ORIENTACIONES GENERALES PARA LA ATENCIN TUTORIAL INTEGRAL

EN EL MARCO DEL MODELO DE JORNADA ESCOLAR COMPLETA DE LA EDUCACIN

SECUNDARIA
I.

FINALIDAD

La Atencin Tutorial Integral tiene por finalidad brindar un acompaamiento efectivo a los
estudiantes de las instituciones educativas de la Jornada Escolar Completa para contribuir con
su desarrollo integral en las dimensiones personal, de los aprendizajes y social comunitario,
mediante la implementacin de acciones planificadas de prevencin y orientacin acerca de
diversos problemas asociados, preferentemente, al bajo rendimiento, la desercin o el rezago
escolar.
II.

OBJETIVO GENERAL

Acompaar a los estudiantes de las instituciones educativas de la Jornada Escolar Completa, en

sus necesidades socioemocionales y cognitivas a lo largo de su trayectoria escolar en el nivel de
educacin secundaria; promoviendo la construccin de su Proyecto de Vida Personal, en el
marco de un clima escolar de confianza y relaciones de respeto entre el tutor y las y los
estudiantes.
III.

IV.

OBJETIVOS ESPECFICOS
Acompaar el proceso de aprendizaje de los estudiantes a cargo del profesor tutor,
brindndole orientacin oportuna respecto a sus necesidades acadmicas y
socioemocionales en la institucin educativa.
Promover estilos de vida saludable y el uso apropiado del tiempo libre como forma de
prevenir problemas de embarazo en la adolescencia, bullying, ITS, VIH y SIDA, consumo de
drogas, etc.
Impulsar la organizacin y participacin de los estudiantes en espacios al interior y fuera de
la institucin educativa, fortaleciendo su autonoma y compromiso en los asuntos pblicos.
Fortalecer la relacin del profesor tutor estudiantes y profesor tutor padres de familia;
brindando a los tutores herramientas y procedimientos prcticos para acompaar el
proceso de maduracin y desarrollo de los estudiantes de la JEC.
ALCANCE
Ministerio de Educacin
Direcciones Regionales de Educacin o quienes hagan de sus veces
Unidades de Gestin Educativa Local
Instituciones Educativas Pblicas de la Jornada Escolar Completa

V.

VI.

BASE NORMATIVA
Ley General de Educacin 28044, artculos 2,9, 11, 12, 24, 26, 31, 39, 53 y 58.
D.S. 011-2012-ED, que reglamenta la Ley General de Educacin N 28044.
R.M. 622-2010-ED. Normas y Orientaciones para el Desarrollo del Ao Escolar 2014.
R.M. N 30-2014-MINEDU que crea Grupo de Trabajo para la Jornada Escolar Completa
R.M. N 451-2014-MINEDU, que aprueba la creacin del Modelo de servicio educativo
Jornada Escolar Completa para las IIEE pblica del nivel de Educacin Secundaria.
R.D. N 0548-2006-ED Marco Terico de la Direccin de Tutora y Orientacin Educativa.
R.D. N 0343-2010-ED. Aprobar las normas para el desarrollo de las acciones de Tutora y
Orientacin Educativa en las Direcciones Regionales de Educacin, Unidades de Gestin
Educativa Local e Instituciones Educativas.
R.D. N 180-2008-ED que aprueba los Lineamientos Educativos y las Orientaciones
Pedaggicas para la Educacin Sexual Integral.
Lineamientos para la Educacin de una Vida sin Drogas.
DISPOSICIONES GENERALES.

