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ESPAOL
Lee cuidadosamente la siguiente situacin.
El maestro de Espaol nos solicit seleccionar un tema para desarrollar una
investigacin. Se decidi buscar informacin sobre las causas y consecuencias del
calentamiento global. La mayora del grupo opt por este tema porque nos dimos
cuenta de que tenamos varias dudas, ya que en las noticias slo se habla de los
desastres naturales pero no aclaran las razones que los originan y tampoco precisan
las consecuencias para el medio ambiente. Por lo tanto, el profesor propuso que, al
final de la investigacin, realizramos una pequea campaa informativa con carteles
para dar a conocer a la comunidad estudiantil un panorama ms completo sobre este
problema.
Para comenzar con la investigacin, escribimos en nuestro cuaderno algunas
preguntas que orientarn el trabajo de investigacin. stas fueron algunas de ellas:
I. Qu es la biodiversidad?
II. Qu se entiende por efecto invernadero?
III. El tipo de vegetacin se relaciona con la zona geogrfica?
IV. Quines se enferman ms en tiempo de fro?
V. Cmo afecta al planeta la quema de combustible?
VI. Por qu nos enfermamos cuando hace mucho fro?
VII. Por qu en los ltimos aos los suelos para siembra padecen sequas?
VIII. Qu ros nacen de las montaas?
IX. Cules son los animales del mundo que estn en peligro de extincin?
X. Cmo podemos reciclar la basura para cuidar nuestro medio ambiente?
1.
2.
Cul grupo de preguntas sirve para orientar la bsqueda de informacin del tema de
investigacin asignado?
A) I, VI y X
B)
II, V y VII
C) IV, VI y VIII
D)
III, IX y X
Cul de los textos que llevaron los alumnos a la clase contiene informacin necesaria
para el desarrollo de la investigacin propuesta?
A)
B)
C)
D)
ENLACE12_7
3.
B)
III y VII.
C) IV y VI.
D)
I y V.
Calentamiento global
En la actualidad, encontrar una definicin de calentamiento global no es nada difcil. Uno
puede realizar una bsqueda en la red, o bien encontrar muchos artculos en varias revistas
ambientales y descubrir cmo se percibe este concepto de acuerdo con un autor, una
organizacin o un pas. A continuacin se hace mencin de algunos de ellos:
Se entiende como calentamiento gradual de la atmsfera de la Tierra el causado por el
consumo de combustibles fsiles (petrleo y gas natural) y de contaminantes
industriales.
El calentamiento global se refiere a un incremento en la temperatura de la Tierra, que
provoca cambios en el clima, como la alteracin de los patrones de lluvia, un
incremento del nivel del mar, y un impacto importante en plantas, vida salvaje y seres
humanos.
La primera definicin precisa las causas y, la segunda, las consecuencias. Por lo tanto, se
puede entender que el calentamiento global es un fenmeno originado por el consumo
excesivo de los combustibles fsiles y la liberacin del dixido de carbono, lo cual ha
provocado un incremento en la temperatura global de 0.6 C.
Algunas consecuencias que se han visto en varias regiones del mundo son: grandes
inundaciones o graves sequas, aumento de calor o de fro en algunas zonas geogrficas
donde anteriormente no se tenan registros, deshielo de los polos y con ello el
desprendimiento de inmensos icebergs.
Este problema ha crecido en los ltimos treinta aos, por consiguiente, los pases han
adoptado algunas medidas para tratar de aminorar los daos, pero todava falta mucho por
hacer. Para pensar en cambios, primero debemos cambiar nuestra mentalidad.
ENLACE12_7
4.
Para continuar con el proyecto de investigacin un compaero present los siguientes textos:
I
Un estudio realizado por cientficos japoneses y estadounidenses seala que el deshielo en el
rtico en los ltimos aos, se debe al cambio en el patrn de los vientos, y no al
calentamiento global.
II
De acuerdo con la Agencia Japonesa de Ciencia Marina y Terrestre y del Departamento de
Ciencias Atmosfricas de la Universidad de Washington, la desaparicin del hielo no se debe
a la conducta de los vientos, as lo publica BBC Mundo.
III
Pero aunque el estudio diga que el calentamiento global no ha provocado el deshielo, hay
quienes sostienen que el cambio en la intensidad y direccin de los vientos es el resultado
del incremento de las temperaturas.
IV
John Wallace, cientfico de la Universidad de Washington, considera que puede ser una
posibilidad, pero no puede identificar con certeza qu parte del cambio se debe al
calentamiento global y cunto se debe a un proceso natural. Aunque los cambios,
mencionan otros especialistas, son seales que nos estn indicando que hay un
calentamiento global, recalc el experto.
s/a Vientos causan deshielo en el rtico: estudio, en
ENLACE12_7
www.eluniversal.com.mx/artculo58073.htm
(adaptacin)
Al finalizar la lectura del texto, una alumna afirm que segn su interpretacin, el deshielo
en el rtico se debe a la variacin de los vientos.
6.
I
II
III
IV
Ms adelante, el profesor present otro texto relacionado con las consecuencias del
calentamiento global.
El estudio de los glaciares
I
El Servicio Mundial de Monitoreo Glaciar, con sede en la Universidad de Zurich, en Suiza, se
ha dado a la tarea de concentrar la informacin sobre los cambios que ocurren en los
glaciares. Este centro se encarga de ordenar los datos que envan los numerosos grupos de
investigacin dedicados al estudio de los glaciares en sus respectivos pases. Los resultados
de este monitoreo se vierten en una base de datos en lnea y cualquier persona interesada
puede acceder a esta informacin.
II
Los reportes contenidos en la base de datos indican una tendencia generalizada de retroceso
glaciar a ritmos nunca antes vistos. Por lo tanto, el fenmeno va de la mano del aumento
global de la temperatura de la Tierra. Los datos que se han recogido desde el siglo pasado en
todo el mundo arrojan cifras sobre el retroceso del hielo, las cuales se pueden relacionar con
el cambio climtico global. Si se promedia el balance de masa anual de los glaciares medidos
directamente, se obtiene que durante el periodo de monitoreo se ha fundido el equivalente a
una capa de hielo de cerca de 30 centmetros de espesor.
III
Hoy el consenso entre los cientficos es que las actividades humanas han conducido a un
aumento global de la temperatura. Este fenmeno se atribuye al incremento en la
concentracin de gases de efecto invernadero, como el dixido de carbono (CO 2), y en la
concentracin de partculas que contienen azufre, sustancias que inyectamos en la atmsfera
por quemar combustibles fsiles como el carbn, el petrleo y el gas natural.
