UNAD UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA

ACT 10: TRABAJO COLABORATIVO NO. 2

LGEBRA, TRIGONOMETRA Y GEOMETRIA ANALTICA CODIGO 301301

Preparado por
JUAN CAMILO TABORDA SALAZAR
KAREN ANDREA JARDIM CASTRO
GRUPO: 301301_696

Tutor
SERGIO ANDRES DURAN
San Jos de Ccuta
Noviembre de 2012

INTRODUCCIN
El presente trabajo pueden encontrar la resolucin de los ejercicios planteados
para la actividad 10 trabajo colaborativo 2, dicha actividad revisa los conceptos
estudiados en la unidad II del curso de algebra, trigonometra y geometra analtica.
Por lo tanto se trataran temas relacionados con los conceptos bsicos de
trigonometra, rango y dominios de funciones, demostraciones de identidades,
relaciones trigonomtricas, entre muchos otros conceptos.
Durante la realizacin de esta actividad pudimos constatar que muchas veces
no hay soluciones definitivas sino que podemos encontrar otros modos de llegar a la
misma conclusin, como ocurri en el caso de la demostracin de identidades.

ACT 10: TRABAJO COLABORATIVO NO. 2

2
2
1. De la siguiente funcin g ( x ) ={( x , y ) /3 x 4 y =12 } . Determine:

a) Dominio
2

b) Rango

3 x 4 y =12
2

3 x 12=4 y

4 y 2=3 x212
y 2=

3 x 212
4

y 2=
y=

3 x 212
4

3 x 212
4

La funcin subrayada puede tomar un valor positivo o cero, dado que la raz
de un nmero negativo no es real. Por este motivo vamos a comprobar los valores
que puede tomar x.
2

3 x 12 0
2

3 x 12
2

12
3

x2 4

 x2 4
x 2

Revisin: Sustituimos los valores de x, tanto por el lado positivo como

negativo.

0
= 0=0
4

3(2) 12
y=
4

y=

3(1) 12
y=
4

y=

9
=2,25
4

3(2) 12
y=
4

y=

0
= 0=0
4

9
=2,25
4

3(1) 12
y=
4

y=

Rango
2

3 x 4 y =12

124 y 2
124 y 2

0
3
3
2

3 x2 =124 y 2

124 y
0 124 y 2 0
3

124 y 2
x=
3

12 4

x=

124 y 2
3

y2

12
y2
4

3 | y|

RR = [ 3 , 3 ]

Solucin:

a) Dominio: El dominio puede adaptar todos los valores positivos y

negativos a excepcin del intervalo [ 1,1 ] . En otras palabras el
DR ( ,2 ] .

intervalo de dominio es:

b) Rango: El rango adopta todos los valores positivos y cero, los valores
negativos no se darn dado que solo existen races de nmeros
RR =[ 3 , 3 ]

positivos y cero. El intervalo es:

Representacin grafica

Valores Y
10
9
8
7
6
5
4
3
2
1
0
0

10

12

Valores Y

2. Dada las funciones f ( x )=8 x1

a) f + g

a)

b) f g

g ( x ) = x2 . Determine:
c) (f o g)(2)

d) (g o f)(2)

f ( x )+ g (x )

( 8 x1 ) + ( x2 )

8 x+ x21
b)

f ( x )g ( x )

( 8 x1 )( x2 )
8 x x21
c)

( f g )=f [ g ( x ) ]
8 ( x2 )1
8 ( 22 )1=( 80 )1=01=1

d)

( g f )( x )=g [ f ( x ) ]

( 8 x 1 )2= 8 x3
( 82 )3= 163= 13
3. Verifique las siguientes identidades:

a)

cos x
1+sin x
=
1sin x
cos x

b)

sec x=sin x ( tan x+ cot x )

c)
a)

cos x
1+sin x
=
1sin x
cos x

d) Solucin 1:
e)

cos x
1+sin x
=
1sin x
cos x

f)

cos x
=1+sin x
1sin x

g)

1sin 2 x
=1+sin x
1sin x

h)

1sin 2 x=( 1+sin x )( 1+sin x )

i)

1sin 2 x=1+sin 2 x

j)

Solucin 2:

k)

cos x
1+sin x
=
1sin x
cos x

l)

cos x ( cos x )=1sin x (1+sin x )

m)

cos x=1+sin xsin xsin x

n)

cos x=1sin x

o)

cos 2 x=1sin 2 x

p)

Solucin a

r)

sin 2 x+cos 2 x =1

s)

1=1

q)

Solucin b

u)

cos 2 x=1sin 2 x

v)

cos x=cos x

t)
En otras palabras se
trata de un tringulo
unitario.
w)
b)
x)

Solucin 1:

y)

sec x=sin x ( tan x+ cot x )

z)

1
sin x cos x
=sin x
+
cos x
cos x sin x

aa)

1
sin2 x ( cos x )( sin x )
=
+
cos x cos x
sin x

ab)

ac)

1
sin 2 x
cos x=
cos x
cos x

ad)

