Disp Conjunta #2-16 Inspectores EDUCACION ESPECIAL

LA PLATA, 29 de marzo de 2016
VISTO
la
necesidad
de
proveer
la
cobertura
de
cargos
jerrquicos transitorios de Inspectores de Enseanza, para la supervisin de los

servicios educativos de la Modalidad Educacin Especial de Gestin Estatal y de
Gestin Privada, y;
CONSIDERANDO:
Que el funcionamiento del Sistema Educativo se configura sobre
la base de la regionalizacin, a travs de organismos desconcentrados de
administracin, conduccin y supervisin de carct er regional y distrital;
Que la funcin del Inspector de Enseanza, reside en realizar
adecuadas intervenciones para asegurar la Educacin y el mejoramiento continuo
de las actividades que se desarrollan en las instituciones educativas, atendiendo los
aspectos pedaggicos, administrativos y comunitarios que inciden en la calidad de
los procesos escolares;
Que el desarrollo de la poltica educativa y los procesos
pedaggicos y administrativos se sustentan en la plena conformacin de los
equipos de gestin;
Que la Ley Provincial de Educacin de la Provincia de Buenos
Aires determina un nico sistema de Educacin Pblica con dos modos de gestin:
educacin de gestin estatal y educacin de gestin privada;
Que las acciones de seleccin de docentes para la cobertura de
cargos jerrquicos transitorios de supervisin, deben contemplar la unicidad en los
fines y objetivos educativos, comunes a ambos tipos de gestin;
Que por lo tanto, resulta conveniente y oportuna la realizacin de
una nica convocatoria a Prueba de Seleccin, para la cobertura de cargos
transitorios de Inspectores de Enseanza para la supervisin de los servicios
educativos;
Que corresponde entonces proceder al llamado a Pruebas de
Seleccin al personal docente titular, con desempeo en servicios educativos

dependientes de la Direccin de Educacin Especial de Gestin Estatal, para la
cobertura de cargos de Inspectores de Enseanza correspondientes al tem V del
Escalafn
Docente, segn lo pautado en el Captulo XIV -De los Ascensos,
Artculo 75 Inc. 6.1.3 del Estatuto del Docente;

Que en relacin con los ascensos docentes, el Acuerdo Paritario
celebrado el 3/6/09, establece la unificacin de los incisos a), b), y c) del artculo
11 del Estatuto del Docente y su Reglamentacin, y determina la p articipacin de
los docentes comprendidos en los mencionados incisos, en igualdad de condiciones
en las convocatorias a Pruebas de Seleccin;
Que por el Acuerdo citado precedentemente, los aspirantes
deben reunir los requisitos establecidos para el cargo y contar asimismo con ttulo
docente habilitante;
Que a todos sus efectos, resulta aplicable la Disposicin N 65/11
de la Subsecretaria de Educacin que establece pautas relacionadas con los
listados de docentes merituados en cuanto a
la permanencia, los cambios de
situacin por haber accedido a derechos estatutarios y la aspiracin de mejora en la

posicin de los mismos;
Que los aspirantes comprendidos en la descripcin que antecede ,
que deseen modificar su posicin en el Listado, debern renunciar al ord en de
mrito que los posiciona en la nmina vigente, previo a la inscripcin ante el nuevo
llamado;
Que
la
nmina,
se
conformar
en
observancia
con
las
definiciones alcanzadas en el mbito de la Co-gestin Educativa de marzo de 2012:

La conformacin de una nica nmina de aspirantes aprobados segn orden de
mrito estar constituida por los docentes merituados en las Pruebas de Seleccin
realizadas a partir de dicho Acuerdo, con peridica actualizacin del Puntaje Anual
Docente y la incorporacin de los docentes por orden de mrito, aprobados en las
Pruebas de Seleccin subsiguientes;
Que adems establece: Dicho listado caducar cuando se haya
conformado el nuevo listado de aspirantes producto de las Pruebas de Seleccin
(en el marco del artculo 75 inciso 8) realizadas con posterioridad a la nueva
convocatoria y finalizadas todas las instancias de los Concursos de Ttulos,

Antecedentes y Oposicin de cada uno de los Niveles y Modalidades;
Que una vez finalizadas las Pruebas de Seleccin, la Comisin
Evaluadora proceder a conformar un listado Regional de docentes aprobados;
Que la Direccin de Concursos Docentes y Pruebas de Seleccin
elabora el presente acto administrativo, en cumplimiento de las regulaciones
contenidas en el Estatuto del Docente, los Acuerdos Paritarios y dems normativa
aplicable;
Que la Direccin de Educacin Especial, la Direccin Provincial
de
Educacin
de
Gestin
Privada
la
Direccin
de
Inspeccin
General
determinaron el marco normativo y bibliogrfico y la conformacin de la comisin

evaluadora;
Que el Artculo 75 del Estatuto del Docente, Ley 10579 y sus
Decretos Reglamentarios, los Acuerdos Paritarios, la Resolucin N 824/05, y la
Disposicin 65/11 establecen las pautas para la cobertura de cargos jerrquicos
transitorios;
Que en virtud de lo expuesto, resulta viable el dictado del
presente acto administrativo;
Por ello,
EL DIRECTOR PROVINCIAL DE GESTIN EDUCATIVA

Y
LA DIRECTORA PROVINCIAL DE EDUCACIN DE GESTIN PRIVADA
DISPONEN
ARTCULO 1. Convocar a Pruebas de Seleccin al personal docente Titular de los

incisos a), b) y c) con desempeo en servicios educativos dependientes de la
Direccin de Educacin Especial, para la cobertura transitoria, con carcter
provisional y/o suplente, de cargos de Inspectores de Enseanza de la Direccin de
Inspeccin General, para la supervisin de
servicios educativos de la Modalidad
Educacin Especial de Gestin Estatal y de Gestin Privada, segn lo establecido

en el Artculo 75 Inc. 6.1.3. A - Personal docente titular que cumpla con los
requisitos de antigedad establecidos para el cargo.
ARTCULO 2. Determinar la aplicacin de la Disposicin N 65/11 de la

Subsecretara de Educacin en las Pruebas de Seleccin que se convocan en este
acto.
ARTCULO 3. Considerar como antecedente de valoracin, el puntaje y la
antigedad docente al 31 de diciembre del ao anterior a la convocatoria,
determinando que a los fines de la conversin del puntaje ser utilizada la tabla
obrante en el Anexo II de la Resolucin N 824/05.
ARTICULO 4. Establecer que para la cobertura de los cargos de Inspectores de

Enseanza se considerar el orden de prioridad establecido en el Artculo 75 Inc.
6.1.3. A.: A.1. Del Distrito o distritos que integran el rea de supervisin, A.2. De la
Regin, y A.3. De Regiones Vecinas.
ARTCULO 5. Aprobar el Anexo 1 Cronograma de Acciones, que consta de una (1)
foja, el cual pasa a formar parte integrante de la presente Disposicin.
ARTICULO 6. Aprobar el Anexo 2 Conformacin de la Comisin Evaluadora, que

consta de una (1) foja, que forman parte de la presente Disposicin.
ARTCULO 7. Establecer que a los fines de la inscripcin de los aspirantes se

utilizar la Planilla de Inscripcin, que forma parte integrante de la presen te
Disposicin como Anexo 3, segn lo prescripto en la Resolucin 824/05 y consta de
dos (2) fojas.
ARTICULO 8. Aprobar el Anexo 4, Temario y Bibliografa general y especfica, el

cual pasa a formar parte integrante de la presente Disposicin y const a de nueve
(9) fojas
ARTCULO 9. Determinar que para las instancias de evaluacin de Informe Escrito

