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PROGRAMA INTEGRAL DE
FORMACIN CVICA Y TICA
LAS COMPETENCIAS CVICA Y
TICAS
Noviembre de 2008
Situacin
problema
Conocimientos
Habilidades
Actitudes
Destrezas
Educacin Bsica
Campos formativos
Preescolar
Campos formativos
Lenguaje y comunicacin
Lenguaje y comunicacin
Lenguaje oral.
Lenguaje escrito.
Pensamiento matemtico
Pensamiento matemtico
Nmero.
Forma, espacio y medida.
Exploracin y conocimiento
del mundo.
Mundo natural.
Cultura y vida social
Exploracin y comprensin
del mundo natural y social
F. Cvica
Identidad personal y
autonoma.
Relaciones interpersonales.
Desarrollo personal y para la
convivencia
Expresin y apreciacin
artstica
Coordinacin, fuerza y
equilibrio.
Promocin de la salud.
Desarrollo personal y
social.
Competencias en que se
organiza
Expresin y apreciacin
musical.
Expresin y danza corporal y
apreciacin de la danza.
Expresin y apreciacin
plstica.
Expresin dramtica y
apreciacin teatral.
F. de la
persona
F. tica
Conocimiento y cuidado de s
mismo.
Respeto y aprecio de la
diversidad.
Sentido de pertenencia a la
comunidad, la nacin y la
humanidad.
Autorregulacin y ejercicio
responsable de la libertad.
Manejo y resolucin de
conflictos.
Preescolar
Campo formativo: Exploracin y
conocimiento del mundo
Aspectos en los que
se organizan
Competencias a desarrollar
Primaria
Programa Integral de Formacin Cvica y tica
Campo formativo
Competencias a
desarrollar
Aspectos de la competencia a
desarrollar
Sentido de
pertenencia a la
comunidad, la nacin y
humanidad
Respeto y aprecio de
la diversidad.
Participacin social y
poltica.
Comprensin y
aprecio por la
democracia
Reconoce y comprende la
importancia de la accin humana
en el mejoramiento de la vida
familiar, en la escuela y en la
comunidad.
Formacin Cvica
Preescolar
Campo formativo: Desarrollo
fsico y salud
Aspectos en los que
se organizan
Promocin de la
salud
Primaria
Programa Integral de Formacin Cvica y tica
Competencias a desarrollar
Campo formativo
Competencias a
desarrollar
Aspectos de la competencia a
desarrollar
Formacin de la
persona
Conocimiento y
cuidado de s mismo
Formacin tica
Autorregulacin y
ejercicio responsable
de la libertad.
Formacin de la
persona
Conocimiento y
cuidado de s mismo
Preescolar
Campo formativo: Desarrollo
personal y social
Aspectos en los que
se organizan
Competencias a desarrollar
Primaria
Programa Integral de Formacin Cvica y tica
Campo formativo
Identidad personal y
social
Formacin de la
persona
Competencias a
desarrollar
Aspectos de la competencia a
desarrollar
Conocimiento y
cuidado de s mismo
Autorregulacin y
ejercicio responsable
de la libertad.
Manejo y resolucin
de conflictos.
Formacin
ciudadana
Apego a la legalidad
y sentido de justicia
Formacin tica
Autorregulacin y
ejercicio responsable
de la libertad.
Preescolar
Campo formativo: Desarrollo
personal y social
Aspectos en los que
se organizan
Competencias a desarrollar
Primaria
Programa Integral de Formacin Cvica y tica
Campo formativo
Relaciones
interpersonales
Formacin
ciudadana
Competencias a
desarrollar
Aspectos de la competencia a
desarrollar
Sentido de
pertenencia a la
comunidad, la nacin y
la humanidad.
Respeto y aprecio de
la diversidad.
Manejo y resolucin
de conflictos.
Formacin tica
Autorregulacin y
ejercicio responsable
de la libertad.
Formacin
ciudadana
Apego a la legalidad y
sentido de justicia
Reconoce sus
cualidades y
capacidades y las de
sus compaeras y
compaeros
Forma en que se
manifiesta
Habla sobre sus
sentimientos.
Habla libremente
sobre cmo es l o
ella, de su casa y
comunidad (qu le
gusta y qu le
disgusta, qu hace,
cmo se siente en su
casa y en la escuela).
Expresa satisfaccin
al darse cuenta de sus
logros.
Autorregulacin y
ejercicio responsable
de la libertad
Aspecto de la
competencia:
Manejo personal de
emociones
Forma en que se
manifiesta en primer
grado de primaria
Expreso mis
emociones como la
alegra, tristeza, ira,
miedo, sorpresa o
desagrado, y muestro
respeto por mis
compaeros cuando
expresan sus
emociones.
Ejercicio propuesto
Compartiendo sentimientos y emociones. Qu es lo que
ms disfruto y me gusta? cmo manifiesto mi alegra?
Qu es lo que me irrita y molesta? Qu hago cuando me
enojo? en que momento siento vergenza? Todos
sentimos lo mismo ante situaciones semejantes? Respeto
los sentimientos de los dems?.
SEGUNDO
Observo con atencin
las expresiones
emocionales de otras
personas, destacando los
efectos en personas que
les rodean.
SECCIN A1
TERCERO
Expreso emociones
empleando diversos
recursos, evito el uso de
acciones agresivas y
respeto las expresiones
de sentimientos, ideas y
necesidades de otras
personas.