1. La tutora es concebida como una accin de apoyo y acompaamiento al estudiante para

ayudarlo a conocerse y aceptarse a fin de que pueda ir construyendo su propia autonoma,
la misma que le permitir favorecer la toma de decisiones reflexivas y crticas en el contexto
social en el que se circunscribe.
2. Desde la perspectiva de desarrollo humano, la atencin tutorial sustenta su intervencin en
dos enfoques: Orientacin, con el cual se promueve la toma de conciencia sobre s mismo,
sobre los dems y sobre la realidad que rodea al estudiante para que sea capaz de ordenar
su mundo interior de valores, permitindole una relacin positiva consigo mismo, con los
dems y con el medio que le rodea, as como un Proyecto de Vida Personal (PVD); y
Prevencin, para brindarle informacin acerca de las problemticas que se presentan
actualmente en el entorno, de forma que los alerten de las consecuencias que implica su
involucramiento en ellas.
3. La atencin tutorial es una accin colectiva y coordinada que involucra a los profesores,
profesores tutores, personal directivo, padres de familia y estudiantes de la IIEE. Para los
fines operativos de la Jornada Escolar Completa se destinan dos horas semanales de tutora
grupal, las cuales se desarrollarn en bloque, dentro del Plan de Estudios y una hora
adicional dentro de la jornada laboral del profesor tutor para la tutora individual. Cabe
sealar que el profesor tutor solo ser responsable de una seccin de tutora.
4. La tutora implica el desarrollo de una serie de acciones, acorde a los siguientes aspectos:

Desarrollo Personal: Campo bio-psico-social de los estudiantes manifestado en su

autoconocimiento y autoestima, sus relaciones con los dems y manejo del conflicto, as
como su postura frente a las situaciones de la vida cotidiana que los prevengan de
diversos riesgos psicosociales.
Desarrollo de los Aprendizajes: Aspectos vinculados con el desarrollo de los procesos
cognitivos, con nfasis en los factores que afectan los resultados de aprendizaje del
estudiante. Cabe sealar que el profesor tutor deber poner especial inters en
aquellos, cuyo rendimiento no est acorde a los aprendizajes esperados, a fin de
contribuir con la identificacin de las causas que originan dicho desempeo para
brindarle orientacin o promover la toma de accin respectiva.
Desarrollo social comunitario: mbito de procedencia del estudiante, el cual le origina
una serie de preocupaciones, intereses y expectativas, llevndole a tener una postura
frente a los diferentes asuntos pblicos que conoce y le rodean. La institucin educativa
tiene la responsabilidad de orientar el compromiso del estudiante como agente de
cambio en su comunidad, y ayudarle a ver su potencial actual con miras a su proyeccin
futura.

5. La tutora tiene dos modalidades de atencin:

- Tutora grupal: Sesin grupal entre los estudiantes y el profesor tutor, para tratar
asuntos de inters personal, del grado de estudio o de inters pblico, en un clima de
confianza y respeto que propicie el crecimiento personal y grupal, as como el desarrollo
de actitudes y valores que favorezcan el inters por el otro, el trabajo colaborativo y la
sana convivencia. Las sesiones de trabajo grupal sern parte del plan de tutora del aula,
resultado de un diagnstico de necesidades educativas para el grado y seccin.
-

Tutora individual: Accin de acompaamiento que el tutor realiza para aproximarse al

estudiante de la seccin asignada, conocer sus caractersticas y potencialidades, atender
los problemas especficos que afectan su normal rendimiento acadmico o su esfera
socioemocional y ayudarle a fortalecer su autonoma y su capacidad para asumir los
distintos retos que la vida le ofrece. Considera la realizacin entrevistas al estudiante y
al padre de familia con el respectivo registro de las mismas.

6. La atencin tutorial deber impulsar la organizacin escolar dentro y fuera del aula, a fin de
fortalecer la participacin comprometida de los estudiantes en la gestin de la IE,
favoreciendo su formacin ciudadana.
VII.

DISPOSICIONES ESPECFICAS

Las Instancias de Gestin Descentralizada reconocern la importancia de la implementacin de

la atencin tutorial integral, promoviendo que las instituciones educativas de la Jornada Escolar
Completa conformen su Comit de Tutora1 y que cuenten con Resolucin Directoral respectiva,
e incorporen la tutora en sus instrumentos de gestin antes del inicio del ao escolar.
1

De acuerdo a lo establecido en la Resolucin Directoral N0343-2010-ED.

