METODOLOGA DEL ANLISIS LITERARIO

Titulacin: Filologa Hispnica

Denominacin: Metodologa del Anlisis Literario
Cdigo: 12937326
Cdigo ECTS: 012937326
Plan de Estudios: 1993
Centro: Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educacin
Ciclo: Primero
Curso: Primero y Segundo
Tipo: 0
Perodo: Segundo Cuatrimestre
Crditos LRU: 5 Tericos: 2
Prcticos: 3
Crditos ECTS: 4 Tericos: 1.5
Prcticos: 2.5
Web: http://nevada.ual.es/decahuma/Programas_4.asp
Profesores: Jos Heras Snchez
OBJETIVOS
1. Generales
- Potenciar la formacin integral de los alumnos fomentando el
trabajo, la responsabilidad y el cultivo de los valores humanos
individuales y sociales.
- Que los alumnos mejoren el uso oral y escrito de la lengua y
enriquezcan su lxico con la terminologa cientfica correspondiente a
esta disciplina.
- Contribuir a la mejora de la capacidad de produccin e
interpretacin de mensajes verbales orales y escritos.
- Incrementar el inters del alumno por la lectura de obras literarias.
- Por ltimo hay que aprovechar en esta disciplina todos los
conocimientos adquiridos por el alumno en otras materias tanto
referidas a la lengua como a la historiografa literaria o a otras
lenguas ya clsicas ya modernas, orientales u occidentales.
2. Concretos
- Reflexionar crticamente acerca de la relacin entre la lengua
comn y la literaria as como en el proceso de creacin de la obra
literaria.
-Fomentar en el alumnado inquietud e inters por conocer tanto el
proceso de construccin de la obra literaria como el contexto en el
que se produce para que su interpretacin sea fundamentada.
- Conseguir que los alumnos que cursen esta disciplina alcancen
conocimientos tericos y el mayor dominio prctico posible de las
tcnicas ms consolidadas de anlisis e interpretacin del discurso
literario en las modalidades de lrica, narrativa y dramtica.
- Iniciar al alumno en la metodologa de anlisis e interpretacin de
otros discursos pertenecientes a diferentes mbitos del arte y la
comunicacin como la pintura, la msica, el cine y la televisin,
principalmente.

- Finalmente y por encima de cualquier otro, destaca el objetivo de

conseguir que el alumno, sirvindose del anlisis, vaya descubriendo
en la creacin literaria los valores estticos, ldicos y culturales que lo
liguen a ella para siempre.
Competencias y destrezas que debe alcanzar el alumnado
Esta asignatura est llamada a ser eminentemente prctica por
variadas razones. La ms importante, porque el Plan acoge muchas
materias tericas y sta es una excelente ocasin para que el alumno
adquiera
. competencias
como el conocimiento del mecanismo para la
realizacin de un buen comentario de texto, complemento
imprescindible en la formacin del fillogo.
. destrezas consistentes en llevar a la prctica las tcnicas para el
anlisis de textos pertenecientes a los tres gneros. Por ej. en el
gnero lrico un anlisis que comprenda desde la fonologa hasta el
poema, pasando por el verso (cmputo silbico, ritmo, rima, pausas),
la estrofa y todas las figuras retrico-literarias.
PROGRAMA
Sinttico
Para la consecucin de los objetivos propuestos, en las clases
tericas se desarrollar un programa que presentar las doctrinas
ms importantes que analizan y pretenden explicar el sentido y la
forma del texto literario. En especial, se abordar el estudio del texto
literario desde sus caractersticas materiales, gnesis, marco
histrico-cultural, aspecto semntico y simblico hasta los aspectos
formales (retrico-estticos, principalmente).
Las clases prcticas irn orientadas tanto a comentar las
lecturas obligatorias como a la confeccin de un trabajo sobre la base
del texto analizado en clase.
Analtico
TEMA I
1.Explicacin del descriptor de la asignatura: metodologa del anlisis
literario. 2.Presentacin de la bibliografa fundamental. 3.Diferentes
clases de texto y su anlisis. 4.Propuesta y debate sobre los
diferentes mtodos de anlisis de textos (histrico, filosfico,
lingstico: cientfico-tcnico, jurdico-administrativo, humanstico).
Seleccin de las lecturas obligatorias y complementarias para el
curso. Eleccin del texto literario para las prcticas.
TEMA II
1.Aspectos y dimensin de la lectura crtica de un discurso literario.
2.Lectura, crtica valorativa y crtica cientfica. 3.Anlisis e
interpretacin. 4.La literariedad y el discurso literario. 5.Qu pretende