sobre visita a un establecimiento, Entrevista y Coloquio, se utilizarn los Anexos 5,
6 y 7, respectivamente, obrantes en la presente Disposicin, segn lo establece la
Resolucin 824/05, que constan de una (1) foja cada uno .
ARTCULO 10. Aprobar los Anexos 8 y 12 correspondientes a las Planillas de
Notificacin y Resumen respectivamente, que forman parte integrante de
la
presente Disposicin y constan de una (1).foja cada uno.
ARTCULO 11. Aprobar los Anexos 9, 10 y 11, Acta de Ofrecimiento, Formulario

de Propuesta de Asignacin de Funciones Jerrquicas e Indicacin de Limitacin de
Funciones, que constan de una (1) foja cada uno, los cuales pasan a formar parte
integrante de la presente disposicin.
ARTCULO 12 Determinar que finalizadas las Pruebas de Seleccin, y de acuerdo
al orden de mrito, la Comisin Evaluadora confeccionar un listado de docentes
aprobados por cada regin educativa, el que ser remitido a la Direccin de
Inspeccin General previa notificacin fehaciente de los interesados.
ARTICULO 13 Establecer que la Direccin de Inspeccin General confeccionar

una nueva y nica nmina de aspirantes aprobados por Regin, segn estricto
orden de mrito,
resultante del listado de docentes aprobados de la
presente
convocatoria y de la nmina anterior, previa aplicacin de la Disposicin N 65/11.

ARTICULO 14. Determinar que la nmina sealada en el artculo anterior obrar
en la Direccin de Inspeccin General para proceder a realizar las asignaciones que
correspondan.
ARTICULO 15. Registrar la presente Disposicin en el Departamento
Administrativo de la Direccin de Provincial de Gestin Educativa. Comunicar

a la Subsecretaria de Educacin. Notificar a la Direccin Provincial de
Educacin de Gestin Privada, a la Direccin de Educacin Especial, a la
Direccin de Concursos Docentes y Pruebas de Seleccin, a las 25 Jefaturas
Regionales de Educacin de Gestin Estatal y de Gestin Privada, a la
Direccin de Gestin de Asuntos Docentes y, por su intermedio, a todas las
Secretaras de Asuntos Docentes Distritales para las correspondientes
acciones de publicacin y notificacin. Cumplido, archivar .
DISPOSICIN CONJUNTA N 2/2016

Hay dos firmas y dos sellos que dicen Prof. Nora Pinedo, Directora. Direccin Provincial de
Educacin de Gestin Privada y Prof. Roberto Angrisani, Director. Direccin Provincial de
Gestin Educativa.
ANEXO 1
CRONOGRAMA DE ACCIONES
FECHA
ACCIONES
Difusin y notificacin a travs de la Secretara de
04/04/16 al
Asuntos Docentes
08/04/16
(5 das hbiles)
Inscripcin de los aspirantes en Secretara de
11/04/16 al
Asuntos Docentes
13/04/16
(3 das hbiles)
Confeccin y remisin de nminas de inscriptos a la
14/04/16 al
Comisin Evaluadora por parte de las Secretarias de
20/04/16
Asuntos Docentes:
(5 das hbiles)
a) inscriptos en condiciones de aspirar

b) inscriptos que no renen condiciones
21/04/16 al
Recepcin y Control de los Listados de Inscriptos.
25/04/16
Rectificaciones si correspondiere.
(3 das hbiles)
Remisin de Listados a Secretara de Asuntos

Docentes.
26/04/16 al
Exhibicin y notificacin de las nminas de inscriptos
27/04/16
que poseen los requisitos para aspirar y de aquellos
(2 das hbiles)
que no los renen
Entre el 02/05/16
y el 06/05/16
Inicio de Pruebas de Seleccin
ANEXO 2
Cobertura de Cargos de Inspectores de Enseanza para la Super visin de
Servicios Educativos de la Modalidad Educacin Especial
de Gestin Estatal y de Gestin Privada
REGIONES EDUCATIVAS: 1 a 25 (Ambas Gestiones)
SEDE DE LA COMISIN:
Direccin de Educacin Especial

Calle 12 e/50 y 51 Torre I Piso 11
Tel 0221-4295270
Titular:
DEL TORTO, Daniel

Director de Educacin Especial
Suplente:
PEREZ, Marcela
Subdirectora de la Direccin de Educacin Especial
Titular:
CERRONE, Cecilia
Inspector Jefe
Suplente:
TERRANOVA, Patricia
Inspectora Jefe
Titular:
HOPFFER, Patricia
Inspectora de Enseanza
Suplente:
ACUA, Alejandro
Inspector de Enseanza
ANEXO 3
PLANILLA DE INSCRIPCIN
Cobertura de Cargos Jerrquicos Transitorios de:........................
REGIN:........................
DISTRITO: ........................
1) Datos Personales:
Apellido y Nombre:...............
Documento de Identidad: Tipo.N:
Lugar de nacimiento:Fecha:.
Domicilio:Piso:Depto.:
Localidad:.Partido:........T.E:
Este domicilio ser el constituido a los efectos de todas la s notificaciones
relacionadas con la presente cobertura.
2) Ttulos Docentes Habilitantes:
Ttulo / Capacitacin Docente
Expedido por:
3) Situacin de Revista:
Cargo/Asig. /
Direccin
Distrito
Establec.
Materia /
Esp. Curric.
Cant.
Puntaje
Md. / Hs. Ct. Docente

(*)
(*) Adjuntar fotocopia de PAD 2015(SERVADO institucional) correspondiente a cada

Cargo, Mdulo u Horas por los cuales se presenta.
4) Cargos Jerrquicos Transitorios que desempea actualmente .

Con Desempeo en:
Cargo
Direccin
Docente
5) Disposicin 65/11:
Distrito
Relevo para la Asignacin de Funciones
Establec.
Cant.
Cargo
Md. / Hs. Ct.
Asig/ Materia
(encerrar lo que corresponda)
Meritado en la Nmina Vigente?
SI
Renuncia al orden de mrito del Listado?
6) Requisitos para la Inscripcin:

6.1.
Establec.
SI
NO
NO
Cambio de funciones (ex tareas pasivas)
SI transitorio definitivo
NO
Presenta certificado R. N 12.465/99
SI
NO
Presenta Resolucin cambio definitivo
SI
NO
6.2. SITUACIONES DISCIPLINARIAS:
Actuaciones Presumariales:
SI
NO
Actuaciones Sumariales:
SI
NO
Sancin de postergacin de ascenso:
SI
NO
6.3 Antigedad en la docencia pblica de la Provincia de Buenos Aires con

carcter de titular, provisional o suplente al 31/12/15........
Antigedad en el desempeo efectivo en la Direccin que convoca con carcter
de titular, provisional o suplente al 31/12/15.............................................................
Los datos consignados en la presente inscripcin tienen carcter de declaracin
jurada. La comprobacin de falseamiento de datos eliminar al aspirante.
Lugar y Fecha:.........................................
Firma del aspirante:.......................................................
CERTIFICO QUE LA FIRMA QUE ANTECEDE ES A UTENTICA Y QUE EL ASPIRANTE
PRESENTA........................... FOLIOS. LUGAR Y FECHA: ..............................................
.................................................
Firma y sello de la Autoridad
Interviniente
RECIBO DE INSCRIPCIN PARA EL INTERESADO
Secretara de Asuntos Docentes del Distrito de: ...............................................deja

constancia que El / la Docente.................................... .......................................se
encuentra inscripto en la convocatoria a Pruebas de Seleccin para la cobertura de
Cargos
Jerrquicos
Transitorios
de
dependientes
de
...............................................................................................
Lugar y Fecha:
............................................................................................. ...................
Firma y Sello de la autoridad competente...................
ANEXO 4
TEMARIO Y BIBLIOGRAFIA
1) LA ESCUELA ESPECIAL EN EL ESCENARIO DE LAS TRANSFORMACIONES

