Bijlage 2

Feed-forward op lesontwerp en toelichting

(domeinexperts stap 7 -)

Student: Mirthe Engelen

Vakgebied: Geschiedenis
Klas: PEH15C

(klassikaal)

Docent: Jol Spikmans

Stagegroep: groep 6
Datum feed-forward: 7-04-2016
Aanwezig

Kennis over (kinderen in) de groep is nadrukkelijk

verwerkt in de omschrijving van de beginsituatie van de
groep, zowel in pedagogische zin (gedrag,
groepsverhoudingen, groepsdynamiek) als in
didactische zin (vakspecifieke beginsituatie).

X
Goed
doordacht, alle
elementen zijn
benoemd.

De lesdoelen zijn afgestemd op de beginsituatie. In de

formulering ervan wordt zichtbaar dat kennis van
vakdidactiek en leerlijnen op een logische manier is
verwerkt.
Werk- en groeperingsvormen zijn afgestemd op
specifieke kenmerken van de groep n op specifieke
kenmerken van vakdidactiek.

Werk- en groeperingsvormen zijn functioneel

ondersteunend bij het behalen van de lesdoelen.

Samenwerkend leren krijgt logisch plek in het

lesontwerp.*

X
Procesdoel mist?

X
Groepjeswerk,
waarom wordt
er gewerkt in
groepjes?
X
De leerlingen
kunnen elkaar
stimuleren om
naar het les
doel te gaan.
X
Coperatieve
werkvorm
ingezet
namelijk
groepjes.

De proces- en productdoelen worden expliciet

gevalueerd met de kinderen.

De werkvormen die worden gehanteerd bij evaluatie

zijn passend bij vakdidactiek en sluiten aan op
specifieke kenmerken van de groep

In de toelichting op het lesontwerp wordt zichtbaar dat

lesinhouden van het domein (literatuur/ aanbod) aan de
basis liggen van betreffend lesontwerp

*Van belang bij tenminste 3 lesontwerpen

Aanpassing
noodzakelijk

X
Hoe is de
samenwerking
gegaan?
Procesdoelen
X
De lesdoelen
worden
behandeld en
gecontroleerd
X
Kerndoelen en
leerlijnen zijn
opgenomen in
de toelichting,
sterk stuk.

Opmerkingen
Zeer uitgebreide en gestructureerde lesvoorbereiding en toelichting.
Je hebt al het een en ander feedback ontvangen, overbodig om te benoemen omdat je dit al
aangepast hebt.
In de kern mist je onderwerp om het nog beter te maken.
Kwalitatief zeer goed!!