IV
La disminucin del hielo en los glaciares es un claro ejemplo del dao que le hemos hecho a
nuestra madre tierra. Por ello, como sociedad debemos comenzar a buscar una alternativa
para cuidar el medio ambiente.
Julio Miranda, P. El nuevo rostro del coloso,
en Cmo ves?, ao II, nm. 126. Mxico, DGDC-UNAM, mayo 2009, pp. 9-15
(adaptacin)
7.
En qu prrafo se localiza el punto de vista del autor del texto que acabas de leer?
A) I
B) II
C) III
D) IV
ENLACE12_7
Para comprender mejor cmo el dixido de carbono (CO2) se relaciona con el fenmeno del
calentamiento global, el profesor nos present el siguiente diagrama:
8.
ENLACE12_7
9.
A)
B)
C)
D)
ENLACE12_7
10. Ms tarde, el profesor nos pidi volver a leer el texto El estudio de los glaciares para
realizar un resumen.
Cul es la opcin que presenta el resumen correcto?
A) El Servicio Mundial de Monitoreo Glaciar concentra la informacin sobre los
cambios en los glaciares y la enva a otros pases como bases de datos en lnea
para acceder a ellos. Los reportes indican un retroceso glaciar a ritmos nunca
vistos. El fenmeno va de la mano con el aumento global de la temperatura de la
Tierra. Durante el monitoreo se ha fundido una capa de hielo de 30 centmetros de
espesor.
B) El SMMG realiza estudios sobre el comportamiento de los glaciares, los cuales son
enviados a otros pases para su consulta por Internet. Los resultados indican que
el hielo en los glaciares est disminuyendo debido al aumento de la temperatura
en el mundo. Ello se debe al alto consumo de combustibles fsiles que se
concentran en la atmsfera por esta razn se debe tomar conciencia y buscar
opciones que no daen el medio ambiente.
C) La Universidad de Zurich, en Irlanda, ha registrado en el ltimo ao una serie de
datos sobre el comportamiento de los hielos en el Polo Norte. La investigacin
menciona que los casquetes polares se estn derritiendo debido a las altas
concentraciones de CO2 en la atmsfera terrestre, es importante comenzar a
tomar medidas que disminuyan el consumo del CO2.
D) Los glaciares se estn empezando a derretir debido al calentamiento global. La
investigacin fue realizada el ao pasado en el SMMG, donde los cientficos
coincidieron en que las actividades humanas afectan el clima mundial.
11. Cul de las siguientes opciones es una parfrasis del prrafo 2 del Estudio de los
glaciares?
A) Todos los investigadores coinciden que es lgico que los glaciares se derritan a
ritmo nunca antes visto, como se espera.
B) El hielo que est en los glaciares ha disminuido porque hace ms calor en la
Tierra, segn se informa en los reportes de investigacin.
C) Los cientficos, con base en los diversos estudios realizados recientemente,
informan que los glaciares se estn derritiendo muy rpido.
D) Los cientficos afirman que el incremento de la temperatura en la Tierra, es una
consecuencia en la concentracin de gases de efecto invernadero.
ENLACE12_7
Una vez que terminamos de leer toda la informacin que seleccionamos previamente, el
profesor nos indic que diseramos un material grfico para exponer el tema ante el
grupo.
12. Qu material grfico presenta de manera ordenada los diversos aspectos del tema
del calentamiento global?
A)
CALENTAMIENTO
GLOBAL
Definicin
Causas:
Consecuencias:
Origina el incremento de
dixido de carbono (CO 2)
en la atmsfera
B)
CALENTAMIENTO
DE LA TIERRA
ORIGEN DEL
FENMENO
GASES DE EFECTO
INVERNADERO
USO DEL
PETRLEO
CONSECUENCIAS
PROPUESTAS
RETROCESO
GLACIAL
RECOMENDACIONES
CAMBIO
CLIMTICO
C)
- El combustible fsil es una mezcla de compuestos orgnicos que se
extraen del subsuelo como el petrleo y gas natural.
- El dixido de carbono es uno de los gases de efecto invernadero
que contribuye a que la Tierra tenga una temperatura habitable,
siempre y cuando se mantenga en un rango determinado.
- La Tierra tiene una provisin natural de gases de efecto invernadero.
Son los que capturan el calor y mantienen la superficie de la
Tierra lo suficientemente clida para que la vida sea posible.
Conceptos bsicos
sobre el
calentamiento global
D)
Dixido de
Carbono
(CO2)
Organismos y
grupos
interesados
Petrleo y
otras fuentes
de energa
CAMBIO
CLIMTICO
GLOBAL
Aumento de
temperatura en
la Tierra
Propuestas
para mejorar
el medio
ambiente
ENLACE12_7
MATEMTICAS
13. En cul de las siguientes opciones
se indica la semejanza entre el
sistema de numeracin decimal y el
sistema de numeracin maya?
Considera
1
de
4
detergente, Mara le regal 3 litros
1
1
y Rosa le pidi 1 litro
de
2
3
detergente. Cuntos litros de
detergente tiene en total Andrea?
7 litros
B)
5
de litro
2
C) D)
1
12
A)
5
de litro
2
1
4 litros
12
=3.14
$50.18
$50.00
$50.05
$49.92
3
96
5
160
7
224
288
256
384
480
semillas.
semillas.
semillas.
semillas.
ENLACE12_7
A)
B)
C)
D)
= 3.14
A) 25.12 m
B) 259.14 m
C) 50.24 m
D) 200.96 m
Antonio y Adrin.
Adrin y Ernesto.
Ernesto y Antonio.
Adrin, Antonio y Ernesto.
24
45
48
60
CGC
A) 33.32
B) 41.97
C) 1.38
D) 7.63
10
ENLACE12_7
MATEMTICAS
24. Selecciona la opcin que indica una
verdad sobre los sistemas de
numeracin decimal y el egipcio.
A) El sistema de numeracin
decimal es un sistema posicional
y el sistema de numeracin
egipcio es no posicional.
B) El sistema de numeracin
decimal es un sistema no
posicional y el sistema de
numeracin egipcio es posicional.
C) El sistema de numeracin
decimal no emplea el cero y el
sistema de numeracin egipcio
utiliza el cero.
