www.revistazocalo.com.mx DTA Y NRISTEGUTatenta Ri bi e informacion | : i 1 Sale a14 _ RADIO centro Hace falta la primavera mexicana Aleida Calleja Lamentable censura en MVS Carton de Rapé Joaquin Vale Vargas Para seguirle la pista IFAL urge a Sedena entreg documentos de Ayotzinapa Libertad de prensa Periodismo de contraluces critic: Raul Trejo Delarbre audien icionamiento piblico de las defensoras y los defensores de audiencias sobre el ¢: MVS-Aristegui-Méxicoleaks MVS reaccioné de manera desproporcionada Gabriel Sosa Plata Libertad de informacién y defensoria de las audiencias: derechos amenazados Gerardo Albarran de Alba 20 21 Los vericuetos de la justicia laboral Manuel Fuentes Muniz. Las otras salidas de medios de Carmen Aristegui Alejandro Navarrete Aristegui: Crénica de un despido anunciado Tanius Karam Méxicoleaks: Periodismo y cultura hacker César Cano Cast Sacer Aristegui resuena en la prensa mundial té Caballero Vazquez La “efimera competencia” en la Tv y las dos nuevas cadenas Alma Rosa Alva de la Selva Lecciones de la licitacion de nuevas cadenas de Ty digital Ramiro ‘Tovar Landa Innovacién y calidad: retos de la multiprogramacién televisiva Claudia Benassini Félix Las nuevas cadenas de Tv abierta: competencia y entorno econé Miguel Flores Bernés eee ett‘Bhrique Be OGINALNOO Electoral Cultural Apoyo ilegal de Televisa y Tv Azteca al 68 Birdman: pelicula polémica PVEM Perla Schwartz Gerardo Israel Montes Siete décadas acompafiando ala radio 47 Encuestas y elecciones Carlos Padilla Rios Gerson Hernandez Mecalco El Hay festival y La Unién de Moisés Sanchez, Celia del Patacio hey de ransparencia, avance y claroscuros sas nuevas tecnologias en el ambito cultural Aland Jiménez Valerin Car song Incrementa Arist6teles gasto med Jonathan Avila y Perla Blas / Corresponsal en Jalisco Los periodistas de la Generacié a puerta Mauricio Coronel Guzman Pe ism 8 Politicas puiblicas para personas con autismo: sDénde estamos? Julio Scherer. La fascinacién por el poder Israel Tonatiuh Lay Arellano / Rail Trejo Delarbre / Ultima parte Maria Elena Anguiano Suarez Resefias y tesis ‘Tv Azteca apuesta a la ficcién brasileiia Guillermo Orozco y Darwin Franco / Obitel México que el Sistema Michoacano tenga sman: Asbel Guzmén Carlos Padilla Rios Aer eed suseripeioneszocalosyahoo.com.mx eee) Se mba : ec Perec — 3 oe care 5 eco Pe)Politicas publicas para personas con autismo: + Israel Tonatiuh Lay Arellano / Maria Elena Anguiano Suérez ‘uadalajara, Jal £l pasa~ 02de abril se celebré el Dia Mundial del Autismo, mientras que el 18 de fe- brero fue el del Sindrome de Asperger, ambas condiciones estén enmarcadas dentro del denominado Trastorno del Espectro Autista (TEA), alrededor del ccual se han generado diversos mitos, pero también derechos. Como ya lo hemos sefilado en otros textos acerca dela temitica, en México no existen estadisticas oficiales ni exactas de esta condicién, aunque la Clinica Mexicana de Autismo (Clima) seftala que ha te- niido un inctemento del 17 por ciento escie 1980, y que el porcentaje podria serdeuno por cada 150 nacidos vives; loguefimplica un niimero importante de personas que requeriran atencion en las diversas areas. Ironicemente, lo més dificil es la conceptualizssién del TEA, desde la perspective elimice o médica. El ma- nual de la Glesiesei6n Internacional de Enfermedades{@iB).en su décima version (CIESBtpaibiicado porla Or- ganizacién Mamaia Salud (OMS), lo define dentreeteetiastornos del Desarrollo Psicolégico, mientras que el Manual dele Asocigci6mae Psiquiatria Americana (APA) et Diggnostie and Statistical Manual of Mental Disor- ders, en su quinta edicién (DSM-V), lo clasifica como un ‘Trastomo del Neurodesarrollo. El imple término de trastorno im- plica ya una barrera emocional y de convivencia, por los prejuicios que existen en nuestra sociedad hacia ese tipo de padecimientos. Por