Asimismo, procurarn el establecimiento de alianzas estratgicas y/o convenios con

organizaciones locales, privadas o pblicas que apoyen tcnicamente o de manera financiera
acciones relacionadas con la Atencin Tutorial Integral.
Los directivos de las instituciones educativas, una vez conformado el Comit de Tutora,
registrarn a todos sus integrantes en la plataforma virtual que se instalar en cada institucin
educativa. Asimismo, establecern mecanismos de coordinacin con aliados de la institucin
educativa para la proteccin de los adolescentes frente a situaciones de riesgo y/o maltrato que
pudiesen ocurrir en el mbito escolar.
El coordinador de tutora garantizar el desarrollo de las acciones tutoriales en la IE
coordinando y apoyando al equipo de profesores tutores, con el soporte del psiclogo o
trabajador social y el personal de apoyo pedaggico (auxiliar de educacin). Asimismo,
promover la articulacin de acciones con los dems profesores que no son tutores, para lograr
transversalizar los temas relacionados a la tutora en todos los espacios pedaggicos con las
que cuenta la institucin educativa, y as lograr un mayor impacto.
El equipo de profesores tutores, constituido por todos los profesores tutores de un grado, se
reunir como mnimo una hora semanal para revisar el avance de sus planes de tutora de aula
o atender situaciones problemticas presentadas en el seccin a cargo, as como compartir
experiencias de atencin tutorial.
Los profesores tutores desarrollarn dos horas semanales de tutora grupal en el aula y una
hora de tutora individual dentro de su jornada laboral. Se reunirn semanalmente con el
coordinador de tutora y el equipo de profesores tutores del grado a fin de intercambiar
experiencias, compartir inquietudes y planificar acciones a desarrollar posteriormente.
Los profesores que no son tutores participarn en reuniones peridicas convocadas por el
Coordinador de Tutora o tutores para informar sobre el desenvolvimiento general del grupo y
de algunos estudiantes en particular, as como los problemas acadmicos que se presenten y
sugerirn alternativas respecto a estrategias pedaggicas que puedan contribuir con mejorar el
desempeo de los estudiantes.
Los padres de familia o apoderados asistirn a las jornadas formativas que convoque el equipo
de profesores tutores o la IE y a las entrevistas convocadas por el profesor tutor de su hija/o. Si
es su deseo, podrn acercarse a la IE para dialogar con algunos de sus miembros sobre temas
relacionados servicio educativo brindado a sus hijos, en los horarios establecidos por la
institucin.
VIII.

FUNCIONES DE LOS ACTORES DEL SISTEMA TUTORIAL

Al respecto, se presenta el siguiente cuadro:

ACTOR
FUNCIONES
Comit
de Evaluar el avance de la accin tutorial desarrollada a nivel de la
Tutora2
institucin educativa, as como velar por el cumplimiento del
Reglamento Interno.
Tomar medidas consensuadas que contribuyan a mejorar las relaciones
interpersonales entre la comunidad educativa y contribuyan a cumplir el
Reglamento Interno.
Atender, si el caso amerita, situaciones problemticas presentadas en la
institucin educativa que afecten la convivencia y el logro de
aprendizajes.
Coordinar acciones con otros estamentos, tanto dentro como fuera de la
IE, que permitan dinamizar la vida escolar institucional.
Coordinador
Elaborar la propuesta de trabajo tutorial para el ao lectivo, bajo el
de Tutora
enfoque orientador y preventivo, y adecuarla peridicamente.
Organizar, socializar y sugerir materiales y recursos que permitan dar
soporte a las actividades de tutora.
Desarrollar el acompaamiento a la accin tutorial de los profesores
tutores.
Sistematizar la experiencia de la implementacin de las acciones
tutoriales cada bimestre/trimestre para mejorar oportunamente.
Implementar estrategias de articulacin de la IE con las familias de los
estudiantes para la mejora de sus capacidades socioemocionales y
cognitivas.
Coordinar con el equipo directivo, profesores tutores y personal de
apoyo pedaggico (auxiliar de educacin) la identificacin de
estudiantes que requieren reforzamiento pedaggico y el seguimiento a
las actividades de recuperacin.
Promover el protagonismo estudiantil en la gestin de la institucin
educativa y del aula para fortalecer las habilidades sociales de los
estudiantes.
Coordina con el director la gestin de apoyo interinstitucional que
fortalezca la accin tutorial en la IE.
Psiclogo
Trabajador
Social

