Bijlage 2

Feed-forward op lesontwerp en toelichting

(domeinexperts stap 7 -)

Student: Nick Seinstra

Vakgebied: Levensbeschouwing
Klas: H2EH15VA

(klassikaal)

Feedback van: Kim van Gompel (1e jaars

student, PEH15VB)
Stagegroep:
Datum feed-forward: 11/04/2016
Aanwezig

Kennis over (kinderen in) de groep is nadrukkelijk

verwerkt in de omschrijving van de beginsituatie van
de groep, zowel in pedagogische zin (gedrag,
groepsverhoudingen, groepsdynamiek) als in
didactische zin (vakspecifieke beginsituatie).

De lesdoelen zijn afgestemd op de beginsituatie. In de

formulering ervan wordt zichtbaar dat kennis van
vakdidactiek en leerlijnen op een logische manier is
verwerkt.

Werk- en groeperingsvormen zijn afgestemd op

specifieke kenmerken van de groep n op specifieke
kenmerken van vakdidactiek.
Werk- en groeperingsvormen zijn functioneel

Ja, Kim heeft de

kennis en
beginsituatie
duidelijk
benoemd in
haar les
voorbereiding!
Ze benoemt
haar handelen
en de effect op
de kinderen
daarop. Ze
noemt de
aandachtspunte
n en manieren
om daar op te
handelen! Top
Kim!
Jazeker, dit is al
heel mooi
geformuleerd en
zal je enorm
helpen met je
OGP4 en 5. Je
benoemt de
product- en
procesdoelen
keurig en je
koppelt deze
aan TULE
daarnaast heb je
een uitgebreide
evaluatie van elk
doel! Toppertje
Juffie!
Ja, dit heeft Kim
op een leuke
manier gedaan.
Ja, vooral met

Aanpassing
noodzakelijk

ondersteunend bij het behalen van de lesdoelen.

Samenwerkend leren krijgt logisch plek in het

lesontwerp.*

De proces- en productdoelen worden expliciet

gevalueerd met de kinderen.

De werkvormen die worden gehanteerd bij evaluatie

een les van levo

moet men een
andere
werkvorm
pakken dan
autoritair voor
de klas zonder
inpunt van de
kinderen.
Hierover heeft
Kim nagedacht
en een les
gecreerd dat
de kinderen zich
veilig in voelen
om zich te
kunnen uiten en
zeker kunnen
leren wat het
paasverhaal
inhoudt. Ook
door eigen
ervaringen te
mogen delen
kunnen kinderen
het tweede
productdoel
halen! Wauw!
Vanzelfsprekend
. Als men in een
kring zit, zit men
niet alleen. Ook
moeten de
kinderen naar
elkaar luisteren
en vertellen. Dit
zijn onderdelen
van cooperatief
samenwerken

Jazeker. Dit is
keurig te zien in
de
lesvoorbereiding
. Niks op aan te
merken
Jazeker. Dit is

Wellicht had je
tussen de vragen
door de kinderen
in tweetallen of
drietallen even
over hun eigen
verhalen kunnen
vertellen voordat
ze aan de klas
vertelde. In een
kleine groep is
vaker veiliger dan
gelijk voor de
klas.

zijn passend bij vakdidactiek en sluiten aan op

specifieke kenmerken van de groep

In de toelichting op het lesontwerp wordt zichtbaar dat

lesinhouden van het domein (literatuur/ aanbod) aan
de basis liggen van betreffend lesontwerp

keurig te zien in
de
lesvoorbereiding
. Niks op aan te
merken
Jazeker. Dit is
keurig te zien in
de
lesvoorbereiding
. Niks op aan te
merken. De
kerndoelen
worden
benoemd en de
theorie binnen
levo komt aan
bod. Dit is
hoofdfase
waardig Kim.
Hier kan ik nog
van leren ;)

*Van belang bij tenminste 3 lesontwerpen

Opmerkingen
Kim, wat heb jij een leuke les gemaakt. Ook jouw blog ziet er in het algemeen zeer professioneel uit.
Ik heb even zitten kijken bij de andere lessen en jouw blog in het algemeen en de kwaliteit is heel
hoog. Jouw les voor levensbeschouwing is zeker een pareltje en ook goed bruikbaar voor je CE1 en
volgend jaar voor in de hoofdfase met een nieuwe groep.
Toppie!!!