SOCIOCULTURALES ACTUALES
-Las transformaciones de orden social en el presente.
-Nuevas configuraciones familiares.
-Vnculos escuela-familia-comunidad: la inclusin educativa desde esta perspectiva.
-El desafo de la enseanza para el logro de aprendizajes con calidad, misin fundamental
de la escuela.
- La praxis educativa en la construccin de subjetividades.
BIBLIOGRAFIA:
-BAQUERO, R. PERZ, A Y TOSCANO, A. (2008) Construyendo posibilidad.
Apropiacin y sentido de la experiencia escolar.
-DE FELLIPIS, Irma (2011 compiladora). La exclusin en la inclusin. Universidad
Nacional de La Matanza. Buenos Aires.
-DERRIDA, J. (2006) La hospitalidad. Editorial de La Flor, Buenos Aires.
-DUCHATZKY, S, SKLIAR, C (2000). La Diversidad bajo sospecha. Ediciones
Bordes. Buenos Aires.
-GOMEZ DA COSTA, A (2004) Pedagogia de la Presencia, Editorial Losada.
Buenos Aires
-GRASSI, E. (1999) La familia: un objeto polmico. Cambios en la dinmica familiar
y en el orden social EUDEBA. Buenos Aires.
-KAPLAN, KARINA (2003) Buenos y Malos Alumnos. Descripciones que predicen.
Aique. Buenos Aires.
-MORIA DIEZ, A. (2004) Teora y prctica de la educacin inclusiva. Aljibe,
Mlaga.
-NUEZ, BLANCA (2010)El nio con discapacidad, la familia y su docente. Lugar:

Buenos Aires
-PERRENOUD, PHILIPPE, (2001) La construccin del xito y del fracaso escolar
Morata, Madrid.
-REDONDO, P. (2004) Escuelas y Pobreza: entre el desasosiego y la obstinacin.
Paidos, Buenos Aires
-SKLIAR, C- TELLES-MAGALDY (2008), Educacin. Ensayos para una pedagoga
de la diferencia. Noveduc, Buenos Aires.
-TENTI FANFANI. E., (2007). La escuela y la cuestin social. Editorial Siglo XXI.
-ZELMANOVICH, PERLA (2003): Cap. Contra el desamparo en DUSSEL, I. y
FINOCCHIO, S. (Comps.) Ensear hoy. Una introduccin a la educacin en tiempos de
crisis. Bs. As. FONDO DE CULTURA ECONOMICA.
-Documento de Apoyo N 2/11 Las Familias en la Educacin Especial
-Documento de Apoyo N 3/11 Programa de Conectar Igualdad en las Escuelas de
Educacin Especial
2) LA EDUCACION ESPECIAL EN LA POLITICA EDUCATIVA DE LA PROVINCIA DE

BUENOS AIRES: LEGISLACION, PRINCIPIOS Y ENFOQUES.
-Modelo social de discapacidad.
-El enfoque del sujeto con discapacidad como sujeto de derecho.
-La Modalidad de Educacin Especial en el marco de la legislacin vigente.
-Poltica de inclusin con estrategias de integracin.
-Trayectorias Educativas Integrales: la resignificacin del proceso escolar.
-La determinacin de configuraciones de apoyo para alumnos con necesidades educativas
derivadas de una discapacidad en su trnsito por la escuela comn y/ o por la escuela
especial y en su inclusin socio laboral.
-El equipo de conduccin en la promocin de los derechos de los sujetos con discapacidad:
Conocimiento y difusin de la legislacin que los establece.
BIBLIOGRAFIA
-Constitucin de la Nacin Argentina: Artculos 5, 14 y 75 (inc. 17,18 y 19)
-Constitucin de la Provincia de Buenos Aires: Seccin VIII Cap. I y II. Art. 198 a
204.
-Ley Nacional de Educacin 26206 Titulo I: Capitulo I. Titulo II. Capitulo VIII
-Ley Provincial de Educacin 13688
-Ley Nacional 26058 de Educacin Tcnico-Profesional
-Ley Nacional 23849 Convencin Internacional de los Derechos del Nio.
-Ley Nacional 26378. Convencin sobre los Derechos de las Personas con
Discapacidad (adoptada el 13/12/06 y ratificada por Argentina el 30/3/07) Disponible
en http://www.sidar.org/recur/direc/legis/convencion.php
-Ley 10592 Rgimen Jurdico Bsico para las Personas Discapacitadas de la
Provincia de Bs. As. y su Decreto Reglamentario 1149/90
-Ley 13298 Promocin y Proteccin Integral de los Derechos de los Nios.
-Ley Nacional 25212 Pacto Federal del Trabajo. Anexo VI Plan Nacional de
Insercin Laboral y Mejoramiento del Empleo de Personas con Discapacidad.
-Ley Nacional 26427/08 Pasantas Educativas-Decreto presidencial 1374/11
-Resoluciones del Consejo Federal de Educacin: 155/11-174/12-188/12-761/13.
-Resolucin N 1269/11 Marco General de Educacin Especial..
-Resolucin N 4635/11 La inclusin de alumnos y alumnas con discapacidad con proyectos
de integracin en la provincia de Bs. As.
-Resolucin N 4418/11Propuesta curricular Anexo 1: Para la iniciacin a la
Formacin Laboral en Educacin Especial Nivel Primario; Anexo 2: Para la
Formacin Integral de Adolescentes, Jvenes y Adultos con discapacidad.
-Resolucin N 1413/07 Integracin de alumnos en la Modalidad de Educacin
Agraria
-Disposicin N 15/ 03 Misin y roles del Equipo Transdisciplinario en el marco del cambio
de paradigma.
-Circular Tcnica General N 2/ 03 El Equipo Transdisciplinario ante el cambio de paradigma

en Educacin Especial-Circular Tcnica General N 3/03 Evaluacin de las Necesidades Educativas
Especiales.
-Direccin de Educacin Especial. Documento de Apoyo N 4/2010: Las
Trayectorias Educativas Integrales para alumnos con Discapacidad en los Niveles y
Modalidades del Sistema Educativo.
-Resolucin 112/13- Prcticas Profesionalizantes.
-ABRAMOWSKI, A. (2006) Un lugar en el mundo, en Revista El Monitor de la
Educacin N 8- 5 poca. Buenos Aires. Ministerio de Educacin, Ciencia y
Tecnologa.
-ACUA, C. BULIT GOI (Compiladores). (2010). Polticas sobre discapacidad en
la Argentina: El desafo de hacer realidad los derechos. Siglo XXI Editores. Buenos
Aires.
-BLEICHMAR, SILVIA (2005) La subjetividad en riesgo Cap. 1 Buenos AiresTopa.
-DEL AGUILA, LUIS M. (2013). Dirigido por Gonzlez Pablo. Discapacidad, Justicia
y Estado: discriminacin, estereotipos y toma de conciencia. Infojus. Buenos Aires.
-DUSCHATZKY, S. COREA CRISTINA. (2002) Chicos en banda. Los caminos de la
subjetividad en el declive de las Instituciones Editorial Paidos. Buenos Aires.
-DUSCHATZKY, S. (2011). Desarmando Escuelas Editorial Paidos. Buenos Aires.
-DUSSELL, I- Y SOUTHWELL, M. (2004) La escuela y la igualdad: renovar la apuesta en
Revista El Monitor del Ministerio de Educacin de la Nacin: Ao 1, 5
poca N 1, Buenos Aires
-FRIGERIO, G. y DIKER, G, (2005) Educar: ese acto poltico Del Estante Editorial,
Buenos Aires. Cap. 1 y 6.
-IBAEZ, P. (2002) Las discapacidades. Orientacin e intervencin educativa.
Madrid. Dykinson.
-KAPLAN, C- LLOMOVATTE (2005) Desigualdad educativa. La naturaleza como pretexto,
desigualdad, fracaso, exclusin. Noveduc, Buenos Aires, disponible en http://ciier10.wikispaces.com/file/view/Desigualdad+educativa,
+la+naturaleza+como +pretexto.pdf
-NICASTRO, SANDRA y GRECO, M. (2009) Entre trayectorias: escenas y pensamientos en