D) El sistema de numeracin egipcio
usa un orden para mencionar
una cifra y el sistema de
numeracin decimal no tiene un
orden.
B) $45.80
C) $42.00
D) $39.70
B) 30
C) 29
D) 25
C= 7.1+p
C) C= 7.1p
D)
C= 3.55p
A
D
C
B
Cul de las siguientes
caractersticas tiene la cerca?
A) Se traz la bisectriz que pasa por
el punto B.
B) Se traz el punto medio que
pasa por el punto A.
C) Se traz una recta perpendicular
respecto al punto A.
D) Se traz una lnea recta para
saber qu eje pasa por
el punto C.
B)
A) C= 3.55+p
B)
10 cm2
9 cm2
D)
8 cm2
C)
11
ENLACE12_7
A)
B)
C)
D)
Con
Con
Con
Con
las
las
las
las
verdes.
rojas.
rojas y azules.
azules y verdes.
A) 12 das.
B) 2 das.
C) 3 das.
D) 4 das.
12
ENLACE12_7
ESPAOL
Para desarrollar una investigacin sobre las causas y consecuencias del calentamiento
global, el maestro de Espaol solicit a sus alumnos buscar informacin sobre este tema.
Lee el texto que present un alumno.
Perturba calentamiento global patrones de animales polares
I
El cambio climtico afecta los patrones alimenticios, migratorios y reproductivos de todas las
especies del planeta, en especial de aquellas que habitan las regiones polares, afirm
Joaqun de la Torre, encargado de comunicacin social para Amrica Latina del Fondo
Internacional para la Proteccin de los Animales y su Hbitat.
II
El caso ms evidente, explic el ambientalista, es el de la foca aspa. Este animal necesita del
hielo para la crianza, ya que stos no aprenden a nadar hasta las dos semanas de nacidos.
Al descongelarse los hielos por el cambio climtico, las focas recin nacidas se hunden y
pueden morir.
III
Joaqun de la Torre mencion que las focas nacen con un pelaje esponjoso y sin la grasa
corporal necesaria para subsistir a las bajas temperaturas de las aguas polares. A las dos
semanas, cambian el pelaje por otro ms resistente y comienzan a insertarse en la vida
marina, por lo tanto necesitan de un hielo slido.
IV
De la Torre subray que si bien las especies polares son las que de una manera ms
evidente sufren las consecuencias del calentamiento global de la Tierra, todas las especies
del planeta ven amenazado su ambiente natural.
NORANDI, M, (2007, 29 de junio)
Perturba el calentamiento global patrones de animales polares.
La Jornada. p. 35.
35. De acuerdo con el texto, qu prrafo presenta el caso de un mamfero polar que
ejemplifica las consecuencias del cambio climtico?
A) I
B)
II
C) III
D)
IV
13
ENLACE12_7
B) II
D) IV
En una clase de Espaol, Julin le pregunt al profesor cmo se formaba un glaciar, ya que
la sesin anterior leyeron un texto donde se explicaba que tambin los glaciares estn
derritindose a causa del calentamiento global.
39. Cul de las siguientes opciones explica el proceso de formacin de un glaciar?
A) Los glaciares pueden formar enormes casquetes, como sucede en Groenlandia y la
Antrtida, o un poco ms pequeos como en Islandia; tambin los encontramos en
las montaas de Canad o Suiza, en los enormes campos de hielo de Argentina y
Chile o coronando la cima de pequeas montaas en zonas intertropicales como el
Pico de Orizaba en Mxico, e incluso en montaas tropicales como en frica o en
Ecuador.
B) La glaciologa es la ciencia que se encarga del estudio de los glaciares; define a un
glaciar como una masa permanente de hielo y nieve con movimiento; si no se
mueve, entonces, de manera estricta, no se considera un glaciar. Simplemente es
nieve que con el paso del tiempo la tierra va absorbiendo.
C) Cuando caen cristales de nieve, se empiezan a formar gradualmente grandes
capas cuya densidad vara entre 50 y 200 kilogramos por metro cbico. Con el
tiempo se van juntando una sobre otra, de manera que las primeras quedan
sepultadas hasta adherirse completamente. Cuando la temperatura alcanza los
0C comienza el movimiento glacial y es en este momento cuando se puede decir
que ha nacido un glaciar.
D) Los glacilogos trabajan directamente en el hielo, o bien de manera indirecta, a
distancia. En el trabajo directo con los glaciares se utilizan instrumentos como el
radar, que da informacin acerca del espesor de la capa de hielo. Con el fin de
identificar las capas que se han depositado a lo largo del ao y medir su densidad
y temperatura, se cavan trincheras y se emplean densitmetros y termmetros
especiales. La densidad del hielo cambia segn se haya depositado la nieve en
verano o en invierno.
14
ENLACE12_7
15
ENLACE12_7
B)
C)
D)
I.
Introduccin
Consecuencias del calentamiento global
Causas que originan el fenmeno
Conceptos sobre el calentamiento global
Conclusiones
Bibliografa
II.
Introduccin
Conceptos sobre el calentamiento global
Causas que originan el fenmeno
Consecuencias en el medio ambiente
Conclusiones
Bibliografa
III.
Introduccin
Conceptos sobre el calentamiento global
Deshielo en el rtico
Incremento de huracanes en el Pacfico
Causas del cambio climtico
Conclusiones
IV.
Bibliografa
Causas del cambio climtico
Propuestas para mejorar la calidad ambiental
Los glaciares en el mundo
Consecuencias climticas
Conclusiones
16
ENLACE12_7
CGC
17
ENLACE12_7
ESPAOL
Una maestra de Espaol, dej a sus alumnos de primer grado la tarea de investigar sobre los
mitos y leyendas, con la finalidad de que eligieran algunos para elaborar una antologa. Lee
con atencin la leyenda presentada por una alumna:
El Puente del Clrigo
Corra el ao de 1649 en Santiago Tlatelolco, en una acequia llamada Texonatli, cuyas aguas
desembocaban en la laguna, haba unas casas lujosas cruzando el puente que exista sobre la acequia.
Resaltaba en especial una casa, fabricada de mampostera con un arco de medio punto y alta
balaustrada, donde viva un religioso llamado fray Juan de Nava, quien tena a su cuidado a su sobrina
Margarita Juregui, una joven hermosa y en edad casadera.
Margarita conoci a Don Duarte de Zrraga en una fiesta y comenz a enamorarla con regalos y cartas
encendidas, que pronto inflamaron el pecho de Margarita quien accedi a sus requerimientos amorosos.