ello, diversas organizaciones han pugnado por cambiar ese término por el de condicién, pasando deTEA a CEA, es decir, Condicién del Espectro Autista; incluso se leva a cabo una campafaa través de la pagina change.orgcon tal objetivo. Sin embargo, sin demeritar la meta y el esfuerzo de todos estos ciudadanos, la conceptualizacién no puede o no debe cambiar por simple peticidn, sino que se requiere una de- liberaci6n mas amplia entre exper- tos, académicos, padres de familia y ciudadanos que fundamenten y den mayor peso a lajustificacién desde el enfoque médico, social y cultural. Si bien nosotros mismos utilizamos el término condicion cuando hacemos referencia a este espectro, hasta el ‘momento su denominacién oficial es la de trastorno. Politicas publicas a favor de las personas con TEA Uno de los aspectos mas importantes Donde estamos para el desarrollo de las personas con ‘TEA es su inclusién a la vida social, por ello la entrada en vigor de la Ley General para la Inclusion de las Per- sonas con Discapacidad (LGIPD), en 2011, fue muy positiva. Sin embargo, en un primer momento se cbservé que las personas con autismo o sin- drome de Asperger parecian caer en un subgrupo de vulnerabilidad, al ser discriminados de ciertas atenciones por Is razén de “parecer normales", Jo cual mostré que el concepto de discapacidad coloquialmente hacia referencia a los padecimientos motri- ces, visuales, del habla y alos demas que son visibles en una persona. Ello ha implicado sensibilizar a diferentes comunidades acerca de lo que es e] ‘TEA, tarea que se lleva a cabo por los interesados, esto es, casi siempre, por los padres y terapeutas de nifios con esta condicién, ‘Tanto la LGIPD como la Ley General de Educacion abrieron las puertas dela educacién regular alos nifios yninias con TEA. Sin embergo, las escuelas no estaban preparadas para recibir a estos nifios, ya que los planteles e instituciones no cuentan, en su gran mayoria, con los requerimientos de personal especializado, recursos y ma- teriales nocesarios; ademés de que ha sIsinyny.ABRIL 2015 74 prevalecido la confusién entre lo que se entiende por integracion, inclusién ¥y escolarizacién, En cuanto a la politica educativa de México, lo anterior significa que nuestro sistema educativo no ha sido ‘capaz de dar respuesta a las demandas de este sector de alumnos. La escuela no puede decirse inclusiva por decre- to,requiere replantearse y hacer una reestructuracién, asi como plantear principios que promuevan una cultura de la diversidad. ‘tra cuestién preocupante que se hha observado ese creciente tendencia ‘ala medicacién de los nifios con esta condicién, Debido a la visién médi- ca que prevalece, resulta alarmante lapropensién hacia la patologizacién de la infancia, como sefiala la especia- lista Gisela Untoiglich, quien discute acerca del etiquetamiento de los nitios en el ambito escolar y la posterior canalizacién para ser atendidos por ‘un especialista médico, generalmente nneurélogo, paidopsiquiatrao psicélogo, conlaintencién de que el nino reciba ‘un diagndsticoe inicie su medicacién y terapia. etal manera, tenemos una especie decorrespondencia entre a insttucién educativa ya institucién médica. Se hna partido del supuesto que medicar alos nitios diagnosticados dentro del cespectro autista “mejora”su estancia y desempefio en el aula regular (Io ‘cual puede ser valido sélo en algu nos casos). En este sentido, valdria preguntar geudl es el argumento para priorizar la medicaci6n, antes que las medidas socioeducativas, parala aten cin de las personas con autismo en las politicas piblicas de educacién? Elsimple término de trastorno implica ya una barrera emo- cional y de convivencia, por los prejuicios que existen en nues- tra sociedad hacia ese tipo de padecimientos. Respecto ala medicacién, el chileno Leonardo Farfén, diagnosticado con sindrome de