espacios de formacin Cap. 2 y 3- Buenos Aires, Homo Sapiens.
-PALACIOS, Agustina (2008). El Modelo Social de la Discapacidad: orgenes,
caracterizacin y la plasmacin en la convencin internacional de los derechos de las
personas con discapacidad. Ediciones Cinca. Disponible en:
http://www.cermi.es/esES/ColeccionesCermi/Cermi.es/Lists/Coleccion/Attachments/64/Elmodelosocialdediscapacid
ad.pdf
-PANTANO, LILIANA (2007) La Discapacidad como problema social. Eudeba.
-SCHALOCK, ROBERT-Alonso Verdugo (2007): Calidad de Vida. Editorial AlianzaEspaa.
-SVAMPA, MARISTELLA, (2005). La Sociedad excluyente. Editorial Taurus. Buenos
Aires.
-TENTI FANFANI, EMILIO (2008) Nuevos temas en la agenda poltica argentina.
Editorial Siglo XXI. Buenos Aires
-TERIGI, FLAVIA (2009) Las Trayectorias Escolares. Del Problema individual al desafo de
la Poltica Educativa. Ministerio de Educacin de la Nacin. O.E.A.
3) EL EQUIPO DE CONDUCCIN Y LA DIMENSION ADMINISTRATIVOORGANIZACIONAL DEL PROYECTO EDUCATIVO

-La generacin de condiciones de viabilidad para el desarrollo del Proyecto
Educativo: Planeamiento-Organizacin-Direccionalidad-Coordinacin y Evaluacin.
-La administracin de los recursos humanos, materiales y funcionales (tiempos - espacios y
presupuestos). Normativa vigente.
-La toma de decisiones en el Equipo de Conduccin: el ejercicio de la autoridad en un
modelo proactivo. Conformacin de equipos de trabajo intrainstitucionales e
interinstitucionales en la bsqueda de soluciones a los problemas que se plantean.
-La recopilacin y uso de informacin estadstica al servicio de la toma de decisiones
pedaggicas.
-El uso de las nuevas tecnologas en el mejoramiento de los procesos de comunicacin
ascendente, descendente y horizontal de las instituciones educativas.
-Recopilacin, organizacin y archivo de informacin a travs de distintos programas

informticos
-Leyes, Decretos, Resoluciones Ministeriales y Disposiciones que regulan el quehacer
administrativo-organizacional de las escuelas de la Provincia de Bs. As.
BIBLIOGRAFIA:
-Ley 10579: Estatuto del Docente
-Acuerdos Paritarios 2007, 2008, 2009, 2010, 2011, 2012 y 2013.
-Decreto 2485/92, 441/95, 1189/02, 256/05, 258/05, 1301/05, 2397/05 y 252/06.
-Decreto 2299/11 Reglamento General de las Instituciones Educativas.
-Decreto 688/93 Rgimen de Licencias. Resolucin 256/04
-Decreto 4767/72 Manual de Cooperadoras Escolares
-Resolucin N 3368/88 y su Modificatoria 5707/02 Designacin de Porteros,
Cocineros y Ayudantes de Cocina.
-Ley provincial 10430 Rgimen de Licencias del Personal Auxiliar
-Circular N 8 /2007 Carga de los datos personales en los C. U. P. O. F.
-Ley provincial 13168 Violencia Laboral
-Ley Nacional 25504 Certificado nico de Discapacidad
-Ley Nacional 23876 Pase de Transporte
-Decreto de Asignacin Universal por Hijo (AUH)
-Calendario de Actividades Docentes 2015.
-Calendario Escolar 2015 (en www.abc.gov.ar)
-Disposicin N 4/07 Normativa sobre Registros de Emergencia
-Resolucin N 2266/01 Distribucin horaria de Equipo Transdisciplinario
-Resolucin N 3113/86 Uso precario de locales escolares en horario extraescolar
-Ley Provincial 10448 Crdito Fiscal. Decreto 920 y Resolucin 161/06
-COPRET Disposicin 7/06

-Resolucin 2001/07 Gastos operativos de transporte de Asoc. Cooperadora.
- Resolucin 498/10 Salidas Educativas y Salidas de Representacin Institucional
-Documento de Apoyo N 3/2010: Las prcticas institucionales como espacio de cambio.
-Documento orientador para la Calificacin Docente 2010
-Circular N1/11 Instructivo sobre Seguro Escolar (Direccin de Cooperacin
Escolar)
-Disposicin sobre convocatoria a M.A.D y Acrecentamiento.
-Resolucin 376/12 Criterios, pautas y dispositivos institucionales de abordaje ante las
situaciones de ausentismo de los alumnos.
-AGUERRONDO, I. (1999) El planeamiento educativo como instrumento de cambio,
Buenos Aires, Troquel, Cap. 1 y 2-AZZERBONI, D. y HARF, R. (2003) Conduciendo la escuela en Novedades
Educativas Cap. 1 Escuela: Institucin versus organizacin- Cap. 2 Proyecto
Institucional Cap. 7 La comunicacin y la informacin en las instituciones educativas ,
www.noveduc.com
-BLEJMAR, B. (2005) Gestionar es hacer que las cosas sucedan Cap. 7
Construyendo la estrategia organizacional y Cap. 13 La gestin como construccin de
futuros. Acerca del sentido y la visin Novedades Educativas,
Buenos Aires, www.noveduc.com
-DUSSEL, I., SOUTHWELL, M. y OTROS La autoridad docente en cuestin: Lneas para el
debate Revista del Ministerio de Educacin de la Nacin El Monitor N 20, 5 poca, marzo
2009 Dossier, pg. 25 a 40
-SANTOS GUERRA, MIGUEL A. (2011). Las feromonas de la manzana. Editorial
Homo sapiens. Buenos Aires
4) LA PROPUESTA CURRICULAR EN LA MODALIDAD DE EDUCACION
ESPECIAL
-El acceso al Diseo Curricular jurisdiccional en cada uno de los Niveles obligatorios de
escolaridad: un derecho de los alumnos matriculados en la
Modalidad.
- La experiencia escolar como mediadora en el acceso al Diseo. Dimensiones de la

experiencia (Usos de tiempos y espacios, reglas de agrupamiento, formas de comunicacin
y de participacin, interaccin entre actores institucionales y de stos con el contexto, el
trabajo docente y la transmisin del conocimiento).
- Las propuestas pedaggicas en cada una de las reas curriculares como articuladoras del
conocimiento disciplinar, el saber metodolgico y el conocimiento del sujeto de la educacin
y su contexto- El Equipo directivo en la orientacin, acompaamiento y supervisin del
desarrollo curricular y de su evaluacin.
- La Formacin Preprofesional y Profesional u Ocupacional: rea fundamental en la
propuesta curricular de la Modalidad. Su articulacin con las dems reas disciplinares. El
Proyecto Tecnolgico en la bsqueda de solucin a problemas contextuales: una de las
estrategias posibles para la articulacin de saberes.
- La utilizacin de la Nuevas Tecnologas de la Informacin y Comunicacin social
(NTICs) en el desarrollo de las propuestas pedaggicas de los diferentes Niveles y reas
curriculares.
BIBLIOGRAFIA
-Resolucin 1057/14. Rgimen Acadmico Nivel Primario.
-Resolucin 587/11. Rgimen Acadmico Comn para la Educacin Secundaria
-Resolucin N 3655/ 07 Marco General de la Poltica Curricular. Niveles y
Modalidades del Sistema.
-Resolucin N 4069/08 Diseo Curricular para la Educacin Inicial-Resolucin N 4483/11Diseo Curricular para la Educacin Inicial. Primer Ciclo.
-Resolucin N 3160/07 Primer y Segundo Ciclo. Diseo Curricular para la
Educacin Primaria.
-Resolucin N 3233/06Y 2495/07 Diseo Curricular para la Educacin Secundaria
1 y 2 ao- Resolucin N 0317/07 Diseo Curricular para la Educacin Secundaria 3 ao.
-Resolucin 3828/09 Marco General del Ciclo Superior de la Educacin Secundaria.
-Diseo Curricular para la ES. Construccin de Ciudadana 1 a 3 ao.
-Resolucin N4418/11Propuesta curricular Anexo 1: Para la iniciacin a la
Formacin Laboral en Educacin Especial Nivel Primario; Anexo 2: Para la
Formacin Integral de Adolescentes, Jvenes y Adultos con discapacidad..