Fray Juan de Nava investig a Duarte y supo que haba dejado a muchas jvenes con vstagos y muchas
deudas, por tales motivos prohibi a su sobrina ver a Duarte; sin embargo, Margarita continu con su
amoro.
Tanto se opuso fray Juan que Duarte ideo matarlo; convenci a Margarita de que huyeran a Puebla de los
ngeles, lugar donde se casaran. El da que decidieron huir Duarte vio venir a fray Juan por el puente y
se alej de Margarita sin decir nada, corri a alcanzar al fray y tuvieron una discusin. Duarte sac un
pual de sus ropas y lo clav en el crneo de fray Juan; despus tir el cuerpo a las lodosas aguas de la
acequia.
Duarte huy a Veracruz, donde permaneci un ao. Al regresar a la capital fue a ver a doa Margarita,
para pedirle que huyera con l, esper a que cayera la noche para visitarla y as se encamin, pero al
llegar al puente no pudo pasarlo
Al da siguiente lo descubrieron muerto, con el rostro desfigurado por una mueca de espanto,
estrangulado por un esqueleto con sotana, las manos del esqueleto estaban pegadas al cuello de Duarte
y en el crneo del esqueleto reluca la hoja; de un pual en cuyo pomo apareca el escudo de la casa
Zrraga.
44. Cul de las siguientes es una
caracterstica de las leyendas?
La
La
La
La
envidia de Duarte.
mentira del fraile.
soberbia de Margarita.
venganza de fray Juan Nava.
18
ENLACE12_7
47. Despus de leer el texto El puente del clrigo, la profesora pregunt a sus alumnos
por la funcin del personaje de Doa Margarita. Qu respuesta es correcta?
A)
B)
C)
D)
Para comenzar el taller de creacin literaria, una maestra sugiri a sus alumnos buscar algn
poema breve para analizarlo en el grupo. Revisa los siguientes textos que llevaron los
alumnos.
1. Aprovecha todas las desventajas, como el insomnio, la prisin o la pobreza; el primero hizo a
Baudelaire, la segunda a Pellico y la tercera a todos tus amigos escritores; evita pues dormir como
Homero, la vida tranquila de un Byron o ganar tanto como Bloy.
2. Doa Uzeada de Ribera Maldonado de Bracamonte y Anaya era baja, rechoncha, abigotada. Ya no
exista razn para llamar talle al suyo. Sus colores vivos, sanos, podan ms que el albayalde y el
solimn del afeite, con que se blanqueaba por simular melancolas. Gastaba dos parches oscuros,
adheridos a las sienes y que fingan medicamentos.
3. Se calienta
a la trrida lumbre;
el pjaro se sienta
a reposar sobre la verde cumbre.
4. rase una vez
Un hombre estaba perdidamente enamorado de una chica. Le prometi que todos sus besos seran
para ella. Un da las cosas cambiaron y l la perdi. Conoci otras personas, fue entonces cuando
record la promesa; ahora, cada vez que trataba de besar a una mujer algo se lo impeda.
48. Por sus caractersticas, cul de los fragmentos que leste es un poema?
A) 1
B)
C)
D)
A qu se refiere el autor con "En tus ojos peleaban las llamas del crepsculo"?
A) Se encuentra tan molesta que en sus ojos y en su alma puede verse la ira, como
las llamas del infierno, rojas y brillantes.
B) Sus ojos son tan hermosos, limpios y brillantes que parecen resplandecer con
fulgores semejantes a los emitidos por el Sol en el crepsculo.
C) Sus ojos expresaban no slo tristeza, sino tambin sed de venganza, que se
asemeja a lava derramada del crter de un volcn en erupcin.
D) Sus ojos son parecidos a los espejos, porque reflejan la luz y el brillo del amor al
encontrarse dos amantes.
19
ENLACE12_7
20
ENLACE12_7
Rep, Graciela, Enrique M. La vaca ventilador y otros poemas para volar, en Imaginaria y Educa Red:
http://www.educared.org.ay/enfoco/imaginaria/biblioteca
Cul
21
ENLACE12_7
MATEMTICAS
52. Lus recorre en su patineta 2 y
el recorrido de Luis?
1
metros, cul de las siguientes opciones representa
2
A)
B)
C)
D)
Nivel
Puntaje
2
4
4
8
6
12
Temperatura en C -2 8 -4 -6 10 5 -4 12 -3
2+8+4+6+10+5+4+12+3=54C
-2+8-4-6+10+5-4+12-3=16C
8+10+5+12=35C
-2-4-6-4-3=-19C
A)
B)
12.76 cm
C) 25.95 cm
D)
51.91 cm
III
Costo
Tiempo en
horas
$15
$25
$35
10
2 (n)
igual a 3.14
7.20 cm
3 (n) + 1
IV
II
I y III
II y IV
III y II
IV y I
6m
7m
A)
9.67 cm
B) 74.20 cm
C) 120.60 cm
D) 148.40 cm
22
A) 26 m
B)
13 m
C) 42 m
D)
21 m
ENLACE12_7
60. Se tienen
Cul opcin tiene la frmula que
permite saber la cantidad de
madera que se necesita?
A)
B)
C)
D)
A) A=10 x 6
B) A=(10 x 6)2
C) A=
10 x 6
2
D) A=
10 - 6
2
30.0%
80.0%
37.5%
26.6%
61. Un mdico clasifica a sus pacientes de acuerdo a su gnero y tipo de sangre positivo o
negativo. El mdico desea saber cuntas combinaciones tiene de pacientes. Cul es
el diagrama que le indica las posibles combinaciones?
A)
B)
C)
D)
23
ENLACE12_7
1
10
9
2
12
11
3
11
11
4
11
12
5
13
15
CIENCIAS I
63. Lee el siguiente prrafo incompleto:
liberan / calorfica
transforman / qumica
crean / necesaria
intercambian / interna
A)
B)
C)
D)
ENLACE12_7
Fijismo.
Panespermia .
Evolucionismo.
Transformismo.
25
I
I
I
I
c, II a, III d.
d, II b, III c.
c, II b, III d.
b, II a, III c.
ENLACE12_7
El
El
El
El
pncreas.
hgado.
rin.
bazo.
A)
B)
C)
D)
Las
Las
Los
Los
la
la
la
la
asimilacin
fotosntesis
divisin celular
formacin de gametos
frutas.
carnes.
lcteos.
tubrculos.
