La Evaluacion de los Aprendizajes Ejemplo de Plan de Clase (o Secuencia Didactica) con Criterios, Tipos e Instrumentos de Evaluacién "LA EVALUACION EN UN PLAN DE CLASE" Ejemplo de Secuencia Didactica Interdisciplinana con Instrumentos de Evaluacién * Institucién: Colegio "General Manuel Belgrano” + Nivel Educativo: Nivel Medio * Espacios Curriculares: Lengua, Taller de Expresién Oral Escrita y Ciencias Sociales (Historia) + Afio: 5° Afio ots * Tema Transversal: Educacion del Consumidor > + Tiempo: 2 (dos) médulos de 120” continuos (utilizando las Sea horas de Lengua y Ciencias Sociales: Historia) * Espacios: Sala de Video - Aula y otros lugares de la Institucion CONTENIDOS INTEGRADOS: Conceptuales: > Medios de Comunicacién Social. Lectura de mensajes. Comportamientos, actitudes, motivaciones e impuisos frente a la Publicidad. Estructura de la publicidad gréfica y televisiva. Consumo de Mensajes. Influencia, persuasién y manipulacion Procedimentales: » Observacién directa y analitica de mensajes publicitarios y de conductas de consumicores » Construccién de cuadros comparativos » Produccion de mensajes con seleccién de formatos y adecuacién a la circunstancia comunicativa y al destinatario > Evaluacion de efectos comunicativos Actitudinales: % Posicién critica frente a los mensajes publicitarios y de los medios de comunicacién > Responsabilidad en la expresion de ideas y en la construccién de mensajes dirigidos a otros » Valoracién del respeto al consumidor y defensa de fa libertad de elegir y decidir OBJETIVOS: Que los alumnos: > Aprendan a analizar mensajes publicitarios graficos y televisivos, siendo capaces de identificar tipos de ofertas y su influencia en la conducta del consumidor. (Conceptual - Procedimental) » Construyan mensajes aplicando criterios de adecuacién al destinatario y a las necesidades comunicativas. (Conceptual ~ Procedimental) » Asuman una actitud critica frente a la libertad de elegir y decidir y al caracter manipulador de la publicidad. (Actitudinal) CRITERIOS DE EVALUACION: Capacidad para el andlisis critico y la toma de decisiones auténomas » Participacién interesada y comprometida en las actividades individuales y grupales > Interés manifiesto por el ejercicio de su libertad y la defensa de sus derechos > Creatividad y expresién del pensamiento critico en la elaboracién de producciones FUNDACION TERRAS - Belgrano 224 (3400) Corrientes ~ Argentina - www.terras edu.ar Prof. Susana Maria ChercaskySECUENCIA DIDACTICA APERTURA Agrupamiento: Gran Grupo Tiempo aproximado: 20° a 30° Lugar: Sala de Video Protagonistas: Alumnos de 18 a 20 afios y Docentes de las tres Asignaturas Actividade: » Proyeccion de un video con escenas de un supermercado en las cuales se abservan cémo se comportan los clientes frente a las ofertas de las géndolas y a los carteles publicitarios del salén. Intercaladas aparecen publicidades televisivas varias. ¥ Su propone la observacién detenida y el registro de los siguientes datos: tipo de clientes y/o consumideres, tipos y contentdos de los carteles publicitarios de! salon, productos que ofrecen y estrategias comunicacionales de (as publicidades intercaladas. > Interrogatorio indagador y debate en torno a lo observado a fin de recuperar saberes previos sobre experiencias personales, actitudes, impulsos, motivaciones que evan al consumidor a la compra. ¥ Se escriben en afiches dos preguntas centrales, buscando construir mapas seménticos paralelos donde se expresan, en torno, todas las ideas que surgen. 