-Orientaciones didcticas para Educacin Especial (2006) D. E.E.
-Circular Tcnica General N 1/10: La Evaluacin desde la perspectiva relacional del sujeto
pedaggico.
- Circulares Tcnicas Generales 1/12 y 7/12 para las reas Preprofesional y
Profesional u Ocupacional.
-ALLIAUD, A. (1998) El maestro que aprende Revista Ensayos y Experiencias,
Buenos Aires. 23 pg. 2 a17
-DUSSEL, I. QUEVEDO, L. (2010). Educacin y nuevas tecnologas: Los desafos
pedaggicos ante el mundo digital. Santillana. Buenos Aires.
-GIMENO, J. y PEREZ GOMEZ. Comprender y transformar la enseanza. Morata,
Madrid. Pg. 78 a 112.
-KOSAK, DEBORA (2008) Vinieron para quedarse: las TIC en la escuela en
Novedades Educativas, ao 20 N 207 Pgs.57 a 60 y Propuestas de colaboracin entre
escuelas Pgs. 65 a 75- Buenos Aires- www.noveduc.com
-MARTIN BARBERO, J. (2001) La educacin desde la comunicacin. Enciclopedia
Latinoamericana de Sociocultura y Comunicacin. Norma, Buenos Aires.
-MEIRIEU, PHILIPPE (2007) Frankenstein educador. Cap. 2 y 3 Laertes
Educacin, Barcelona.
-SANTOS GUERRA, MIGUEL ANGEL.(2008) La pedagoga contra Frankenstein
Grao. Espaa.
-ZABALZA BERAZA, MIGUEL A. (1993) Diseo y desarrollo curricular 311 p.
Narcea Editorial, Madrid.
-IIPE UNESCO (2008) Las TIC: del aula a la agenda poltica. Cap. 5 y 10 (disponible en la
Web)
5) EL INSPECTOR DE ENSEANZA. LA TAREA DE SUPERVISION.

- La tarea del inspector de enseanza en la implementacin de la Poltica Educativa de la
jurisdiccin. Articulacin entre la macro y micro poltica institucional. Lneas de las
Direcciones de Nivel y Modalidad.
- La integracin de la tarea administrativa y pedaggica en el marco de la implementacin de
las lneas de supervisin.
- Las dimensiones: poltico, pedaggica, administrativas-organizacional y

comunicacional como articuladoras de las prcticas supervisivas.
- La autoridad pedaggica del Inspector de Enseanza, estrategias para su construccin.
- La asimetra pedaggica entre el Inspector de Enseanza y los equipos de conduccin que
integran el rea de supervisin.
- La planificacin estratgico situacional como herramienta bsica en la conduccin de la
mejora escolar. La agenda como instrumento de jerarquizacin y organizacin de la tarea
supervisiva.
- La informacin en el proceso de toma de decisiones como instrumento y soporte de la
tarea educativa.
- La planificacin, desarrollo y concrecin del Proyecto Educativo de Supervisin.
- El Proyecto Educativo de Supervisin y su inscripcin en la planificacin estratgica
distrital y regional. Articulacin entre niveles y modalidades.
- Procesos de participacin y trabajo en red socio comunitario y socio-educativo.
-La evaluacin del Proyecto Educativo de Supervisin como informacin necesaria para la
toma de decisiones en la conduccin del rea de supervisin.
- El registro documental de la tarea del inspector de enseanza en el marco de la tarea de
asesoramiento, monitoreo y evaluacin de la gestin escolar.
-La supervisin de la implementacin de los Diseos Curriculares en el marco de la
orientacin, la capacitacin, la actualizacin y la evaluacin de las prcticas institucionales
de conduccin y gestin.
- Los distintos modos de intervencin en la tarea del inspector de enseanza.
-La intervencin supervisiva, su potencialidad para provocar la mejora escolar.
-El aula del Inspector: la conduccin pedaggica de los equipos directivos. La supervisin de
los proyectos de mejora escolar.
BIBLIOGRAFA
- BAQUERO, RICARDO (2005) La escuela, condiciones para el aprendizaje.
Conferencia en el 2 Encuentro de Formacin de Equipos Jurisdiccionales.
Programa Integral de Igualdad Educativa (PIIE)
- BLEJMAR, BERNARDO (2005) Gestionar es hacer que las cosas sucedan.

Buenos Aires. Novedades Educativas.
-BIRGIN, ALEJANDRA Y DUSCHATZKY, SILVIA. (2004) Donde est la escuela.
Ensayos para la gestin institucional en tiempos de turbulencia. Buenos Aires,
Manantial.
- CULLEN, CARLOS (2004) Perfiles tico polticos de la educacin. Buenos Aires.
Paids.
- FERNNDEZ LIDIA. Instituciones Educativas. Dinmicas institucionales en situaciones
crticas. Buenos Aires. Paids
- GRECO, MARA BEATRIZ, (2007) La autoridad (pedaggica) en cuestin. Una crtica al
concepto de autoridad en tiempos de transformacin. Santa F, Homo
Sapiens Ediciones, Argentina.
- GRINBERG S. Y ROSSI M. (2005) Proyecto Educativo Institucional. Acuerdos para hacer
escuela. Buenos Aires. Magisterio del Ro de la Plata.
- GVIRTZ SILVINA (2006) El rol del supervisor en la mejora escolar.
- GVIRTZ, SILVINA (2010) Construir una buena escuela. Editorial Aique.
- HARF, RUTH. (2003) La estrategia de enseanza es tambin un contenido, en revista
Novedades Educativas. Buenos Aires.
- NICASTRO, SANDRA (1997) La historia institucional y el director de la escuela.
Versiones y relatos. Buenos Aires. Paidos.
- NICASTRO, SANDRA. (2006) Revisitar la mirada sobre la escuela. Exploraciones
acerca de lo sabido. Rosario. Homo Sapiens.
- NICASTRO SANDRA-ANDREOZZI MARCELA. Asesoramiento pedaggico en accin: La
novela del asesor.
- D.G.C.y C. Filosofa Poltica de la Enseanza. En Anales de la Educacin Comn.
Tercer Siglo Ao 2, N 4
- SIRVENT, MA.TERESA (1984) Estilos participativos Sueos o realidades? En
Revista Argentina de Educacin. Ao III, N5. Buenos Aires
- TENTI FANFANI, EMILIO, (2004) Viejas y nuevas formas de autoridad docente, en:
Revista Todava 07, Buenos Aires, Fundacin Osde, Argentina.
- Circular 1/11 Direccin Provincial de Gestin Educativa
- Comunicacin Conjunta 1/10 (Subsecretara de Educacin y Direcciones de
Educacin Inicial, Primaria, Secundaria, Especial, Artstica, Educacin Fsica y

