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NMERO DE SESION

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PLANIFICACIN DE SESIN DE APRENDIZAJE


TTULO DE LA SESIN
I HAVE A HEADACHE

NMERO DE SESIN

UNIDAD DIDCTICA

27 (1 hora)

NMERO DE SEMANA

Mdulo 2

06

APRENDIZAJES ESPERADOS
COMPETENCIAS

Comprende textos escritos

Produce textos escritos

CAPACIDADES

Infiere el significado de los textos


escritos.

Elabora textos escritos utilizando la


teora gramatical y el lxico
apropiado.

INDICADORES

Identifica la idea
principal en textos
escritos sobre la
salud.

Elabora mensajes
breves y sencillos
utilizando el
elnguaje el lenguaje
presentado.

SECUENCIA DIDCTICA
INICIO (10 minutos)
El docente ingresa al aula, saluda a los estudiantes y les indica que jugarn Simon says. Les explica que el
juego consiste en seguir las indicaciones que el docente brinde solo cuando escuchen la frase Simon says.
Por ejemplo, el docente dice: Simon says touch your nose (Simn dice que se toquen la nariz) y los
estudiantes deben tocarse la nariz, pero si dice Touch your nose, no deben seguir la indicacin.
Los estudiantes que sigan las indicaciones cuando no se diga Simon says salen del juego. El docente brindar
indicaciones usando la mayor cantidad de partes del cuerpo para poder hacer un repaso. Se pueden usar las
siguientes frases:

Simon says touch your arm, nose, hand, etc.


Simon says put your hands on your head, legs, etc.

El juego termina cuando quede solo un participante o cuando el docente lo crea conveniente.
Un estudiante voluntario anota en la pizarra las partes del cuerpo humano que se han evocado en el juego.

DESARROLLO (20 minutos)


El docente coloca en la pizarra un papelote con un email y solicita a los estudiantes leerlo e identificar sus
partes.
To: Susan Garcia (sgarcia@blue bank.com)
From: Samuel Gonzales (samuel@tmail.com)
Subject: Cant come to work
-----------------------------------------------------------------------------------------------------------Good morning Susan,
Im sorry to write you now. I know its late, its 8:30 am but I feel sick. I have an stomachache and fever so I wont
be able to go to work. I have a doctors appointment at 10:00 oclock at the hospital.
See you tomorrow.
Regards,
Samuel

Samuel Gonzales

El docente lee en voz alta el email y formula preguntas para verificar la comprensin del texto.
Los estudiantes completan el siguiente cuadro en sus cuadernos:
1. Sender of the email
2. Receiver of the email
3. Is Samuel sick?
4. What s Samuels problem?
5. Time of the appointment at the hospital
6. The main idea of the text is
El docente monitorea la actividad y presta asistencia cuando es necesario.
CIERRE (15 minutos)
El docente solicita a los estudiantes escribir un email explicando porque faltarn a clase siguiendo las
indicaciones y modelo de la ficha. (Ver seccin de recursos).
Se monitorea el trabajo de los estudiantes.
Metacognicin :
Los alumnos reflexionan y completan el siguiente cuadro:

What I learnt

What I want to learn

What I need to learn

TAREA A TRABAJAR EN CASA


No se asigna tarea para la casa.

RECURSOS
1. Ficha de trabajo (puede ser usado en el papelote)
2. EDUSOFT (1990). English Discoveries Online. Photocopiable Materials.

WORKSHEET
NAME:_______________________________ GRADE: ________________
I.

READ THE EMAIL AND COMPLETE THE EXERCISES.

To: Susan Garcia (sgarcia@bluebank.com)


From: Samuel Gonzales ( samuel@tmail.com)
Subject: Cant come to work
-----------------------------------------------------------------------------------------------------------

Good morning Susan,


Im sorry to write you now. I know its late, its 8:30 am but I feel sick. I have an
stomachache and fever so I wont be able to go to work. I have a doctors appointment
at 10:00 oclock at the hospital.
See you tomorrow.
Regards,
Samuel

1. Sender of the email


2. Receiver of the email
3. Is Samuel sick?
4. What s Samuels problem?
5. Time of the appointment at the
hospital
6. The main idea of the text is