o Apoyar al coordinador de tutora en la elaboracin del Plan de Tutora de

la institucin educativa y del aula.
Orientar personal o grupalmente a los padres de familia mediante
entrevistas y talleres.
Apoyar y asesorar a los profesores tutores, y quien lo requiera, en torno
a las posibilidades, necesidades y dificultades socioemocionales de los
estudiantes, con nfasis en los que tienen mayores dificultades.

Las funciones Comit de Tutora toman como fuente de referencia la Resolucin Directoral N0343-2010-ED.

Docente tutor

Personal de
apoyo
pedaggico
(auxiliar de
educacin)

Equipo de
profesores
tutores3

Brindar orientacin mediante talleres de capacitacin al cuerpo docente

acerca del clima escolar para favorecer aprendizajes y desarrollo de
habilidades socioemocionales.
Derivar a los estudiantes, de acuerdo a la gravedad del caso, a
especialistas en el problema identificado que trabajen de manera ms
permanente y personalizada con el estudiante y la familia.
Realizar actividades de orientacin vocacional para estudiantes de los
ltimos aos de la educacin secundaria.
Elaborar el Plan de Tutora del aula, considerando las caractersticas,
intereses y necesidades de los estudiantes.
Mantener con los estudiantes del grado una relacin de cercana basada
en el dilogo, el respeto y la comprensin.
Acompaar y orientar a los estudiantes en los distintos momentos de su
vida en la escuela, aprovechando todas las actividades curriculares y
extracurriculares como oportunidades de aprendizaje.
Promover entre los estudiantes el dilogo, el debate y la reflexin acerca
de temas relevantes o de su inters.
Atender u orientar a los padres en su labor formativa; mantenindolos
informados sobre las potencialidades, logros y dificultades de sus hijos.
Realizar, con apoyo del psiclogo o trabajador social, seguimiento a
casos de estudiantes con problemas acadmicos y/o socioemocionales
de su seccin.
Promover la convivencia democrtica en la institucin educativa
mediante una interaccin basada en el respeto y buen trato con la
comunidad educativa.
Apoyar al profesor tutor con la sistematizacin de informacin de cada
estudiante relacionada a aspectos acadmicos y socioemocionales.
Apoyar al profesor tutor, con la actualizacin del registro de datos
personales de los estudiantes y sus familias.
Coordinar con el equipo de tutores para apoyarlos cuando realicen
tutoras individuales o asistirles en caso de requerirlo.
Asistir a los profesores durante las salidas de campo con los estudiantes.
Ser fuente de informacin respecto a algn estudiante o una seccin a
cargo.
Intervenir oportunamente cuando surjan situaciones propias de la
convivencia en el aula y solucionarlas, en la medida de lo posible.
Coordinar actividades de atencin tutorial de grado.
Apoyar en las actividades extracurriculares.

Cada institucin educativa deber contar con un equipo de profesores tutores por grado.

IX.

CARTEL DE CONTENIDOS REFERENCIALES

A continuacin se presenta un cartel de distribucin de horas y contenidos referenciales por

grado que sern abordados preferentemente bajo la modalidad de la tutora grupal, y
desarrollado de forma operativa en los protocolos respectivos:
N DE HORAS REFERENCIALES
ORIENTACIN
DEARROLLO DE
LOS APRENDIZAJES

DESARROLLO
PERSONAL

DESARROLLO
SOCIAL
COMUNITARIO

PRIMERO

SEGUNDO

HBITOS Y
TCNICAS DE
ESTUDIO
AUTOEVALUACIN
ESTUDIANTIL
AUTOCONOCI
MIENTO Y
AUTOESTIMA

20

10

25

HABILIDADES
SOCIOEMOCIONALES

25

ORIENTACIN
VOCACIONAL
PROMOCIN
DE ESTILOS DE
VIDA
SALUDABLES
CULTURA DE
VALORES

TOTAL DE HORAS REFERENCIALES

X.