Psicologa Comunitaria y Pedagoga Social). Diagnstico Participativo.
- Documento de trabajo (Subsecretara de Gestin Educativa Subsecretara de
Educacin) La estructura de Supervisin en la Pcia de Bs As. Una aproximacin a la
dinmica territorial. Abril 2012
- Comunicacin a Inspectores de Enseanza marzo 2012. Direccin Provincial de
Gestin Educativa-Direccin Provincial de Gestin Privada-Direccin de Inspeccin
General.
- Direccin General de Cultura y Educacin. (2007) Marco General de la Poltica
Curricular.
- Direccin Provincial de Planeamiento (2010).Documento de apoyo La planificacin desde
un currculum prescriptivo (disponible en www.abc.gov.ar)
- Direccin Provincial de Planeamiento (2011) Uso de informacin para el planeamiento
institucional.
- Direccin Provincial de Gestin Educativa, Direccin de Inspeccin General:
(2010) El inspector de enseanza a partir de la ley de educacin provincial
- Direccin Provincial de Gestin Educativa, Direccin de Inspeccin General:
(2010) Autoridad y autoridad pedaggica.
- Direccin Provincial de Gestin Educativa, Documento de Supervisin 1/2013.
Orientaciones Generales para la supervisin
- Direccin Provincial de Gestin Educativa, Documento de Supervisin 2/2013.
Inclusin con continuidad pedaggica.
- Direccin Provincial de Gestin Educativa, Documento de Supervisin 3/2014. La
Poltica Educativa desde los informes de visita
-Direccin de Educacin Especial. Comunicacin Informativa 1/14
-Direccin de Educacin Especial: Circular Tcnica General N 3/15: Socializar el
documento tcnico elaborado conjuntamente por esta Direccin y los Inspectores de
Enseanza de la Modalidad en relacin a temticas transversales de incumbencia en el
campo de intervencin......
BIBLIOGRAFIA ESPECFICA DE LA DIRECCION DE EDUCACION

REFERIDA A CADA UNA DE LAS CARACTERIZACIONES ATENDIDAS
ESPECIAL
TEMTICAS TRANSVERSALES
Documento de Apoyo N 2/11: Las familias en la educacin especial
Documento de Apoyo N 3/11. Programa conectar-igualdad
Documento de Apoyo N 6/11: Centro de formacin integral. Organizacin de propuestas
educativas integrales.
Documento de Apoyo N 7/11: Orientaciones para la elaboracin de planes pedaggicos
individuales para alumnos con discapacidad en proyectos de integracin.
-Comunicacin Conjunta N 1. Gua de orientacin para la intervencin en
Situaciones Conflictivas y de Vulneracin de Derechos en el Escenario Escolar.
2012.
-Circular Tcnica General 1/14: Brindar orientaciones generales en relacin al diseo de las
trayectorias escolares de los alumnos con NEDD en concordancia con los lineamientos de la
Poltica Educativa de la Provincia de Buenos Aires.
-Comunicacin Conjunta N 1/15. Encuadre de las decisiones pedaggicas relacionadas con
la eximicin.
1- ATENCION TEMPRANA DEL DESARROLLO INFANTIL

-Circular Tcnica Parcial N 6/07 Conclusiones del encuentro provincial de ATDI.
Versin definitiva del documento de apoyo para los servicios de ATDI.
- Documento de Apoyo N 2/10. Orientaciones en la ATDI
-Documento de Apoyo N 4/11. La ATDI en la construccin de abordajes socio comunitarios
de sostn y apoyatura comunitaria
-Circular Tcnica General N 4/12 Valoracin del desarrollo del nio/a y su entorno
2- DISCAPACIDAD INTELECTUAL.
-Circular Tcnica General N 5/03 Qu es el Retardo Mental?
-CD Interactivo Alfabetizacin y Retardo Mental.
- Documento de socializacin del proyecto de Integracin para uso del inspector de rea de
Educacin Especial/2010
-Documento de Apoyo N 7/11.Orientaciones para la elaboracin de planes pedaggicos
-Circular Tcnica General N 3/12 Sntesis de la experiencia de los ltimos tres aos,
documentos y aportes tericos en alfabetizacin para adolescentes con discapacidad
intelectual.
-Circular Tcnica General 5/12 Hacia la concepcin del modelo social de la discapacidad en
la escuela de hoy.
-GONZLEZ, CASTAN, AZNAR (2008) Son o se hacen?. Editorial Novedades
Educativas.
-CASTORINA, JOS ANTONIO-CARRETERO, MARIO. (2012). Desarrollo Cognitivo
y Educacin, Tomo I y II. Editorial. Paids. Buenos Aires.
3-SORDOS E HIPOACUSICOS
-Circular Tcnica Parcial N 1/07 Fundamentos, Principios organizativos y
curriculares de la Educacin Intercultural Bilinge (L. S. A. Espaol).
-Circular Tcnica Parcial N 2/07 Fundamentacin y abordaje pedaggico de la
Lengua Oral en la Educacin Intercultural Bilinge.
-Seminario de Alfabetizacin Bilinge (2006) CD INTERACTIVO.
.-Circular Tcnica Parcial N 3/09 Dar a conocer documento acerca de los criterios
y principios pedaggicos didcticos para la integracin escolar de alumnos sordos.
-Circular Tcnica Parcial N 4/10: Educacin Intercultural Bilinge: Organizacin del
Tiempo didctico en las Escuelas Sede de Alumnos Sordos
-Documento de Apoyo N 5/10: Articulacin entre los contenidos curriculares y las
LSA
4- TRASTORNOS EMOCIONALES SEVEROS
-Circular Tcnica Parcial N 1/09: Tcnicas de juego para alumnos con TES
-Circular Tcnica Parcial N 2/09: Tcnicas pedaggicas para alumnos con TES
-Circular Tcnica Parcial N1/10: Documento para Musicoterapeutas y Maestros de msica
en servicios de alumnos de TES
individuales para alumnos con discapacidad en proyectos de integracin
5-TRASTORNOS ESPECIFICOS DEL LENGUAJE
-Circular Tcnica General N 2/05 Trastornos especficos del lenguaje. Documento
elaborado por la comisin central integrada por los equipos de la modalidad.
-CD Interactivo La enseanza de la lectura y escritura para alumnos con TEL.
-Circular Tcnica General N 6/12: Orientaciones para la elaboracin de Planes
Pedaggicos Individuales para alumnos/as con necesidades educativas derivadas de la
discapacidad, con trastornos especficos del lenguaje, en proyectos de integracin.
6-MULTIDISCAPACIDAD Y SORDOCEGUERA
-Circular Tcnica General N 1/05: Dar a conocer las conclusiones a las que arribaron las
docentes que participaron del Proyecto de Abordaje de necesidades educativas especiales
con retos mltiples.
-Circular Tcnica Parcial N 4/07: Dar a conocer los resultados de la encuesta sobre
alumnos sordo-ciegos y con Necesidades Educativas Mltiples.
-Documento de Apoyo N 1/ 2010 La Sordoceguera y la Multidiscapacidad en la
adolescencia.
Circular Tcnica Parcial N 1/11 Las necesidades educativas derivadas de la
Discapacidad Mltiple y la Sordoceguera
-Documento de Apoyo N 5/11.Introduccin a la Comunicacin Alternativa y
Aumentativa
7-NEUROMOTORES
-Circular Tcnica General N 9/03: Acercar documento de Apoyo sobre
Discapacidades Motoras.
-Circular Tcnica Parcial N 3/10: Trayectorias Educativas de alumnos con
Discapacidad motora.
-Documento de Apoyo N 5/11.Introduccin a la Comunicacin Alternativa y
Aumentativa
-Circular Tcnica General N 8/12: Elaboracin de propuestas pedaggicas para
alumnos con necesidades educativas derivadas de la discapacidad, que requieren
de sistemas de comunicacin alternativa y aumentativa (S.C.A.A).
8-FORMACION LABORAL
-Documento de Apoyo N 6/11 Centro de Formacin Integral para Adolescentes,
Jvenes y Adultos. Organizacin de Propuestas Educativas Integrales
-Circular Tcnica General N 1/12: La integracin educativa y socio-laboral de adolescentes
y jvenes con discapacidad: fundamentos, procesos, estrategias, actores.
-Circular Tcnica General N 7/12: Orientar el quehacer de las instituciones de la
modalidad, en el rea de la formacin pre-profesional y profesional u ocupacional.
-Circular Tcnica General N 2/15. Orientar la implementacin de la propuesta curricular
para adolescentes y jvenes con discapacidad a partir de la revisin de las trayectorias
educativas, a fin de garantizar su trnsito a la vida adulta con autonoma y
autodeterminacin para el ejercicio de una ciudadana activa.
9-CIEGOS Y DISMINUIDOS VISUALES

