CONCEPTO

DINAMICA DE GRUPO

DINAMICA DE
INTEGRACION

TRABAJO EN EQUIPO

CARACTERISTICAS

VENTAJAS

DESVENTAJAS

ser
la
Como
disciplina Una asociacin de dos El grupo estimula la Puede
estudia las fuerzas o
ms
personas accin y aumenta la
asignacin de es
que
afectan
la identificables
por creatividad.
tiempo a tareas que
conducta
de
los nombre o tipo.
Varias
personas
no son propiamente
grupos , comenzando Los
miembros
se tienen ms y mejores
trabajar (pero que si
por
analizar
la pueden
ayudan en la mejora
comunicar ideas, que solo una.
situacin grupal como unos con otros.
de la empresa y sus
Se
favorece
la
un todo con forma Existe un sentido de integracin de los
componentes.
propia.
propsito
equipos.
compartido,
los
miembros tienen el
mismo
objetivo,
inters o idea.
para
tener Sacar a relucir los
Es la herramienta a Crear buen ambiente Sirve
emplear
por
todo en el grupo, en base confianza,
relajar
intereses del grupo y
coordinador de grupo a valores, como la tensiones propias de
cada uno de sus
cuando persigue el cooperacin,
miembros
que
miembros
en
objetivo de la unin confianza
y
la apenas se conocen.
particular.
del
mismo. participacin de sus
Igualmente
se miembros.
emplean en caso de
conflictos, para que
los miembros superen
el problema y vuelvan
a trabajar juntos.
Es el trabajo hecho
por varios individuos
donde cada uno hace
una parte, pero todos
con
un
objetivo
comn.
El
compaerismo
se
logra
cuando
hay

Tener un propsito
claro.
Participacin en el
grupo.
Colaboracin
de
todos.
Tener
comunicacin
efectiva.

Se trabaja con menos Tomar decisiones de

tensin al compartir
forma prematura.
impone
el
los
trabajos
ms Que
duros y difciles.
dominio de pocas
Es ms gratificante
personas
en
por ser partcipe del
particular el de un
trabajo bien hecho.
lder.

trabajo y amistad.

ETAPAS

CONCEPTO

CONDUCTISMO

PSICOANALISIS

HUMANISMO

GESTAL

O
psicologa
de
la
conducta, corriente de la
psicologa que defiende
el
empleo
de
procedimientos
estrictamente
experimentales
para
estudiar
el
comportamiento
observable (la conducta),
considerando el entorno
como un conjunto de
estmulos-respuestas.

Es un mtodo creado
por
el
mdico
y
neurlogo
austraco
Sigmund Freud (1856
1939) que tiene como
objetivo
la
investigacin
y
el
tratamiento
de
las
enfermedades
mentales. Se basa en
el
anlisis
de
los
conflictos
sexuales
inconscientes que se
originan en la niez.

Es un acto de formacin y
reencuentro del hombre
con su esencia; consiste en
reflexionar y velar porque el
hombre se eduque humano
y no un inhumano o un
brbaro, es decir, fuera de
sus valores y esencia.
Significa
un
profundo
conocimiento
del
ser
humano,
educado
en
valores, con caractersticas
intelectuales que se pueden
cultivar y acrecentar, con
sentimientos,
emociones,
programas
educativos
acordes a una necesidad
social-humana
y
necesidades
fsicas
de
espiritualidad
y
de
sociabilidad.

Es reconocida como la raz

terica fundamental de la
escuela psicolgica, debido a
su
comprensin
de
la
experiencia consciente como
una experiencia fenomnica.
Tanto
en
los
conceptos
fundamentales, como en sus
mtodos
experimentales,
existe
la
necesidad
de
comprender la experiencia
consciente
como
va
fundamental
para
la
descripcin de los procesos
mentales.

Tipos

Tipos

 Condicionamiento

Clsico: es el proceso
mediante el cual se logra
una respuesta a travs de
ETAPAS
un estmulo determinado.
EVOLUTIVA
Condicionamiento
S
Operante: es la forma de
(EDAD/MES
aprendizaje en donde se
ES)
utilizan
las
conductas
voluntarias. Sus tipos son:
Moldeamiento:
las
recompensas
guan
la
conducta natural de un
animal hacia la conducta
deseada.
Reforzador: consolida el
comportamiento mediante
el
aumento
de
la
frecuencia de la conducta
deseada.
Castigo: lo que disminuye
la frecuencia de la
conducta siguiente.
Consecuencias negativas
debilitan la conducta
indeseada.

TEORIAS

FIJACIONES

Oral: primer y segundo Fase 1: 0 a

ao de vida.
Crecimiento
progresivo.

15 aos: Pensamiento holstico: el todo es

siempre ms que la suma de
biolgico

sus partes.
Fundamentos fenomenolgicos:
los fenmenos son el tema de
Anal: entre los dos y
psicologa.
El
anlisis
Fase 2: 16 - 27 aos:
tres aos del nio.
psicolgico
debe
proceder
de
Crecimiento
biolgico
los
fenmenos
a
su
esencia.
continuado.
Metodologa: la psicologa de la
Flica: Entre los cuatro
Gestalt realiza experimentos
y los seis aos.
parecidos a los sucesos de la
Fase 3: 28 - 47 aos:
vida
(realidad)
empleando
Estabilidad biolgica.
pocos
sujetos.
Latencia: entre los
Isomorfosis:
los
procesos
cinco o seis aos y la
psicolgicos
se
relacionan
de
Fase 4: 48 - 62 aos:
pubertad.
modo
directo
con
procesos
Prdida
de
funciones
biolgicos,
en
especial
reproductivas.
cerebrales.
Genital: a partir de la

pubertad se produce
Fase 5: 63 en adelante:
la etapa genital.
Declinacin biolgica.