1
1cos2 x
cos x=
cos x
cos x

ae)

cos x

( cos1 x cos x)=1cos x

2

af)

cos x
2
2
cos x =1cos x
cos x

ag)

1cos 2 x=1cos2 x

ah)

Solucin 2:

ai)

sec x=sin x ( tan x+ cot x )

aj)

1
sin x cos x
=sin x
+
cos x
cos x sin x

ak)

1
sin x ( cos x )( sin x )
=
+
cos x cos x
sin x

al)

1
sin2 x
=
+cos x
cos x cos x

am)

1
1cos2 x cos x
=
+
cos x
cos x
1

an)

( 1cos2 x )1 ] + ( cos xcos x )

[
1
=
cos x
cos x1

ao)

1
1cos2 x +cos 2 x
=
cos x
cos x

ap)

1
1
=
cos x cos x

4. Un poste vertical de 40 pies de altura est en una cuesta que forma un

ngulo de 17 con la horizontal. Calcula la longitud mnima de cable que
llegar de la parte superior del poste a un punto a 72 pies cuesta abajo
medido desde la base del poste.


92

40

107

B
73

10

aq) Descubriremos los valores de

ar)

au)

as)

AD

= opuesto
sin BD
hipotenusa

ay)

adyacen te

cos AD=
hipotenusa

x
72

az)

BD

at)

sin 17=

cos 17=

x
72

av) ( sin 17 )( 72 )=x

ba)

( cos 17 ) ( 72 )=x

aw) x=( sin 17 )( 72 )

bb)

x=( cos 17 )( 72 )

ax) x=21,05

bc)

x=68,85

bd) Teorema de Pitgoras:

bf)

68,852 +61,052=h 2

bg)

h =8467,425

bh)

h= 8467,425

bi)

h=92,01

40+21,05=61,05

68,85

2
2
2
be) a +b =c

bj) Solucin: La longitud mnima de cable que conecta el punto

AC

es

de 92,01.
5. Encuentre el valor de x que satisface las siguientes ecuaciones para
ngulos entre 0 x 360.
bk)
a)

2 sin2 xcos x1=0

b)

4 sin2 xtan xtan x=0

11

c)
2

a)

2 sin xcos x1=0

d)

2 ( 1cos 2 x )cos x1=0

e)

22 cos 2 xcos x 1=0

f)

21=2cos x +cos x

g)

1=2 cos 2 x+ cos x

h)

2 cos2 x+cos x=1

i)

2 cos x+cos x1=0

j)

2 z 2 + z1=0

k)

a z 2+ bzc=0

l)

z=

1 12( 42(1 ) )
22

m)

z=

1 1 (8 )
4

n)

z=

1 9
4

o)

z=

1+ 9 1+ 3 2 1
=
= =
4
4
4 2

p)

z=

1 9 13 4
=
=
=1
4
4
4

12

q) Para saber los valores de x, retornamos el valor de z a

1
2

cos x=

r)

s)

x=cos1

( 12 )

cos x :

u)

cos x=1

v)

x=cos1 (1 )

w)

x=180

x=60

t)

x) Revisin:
y)

ad)
2

2 cos 60+cos 601=0

z)
( 20,25 )+ 0,51=0
aa) 0,5+0,51=0
11=0

ab)

2 cos2 180+ cos 1801=0

ae) ( 21 ) 11=0
af) 211=0
ag)

0=0

ac) 0=0
b)
ah)

4 sin2 xtan xtan x=0

( 4 sin2 x1 ) tan x=0

ai) Como podemos observar una multiplicacin por 0 en cualquier grupo

por lgica el resultado ser 0.
aj)
Primera
respuesta

ak)

Segunda Respuesta

13

al)

tan x=0

am)

x=0

an)

4 sin 2 x1=0

ao)

4 sin x=1

ap)

au)

sin 2 x=

1
4

aq)

sin2 x=

ar)

sin x=

1
4

as)

x=sin 1

at)

x=30

1
4

1
4

Revisin:

av)

4 sin2 xtan xtan x=0

aw)

( 4 sin2 30tan30 )tan30=0

ax)

( 1tan 30 )tan30=0

ay)

tan 30tan 30=0

az)

14

ba)

0=0

CONCLUSIONES

bb)
Como se puede constatar los integrantes del grupo colaborativo,
lograron comprender y aplicar los conceptos de la unidad II, en otras
palabras tiene conocimiento necesarios para desarrollar actividades
referentes a funciones y trigonomtricas. Durante la realizacin de los
ejercicios se origin un debate entre los miembros sobre las respuestas
correctas referentes a por ejemplo el tema de las identidades
trigonomtricas concluimos que no hay solo un nico modo de solucin
sino que se puede desencadenar diferentes soluciones dependiendo de
la cadena de desarrollo que se tome.
bc)

Podemos concluir que el trabajo resulto productivo para los

objetivos planteados en la gua de la actividad, por este motivo los
estudiantes involucrados poseen los conocimientos necesarios para
usar dichos conceptos en un ambiente cotidiano.