SECCIN A1
CUARTO
Establezco acuerdos
para evitar el uso de la
violencia como forma de
expresin de diversos
sentimientos, ideas y
necesidades por que
reconozco que la prdida
de control sobre mis
emociones e impulsos
puede afectar mi
integridad y las de otras
personas.
SECCIN A1
QUINTO
Busco formas propias
para expresar mis
emociones e identifico
aquellas en las que
requiero ayuda para
regularlas.
SECCIN A1
SEXTO
Cuido el manejo de
mis propias emociones
para evitar lesionar la
dignidad y derechos
de otras personas y
formulo estrategias
para ello.
SECCIN A1
Compartiendo
sentimientos y
emociones. Qu es
lo que ms disfruto y
me gusta? cmo
manifiesto mi alegra?
Qu es lo que me
irrita y molesta? Qu
hago cuando me
enojo? en que
momento siento
vergenza? Todos
sentimos lo mismo
ante situaciones
semejantes? Respeto
los sentimientos de los
dems?.
Mi sentir y tu sentir
son importantes.
Cmo nos damos
cuenta que una
persona est alegre,
triste, enojada,
preocupada,
sorprendida,
avergonzada o
interesada? Qu
ocurre cuando alguien
pierde el control de sus
emociones y daa a
otras personas? Por
qu es conveniente
expresar emociones
sin daar a los dems?
Cmo podemos
hacerlo?
Compartiendo
sentimientos con los
dem
dems.
De qu manera
podemos expresar lo
que pensamos y
sentimos? Cmo
podemos decir a otra
persona que es
importante y la
queremos? Cmo
podemos manifestar
nuestro desacuerdo
ante situaciones que
no nos gustan?
El que se enoja
pierde. Situaciones en
las que la prdida de
control sobre
emociones o impulsos
puede afectar la
dignidad propia o la de
otras personas.
Tenemos derecho a
enojarnos pero se
vale agredir a los
dems?
Nombro lo que
siento. Todas las
personas podemos
expresar lo que
sentimos y
pendamos. Tenemos
diferentes
sentimientos y
algunos llegan a ser
tan fuertes que nos
cuesta trabajo
regularlos. Cuando
esto pasa podemos
causarnos dao o
afectar a los dems.
Nuevos
sentimientos y
emociones. Cmo
han cambiado mis
sentimientos y
emociones? Qu
sentimientos nuevos
he experimentado?
Cmo expreso mis
sentimientos y
emociones ahora?
Cmo puedo
expresar mis
sentimientos y
emociones sin
daarme y sin daar
a otras personas.
Competencia
Forma en que se
manifiesta
Competencia
Forma en que se
manifiesta en primer
grado de primaria
Apego a la legalidad y
sentido de justicia
Aspecto de la
competencia:
Las normas para la
convivencia en la
familia, escuela y
comunidad
Ejercicio propuesto
Segundo
Distingo y sugiero
reglas que regulen la
convivencia en los
espacios donde
convivo, y me intereso
en su respeto y
cumplimiento.
SECCIN A1
Tercero
Identifico la funcin
de las leyes que
regulan las relaciones
entre los habitantes de
mi localidad, preveo
algunas consecuencias
de su incumplimiento y
valoro que se apliquen
en condiciones de
igualdad.
SECCIN A1
Cuarto
Reconozco que las
leyes son obligatorias
para todas las personas
y que su incumplimiento
es un delito que merece
ser sancionado.
Comprendo que un
delito no conlleva que la
persona pierda sus
derechos humanos.
SECCIN A1
Quinto
Comprendo y asumo
las normas y acuerdos
colectivos basados en
principios democrticos
y sus beneficios para el
bienestar colectivo.
Aprecio
positivamente los actos
de las autoridades
encaminados al
bienestar colectivo y a
garantizar los derechos.
SECCIN A1
Reglas que sirven
Reglas en todas
Diferentes funciones Para que existen las En la democracia
para todos. Qu
partes. qu reglas
de las reglas. En que normas y Leyes?
todos tenemos
diferencias existen en la existen en los lugares se distinguen las reglas Qu papel tiene las
derechos y
manera de convivir en donde convivo? Para que existen en la casa, leyes para que
responsabilidades
Qu caractersticas
convivamos
la familia, en la escuela qu nos sirven, en qu en la escuela y en la
y con los amigos?
nos ayudan? las
localidad? Para que armnicamente? Qu tienen las normas y los
ocurre cuando alguien acuerdos
Cmo sabemos de
reglas que conozco
nos sirven?
democrticos? Qu
rompe una ley o una
qu manera
ayudan a que nos
Quin las elabora?
derechos y
norma?
comportarnos en cada relacionemos mejor?
Podramos vivir sin
responsabilidades
momento y lugar?
Gracias a las reglas ellas? Qu pasa
tengo como integrante
Qu necesitamos
nos tratan y tratamos cuando no todos las
de una sociedad
saber para participar en mejor a las personas? cumplen?
democrtica?
diversos grupos?
Sexto
Preveo
consecuencias del
incumplimiento de
normas y leyes que
regulan la convivencia
diaria.
Reconozco y ejerzo
los derechos y
responsabilidades que
me corresponden como
integrante de una
colectividad.
SECCIN A1
Dando vida a las
leyes: nuestro
compromiso con la
legalidad.
Qu problemas
identifico para vivir
democrticamente?
Cmo contribuyen las
leyes a la democracia?
De qu manera puedo
contribuir a que las
leyes sean respetadas?
Qu ocurre cuando las
normas para convivir no
son respetadas?