26
ENLACE12_7
El asma.
El enfisema.
La neumona.
La bronquitis.
A)
B)
C)
D)
A)
B)
C)
D)
La pldora de emergencia.
El dispositivo intrauterino.
La pldora anticonceptiva.
El preservativo o condn.
Gonorrea.
Herpes genital.
Papiloma humano.
Sndrome de inmunodeficiencia
adquirida.
La faringe.
La epiglotis.
Los bronquios.
Los sacos alveolares.
A)
B)
C)
D)
Uretra
Prstata.
Testculo.
Glndula de Cowper.
ENLACE12_7
A)
B)
C)
D)
El
El
El
El
espermatozoide.
ncleo.
vulo.
gen.
A)
B)
C)
D)
CGC
28
Cromosomas.
Nucletidos.
Gametos.
Genes.
ENLACE12_7
MATEMTICAS
88. Considerando la siguiente recta numrica y usando la propiedad de la densidad, qu
valor se ubica entre el 0.5 y el 1?
A) 0.49
B)
0.75
C)
-5
16
11
1.05
D)
1.15
-3
A) De un clculo matemtico se
tiene una medicin que es seis
veces el peso de un objeto que
da como resultado un total de
24 kg.
A)
B)
C)
D)
B) De un clculo matemtico se
obtiene una medicin que da
como resultado un peso total de
24 kg.
10-(-5)=15C
10-(-3)=13C
16-(-5)=21C
16-(-3)=19C
C) De un clculo matemtico se
tiene una medicin que es de
24 kg tomando en cuenta las
6 unidades obtenidas del objeto.
D) De un clculo matemtico se
tiene una medicin que es seis
veces el objeto dando un total de
24 kg multiplicado por 6 objetos.
1
4
2
16
3
64
4
?
5
1024
512
128
256
960
C
C
C
C
Productos
Costo
4
8
10
20
7
14
II
Productos
Costo
2
4
4
8
25
50
III
Productos
Costo
1
2
5
3
9
5
29
I y II.
I y III.
III y II.
III, II y I.
ENLACE12_7
B)
$ 56
C) $150
D)
$100
B)
374 cm2
56 cm2
D)
28 cm2
C)
33.90%
34.05%
66.09%
78.90%
Rango de edad
(en aos)
(10-12)
(13-15)
(16-18)
(19-21)
(22-24)
Nmero de
alumnos
(frecuencia
absoluta)
5
15
24
19
23
B) A
C) A
D) A
105 x 6
2
105 x 12
2
10 x 6
2
10 56
2
30
ENLACE12_7
ESPAOL
Una maestra de Espaol organiz la participacin de sus grupos para elaborar un reglamento
para la biblioteca escolar. Los alumnos de primer grado propusieron el siguiente:
Reglamento de la biblioteca escolar
Escuela Secundaria "Gabino Barreda"
Hacer cumplir el presente reglamento es una tarea que debe ser emprendida con
xito por parte de maestros y alumnos con el fin de conservar el acervo bibliogrfico
en este plantel educativo.
I. NORMAS GENERALES
1. Los usuarios de la biblioteca sern estudiantes y docentes.
2. Los usuarios debern tratar con respeto y educacin al personal de la biblioteca.
3. No se permitir en el interior de la biblioteca el ingreso de comidas y/o bebidas.
4. Los alumnos que no se comporten debidamente sern reportados a la direccin.
II. PRSTAMO DE LIBROS
5.
6.
7.
8.
9.
10. Los usuarios que pierdan o maltraten algn libro debern reponerlo.
Horario de atencin: 7:00 a 16:30 horas
Mxico, 27 de agosto de 2010
Equipo de Biblioteca Escolar
98. La maestra seal que las normas con los nmeros 4 y 10 no corresponden a los
apartados donde estn ubicadas, y pregunt a sus alumnos por el apartado que falta.
Cul de las siguientes respuestas es correcta?
A) Propsito.
B) Sanciones.
C) Introduccin.
D) Restricciones.
99. La maestra sugiri que el horario de atencin deba incorporarse como una Norma
general al reglamento, y pregunt a sus alumnos por la manera correcta de
redactarlo. Cul de las siguientes respuestas es correcta?
A)
B)
C)
D)
100. La maestra pregunt a sus alumnos por uno de los elementos que faltan en el
reglamento. Cul de las siguientes respuestas es correcta?
A)
B)
C)
D)
La vigencia.
El propsito.
Quin lo suscribe.
El lugar donde se aplica.
31
ENLACE12_7
Con el fin de iniciar un taller de periodismo, una maestra de Espaol dej de tarea a sus
alumnos de primer grado, recopilar algunas noticias. David present la siguiente nota y la
ley ante sus compaeros del grupo:
Se redujo 30% la poblacin de mariposas monarca
en cinco aos: investigadores
Morelia, Mich., 1 de noviembre.
La poblacin de mariposas monarca
se ha reducido 30 por ciento en los
cinco
aos
recientes,
y
han
desaparecido dos colonias de esa
especie,
segn
investigadores,
funcionarios
ambientales
y
ejidatarios de los municipios de
Ocampo y Angangueo.
hablan
de
gravedad.
una
situacin
de
Para iniciar con el anlisis de la noticia, la maestra plante las siguientes preguntas a
sus alumnos:
101. De acuerdo con la noticia anterior, cul es la comunidad michoacana que ha sufrido
en los ltimos aos el 90 por ciento de la deforestacin de la zona protegida de la
mariposa monarca?
A) Ocampo.
B) Angangueo.
C) El Rosario.
D) Crescencio Morales.
32
ENLACE12_7
B)
C)
D)
Vocero.
Ejidatario.
Investigador.
Funcionario o ambientalista.
CGC
33
ENLACE12_7
ESPAOL
En una clase de Espaol la profesora solicit a sus alumnos que analizaran un cuento, para
ello leyeron el siguiente y elaboraron algunas preguntas para su anlisis. Lelo con atencin
y contesta las preguntas correspondientes.
LLEGAR A TIEMPO
Francisco Torres Crdova
(Adaptacin)
Panten Jardn. Camino entre las tumbas, atento a las veredas para no pisar a los muertos. La tierra se
curva con tanta espera, con tanto sueo. Entre piedras, lpidas y nichos, la espera se alarga con un poco
de incertidumbre A pesar de la hora, el lugar est casi vaco. Hay criptas que parecen casas, sepulcros
viejos y rotos, lpidas sucias y abandonadas a ras de suelo. La muerte puede ser cara o barata para los
vivos.
