. A demas, es mediante este sistema de pesos ¥y contra pesos que él legisiador ha decidido la forma en que ‘se deben aprobar les principales politicas, estrategias y ‘acciones educativas del pals para garantizar el respecto 3 los derechos y garantias constitucionales en materia educativa, al respecto la Corte de Constitucionalidad en sentencia de fecha veintistis de septiembre de mil novecientos noventa ¥ ‘uno, contenida en los expedientes acumulados numeros $03- 90 y 330-80, ha manifestado que: *.Dos principios son esenciales en la aplicacién del derecho a Ja educacién: el ‘principio de consltucianalidad como orientacion y limite de! sistema edueativo y el principio de intervencién pablica en of ‘mismo. El primero de ellos, os recogico por el artculo 72 de la Constitucién... Estos preceptos, deben relacionarse con las doctaraciones inseritas en el Preémbulo, en el que 80 exoresan Jos valores superiores quo informan el ordenemiento jurkdico constitucional: la dignidad de fa persona humana, fa fbertad, le {quatdiad, fa sequridad, fa justice, el bien comin y fo paz.") ESF cas MENEAME re nuestra calidad de integrantes del Conselo Nack Educacién pidiendo se restablezca nuestro derecho como Srgano de decision en las polticas, estrategias ¥ acciones educativas. En este respecio es importante resaltar que hemos tenido @ la vista las actas del Consejo Nacional de Educacién y ne ha existide aprobacién alguna por parte del Consejo Nacional de Educasién hacia la “Estrategia para una Educacién de Calldad para la Nifiez y Juventud Guatemalteca”, i mucho menos a los Acuerdos Ministeiales que permiten a los establecimientos publicos y prvados impart las carreras de Bachlerato en Ciencias y Letree. con Orientacién en Educacion; Bachillerato en Ciencias y Letras con Orientacién en Educacion Musical, Bechilerato en Ciencias y Letras con Orentacién en Educacién de Productvidad y Desarroll, Al respecto nos permitinos maritestar a la Honorable Corte que en ol ‘Acueido Gubemetivo 204-2008, Reglamento para la Integracion y Funcionamianto del Consejo Nacional de Eaueacién, en ef articulo once 20 establece que: "Las dcisiones, acuerdos 0 resoluciones del Consejo Nacional de Eaucacién, sarén aprobadas con el voto de las dos tercoras partes como minimo del total de fos miembros que 0 integran”, esto quiere decir que si se argumenta su posible aprobacién se tuve que haber contado con el vote favorable de por lo menos diez de los catorce integrantes del Consejo Nacional de Educacién, acto que nunca sucedié, por el contrerio como se ha merifestad en la relacién de hechos del presente esento han sido reiteradas las veces que el Consejo Nacional de Educacin se ha opuesto a lasisposiciones del Ministerio de Edueacién en tomo @ le aprobacién € implementacién de la “Estrategia para una Educacion de Calidad para la Nifiez y Juventud Guatemalteca”, realizada unilateralmente por ef Ministerio de Educacién. No esta de més recordar @ la Honorable Corte que la paz social se fa visto seriamente afectada por lecisiones que no han cumplido con los respectivos pasos legelee para su creacién © implementacién. EI Conselo Nacional de Educaciin tiene representacién de distintos sectores sociales vinculados con la educacion, que hace suponer que de haber cumplide con los firos que el Jegistador previé en la Ley de Educacién Nacional se hublera ‘podido evitar la confrontacon y la ruptura de a paz eect. PRINCIPIO DE DEFINITIVIDAD: 1 Amparo es un mecanismo de defensa del orden consitucional y funciona come erantia en cortra le arbitreredad, es un insrumento jriica procesal instuiso para proteger a las personas en contra de las amenazas do viclaciones @ Sue derechos © bien, para restaurar el imperio de los mismos, cuando la. violacién ubiere ocurride, Procederd siempre que las leyes, disposiciones, resoluciones © ‘actos do autoridad lleven implicita una amenaza, violacién 0 restricién a los derechos que la Constitucion y las leyes garantizan. En el marco de la presente Accién de Amparo es necesario resaltar que no existen procedimientos previos que deban agotarse para la presente Accién y