Asperger, autor del libro Gonfesiones de un caracol. Vivencia en torno al Asperger, toma una postura mas radical al sefialar que pretender la"normalizacién” de las personas con TEA través dela medicacién, podrfa considerarse como un genocidio. Su vision coincide con la de grupos que pugnan por el reconocirniento de la diversidad y el respeto a sus carac- teristicas gProteccién a un grupo vulnerable? De acuerdo con el terapeuta perua- no, Emesto Reafio, el concepto de discapacidad conlleva una carga ideol6gica, y es a partir de ello que se exigen cuotas y derechos, cuando Jas condiciones como el autismo y el Asperger deben de ser definidos como una cultura diferente, y por lo tanto, reconocidos como minorias. Afirma que se requiere de un modelo edu: cativo neurodiverso, que atienda las necesidades educativas especificas del alumnado con TEA. Debe quedar claro que la discapaci- dad es un constructo social manifiesto enlas barreras sociales y no como algo inherente ala persona. Pero también es cierto que no sélo se trata de cerrarse a dos opciones: educacién especial ‘oeducacién regular, sino considerar esquemas intermedios o de escuelas especificas, que tengan la finalidad de capacitar para una adecueda inclusién Las politicas de atencién a personas, con TEA en otros paises Laatencién a estas personas se realiza en cada pafs de acuerdo a su visién del TEA y a sus recursos. Espaiia es uno de los paises més avanzados en Ja materia, no por tener una politica que busca incidir mayormente en la atencién terapéutica y en la inclusién educativa, sino porque existe un mayor niimero de asociaciones, fundamen- talmente de padres y profesionistas, dedicados a procurarlos derechos de salud y educacién de este sector; lo que impacta en la corresponsabilidad entre las instituciones gubernamen- tales y las familias para una adecuada atencién. En Ghile, bajo el Decreto 170 de a Ley 20201, se subvenciona la edu- cacién especial o diferencial en los establecimientos de educacién, tanto regular como especial. De esta manera se provee un conjunto de servicios, recursos humanos, técnicos, conoci- mientos especializados y ayudas para atender las necesidades educativasespeciales (NEE) que puedan presen- taralgunos alumnos de manera tem poral o permanente a lo largo de su escolaridad, como consecuencia de un déficit o una dificultad especifica de aprendizaje. En Cuba la inclusién educativa no esta centrada en el tipo de escuela, sino en elalcance de objetivos socioedu- cativos, Asi la finalidad primordial es Ja climinacion de la exclusion social. De acuerdo con su propia fundamen- tacién la funci6n socializadora dela escuela se concreta en el sistema de actividades y de relaciones que en ella tienen lugar, mismas que deben concebirse e integrarse en acciones educativas intencionadas a partir del fan ylos objetivo, ajustados alas par- ticularidades de las edades y a les caracteristicas de cada instituci6n donde se involuere transformadora- ‘mente toda la comunidad educativa ‘Asimismao la atencion de estos me- nores no s6lo se realiza en Ia institue ci6n escolar, sino que se garantiza la preparacion permanente, paticipativa y diferenciada, tanto de docentes como 4e las familias, segiin el rol que le corresponde desempefiar @ cada uno, para que los padres y otros familia- res estén en mejores condiciones de educar a los nifios con autismo. De esta manera, sin el suficiente apoyo tecnolégico, consecuencia del contex- 10 del bloqueo econdmico a Cuba, la atencién a los nifios conTEA en Iaisla caribefia se basa més en un modelo socioeducativo. mer, ‘dR La Ley General de Atencién ‘las Personas con Autismo #1 19 de marzo de 2014, la diputada ‘federal, Paloma Villaseftor Vargas, pre- sent6 Ia iniciativa de Ley General para Ja Atencién a Personas con Trastomos del Espectio Autista. Casi un afo des- ués,el5 de marzo de este 2015, por ‘unanimidad de 384 votos, se aprobé el dictamen de la Ley General para Ja Atencién y Proteccién a Personas con la Gondicién del Espectro Autis: ta, Dentro del proceso legislativo, la minuta fue enviada al Senado de la Repiiblica donde se recibié, el 10 de marzo, para ser tumada alas comisio- nes de Atencién a Grupos Vulnerables yy de Estudios Legislativos. Eldictamen aprobado en la Camara de Diputados contiene 18 artfculos repartidos en cuatro capitulos: Dis- posiciones generales, De los dere- chos y obligaciones, De la Gomisién Intersecretarial, y las Prohibiciones y sanciones; ademés de seis articu- Jos transitorios. Sin duda se trata de una ley (en cuanto sea promulgada y publicada) de sumo interés para esta poblacién, aunque habria que consi- derar los siguientes puntos: 1 La raccién XII del articulo 3 define alas personas con la condicién del espectro autista como “todas aque- Ilas que presenten una condicién ca- racterizada en diferentes grados de Gificultad en la interaccién social, en la comunicacién verbel y no verbal y en comportamientos repetitivos”, Sin embargo, ereemos que la definicién debe estar de acuerdo alas convenciones y manuales oficiales en la materia. 2.Bnel articulo, donde se sefialan los ordenatnien- tos que se podrian aplicar DE ABRIL =%tonamente,noestan consideradas la Ley Federal [A MUNDIAL —y2stwitysinan LAUTISMO | ceneraiparstainciusion de las Personas con Dis- capacidad, éCudl es el argumento para priorizar la medicacién, antes que las medidas so- cioeducativas, para la aten- cién de las personas con autismo en las politicas pi blicas de educacién? 3.Si bien les fracciones IX y X del articulo 10 hacen alusién ala educa~ ci6n, nose sefiala la cbligatoriedad de las instituciones educativas regulares, tanto piblicas como privadas, de ma- tricular a los nifios, niias y6venes con esta condicibn; al contrario, Ia frae- cién IX podria ser interpretada como condicionamiento a sus capacidades yy potencialidades, mientras que en la fraccién X podria entenderse que sélo la educacién especial es el camino o el mecanismo para posteriormente incorporarse a la educacién regular. 4. En la integracién de la Comision Intersecretarial no esta presente como invitado permanente el Consejo Nacio- nal de Ciencia y Tecnologia (Conacyt), Jo cual seria congruente con el obje- tivo de llevar a cabo investigaciones en diversas éreas de esta temética. 5, Aunque se menciona al sector social, la minuta no sefiala explici- tamente su forma de participacién e incidencia. Finalmente, las comisiones unidas de Atencién a Grupos Vulnerables y de Estudios Legislativos del Senado emitirén su dictamen, De aprobarse la minuta en sus términos,el siguiente paso es que el Ejecutivo Federal la promulgue, se publique en el Diario Oficial dela Federaci6n y entre en vigor al dia siguiente, De haber modifica- ciones, el Senado deberd regresarla a Ia Camara de Diputados, para volver a iniciar el proceso de revision. of eTonatiuhtay SISIIYNY 75tancia del Distrito Federal como una megaciudad que alberga los Poderes de la Unién, con caracteristicas parti- cculares de poblacién, territorio y pro- duecién econémica, que requiere de una nueva estructura organizativa. (Anayeli Garcia) La vida trazada con suefios y tinta china ay quienes dicen que los ho- ‘menajes han de hacerse en vida de aquellos a quienes son dedicados, pues slo asi se les hace saber el afecto y la grati- tud que les guardamos. En nuestro pais, lamentablemente contamos con hombres y mujeres que por una u otra raz6n su nombre y obra han quedado relegados casi hasta el olvido o cir cunscritos a circulos de especialistas, ‘aun cuando sus trabajos han aportado partes sensibles a nuestro ser cultural Luis Gantus y Melina Gatto, con Sixto Valencia, una vida entre vite tas, realizan una suerte de homenaje en vida @ quien fuera el alma? gel padre? del negrito