Me acerco a un eucalipto cuyas races asoman nudosas en el sendero; el tronco es robusto y las ramas
pesadas se inclinan sobre las tumbas. Pasa una pareja tomada de la mano. Apenas nos miramos y ellos
hablan en voz muy baja, van a un determinado lote, una fila, un nmero, seguros sus pasos en esta
geometra urbana que ordena los huesos tendidos, su nombre de cara al da, su rumor que de noche
destella.
Conforme avanzo me encuentro con Mara, Gustavo, Juan, Antonia, Ricardo, Leticia y sus fechas
grabadas en lpidas de mrmol, cantera, granito negro o blanco, con votos y promesas de los deudos. En
algunas criptas, tras sus puertas de vidrio, hay fotografas que la humedad arruga, mientras en las otras
estn llenas de flores y recuerdos.
Salgo a la calle central del cementerio y un hombre de mediana edad me sigue con los ojos. Me acerco y
le pregunto si trabaja aqu. Me contesta afirmativamente, le pregunto dnde estn las oficinas al
parecer yo entr por una puerta en el extremo opuesto. Se incorpora un poco y empieza a hablar
moviendo mucho y muy aprisa los brazos: All hasta abajo, al fondo, un poco a la izquierda. Hay que
saber el nombre y la fecha del difunto. Pero cierran al rato, as que aprele para que llegue bien a su
destino. Y luego se queda inmvil, con una amplia sonrisa de grandes encas y dientes escasos. Camino
hacia abajo, como me dijo. Llegar a tiempo, no hay duda, a ese destino al que siempre se llega cuando
se muere.
105. Cul es el subgnero al que
pertenece el cuento que acabas de
leer?
A)
B)
C)
D)
Policiaco.
De terror.
Histrico.
De ciencia ficcin.
Acaba de morir.
Va a enterrar a un familiar.
Busca a una pareja enamorada.
Quiere conocer el Panten
Jardn.
34
Sucias y abandonadas.
Deterioradas por la humedad.
Grandes y llenas de flores.
Con apariencia de casas.
ENLACE12_7
Durante la clase de Espaol, los alumnos de primer grado iniciaron un proyecto donde
conocern los diferentes tipos de cartas y cmo se escribe cada una de ellas. Para iniciar,
la maestra present la siguiente carta:
Mxico, 8 de mayo de 1998
Asunto: Solicitud de conferencia
35
ENLACE12_7
MATEMTICAS
110. Una rana brinca 10 unidades desde el origen de la recta numrica, despus retrocede
2 unidades, contina brincando y retrocede 16 unidades, finalmente avanza
4 unidades. Cul es la recta numrica donde se encuentra la rana?
A)
B)
C)
D)
A)
B)
C)
D)
3
4
B) 1 kg
1
8
C) 4 kg
1
4
D)
1
kg
18
1
4
1117.20
1785.54
1038.94
1110.138
2
7
3
10
4
13
5
16
B) 4n+3
C) 3n+1
D) 4n-3
Tringulo.
Hexgono.
Pentgono.
Octgono.
ENLACE12_7
30.66 m
B)
22.48 m
C)
7.16 m
D)
3.14 m
Calificacin
10
9
8
7
6
Frecuencia Relativa
0.35
0.05
0.15
0.27*
0.18
A) 9.54C
B) 1.80C
C) 1.48C
D) 21.13C
CGC
37
ENLACE12_7
MATEMTICAS
120. La mam de Jos le da cada
domingo $22 durante el mes de
marzo, si sus gastos en el mes
fueron de $8 en la papelera, $12 en
dulces y $33 en un boleto para el
cine, cunto dinero le qued a
Jos?
A) $35
B)
$88
C) $53
D)
$75
3
de litro de
4
Un
Un
Un
Un
rectngulo.
escaleno.
issceles.
equiltero.
4
de
3
9
de litro
16
7
B) 1 litros
9
C) 1 litro
D) 2
1
litros
12
Considera
n(n -1)
2
B)
n(n 1)
2
C)
(n 1)
2
D)
n - (n 1)
2
B) 63
C) 25
D) 37
A)
75.36
C)
576.00
B) 150.72
D) 1 808.64
=3.14
38
A)
B)
C)
D)
ENLACE12_7
A) 36 km/h
B) 45 km/h
C) 90 km/h
D) 225 km/h
A) 50%
B)
25%
C) 12.50%
D)
75%
129. Observa la siguiente grfica que presenta datos sobre la obesidad en jvenes de una
preparatoria:
39
ENLACE12_7
ESPAOL
Para comenzar el taller de teatro, una maestra de Espaol llev la siguiente obra con la
intencin de representarla en el festival de primavera.
UN LADRN NOVATO
Mara Jos Martn Fernndez (Adaptacin)
ENLACE12_7
En
En
En
En
la
la
la
la
A)
B)
C)
D)
Ladino.
Ingenuo.
Malicioso.
Desconfiado.
133. Despus de montar la obra Un ladrn novato, la maestra pidi a sus alumnos
identificar la idea central de la obra. Cul es?
A)
B)
C)
D)
El engao de un ladrn.
La maldad de los ladrones.
La inocencia de un ladrn.
La astucia de los ladrones.
Despus, la maestra present a sus alumnos el siguiente texto. Lee con atencin.
El tigre enfermo
Un tigre que cuando cachorro haba sido capturado por humanos fue liberado luego de varios
aos de vida domstica. La vida entre los hombres no haba menguado sus fuerzas ni sus
instintos; en cuanto lo liberaron, corri a la selva. Ya en la espesura, sus hermanos, tenindolo
otra vez entre ellos, le preguntaron:
Qu has aprendido?
El tigre medit sin prisa. Quera transmitirles algn concepto sabio, trascendente. Record un
comentario humano: "Los tigres no son inmortales. Creen que son inmortales porque ignoran la
muerte, ignoran que morirn".
Ah, pens el tigre para sus adentros, ese es un pensamiento que los sorprender: no somos
inmortales, la vida no es eterna. Aprend esto dijo por fin. No somos inmortales slo
ignoramos que alguna vez vamos a....
Los otros tigres no lo dejaron terminar de hablar, se abalanzaron sobre l, le mordieron el cuello
y lo vieron desangrarse hasta morir. Es el problema de los enfermos de muerte dijo uno de los
felinos. Se tornan resentidos y quieren contagiar a todos.