LA VIOLACION DE LOS DERECHOS FUNDAMENTALES ES EVIDENTE, por lo que se hace Imperative et otorgamiento a nuestro favor de ta presente Accién de Amparo, DE LA DOCTRINA LEGAL: {Ha sido doctrina legal reltarada por la Corte de Constitucionslidad, al sostener que: “£1 ampato es el medio juridico de garantia de los derechos fundamentales y laa sigh asso rt ‘i Liceses Manuel 2% ABOGADO Y Ibertad de ejercicio de os mismos, ue propende a asegurar el régimen de derecho 4 constitu ol nstrumento mediante el cual el Estado, una vez inctado mediante el ejerccio del dereche de amparo, acti las pretensiones de proteccién jursdcsional de los derechos fundamentales, cictando las medidas de tutela que correspondan. | proceso de amparo se extiende a salvaguardar los casos en que la autoridad aun habiendo dictado acuerdo 0 resolucién en uso do sus facultades legales, lo haga de forma tal que la expectativa de datto resulte ‘grave por no ser reparable mediante ningun otro medio legal de defense.” AMPARO PROVISIONAL: 1 articulo 27 de la Ley de Amparo, Exhibicién Personal y de Consttuconalidad cestablece que: “La suspensién provisional del acto reclamado procede tanto de cficio como @ instancia de parte, En cualquier caso el tnbunal, en la primera resolucién que dcte, aunque no hubiere sido pedido,resolverd sobre la suspension provisional del acto, resolucion o procedimiento reclamados, cuando a su juieo las circunstancias lo hagan aconeelabie” Tomando en cuenta que ol Estado de Guatemala ee miembro del Sistema Interamericano de Derechos Humanos debe acatar lo regulado en el Artculo 25 de la Convencién Americana Sobre Derechos Humanos estableco: Proteccién Judicial “Toda persona tiene derecho a un recurso sencito yrépido 0 a cualquier oro recurso efectve ante los Jueces © tibunales competentes, que la ampare contra actos que violen sus derechos fundamentales reconocides por la Consttucién, a ley 0 la presente Convencién, aun cuando tal volacion sea cometida por personas que action en cjercico de sus funclones ofises.” Ante lo anteriormente expussto es de Interés nacional que se resguarden los principos, fundamentos y valores del Sistema Nacional de Educacién, especialmente que se hagan respetar los procedimlentos legales para la creacion implementacién de les principales polticas, estrategias y acciones educativas encaminadas a la creacién de las carreras de Bachillerato en Ciencias y Letras con Orlentacion en Educecn, Bachillerato en Ciencias y Letras con Oientacion en Educacién Musical, Bachillerato en Ciencias y Letras concrientacin en Edveacion de Productivded y Desarolo, Pr lo que soictames 2 8 Honorable Cote declare el Amparo Provisional dejando en suspenso provisional 'a Estrategia para una Educacién de Calidad para la Nifez y Juventud CGuatomattecs”, est como todos fos Acuerdos Ministerales emitios Pare la autorzacion a establecimientos educatves palicos y privades de impart las carreras do Bactilerato en Cloncas y Letras con Orientacién en Educacién ocilerato en Ciencias y Letras on Orlentacsn en Educacion Musiost tpechilerato on Clencias y Letras con Orietacién en Educacion de Productviiad y eserolo, De la misma forma para no dejer en suspenso las cases de los extudlantes ya inscrtos a Honorable Corte autoriceprovisionalmente quo as clase que han sido Iniedas se hagan bejo el parémetro de las Carreras de Magisiio equivalentes ye existentes en o! pais. %, ‘MEDIOS DE PRUEBA: DOCUMENTALES: 2) Copias simples de actas del Conseo Nacional de Educacion del af 2012 ») Copies simples de los camé do representantes ante o| Consejo Neclonal de Educacién. ©) Copia simple det catalogo de Cameras dol Nivel de Educacion Media Cio Diversticado que euentan con Acuerdo Ministerial. 