PSICOANALISIS

HUMANISMO

En algunos casos, puede provocar una transformacin

de la libido en perversiones. Segn Freud, las fijaciones
en las etapas oral, anal y genital primarias pueden
provocar neurosis, psicosis y criminalidad. La fijacin
no slo es un estado de estancamiento o regresin a
cualquiera de las fases de evolucin infantil (oral, anal,
genital, etc.), sino que puede referirse tambin a
ciertos contenidos representativos (experiencias,
imagos, fantasas, etc.) que persisten de manera fija e
inalterada en el inconsciente y a las cuales se ligan
cargas energticas (pulsiones, impulsos) que tienden a
alcanzar un fin.

Cuando las experiencias simbolizadas que forman el

autoconcepto reflejan fielmente las experiencias del
organismo, Rogers supone que la persona ha
alcanzado la madurez, funciona por completo y est
bien ajustada psquicamente. Sin embargo, en la
prctica, todos estamos plagados de pequeas
incongruencias entre lo que creemos ser (self) y lo
que
realmente
somos
(organismo).
Si
la
incongruencia se hace especialmente grande
aparecer el trastorno patolgico. El estado de
incongruencia genera en la persona una sensacin
de tensin y confusin interior, al tiempo que
provoca rigidez perceptiva debido a la necesidad de

distorsionar la realidad para adaptarla a un self

artificial, percepciones errneas causadas tanto por
la distorsin como por la omisin de ciertos datos en
la conciencia, y un modo de actuar regido ms por
unas creencias que por una confrontacin adecuada
con la realidad.

MECANISMOS DE
DEFENSA

EL YO

Son defensas desarrolladas por el yo (ego) para

manejar la ansiedad o prevenir su surgimiento. 9
mecanismos que el yo puede emplear para detener la
ansiedad: 1. La Represin. 2. La Negacin. 3. La
Proyeccin. 4. La Racionalizacin. 5. Intelectualizacin.
6. La Formacin reactiva. 7. La Regresin. 8. El
Desplazamiento. 9. La Sublimacin.

PSICOANALISIS
Es la parte del aparato psquico que reconoce la propia
persona el Quin soy? Se dice que es la instancia

Las conductas defensivas comprenden las conductas

que habitualmente se conocen como neurticas
(racionalizacin, fantasa, proyeccin, compulsiones,
fobias, etc.), as como ciertas conductas que han
venido encuadrndose dentro del marco de las
psicosis, como la paranoia y los estados catatnicos.
El aspecto caracterstico de las conductas defensivas
es que el individuo consigue ocultar su
incongruencia mediante una combinacin de los
mecanismos de distorsin y negacin. Las conductas
desorganizadas son ms graves y se corresponden
con
las
conductas
tpicamente
psicticas,
irracionales y agudas; Cuando una experiencia
significativa pone repentinamente de manifiesto la
incongruencia, es decir, se llega a percibir
claramente, el individuo experimenta un estado de
ruptura y desorganizacin provocado por el
desmoronamiento del self. En semejante estado, el
organismo se conduce, a veces, de modo consistente
con aquellas experiencias que haban sido negadas o
distorsionadas, en franca oposicin con su self; este
tipo de comportamientos parece ocurrir en los
estados psicticos agudos donde conductas
irracionales son frecuentes. En otros momentos, la
conducta ser acorde con el concepto de s mismo
(self)

EL ID

EL SUPER-YO

ejecutiva de la personalidad. Es un organizador que a

travs de la percepcin conoce las necesidades
externas e internas; y decide cuales y como satisfacer.
Tiene otras funciones como el pensamiento, la
memoria,
la
relacin
con
los
dems,
y
fundamentalmente el controlar, los deseos que
provienen del ello (ID), esto lo logra mediante el uso de
herramientas que se denominan mecanismos de
defensa. Tiene una funcin reguladora, mediadora,
entre el ID, el SUPER-YO y la realidad, es decir que se
encarga de organizar los impulsos de la persona, de
modo tal que estos no entren en contradiccin con sus
valores morales. Para esto realiza ciertas renuncias y
sacrificios que a veces la realidad le impone.
Es la instancia que alberga las pulsiones instintivas
regidas por el principio de placer y que aflora en forma
directa en las manifestaciones antisociales. Todos los
impulsos o contenidos del ello son inconscientes. Esta
instancia puja permanentemente por satisfacer deseos
y tienta al YO para que los ejecute. Por ej: Un joven
tiene mucho que estudiar, el ID insistir en que no lo
haga porque solo quiere divertirse,
por tanto
expresar al YO: Dale sal, puedo salir, estudio a la
vuelta o no estudio, seguramente a m no me van a
preguntar
Es la voz de la conciencia moral, producto de la
internalizacin de las normas y valores transmitidos
por los padres a travs de la educacin. Su funcin es
poner freno al ID y convertirse a veces en amigo del
YO, a travs de valoraciones positivas que hace de su
conducta (es como si el SUPER-YO le dijera al YO: lo
has hecho bien).Otras veces se transforma en un
enemigo y surge en la persona el sentimiento de culpa,
son los momentos en que el YO no es visto con buenos
ojos por el SUPER-YO (como si el SUPER-YO, dijera al yo:
No estas a la altura de lo que deberas hacer).