Marcelo Birmajer
41
ENLACE12_7
C) El tigre medit sin prisa. Quera transmitirles algn concepto sabio, trascendente.
Record un comentario humano: "Los tigres no son inmortales. Creen que son
inmortales porque ignoran la muerte, ignoran que morirn.
Ah, pens el tigre para sus adentros, ese es un pensamiento que los sorprender:
no somos inmortales, la vida no es eterna. Aprend esto dijo por fin. No
somos inmortales slo ignoramos que alguna vez vamos a....
D) El tigre medit sin prisa.
Quera transmitirles algn concepto sabio, trascendente.
Record un comentario humano: Los tigres no son inmortales. Creen que son
inmortales porque ignoran la muerte, ignoran que morirn
HERMANOS. Ah, pens el tigre para sus adentros, ese es un pensamiento que los
sorprender: no somos inmortales, la vida no es eterna. Aprend esto dijo por fin.
No somos inmortales slo ignoramos que alguna vez vamos a....
Para continuar con el taller de obras dramticas, los alumnos de primer grado
comenzaron con el Proyecto Tras Bambalinas, la maestra llev el guin teatral. Lee
con atencin.
Se vende una mula
Lugar: En la sala de la casa de don Pedro, rico hacendado padre de Luz Mara, novia
de Antonio el cual va a pedir la mano de ella, ste se encuentra con Juana, criada de
la casa de don Pedro donde se toma sus descansitos y se hace pretensa de Pascual
el cual va a comprar la mula.
Escena I
LUZ MARA: (Entra a escena.) Me dijo Juana que quieres hablar conmigo... Es cierto
pap?
DON PEDRO: As es mija... Te acuerdas de la mula de...?
LUZ MARA: Ay pap. Ya vas a empezar con tus indirectas!
DON PEDRO: No mija. Lo que quiero decir, es que la mula que te regal tu padrino,
he decidido venderla.
LUZ MARA: Pero por qu?
DON PEDRO: Porque ya est muy vieja y ya no sirve para nada. Adems, ya puse un
anuncio en el peridico y no habr de faltar un tonto que quiera comprarla.
LUZ MARA: Est bien pap, qu le vamos a hacer.
DON PEDRO: Voy a salir ahorita, tengo que comprar una purga para la mula, se ha
puesto un poco mala, y no quiero que se me muera antes de venderla. Ah! Si viene
algn comprador, le dices que no tardo, que si gusta esperarme o que vuelva ms
tarde. (Sale de escena.)
LUZ MARA: Muy bien pap. Juana!... Juana!
Escena II
JUANA: (Entra a escena.) Diga ust nia.
LUZ MARA: Mientras limpias bien el polvo, vas a estar pendiente por si alguien viene
a preguntar por la mula, le dices que mi pap no est, que vuelva ms tarde.
JUANA: Muy bien nia, pierda ust cuidado, yo voy a estar pendiente.
Qu se train stos con la mula..? Tanto que la han hecho trabajar, ya deberan
jubilarla!... Aqu a todos nos hacen trabajar muy duro... Lo bueno que yo me tomo
mis descansitos... Que si no!... (Bebe de la botella. Tocan a la puerta.) De seguro el
que toca, es el que viene por la mula, voy!
42
ENLACE12_7
Escena III
JUANA: (Entra a escena, barre, baila y bebe de una botella de tequila)
DON PEDRO: (Entra a escena.) Mmmm... Conque esas tenemos, eh?
JUANA: (Sobresaltada.) Este... ver usted... nunca lo hago, pero...
DON PEDRO: Procura que esto no se vuelva a repetir. Entendiste?
JUANA: S, patrn. No lo volver a hacer!
DON PEDRO: Ahora llama a la nia y dile que quiero hablar con ella.
JUANA: S, patrn. (Gritando) Nia, el pap suyo de ust, quiere hablar con usted!
(Sale de escena.)
DON PEDRO: Para eso mejor yo le grito.
135. Al concluir la lectura los alumnos observaron que las escenas se encontraban en
desorden. Cul de las siguientes opciones ordena adecuadamente el guin?
A) I, II y III.
C) III, I y II.
B) II, I, III.
D) III, II, I.
136. Posteriormente, la maestra pregunt por el personaje que beba mientras bailaba.
Cul de las siguientes opciones es correcta?
A) La mula.
C) Luz Mara.
B) Don Pedro.
D) Juana.
137. Mientras montaban la obra Se vende una mula, Damiana, quien interpreta a Juana, le
pregunt a la maestra cmo deba actuar en la siguiente escena. Lee con atencin.
JUANA: (Entra a escena, barre, baila y bebe de una botella de tequila)
DON PEDRO: (Entra a escena.) Mmmm... Conque esas tenemos, eh?
Despus de revisar los dilogos y acciones, la maestra pregunt a sus alumnos, qu
debera hacer Damiana. Cul de los siguientes alumnos contest correctamente?
A) Carlos: solo tienes que tomar la escoba y regar la botella en el escenario, antes
de que haga su entrada Don Pedro.
B) Amrica: debes mostrarte feliz, mientras tomas la escoba con una mano y bailas,
con la otra tomas la botella.
C) Sal: Creo que debes beber la botella y comenzar a dar vueltas, pero hazlo con
cuidado porque te puedes caer.
D) Luz: debes darle la espalda al pblico y comenzar a barrer, mientras barres bebes
grandes sorbos de la botella.
138. Mientras ensayaban la obra Se vende una mula, los alumnos se dieron cuenta que
sobraba tiempo, por lo que decidieron incluir un acto ms. Lee con atencin los
siguientes escritos. Cul de ellos presenta el uso correcto de los signos de
puntuacin?
A) ANTONIO: (Entra a escena.) Buenas tardes!... Esta es la casa de Don Peter?
JUANA: De qun?
ANTONIO: De Don Pedro.
JUANA: Ah!, s seor, pero ahorita no est... Si gusta venir ms al rato.
ANTONIO: Puedes hablarle a la...?
LUZ MARA: No seor, yo no hablo con mulas.
B) ANTONIO Entra a escena. Buenas tardes!... Esta es la casa de Don Peter?
JUANA De qun
ANTONIO De Don Pedro.
JUANA Ah si seor, pero ahorita no est... Si gusta venir ms al rato.
ANTONIO Puedes hablarle a la...? (Entra Luz Mara)
LUZ MARA No seor, yo no hablo con mulas.