-Circular Tcnica Parcial N 4/10: Trayectorias Educativas de alumnos con
Discapacidad Visual.
individuales para alumnos con discapacidad en proyectos de integracin
-Circular Tcnica General 2/14: Brindar orientaciones generales en relacin con las
trayectorias escolares de los alumnos con NE derivadas de la Discapacidad Visual y Diseo
de Configuraciones de Apoyo para alumnos con Baja Visin.
-Circular Tcnica General N 1/15. Brindar orientaciones generales en relacin a los
procesos de alfabetizacin inicial y prcticas de lectura y escritura para alumnos con
necesidades educativas derivadas de la discapacidad visual.
(La normativa indicada puede ser consultada en www.abc.gov.ar)

10-ATENCIN DOMICILIARIA Y HOSPITALARIA
-Disposicin Conjunta N 1/15: Aprobar las condiciones de inscripcin y promocin de los
nios y nias de establecimientos del Nivel Inicial de gestin estatal y privada que por
razones de salud, temporaria o permanente, no pueden concurrir a los mismos.
ANEXO 5
Cobertura de Cargos de Inspectores de Enseanza para la Supervisin de
Servicios Educativos de la Modalidad Educacin Especial de Gestin Estatal y
de Gestin Privada
NIVEL / MODALIDAD: ..........................
EVALUACIN INFORME ESCRITO VISITA A ESCUELA

CLAVE ALFANUMRICA: ..
APELLIDO Y NOMBRE DEL ASPIRANTE: . ..
FECHA:.....
ASPECTOS A CONSIDERAR
1. DESCRIPCIN DE SITUACIN:
Puntaje mximo: 2 (dos)

Puntaje obtenido:
2. INTERPRETACIN:
instrumentos de observacin a la realidad
de las categoras de anlisis. Consideraciones

valorativas de la realidad observada.
Puntaje mximo: 3.50 (tres con 50/100)
Puntaje obtenido:
3. PROPUESTAS: Adecuacin al interlocutor y

a la situacin planteada. Orientacin terica y
prctica. Pertinencia y viabilidad de las
propuestas
OBSERVACIONES
Puntaje mximo: 3 (tres)

Puntaje obtenido:
4. ESTRUCTURA DEL DISCURSO:

en la organizacin y presentacin de las ideas
presentacin.
Puntaje mximo: 1.50 (uno con 50/100)
Puntaje obtenido:
tem 1.- tem 2.- tem 3.-tem 4.-

CALIFICACIN TOTAL: ...............................................
(Escala de Valoracin: 1 a 4,99 Desaprobado / 5 a 10 Aprobado)
....
FIRMA DE LA COMISIN EVALUADORA
FIRMA DEL ASPIRANTE:..........................

FECHA:
ANEXO 6
Cobertura de Cargos de Inspectores de Enseanza para la Supervisin de Servicios
Educativos de la Modalidad Educacin Especial de Gestin Estatal y de Gestin
Privada
EVALUACIN ENTREVISTA
NIVEL / MODALIDAD: ...............................................................
Apellido y Nombre: ....................................................................
DNI N: ................................................................. .................................................
Fecha: .......................................................................................
ASPECTOS A EVALUAR
OBSERVACIONES
1. Capacidad comunicacional. Habilidad

para
transmitir
oralmente
el
posicionamiento en el rol.
2. Presencia y desarrollo de categoras
de anlisis
pertinentes al tema y/o
problemtica abordada y en relacin con
el cargo para el que se aspira.
3. Argumentacin pertinente. Claridad en
la expresin y presentacin de ideas.
4. Adecuacin al interlocutor y a las
situaciones planteadas.
Puntaje mximo: 10
Puntaje obtenido:
ESCALA DE VALORACIN: 1 a 4,99 Desaprobado / 5 a 10 Aprobado
..........
......
FIRMA COMISIN EVALUADORA

FIRMA DEL ASPIRANTE:.......
ANEXO 7
Privada
NIVEL / MODALIDAD:..................
EVALUACIN DEL COLOQUIO
Terna N:
Apellido y Nombre del Aspirante: ...............................
ASPECTOS A CONSIDERAR
OBSERVACIONES
1.- PRODUCCIN INTELECTUAL: - Contenidos y

fundamentacin. - Aporte de ideas y experiencias.
- Planteo
pertinencia
de
del
relaciones. - Adecuacin y
argumento a la problemtica
planteada. - Vinculacin entre teora y prctica. Precisin y claridad de la exposicin - Pertinencia

y especificidad en las propuestas y orie ntaciones
elaboradas desde el rol. - Pertinencia y
especificidad en las conclusiones elaboradas.
Puntaje mximo: 7 (siete)
Puntaje obtenido: ..................
2.- PARTICIPACIN GRUPAL: - Equilibrio en la
participacin. - Aportes al fortalecimiento y
regulacin de la dinmica del grupo. - Actitud
asumida ante situaciones de consenso y disenso.
- Adecuacin, pertinencia y precisin de las
intervenciones.
Puntaje mximo: 3 (tres)
Puntaje obtenido: ..................
Item 1: ..
Item 2: ... CALIFICACIN TOTAL:...................
(ESCALA DE VALORACIN: 1 a 4,99: Desaprobado / 5 a 10 Aprobado)

.....................................
....................................
.................................
FIRMA DE LA COMISIN EVALUADORA
FIRMA DEL ASPIRANTE: .......................
FECHA:......................................................................
ANEXO 8
Privada
PLANILLA DE NOTIFICACION
DATOS DEL ASPIRANTE:

Apellido y Nombre................................. ................................................................
Tipo y Nmero de Documento............................................................ ...................
Cargo / Mdulos / Horas............................................................ ............................
Establecimiento.................................................Distrito.............................. ..........
RESULTADOS OBTENIDOS:
Prueba Escrita:
(1)
Entrevista:
(2)
Coloquio:
(3)
Puntaje Convertido:
(4)
PROMEDIO GENERAL: (1-2-3-4)
Lugar y Fecha:........................................................................................
..............................
....................................
..............................
Comisin Evaluadora
................................................
Notificacin del Docente
.........................................
Fecha
ANEXO 9
Privada
ACTA DE OFRECIMIENTO
ASIGNACIN DE FUNCIONES JERRQUICAS DE INSPECTOR
En la ciudad de.. a .... das del mes
de ..... de 200., se hace presente convocado por la
Direccin......................................el / a Sr./
a...D.N.I N: ................................ que
se
desempea
en
el
cargo
de...............................titular
de
la
...N ......... del Distrito de .

y que integra el listado de aspirantes aprobados para cubrir el cargo de Inspector de
Enseanza correspondiente al Nivel/Modalidad
ocupando el
........ lugar del mismo.

Se propone al docente la cobertura, con carcter provisional /
suplente
del
cargo
de
Inspector
de
Enseanza
Modalidad......del distrito de
del
Nivel
que se
halla descubierto por ...................................