4) Copia simple de fa Deciaracion del Consejo Exonémico y Social en relacén a la “Cetrategia para una Educacién de Calidad para la Nifiez y Juventud Guatemalteca’. PRESUNGIONES LEGALES Y HUMANAS. Que de los hechos probedes se desprendan. PETICIONES: DE TRAMITE:a) Que se admita para su trémite el presente memorial y documentos adjuntos, inicléndase e! expedionte respective. b) Que se tome nota que actuamos bajo la Direccion y procuractén del Abogado auxilante, asi como del lugar indicado para recibir notficaciones. ©) Que se tome nota de la direccién indicada para notiicarle a la entidad reourrida; )_ Que se tenga por intespuesta Accién Constitucional de Amparo, en contra de EL MINISTERIO DE EDUCACION admitiéndose para su trémite la misma. €) Para los efectos del debida proceso, se tenga como teroeres interesados: 1) Ministerio Paibico y 2) Diputado Amilcar de Jess Pop Ac 1) Con fundamento en el Articulo 28 de la Ley de Amparo, Exhibicién Personal y de Consttucionalidad, s@ OTORGUE AMPARO PROVISIONAL, decreténdose la suspension provisional de la “Estrategia para una Educacion de Calidad para la Niiez y Juventud Guatematteca” emitida © implementaca unilateraimente por el Ministerio de Educacién, asi como todos los Acuerdos Ministerialos emitidos para la autorzacién a cestablecimiantos educativos piibicos y privados de impart las carreras de Bachilerato en Ciencias y Letras con Orientacion en Educacion; Bachilerato en Ciencias y Letras con Orientacién en Educacién Musical: Bachilerato en Ciencias y Letras con Orientacién en Educacién de Productivided y Desarrollo, De la misma forma para no dejar en suspenso las clases de los estudiantes ya inscrtos Ja Honorable Corte autorice provisionalmente que las clases que han sido iniciadas se hagan bajo of parémetra de las Carreras de Magisterio equivalentes ya existentes en of pais, 9) Que se confiera ausioncia a las partes y a los interesados fb) Que oportunamente se abra a prueba por el plazo de ley, la presente accién de Amparo. i) Que se sefiale diay hora para VISTA PUBLICA.DE FONDO: COportunamente se dicte la Sentencia que en derecho corresponde, declarando: !) CON LUGAR LA ACCION CONSTITUCIONAL DE AMPARO, promovida por los interponentes, en la calidad con que acttian en conira del MINISTERIO DE EDUCACION y en consecuencia: II) SE OTORGUE EL AMPARO DEFINITIVO Y SE DEJE EN SUSPENSO la “Estrategia para una Educacién de Calidad para la Ninez. y Juventud Guatemaltecs .si como todos los Acuerdos Ministeriales emitidos para la autorizacién a ostablecimientos educativos publicos y privados de impartir las carreras de Bachillerato en jenciae y Letras con COrientacién on Educacién; Bachillerato en Ciencias y Letras con Orientacién en Educacion Musical; Bachillerato en Ciencias y Letras con Orientacion en Edueacion de Productividad y Desarrollo. Il) Que se retroraigan las acciones y ‘se le obligue al Ministerio de Educacién @ someter a consideracién del Consejo Nacional de Educacion la “Estrategia par tuna Edueacién de Calidad para la Niniez y Juventud Guatemaltecs”, para que este en el uso de las facultades legales conferidas APRUEBE O IMPRUEBE las estrategias y accioncs educativas materia de la presente accién de Amparo. IV) De la misma forma para no dejar en tun limbo juridico a los estudiantes ya insontos en las carreras Bachillerato en Ciencias y Letras con Orientacién en Educacién; Bachilerato en Ciencias y Letras ‘con Otientacién on Edueacién Musical; Bachillerato en Ciencias y Letras con COrientacién en Educacién de Producthvidad y Desarrollo. Que la Honorable Corte utorige que las clases que han sido iniciadas se hagan bajo las condiciones de las carreras de Magisterio corespondientes equivalentes por su materia, CITA DELEYES: Fundamentamos nuestras peticiones en los Aticulos citados y en los sigulentes: 1, 2, 28, 71, 72, 79, 7% 78, 78, 77, 78, 79, 80, 81, 154 y 265 de la Consttucién Polticg de la Republica de Guatemala; 9,13,15,16,45,51,57,58,94.95 literal e), 13,161,142.149,188,189, 190,191, y 198 de la Ley del Organismo Judicial; 1.2.9.4 5,6,7,8,9,10.14,19,20,21,22,23,24,27.28,33,94,35,36, 27,38,40 42,43 49,50,52 de laLey de Amparo, Exhibicién Personal y de Constitucionalidad; Y 1, 2, 3 Y 12 del Decteto 12-91 del Congreso de la Repiiblica, Ley de Educacién Nacional ‘Acompafio trece copies del presente memorial y de los documentos adjuntos ‘Guatemala veinticinco de febrero de dos mil rece. ‘A RUEGO DE LOS INTERESADOS QUIEN DE MOMENTO NO PUEDEN FIRMAR ‘Y EN SU AUMILIO Y DIRECCION.