43
ENLACE12_7
C) ANTONIO Entra a escena. Buenas tardes!... Esta es la casa de Don Peter? JUANA
De qun? ANTONIO De Don Pedro. JUANA Ah!, s seor, pero ahorita no est...
Si gusta venir ms al rato. ANTONIO Puedes hablarle a la...? LUZ MARA No
seor, yo no hablo con mulas.
D) ANTONIO (Entra a escena.) Buenas tardes!... Esta es la casa de Don Peter?
JUANA: De qun
ANTONIO: De Don Pedro?
JUANA: Ah s seor pero ahorita no est Si gusta venir ms al rato.
ANTONIO: Puedes hablarle a la
LUZ MARA: No seor, yo no hablo con mulas.
CGC
CIENCIAS I
139. Cuando comprendemos que el
ecosistema es el conjunto de
especies de un rea determinada
que interactan entre ellas y con su
ambiente, y que las especies del
ecosistema dependen unas de otras
nos damos cuenta que el hombre
interviene en la prdida de los
ecosistemas. Cul ha sido la
consecuencia de las actividades
industriales sobre los ecosistemas?
44
ENLACE12_7
A) La cantidad de oxgeno
disminuye.
B) El ciclo reproductivo de las
especies se altera.
C) La humedad atmosfrica se
modifica momentneamente.
D) El nivel de nutrientes del suelo
se altera aunque se recupere
rpidamente.
A)
B)
C)
D)
El
El
El
El
medioambiental.
reproductivo.
competitivo.
gentico.
A)
B)
C)
D)
La manzanilla.
El gordolobo.
El romero.
La ruda.
45
ENLACE12_7
A) Es el trastorno de origen
emocional cuando el individuo
acostumbra a su cuerpo a no
comer.
B) Es el trastorno de origen
fisiolgico que impide la
capacidad del organismo para
producir o usar apropiadamente
las enzimas.
C) Es el trastorno fisiolgico de una
persona que no posee suficiente
hierro en la sangre, lo cual limita
el trasporte de oxgeno por el
cuerpo.
D) Es el trastorno origen emocional
cuando el individuo consume
grandes cantidades de alimento
de manera incontrolable y
posteriormente vomita.
A)
B)
C)
D)
Al chile.
Al frijol.
A la soya.
A la lenteja.
Del
Del
Del
Del
hongo.
helecho.
nemtodo.
paramecio.
151. Para los procesos de conversin de energa necesarios en todas las cadenas trficas
se requiere de la fotosntesis, por medio de este proceso se logran eventos
importantes, cul de los siguientes eventos NO se logra por medio de este
fenmeno?
A)
B)
C)
D)
152. Observa la siguiente tabla donde se representan elementos y acciones de los procesos
de la respiracin y la digestin:
I
II
III
IV
V
Elemento
Oxgeno
Glucosa
Respiracin celular
Energa
Bixido de carbono
y vapor de agua
a
b
c
d
e
f
Accin
Entra al cuerpo por el sistema respiratorio.
Sale del cuerpo durante la respiracin.
Ocurre en el interior de las clulas.
Se obtiene de los alimentos.
Lo requiere la clula para realizar sus funciones.
Se transporta hacia la clula por el sistema
circulatorio.
I(a,
I(a,
I(d,
I(b,
ENLACE12_7
CONDUCTA
a. Pertenencia de un
I. Reproductividad
individuo a una
categora.
b. Generacin de
II. Vnculos
nuevos individuos
afectivos
de forma planeada.
c. Respeto y
valoracin del
III. Gnero
cuerpo y sus
sensaciones.
d. Necesidad de
llamar la atencin
IV. Erotismo
y convivencia con
otra persona.
B) Los grillos.
C) Las araas.
D) Los peces.
El efecto invernadero.
La cada de lluvia acida.
El cambio climtico global.
La sustitucin de la capa de
ozono.
47
ENLACE12_7
158. Entre dos amigos platicaban sobre los anticonceptivos y uno de ellos dijo que los ms
eficaces son los que funcionan a base de hormonas, en cul opcin se indica uno de
los anticonceptivos de ste tipo?
A)
B)
C)
D)
El diafragma uterino.
La espuma germicida.
La pldora anticonceptiva.
El dispositivo intrauterino.
159. En la clase Ciencias I el maestro mostr el siguiente esquema del aparato reproductor
femenino:
B) Vagina.
C) Crvix.
D) tero.
El
El
El
El
gato.
ratn.
conejo.
pavo real.
48
Las
Las
Las
Las
epidrmicas.
hepticas.
nerviosas.
sexuales.
ENLACE12_7
162. El maestro Alberto pidi de tarea investigar sobre los cromosomas, cul de los
alumnos del equipo 3 realiz correctamente la investigacin haciendo una breve
descripcin de estas estructuras?
A) Aurelio: El intercambio gentico, se refiere a la herencia entre poblaciones cuya
base est en los cromosomas. Cada especie posee caracteres especiales, que se
conocen como rasgos que se transmiten de generacin en generacin.
B) Benito: La caracterstica gentica se refiere a la variacin entre poblaciones de
organismos, cuya base est en los cromosomas. Cada especie posee la fuerza
necesaria para transmitir a sus descendientes los caracteres que se conocen como
hereditarios.
C) Cesar: La diversidad gentica, se refiere a la variacin entre poblaciones de
organismos, cuya base est en los cromosomas. Cada especie posee una
caracterstica ms fuerte que transmite a sus descendientes y luego ellos la
transmiten a otra generacin.
D) David: La diversidad gentica, es la variacin hereditaria dentro y entre
poblaciones, su base son los cromosomas. Cada especie posee la informacin
codificada que se requiere para transmitir a sus descendientes caracteres
especiales, que se transmiten de generacin en generacin.
163. Sergio comenta despus de su clase de Biologa que a l le parece que la
manipulacin gentica ha sido uno de los avances que han ayudado a la reproduccin
de muchos organismos, en cul de las siguientes opciones se indica la forma de
producir una planta transgnica?
A) Se cruzan dos organismos con las caractersticas genticas deseadas.
B) Se cultiva el organismo deseado en una solucin acuosa con nutrientes
seleccionados.
C) Se corta una parte de un organismo y se coloca en otro que tiene las
caractersticas deseadas.
D) Se introduce al organismo seleccionado un gen de otra especie con la
caracterstica requerida.
49