El/a Sr. / a.manifiesta aceptar / no aceptar el
cargo propuesto, dejando constancia de que la aceptacin implica el cumplimiento
de las obligaciones establecidas en la normativa vigente para el cargo.
De conformidad con el Art. 75 inc 4 del Decreto 2485/92 y la
Resolucin 4088/04 el/ Sr. /a..solicita se releve a dicho
cargo, los mdulos y /o horas ctedra y/o cargos que a continuacin se
detallan:.................................................................................
..
Director Inspeccin General / DIPREGEP
.....
Firma del Docente
ANEXO 10
Cobertura de Cargos de Inspectores de Enseanza para la Supervisin de Ser vicios
Privada
FORMULARIO DE PROPUESTA
ASIGNACIN DE FUNCIONES JERRQUICAS DE INSPECTOR DE ENSEANZA
A LA DIRECCION .........
NIVEL / MODALIDAD A SUPERVISAR:..........
CARGO A CUBRIR: .........
CARCTER: Provisional / Suplente..... .....................................
DISTRITO:..................................... ............................
REGIN:................................................... ....................
MOTIVO de la necesidad de cobertura..................................... ..........................
CORRESPONDE al docente propuesto en razn de: ( indicar prioridad y orden de
mrito) ...... ............
DOCENTE TITULAR / PROVISIONAL / SUPLENTE reemplazado ...........
. DNI N.........................................................
Visto la necesidad de cubrir el cargo de referencia, esta

Direccin
..
informa
que
corresponde
la
asignacin de funciones al docente cuyos datos se consignan, habindose cum plido

las pautas de la normativa vigente.
APELLIDO Y NOMBRE: DNI N
CARGO/
MD.
HS.
CAT.
.........
DEL
QUE
ES
TITULAR:........................................................................................................ ........
.................
ESTABLECIMIENTO: DISTRITO:...............
CARGO / S QUE DESEMPEA ACTUALMENTE: ............... ........
FECHA A PARTIR de la cual prestar las funciones asignadas . ........
El
docente
quedar
relevado
de
las
funciones
de..titular, que desempea

actualmente, mientras ocupa el cargo de mayor jerarqua que se le asigna,
conforme Art. 75 inc. 4 del Decreto 2485/92 y Resolucin 4088/04.
Se procede a comunicarlo a esa Direccin

de Inspeccin General / DIPREGEP a efectos del dictado de la Disposicin
respectiva.
Lugar y Fecha
...........
Director Inspeccin General / DIPREGEP
ANEXO 11
Privada
FORMULARIO DE SOLICITUD DE LIMITACIN DE FUNCIONES

JERRQUICAS TRANSITORIAS DE INSPECTOR DE ENSEANZA
DIRECCION...........
Jefatura de Regin N
solicita el dictado del acto
administrativo que convalide la limitacin de funciones jerrquicas transitorias de

Inspector
de
Enseanza,
partir
del
docente DNI
de
N
2010
al
que
fuera asignado por DISPOSICIN N de fecha .................

Causa de la limitacin
...........................................................................................
....................................................... ........................................................................
Norma en la cual se fundamenta..............................................................................
........................................................................ .......................................................
El docente deber reintegrarse al cargo / hs. ctedra
y / o
mdulos..............
de la Escuela N
... del
distrito de ...........................................
Lugar y Fecha .................................................................
Inspector Jefe Regional

OBSERVACIN: Adjuntar copia de la Disposicin de asignacin de funciones
jerrquicas transitorias.
ANEXO 12
Cobertura de Cargos de Inspectores de Enseanza para la Supervisin de Servicios Educativos de la Modalidad
Educacin Especial de Gestin Estatal y de Gestin Privada
ASIGNACIN DE FUNCIONES TRANSITORIAS DE INSPECTOR DE ENSEANZA
PLANILLA RESUMEN
SITUACION DE REVISTA
N de
Orden
Apellido y Nombre
DNI
C/ Func.
Trans.
______________________
Firma y Aclaracin
CALIFICACIN FINAL
Cargo/
Md/Hs
Establec.
Distrito
Informe
Escrito
Entrevista
_____________________
Firma y Aclaracin
Coloquio
Conver.
Puntaje
Promedio
Obs.
___________________
Firma y Aclaracin
Firma

Disp Conjunta #2-16 Inspectores EDUCACION ESPECIAL

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LA PLATA, 29 de marzo de 2016

jerrquicos transitorios de Inspectores de Enseanza, para la supervisin de los

Seleccin al personal docente titular, con desempeo en servicios educativos

Docente, segn lo pautado en el Captulo XIV -De los Ascensos,

Artculo 75 Inc. 6.1.3 del Estatuto del Docente;

la permanencia, los cambios de

situacin por haber accedido a derechos estatutarios y la aspiracin de mejora en la

definiciones alcanzadas en el mbito de la Co-gestin Educativa de marzo de 2012:

convocatoria y finalizadas todas las instancias de los Concursos de Ttulos,

determinaron el marco normativo y bibliogrfico y la conformacin de la comisin

EL DIRECTOR PROVINCIAL DE GESTIN EDUCATIVA

ARTCULO 1. Convocar a Pruebas de Seleccin al personal docente Titular de los

servicios educativos de la Modalidad

Educacin Especial de Gestin Estatal y de Gestin Privada, segn lo establecido

ARTCULO 2. Determinar la aplicacin de la Disposicin N 65/11 de la

ARTICULO 4. Establecer que para la cobertura de los cargos de Inspectores de

ARTICULO 6. Aprobar el Anexo 2 Conformacin de la Comisin Evaluadora, que

ARTCULO 7. Establecer que a los fines de la inscripcin de los aspirantes se

ARTICULO 8. Aprobar el Anexo 4, Temario y Bibliografa general y especfica, el

ARTCULO 9. Determinar que para las instancias de evaluacin de Informe Escrito

presente Disposicin y constan de una (1).foja cada uno.

ARTCULO 11. Aprobar los Anexos 9, 10 y 11, Acta de Ofrecimiento, Formulario

ARTICULO 13 Establecer que la Direccin de Inspeccin General confeccionar

resultante del listado de docentes aprobados de la

convocatoria y de la nmina anterior, previa aplicacin de la Disposicin N 65/11.

ARTICULO 15. Registrar la presente Disposicin en el Departamento

Administrativo de la Direccin de Provincial de Gestin Educativa. Comunicar

DISPOSICIN CONJUNTA N 2/2016

Comisin Evaluadora por parte de las Secretarias de

a) inscriptos en condiciones de aspirar

Recepcin y Control de los Listados de Inscriptos.

Remisin de Listados a Secretara de Asuntos

Exhibicin y notificacin de las nminas de inscriptos

que poseen los requisitos para aspirar y de aquellos

que no los renen

Inicio de Pruebas de Seleccin

REGIONES EDUCATIVAS: 1 a 25 (Ambas Gestiones)

Direccin de Educacin Especial

DEL TORTO, Daniel

Ttulo / Capacitacin Docente

Md. / Hs. Ct. Docente

(*) Adjuntar fotocopia de PAD 2015(SERVADO institucional) correspondiente a cada

4) Cargos Jerrquicos Transitorios que desempea actualmente .

Relevo para la Asignacin de Funciones

Md. / Hs. Ct.

(encerrar lo que corresponda)

Meritado en la Nmina Vigente?

Renuncia al orden de mrito del Listado?

6) Requisitos para la Inscripcin:

(encerrar lo que corresponda)

Cambio de funciones (ex tareas pasivas)

Presenta certificado R. N 12.465/99

Presenta Resolucin cambio definitivo

6.2. SITUACIONES DISCIPLINARIAS:

(encerrar lo que corresponda)

Sancin de postergacin de ascenso:

6.3 Antigedad en la docencia pblica de la Provincia de Buenos Aires con

RECIBO DE INSCRIPCIN PARA EL INTERESADO

Secretara de Asuntos Docentes del Distrito de: ...............................................deja

Firma y Sello de la autoridad competente...................

1) LA ESCUELA ESPECIAL EN EL ESCENARIO DE LAS TRANSFORMACIONES

-NUEZ, BLANCA (2010)El nio con discapacidad, la familia y su docente. Lugar:

2) LA EDUCACION ESPECIAL EN LA POLITICA EDUCATIVA DE LA PROVINCIA DE