y qu no es un comentario literario. 6.Propuestas concretas

metodolgicas para la realizacin del comentario. 7.Defectos que se
deben evitar en la prctica del comentario.
NIVELES DE ANLISIS
Anlisis textual
TEMA III
1.El nivel textual. 2.Fronteras del texto. 3.Intertextualidad. 4.Estudio
semntico-temtico. 4.1.Significado y sentido. 4.1.1. En la poesa.
4.1.2.En la narrativa. 4.1.3.En el drama.
TEMA IV
1.Anlisis estilstico. 2.Estilstica y estilo. 3.Aspectos analizables en el
texto literario: 3.1.Significado. 3.2.Significante. 3.3. Morfosintaxis.
4.Esttica, literatura y estilo.
TEMA V
1.Anlisis estructural. 2.Estructuralismo y discurso literario.
2.1.Estructuralismo y lrica. 2.1.1.Diferentes planos (lingstico y
literario). 2.1.2.Distintos niveles (fnico, morfosintctico, lxicosemntico, estilstico, mtrico verso, estrofa, poema- y global).
2.2.Estructuralismo y texto narrativo. 2.2.1.Los dos planos
(enunciacin y recepcin) y sus agentes (escritor/pblico, autor/lector
y narrador/narratario). 2.2.2.El cronotopo. 2.3.Estructura de la obra
teatral. 2.3.1.Semiologa de los personajes. 2.3.2.El espacio escnico.
TEMA VI
1.Anlisis semitico. 2.El texto
3.Semitica, cultura y texto literario.
Anlisis extratextual
TEMA VII:
1. Nivel pre-textual.
4.Gnesis.

Historicismo.

literario

producto

2.Biografismo.

semitico.

3.Positivismo.

TEMA VIII 1. Nivel subtextual: La psicocrtica. 1.1.Crtica

psicoanaltica. 1.1.1.Psicoanlisis y literatura (Freud, Jung y Lacan).
1.2.Sociologa de la literatura. 1.2.1.Literatura y sociedad.
1.2.1.1.Influencia del texto en la sociedad. 1.2.1.2.Influencia de la
sociedad en el texto.
TEMA IX
1. Anlisis del discurso publicitario. Retrica y discurso publicitario. La
connotacin.

METODOLOGA
Esta asignatura deber aprovechar los conocimientos
conseguidos en Teora de la Literatura y en otras disciplinas tanto del
mbito lingstico como del literario que, a su vez, se
retroalimentarn con los adquiridos en sta.
Teniendo en cuenta el tiempo que se le puede dedicar y de
comn acuerdo profesor y alumnos se selecciona la obra que ser
objeto de estudio y punto prctico de referencia para las clases
tericas y prcticas.
En clase se explican las teoras y se complementan con la
bibliografa. Seguidamente se marcan las pautas de anlisis de la
obra modelo (seleccionada). Este trabajo fomenta la asimilacin por
cada alumno de las tcnicas adecuadas para el comentario de los
textos literarios y despierta la sensibilidad esttica del alumno as
como su actitud crtica frente al texto objeto de comentario. Es la
mejor forma de que el alumno demuestre las destrezas aprendidas
para el anlisis de los textos.
Es muy importante que todos y cada uno de los alumnos
participen en clase, viva voce, en el anlisis del texto seleccionado y
criticando el trabajo propio y ajeno.
Desde la primera clase se tratar de convencer al alumno de
que el aprendizaje supone un esfuerzo que exige orden, disciplina y
rigurosidad.
Muy especialmente, la actitud activa y participativa del alumno
en clase se considera fundamental para el aprendizaje. La
metodologa, igualmente, ir orientada a despertar en el alumno el
inters por la investigacin individual y grupal.
EVALUACIN
La evaluacin del aprendizaje del alumno se efectuar:
-

