RECOMENDACIONES PARA EL RECORRIDO DE LECTURA

1. HACER UNA REVISIN PREVIA DE TODO EL MATERIAL Y DEL QUE

SE VA A TRABAJAR EN CADA UNA DE LAS SESIONES.
2. ABORDAR UN TEXTO POR SEMANA, DANDO OPORTUNIDAD A QUE
LOS ALUMNOS INTERACTEN CON EL TEXTO (INCLUYENDO LA
PARTE DE LAS ILUSTRACIONES).
3. LA SECUENCIA QUE SE SUGIERE ES LA SIGUIENTE:
PRIMERA ETAPA: LOS CLSICOS
SEMANA 1 BLANCA NIEVES
SEMANA 2 CAPERUCITA ROJA
SEMANA 3 EL GATO CON BOTAS
SEMANA 4 HANSEL Y GRETEL
SEMANA 5 JUAN Y LAS ALUBIAS MGICAS
SEMANA 6 LOS TRES CERDITOS
SEMANA 7 EL PRNCIPE RANA
SEGUNDA ETAPA: WILLY
SEMANA 8 UN CUENTO DE OSO
SEMANA 9 WILLY EL TMIDO
SEMANA 10 WILLY EL SOADOR
SEMANA 11 WILLY EL MAGO
SEMANA 12 WILLY Y HUGO
SEMANA 13 WILLY CAMPEN
SEMANA 14 LAS PINTURAS DE WILLY
TERCERA ETAPA: VOCES
SEMANA 15 EN EL BOSQUE
SEMANA 16 EL TNEL
SEMANA 17 VOCES EN EL PARQUE
NOTA: AL INTERIOR DE LA PRIMERA Y SEGUNDA ETAPA SE PUEDE
ALTERAR EL ORDEN DE LECTURA DE LOS TEXTOS; NO AS EN LA
TERCERA. LA DECISIN LA PUEDEN TOMAR LOS PROPIOS ALUMNOS.
4. A PARTIR DE LA SEGUNDA ETAPA LAS INTERVENCIONES DEL
DOCENTE SE PUEDEN ORIENTAR A IDENTIFICAR EN LAS
ILUSTRACIONES LAS MARCAS INTERTEXTUALES Y A CUESTIONAR
EL PORQU Y QU SUCEDER DESPUS ACERCA DE LOS DIVERSOS
ACONTECIMIENTOS QUE SE RELATAN EN LA PARTE TEXTUAL
5. DE IGUAL MANERA SE SUGIERE LLEVAR UN REGISTRO DE LAS
SESIONES DE TRABAJO, EL CUAL PUEDE SER EN UN CUADERNO DE
NOTAS O ELECTRNICO, DONDE SE RECUPEREN LOS PRINCIPALES
SUCESOS DE LA LECTURA DE LOS TEXTOS; SI SE ESTA EN
POSIBILIDADES DE INCLUIR FOTOGRAFAS QUE MEJOR.