2 EI consumidor Zelige con libertad 0 es influenciado y manipulado? Las publicidades érespetan al consumider 0 lo engafian y lo confunden? Y Se dialoga y se debate sobre cada idea expresada, y se emiten ejemplificaciones concretas extraldas de las propias vivencias personales como clientes y consumidores. > Tipos de Evaluacién: Evaluaci6n Inicial - Autoevaluacién - Coevaluacién > Instrumentos de Evaluacién: Interrogatorio indagador - Debate abierto ~ Mapas seménticos de saberes previos DESARROLLO. Agrupamiento: Pequefios grupos de 40 5 integrantes Tiempo aproximado: 100° a 120° Lugar: Aula Actividades > Exposicion en las paredes del aula de los afiches de saberes previos construldos en la Sala de Video » Organizacién de pequefios grupos 1, Buceo bibliogréfico utilizando material variado (libros, revistas de actualidad: Negocio, Capital, Mercado, Marketing..., diarios nacionales), suministrado por los docentes y por los alumnos, sigulendo una guia de trabajo que contiene los siguientes items: ¥ Diferenciar comportamientos, de actitudes, Impulsos y motivaciones. Se sugiere la construccion de un cuadro comparativo que destaque: qué son, sus caracteristicas Gistintivas y su utilidad 0 uso en el campo de las comunicaciones. ¥ Retomar el andlisis del video: 1 = seleccionar dos (2) de los clientes-consumidores protagonistas y enunciar las conductas de consumo que los caracterizan (positivas / negativas - congruentes /Incongruentes) La Evaluacion de los Aprendizajes FUNDACION TERRAS ~ Belgrano 224. (3400) Corrientes - Argentina - www.terras.edu.ar Prof, Susana Marla ChercaskyLa Evaiuacion de los Aprendizajes 2 + Seleccionar dos (2) de los avisos comerciales del calén de! supermercado y definir si: «© metivar la compra, + inducer a un cambio de actitud, * confunden, engatian, seducen, manipulan al consumidor * _influyen en la toma de decisiones 3 - Seleccionar dos (2) de las pubiicidades intercaladas y determinar * ei tipo de producto que se pubiicita * la estrategia comunicacional que se utiliza * sus opiniones criticas sobre: la creatividad, la induccidn a la compra y la manipulacion del consumidor NOTA. Durante el trabajo grupal los docentes recorren los grupos realizando un Registro Anecdético de conductas. actitudes, verbalizaciones y brindando ayuda ajustada conforme las demandas 2, Elaboracién de una PRODUCCION CREATIVA para advertir al consumidor acerca de su derecho a elegr y decidir con libertad evitando la influencia de {os avisos Publicitarios. ¥ Posibles formatos creativos a utilizar canciones, propagandas, obra pictérica, mensajes dramatizados. publicidad para television dramatizada, desempefio de roles... otras a eleccion del grupo. > Tipos de Evatuacion: Evaiuacion en Proceso ~ Autoevaluacién - Coevaluacion > Instrumentos de Evatuacién: Observacion directa del desemperio grupal. Registro anecdotico de verbalizaciones y actitudes de los alumnos - Producclén creativa CIERRE Agrupamiento: Gran Grupo Tiempo aproximado’ 30° a 40 Lugar: Aula Actividades: >» Puesta en Comin de las Producciones Grupales. Los grupos observadores opinan y se debate en torno a cada produccién exponiendo ideas, dudas y opiniones. » Se construye, paralelamente, un Decétogo de Derechos de! Consumidor. Ello posibilita la revision de los saberes previos y el refuerzo del aprendizaje > Se aclaran y corrigen conceptualizaciones erroneas ® os docentes dan lectura a las conductas, actitudes y verbalizaciones durante el trabajo grupal. Utilizando un Dialogo Didactico se anaiizan comportamientos y se dialoga en torno a la reconstruccién de actitudes individuales y grupales. > Tipos de Evaluaci6n: Evaluacion Final no Sumativa - Autoevaluacion - Coevaluacién > Instrumentos de Evaluacién: Ponencia de Producciones - Debate - Decdlogo de los Derechos del Consumidor - Didlogo Didactic Sy |AT Goan DE BORRAE Dap SARA ETAR COMER R Rea ota our) {I GP AIT DER UAMENTO SAN Baca BEQUTA |i wain) fn UE EROS FUNDACION TERRAS ~ Belgrano 224 (3400) Cornentes - Argentina Prof Susana Marla Chercasky