principalmente, sobre dos aspectos: la actitud, inters y

participacin mostrados en clase as como sobre el progreso
demostrado en sus intervenciones ya sea a travs de preguntas,
respondiendo a las preguntas que formulan sus compaeros,
exponiendo su trabajo sobre el texto objeto de anlisis, o, por
ltimo, opinando sobre el trabajo realizado y ledo por sus
compaeros. A esta fase corresponder el 40 % de la calificacin
final.
En segundo lugar, teniendo en cuenta la destreza alcanzada en
el anlisis e interpretacin de textos literarios y mostrada a
travs de:
1. Un trabajo personal, con carcter obligatorio, que cada
alumno entregar, al final de curso, escrito y del que, si
procede, dar explicacin en una breve prueba oral. A este
trabajo y su defensa corresponder el 20% de la calificacin
final.
2. Una prueba escrita, al final del curso, en la que se
responder a una pregunta sobre el temario y se

confeccionar un breve anlisis de un texto con los

instrumentos tericos aprendidos durante el curso. A esta
fase corresponder otro 40%.
- En todo el proceso de evaluacin del alumno se considerar la
opinin del propio alumno acerca del grado de consecucin de los
objetivos propuestos para el curso.
BIBLIOGRAFA
BSICA
BELLA VZQUEZ, f. (1997): El comentario de textos literarios: anlisis
estilstico, Barcelona, Paids. (Este estudio es muy til para el estudio
del tema IV).
BENITO, J.A. Y FERNNDEZ, M. (1994): El comentario de textos,
Madrid, Edinumen. (Ampla desde el punto cuatro del Tema I y todo el
II).
BOBES NAVES, M.C. (2004): La metfora, Madrid, Gredos.
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Madrid, Sntesis. (Completa el 4.1.2. del Tema III)
DEZ BORQUE, J.M. y otros (1985): Mtodos de estudio de la obra
literaria, Madrid, Taurus. (Es, sin duda, la obra ms completa sobre
Comentario de texto por lo que trata todos los temas recogidos)
HERNNDEZ GUERRERO, J.A. y GARCA TEJERA, M.C. (2005): Teora,
Historia y Prctica del Comentario Literario, Barcelona, Ariel. (Es muy
importante para am`pliar los temas I-IV).
KAYSER, W. (1954): Interpretacin y anlisis de la obra literaria.
Madrid, Gredos. (Fundamentalmente es til para los temas III, V, VII y
VIII).
LOTMAN, Y. M. (1978): Estructura del texto artstico, Madrid, Istmo.
(Especialmente referido al Tema VI: la semitica y el texto literario)
REIS, C. (1981): Fundamentos y tcnicas del anlisis literario, Madrid,
Gredos. (ste y los dos siguientes sirven para los tres niveles de
anlisis recogidos en el Programa).
REISZ DE RIVAROLA, S. (1989): Teora y anlisis del texto literario,
Buenos Aires, Hachette.
SEGRE, C. (1985): Principios de anlisis del texto literario, Barcelona,
Crtica.
COMPLEMENTARIA
AA. VV. (1982): Anlisis de las imgenes, Barcelona, Comunicaciones.
BARTHES, R. (1970): Anlisis estructural del relato, Buenos Aires,
Tiempo Contemporneo.
BOBES NAVES, M.C. (1978): Comentario de textos literarios, Madrid,
CUPSA.
BUSTOS, E. de (2000): La metfora. Ensayos transdisciplinares,
Madrid, Fondo de Cultura Econmica de Espaa.
DOMNGUEZ CAPARRS, J. (1999): Estudios de mtrica, Madrid, UNED.
LYONS, J. (1983): Lenguaje, significado y contexto, Barcelona, Paids.
VALERA JCOME, B. (1980): Nuevas tcnicas de anlisis de textos,
Madrid, Bruo.

VILLANUEVA, D. (1989): El comentario de textos narrativos: la novela,

Gijn, Jcar.