TERCERO

CUARTO

QUINTO

12

10

10

20

16

14

10

25

10

14

12

10

12

18

10

10

10

12

10

10

70

70

70

15

70

70

PERFIL DEL COORDINADOR DE TUTORA

Actitudes personales:
Madurez personal y social: Se acepta y se muestra como un adulto capaz de interactuar
dialgica y equitativamente, manejando sus emociones y manteniendo relaciones
interpersonales e intergeneracionales respetuosas.

Competencias Pedaggicas, Tutoriales y de Gestin:

Demuestra conocimiento, habilidad tutorial comunicativa y un desempeo eficaz en el
tratamiento de los temas vinculados a la tutora. Conoce las caractersticas personales,
socios familiares, culturales, laborales y afectivos de los estudiantes.
Mediador entre la escuela y las familias: Promueve los vnculos entre la escuela, familias y
comunidad. Estimula la participacin de los padres y de la comunidad a favor de la gestin
escolar.
Con capacidad de comunicarse emptica y asertivamente con todos los miembros de la
comunidad educativa.
Demostrar buen nivel de liderazgo a nivel profesores y escolar.
Contar con disposicin para participar de programas de capacitacin.
Activo y dinmico, cuenta con la capacidad de organizar actividades que dinamicen la
convivencia institucional, con nfasis en la participacin estudiantil.
Cuenta con el respaldo de profesores, estudiantes y padres y madres de familia
XI.

SELECCIN DEL PROFESOR TUTOR

La seleccin del profesor tutor la realizar el rgano Directivo de la institucin educativa,

considerando lo siguiente:

Debe formar parte del cuerpo docente (preferentemente nombrado) de la IE.

Debe ser profesor de la seccin, con un mnimo de dos horas de dictado.

Contar con capacidad de comunicarse con los estudiantes y padres de familia.

Contar con disposicin para participar de programas de capacitacin.

Debe contar con reconocimiento de parte de los estudiantes.

Todos los profesores tutores seleccionados formarn el equipo de tutores de grado, los cuales
debern coordinar frecuentemente con el Coordinador de Tutora.
XII.

INDICADORES DE LA ATENCIN TUTORIAL INTEGRAL

La operatividad de la atencin tutorial integral deber considerar, por lo menos, los siguientes
indicadores:
INDICADOR
REPORTADO POR:
N de IIEE que cuentan con Unidades de Gestin Educativa
Coordinadores de Tutora y Local
Orientacin
Educativa
seleccionados, segn perfil.

FRECUENCIA DE REPORTE
Anual

Unidades de Gestin Educativa

Local

Anual

Coordinador de Tutora a
travs de la Plataforma Virtual

Anual

N de IIEE que desarrolla al menos Coordinador de Tutora a

3 acciones de sensibilizacin a la travs de la Plataforma Virtual
comunidad educativa para que
adopten estilos de vida saludable.

Anual

N de IIEE que desarrollan por lo Coordinador de Tutora a

menos 30 horas de tutora grupal travs de la Plataforma Virtual
en promedio, por semestre.
/ Profesores tutores

Semestral

Coordinador de Tutora a
travs de la Plataforma Virtual
/ Profesores Tutores

Semestral

Coordinador de Tutora a
travs de la Plataforma Virtual
/ Profesores tutores /
Auxiliares de Educacin

Anual

N de IIEE que cuentan con

psiclogo o Trabajador Social para
apoyar el espacio de Tutora y
Consejera Escolar.
N de IIEE que cuentan con al
menos
un
espacio
de
participacin escolar autnoma.

N de IIEE donde por lo menos la

mitad de los estudiantes de
ltimo ao cuentan con Proyecto
de Vida.
N de IIEE que cuenta con
informacin personal actualizada
de cada estudiante.