inotvidable que ha sido la alegria el lant, la carcajada abierta; amable conciencia moralizante de varias generaciones de mexicanos y hasta timbre postal: Memin Pinguin. ‘Merecedor del Premio al Mérito Ar- tistico en 2013, otorgado por el gobierno yyla sociedad del estado de Hidalgo, el caricaturista tezontepecano esa st. vez. reconocido en este libro que captura en una atrayente propuesta grafica y rigu- rosa documentacin, parte del logado artistico de una vida entre tintas, car tulinas, guiones y maquetas, entregada a dar alientoa decenas de personajes, que hicieron las delicias de millones denifios y adultos -mexica- nos yextranjeros- por ‘més de medio sigio. Ellibro, publicado por el Consejo Estatal para la Cultura y las ‘Artes del estado de Hi dalgo y prologado por el historetista Edgar Clement, presenta tuna investigacion en torno ala vida del imprescindible caricaturista creador de Coyotzin. Tarea realizada por Luis, Gantus, especialista e historiador de historietas; apuntalada por la acer- tada curadurfa a cargo de la argenti- na Melina Gatto, editora, periodista y experta en cémics. Participaciones estas que resultan en una obra emotiva que hacen de su lectura un paseo por ms que vifietas y globos de didloga: un viaje por la historia reciente de la cultura popular de nuestro pais y un desenfadedo encuentro con uno de sus protagonistas més trascendentales, pues gquién no conoce al enternece- oramente travieso Memin Pinguin? Pero Sixto Valencia es mas que el padre del entrafiable Memin, pues de su: mano han brotado personajes como aquellos plastados en las pé- ginas de Milagros de Cristo, Biograffas selectas, Supercharro ye! Profesor Mental, Balam, £! Peotre, H : reco Valdés, bon je, AID ji Episodios —mexica nos, El Jorobado, £) Valedor, y tantos y tantos mas que han quedado en el tejido del imaginario colec- tivo como parte in- tangible, silente y hasta inadvertida, pero cuya presen- cla geéfica y narrativa es un pozo al que, sabiéndolo y no, regresamos en el cotidiano ser-hacer nuestra identidad como mexicanos de los siglos XX y principios del XX. En Sixto Valencia, una vida entre virietas, el humor, la anécdota, el dato y hasta las bribonadas con- tra nuestro caricaturista Sixto VALENCIA SARS enna obra imprescindible tan to para el investigador, el periodista, el historia dor, como para aquellos que gusten de recorder los trazos inconfundibles que dieron forma a sees extraordinarios que vi- Vian aventuraso situaciones exiticas, histéricas, misticas ode plano comu- nes y corientes, pero con el preciso toque de ficcién, que estimularon la fantasia y emociones de lectores que semana con semana acudian @ su puesto de periddicos més cercano para edquirirsuhistoreta favorita. (Alana jiménez) Caminando juntos. Historias de familias que tenemos ijos con autismo ste libro, coordinado por Maria Elena Anguiano, Ro: berto GovelayTonatiu Lay, de Ave Editorial, recopila 12 historias denifiosy nifias inscrites en distintas asociaciones especializadas cn el espectio autista, tanto publicas como privadas, del iu dad de Guadalajara, Jalisco. Estas narra ciones, redactadas por las mamés y los papas de los nifios,re- fiejan el serpenteante camino recorido por las familias que tienen un integrante con autisno, asicomo les sentimien- tosencontrados que han cexperimentada cada vez quedan un paso enelpro ceso de vida que significa tener un hijo con autismo. La finalidad de escribir y compar tir estas vivencias es ayudar a otras familias con hijos en Ta misma con. dicion a comprender que unque en este momento sienten que es el fin Gel camino, realmente es el principio de un apasionante viaje del cual no sabemos a dénde nos levar pero si tenemos la certeza de que jamés se remoslos mismos, ya que dia tras dia nos transformamos,acompanando y acompafiados de nuestros hijos, en mejores seres humanos. (Tonatiuh Lay)